第一篇：白小伟2011年工作总结
2011年工作总结
2011年已经过去，新的一年工作已经开始开展，在此仅对2011年的工作做简单的总结，回顾一年的工作，总结不足之处，在接下来的工作中加以改进。
现在做的主要是移动代维方面的工作，从2011年下半年起开始转入到这项工作，主要事项是移动代维人员技能大比武和年度综合考评。
技能大比武我们未能取在团队比武中取得名次，有人员技能的问题也有组织不太到位的原因。接下来要在日常工作要抓好员工的技能培训和提升，进行日常性的培训和比武、演练，提高员工的技能水平。
浙江省移动的年度检查结果还没公布，但是由于日常的维护检查和资料整理工作不到位，在浙江省年度考评来临时，需要很多日常性的工作、资料去临时补充完成，在以后的工作中要尽职尽责，做好平时该做的事情，减少工作中的疏忽，不能再出现临时抱佛脚，因日常工作未做好而影响年度工作的情况。
由于自身通信技术水平不够高，对各专业的技能掌握较少，在工作中对很多事情无法清楚了解，新的一年要提高自身的技能，多到维护工作一线，多掌握维护工作需要的技能，以更好的了解和解决工作出现的问题。
管理能力的提高是接下的首要重视的，由于自身人际交往能力差，对很多工作的认识和管理不到位，造成了工作中的失误，因此要多看多听多学，努力提高工作管理水平，提高工作效果、效率、2011年上半年参与了临安工程的一些工作、桐庐工程光缆接头的临时支撑等其他工作，对管线工程的了解提高了很多，2011年参加的培训和考试有安全员培训和概预算培训。2011年还参与了公司期刊的排版、制作和公司网站的备案、网页修改等工作，自身的写作能力和文字水平亟待提高，如果还参与这些工作，才能有效的完成。
代维事业部白小伟
2012年2月20日
第二篇：(白小)2016食品安全工作总结（范文模版）
白果小学2016年食品安全工作总结
食品安全关系到全校师生的身体健康和生命安全，关系到学校的健康发展和社会稳定。学校一直坚持以人为本，高度重视食品安全工作，不断加强我校食品安全体系建设和食品安全监管工作，现就本校食品安全管理工作进行如下总结：
一、2016年来的工作
1、在餐饮方面，学校严把学生食材关，坚决不让有毒、有害、变质的食物进入到校园里面，同时严把食堂卫生关，保证学生的餐饮安全。坚持做好留样，以防突发事故的及时寻因究果。学校水井经过定期抽检，及时消毒，饮用水统一、安全。
2、食品安全教育方面，学校重视学生的行为习惯教育，时刻提醒学生养成良好习惯：不买三无食品、不带零食进校园、不吃垃圾食品等。同时向家长普及相关的食品安全知识，共同努力，杜绝食品安全问题的发生。在学校宣传栏张贴食品安全知识宣传图，营造氛围。
二、采取的措施
(一）、建立健全安全组织。成立食品安全工作领导小组，明确责任目标，定期召开学校食品安全工作调度会议，定期检查学校食品安全工作。
（二）、积极完善食品安全制度。
（三）、开展演练活动，促进落实。
三、取得的成绩与经验
本学期在所有师生及家长的共同努力下，没有发生任何食品安全事故，各方面工作进行较顺利。
四、存在的不足
1、需要进一步加大食品安全宣传力度，力求每位师生铭记于心，能够自觉自主的养成良好的饮食卫生习惯。
2、虽然时刻在提醒学生不吃垃圾食品，但仍有些学生由于年纪关系，自制力较差，买零食的现象仍然存在，还需进一步加强教育。对学生的不良饮食习惯需要加强教育。
五、今后工作重点
１、加大课堂教育，时刻教育学生养成良好的饮食卫生习惯。
２、建立完善的应急预警机制。根据自己的实际情况，制定突发事件应急预案，加强演练，发现问题，及时总结，材料入档保存。
总之，食品是人类生存的必需品，涉及千家万户。我们必须引起高度重视，在今后的食品安全工作中，我校将再接再厉，尽职尽责，从严治理，依法整治，促进我校食品安全工作迈上新台阶。
第三篇：白家伟试卷分析
2010-2011学第二学期月考 试卷分析
一、基础知识。
1.字音，考查能力层级为A(识记)，要求考生识记现代汉语普通话常用字的字音。对于字音的考查在2008年得到突出和强调，2007年未考字音的全国卷
1、北京卷和安徽卷今年均恢复了对于字音的考查，而今年各省市均考了字音的识记。考查的侧重点仍是学生容易误读的多音字、形声字和音近形近字，而前些年试卷中出现的对于“地方音”的考查则被淡化。北京卷在2007年未考查字音，今年则恢复了对于字音的考查，并且是与字形糅合在一道题中。
2.字形，考查能力层级为A(识记)，要求考生识记现代常用汉字的字形。与字音正好相反，对于字形的考查在2008年有所淡化，作为中考风向标的全国卷1和北京卷均是如此。北京卷更是将字形与字音糅合在一道题中。
3.词语，考查能力层级为D(表达应用)，要求考生正确使用词语(包括熟语)。对于成语的考查，这些年来形成了两种题型，一种是选词填空，一种是熟语辨析。对于前者，主要考查的是对常见易误用的实词(主要是近义词，一般有一个字相同)和虚词(主要是关联词)的理解和使用；对于后者，主要考查的是对常用易误解熟语尤其是成语的理解和使用。就近些年尤其是2008年的试题来看，对于成语的考查历久不衰，几乎是每省每年每每考之；而对近义词和关联词填空的考查，由于其组合选择题的性质和排除法的使用，使得题目的难度和区分度均难以实现，因此有逐渐失宠的趋势，不过北京卷倒是年年在考，乐此不疲。
4.标点符号是辅助文字的一种符号。包括七种点号（句号、问好、叹号、顿号、逗号、分号和冒号）和九种标号（引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号）。标点符号的考查，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。因此更要灵活综合的运用标点符号。近几年关于标点符号的考查题型主要有以下三点：一是判断标点符号的正误为选择题，二是在一段文字中运用标点符号为主观题，三是在文段中改错对标点符号使用进行考查。
5.语境题，考查能力层次为B（重点词句的表达应用），要求考生“结合语境进行句子衔接”是近两年的常考题，也是易错题，得分率偏低。此类习题主要根据语境进行分析和选择，6.病句，考察能力层级为D(表达应用)，要求考生辨析并修改病句。病句题也几乎是
每年每省必考，以客观辨析题为主，偶尔放在主观题中考修改。早年间病句题是分为语病题(结构错误)和歧义题(表意不明)的，现在将其放在一道题中进行考查，一般是选出没有语病且表意明确的一项，就考查的内容而言，成分残缺和搭配不当仍然是考查的重点(尤其是涉及宾语中心词)，而这与日常生活的表达习惯和考生平时易犯的错误是一致的。
7.文学常识，考察能力层级为A(识记)，要求考生能识记文学常识，能默写常见的名句名篇。以前这两道题都是必考而且单独命题，后来名句名篇的默写一直被保留着，因为名句默写和古诗文阅读一起构成了考生可能关注语文教材的两大理由；而文学常识则长期不被重视和考查。2007年北京卷开始恢复考查文学常识，2008年这一趋势得到了延续，但考查方式有所创新，将文学常识与作家以及作家作品结合在一起，因此多去搜集课本上的基础常识就显得尤为重要了。
二、填空。
8.次考试的诗句默写均以学生的积累和记忆为基础，并在此基础上将其灵活化。如
（4）、(5)、（6）小题。因此在做此类小题的过程中要求考生必须在牢记诗句的基本上，根据诗意以及语境灵活运用。
9.名著阅读，此次考查的是《水浒传》，同往年考查的《西游记》相比，难度没有明显的提升。因此注意多搜集相关的文学常识，并进行相关的练习。
三、综合性学习。10、11、12.“综合性学习”的试题，保持去年“联系生活。设置情境，提供资料，规定任务”命题思路的基础上，略有变化。其选择的内容基本上是当今社会的热点问题，分值有所增加，但出题方向没有大的变化。主要以信息的提取、分析、归纳、概括能力为主要考察点，相对难度低于往年的综合运用。
四、文言文阅读
《曹刿论战》的出现是大部分同学预料之中的，但题目的设置很基础、直白，有送分的嫌疑。因此，今年的文言文承载的意义或者说透漏信息的作用大于实际考察能力的作用，应当关注新增考点的重要性。
13、14.考查的是文言文中的字词的理解和翻译。要求学生熟记并灵活运用此类字词。
15．文言文语句的翻译练习。主要是关键性词语的理解和解析。如此题中的“属”、16.主观性习题。近几年在文言文中学生常常出现的失分点便在于主观性习题。因此此类习题主要考查的不仅是学生课内知识的统筹，更涵盖了课外知识的积累以及文字语言的综合应用。
五、现代文阅读。
（一）记叙文阅读
记叙文阅读只设置了四道题，这些题型都和09年《考试说明》的考查点相靠。
第17题补充句子理清文章的基本行文思路，其实就是让学生在熟读文章的基础上将作者行文过程补充完整。2011年此类的习题也是必考内容，主要是从线索、行文思路、情感等角度来进行考查。
第18题是此次考试的亮点。它考查的是“重要词句在全文中的作用。”重要句子所在的位置不同，所起的作用也是不尽相同的。更加的突出的是本文要求学生从意义和效果上来解释加点的词语，其实要是学生在熟读课文的基础下作答的话，会轻易的发现他其实考查的只是语境、内容以及修饰方面的相关信息。
第19题考查的是重点“段落”的作用类型。一般重点的段落作用只要体现在内容和结构上面，一般根据段落在文章中的位置来决定其在文章中的作用。段落要是在开头的话在内容上主要是为下文埋下伏笔，在结构上则引领下文，设置悬念；段落在文章中------等等。
第20题.主观性习题，又称“中考小作文”。分值虽说不是很大，但是此类主观性习题学生比较难以发挥。首先在读懂题干内容的基础上要说出自己的观点和看法，并完整的将其衔接，这对学生的文字表达能力要求极高，但也突出了这几年考试的应变性和灵活性。
（二）说明文阅读
说明文阅读的分数与往年相比明显降低，设题也发生了较大的改变。08年考查的说明层次在09年中考中销声匿迹了，取而代之的则是对说明语言的考查。第21题考查的就是“说明文语言的准确性”，这也符合2009年《考试说明》中“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这一要求。鉴于09年的“变”，在备考2010年中考说明文时，也要掌握“说明方法及其作用”。而在2011年得考试中必定会出现同样的模式。
第21题主要是《课标》对阅读科技作品的要求是：“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。做这一类的题必须要结合原文内容，先提炼出材料的主要内容，然后再结合说明对象的特征概括出说明的内容。
第22题，熟读文章内容，注意根据文章的结构去辨析、总结和分层。
第23题“链接类”的题，在做此类的习题过程中，注意结合链接的内容，去阐述要说明的对象。此类习题主要对语言表达能力要求很高，所以尽量联系原文，切记先提炼文章的（三）议论文阅读
本文摘选了王兴德先生的《与快乐同行》片段。和往年一样，首先会先考察文章的中心论点，如第24题。
第25题，炼句、炼字型习题，要求学生具有敏锐的语言和文字应用能力。这也符合2009年《考试说明》中“阅读简单的议论文，能发现句子和材料之间的联系，并通过白己的思考，作出判断。”
第26题，议论文含义类题。主要考查的是学生对文章内容以及中心论点的深刻理解。第27题，考查学生对议论文论证方法与文章内容的综合运用。
六、作文。
本次作文采用的仍然是往年命题套路，总体而言，此次的语文中考难度适中，亮点、创新点很多，看得出试题命制者的良苦用心。其中蕴含了很多值得目前初
二、初一的孩子在日常学习中需要调整的观念：如语文就是死记硬背、初三再努力来得及。面对综合性如此强、题目相互糅合、选文风格多变的中考语文趋势，尽快端正学习态度、扎扎实实地打好基础，才是中考语文制胜的不二法宝。
其次，文题所提示的主题范围也是学生熟悉的生活范围，也是大家经历的心路历程，也是同学们成长中所沐浴的。平时的学习中有太多这方面的训练，也有太多这方面的积累。“写自己熟悉的经历和体验”，应该是驾轻就熟。看到题目没有惊喜也不会惊诧，总的来说题目算是温和型。
最后，把国家大事、社会焦点化作自己的行动，无疑要关涉到亲情、友谊、爱心、智慧和力量等。将他们塑造成你心中的那一道风景，相信一定可以很好的掌握。
代课教师：焦思维
学生：白家伟
第四篇：知识竞赛总结(白进伟)
“忆党史、颂党恩、跟党走”知识竞赛 活动总结
一、准备阶段
1.题目的安排
通过现场的竞赛情况看我们的题目是比较合理的，在难度安排上很好，唯一的欠缺之处在于百家争鸣题的材料安排上，可能由于要考虑到参赛队，有些材料的排序使题目略显简单了，我们可以再适当的把那些材料调下顺序，效果会更好。
2.参赛规则
这项双方都有原因，我们已经做出了较详细的参赛规则，可是由于个人理解的差异，致使现场有些参赛队对规则不是很明了，这些说明我们的参赛做的有些不够详细，比如抢答环节应加上在主持人说开始后各方才可抢答。
3.主持人的站位和抢答器的放臵
(1)主持人的位臵上安排的有些欠合理，比如在抢答题环节，有参赛队说主持人挡住了他们，这个问题是我们在准备时未多考虑的。
(2)抢答器我们的放臵未能让嘉宾和观众看清，当然这些由于客观条件的限制，我们还是应尽量做到让更多人能看到抢答器的。
4.观众
首先值得一说的是我们的观众是政法院不能比的，我们有很多的观众，以至于后来没位臵的同学离场了，这点我们准的很好。但是玉中总有点瑕疵，在比赛中我们少准备了和观众互动的这一环节。我们可加入观众参与答题有奖环节，这样场面的氛围更加活跃。
二、实施阶段
1.主持人的把握度
知识竞赛刚开始时，主持人未能把握住节奏，而且在每一环节结束时忘记报一下场上各队的得分情况，但是我们的主持人能调动场上的气氛，使竞赛在欢快又不乏紧张中进行，很好。
2.PPT问题和加赛题的安排
(1)首先ppt出现了点失误，我有推脱不掉的责任，这是我们主观上的原因，是我缺乏稳重的体现，其实学姐我想的是这样的，我们做ppt那么审核就应该换个人，因为自己很难能完全发现自己的错误，总的来说我应该有个深刻的检讨!
(2)加赛题的难度有些偏低了，我们可以加些难度大点的题目，当然了我们是非专业人事，这个环节题目大家可以在一块讨论下。
3.答题限时
这个问题我们在准备时也讨论过，但未形成好的定论，确实是我们的欠缺。我们之前可确定各队限时答题时间为20等。
4.题目及衔接问题
（1）听老师说我们的题目很不错,无论是难易程度上还是编排上很好，这点我们做的很好，使个队员积极思考，同时也有观众多次志愿加入了我们的答题，这点我们做的确实很好。
（2）在每个环节的衔接上，我们做的不是很好，主持人有些小失误。其实我们现场的氛围已经很不错了，汤老师也参与了我们的答题，用他的话说各方面都很好，如果衔接再好点，就更完美了。
三．收尾阶段
1．奖状问题
在比赛结束后颁发奖状，有统分小组的失误，将二等奖美术学院的奖状忘记了，使人家很尴尬，我们这点做的不好。我们应在赛前把奖状的事具体安排到某个人负责送那类奖状，避免这样的错误。
2．礼物赠送
在后来的礼物赠送环节送礼物同学有些老师不认得，使礼物未完全送出，这个事先可以安排好的。
总的来说，我们的这次活动办的很好，相比于政法院的来说我们的竞赛现场比他们的好，我们唯一的欠缺之处用两个字可以概括：细节。回想整个过程，就发现我们的各项环节都很好，只是在某些环节出现了点细节上的失误。我们的王教授说的很好我们的这次活动竞赛很有大赛的味道，通过此次活动，我们总结了得与失，下次类似此类的活动我们将会办的更好。
第五篇：段伟班主任工作总结（小编推荐）
清泉学校2011——2012上班主任工作总结
本学期，我继续担任班主任工作了。本学期班级工作的重点是做好毕业班常规的管理工作，同时，抓好文化学习。本学期我主要做了如下几方面的工作：
一、重新修定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理。
以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我地制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在街为规范的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。
二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围。
以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进作用，也达不到对同学们进行宣传教育的结果。本学期我在班后面的墙壁上，开创了班级风采、学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。
三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理
以前班级的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学生会公布出来之后，达到学校的第一名，本组成员奖励笔记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学一大早就回来扫地了，包括那些平时偷懒的同学，这时也变得特别勤快起来。
四、抓好特殊学生教育
我班上特殊家庭的孩子较多，曾经有许多非学生行为，有抽烟、打牌、喝酒满口脏话等陋习。我以发展的眼光看待缺乏文明教养和荣辱观的他，不放弃、不歧视。随时向主管领导汇报其表现和状态。从物质和精神两方面关心他。
以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
段伟2012-1-1
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