第一篇：一个普通教师的八大内心独白
一个普通教师的八大内心独白
题记一：对从事任何一种职业的人，社会必须首先承认他是个普通人，满足他作为普通人需求的一切，然后，再对他提出更高的目标和追求，如果总是给他提出很高的目标和要求，而忽略他作为普通人的一切需求，那么从事这一职业的人必然大多数处于苦恼之中，而且，这个职业也肯定不会有大的吸引力。
题记二：我是一名普通教师，我也渴望成为专家和名师，我也曾经不断地努力和追求，但在一次次冷水灌顶后，我妥协了，我逐渐变成了两面人，虽然我的内心依然桀骜不逊地战斗着，但我表面的言行却投降了，前者让我写下了以下要写的东西，后者让我不时地挖苦自己，我终于承认我和名师大家的区别，我没有恒心和毅力，更没有义无返顾不顾一切的精神，当然也缺乏伟大的智慧，我只是一个普通人，我需要普通人的一切，而当这一切得不到满足时，我会苦恼、痛苦，甚至于用懈怠去报复，我也知道这不好，但我依然做着，和周围人一样，因为，我只不过是个普通人。
一、我要生存，所以，我要报酬。
我有比较，所以，我要公平合理的报酬。
我非常喜欢辩证唯物主义的一个基本观点，物质第一性，意识第二性。的确，人必须首先让物质的生命得以延续，然后才谈得上精神上的生命，反过来的人有没有？有，但终究是少数，是我们大多数人学习的榜样，我们追求，但我们不容易全部达到。马克思还说过这样的话，金钱不是万能，但没有金钱万万不能。我不唯金钱，但是我真的也很需要金钱。
因此，我的工作是要报酬的，没有报酬的工作，我有理由不干，也没有必要去干。我想到拖欠教师工资的地方，我们的老师似乎太讲究师德了，以至于纵容了他们得意扬扬地拖欠工资。一般认为，教师的工资可以拖欠，学生的学业难拖欠啊！我们拖欠工作就损害教师形象了吗？这是教师职业的悲哀还是光荣？教师也是一个普通人，如果他（她）因工资拖欠而拖欠工作，我到觉得也没有什么可耻，因为这是作为人的正当防卫。
我的工作是需要报酬的，我不可避免地要和社会上相关职业进行比较，当我发现我付出得多，得到的少，而相关职业付出得少而得到的多的时候，我的心理就会失去平衡，我就会对这个职业产生厌倦。当我在学校内部，多劳没有多得，干好没有得好时，我的激情就会减弱、我的智慧就会苍白。即使这样，我仍然懂得，从事教师职业的一个基本良心――对得起学生，然而当我只剩下良心的时候，我觉得这是这个职业的不幸。
我是个普通教师，我不会跪在报酬前工作，但是没有报酬，没有公平合理的报酬的工作，我的身体真的没有足够力量站起。
二、我有很大的参与热情，所以，我需要民主。
因为读过科学和民主的书，再加上骨子里自我价值需要表现，因此，我有很大的参与热情，所以，我需要民主，我渴望自己的智慧也能在学校管理中闪光。
我需要民主，但不是形式主义的民主，一番良苦用心的建议被束之高阁的民主；画勾的民主；狼狈为奸的民主是我所讨厌的，因为这时的民主是对我的愚弄，是某些人冠冕堂皇达到个人目的的一种手段。
我需要的民主是一种科学有序的民主，我可以自由提出个人观点而不被大声斥责和背后痛骂；我可以真正走进管理中，而不被当作小跑和傀儡；我可以看到我的建议和意见成为学校发展的一笔财富，而不是石沉大海，销声匿迹。
民主是我的人生需求，我需要它在我的人生旅途中闪光，当民主的热情被压抑在内心深处时，它会变质，它会异化成两个丑恶的人生毒草。一是抱怨，虽然这是我一直痛恨的东西，但它总是明目张胆地溜出来破坏我的心情，还要引起别人的共鸣；另一种是冷漠，虽然心中如火，但表层却寒若冰霜，这也是我所厌恶的，可惜，冬日的寒冷不时向我扑来，虽然，我不断地刮掉，但却不断出现新的。
或许，我终究是普通教师，没有勇气换一张适合的脸或者锻造一张刚强的脸，我无法摆脱民主得不到满足的困绕。
三、我努力工作，我也需要休息。
我努力工作，我也需要休息，一个伟人曾经说过，不会休息的人不会工作，过去，我很不服气，后来，随着年龄的增加，我逐渐认识到伟人之所以伟大的原因，人家说出了我现在才悟出的道理。
我发现，长期连轴转的工作，不但效果不好，反而会质量下降，因为长期的工作容易让人产生厌倦甚至懈怠的心情，怀着这样的心态工作当然会影响工作的潜在质量，这是我所痛恨的，但却不自觉地做着，有时，我也曾经控制自己不要这样，但我周围的人也这样，再加上我心理不坚强，于是我便随波逐流了，因为我不过是个普通人。
我现在，一周十四节课，四节早自习，每天晚上到学校值班，星期六正常上课，星期天还好点，可以不坐班，我们规定一个月集中休息两天，但这两天由于计划赶不上变化，也常“拜拜了”。我感觉我自己在筋疲力尽地工作，学生在厌烦疲劳地学习，只不过表面上看很紧张。
我发现，我周围的同事聊天的越来越多，上班偷跑的也很多，虽然领导大会批小会骂，但是，我觉得老师们已经麻木，因为大家不愿意让那根弦绷断，都是拉家带口的，总有些事情要处理，有休息日时，可以集中突击，没有，只好平时零星办了。
我就这样为了生存而工作着，我也有理想和追求，但这理想和追求正在因为对工作的厌倦而消亡，我十分害怕这消亡的日子早一天到来。
我没有什么伟大的理想，我只希望幸福而欢乐地工作，我需要休息，需要放松，我不愿意这样整天在疲劳战中苦熬。
四、我有精神上的追求，所以，我需要荣誉。
我大概也算是知识分子中的一员了，对精神的生存有着美好地追求，所以，我需要精神的食品——荣誉。
我认为，当教师职业真正成为社会上最受羡慕的职业的时候，就是这个国家文明程度最高的时候，因为教师职业是文明的标志，这是从大处说，从小处说，作为教师，我有很强的荣誉感，因为我在向学生宣扬文明的魅力，知识的力量，所以我必须有自己从事职业的荣誉感，用这种荣誉感的心态去感染我的学生，才能让学生感受智慧的灿烂，知识的闪光。
我需要从事教师职业感到无限荣誉的大环境，我更渴望得到荣誉的小环境。学校应该给教师创造无数个荣誉的目标，让教师公平合理地去挣得，这个过程本身既是对教师内在向上精神的激发，也是对学校蓬勃风尚的孕育。
淡泊荣誉或许是荣誉太多，或许是思想已经达到入化的境界，但我只是个普通教师，我还没有什么伟大的理想和追求，我只是渴望在荣誉的追求中不断升华我的思想，提升我的素质。
我渴望荣誉，但我不会用阴谋诡计的手段去夺得，不会用脸红脖子粗的大喊去抢得，我只希望用我努力地工作、闪光的业绩去挣得。
我渴望荣誉，但我瞧不起已经变质的荣誉，我渴望的是一种有丰富内涵和价值闪光的名副其实的荣誉。
我渴望荣誉，因此，当我得不到荣誉时，我会苦恼；当看到不该得荣誉者得到荣誉时，我会愤怒，这种苦恼和愤怒正影响着我对荣誉的看法。
我渴望荣誉，我追求荣誉，我需要的是一种合情合理的自己喜欢的真正荣誉。
五、我有教书育人的最起码良心，所以，我需要对得起学生。
作为教师我承认，的确，在教师队伍内部有一些师德败坏者破坏了师德的良好形象，但我们也必须承认大部分教师还是具有一定的师德水平，辛勤无私地在教育责任田上耕耘着，难道我们没有看到拖欠教师工资的地方教师仍在上课，拿着很低工资的教师仍在讲台上耕耘吗？为什么，因为我们具有教书育人最起码的良心，苦咽在肚子里，我们至少要对得起自己的学生，我敢说，这是教师的一种普遍心态。因此，当我们在探讨需要什么样的师德这个问题的时候，我想说，教师首先需要的是人性化的师德，不提什么崇高的职业理想，也别提什么最光辉的职业，我们首先要做的就是对得起我们眼前的学生。
在目前的情况下，我觉得做到对得起学生这一点并不简单，即具有最人性化的师德。教师也是普通人，我们需要工作的报酬，我们需要合理的待遇，当这些还没有比较好的满足之前，请不要对我们提太高的要求，太伟大的目标，我们有自己的职业良心，我们懂得什么叫误人子弟，我们需求一个平和的舆论氛围，请不要把我们当作不识人间烟火的超人，我们需
要安静地思考如何教书育人，我们需要人性化的师德。
六、我是一个普通人，所以，我也需要关爱。
虽然我是成年人，但我的内心深处依然像孩子那样，需要关爱。
当我在工作中遭遇失败时，我需要关爱，因为这时的关爱像吹在冰上的春风，可以让小河快乐地流淌，如果这时吹来的是冷冰冰地批评，只能让冰结得更厚；当我在事业上遇到困难时，我需要关爱，这时的关爱虽然不能直接解决问题，但是，可以像春天的泉水，让智慧的鲜花开放，如果这时，我们得到的是冷漠，那么我们会感觉自己竟然愚笨地厌烦；当我在生活中遇到烦恼时，我需要关爱，这时的关爱就像一副灵丹妙药，可以让我的烦恼化解，可以让我的生活充满幸福，如果，这时我孤立无援地探索，我会感到寂寞和冷落。
或许会有人笑话我是个大孩子，但是我真的需要关爱，我没有伟大的意志，我也没有钢铁般的人格，我只是一棵普通的小草，我需要阳光的雨露，我需要和风细雨，只有这样我才能让自己的生命力得以张扬，绿遍田野，绿遍山川。
记得我的一个同学告诉我，他的单位领导把关爱解决下属的工作生活困难当作自己工作的首要任务，我十分感动，这样的领导，他的下属怎能不会把工作做好呢？领导用心灵关爱下属，那么下属一定用智慧关爱工作。我是一个普通人，我缺乏伟大的自我创造精神，我要用百倍地关爱去做我的工作，去追求我的生活，我也需要关爱的滋养。
七、我努力地搏击，同时也盼望有人来疏导。
每个人的工作就像流淌的一条小河，难免会遇到礁石阻碍和泥沙堵塞，遇到了怎么办？当然，需要自己努力地搏击，同时也热切盼望着有人来给疏导。
我记得在第一个工作单位上班时，有一次民主选举模范，我得票最多，我也理所当然地认为无可非议了，然而，第二天公布结果，我却名落孙山，我当时很失望，猜测到底是什么原因让我没有得上模范，渴望着一种解释、一种疏导，然而，好长时间过去了，什么也没有，我为此很不高兴，工作的积极性也大不如从前，但我不愿意如此地工作，一年后，当我教学成绩名列全校第一名后，我坚决离开了那所学校。
其实，我还没有把工作当作名誉的敲门砖，如果当时，学校领导能够给我做一下疏导工作，我会很快地调整心理，也不会离开那所学校。我想可能是领导把我看得太伟大了，我其实很普通，不愿意心情堵塞地工作，需要疏导。
后来，随着年龄的增加，阅历的增深，我逐渐认识到，周围许多教师和我一样，其实，教师都是知识分子，有着清高的优良传统，对名与利并非像领导们想象的那样看得如此真切，只是需要一缕阳光灿烂地疏导，就可以春回大地，但是，他们没有，他们的懒惰助长了教师的怨愤。
因此，我想说，我们是普通人，我们需要真心疏导。因为疏导可以让自己愉快地工作，可以让学校蓬勃地发展。
八、我懂得教育教学在不断发展，所以，我需要培训。
作为教师，我当然懂得知识在不断发展，学生也在不断进步，如果自己头脑中的知识不更新，方法不改进，自然就会在工作面前无能为力，甚至成为学生厌恶的人，所以我需要培训。
但是我不喜欢效果甚微的培训，不喜欢搞形式、造新闻、劳民伤财的培训，一纸空文的培训。
我喜欢这样的培训，每年由地方教育行政部门组织各校的代表教师（校内代表教师要一年一换，让所有教师都有机会接受培训）到高等师范类院校接受充电培训。培训经费可以采取让政府拿一点、学校出一点、个人掏一点的办法。培训内容可分为三部分，一是通用的教育教学理论，二是学科教研的成果及经验，三是学科相关的前沿知识。
这种培训制度有诸多好处。一是减轻了教师日常的心理负担，充实了教师的假期生活，有利于平时精力充沛地搞好教学工作。二是可以普遍提高教师的全面业务素质。因为是轮训制，每位教师都有学习机会，都能学到多方面的知识，全面进步，共同前进。三是使教师培训和工作实践有机结合在一起，一方面，培训内容在实践中用得着；另一方面，因为教师经常接受培训，可把实践中的问题带到培训课堂共同探讨。四是有利于提高教师的工作质量，教师工作过程本身有了新知识、新理论、新方法的渗透，学生会得到比书本更多更实用的知识。教师经过不断轮训，其教育思想、教育观念不再落伍，能更正确体会教育改革的内涵，自觉在平时工作中贯穿、落实，追求最佳效果。
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第二篇：一个教师的内心独白
一个教师的内心独白
刘悦
孩子们，我知道：你们赋予我太多的光环，“为人师表，延续文明”是希望；“人类灵魂的工程师”是颂扬；“太阳底下最光辉的职业”是褒奖。而我没有“挺起民族脊梁”的忠肝义胆，亦不敢立下“为了祖国明天”的豪壮誓言。我只求能圆上你们父母的夙愿，圆上他们的“望子成龙”梦，让你们能挥发出自己的潜力，在你们自己期望的领域里找到属于你们自己的人生领地。如果真能这样，我觉得自己已经够高尚。
孩子们，请相信为师有爱。你可能怀疑：为什么你在我们身上找不到与爸妈的自然亲密？那是因为我们毕竟没有血缘关系。师爱再大，怎去改变人类延续的自然规律。
父母疼你，会把你捧在掌心里，用爱把你高高托起；可老师疼你，却把你放在地平线上，用爱让你自己学会站立；自然，父母疼你，会把你拥在怀里，用爱减少风雨侵袭，可老师疼你，却让你尝风品雨，用爱坚硬你搏击风雨的双翼。爸妈爱你用天性，于是爸妈的眼里你就是天地；老师爱你凭良心，于是为师的祈盼天地间有你。
你犯错误时，爸妈可以用打你、骂你的方式把怒气发泄出去；而你即使哭得昏天黑地，过后也决不会再计。这就是血浓于水的真理。而老师却必须把怒气苦苦压抑，因为打骂是只属于父母的专利，老师必须想出办法解决父母打你、骂你也不能解决的问题。你取得成功时，父母可以把你高高举起，亲你、吻你，因为他们生活的一切都有了意义；而老师只默默地让躺向枕边的心长长舒一口气，把别人无法体会到的甜蜜带到梦里。
孩子们，这就是师爱的独特魅力。
园丁轻轻的对小树说，让我挥剪吧！我的孩子。
任你自己随心生、任意长，我怕你不能做栋梁。
我的爱是雨露，也是刀片。
滋润的深，修剪的勤。
只盼你离苍穹更近。
第三篇：一位普通家长的内心独白
一位普通家长的内心独白
在很长一段时间里，我迷惑于中国实际运行的应试教育和高举的口头素质教育。我不知道应该怎样去处理这种关系。应试教育的实用主义和功利色彩象幽灵一般拂之不去，素质教育的憧憬在向我招手，让我心潮澎湃。我失去了教育的理念，我也因此失去了教育的目标取向。如果这个社会将延续应试教育，我有足够的办法帮助孩子通过这一关，如果中国完全实施素质教育，我也有足够的办法帮助孩子成为高素质的人。但我所处的时代不是这样一个时代，这是一个打着素质教育旗号，实行应试教育的时代。我茫然了，这是怎样一个把家长变成迷途羔羊的时代？
在这个时代的家长，是非常痛苦的。这种痛苦是明知道应试教育对孩子灵性的毁灭但无能为力，只能眼巴巴看着自己最挚爱的孩子被刽子手一刀一刀地割去灵与肉。在我对中国教育失去信心的时候，我别无选择，我只能做一名叛逆的家长，一名中国教育的叛逆者，为了孩子，为了未来，我不能熟视无睹，必须采取行动去拯救自己的孩子。每当这个时候，我仿佛听到了孩子从她细小的喉咙里发出的微弱的呼喊，“救救我，爸爸，我爱你，救救我，爸爸„”。
拯救孩子，这是我内心最大的愿望。我要拯救自己的孩子，我不能看着自己的孩子在这种扭曲的教育体制中毁灭。于是，我自己想办法，要完成一件非同寻常的家庭教育，从教育理念到教育手段将按照自己的办法来实施。
我的教育理念分为几个方面：
一、生命是平等的，我是一个生命，孩子也是一个生命，在这点上，我和孩子是平等的，所有的人是平等的，无论这个生命是多么高贵或卑贱，多么聪慧或愚钝。多么强大或弱小。所有生命的尊严是同等的，这就是我要让孩子明白的第一个道理。从这里出发，孩子，你可以去探究生命的起源和价值、生活的意义和方式，去面对每一个生命。不思考生命的诞生和消亡，不思考生命的意义和存在，孩子，你就永远没有深度的思想。
二、人类只有一个道德标准。这个社会是一个复杂和扭曲的社会，道德在这个时代被扭曲了，但并不因为扭曲而失去她应有的标准。没有所谓的共产主义或资本主义道德之分，没有作为中国道德和美国道德之分，道德是人类作为人的一个共同的行为标准和规范。没有了人类共同的标准和规范，道德就成为伪君子为达到其目的的工具和借口。值得尊敬的人，不是他地位的显赫，也不是他金钱的拥有，不是他出身豪门显贵，也不是他外表的气宇轩昂，而是其道德水准和他的生命都赋予了他人格的魅力。
三、你可以不成为最出色的人，但你可以成为最出色的你自己。孩子是独特的，每个孩子都是一道不同的风景，每一道风景都无法克隆，无法人工制造。不同的风景有不同的吸引力，孩子，你也因为独特成为众多风景中的一道。或许你这道风景不是最亮丽的，但你可以让这道风景达到它本身最亮丽的状态。所以，我要告诉孩子，你可以不成为出色的人，但你可以成为最出色的你自己。
四、你有选择你生活方式的权利。当你还幼小的时候，我们常常容易忽视你作为个体的存在，这是我们的错误。你是独立的个体，所以，你可以按照自己的方式来生活，你可以自己选择你的未来。因为你不是为父母活着，你是为你自己活着。你不需要去为了迎合父母或任何人而改变你自己的兴趣和志向。当你按照自己的兴趣去学习和工作的时候，你就能忘我和专注。在你还没有达到应有判断力的时候，作为监护人，我们有责任和义务帮助你和培养你，发现你的兴趣所在，发现你的天赋所在，兼顾你的兴趣和天赋，这可以为你今后的学习和生活奠定一个坚实的基础。当你可以自己独立选择的时候，我们会用我们已经获得的经验，和你一起分析选择的利弊，但当你作出选择的时候，无论你如何选择，我们都支持你。我们永远是你的后盾，因为你是我们心中永远的爱。
五、失去精神的生命同样是苍白无力的。人的生命不同于其他生命的本质特征，就是人具有超乎其他生命的精神。这种精神是一种向上的精神，是一种可以被打败但不能被打倒的精神，是一种在挫折面前可以哭泣但不能退缩的精神，是一种可以被欺骗和凌辱但在内心永不失去生命尊严的精神，是一种为了实现自己的梦想而义无返顾的精神。有了这种精神，任何苦难对你来说都是一种磨练，任何挫折对你来说都是一种考验，在磨练中你也正在成就你的生命辉煌，在考验中，你也正给你的生命注入了活力。这样，即使在最黑暗的时候，只要你有了这种精神你的生命也会发出耀眼的光芒。如果你没有一种精神，即便你的生命还存在，但无异于行尸走肉，你就正在走向自己的墓地，因为你的精神生命已经死去。
六、诚信、生命、尊严和道义如何选择。有些事情会令你迷惑，在诚信和生命之间，是为了生命而放弃诚信，还是为了诚信放弃生命？我可能会选择前者。是为了生存而放弃尊严，还是为了尊严而放弃生存？我可能还会选择前者。是为了道义而放弃生命还是为了生命而放弃道义？我将继续选择前者。因为只要生命在，生存着，那么一切都可以重新开始。过去的不代表现在的，现在的不代表未来的。历史上有很多舍生取义者，我崇敬他们，但我不希望你模仿他们。因为历史上还有很多忍受暂时的屈辱而最终成就大业的历史英雄，我一样崇敬他们，我希望你能学习这样的英雄，他们更让我崇敬。
七、你属于这个世界。自从你来到这个世界，你就属于这个世界，你的父母只是你短暂的监护人，你不仅仅是父母的孩子，不仅仅是中国的一份子，你应该认识到你是世界的一份子。立足于人类的共同利益，你的眼界才能开阔，你才能真正理解在这个世界上什么是公理、什么是正义、什么是民主、什么是自由，你才能跟随世界文明发展的脚步。你不要陷入狭隘的民族主义的陷阱，也不要落入民族虚无主义的深渊，这样，你对自己的祖国就有了客观公正地认识，你才能为你的祖国优秀的东西感到自豪和骄傲，才能够为自己祖国的衰弱感到悲哀和痛心。你属于这个世界，所以，你有权利去吸取这个世界最宝贵的精神财富，不分国家和种族，不分国界和信仰。当你把自己作为中国公民，同时把自己当作地球公民的时候，你就能为这个世界每一步文明的进步而高兴，为这个世界每一步文明的倒退而愤慨。因为你属于这个世界，你更能拥有广阔的胸怀，你更容易学会宽容、关爱和感恩。
八、你的潜能是巨大的。很多人说，小孩子潜能被过早地开发不利于孩子今后的成长。但至今我也没有看到任何科学研究能表明这种说法有什么根据，说这些话的人我不知道他们的用心，我是不赞同的。人的潜能在一定的年龄内不开发，就容易关闭，就失去了开发的时间。拔苗助长违背了自然规律，但压苗不让长也同样是违背了自然规律。所以我要尽可能地调动出你的潜能，不埋没你可能具有的才能，把你的潜能发挥到及至，这就是教育的成功。
主要的教育理念就是这些，我想这些理念要传导到你的教育中。实现这些教育理念，我已经或将要采取下面一些方法：
一、赏识教育是实施教育理念的平台。现在对赏识教育存在很多的错误认识，片面理解了赏识的含义，一种错误表现为：不管孩子做得怎样，就说好；一种错误表现为：表扬和鼓励就是赏识。其实错了，我认为的赏识教育，之所以作为教育理念实施的平台，是因为赏识的内容和核心不同。首先这种赏识是发自内心的赏识，不是为了哄你、讨好你的赏识，其次，赏识的内容是赏识你的生命和价值、赏识你的自尊和能力。你有你的判断力，当你确认我是发自内心地赏识你的时候，你和我就成为了亲密的朋友，我们就很容易达成共识，一起去改正一个错误，战胜一个困难，越过一道沟坎。所有的教育内容在这种朋友间的交流中是那么自然地进行着。在赏识教育这个平台上，才能达到润物细无声的境界。
二、理性的爱是实施教育理念的基本条件。我们在教育中常常听到别人说，要有爱心。你是我的孩子，就象大多数的父母一样，我们爱自己的孩子。但爱和爱是不同的，感性的爱往往带来失去原则的爱，我把这种感性的爱叫作溺爱，理性的爱是有原则的爱，在理性的驱使下，我们只能把感性的爱埋在心里。自然界的优胜劣汰和物竟天择往往在动物育子中表现出来，如狐狸和老鹰。我们比动物有了更多的感性，所以在爱的过程中很容易出现溺爱。避免这种溺爱的方法，只有一个：在民主和尊重的前提下，确定我们之间的原则。孩子，你和我们之间有了一个共同需要遵守的契约，这个契约可以确保我们不随心所欲地实施奖励和惩罚，你得到奖励和得到惩罚都依据这个契约，我把它称为我们家的“基本法”。因为有了这个契约，你更能懂得什么是责任、什么是民主、什么是惩罚、什么是奖励、什么是你应该完成的事情、什么是你可以自由支配的事情，你更明白了责任和义务等抽象的感念。但不管接受奖励还是惩罚，我们都要象绅士一样坦然面对。这并不关系到我们是否还是朋友，是否还是爱你，仅仅是执行一个契约和制度。
三、耐心的限度。我们得到过很多很多信息，就是教育中要耐心。这里存在一些偏差，我认为不分情况的耐心是错误的。我提到的耐心，同样是保证理性爱得以真正理性的一个重要因素，超过了理性范围，容易导致教育中溺爱的出现，这是我们不希望看到的。我把我的耐心用在调动你的兴趣，调整你的情绪和活跃你的学习和生活中，而不是用在你应该按照契约进行的各项内容中。你需要完成的事情，不应该在我的耐心之内。那已经有一个原则和契约来规定我们的行为。但有一条，在你主动执行这些契约条款中遇到了困难和问题，我们是需要耐心来帮助你的，但你因为自己的原因根本就没有主动性，这就不是耐心的问题，我们将按照契约的规定执行，这就是耐心的原则。
四、培养能力和增长知识。没有强健的体魄和高度的智慧，你将失去享受生活和享受成功的基础。对你的能力培养都是围绕这个目的。根据你成长的各个阶段的特点，我们采取不同的项目。滚轴和游泳是我们为你选择的一种锻炼身体的方式，你自己也比较喜欢，你还可以选择其他游戏方式，只要能达到锻炼身体效果的方式都可以。能力和知识都是不可或缺的。培养能力的立足点是培养欲望和兴趣，没有欲望和兴趣，你的能力是难以达到一个高度的。在培养这种欲望和兴趣之间，我们会采取很多的办法，吸引你的目光，然后把你一步一步“骗”进兴趣的大门，在有了兴趣之后，也就是你已经产生了欲望的火苗，这时候，我们需要注意给你添点材，还要给你扇点风，这个风不能太大，否则你刚冒出的火苗容易熄灭，在适当的时候，我们再往上浇油，这样，你的火就越烧越旺，你的能力就在这不知不觉中得到了培养和提高。培养能力的另一个重要问题就是“不给你一个标准答案”。很多问题是没有标准答案的，但我可以告诉你获得答案可能的途径，这样，你就学会了“问路”和自己“找路”，创造力、想象力专注力容易得到培养和提高，同时也增长了知识。但我不会局限在这种方式上，我们还要采取其他方法来培养你的能力和增长知识。因为能力和知识的获得有直接的和间接的两种方式，凭着你的欲望获得的能力和知识往往是直接的，也有一部分间接的，但以直接的为主。这种直接的方式，优点是你快乐着并获得能力和知识，缺点是能力和知识存在不完整性。这时候，我就需要采取传统教育中灌输的方法，当然，我灌输的时候是讲究技巧的，不会捏着你的鼻子硬往里罐，我会调动你的情绪，尽量把这些知识变成有趣的东西，并且是以你为主来灌输。如讨论的方式，你当老师的方式，围绕主题自由表达的方式等等，当你具备了自学能力、自控能力、专注能力后，将完全以你为主，我可以帮助你，提供一些书籍供你选择阅读，也可以在一旁关注你的“研究”和“探索”。这个时候，我将更多地作为合作者和观赏者而不是教育者，我将更多地作为伙伴和助手而不是指挥者。
你学滚轴、学游泳、学小提琴、诵读经典、认字、学数学、学画画等等都是这样一步一步被我“骗”进来的。以后我还要把你“骗”进更多的地方。远的方面还没有想好，最近就是要“骗”你开始英文的经典诵读，目前你已经非常喜欢听和唱英文歌曲，下一步就要被“骗”进英文诵读了。我不能保证你所有的兴趣都能保持长久，但这并不重要，我可以从这里面发现你的才能，并根据你的才能，重新调动你的兴趣，这是更高一层的兴趣，需要更高的要求，所以，对你和我来说就更具有挑战性。这一切都在我们的契约中规定好了。
五、民主和尊重是沟通的最重要方式。因为愿望主体家长和实施主体孩子是分离的，我的愿望和你的愿望往往存在差异，这就决定了两者之间需要更多的沟通。没有沟通，所有的教育理念只能在扭曲的状态下进行，效果自然不好。沟通中最重要的方式是民主。这种民主是有限的民主，你可以提建议和要求，我也可以提建议和要求，尽可能满足孩子的要求，当出现重大分歧的时候，我就需要使用我的监护人的权利，因为你现在还没有达到完全民主权利的年龄，在你达到完全公民权的时候，我们的表决就是同等的。但不管我们之间的分歧有多大，我都要尊重你，因为这与民主权利的范围没有关系。你可以参与家庭中的决策，反映你自己的愿望和需求，说出你对任何问题的看法，表明你对任何一个问题的态度和立场，我们需要考虑你的意见。这样，在民主和尊重的氛围中，我们的家庭更和谐，你也因此懂得了尊重别人和爱护别人，懂得行使自己的权利和遵从共同约定之间的关系，更容易在坚持自己的观点和接受别人的意见之间保持平衡，既不失去自我，也不抗拒他人。我们也会经常用这种民主和尊重的方式来和你沟通，了解你的状况。这样，我们共同制定的教育方案更容易顺利实现。
六、没有空间限制的课堂。因为你不是生活在课堂中，而是生活在现实生活中，所以，你的课堂不能也不允许限制在课堂上。课堂相对于整个生活来说，太小了，小到你今后可以完全离开它。在超越课堂的更广阔的天地里，你都需要体会和学习，这样，你才能去感受社会，而不是感受课堂。我们把生活的空间都变成学习和感受、体会的场所，你更容易获得的更多的知识和具有一种探求精神、科学的怀疑精神。这里，我必须说一句，你要把老师和父母从“神位”上赶下来。因为老师也会犯错误，父母也会犯错误。当你把课堂扩大到整个生活的时候，并摘掉老师或父母头上“万能”的光环的时候，你才能对老师和父母有一个理性的评价。等你长大了，面对你的老师和父母，你的理性更强，已经不会把你的老师或父母看成唯一的评价主体，而是你有了自己的标准。这样，对老师和父母你不会因此而怨恨，更多的，是理解、宽容和爱。打破老师的权威和打破家长的权威，这是你走向社会的重要一个步骤。
七、留一个缺口。任何事情都不是完美无缺的，我的一些理念在你看来会存在很多缺陷，这个缺陷是留给你自己的。你还需要自己去感悟很多东西。现在，我留给你的是自由支配的时间，这个时间你可以选择自己想做的事情。我不能把你的时间全部占满，那样的教育容易出现偏差。因为你如果没有自由的时间，你就无法去弥补我教育理念中的缺憾。
八、给你两件武器。这两件武器是用来防卫扭曲的应试教育的，在很多时候，我和你一样将不得不无奈地面对应试教育制度。我用的方法很简单，提高你的作战速度和脑力。这样，相当于延长了你考试的时间，降低了你考试的难度。这里的方法核心就是快速的读、写、算、记四项技能。这是从一本《玩学习》的书和其他一些应试高手那里学来的，但我可以结合自己的体会，采取比书本里更有兴趣的方法。我已经为你准备好了很多卡片，平时我们可以玩。这里最关键的一点是掌握诀窍和一个原则，诀窍是“快”，一个原则是“练脑力”。有了这两件武器，加上你原有的基础，考试将变成你使用武器的一个机会，考场就变成了武器是否管用的战场。我是从这个教育体制下出来的，正因为在无意识中掌握了这两件武器，所以，在对付扭曲的应试教育时感觉很轻松。你相信我的武器，我同样相信你能把武器的威力发挥出来，这样，我们就不惧怕这个扭曲的制度。不过，你必须要花一些时间来制造和演练武器。但即使这样，你节约的时间还是很多，效率非常高，考试分数也低不了。从这点上看，应试教育不是一无是处，如应试教育对整体知识的掌握就比较好，这样训练后，对你整体素质的提高也有帮助。
教育理念属于形而上的东西，在整个过程中是难以分解的。实施方法中，有些可以分离。没有理念指导的方法很容易走向功利并因此而失去良好的教育心态，往往达不到应有的效果。
这个独白到了这里，我似乎更清晰地看到了对你实施我的教育理念的一个脉络。素质教育和应试教育中都存在一些缺陷的东西。发挥两种教育的优势，即发挥素质教育培养能力强的优势和应试教育知识系统性强的优势，并增加人文教育。那么，整个的教育就更完整了。不管今后是什么教育占上风，也不管你今后走到那里，有了三种教育作为基础，你就可能成为最出色的你自己。
再次感谢成长论坛各位老师、家长和朋友一如既往的支持和鼓励。谢谢大家！
第四篇：一个班长的内心独白
一个班长的内心独白
“来，静一静，不要说话了，我通知点事-----”“闭嘴，不要说话了，否则我要记名字了------”没有老师的教室里，同学们躁动起来，身为班长的我，责无旁怠要帮老师管好班级。也许大家会认为我很是光荣，能“肆无忌惮”的骂别人，但除了我自己，谁都不可能读出我的心声
每当老师开会，这教室就成了我的领土，但我却深深体会到“一方霸主”可不是那么好当的。记得有一次，老师去开会，要我维持纪律，可上课好长时间了，同学们的心还是不得收回来，叽叽喳喳说个不停，没办法，我只能扯开嗓子，像装了扩音器一样，放声大叫“闭嘴，上课了不知道？”这八个字瞬间传遍了教室的每个角落，同学们把眼睛齐刷刷的投向了我，时间凝固了几秒后，有几个同学嘻笑起来，并说：“班长变厉害了吧！”接着便该说说，该玩玩，好像刚才只是一个无关紧要的小插曲。而我一个人边写字边想：“我对他们一点作用都不起，我的话就像一股微风，根本入不了他们的耳朵，即使从右耳朵进了，也不会经过大脑，直接又从左耳朵传出，唉！谁能明白一个班长的心声呢？”
这也只是身为一个班长，在“执法”路上的一个小片段，更大的事还在后面。在看开学初，轮我们班值周，由我安排值周表，大家一定会想：“你可真好，想把自己安排去哪都可以。”但对于我来说，这工作既费脑力，又费体力。我和几个人同学经过深思熟虑后终于排出了一份表，可到开学，它却给我惹了不少麻烦，大家把这张表进行了接力棒传看，这一看不要紧，看了以后，大家一涌而至，都想换位置，我真是左右为难，但为了不让这张纸四分五裂，我做出重大决策：“坚决不给改！”无论是谁，我都拒之门外，就这样得罪了不少同学，他们一见到我就不给我好脸色，我心里十分委屈：“我招谁惹谁了，这也不全是我的错啊！唉！谁能明白一个班长的心声啊！”
作为一个班长，似乎很光荣，但内心深处却隐藏着悲伤、委屈„„
一个外表光鲜亮丽的人，内心却有可能承受着非一般人所能理解的苦。
第五篇：一个班主任的内心独白
一个班主任的内心独白
一个班主任的内心独白
是的，我是一个班主任，世界上最小的主任，但我却拥有世界上最最宝贵的财富：一群活泼可爱的孩子。从接触你们的那一刻起，我就暗暗发誓：我要让你们每一个人在我的教育下有所改变。当然，我深知，我没有老教师带班的经验，但我始终相信，只要付出总有回报，只要我足够足够努力，即使是坚硬的石头也会开花。
我真的是很努力，很多事情都是亲力亲为，生怕因为自己的一点疏忽导致某个孩子一失足成千古恨。我曾经咨询过很多有经验的班主任，他们总是说，要想让你的学生听话，就不要天天给他们好脸色看。但我想，孩子们本来学习压力已经够大了，我想让他们因为我的笑脸变得轻松些，所以我喜欢微笑，喜欢用微笑面对生活，面对每一件事，面对每一个人。每每看见你们，我有一种发自内心地快乐。我爱你们中间的每一个人，即使是最调皮的学生。跟我交往密切的老师总是说：“你知道你什么时候最开心吗？”“那就是当你提到你学生的时候，不管是生气的还是愉快的，只要是经你的嘴说出来，感觉都是那么快乐。你怎么可以把你的所有精力都倾注到学生身上呢？你应该有自己的生活呀！”每次听到这里，我都是一笑了之，不以为然。是的，她们说得没错，提到你们大家的时候，我是最开心的。因为，现在的我，生活的重心就是你们，你们是我生活中最不可或缺的一部分。
上个学期，经过我们大家的共同努力，我们班的政教综合成绩始终位居年级前列，但班级成绩期中期末都排名年
级倒数第一，主要原因是同学们上课注意力不集中，饭后不能及时复习，加上懒惰怕动脑经，从而导致我们班优生不优，潜能生一大堆的恶性现象。我曾经因为此事大声呵斥过你们，你们依然我行我素，我之所以没有过分追究，是因为我想，360行，行行出状元，我不想跟其他老师一样把成绩看的那么重，不想过分的要求你们都要使劲学，拼着命学，非要你们考到年级多少名多少名才肯罢休，我只要求你们尽力就好。但同学们你们到底尽力了没有？更我没想到的是，这学期我们班有些住宿男生竟然在厕所偷偷吸烟，偷拿自己家的手机在学校变卖，有的女生说不准带手机来学校，还是带进宿舍晚上打电话影响他人休息。更有甚者，干一些令人不齿的事情。也是到此时此刻，我突然感受到了自己的失职，作为班主任，我没有及时发现这些并适时制止，事实上是在害你们啊。也许有一天你们会怨恨我对你们的纵容。只要同学们把做人的最基本的做好
就可以了。
最近，我接收到的关于咱班的负面消息相对较多，比如，上操时步伐不够整齐，口号不够响亮，有个别人总是在队伍里小声咕哝；课间操无论怎么强调，男生个别同学的兔子舞还是跳得不堪入目；早读声音太小，饭后不能积极地投入学习，上课发言不够积极，经常有人发呆，注意力不集中，总有人爱接老师的话，不尊重老师等等，这些信息来自方方面面，我每次听了都心如刀绞，也想了很多办法努力纠正，但效果甚微。（班主任工作日志）我曾经想过武力征服，但我自认为和大家感情很深，不想做伤及我们感情的事。关于大声读书，我曾告诉过大家，科学家研究如果你不想老年时过早的得老年痴呆的话就要大声的读书，大声读书可以预防老年痴呆，可我没想到的是有些同学竟把我的提议当成了骗人的伎俩。
同学们，虽然你们身上有很多很多不该在你们这个年龄段出现的毛病：有 的是因为你们的无知，有的是你们的明知故犯，但是我发现大家在我的教育和引导下都在慢慢的进行改正，我想通过我的正确引导能让你们明白自己要对自己的行为负责人了，因为你们不再是小孩子了，同时也想让你们在一次次的教训中学会做人的基本道理。就跟一位老师曾说过的话：“要在正确的时候，办正确的事”。我们现在是学生，最主要的任务就是学习，所以，我们更应该听老师的话，听父母的话。好好学习，天天向上！我不管别人再怎么说我们七三班，怎么怎么不好，怎么怎么不行，对于这些负面的舆论都没关系，重要是我始终相信，只要我付出足够足够多的爱，即使是坚硬的石头也能开花。我努力着，坚持着，等待着你们的觉醒。
写这篇文章的时候，我内心五味杂陈。七三班的同学们，能做师生，是你我此生的缘分，愿我们好好珍惜。只期待你们健康快乐地成长，期待！我始终相信：“只要努力，奇迹总会发生！”
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