陈秀芹总结

第一篇：陈秀芹总结

本年度，在医院的正确领导下，在同事们的关心帮助下，本人认真履行医务工作职责，较好的完成了领导交办的各项突击工作和日常工作任务。能认真学习各项规章制度，自觉遵守医院的各项纪律，工作面前，顾全大局，不计名利，不计得失，现就10年度的各项工作作如下述职：

1.加强学习，提高素质，思想理论素养不断得到提高

一年来，我积极参加单位组织的各种政治、业务学习活动。通过不断学习，使自身的思想理论素养得到了进一步的完善，思想上牢固树立了全心全意为人民服务的人生观、价值观。一年以来，我在行动上用满腔热情积极、认真、细致地完成好每一项工作。

2.做好本职工作，爱岗敬业

（1.）在门诊工作期间，我主动热情的服务于每一位患者，耐心细致的做好每一项解释工作，勤学苦练基本功，让每一位患者高兴而来，满意而归，获得门诊同仁的一致好评和病人的交口称赞。

（2.）在体检中心工作期间，我积极学习中国人民警察体检标准、驾驶员体检标准，残疾人鉴定标准，公务员体检标准，做好每一项体检工作，总计完成残疾人鉴定3000余人次，组织残疾下乡鉴定10余次，驾驶员体检2000余人次，大型团体体检10余次，企业招工体检4000余人次。

（3.）在即将来到的2011年里，我愿尽自己最大的努力，发展新客户，筑固老客户，力争使体检中心的业务上一个新的台阶。

陈秀芹

2010年12月30日

第二篇：汇报材料 王秀芹

汇报材料

独流镇育英小学

王秀芹

尊敬的各位领导大家好：

我叫王秀芹，是独流镇育英小学的一名数学老师。自第一天踏上三尺讲台，我已在教坛上奋斗了28个春秋。通过二十几年的工作，我深深体会到了教师这一职业的责任与光荣，下面我将自己工作的一点想法和做法向各位领导做一简要的汇报：

一、首先，谈一下我对新课改的认识

在新课改中有几个改变：(1)改变课程过重于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。(2)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系。(3)改变课程实施过于强调接受

学习、死记硬背、机械训练的现状、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。(4)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展的功能。

不难看出，课程改革体现在教学方法上就是要把以往的讲授式教学、启发式教学、练习式教学、发现式教学转变为自主学习、合作学习、探究学习。以往注重教师的“教”，现在注重学生的“学”。

二、接下来，说说我在教学中的一些做法

1、积极参与教学改革，努力教书育人。

在教学工作中，我积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为自己的追求目标。我不断更新教学观念，在教法上始终进行改革探索，积极废弃陈旧的教学方法，大胆使用自主探索、合作交流等方法，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习形式，促进学生在教师指导下主动而富有个性地学习，进而形成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，使每位同学真正成为了学习的主人。通过转变教学方式使影响学生成长的各个因素之间和谐、有序地发展，实现课堂教学高效化，提高教学质量。并在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果。2008年我被评为教改积极分子。《找规律》一课被评为国家级二等奖。2009年，《秒的认识》一课被评为县级电教课一等奖。2012年《位置》教学课例获得县级二等奖。

2、不断提高自身素质，做“教研型”教师。

在多年的教育教学工作中，我深感到学习的重要性，把“终身学习”当作自己的座佑铭。2010年7月――2011年12月我参

加了“265农村骨干教师培养工程”的培训，并顺利结业。2011年我又参加了本科的学习。同时，我积极参加各级各类教研活动，不断锤炼自己的教学基本功，积累教学经验，把做一个“教研型”的教师作为自己的奋斗目标。2006年参加县级立项课题《小学数学教学中如何激发学生学习兴趣》的研究，担任教研组长的工作。2007年成为全国教育科学“十一五”规划课题《新课程背景下教师评价的心理学研究》课题组成员。2011年参加县级课题《小学数学学科“主体和谐高效”教学模式研究与实践》的研究工作，并担任组长。我积极投身教科研，取长补短，虚心学习，结合教学实践和科研课题，撰写了多篇教科研论文。其中《对动态课堂进行有效监控的策略点滴谈》获得国家级三等奖。

我还充分利用了网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间钻研、制作课件以利于课堂教学。学海无涯，艺无止境。今后，我要更进一步加强自身的修养，不断提高自己的教育教学水平，以课程改革为突破口，全面推进素质教育。我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力！我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的。

我的汇报完毕，谢谢大家。

第三篇：王秀芹2014班主任汇报

班主任工作汇报材料

静海县独流镇育英小学 王秀芹

尊敬的各位领导：大家好！

我叫张树军，1988年至今一直在育英小学任教，至今已经连续十年担任班主任工作。我撰写的论文《在班级活动中如何培养学生的创新精神》获得国家级三等奖。2008年，我被评为县级优秀德育教师。2013年我带的班被评为校级三好班集体。本学期我担任三年级二班班主任，我们班由48个活泼可爱的孩子组成。下面我将自己的班主任工作情况向各位领导做一简要汇报：

一、加强师德修养。

从参加工作以来，我始终坚持用高尚的师德影响学生。在工作中我时刻注重提高自己的师德修养，用《教师职业道德规范》严格要求自己，用自己的一言一行影响学生，时时提醒自己“为人师表、以身示范”。在与学生日常交往中用自己高尚的人格力量去影响学生、感染学生、教育学生。让所有枯燥乏味的道德理论说教都变成我的一言一行，用真诚和爱心为学生诠释着道德理念，进而实现对学生的全程教育。

二、注重班级管理。

我用发展的眼光看待学生，尊重每一个学生，建设团结友爱、和谐进取的班级氛围，培养学生积极创新、不甘落后的学习意识。遇到问题不简单粗暴、不讽刺挖苦学生，关心他们的生活。对于班上的每一个学生，做到心中有数，抓好学生的养成教育，规范了学生的言行，调动全班同学各方面的积极性。在全校卫生、纪律、体育等各项评比中我班一直名列前茅，受到了校领导和老师们的一致称赞。

三、建设班级文化。

班级文化具有一种隐形的教育力量，展现一个班集体独特的精神面貌，是一个班级的灵魂所在。

首先，注重班级物质文化建设。

苏霍姆林斯基说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。我班力求让标语、板报、图书角等这些班级文化都发挥出潜移默化的育人功能，“文明高雅，乐学善思，自重自信，自强不息。”的班训时时在激励着同学们努力向前；期期图文并茂的板报融入了同学们的思考和智慧；图书角丰富了学生的课余生活。整洁的教室环境给学生增添了生活和学习的乐趣。班级物质文化建设培养了学生的审美观念，陶冶 了学生的情操，激发了学生热爱班级的情感。

其次，加强班级精神文化建设。

我们以多姿多彩的班级活动为载体，丰富孩子们的生活，让孩子们在集体活动中得到收获。

“当好值日生”，“美在身边”“讲诚信”、“遇到危险怎么办”，“学雷锋树新风”、“勤俭节约”等主题班会活动成为了同学们畅所欲言，集思广益的好场所，一个学习知识和技能的大平台。

在我校庆六一文艺汇演中我班的节目受到了大家的好评。

这些活动为锻炼和展示孩子们的才能提供了舞台，拓宽了学生的视野，提高了学生的能力，学生的集体意识、团结协作意识增强了，个性特长得到了充分发展。

总之，在我们共同的努力下，我们班班风正、学风浓，各项工作表现优异。在今后的工作中，我们将一如既往，以育人为核心，倾注满腔热血，相信在大家的共同努力下，在各级领导的关心指导下，我们的班集体建设工作必定会走向更加美好的明天。

我的汇报完毕，谢谢大家！

第四篇：任秀芹《白杨》说课稿

《白杨》（五下）

诸城市府前街小学 任秀芹

一、语文课程标准对第三学段的具体实施及评价建议解读：

（一）识字与写字：

1.指导学生写好汉字，写字姿势要正确，养成良好的书写习惯，提高书写质量。2.要在每天的语文课中安排10分钟写字练习，增强练字意识，讲究练字效果。3.重视书写的正确、端正、整洁，会写2500个字。还要关注学生的毛笔书写。

（二）阅读教学：

1.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，是学生的个性化行为。应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2.要珍视学生独特的感受，体验和理解。加强对学生的阅读指导、引领和点拨，不以教师的分析来代替学生的阅读实践，不以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解读阅读中的问题，也要防止用集体讨论来代替个人阅读，防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。

3.重视朗读和默读，要有感情地朗读，朗读要提倡自然，摒弃矫情做作的腔调，注意默读的方法，速度，效果和习惯等。学习浏览，重在考察能否从阅读材料中捕捉有用的信息。4.引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行系统的讲授和操练。侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

5.初步培养学生鉴赏文学作品的能力，阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。

(三)习作教学

1.写作应贴近学生实际，重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感和有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。说真话实话心里话，不说假话空话套话，抵制抄袭行为。

2.加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。

3.重视引导学生在自我修改和相互修改中提高写作能力，做到语句通顺，行款正确，正确使用常用标点符号。

4.关注作文的书写质量，使学生的作文书写也当做练字的过程，作文评价须关注汉字书写的情况。

(四)口语交际

1.口语交际活动要在具体的交际情景中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式，选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。

2.学会倾听、表达和交流，注意语言美，抵制不文明语言。(五)综合性学习

1.联系生活中的实际问题开展学习活动，在实现语文学习目标的同时，提高对自然社会现象与问题的认识，增强在与自然，社会和他人的活动中的应对能力。

2.重视学生主动参与的精神，主要由学生自行设计和组织活动，重视探索和研究的过程，关注学生提出问题，探究问题以及展示学习活动成果的能力。3.尊重和保护学生学习的自主性和积极性。

二、教材分析：

本单元的主题是：“走进西部”。选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天，通过学习课文让我们走进西部，去亲近这片充满希望的土地。阅读本 组课文，要把握主要内容，联系上下文体会优美的语言和含义深刻的句子，本单元课文主要包括老舍的《草原》，《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》，《白杨》是其中的一篇讲读课文，也是一篇借物喻人的文章。写了一位在新疆工作的父亲回乡接两孩子上学，在往返的火车上，向孩子们介绍戈壁滩上的白杨，以树喻人，歌颂了扎根西部建设者博大的胸怀和无私奉献的崇高精神。学习本课，可以激发学生对献身于西部建设者的崇敬之情，学习他们无私奉献的精神，从而感染自己；同时，还可以培养学生认真阅读、思考问题、解决问题的能力，为以后的学习打好基础。

三、教学目标：

1.会写“清晰、大伞、抚摸、介绍、新疆、陷入”等生字新词认识二类字，能正确、流利、有感情的朗读课文；

2.理解含义深刻的句子，学习借物喻人的写法。

3.初步培养正确的人生观和价值观，以及献身祖国建设的崇高理想。

四、教学重难点：

（一）教学重点

通过人物对话，了解白杨特点，理解含义深刻的句子。

（二）教学难点

体会爸爸借白杨表达了自己什么样的心，领悟借物喻人的写作方法。

五、教法分析

围绕本课的教学目标，紧扣教学重、难点，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想。通过师生、生生的双向互动，让学生带疑读书，在阅读时抓住人物的神态和对话描写来体会人物的情感。在教学中主要通过朗读促进理解（指名读、分角色朗读等），并适当地结合课文内容设计幻灯片投影，放录像等方法帮助学生从视觉上感知理解。

本课主要以读为主，通过朗读－理解－再朗读来理解课文，调动学生的主动性、积极性。

六、学法分析

教是为学服务的，教是为了不教，新课程理念由重“教”改为了重“学”，所以本课的设计首先让学生自读感悟，然后通过合作交流的方式，在读中感悟，在读中理解。由此，根据本文特点，我主要采用臵疑、讨论、交流、合作的方式来读懂全文，把握课文的价值取向。

七、课前预习安排：

1.把课文读正确、读通顺，至少朗读三遍，家长签字。

2.圈出重点词语，通过查字典，理解文中不理解的词语并记录。3.思考课后练习题，并在文中适当作批注。

4.观察白杨树，查阅相关资料，了解白杨树的特点。

（目的：朗读的要求是对课程标准要求的落实，借助工具书理解词语的意思也是对第三学段学生的基本要求，思考课后练习和做批注是学习方法的指导和习惯的培养，查阅资料扩展学生知识面，提高学生筛选信息的能力，为学习课文做铺垫）

八、说教学过程

（一）歌曲导入，板书课题。（幻灯片播放白杨树及西部大戈壁的生活环境）1.播放军旅歌曲《小白杨》。白杨树是西北极普通的一种树，它没有屈曲盘旋的虬枝，没有婆娑的姿态，但是它却伟岸、正直，它的坚强不屈与挺拔，被誉为树中的伟丈夫，它就像是广 大土地上坚强不屈，傲然挺立的守卫家乡的哨兵。歌曲小白杨，歌颂的就是具有白杨精神的战士们。

（目的：这首歌曲的表现手法是借物喻人，与本文的手法有一致性，这样的导入可以给学生一定的引导，利于课文的学习和理解，而且歌曲本身优美的旋律也容易激发孩子的学习兴趣，幻灯片的播放从视觉角度让学生对课文内容有个直观印象）2.今天，我们来学习当代作家袁鹰的散文《白杨》。（板书课题，齐读课题）。

（二）检查预习。1.课件出示生字词。（指名读，齐读，随机纠正字音。）2.检查课文朗读。（每人一句，轮读）挑选“浑黄、清晰、挺秀”等词语进行随文理解。（目的：这样的检查是针对课前预习内容的检查，让学生知道老师有布臵就有检查，督促学生养成良好的阅读、思考和学习习惯）

3.总体把握文本：课文主要讲了什么内容？请用一句话概括。

（三）自主合作探究

1．出示自学思考题，学生自学，补充批注。

①找出文中的对话描写，思考：白杨树有什么特点？ ②大戈壁是什么样子的？从文中找出相关语句，想象。（或课文哪些地方给你留下了深刻印象？为什么？）

③仔细阅读第12自然段内容，为什么说爸爸也在“表白”着自己的心，你是怎样理解的？（目的：自学思考题的设计突出了本文的学习重难点，有的放矢）2.小组合作交流自己有疑问的地方，补充批注。（目的：发挥学习同伴的互助作用）3.全班交流。

①找出对话描写的段落：5-12自然段

（指名读，分角色朗读，小组合作读，边读边体会，划出关键词语，体会白杨树的特点）

根据学生理解随机板书：白杨 高大挺秀 坚强不屈 ②大戈壁：“没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”（指名读，齐读，用声音表达出自己的感悟和体会：荒凉，不毛之地，荒无人烟……）③“表白”：爸爸表面说的是白杨树的特点，其实也在表达自己内心的情感。像白杨树那样，不畏艰难险阻，不管条件如何恶劣，总是那么坚强地挺立在西北的土地上，为建设祖国的大西北贡献自己的力量。此处的理解要尊重学生自己的阅读感受，也可以换种说法：你觉得爸爸和白杨树之间有什么相同的地方？

（指名读，齐读，分男女生读，读出白杨树的坚强不屈，理解爸爸的心声并通过朗读表达出来）

根据学生的理解随机板书：爸爸 建设边疆 无私奉献

（目的：针对自学思考题，集思广益，各抒己见，深入理解课文内容，领会思想感情）4.质疑，朗读，理解：（结合课后练习3）

“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”有什么含义？说出你的体会。根据学生的回答，随机板书：小白杨 正在成长 孩子 扎根边疆（目的：引导学生预习课文的时候注意抓重点，课后练习就是重中之重）5.结合板书小结：借物喻人写法

（四）拓展阅读

1.主题语文阅读丛书p.141《白杨礼赞》p.134《胡杨仰止》(目的：进一步理解借物喻人写法的运用)2.也可以用PPT拓展西部的今天和昨天,通过今昔对比让学生感受西部的变化，增强对西部建设者的敬佩之情。

（五）课内练习

1.背诵第12自然段，看谁能在最短的时间内熟读成诵。2.课内练笔：

多么令人敬佩的边疆建设者们，让我们把心中赞美的话写下来吧。学生练笔后在全班交流。（两分钟，不少于三句话）

也可以用课本12页的小练笔内容进行练习。

（目的：注重阅读与积累，提高课堂效率，课内练笔是指导学生积极思考和即时表达的重要方式，限时为了给学生紧迫感，不少于三句话是最低限度的表达，多多益善）

（六）布臵作业

1.写会本课生字词1:2:1 2.背诵课文第12自然段，家长签字。

3.阅读《主题语文丛书》94-125页，把收获讲给家长听或写读书笔记不少于300字，签条。

（目的：注意积累和阅读）

九、板书设计

白杨（袁鹰）

白杨： 高大挺秀 坚强不屈 小白杨 正在成长 借物

爸爸： 建设边疆 无私奉献 孩子 扎根边疆 喻人

十、关于语文主题丛书的使用建议：

语文主题丛书第一册《走进西部》选取的每篇课文都是有关西部自然风光、人文风情，历史文化、可爱动植物、西部建设，历史人物故事等方面的内容，通过阅读，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地让学生多了解一些有关西部的背景及历史材料的介绍，加深对西部自然风光、历史文化、风土人情的认识增强学生珍爱大自然的情感。

对于本教材的使用，教师可以根据自己讲课的需要选取典型的文章在课内进行阅读，如在学习《草原》一课后，可以课内拓展《美丽的呼伦贝尔大草原》，《草原诗两首》《静默草原》《我爱你塞北的雪》等，进一步体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的民族情感和草原风光的无限美好；学习了《把铁路修到拉萨去》可以拓展阅读《青藏列车：在渴望中出发》《西藏的云》《香格里拉之恋》《我的珠穆朗玛》；学习《白杨》后可以拓展阅读《胡杨仰止》，《夏训成沙海探秘》等文章，读完《丝绸之路》可以拓展《张骞出使西域》《苏武牧羊》等。课内拓展可以随文拓展一至两篇，有的文章可以让学生利用晚上作业时间阅读，也可以利用每周的一节阅读课让学生阅读，加上课上拓展的内容，一个半周内读完一本书绰绰有余。

为了激发学生的阅读兴趣，我们可以利用读书交流会的方式让孩子展示自己的阅读收获，也可以用手抄报的方式总结自己对《走进西部》这一单元课文学习感受。让孩子在阅读积累的同时，引发他们的深入思考和动手探究能力，这些方法是孩子们最喜爱的，相信只要我们给他们一个展示的舞台，孩子们会带给我们无限的精彩！

以上建议仅供各位参考，谢谢大家！

第五篇：陈芹珍休假申请

陈芹珍休产假申请

尊敬的郑总，吴总：

本人预产期在2011年6月13日，现怀孕32周+1天，因为产检医院在广州武警医院，而公司上班是在常平，现产检要每个星期一次，这样给来回搭车上班，产检带来不便，身体也吃不消。故申请于2011年5月3日开始休假（2011年4月29日不上班，申请放年假一天，回广州产检），4月30日-5月2日国家规定五一劳动节假期。

根据广州生育保险条例，详述如下：

参加生育保险累计满一年的职工，在生育（流产）时仍在参保的广州市户口职工，按有关规定享受生育保险待遇。

二、发放标准注：生育保险津贴：生完小孩五个月内办理,分别由女职工，男配偶所在单位申领生育保险待遇。

（一）、女职工

1、生育津贴

以生育（流产）时当月本单位人平缴费工资为基数按规定假期计发。生育津贴=当月本单位人平缴费工资÷30（天）×假期天数假期天数：

（1）正常产假90天（包括产前检查15天）；（2）独生子女假增加35天；（3）晚育假增加15天；（4）难产假 剖腹产、Ⅲ度会阴破裂增加30天； 吸引产、钳产、臀位产增加15天。

综上所述：合计（1）,(2),(3)点总共产假天数为140天（本人属晚育，晚育为24周岁以后怀孕的都算晚育）。假如是剖腹产的话再增加30天，合计是170天。

故本人合计上述（1）,(2),(3)点的话，会休假到2011年9月19日。如加上（4）的话会休假到2011年10月19日。申请批准。

申请人：陈芹珍

2011年4月20日

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