工作经验和体会[范文]

第一篇：工作经验和体会[范文]

工作的经验和体会

一、坚持和依靠党的领导是做好各项工作的前提和根本。要认真贯彻执行党的路线方针政策，按照党组织的意图和人民的意志开展工作，坚持请示汇报制度，发挥党员模范作用。

二、严格依法办事是做好各项工作的重要保障。

任何工作都要有相应的法律规定和制度规范，开展工作必须依规依据，于法周延，不能违反程序，凭自己的主观臆断行事。

三、保持扎实深入的工作作风是做好工作的关键。

要坚持调查研究，多深入基层、深入实际，听民声、顺民意、汇民智、解民忧，养成雷厉风行的工作作风，今日事今日毕，不推不拖，每一样工作都要有安排、有督查、有落实、有回音。

四、发挥潜能探索创新是做好工作的动力。

面临飞速发展的时代，我们在工作中也要与时俱进，开拓创新，不断探索工作的新途径、新方法，致力于制度创新、工作创新、机制创新和理论创新，在创新中寻求最佳工作方案，形成新的工作程序和经验。

第二篇：浅谈班主任工作经验与体会

浅谈如何开展班主任工作

滨海县通榆中学 戴银苗

班主任是班级的教育者和组织者，是良好班集体的培养者，他对一个班的学生工作全面负责，是每个学生健康成长的引路人。由此可见，班主任工作是一项任务重、难点大的工作，那么应如何做好班主任工作呢？

结合我九年来的班主任工作实践，我得出首先班主任工作应做到“三勤三细”。即：

一、要眼勤，无论是课堂或课外，都要勤观察学生的一举一动，通过全面观察或重点观察，让自己真正掌握学生思想行为的发展动向，准确了解班级体的进步和存在问题。便于有的放矢地做好教育工作。俗话说：百闻不如一见。班主任要经常到班级看一看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情，上课时如果班主任有时间可在教室窗外关注教室里每个学生上课时的表现，即使是几分钟，但作用是巨大的。当学生知道老师在关心他，他一定会集中精力听课。班主任要认真阅读班级日志，从中及时了解班级中的一些情况。班主任还要认真阅读每个学生所写的周记，因为不少学生心中的许多事情不愿当面和班主任说，但他们愿意写在周记中，班主任从中可以知道不少从其它方面无法了解的情况。

二要嘴勤，就是要多与学生谈心，谈话是我们班主任进一步了解学生的重要方法，通过经常性地与学生谈话，可以更深入了解学生的心愿，弥补观察的不足。在具体的操作过程中，可以考虑以下几方面：①谈话前应有充分的准备，包括学生性格、特长、爱好、情绪、态度，以及谈话的时间、内容、场合、方式和自己的观点等，都应该有必要的准备。②分析谈话对象的特征，灵活运用不同的谈话方式。③谈话要真实、准确、全面，避免主观臆断，要注意语言的准确、生动、富有感染力。尤其是后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和

鼓励，爱和信任是一种伟大而神奇的力量，老师以爱和信任的眼光，哪怕仅仅是投向学生一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。我就是按照学生的不同特点，用爱心去感化他们。

三要手勤，就是要经常走到班级同学中去，与学生一起亲自动手参加各项活动，既能起到示范作用，又能调动学生的积极性，同时可以拉近师生间的距离，让学生更加亲近和信任老师。正所谓“身教重于言传”。

三细”是观察学生要仔细、调查研究要细心、要从细微抓起： 一是观察学生要仔细。班主任通过仔细的观察，要能够发现学生在日常生活中表现出来的一切美好思想、行为的萌芽。便于及时给予肯定，促进他们发展壮大；及时抓住学生中可能出现的不好思想苗头，把工作做在前面，防患于未然。

二是调查研究要细心。作班务工作调查时，要讲求实效。可以通过家访、谈话、以及集体活动或娱乐等多种途径了解学生情况。调查研究还要处处留心，然后经综合分析，做到心中有数。

三是要从细微抓起。从小事做起，抓养成教育，常规训练。使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。

其次、做学生的思想工作不能简单化

班主任要管好班级靠的是学生的自觉，把老师的教育转化为学生的行动，关键是要做好学生的思想工作，要让他改变自己，放弃自己已形成的观点，工作就必须做到学生的心坎上去。心病还要心药治，你不用心去想，去做，而想用一种简单化的办法来包治一切问题，这是很幼稚可笑的。做好学生工作，我从实践中总结这么几点：

1、要多问多查多掌握事情。多注意倾听学生本人的自述，不带有色眼镜心平气和地倾听。

2、要从小处着手，要统筹安排，由浅入深，旁敲侧击，步步为营。

3、不是压制，而是帮助。既然是帮助，就要诚心诚意，而且要让学生切切实实的感受到你的那份诚意。可以用现实的、既往的他人的事例来做旁证。也可用自己滚烫的直抵学生心灵的语言进行渲染。

4、信任是一种无穷的力量，信任学生就是对他的一种有力的支持，相信他的陈述，相信他会改变，不要随意否定他的话语，要用导的方式，让他自己去否定自己，当然需要相当高超的谈话技艺和水平，但我觉得宁信其有，宁信其真，要比相反的效果来的好，从而使他改变，妥协，退步。通过教师的指点，最好使做到让学生能自己体会，去体验，去感悟。

第三、千万不要轻易地把学生和教师对立起来

我想老师扮演的角色绝不是猫，专门去捉老鼠，而是一位指导者，点化者，是要帮助学生克服困难和解决问题的人。因此，老师决不能摆出盛气凌人的架势。碰到嫩一点的，可能会被架势所吓坏，较容易解决问题。碰到老一点的，是否能哄的住就难说了，而我们的学生恰是在初中都已被批评惯的学生。很多时候不管用了，不要以为真理在握，别人就一定要听你的，要找到切入点，突破口和共同语言，还有一个让对方接受的语气和语调才行，要让他感觉到你是真心帮助他，而不是在压制他，从而逐步感化他。首先把自己的气理顺了，再在此基础上做工作，才会使他的思想观点逐步的向老师靠拢，从而达到师生观点的一致实现师生关系的真正和谐。如果把学生与你对立起来，无异于把学生推到孤立无援的悬崖边，这时就很容易走向极端，所以学生的厌学，逃学，不学有的可能就是我们老师没有做好其思想工作而导致的。要多学点心理学，多掌握点问题学生犯错后的心理，然后根据不同的情况施以不同的教育。

第四、要做好长期作战的思想准备

做学生的思想工作往往不是一蹴而就的，要把我们的学生教育好，把问题学生转化过来是一个长期的过程，千万不要希望一口吃成一个胖子，要一步步走，一点点来，要有阶段性，每一次谈话，做工作有小目标，具体些，可操作性强一些。然后逐步取得一个个阶段性的胜利，最后才会取得战略性成果。俗话说得好，急火攻心，有时由于心急乱了方寸，一招错，招招错，通常发生一系列的连锁反应，造

成学生顶嘴，不服从管理等等。在处理事情时，首先时调查情况是否属实的，是经常的还是偶尔为之的，其次再判断属于什么性质再做出处理，并思考怎样做工作有效果，如果出现什么新情况该怎样调整策略和措施等，最后的目的就是让学生集中精力搞好当前的学习，促进学生各门学科的发展。但是有许多事情并不令人如愿，所以，处理事情时干脆就想一下：今天不能解决的，明天再来，一下子解决不了的。后面再来，千万不要急，要相信自己能做好工作的。

另外身教重于言教，班主任要以身作则，要作学生的楷模。一个老师，特别是班主任，走路的姿势，说话的声调，待人的方式等等往往都成了学生模仿的对象。作为老师特别是班主任衣着要整齐，要落落大方。但不要花里胡俏的不要化浓妆，不要戴首饰，不要太露，不要说脏话。就是生气了，也不能说脏话。一句脏话也不行。脏话哪怕只一句，往往也不会给学生留下终身不好的印象。学生的一支笔、一本书掉在地上，你路过发现捡起来了。可能给学生的影响是身体力行，乐于助人、拾金不昧等好品质。教室内外有几片废纸或什么的垃圾，你可以叫学生扫，学生即使不反感，也不会有什么坏的影响。如过你拿扫帚扫了，学生对老师的崇拜之情，油然而生。甚至终身都会有注意社会公德的好品质。这都是小事，但一件小事能对学生产生终身的影响，这还是小事吗？有些人说，知识分子是不注意“小节”的。但作为一个老师特别的班主任老师，你的所谓“小节”要影响学生的品质作风，这不是小节而是大节。

总之，班主任工作是一门神奇的、充满艺术的工作，同时也是一场战斗，我们必须做到慧眼独具，攻守兼备，才能勇往直前。良好的班风班貌不是一朝一夕就能形成的，作为班主任，只要我们能持之以恒的做到“三勤三细”，一个健康向上的班集体会应然而生；只要我们每一位教师，特别是班主任教师善于抓住学生的特征，读懂学生的心灵，巧妙、灵活的运用各种教育方法和技巧，用我们的爱心、真心去浇灌。只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生

未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。

第三篇：班主任工作经验与体会

班主任工作经验与体会

要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。

第四篇：班主任工作经验、体会交流

想他们所想 做我所能做

——班主任工作经验、体会交流

白沙二中 八（6）班主任 梁文学

作为工作还不到一年的班主任，我想我的任何工作总结还称不上是经验，而只能算作是个人的工作体会或感受。我用四个字来概括这种感受：喜怒哀乐；用十个字来概括我的工作：想他们所想 做我所能做。

一、想他们所想

不敢否认，八（6）班学生的确存在诸多不足和问题。但是，我始终信奉一个信条：每个人都有两面性——缺点和优点、不足和长处、落后和潜力。所以，我工作的第一重要任务是观察他们、了解他们，想他们所想。当然，他们所想的有错误的事情、也有正确的事情，我要做的是引导他们往对他们自己、对班级有利的方向思考。

（一）他们渴望得到表现

尽管他们在学习上存在很大困难，但是，经过观察，许多学生身上还是有一些闪光点的，包括那些很调皮的学生，其中，他们最突出的共同爱好和特长是画画。他们是渴望把自己的闪光点展示给大家的，所以在班级文化建设方面，比如制作班级艺术园、文化园、黑板报、班级标语、风筝的绘制等活动中，有绘画爱好的同学都乐意接受甚至争抢着主动承担画画或裁剪任务，特别是艺术园的制作，本来只打算要6、7幅画，后来交上来的画多达十几幅，因为有任务之外的同学也积极提交他们的作品，希望能把自己的画展示出来。还有体育、文艺方面，也有相当多的同学渴望表现自己，所以他们积极参加校运会、文艺晚会、乒乓球比赛、演讲比赛、故事会比赛等活动。所以，针对那些渴望表现的同学，我总是想方设法让他们参与他们喜欢做的、能做的、愿意做的事情或活动，尽可能地给他们展示自我的机会。

（二）他们渴望得到肯定或奖励

其实每个人都希望得到肯定或奖励的。比如，每次画画或裁剪图案的时候，他们做了一半或做完时都拿来问我：老师，我这样画行吗、我画得怎么样、剪得怎么样、好不好看……还有演讲比赛、故事会比赛等需要写的文章，他们也会问同样的问题：老师，我这样写行吗，这样改行吗……特别突出的表现是，每次一参加完比赛或考试，很多同学就立马询问班级的或个人的结果。“行”、“很好”、“有进步”、“很有才艺嘛”、“大家已经尽力了，做得不错”——每当他们那样问我时，我都这

样回答。实在不符合要求时，我就会给他们修改和改进意见，他们也欣然接受。这是我给他们的肯定。另外，在各项活动或考试中，有积极表现或进步行为的，在名义获得学校名次的情况下，我会以班级的名义给他们颁发荣誉证书，比如文化节、文艺晚会“活动积极分子”称号、感恩教育演讲“优秀演讲者”称号、主题班会“最佳主持人”称号、期末综合考评的 “个人全勤优秀奖”、“个人进步突出奖”、考试成绩班级前十名等。

（三）他们渴望得到交流

尽管有时候语言不通，但是很多同学还是渴望与我交流的。举三个例子说明：

一、有两个学困男生，每次见到我都会跟我唠两句，而且都是同一句话：“老师，你吃饭了吗？”“老师，你吃夜宵了吗？”（都是用本地方言）我能听得懂，所以每当我用普通话回答他们时，他们都会乐呵呵地说最后一句话：“老师，你听得懂啊？！”还有的男生希望我和他们一起运动，比如跳绳、打篮球、打乒乓球等，这是另一种交流方式。女生的口头表达总体上比男生的好，所以女生和我交流时，总能找到许多话题，比如学习方面的、我的童年、我的家乡、少数民族风俗习惯（因为我本身是壮族的）、大学生活等等。

二、做我所能做

作为一个新老师、新班主任，面对学生各方面都比较薄弱的八（6）班，在班级管理方面确实遇到了许多超乎我想象的问题，但我一直在努力、一直在坚持，做我所能做。两个学期来，我所做的工作归纳起来有五个方面：培养学生自信心，培养学生责任心，培养学生集体观念和荣誉感，感恩教育，理想教育。具体工作如下：

（一）提供机会，培养学生自信心

作为普通班的学生，其实最缺乏的是自己对自己以及班级的信心，所以我所要做的一件重要事情就是帮助他们树立信心。因此，我创办班级艺术园，让他们，特别是学困生的展示个人绘画特长机会，让他们明白他们并不是一无是处的——艺术园的主题是“天生我材必有用”。有的同学动手能力较强，我就让他们裁剪班级标语：“自信、自强、互助、互爱”，“有志者事竟成”，“世上无难事，只怕有心人”等。我也时常鼓励他们，肯定他们，甚至奖励他们。

（二）制度建设，培养学生责任心

为了培养学生的责任意识，我制定了两个班级制度：一是值周组长制度，二是班委一周例会制度。前者主要是面向全班同学的，每周各组一桌值周，主要任务是出版流动性学习园地板报和课堂纪律考勤。目标是让每个人参与班级管理，承担起一定的班级管理责任。第二个制度是让班委每周轮值，主要是培养班委集体的责任

意识。这两个制度试行了一个月，其中任务基本能按时完成，学生的责任心有一定的提高，后来因为各种原因无法正常开展。另外，在培养学生责任心方面，有时候还实行专项任务专人负责：比如专人打扫走廊、专人打扫讲台、专人负责回收矿泉水瓶及废纸等。

（三）寻找亮点，培养学生集体荣誉感

班级荣誉感是班级凝聚力的重要支撑。在这方面，我主要做了三件事：一是鼓励有能力的学生积极参加学校的各项文体活动，为班级争光。当班级在文艺晚会以及艺术节中获奖时，全班同学的激动之情无以言表——我不知道这是不是他们第一次获奖，集体荣誉感油然而生。二是进行班级对比，在对比中发现本班亮点。为此我专门开了两个主题班会：一个是专门寻找班级的亮点，另一个是专门找学生个人的亮点、增进学生之间的相互了解和团结。结果他们欣然发现，原来八（6）班还是有许多值得骄傲的东西。比如它的艺术园、文化园、曾获奖的竹竿舞等等。三是班级交流或竞技。比如和八（7）班的友好拔河比赛，第一次男女混合竞技输了，全班都很不服气：男生强烈要求和他们比篮球（这是我班男生的长项，对方没有接受挑战作罢），女生则要求两班女生单独较量（结果险胜）——这就是他们集体荣誉感的体现。

(四)、谈心交流，进行感恩和理想教育

不管是在课堂上还是在课后，只要有机会我都会参透感恩教育，经常提醒他们要勤俭节约、不乱花父母的血汗钱；要注意安全和健康、不让父母担心；要关心体贴父母、帮父母做些家务等等；同时，我还积极让他们了解社会，一是和他们交流介绍，二是通过文化园的“视野”窗口展示一些社会、国际新闻动态。让他们了解社会和世界，努力培养学生的志向和理想。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在班级管理和建设的道路上，我还有许多需要学习的东西，也还有许多需要改进或创新的地方，因为班主任工作任重而道远！

第五篇：班主任工作经验点滴体会

一分耕耘

一份收获

什邡市国人小学

严华 教师是人类文化的传播者，对人类社会的延续和发展，起着桥梁作用，翻开中国数千年历史，你会发现善良的人们，历来把“教师”与“天地君亲”供奉在一起，视为崇高而且神圣的。几千年后的今天，当人们把教师当作“人类灵魂的工程师”，称它为“太阳底下最光辉的职业”时，它的内涵就扩大了，它还能承担塑造人的理想和品德，培养适应社会发展的能力，培养顽强的能力和健康的人格的重视。教师面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊，而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。他们单纯、幼稚、热情活跃、生气勃勃。因此，他们不喜欢“读死书，死读书”的“老古板”。他们是幸运的一代，赶上科学技术突飞猛进，社会高速发展的改革时期，因此，他们不喜欢老母鸡呵护小鸡那样小心有余。他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。

他们喜欢的是能言善辩、谈古论今，严肃而不失活泼。庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的。作为工作二十多年一直担任班主任的我深深地知道：自己肩负的责任重大，因此工作不敢有丝毫的怠慢。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。每次走在校园里，走在回家的路上能听

见孩子们一声声：“老师好！”“老师再见！”，心里别提多么高兴了。孩子们取得成绩的时候，从心底为他们高兴；考试失利的时候为他们打气，为他们加油！教育不仅仅是一项工作、一件事情，而是一种智慧、一份快乐，通过多年的班主任工作，我总结了一些点滴经验如下：

一、提升形象及素养。

孔子早在两千年前说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，要想让孩子们听话，就必须先提高自己的素养。在课余我不断给自己充电，参加继续教育，认真钻研教材，认真备学生，努力让学生喜欢我，喜欢上课，喜欢学习。

二、营造温馨班集体。

一个班，关起门来就是一个大家庭，如果大家庭中的每个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、那么这个家便是温馨的，温暖的。由于孩子们的主观能动性不一致，一个班级里孩子们是参差不齐的。我们要尊重孩子们个性差异，因材施教。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

我觉得班主任要尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉

快的心理运动空间；还要善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。1.“关爱”后进生

后进生经常会被老师遗弃在角落里，经常不被老师正眼瞧一眼。在我的班级里我大胆的吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的陈春吧，因为天生贪玩，好动，再加上父亲在外地务工没空管教，母亲的溺爱，经常不能按时完成作业，而且喜欢打架，经常在班里称霸，在家里甚至和母亲打架，同学们暗地里叫他“一条虫”。我有时也气愤极了，但静下心来想想也听可怜他的。直到有一次，班里让打扫卫生，我发现他的干劲很大，我就让他负责班里的卫生总打扫，结果发现在他的带领下，教室里焕然一新。经过这次事件以后，我在班里使劲的表扬了他，并且任命他为“卫生委员”。从那以后，我发现他很热心班级的工作，大家也慢慢的接受了他，我也时时的体想他，他的情况有所好转了。对于后进生，要善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的曾凡锐同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这个的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的绘画画的不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象绘画那么专注，你的学习成绩一定会取得很大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我还动

员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。经过大家的共同努力，曾凡锐有了很大的进步。2.“严爱”优等生

说起这个优等生，每个老师眼中都放光，在老师的眼里优等生是成绩好，品德好，样样好。也正是因为如此，优等生的缺点被忽视，掩盖，被原谅。但是小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，当他们犯错误的时候，我们不应该包庇他们，迁就他们。反倒是时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直，热情，向上的人。现在的优等生不仅仅是要求学业优，更重要的是人品要优，心胸要宽广，心理要积极向上。如果只是一味的表扬只会让孩子夸大优点，走向失败。3.“博爱”中等生

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳重的心里状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样自暴自弃，他们希望得到老师的重视，但是又害怕抛头露面。对于这一类的学生，我掌握他们的心里特点，调动他们的积极性，正确对待他们的反复，始终如一的尊重、信任他们。就说我们班的周俊东同学，他学习很一般，但是他特别爱学习，每次我领读的时候，他的声音总是最大的，唯恐老师忽视了他。为了鼓励他，我推荐他为“领读班长”，他的心里得到了极大地满足，学习积极性更大了，期末考试他的成绩明显有了进步，现在是班级里的小活跃分子，老师的得力助手之一。

三、相信自己“我能行”。

为了让更多的学生有当班干部的机会，让每一个学生相信“我能

行”。由学生自我推荐做竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委。让班干部更加民主化、普遍化。

四、“我是班级小主人”。

我在班级管理中建立了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。班级里设有一个学习委员，班级分为四个小组，一个小组分为三个小小组。由小小组长管组员，大组长管小小组长，学习委员管大组长，这样一个层层递进的管理制度。分组管理的目的是让学生们意识到人人都能为集体做贡献，都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。

五、轻轻微笑送学生。

很多人提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段—微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每天帮别的组扫地。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：作业完成了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于

发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送时鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

六、真情温暖学生心。

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

以上便是我的班主任总结，可能是有这些或那些的不足，还望各位同仁们多多提供宝贵的意见。最后把屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”送给我们大家，希望我们在以后的教学道路上再接再厉，团结携手，更进一步。为学校的教育事业贡献出自己的光和热！