第二期全国模拟运动培训班总结

第一篇：第二期全国模拟运动培训班总结

由国家体育总局航管中心主办，长沙市科技教育协会、长沙市模型运动协会、长沙市芙蓉区少年宫、芙蓉区育英学校共同承办的第二期全国模拟运动培训班于2010年3月28日－30日在湖南长沙成功举办。共有来自三个省、区、市的30名学员参加了本次培训，对长沙市模拟运动的普及起到很好的推动作用。航管中心领导对本次培训班高度重视，国家体育总局航电模中心模拟部朱建成主任亲临指导，给学员详细介绍了模型运动知识，并进行了飞行演示和实践指导。长沙市教育局、科协相关领导也到场观摩和指导。参加本次培训的学员们大多是初次接触模拟运动和遥控模型，因此组织方考虑将培训内容重点定在基础知识和上机实践。在为期三天的培训时间里，朱建成主任为学员们上了两堂培训课。向学员们系统地讲授了模拟运动基础知识，使大家对模拟运动的定义，开展模拟运动的背景、意义，以及模拟运动的活动方式、项目分类、比赛内容等有了一个全面细致的了解。他还分析了模拟运动与其他电脑网络活动的根本区别，使大家对这个起步中的运动项目形成准确的认知。在第二堂课上，朱建成主任介绍了2010年的工作重点，还着重讲解了目前竞赛所使用软件版本更新、和其他软件兼容等知识。芙蓉区育英学校陈彪晗、吴坚老师指导学员们进行软件的安装和调试；长沙市模型运动协会刘国华、康国雄、孟爱平等老师指导学员们学习模拟器结构、调试方法；软件使用方法、模拟飞行实践、手把手给学员带飞；并指导学员如何进行参赛辅导。本次培训所有学员均需考核合格方能结业。经过三天的学习，学员们都掌握了较强的模拟飞行能力，并在最后的飞行考核中均取得优异成绩而结业。

全体学员都觉得学习内容实用，有针对性；模拟运动这一项目极具推广价值，且容易普及。本次培训是在长沙市育英学校学生机房内进行，育英学校以学生机房作为模拟运动基地，为模拟运动因地制宜在中小学普及和推广提供范例。

第二篇：全国培训班第二期答疑

全国公务员统计培训班答疑

（第二期）

一、关于工作分工

1．某市人力资源和社会保障局局长兼组织部副部长、某市编办主任兼组织部副部长，由谁统计？

答：公务员担任两个及以上不同层次行政职务的，由行政关系所在单位按较高职务统计。

市人力资源和社会保障局局长、市编办主任是其主要职务，应分别由市人力资源和社会保障局、市编办负责统计。

但组织部副部长兼人力资源社会保障局副局长，统一由组织部负责统计。

2．原为乡镇，后划转为街道办事处，这部分人员按乡镇统计还是街道办统计？

答：如报告期内已完成划转，按城市街道办事处公务员进行统计。

二、关于统计范围、统计对象

3．各地警员职务序列套改正在开展中，且进度不一，统计截止时间内可能到位不了，如何界定和处理？

答：根据实际工作进度统计，已完成套改的按新的职务序列统计，未完成套改的仍按综合管理类公务员统计。

4．第十二表“公务员上考核情况”只统计非领导

成员公务员考核情况，“部门领导成员”是否统计？

答：党政工作部门领导班子成员的考核由主管机关按照领导班子成员有关规定考核，不适用《公务员考核规定（试行）》，不纳入第十二表统计范围。

5．关于机构改革

（1）地方机构改革中涉及机构合并，是按合并前的单位分开统计，还是按合并后新成立的单位来统计？某市本次机构改革后将原来的国资委和乡企局两个单位合并为工信局，乡企局（原属于参照管理事业单位）的人员还未重新进行公务员登记，此情况如何统计？

答：报告期内已完成合并，职能机构人员三定都已落实到位，且已完成参照管理人员变更登记为公务员的，按合并后新成立的单位统计，否则暂时按合并前的单位分开统计。

（2）某些单位合并后编制减少，但合并后实际人数比较多，多的这部分人员如何统计？

答：机构改革方案中如果设置了以自然减员方式使编制回归常数条款的，相关人员具有公务员身份，则仍统计，否则不统计。

6．人大、政协已免职、超过60岁，但尚未办理退休手续人员，如何统计？原具有公务员身份，免职后尚未再安排，这类人员如何统计？

答：尚未正式办理退休手续的公务员都应当统计，暂时

仍按原职务层次统计；

原具有公务员身份，免职后尚未安排新职务的，暂时统计在“试用期人员及其他”，并统计为“非领导职务”。

7．公务员登记工作相对于统计工作没有完全同步，有滞后现象，这部分尚未登记的人员如何统计？如：原来在事业单位工作，现提拔到公务员岗位工作，尚未进行登记。

答：以公务员登记为准，未登记人员暂不统计。

8．通过公选担任领导职务的是按现级别统计，还是放到“试用期人员及其他”栏统计？

答：领导职务的任职试用期与新录用公务员的试用期不同，通过公选担任领导职务的按所任职务级别统计。

9．利用2009竞争上岗结果的任职人员，是否统计在2010竞争上岗人员中？

答：可以。

三、关于指标解释

10．大学生“村官”等服务基层项目人员任职经历能否作为基层工作经历来统计？

答：大学生“村官”等服务基层项目人员任职经历作为基层工作经历统计。

11.关于“领导职务”与“非领导职务”

（1）原任某单位领导职务，现任人大、政协常委（不驻会），由原单位按领导职务还是非领导职务统计？

答：除非现任职务明确为非领导职务，否则不按非领导职务统计。

（2）曾任正处级领导职务（登记表上为正处级），现任副处级领导职务（保留正处级），是按“正处级非领导职务”进行统计，还是按“副处级领导职务”统计？

答：按正处级职务统计，除非现任职务明确为非领导职务，否则不按非领导职务统计。

（3）县（市、区）的副厅级干部、乡镇的副县级干部，如何统计？如：某县县委书记（副市厅级）、某乡党委书记（副县级）。

答：参照各地在公务员登记时对此类情况的规定来进行统计，若在公务员登记时按括号级别登记，则此类情况也按括号级别进行统计。另外，除非现任职务明确为非领导职务，否则不按非领导职务统计。

12．对于遴选和公开选调人员应该在第一表“公务员数量变化情况表”本增加栏哪列统计？

答：遴选和公开选调工作与录用工作有所不同，对遴选和公开选调人员应视具体情况统计在第一表第17、18、21列。

13．原来的政府农业综合开发办公室机构改革后，原有人员一部分转到党委农办，一部分到财政局等其他单位，在第一表公务员数量变化情况中如何统计？

答：在作为汇总单位的人事部门按“整建制转到机关、参照管理单位”统计，在党委农办、财政局等单位按“机关、参照管理单位整建制转入”统计。

14．录用未满服务期年限的大学生“村官”等，在录用项目中是否填写到录用的“其他”栏中？

答：是的。

15．统计内，部分省垂直管理单位划归地方管理，如食品药品监督管理局，在统计时，第一表是作整建制转入转出？还是如何处理？

答：原上级汇总单位作整建制转出，现上级汇总单位作整建制转入统计。

16．今年明确提出将“离岗退养”人员列入统计对象，有些地方“离岗退养”人员较多，去年没有统计，今年统计会导致总数的不平衡，是否在“实有数与应有数之差”中作说明？

答：按上年漏统处理，需要在“实有数与应有数之差”反映，并作说明。

17．有很多已批准或今年新批准为参公单位的，今年才进行公务员登记，这部分人员数量较多，是否在“实有数与应有数之差”中作说明？

答：已经批准为参公单位，但人员整体在今年才完成登记的，作整建制转入统计；若原来已进行公务员登记，今年

只有少部分人员进行过渡登记的，应统计在增加的“其他”列并作说明，不需要在“实有数与应有数之差”列反映。

18．原为公务员，通过公务员考试到省外的，是归于表一中28列还是29列？

答：按28列（“离开公务员岗位”的“其他”栏）统计。

第三篇：第二期学生党支部书记培训班总结

第三期

党支部书记培训班个人总结

2011年4月27日

我校为了进一步深入学习贯彻党的十七大、十七届四中、五中全会精神和《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，进一步提高党支部书记的思想政治素质和工作能力水平，加强和改进在青年教师和大学生中发展党员工作，不断增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，使得我校的党建工作更加规范、具体、系统，我校举办了第三期学生党支部书记培训班。

我校的十二个院系分管教工、学生党支部的同志都参加了此次培训班，大家怀着激动的心情，真诚的态度，投入到了本次培训班的学习中。

学校党委对本次培训班相当重视，储书记在开班典礼上向大家提出要求，基层党支部书记责任重大，要把其当成一种事业来做，要围绕基层党建工作的中心学习好，宣传好，落实好，扎实推进基层党建工作。

本次培训班可以说老中青相结合，有多年从事学生工作的副书记，有工作几年的年轻同志，也有刚刚毕业走出校门的走上工作岗位的同志。大家虽然从事这项工作的时间不同但是对于本次培训班的学习都抱着极大的热情。作为本期学员之一，通过一段时间的学习，有了很多的收获，下面我就本次参加学习班的体会总结如下：

一、通过学习，提高认识

加强在高校学生中发展党员工作是实施人才强国战略、培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人的迫切要求，是增强党的阶级基础和扩大党的群众基础，不断提高党在全社会的影响力、凝聚力的重大

举措，也是以党建为核心，全面加强学生的思想政治工作的最为有效的途径。对我们这些年轻的支部书记而言，虽然在思想上十分重视学生党员的发展工作，但往往只是从选拔优秀学生和完成任务的低层次目标出发，很少从国家发展和人才培养的战略意义上去思索党员发展工作的重要性。本次培训班的学习，确实给我们上了一堂很好的思想动员课，我们必须认识到身上肩负的历史使命，认识到高校党员发展工作是新时期党建的伟大工程，必须充分发挥学生党员在集体中强有力的骨干作用，这是巩固党的执政地位，保证国家长治久安的需要，更是以人为本，满足学生全面健康发展的要求。作为基层学生党建和思想政治工作的操作者，我们必须高度重视，求真务实，以积极而慎重的态度切实把我院的学生党建工作落到实处。

二、提高基层党建的政治理论水平，增强危机感、紧迫感。当前国际国内的形势正在发生深刻的变化。从国际看，世界多极化和经济全球化在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争更为激烈，世界范围内社会主义运动处于低潮，各种思想文化互相激荡。从国内看，我国市场经济体制改革不断深化，社会经济成分、组织形式、就业方式和分配方式日益多样化。所有这些新变化、新特点，都对高校党建发展工作提出了新的挑战，因此，我们只有认清当前形势，增强使命感和危机意识，主动利用各种现代化的科技手段来加强学生的思想政治工作，才能引导学生党员和入党积极分子提高鉴别真伪、善恶、美丑的能力，提高思想道德素质，树立坚定的信念，真正成为巩固我党执政地位和保证国家长治久安的坚强力量。

三、通过本期培训班的学习，使我们加深了对党的理论知识的理解，提高了自身的理论水平。

面对新世纪，要不断加强和改进高校学生党建工作方法，就必须不断加强理论知识的学习，用先进理论指导我们的工作。在以往的工作当中，我们常常只顾工作，而对理论知识的学习不够彻底，也因此会造成对学生党员、积极分子的思想指导和培养教育不够及时深刻。通过本期培训班的学习，特别校党委组织部部长秦雪峰结合多年的工作经验、即当前的国内外形式，基层党支部书记应具备的素质、工作方法、工作艺术等方面，为大家做的关于《用忠诚和勤奋担当起党支部书记的职责》的报告，使大家对基层党建工作有了更深刻的理解，也意识到自身的不足，在今后的工作中，我一定要改变这种只顾低头工作，不注重理论提高的盲目状态，使理论和实践相结合，把我院的学生党建工作提高到一个新水平。

四、通过本期培训班的学习，使我们找到差距和不足，明确了下一步工作的努力方向。

做院学生党建工作以来，由于事务性工作较多，很少真正回顾工作得失，找出不足，甚至满足于工作中取得的小成绩。而本期培训班的学习，让我切实感受到了工作中存在的缺陷。

1． 教育环节不够周密和完善，我们以往一直依托于学生的自我学习，等他们成熟到了一定水平才开始培养教育，从而降低了新生的政治热情，也不能及时发现、吸收新生中优秀分子入党。因此在今后的工作中，我们将克服“坐等上门”的思想，做到“关口前移”，对

低年级学生耐心教育，热情引导，为在低年级做好培养和发展党员工作打下扎实的基础。

2． 党员发展结构不合理，党员的年级分布不平衡。据此，在以后的工作中，我们会逐步改善不合理的结构，加大发展党员的力度，使我院学生党员队伍逐步健康壮大。

3． 忽视了学生党员教育的完整性，出现前紧后松、过程不连续的局面。以往工作中，习惯于重发展轻培养的模式，对已加入组织的学生党员，认为他们已经成熟了，而忽视了对他们的继续教育，使个别学生党员形成思想松懈、对自己要求不严格的情况，影响了党员在广大学生中的形象的树立。对此，今后工作中，我们会严格党员的组织生活，加强党性锻炼，使党员更加自觉的服从党的领导，进一步增强其为实现党的路线和纲领而奋斗的信心和决心，培养一支高素质的学生党员队伍。

五、通过本期培训班的学习，加强了各院系学生支部工作的交流，加深了彼此的友谊。

本期培训班另一个重要的收获就是为各学院之间的交流与合作创造了一个新的平台。此次培训班的学员都来自于全校各院系的学生支部书记，通过共同学习、外出参观等机会，我们加深了相互之间的认识和了解。几次小组讨论，使我们得以把各自部门工作中存在的困难与问题进行交流和分析，相互学习、取长补短。先进学生支部的经验交流，更让我们意识到自身工作的差距。今后我们会多向兄弟院系学习，增强创新意识，加强支部活力，使学生支部成为学院学生团结

进步的核心力量。

几天的时间虽然短暂，但学习的内容却丰富而及时，使我们受益匪浅，感谢党委组织部、党校的老师们给我们提供了这样一个难得的机会。在今后的工作中，坚持用科学的理论引导学生，以奋发有为、昂扬向上的精神状态和脚踏实地的工作作风，切实加强和改进学生党员的培养发展工作，使更多优秀的学生凝聚到我们党的队伍和事业中来。

软件学院 田俊松

2011年4月27日

第四篇：2014全国野战运动裁判员培训班的讲话

2014全国野战运动裁判员培训班的讲话

各位来自全国各地的学员上午好：

首先请允许我代表江苏省社体中心对各位的到来表示最热烈的欢迎。

野战运动是一项充满刺激、崭新而又令人兴奋的适合大众的趣味时尚运动，是集体力、智力、娱乐于一体的社会体育项目，它不但具有竞技体育激烈、惊险、刺激的特点，而且在学校体育、休闲体育、国防体育、体育旅游及素质教育等方面有着其特有的作用。同时也是深受广大群众喜爱的一项全民健身运动。

我国网络游戏发展有力的促进野战运动项目的普及；野战运动项目又被称作真人CS游戏，该项目也是在全国首创的一项通过户外越野跑、徒步走、射击等运动手段，结合军事训练的题材，使用GPS、数传无线电台、视频传输、激光传感器等多项现代化技术的竞技性时尚体育运动项目。

野战运动具备的成本低、易于组织，不受场地、时间限制，不受年龄、性别限制，顺应时代的头脑与体能结合，文化和国防有机结合，培养参加者的团队意识等特点尤其深受当代青少年喜爱。

伴随着野战运动的迅速普及以及广泛的群众基础,野战运动逐步实现了从民间自发组织的玩，到专业人员、团队、机构、行业组织的游戏，并进而细化比赛规则、成为国家相关部门参与管理的体育运动。野战运动正一步一个脚印坚定的成长着。

自2010年野战运动纳入社会体育管理范畴之后，国家体育总局社体中心从人员培训、规则修订以及社会推广方面都给予了极大的支持，接下来野战运动将要从整体上建立和完善教练员、运动员的培训体系，以及野战运动的赛事体系，通过构建一个完整的单项体育生态圈，来推动这项运动更好更快的发展。

江苏省作为野战运动最早开展野战运动的省份之一，由南京森林警察学院陆续在2010年、2011年承办了首期和第二期全国野战运动管理干部及裁判员培训班，有力的促进了野战运动在江苏省的广泛开展。“党的十八大提出要让市场在资源配置中起决定作用，我想这也是今后体育改革的一个大方向，野战运动也应该如此。我们鼓励在政府的主导下，有更多的社会力量积极参与野战运动这个项目的发展。”

我们有理由相信，有了广泛的群众基础，野战运动会发展的更壮大，有了周密的比赛运动规则，野战运动会发展的更健康，有了国家强有力的支持，野战运动会发展的更有序。

祝愿野战运动的明天会更好！预祝各位学员学有所得，在南京期间学习顺利、生活愉快！

谢谢大家！

第五篇：小主持人培训班课程内容(第二期)

小主持人培训班课程内容

（第二期）

[培训目标]：

培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感、语速及语言组织能力，掌握主持的基本技巧，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感；通过主持人能力的系统训练，掌握主持节目的基本技巧；通过临场主持的反应训练，培养学生健康的心理、临场反应能力和语言组织能力,使学生的性格更适于今后充满挑战与竞争的社会环境。

[教学内容]：语言正音、语言表达、新闻采访、写作、播音主持、礼仪。

[具体实施]：

授课人：朱艳

课程材料：由于缺乏现成的课程资源，而且授课教师也并非专业老师，所以，经过网上搜索和比对，选择一套“青岛小主持人培训班课程”作为培训课程。精选其中适合我校特点的课程内容有选择性的上课。

教学方式：采用体验式新闻写作辅导与心理素质训练相结合的形式，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践操作训练，培养学员成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人、小记者。

授课地点：阶梯教室

参训人员：小海鹰电视台全体小主持人及小记者

小海鹰电视台

2008.4.9