年轻人才第二期培训班学习心得

第一篇：年轻人才第二期培训班学习心得

优秀年轻人才第二期培训班学习心得

优秀年轻人才第二期培训班以学习管理学技巧为主要内容，培训课程邀请了中山大学岭南学院卓鸥老师和娄萌老师进行讲授，学习过程中两位老师深入浅出，通过举例子、学习分析历史事件等方式讲述各类型企业管理技巧，课程活泼生动，学习氛围浓郁，使我获益良多。

经过为期三天的管理学培训课程学习，让我对管理学有了初步的了解，之前一直以为管理学只是对企业的管理，可是当我真正学习了管理学之后我发现其实管理学的内容不只是那么简单。通过培训学习，对管理学分别从管理学的使命、管理学的基础、管理学的职能以及管理学的创新方面进行学习了解，让我对管理学有了深刻的了解，并且产生了浓厚的兴趣，因为两位老师不仅仅是教导我们管理的理论知识，更传授各类型的科学管理手段，让我意识到了管理的意义，俗话说没有规矩不成方圆，无论是小型公司还是大型国企，都需要具有一定领导和管理能力的人来管理，才能显示出强大的生命力，才能在经济全球化不断发展的今天让企业立于不败之地。

通过管理学课程的学习，我发现这门学科涉及面非常广。卓有成效的企业管理，没有固定模式，但有一定基础条件。首先摆在第一位的必须是结合实际，对不同的情况，不同的目标，都会有很多个管理的选择，而我们则要从中选择出一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法。于是，我们必须要首先明确一个最核心最本质的目标。对于企业管理，那就是投入最小成本换取最多的回报，而工作和人是管理的两个重要部分。

对于工作，所有的企业都是由无数人来担任无数职位然后形成的，因此所有的企业都有一定的组织结构和工作方式。同时每一个职位的人，不论是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是在一定的计划内的，这些都是企业在运作前需要设计规划好的内容。因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容计划安排好。单从工作的角度看，如果一个企业的组织结构达到了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。现实中这是不可能的，因为永远找不到一个最完美的工作方式，同时实际情况也是变化万千，现实的要求在不断改变，如果要“最完美”，那就必须不停的改变，这对于管理者来说也是极不现实的。因

此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完美”。在这方面，20世纪初出现的科学管理思想有着很大的成就。泰勒提出的科学管理思想，包括确定合理的工作标准、工作方法标准化、合理配备工人、实行有差别的计件工资制、实行职能工长制。这些理论本身对有效管理起了很大作用，同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。每一个管理者都应该从科学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们的工作效率不断提高。泰勒在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥创造力，面对各种情况，科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率达到最大。这便是对于工作的一部分，当然不只是科学管理思想对其有积极作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率达到最大。

第一部分无疑是企业管理中最重要的部分，然而如果没有第二部分的话，第一部分无疑会大打折扣。

这第二部分是对于人。如果说对于工作的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作是充满弹性和不固定因素的。因为人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。如果想提高工作效率，对人的关注是绝对不能忽视的。如果不这样，光靠改善第一方面内容会使其效果大大降低。如果长久忽视对人的关注，则会产生更消极的影响。对于人，管理者要做到的是，使人的工作效率达到最大，这需要人对工作有很大的积极性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他们的最大工作效率。工作环境、人际关系、人文气氛等方面都是非常重要的。在这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领域。他通过著名的霍桑实验，提出了与科学管理不同的新概念，包括社会人的假设、士气的概念、非正式组织。梅奥的理论使人们开始关注工作中的“人”。一个和谐愉快的工作环境、一群和睦竞争的工人、一股积极向上的工作风气，能产生的工作效率将会很大地超过一般情况下的工作环境。这一方面显然不同与工作方面，充满着很大的弹性和变化，也对管理者有更高的要求。不同类型的管理者或许会营造截然不同的工作环境，即使是优秀的管理者也是一样。好的工作环境没有特定的标准，只要能更好地促进人们工作就算是。管理者需要有很强的人际交往和沟通能力，才能把对人的工作做好，这一点也是相当的不容易。总的来说，对于人这一方面，虽然不及对于工作那一方面重要，但是它产生的效果可能更显

著，同时也会给一个企业带来一些不能靠改善工作带来的内容。

自从人们开始组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不可少的因素了。由于人类社会越来越依赖集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务也就愈发重要了。作为企业的基层管理人员，我认为管理学知识与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业，因此，学好管理学对于我们适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。

培训课程中两位老师讲述的管理学总体可以分为计划、组织、人员、领导、控制六个方面，每一篇都有特定的目标主旨。而计划作为管理学理论的基础，让我有了许多很深的体会。

在为群体中一起工作的人们设计环境，使每个人有效地完成任务时，管理人员最主要的任务，就是努力使每个人理解群体的使命和目标以及实现目标的方法。如果要使群体的努力有成效，其成员一定要明白期望他们完成的是什么，这就是计划工作的职能，而这项职能在所有管理职能中是最基本的。计划包括确定使命和目标以及完成使命和目标的行动；这需要指定决策，即从各种可供选择的方案中确定行动步骤。计划制订分为如下步骤：寻找机会→确定目标→拟订前提条件→确定备选方案→评估备选方案→选择方案→制定衍生计划→用预算量化计划，计划制订的步骤可以用于大多数需要的场合。

以上是我对举行的管理学培训课程的一些认识，也是学习管理学的一个阶段性总结，通过学习，今后无论我将从事什么性质的工作，我都会尝试使用学习到的知识，在日常的管理工作中结合实际进行实践，在不断的实践中不断的丰富自己的内涵，让自己能够自然应对今后工作、生活中的问题，同时让自己思维也更加开阔，不会受到惯性思维方式的束缚。多读一些管理类书籍，保持一颗时刻学习的心，在丰富自身内涵的同时实现自身价值。

2013年2月8日

第二篇：第二期科级干部培训班学习心得

增强学习意识提升工作能力促进自身发展

——中共####学院委员会党校第二期科级干部培训班学习心得

2010年10月29日至12月31日，我参加了学校党委组织部、党校举办的“第二期科级干部培训班”。两个多月的学习生活，虽然短暂，但却使我掌握了关于党的基本理论、高等教育及学校改革发展、行政管理、公文写作、公务礼仪等方面的知识，更重要的是，我还从中领会到：作为一名科级干部，在当前高等教育竞争激烈的形势下，必须与时俱进，加强学习，不断创新，讲究领导方法，才能在相应的岗位上做出应有的贡献。

这次培训活动，学校领导高度重视，请到了各部门的专家领导给我们讲课，把他们在领导工作过程的体会与我们交流。这使我深切地感受到学校领导的一片苦心与企盼，努力为我们创造学习机会，提供了很好的学习条件，希望我们这些新任科级干部能够快速成长起来。

此次培训，内容丰富、形式新颖，为我今后做好系党务秘书的工作，提高管理水平提供了直接的经验和借鉴，打下良好的基础。我十分珍惜这次难得的机会。在此次学习过程中，我开阔了思路，更重要的是对于科级干部自身的素质建设有了全新的思考与认识。

一、政治素质建设。

科级干部应具备较高的政治理论水平。我们的党一贯倡导党的干部要多读几本马列主义的书，学习毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想。在现阶段，尤其要学习科学发展观，学习社会主义核心价值体系的内容，积极参与构建学习型党组织活动。伟大理论的巨大威力就在于它的实践性。学习理论在于武装自己，在于应用，加强政治理论的学习对改进思维方式、提高解决问题的能力和改造世界观的自觉性，克服工作中的盲目性, 增强预见性与科学性具有重要作用。

二、文化素质建设。

高尔基说人的知识越广，人就越完美。文化是进步的表现，知识是力量的源泉。一般来说，一个人的能力和他的文化水平是成正比的。当然, 这不只是靠文化知识的力量, 而更主要的是由于这些人往往具有更开阔的眼界，更活跃的思维。科级干部应该学些政治经济学、历史、法律、心理学、行政管理学、领导学等，以充实自己。凡有所学，且能以致用，则内化为素质。

做为一名科级干部还应具备一定的社会知识，如公关、经济、法律等，古人云：才以学为本，非学无以广才，非学无以明识，非学无以立德。知识面太窄往往不能真正深刻地理解事物的本质，很难与老师、学生进行交流。面对大学生这类高层次的服务群体，要求我们的科级干部要有较高的服务管理水平，前提条件就是博学多识。知识面广了，就常常可以举一反三，触类旁通，更好地应付和处理各种复杂的局面。一个孤陋寡闻，知识贫乏的科级干部是做不好管理工作的。

三、能力素质建设。

作为领导干部，必须具有较高的素质，这种素质的存在既有一定的先天性，但最主要的是后天的实践培养，无论是任何人，只要在领导岗位上，就要具备坚持原则、坚持真理、不计个人恩怨，善于合作共事，顾全大局的基本素质，只有具备高素质的领导，才能团结其他同志，带领其他同志去完成所要完成的任务。作为一名科级干部，在新的岗位上学校赋予了我们更多的权力，其根本是为了让我们更好的开展本职工作，服务学校发展。要求我们必须时刻保持清醒的认识，增强抵制腐败及腐朽思想的免疫力，以“科学发展观”作为工作中的指南，慎权、重责而淡利，并且在不断的政治和业务学习中加强自身思想建设，提高个人素质。

四、作风建设。

加强解放思想、实事求是，批评与自我批评的思想作风建设；大公无私、平易近人、行为端庄、艰苦朴素的生活作风建设以及公道、公正、公平的工作作风建设。身处在学生工作的第一线，工作开展的好与坏不仅关系着学生的根本利益，关系着系部的发展，甚至还关系着我党的声誉。要做好本职工作，最关键的就是要有良好的思想作风和工作作风，养成认真、耐心、细致、严谨的工作态度，始终坚持公平、公正、公开的原则，不遗余力地做好党务工作，发展优秀学生党员，以积极地行动投身于党风建设，务实创新开展各项工作。以生为本，切实为学生考虑、为学校的发展大局考虑，正确引导广大的学生们端正态度，树立为人民服务，敢于牺牲个人利益的价值观，在思想上为同学们指明方向，使学生思想上进，为将来党的事业贡献自己的光和热。同时，善于发现工作中的不足，通过否定——肯定——否定的过程发现规律、创造性思维，开拓式工作，通过批评与自我批评获得个人工作能力的提升。

五、写作表达能力建设。

写作是指用文字这一手段体现所要表示的一切，体现一个部门和一个管理者的内在水平，为上级领导及时提供报告，组织各种文字材料，宣传树立本单位的形象，都是每位科级干部必须具备的能力。做为科级干部在本单位讲话的机会总是不少的，科级干部要重视自己的用语和珍惜每一次讲话机会。很多例子都说明，有些干部由于“本来不准备讲，随便讲几句”，结果失去了很多。群众说得好：“一个领导水平如何, 只需听他讲十分钟话就可以了。”所以作为一名合格的科级干部，写作能力和表达能力是至关重要的。

由于认识到了此次培训班的重要性，我个人的学习态度十分端正。做到认真听讲、认真做笔记，课后勤奋思考，在实践中践行所学的新知识。

通过此次学习，我更加深刻的认识到管理是一门科学，更是一门艺术。陆游在《冬夜读书示子聿》一诗中写到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。因此，我要努力做到学以致用，把先进的管理理论、管理方法应用到实际工作中去，自觉做到遵纪守法、克己奉公、廉洁自律，开创性地完成组织交给的各项工作任务。在工作中我们还将面临着新的机遇和挑战，我决心在今后的工作中不断学习，争取取得更大的进步和提高，使自己成为适应社会发展需要的一专多能的综合型人才。

最后，再一次感谢学校领导给我们科级干部提供这么宝贵的学习机会。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，我将以这次科级干部培训班的学习为开端，努力奋斗，争取做一名合格的高校学生工作干部，为学校的发展贡献自己的青春！

第三篇：东北大学“信息化人才培训班”学习心得

异地的学习，他乡的快乐

——2016年10月-11月东北大学“信息化人才培训班”学习心得

金秋十月，丹桂飘香，在这落叶纷飞、清凉舒爽但又伴着一丝寒意的季节，按照塔城地区经信委、沙湾县商经信委的组织和安排，我和来自塔城地区各县市的24位小伙伴一起来到辽宁省沈阳市东北大学，参加了为期1个月的“信息化人才培训班”。回顾这30天的学习生活，有太多的快乐值得我永远珍藏，底蕴深厚的古都、书声琅琅的校园、风趣幽默的老师、卧虎藏龙的同学……每一处都有着不同的美好，让我不断回味这段幸福的时光。

一、关于沈阳

这是我人生中第二次踏上“大东北”的土地，却是第一次来到沈阳。在这之前，我对沈阳的认识仅限于辽宁省省会和工业基地，但真正生活在这里，却逐渐感受到了不一样的风情。作为新一线城市，这里高楼林立，交通发达，各类品牌门店齐聚，网络支付快捷方便，有一种“购物天堂”的感觉。作为工业基地，这里以装备制造业为主的各类企业众多，华晨宝马铁西工厂更是 “画龙点睛”的存在。但最让我着迷的，莫过于这里深厚的历史文化，沈阳故宫、福陵、昭陵里描绘了清王朝初期的繁华和荣耀；在张氏帅府领略了两代“东北王”的传奇风采；在沈阳九一八历史博物馆、沈阳铸造博物馆感受了中华儿女不惧侵略、奋勇拼搏的坚强不屈……正所谓“处处存美景，时时有惊喜”，漫步在沈阳街头，你会不经意得发现这里有一座古典的建筑，那里有一处饱经风霜的雕像，前边还有一位满腹故事的老奶奶……“一朝发祥地”的兴衰、“两代帝王都”的历史，都值得我不断欣赏、品味。

二、关于东大

东北大学一直是我心中向往的学府之一，作为 “211工程”、“985工程”重点院校，在材料科学与工程、冶金工程、控制科学与工程等学科方面处于领先水平，更因为由著名爱国将领张学良将军创办并担任校长而充满传奇色彩。这次来到东北大学，除了又一次重温学生时代的生活之外，还零距离接触了这座东北地区首屈一指的著名学府独特的校园文化。南湖校区恢宏大气，南滨浑河、北畔南湖，博物馆、体育馆、游泳馆等一应俱全，伫立在校园里的长征五号运载火箭模型更使得整个学校熠熠生辉；沈河校区恬静优雅，门口的喷泉更为整个校园增添了一分宁静。虽然学习时间很短，但我感受到了“白山黑水”脚下的师生风采及其“自强不息，知行合一”的优良作风，能够成为一名“东大人”，我很自豪。

三、关于老师

这次“信息化人才培训班”的课程设计合理而有趣，既有身处教室里的传统授课，也有前往机械组装现场的观摩教学，各位老师们的教学风格也是各具特色，令人获益匪浅。其中，马健老师和生奇志老师让我尤为印象深刻。马健老师风趣幽默，各种搞笑实例让人应接不暇（我时常为我的智商感到“捉急”……），课堂上的笑声此起彼伏听他的课，总给人一种网络段子手在录视频的感觉；生奇志老师是新媒体传播达人，对新闻、传播、媒介管理及新媒体工作等方面有很深的造诣，听她的课，让我这个新媒体工作者从中受益良多。此次学习时光虽然短暂，但我收获颇丰，各位老师们传授的知识都将成为我的珍藏，帮助我在以后的学习和生活中不断努力、继续成长。

四、关于同学

这次东北大学“信息化人才培训班”的25名学员来自塔城地区、下属各县市经信委及企业工作人员，年龄跨度从“60后”至“90后”，身份级别从普通员工至公司老总，其中“能人”众多、卧虎藏龙。在这短短30天的学习生活中，我们彼此了解、熟悉，并建立了深厚的友谊，我个班里的其它几名“90后” 更是组成了“吃货小分队”，足迹遍布沈阳的各个大街小巷，一起快乐学习、尽情逛吃。我想这也是这次学习的一大收获吧，祝愿我们的友谊长存，我们的快乐永久。

时光飞逝、岁月如梭，专业间，1个月的学习生活结束了，我们也将离开已经熟悉的沈阳和东北大学，回到我们的家乡。离别之际，思绪万千，就像班里的“大神”们精心改编的歌曲《沈阳啊我的第二故乡》里唱的那样“期望你们来到新疆，别忘了新疆的朋友，到时我们欢聚一堂，共度那美好时光”。请别说，一别两宽，各生欢喜，我们一定还会有很多很多的后来。

各位亲们，继续努力，未来再见。

吴洋

新疆塔城地区沙湾县商经信委

第四篇：第二期弟子规学习心得

第二期《弟子规》师德师资培训班学习心得

包信中心校邹光耀

有幸参加了在秦皇岛市民族学校举办的第二期《弟子规》师德师资培训班，在为期十天的紧张有序学习活动中，受益颇深，现将自己学习中的点滴体会总结如下。

一、民族学校是一个以传统文化为教育手段和内容的特色学校。刚去学校的时候自己很质疑这样硬件设施看起来并不是很完善的学校，能够培养什么样的学生，是否如传言中那样特别。但是刚进校园的第一刻起，就感受到了接待人员的热情，以及走在校园内学生们礼貌的鞠躬，无论是小学生，还是大学生，都一样的言行举止特别有礼貌。在校园中，学生们没有追逐打闹，只有文明的言行，走进教室，看到的是另一番景象，教室布置很有文化味道，书柜中摆放了许多传统文化的书籍，书法作品苍劲有力，工艺美术作品精美，处处都彰显出浓郁 的书香气息，学生们彬彬有礼，而且落落大方，学生们对于一些经典的诗文几乎都耳熟能详，如《弟子规》、《了凡四训》等等。在最后一天的听课过程中，聆听了一节音乐课，一节健康课，还有一节美术课，从课程开设上，民族学校就很注重传统文化的教育，音乐侧重传统文化的礼乐，使学生在音乐中受到熏陶，校园内播放的歌曲也基本山都是感恩的歌曲，以及传统乐器演奏的曲乐，在校园内基本听不到什么流行歌曲，学生们也没有哼唱流行歌曲。美术课上，学习的内容是国画，而不是我们身边学生们常常画的漫画和卡通。一张张牡丹跃然纸上，尤其是男生，很难想象一个大男孩怎么就那么能画出那么栩栩如生的国画来。在绘画的时候，教室里配的是古筝音乐，老师们说，画国画的过程，就是一个培养学生耐心和细心的过程，也是陶冶情操的过程。养生课，侧重中医穴位，类似于我们学校开展的健康课，但民族学校的养生课更能注重学生的长远发展，中医中的观念渗透其中，使学生受益终身。民族学校的特色还体现在什么事情都是学生主动参与，大到接待老师，升旗仪式，小到劳动，维修，看到的全是学生们的身影。在这些活动中，学生的实践能力得到培养。民族学校每个班级都有一周的实践周，学生们根据自己的特点，分散到学校的各个部门，在实践中学习，在实战中锻炼，所谓知行合一的校训，就在活动中得到落实，而我们的学生，缺少的就是实践，而且学生在实践的过程中，那份责任感，是无法用说教能够做到的。最为感触的是一次下课，正赶上升旗仪式，正在行走和忙碌的师生，立刻全都面向国旗的方向肃立，足见学生们的素质。整体的印象就是如陈老师说的，民族学校是硬件比较软，软件比较硬。

二、十天的学习是一个净化内心和修身的过程。刚开始去的时候，以为就是听课，和以前的培训没什么两样。但在第一天的欢迎晚会上，就被深深震撼了，太极拳，传统礼乐，还有书法表演等等，完全是自己从没有见过的震撼，在第二天的学习中，自己就认真了许多，在学习弟子规的过程里，我认真做笔记，认真记录，仔细聆听倪敏达老师的讲解，受益颇深，尤其是教育本质的讲解，使自己第一次真正认识到什么才是教育。上所施下所效，长善救失，其宗旨是伦理道德教育。听了讲座，我才对“教育”两字有了更深的认识。“教”就是上所施，下所效，即上行下效；“育”就是养子使其作善者。可见教育不只是学校的事，家庭教育更为重要。因为当今社会家庭的幸福源泉就是孩子的身心健康成长。所谓“长善 ”就是要善于发现孩子的优点和长处，并精心加以培植与呵护，使其不断发扬光大；所谓“救失”，就是正确认识与把握孩子的缺点与不足，并通过耐心地教育，帮助他们克服和改正。我想想，一个人活着就要讲点道德，有点品位。做一个完善的知礼仪、知廉耻、知谦虚、知恭敬、知忠厚的人，只有这样才能赢得别人的赏识。而清代李毓秀先生写的《弟子规》就是教人伦理纲常的最基本的常识，讲的都是一些朴实的做人之道，亦可称作是做人的交通规则。《弟子规》不光是读，也不光是背，而是要一条一条的做到。就和交通规则一样，把交通规则背会了还不行，必须要上路做到践行。学习的过程就是一个认同的过程，而对自身产生影响则是一个潜移默化的过程。一个人处世必定有一些原则，潜意识中必受到这些原则的制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，落实到一言一行中。我想这不仅是一个提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。我们都知道，一个人的一生，活得有无作为、价值大小、幸福与否，主要体现在他如何做人和如何做事上。做人与做事相比较，首先是做人，然后才是做事。人格的魅力要胜过任何地位和金钱。所以，我认为在重视孩子思想品德教育的同时，也要注重对孩子人格的培养。对于一个人的个性发展而言，没有什么能比爱和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的基础和前提，也是孩子求知求美的动力和源泉。引用陶行知先生的德育思想，就是：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”！这句话在今天给我们另外的启示是，应通过教育把孩子们从自然人培养成为懂得爱、珍惜爱、有爱心的人，要用爱的力量引领孩子们健康成长、和谐发展，塑造其健康的人格。民族学校知行合一的校训，正是这样的体现。几天里，参加过一次祭祖仪式，明白了什么是祭祖，没有参加过的人不会知道那是多肃穆的事情。参加过一次跪拜父母的仪式，颇受感动，在座学员无不落泪。我县徐果老师讲诉他母亲的故事，吴红

老师讲诉她母亲的事情，很感人，让自己在这些人的分享中灵魂得到升华。在于别人的交谈中，对于传统文化有了深入的了解和认识，在交流心得的时候，我想我回去以后首先做的事情就是从自己做起，每天读一个小时的书籍，每天三省己过，每天记录自己和别人的善行，以深化自己学习的效果，从而运用到工作中去。

关于孝道的讲解，是几天里比较重要的一部分内容，中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义是：“善事父母为孝”。汉代贾谊的《新书》界定为“子爱利亲谓之孝”。东汉许慎在《说文解字》的解释：“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。许慎认为，“孝”字是由“老”字省去右下角的形体，和“子”字组合而成的一个会意字。从这里我们可以看出，“孝”的古文字形与“善事父母”之义是吻合的，因而孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈在处理与长辈的关系时应该具有的道德品质和必须遵守的行为规范。在《孝经开宗明义篇第一》说，子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。大雅曰：无念尔祖，聿修厥德。”在老师的开解中明白了孝的含义，之前一直对于忠君思想很反感，但是早倪敏达校长的开解中，对孝道，忠君等一些思想，有了新的认识，虽说古时候所讲的那一套孝道放在今天会有很多人认为是不合时宜的，但其所阐述的道理是不变的，古时讲父母在，不远行。有的人会认为这个理论早就过时了，现在交通如此的便利，远行早已可以在短时间内回来，但其更深层次的意思是父母在不要长时间的在外，即使总在外面奔波也要常回家看看，他们不会对自己的子女指手画脚，他们只想拥有一份儿女绕膝的天伦之乐。只要你时时将他们放在心头，你就一定有时间陪伴他们。古时经典语录是在当时的环境下写成的，但之所以称之为经典一定是它凝聚了普遍真理。在不同时期不同的人都会有不同的感悟，从而指引着自己前进的方向。这是我对孝道的浅薄认识。

《礼记学记》是几天学习中最重要的，这个也是我最喜欢的部分，因为这篇文章就是写给所有从事教育的老师们的。我认为这就是所有老师必须要学习的文章，不但要学，还要会背，会理解，会运用。《学记》 的过程中我知道了一个颇深的道理，要想教好别人教会别人，就要先自己懂自己会自己理解，只有在不断的学习的同时才能知道自己有哪些不 足，然后才能勉励自己奋发上进。教别人和自己学习是相互促进的，只有一心的 想把别人教的更强的时候才能让自己真正变的更强，这世间的知识太多太多了，只有我们每天不断的吸取，才能获得更大的积累。我可不想哪天让学生问倒，答 不出学生问的问题！现在社会进步的这么快，知识更新的也很快，我们如果不每 天学习，每天不留心存在的变化，因为在当前的社会只有我自己更好的适应别人，适应我的学生，不能要求别人适应我。我们迟早要在教师的队列里被淘汰。《学记》中有这么一句话：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”这句话形象地阐明了有效教学的关键，即如何帮助学 生更好地掌握知识。它包含了这样三种思想：一要注重引导，但又不牵着学生鼻 子走，师生关系才会融洽；二要督促勉励，但又不强制压抑，学生就有克服困难 的勇气，学生学习起来就会感到比较容易；三要打开学生的思路，但又不能提供 现成的答案，这样学生才能独立思考，发展智能。“和易以思”，从某种程度上让 我们明确了作为一个教师真正的角色，教师是启发者，是引路人，是学生成长的 促进者，而非给予者。教学的真谛是如何激发和引导学生主动积极地去探索和接 受知识。让学生成为学习的主导，自己主动学习，只有真正的主动学习，才能真 正得到自己想要的知识！第一、实施启发式教学。在教学过程中，教师要运用各种方式最大限度地调 动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通 地掌握知识的同时，培养创新意识，充分发展学生的思维能力。即做到《学记》 中所说的“善喻”。新课程改革特别强调培养个性健全，素质全面，富有创新精神 和实践能力的学生。只要教师在教育教学中真正贯彻启发性原则，以启发式教学 方法思想为指导，善于创设问题情境去激发和调动学生，教育教学就能朝着新课 程的要求不断接近。第二、建立和谐的师生关系。教学过程是由教师的教和学生的学两种活动组 合而成的，只强调教师的教，就会使教师处于绝对领导的地位，学生只是被动接 受知识的容器，造成师生关系的极度紧张。新课程要求培养和发展学生各方面的 素质和能力，这包括了学生的为人处事能力和个性的健全发展。因此，教育教学 中要强调建立和谐、融洽的师生关系，做到“民主平等、尊师爱生、教学相长和 心理相容”，《学记》为我们提供了一种建立这种和谐关系的方法，那就是“道而 弗牵”。第三、摆正教师的角色地位。在教育教学中，教师到底应该居于怎样一种角 色？有着怎样一种地位？这也是影响教育教学行为和效果的重要因素。“和易以 思”这一观点告诉我们，在教学中，教师既不能牵着学生鼻子往前走，不能强制 学生学习和接受教师所希望学生学习的知识和技能，又不能代替学生，直接帮助 学生获取问题的答案。教师应该摆正自己的角色，他是一名启发者，启发学生学习的积极性和主动性，启发学生的思维能力；他是一名引路人，引导学生科学、快捷地认识生活、认识世界； 他是学生成长的促进者、促进学生素质综合、全面、和谐、健康地成长和发展。作为一名年轻教师，作为一名当代教师，我们肩负着每一个家庭的希望，时 代赋予我们更重的责任，我们要在平时的教育教学工作中，多向有经验的老师、同事虚心学习，永不满足，努力进取，努力提高自己的实践能力，做一名领导认 可、同事认可、家长认可、学生认可的既有良好的道德品质，又有丰富的实践经 验的好老师。今天我们重新来认识它、学习它，了解、认识和掌握过去教育世界的成功经 验，是为了预测未来教育的发展和创造更为美好的现实。

三，关于习讲的体会。习讲的过程中，认真备课，认真练习，感觉用心备课是在工作中自己缺失的，尤其是在评讲的时候。互相指出彼此的缺失，大到提纲和内容 错误，小到咬文嚼字，用词达意的纠正，有时候给对方提出的建议能有26处之多，在别人的建议中发现自己的失误，并认真改正，所以下次习讲就特别有进步。这一点我在工作中，在正常的教研活动中是从没有经历过的，平时工作中，没人会给自己的教学提建议，自己也不知道有什么得失，也就没有进步。在恭维里，是没有进步的空间的，所以在以后的工作中，我会学着给别人提出建议，这是帮助别人成长是成就别人，是做善事，我也会把这个观念告诉我身边的同事，促进工作作风的转变，共同提高共同进步。

四、其他的体会。在民族学校，感觉到类似于大同社会的境界，路不拾遗，夜不闭户，人和人之间永远是热情和信任，没有紧张的生活节奏，没有网络、烟草，人们之间关系融洽，都想着为别人而忙碌，打扫卫生，盛饭、倒水„..关于传统文化的开展，我想在我们这个县里，应该是一片影响个体，而不是个别带动群体。可以树立一两个榜样示范学校，让社会看到实实在在的传统文化教育效果，可以联合办学，也可以引进师资和教育管理方法，也可以社会投资，别人管理，不然即便是这前后100个学员到处作报告，也只是停留在表层，而没有完全深入开展传统文化教育。

第五篇：全国培训班第二期答疑

全国公务员统计培训班答疑

（第二期）

一、关于工作分工

1．某市人力资源和社会保障局局长兼组织部副部长、某市编办主任兼组织部副部长，由谁统计？

答：公务员担任两个及以上不同层次行政职务的，由行政关系所在单位按较高职务统计。

市人力资源和社会保障局局长、市编办主任是其主要职务，应分别由市人力资源和社会保障局、市编办负责统计。

但组织部副部长兼人力资源社会保障局副局长，统一由组织部负责统计。

2．原为乡镇，后划转为街道办事处，这部分人员按乡镇统计还是街道办统计？

答：如报告期内已完成划转，按城市街道办事处公务员进行统计。

二、关于统计范围、统计对象

3．各地警员职务序列套改正在开展中，且进度不一，统计截止时间内可能到位不了，如何界定和处理？

答：根据实际工作进度统计，已完成套改的按新的职务序列统计，未完成套改的仍按综合管理类公务员统计。

4．第十二表“公务员上考核情况”只统计非领导

成员公务员考核情况，“部门领导成员”是否统计？

答：党政工作部门领导班子成员的考核由主管机关按照领导班子成员有关规定考核，不适用《公务员考核规定（试行）》，不纳入第十二表统计范围。

5．关于机构改革

（1）地方机构改革中涉及机构合并，是按合并前的单位分开统计，还是按合并后新成立的单位来统计？某市本次机构改革后将原来的国资委和乡企局两个单位合并为工信局，乡企局（原属于参照管理事业单位）的人员还未重新进行公务员登记，此情况如何统计？

答：报告期内已完成合并，职能机构人员三定都已落实到位，且已完成参照管理人员变更登记为公务员的，按合并后新成立的单位统计，否则暂时按合并前的单位分开统计。

（2）某些单位合并后编制减少，但合并后实际人数比较多，多的这部分人员如何统计？

答：机构改革方案中如果设置了以自然减员方式使编制回归常数条款的，相关人员具有公务员身份，则仍统计，否则不统计。

6．人大、政协已免职、超过60岁，但尚未办理退休手续人员，如何统计？原具有公务员身份，免职后尚未再安排，这类人员如何统计？

答：尚未正式办理退休手续的公务员都应当统计，暂时

仍按原职务层次统计；

原具有公务员身份，免职后尚未安排新职务的，暂时统计在“试用期人员及其他”，并统计为“非领导职务”。

7．公务员登记工作相对于统计工作没有完全同步，有滞后现象，这部分尚未登记的人员如何统计？如：原来在事业单位工作，现提拔到公务员岗位工作，尚未进行登记。

答：以公务员登记为准，未登记人员暂不统计。

8．通过公选担任领导职务的是按现级别统计，还是放到“试用期人员及其他”栏统计？

答：领导职务的任职试用期与新录用公务员的试用期不同，通过公选担任领导职务的按所任职务级别统计。

9．利用2009竞争上岗结果的任职人员，是否统计在2010竞争上岗人员中？

答：可以。

三、关于指标解释

10．大学生“村官”等服务基层项目人员任职经历能否作为基层工作经历来统计？

答：大学生“村官”等服务基层项目人员任职经历作为基层工作经历统计。

11.关于“领导职务”与“非领导职务”

（1）原任某单位领导职务，现任人大、政协常委（不驻会），由原单位按领导职务还是非领导职务统计？

答：除非现任职务明确为非领导职务，否则不按非领导职务统计。

（2）曾任正处级领导职务（登记表上为正处级），现任副处级领导职务（保留正处级），是按“正处级非领导职务”进行统计，还是按“副处级领导职务”统计？

答：按正处级职务统计，除非现任职务明确为非领导职务，否则不按非领导职务统计。

（3）县（市、区）的副厅级干部、乡镇的副县级干部，如何统计？如：某县县委书记（副市厅级）、某乡党委书记（副县级）。

答：参照各地在公务员登记时对此类情况的规定来进行统计，若在公务员登记时按括号级别登记，则此类情况也按括号级别进行统计。另外，除非现任职务明确为非领导职务，否则不按非领导职务统计。

12．对于遴选和公开选调人员应该在第一表“公务员数量变化情况表”本增加栏哪列统计？

答：遴选和公开选调工作与录用工作有所不同，对遴选和公开选调人员应视具体情况统计在第一表第17、18、21列。

13．原来的政府农业综合开发办公室机构改革后，原有人员一部分转到党委农办，一部分到财政局等其他单位，在第一表公务员数量变化情况中如何统计？

答：在作为汇总单位的人事部门按“整建制转到机关、参照管理单位”统计，在党委农办、财政局等单位按“机关、参照管理单位整建制转入”统计。

14．录用未满服务期年限的大学生“村官”等，在录用项目中是否填写到录用的“其他”栏中？

答：是的。

15．统计内，部分省垂直管理单位划归地方管理，如食品药品监督管理局，在统计时，第一表是作整建制转入转出？还是如何处理？

答：原上级汇总单位作整建制转出，现上级汇总单位作整建制转入统计。

16．今年明确提出将“离岗退养”人员列入统计对象，有些地方“离岗退养”人员较多，去年没有统计，今年统计会导致总数的不平衡，是否在“实有数与应有数之差”中作说明？

答：按上年漏统处理，需要在“实有数与应有数之差”反映，并作说明。

17．有很多已批准或今年新批准为参公单位的，今年才进行公务员登记，这部分人员数量较多，是否在“实有数与应有数之差”中作说明？

答：已经批准为参公单位，但人员整体在今年才完成登记的，作整建制转入统计；若原来已进行公务员登记，今年

只有少部分人员进行过渡登记的，应统计在增加的“其他”列并作说明，不需要在“实有数与应有数之差”列反映。

18．原为公务员，通过公务员考试到省外的，是归于表一中28列还是29列？

答：按28列（“离开公务员岗位”的“其他”栏）统计。