第一篇：教师年度个人工作总结(蒋静)
教师年度个人工作总结
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大，为了教好学生，我虚心求教，强化自我。不断地调整自己的教学计划，总结教学经验，改进教学方法，努力创设良好的课堂情境激发学生的学习热情，注重培养学生自我学习、自我发现问题、自我探究问题的能力，提高了教育教学质量。
三、配合总校各工作情况：积极参与并认真落实是我的工作作风。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格要求自我，并做到今后继续坚持。
总之，在过去的一年，我取得了一定的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年一定认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
蒋静2013年12月
第二篇：蒋静教学设计
操作系统
教案
操作系统课程简介
（一）课程性质
本课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一，属于必修课程。
“操作系统”是计算机系统不可缺少的软件组成部分，负责对系统中各种资源进行有效的管理和对各种活动进行正确的组织，使整个计算机系统协调一致且高效地工作，指挥计算机系统正常运行。操作系统基于硬件，并对硬件实施管理，并构成对所有软件运行的支持平台，给用户使用计算机提供方便灵活友好的接口。
本课程的先修课为计算机组成原理、微机原理、数据结构、高级语言程序设计；后续课程为数据库系统原理、计算机网络、分布式系统等。
（二）教学目的通过本课程的学习，使学生在深刻理解计算机系统整体概念的基础之上，掌握操作系统的基本原理及实现方法，掌握操作系统对计算机系统中各种资源的管理和控制功能，从而使学生具备一定的系统软件开发技能，为以后从事的研究、开发工作提供必要的软件基础和基本技能。
（三）教学内容
本课程内容包括：绪论，是对操作系统的一般性描述，包括什么是操作系统，操作系统在整个计算机系统的地位及其发展历史，它的功能、分类等；作业管理和unix用户接口，介绍作业和操作系统用户接口，包括作业的基本概念和作业的建立过程、unix介绍和它所提供的用户接口等；进程管理，主要介绍进程和线程的概念、进程控制、进程同步/互斥、死锁、进程间通信、线程等；处理机调度，主要介绍作业调度、进程调度、各种调度算法及其评价等；存储管理，介绍常见存储管理的方法，虚拟存储管理的实现等；unix进程和存储管理；文件系统，包括文件系统的概念、文件结构和文件存取、文件目录管理、unix文件管理等；设备管理；面向对象的操作系统。
（四）教学时数
课时:72学时
（五）教材（统编）
张尧学、史美林编著《计算机操作系统教程》，清华大学出版社，2003.2
（六）课程参考书
1.刘振鹏、李亚平、张明编著《操作系统》21世纪高等院校计算机教材 中国
铁道出版社 2003.9 2.陆松年主编《操作系统教程》原理.应用.系统.网络管理 电子工业出版社 2000.10 3.何炎祥，李飞，李宁《计算机操作系统》，清华大学出版社，2004。4.tanenbaum as, operating system design and implementation, prentice-hall, 1987。5.郭玉东，《unix操作系统结构分析》，西安电子科技大学出版社，2002。6.汤子赢，《计算机操作系统》，西安电子科技出版社，2000。7.孟静编著《操作系统教程—原理和实例分析》面向21世纪课程教材，高等
教育出版社，2001.5 8.蒋静、徐志伟著《操作系统原理.技术与编程》机械工业出版社，2004.7 9.孙钟秀主编《操作系统教程》21世纪课程教材，高等教育出版社，2003.8 第三版 10.胡元义、余健明、徐睿琳编著《操作系统课程辅导与习题解析》，人民邮电
出版社，2002.10 11.《全国第八届计算机操作系统课程教学研讨暨学术交流会论文集》，2005.10 第一讲 操作系统的概念、历史和基本类型
【教学章节】第1章 绪论 1.1 操作系统概念 1.2 操作系统的历史 1.3操作系统的基本类型。
【教学时数】2学时
【教学目的】掌握操作系统的概念及其在计算机系统中的作用,了解操作系统的发展历史, 理解批处理系统、分时操作系统、实时操作系统、个人计算机操作系统、网络和分布式操作系统的特点。
【教学重点】操作系统的概念，基本类型。
【教学难点】联机批处理，脱机批处理，多道程序系统的特点和引发出的问题。
【教学方法与手段】课堂讲授（多媒体形式）
【教学过程】
课堂考勤
导入新课
从windows 2000引入操作系统的概念。
讲授新课
第1章 绪论
1.1 操作系统概念 1.1.1 什么是操作系统
任何一个计算机系统都是由两部分组成：计算机硬件和计算机软件。
计算机硬件通常是由中央处理机（运算器和控制器）、存储器、输入设备和输出设备等部件组成。
计算机软件包括系统软件和应用软件。系统软件如操作系统、多种语言处理程序(汇编和编译程序等)、连接装配程序、系统实用程序、多种工具软件等;应用软件为多种应用目的而编制的程序。
没有任何软件支持的计算机称为裸机，它仅仅构成了计算机系统的物质基础，而实际呈现在用户面前的计算机系统是经过若干层软件改造的计算机。图1.1展示了这种情形。
图1.1 操作系统与硬件软件的关系 操作系统的定义
操作系统是计算机系统中的一个系统软件，它是这样一些程序模块的集合——它们管理和控制计算机系统中的硬件及软件资源，合理地组织计算机工作流程，以便有效地利用这些资源为用户提供一个功能强大、使用方便和可扩展的工作环境，从而在计算机与其用户之间起到接口的作用。1.2 操作系统的历史
随着计算机的发展，操作系统经历了如下的发展过程：手工操作阶段(无操作系统)、批处理、执行系统、多道程序系统、分时系统、实时系统、通用操作系统、网络操作系统、分布式操作系统等。
1.2.1 手工操作阶段
在第一代计算机时期，上机完全是手工操作：先把程序纸带(或卡片)装上输入机，然后启动输入机把程序和数据送入计算机，接着通过控制台开关启动程序运行。计算完毕，打印机输出计算结果，用户取走并卸下纸带(或卡片)。50年代后期，计算机的运行速度有了很大提高，手工操作的慢速度和计算机的高速度之间形成矛盾。实现作业的自动过渡,出现了批处理。1.2.2 早期批处理(batch processing)早期的批处理的两种方式 1.联机批处理
慢速的输入输出(i/o)设备是和主机直接相连。
作业的执行过程为:(1)用户提交作业：作业程序、数据，用作业控制语言编写的作业说明书;(2)作业被作成穿孔纸带或卡片;(3)操作员有选择地把若干作业合成一批，通过输入设备(纸带输入机或读卡机)把它们存入磁带;篇二：操作系统教案
操作系统
教案
操作系统课程简介
（一）课程性质
本课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一，属于必修课程。
“操作系统”是计算机系统不可缺少的软件组成部分，负责对系统中各种资源进行有效的管理和对各种活动进行正确的组织，使整个计算机系统协调一致且高效地工作，指挥计算机系统正常运行。操作系统基于硬件，并对硬件实施管理，并构成对所有软件运行的支持平台，给用户使用计算机提供方便灵活友好的接口。
本课程的先修课为计算机组成原理、微机原理、数据结构、高级语言程序设计；后续课程为数据库系统原理、计算机网络、分布式系统等。
（二）教学目的通过本课程的学习，使学生在深刻理解计算机系统整体概念的基础之上，掌握操作系统的基本原理及实现方法，掌握操作系统对计算机系统中各种资源的管理和控制功能，从而使学生具备一定的系统软件开发技能，为以后从事的研究、开发工作提供必要的软件基础和基本技能。
（三）教学内容
本课程内容包括：绪论，是对操作系统的一般性描述，包括什么是操作系统，操作系统在整个计算机系统的地位及其发展历史，它的功能、分类等；作业管理和unix用户接口，介绍作业和操作系统用户接口，包括作业的基本概念和作业的建立过程、unix介绍和它所提供的用户接口等；进程管理，主要介绍进程和线程的概念、进程控制、进程同步/互斥、死锁、进程间通信、线程等；处理机调度，主要介绍作业调度、进程调度、各种调度算法及其评价等；存储管理，介绍常见存储管理的方法，虚拟存储管理的实现等；unix进程和存储管理；文件系统，包括文件系统的概念、文件结构和文件存取、文件目录管理、unix文件管理等；设备管理；面向对象的操作系统。
（四）教学时数
课时:72学时
（五）教材（统编）
张尧学、史美林编著《计算机操作系统教程》，清华大学出版社，2003.2
（六）课程参考书
1.刘振鹏、李亚平、张明编著《操作系统》21世纪高等院校计算机教材 中国
铁道出版社 2003.9 2.陆松年主编《操作系统教程》原理.应用.系统.网络管理 电子工业出版社 2000.10 3.何炎祥，李飞，李宁《计算机操作系统》，清华大学出版社，2004。4.tanenbaum as, operating system design and implementation, prentice-hall, 1987。5.郭玉东，《unix操作系统结构分析》，西安电子科技大学出版社，2002。6.汤子赢，《计算机操作系统》，西安电子科技出版社，2000。7.孟静编著《操作系统教程—原理和实例分析》面向21世纪课程教材，高等
教育出版社，2001.5 8.蒋静、徐志伟著《操作系统原理.技术与编程》机械工业出版社，2004.7 9.孙钟秀主编《操作系统教程》21世纪课程教材，高等教育出版社，2003.8 第三版 10.胡元义、余健明、徐睿琳编著《操作系统课程辅导与习题解析》，人民邮电
出版社，2002.10 11.《全国第八届计算机操作系统课程教学研讨暨学术交流会论文集》，2005.10 第一讲 操作系统的概念、历史和基本类型
【教学章节】第1章 绪论 1.1 操作系统概念 1.2 操作系统的历史 1.3操作系统的基本类型。
【教学时数】2学时
【教学目的】掌握操作系统的概念及其在计算机系统中的作用,了解操作系统的发展历史, 理解批处理系统、分时操作系统、实时操作系统、个人计算机操作系统、网络和分布式操作系统的特点。
【教学重点】操作系统的概念，基本类型。
【教学难点】联机批处理，脱机批处理，多道程序系统的特点和引发出的问题。
【教学方法与手段】课堂讲授（多媒体形式）
【教学过程】
课堂考勤
导入新课
从windows 2000引入操作系统的概念。
讲授新课
第1章 绪论
1.1 操作系统概念 1.1.1 什么是操作系统
任何一个计算机系统都是由两部分组成：计算机硬件和计算机软件。计算机硬件通常是由中央处理机（运算器和控制器）、存储器、输入设备和输出设备等部件组成。
计算机软件包括系统软件和应用软件。系统软件如操作系统、多种语言处理程序(汇编和编译程序等)、连接装配程序、系统实用程序、多种工具软件等;应用软件为多种应用目的而编制的程序。
没有任何软件支持的计算机称为裸机，它仅仅构成了计算机系统的物质基础，而实际呈现在用户面前的计算机系统是经过若干层软件改造的计算机。图1.1展示了这种情形。
图1.1 操作系统与硬件软件的关系
操作系统的定义
操作系统是计算机系统中的一个系统软件，它是这样一些程序模块的集合——它们管理和控制计算机系统中的硬件及软件资源，合理地组织计算机工作流程，以便有效地利用这些资源为用户提供一个功能强大、使用方便和可扩展的工作环境，从而在计算机与其用户之间起到接口的作用。1.2 操作系统的历史
随着计算机的发展，操作系统经历了如下的发展过程：手工操作阶段(无操作系统)、批处理、执行系统、多道程序系统、分时系统、实时系统、通用操作系统、网络操作系统、分布式操作系统等。
1.2.1 手工操作阶段
在第一代计算机时期，上机完全是手工操作：先把程序纸带(或卡片)装上输入机，然后启动输入机把程序和数据送入计算机，接着通过控制台开关启动程序运行。计算完毕，打印机输出计算结果，用户取走并卸下纸带(或卡片)。50年代后期，计算机的运行速度有了很大提高，手工操作的慢速度和计算机的高速度之间形成矛盾。实现作业的自动过渡,出现了批处理。1.2.2 早期批处理(batch processing)早期的批处理的两种方式 1.联机批处理
慢速的输入输出(i/o)设备是和主机直接相连。作业的执行过程为:(1)用户提交作业：作业程序、数据，用作业控制语言编写的作业说明书;(2)作业被作成穿孔纸带或卡片;(3)操作员有选择地把若干作业合成一批，通过输入设备(纸带输入机或读卡机)把它们存入磁带;篇三：二年级往返接力赛教学设计
原地正面投掷轻物和往返接力教学设计
一．指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二．教学内容
本课采用小学水平一二年级投掷一节中原地正面投掷轻物一课，考虑到学生在这节课的运动量和身体四肢的协调发展，副教材选用了往返接
力跑的游戏。
三．教学背景分析 1．教学内容分析
投掷是本册教材中儿童基本活动中的一项内容。此项运动对于发展学生的身体协调能力、培养学生的上肢力量有非常好的锻炼价值。同时本教材内容，需要学生快速挥臂动作协调一致，这对于二年级小学生有一定的难度，特别是在快速挥臂过程中要求学生掌握出手角度，这是本科重点，出手角度的高低影响投掷的远度，教师应着重加强指导纠正。本教材内容，在教学过程中教师通过口令的控制和安全教育也有助于培养学生的自我保护意识和安全意识。考虑到本教材反复练习容易使学生感到枯燥，所以，我采用了多种能激发学生学习兴趣的练习手段。如“打飞机”的教学情景，让学生尝试向上扔的感觉，为下面的教学打下基础，“超级炮兵”和“互相射击”的教学情景，要求学生投的高的前提下还要投的远，既提高了难度也激发学生学习的兴趣；最后安排了一个“穿越火线”的游戏，把课堂教学推向高潮；最后的辅助教材是往返接力赛，本课的重点内容是投掷，所以搭配的辅助教材是相对应的下肢运动，有助于学生身体的全面发展，提高运动强度。2．学生情况分析
本班学生共44人，学生身体发育正常。根据二年级的学生学习的动机以兴趣为主。认知上以视觉、听觉的直观感受为主和学生爱模仿，亲师性强的特点。本节课教师较好地采用情景教学来调动学生的学习兴趣。特别是利用学生活动中的向师性，主动参与到学习活动中，从而带动学生积极练习。比如在“互射”环节到双方的战争中，由于还是低段学生，二年级的学生很难注意到自身行为给自己和他人带来的不良后果。因此教师要加强安全教育。
四.单元教学计划
重点:出手角度 难点:上下肢协调用力。
六.单元教学目标
通过本课的学习，让学生进一步了解原地投掷轻物的正确动作与姿势。巩固投掷动作，并使85%的学生能够做到上、下肢协调用力，做到快速挥臂。使80%的学生学会正确的快速跑姿势；培养学生的吃苦耐劳精神，竞争意识和集体配合、团结协作的品质。七.教法与学法
本次课在教法与学法的运用上通过灵活分组、合作探究等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。
本课的教法主要采用示范、讲解、纠正、练习、竞赛法。使用多种教学方法相结合，生动直观，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习主动性。
本课的学法采用“自主合作”、“探究”、“创新”的方法，从而达到新课标的要求。
八.教学用具
轻物50个，障碍物4个，沙包4个，篮球4个
新课程杂志社：我你他
一个大写的人：于 漪 情境教育诗篇：李吉林 童心母爱教育：斯 霞 我比大师还大：钱梦龙
教育界活化石：吕型伟 没有教不好的：霍懋征 久违的教育家：魏书生 智慧生活空间：蒋敦杰
愉快教育史诗：倪谷音 新教育追梦人：朱永新 爱心民主教育：李镇西 人文书生校长：程红兵
主题教学空间：窦桂梅 什么是好校长：傅禄建 人生为一大事：张天孝 给数学以美丽：张思明
不愿跪着教书：吴 非 诗语文的主人：刘建琼 生活在化学中：李 佳 六三语文教育：肖人翔
课堂艺术人生：于永正 触摸教育风景：陈惠芳 跨学科课程人：刘定一 激情思想同行：窦桂梅
语文心根人生：刘云生 一轴两轮模式：白金声 必要的乌托邦：陈钟梁 在水一洲大侠：关心凤 教学反思立场：张 莹 理解教育探索：吴金瑜 播种理想的人：袁 瑢 把爱献给教育：李月娥 唤醒成功欲望：刘京海 生活就是课堂：张启建 让语文课归家：吉春亚 “和谐之魅力”：华应龙
教育就是服务：石少波 生命存在教育：唐江澎 追寻理想教育：钱守旺 在路上的感觉：夏青峰 永远追求创新：朱兆林 河南特级教师：李富林 给教学以甜味：徐 斌 教育走向智慧：蒋静波 从心造就自己：周 萍 教学挚爱智慧：沈 峰 引导发现教学：贺 诚 用心灵去诵读：支玉恒
追寻书中快乐：刘克锡 情趣教学智慧：杨 屹 有思想的教师：朱益群 在后退中前进：刘德武 引导启发指导：欧阳代娜 第一个吃螃蟹：宋运来 新语文教育派：韩 军 适时施教理论：蒋振远 夯实基础教育：吕红芳 我以心表忠诚：张学伟 最后的丰盛餐：毛经文平实而有深意：王 凌 我一定要微笑：朱璟贻 自然表达情感：张惠萍 一切为了学生：杜小芳 有灵性的课堂：陈金才 高效学习方法：祝庆东 一人撑一片天：汪来九 生命为何精彩：王崧舟 师德决定成败：盘振玉
拥有理想朝阳：朱玉如 大道简约之美：薛法根 行动证明思想：周积昀 智慧与诗相随：余志君
名师怪才风采：支玉恒 语文艺术真谛：贾志敏 返璞归真之心：张 莹 遗忘的小黑板：许 慧
构建诗意课堂：盛新凤 打开生命匣子：郑冬梅 情智语文课堂：孙双金 猎智慧和乐趣：陈家英
拥抱语言的人：黄桂林 咳嗽成就事业：唐惠慧 数学味生活味：许志坚 分享智慧快乐：潘华莉
坐着读站着读：王崧舟 心比金子还纯：贾志敏 美与大气融合：虞大明 美与大气融合：虞大明 崇尚真字之师：孙建锋 班主任创新记：张化万 浓浓的语文味：吉春亚 折东风第一枝：孙维刚
紫色耕耘之歌：谭青峰 课堂神韵如茶：闫 学 追寻数学激情：李国良 寻找中间地带：
顾泠沅
陶醉读唱吟舞：戴建荣 精美诗文教育：欢乐谷 历史学科天空：胡柏玲 月亮悬挂课堂：张康桥
伙伴教学实验：周一贯 语文教学叛徒：黄玉峰 新教育新行动：袁卫星 探点拨教学法：蔡澄清
卡片辅助教法：宁鸿彬 探讨诗化语文：周益民 气质如兰之韵：汪秀梅 作文双重转化：方仁工
生命拔节声音：薛法根 激情点燃智慧：刘 军 阅读教学研究：刘志春 马芯兰教学法：马芯兰 路在脚下延伸：刘显国 情真真意切切：游彩云 评语文导读法：靳家彦 享受诗意语文：孙建锋
点滴语文智慧：聂在富习作生命风采：李冰霖 少谈虚多务实：蔡 明 课堂调控大师：程 翔
生命铸造云梯：余映潮 张扬教育个性：高万祥 茶香弥漫教室：张庆祖 追求平等对话：薄俊生平实自然顺美：陈晓梅 集中识字专家：马淑珍 追求不露痕迹：卢雁红 驰骋生活作文：徐 鹄
构建诗意课堂：盛新凤 数学思维研究：王 凌 数学生命目标：朱乐平弥漫书香课堂：陈建先
用爱诠释教育：李 烈 研究学习心理：刘德武 班主任的选择：黄静华 数学美丽天空：张思明 终身以书为伴：任小艾 体育唱游教法：卫 红 一切为了学生：吴正宪 数学王国风采：唐志华
五自能力实验：范建国 营造美趣环境：聂永春 再现诗景诗情：潘文彬 七彩数学天空：葛文君 飞翔音乐空间：陈萍飞 十字教法风采：贾春华 数学理性思考：钱金铎 描绘七彩大地：黄黎敏 给教学加点甜：徐 斌 四情情满课堂：刘 红 看课堂作反思：陈义鑫 彰显数学生命：滕 云
巧搭数学之桥：华应龙 春风化雨课堂：夏青峰 板书浓缩课堂：顾代慧 走向美的语文：戚韵东
支教奉献爱心：王学其 幼儿韵律教育：吴邵萍 优化园本培训：贾宗萍 论继承与创新：肖林元
求真求实求美：陆长根 英语校本研究：陈静波 英语写作策略：曹荣苏 数学怎么说课：张天孝
和谐教育艺术：陈立春 研究讲练结合；杨剑春 创建生命课堂：吴自光 电辅教学误区：陶维林
历史教学天空：马学松 活教育研究论：陈 虹 全纳教育研究：嵇明海 知性情感融合：虞晔如 教师五观定位：蔡肇基 解放作文个性：靳贺良 开发校本研究：唐志华 种下一粒种子：王栋生
美术欣赏要素：傅幼康 多元智能理论：陆 静 英语思维能力：程 呜 教育二律背反：龚修森
物理智慧课堂：周久璘 英语阅读策略：葛 敏 兴趣合作铺垫：严小玲 整合化学课堂：张发新 我教我苦我乐：陈绍兰 发掘教育因子：朱建廉 以生为本而教：钱小龙 流淌人文精神：王伏才
英语教学先锋：姜贤来 物理实验指导：徐荣亮 埋头实干之人：张兴华 反思传统课堂：钱守旺
成功源自执著：袁晓莉 品尝学会之乐：张钧箎 守候教育生命：贾国均 让学生会解疑：
赵景瑞 追求永无止境：杨丽娜 创设视听环境：黄爱华
自然课型研究：周友富 名师专题研究：转载 特级教师通讯录篇五：教学活动结尾的设计
教学活动结尾的设计 “好了，今天我们知道了应该怎样好好坐电梯了。”
“看，我们的舞跳得多好呀，那么，现在就到教室里再跳给其他小朋友看看吧。”
“小朋友，你们真聪明，这个也没难倒你们，为自己拍拍手吧!”
以上是教学活动结束时老师常说的话。确实，一般而言，教师在设计教学时大多关注教学内容的选择，教学环节的架构与推进，以及导入语对孩子兴趣激发等，很少考虑教学如何收尾，因而，经常留下整个教学活动“虎头蛇尾”“草草收场”的遗憾。结合自己的教学体会，我想对教学活动结尾的设计提出如下建议。
一、画龙点睛，凸显活动的核心信息
在一个教学活动中，教师要传递很多信息给孩子们，因此，活动结尾时，教师应该以简明扼要的语言加以概括总结活动的核心信息，对凸显很热提升活动价值起到画龙点睛的作用。《听雨》是一首幼儿散文诗，传递了雨天听雨的情趣，可以排遣烦躁的心情。很多老师会选择在雨天让孩子们欣赏这首诗歌，有的教师还将其演变成绘画、仿编诗歌等活动，但不管何种形式，作品所蕴含诗情画意是确定的。因此，我在结尾是这样设计和实施的。老师问：“有晴天就会有雨天。”孩子们：“啊？”老师追问：“是不是没有想过这个问题，有晴天就会有雨天吗？”孩子们想明白了，纷纷点头，老师继续说：“所以，老师希望大家不管晴天还是雨天，都要拥有好心情！”
二、借势推助，注重情感迁移 如果只是为了让孩子让幼儿听故事而讲故事，为了让孩子会画画而教画画的话，那么，教师组织的整个集体教学活动就会游走在与孩子真实生活无关的空洞感中。一个好作品，能使人产生身临其境的感觉，教学结尾时可借势助推，使孩子们对自己生活加深理解。
《我爸爸》是一个好绘本，通过各种手法的解读之后，我们所设计的收尾应该定位在“读别人的故事，更关心自己的爸爸”，所以，集体教学结尾时，大屏幕上一边出示着孩子们爸爸的照片，老师一边鼓励沉浸在故事感动中的孩子们，“请象他一样，去看看自己的爸爸，了解自己的爸爸，象他一样，写下自己爸爸的故事，让大家都知道你的爸爸有多么的了不起。”
三、言而未尽，激活学习热情 曾有人说：“中国人的教育是将有问题的孩子教得没有问题，而国外的教育是将没有问题的孩子教得充满问题。”因此，我认为可以借用旧体章回小说和现代电视连续剧中，常用的“欲知后事如何，且听下回分解”的写作技巧，当活动结束时，不追求教学的圆满和问题的解决，就是用言而未尽的方法来激活孩子们的好奇心与学习热情。
曾看过佳瑛老师的一节关于素菜的活动，结尾时，她让孩子们尝试将两个不同的素菜合住进不同形状高矮的房间，并要说出理由。如：茄子和黄瓜一起住进高房子，因为它俩都是长长的。当孩子用找相同的方法都解决问题时，佳瑛老师说：“我想让黄瓜和土豆一起住，猜猜我的理由是什么？”全场的老师和孩子都有些楞，包括我。确实，一高一矮就不是找相同了。活动就在唧唧喳喳的讨论声中结束。等佳瑛一下场，我就迫不及待地寻找答案，她笑着说：“它们都是可以去皮后食用的“。多妙的答案，相信孩子们知道这个答案也一定会很开心。
四、机智应答，考验教育智慧 有时候，想好的收尾方式却被一些未预计的原因干扰了，那么，这就要完全依赖执教教师平时所累积的教育智慧了，怀揣目标，如何收好，看各自的功底。特级教师应彩云在上《中国人的建筑》，当她收尾时说：“住在里面的一定是中国人。” 看课群中有个声音说：“不一定吧”，应老师很自信地说：“如果住在里面的不是中国人，也一定是一个热爱中国的人”。
特级教师蒋静在教学中，发现这群孩子们缺乏自信，收尾处，她临时拿出一份小礼物，说：“请大声地说‘我是最最最最最最最聪明的’，谁的‘最’最长，谁就能得到这份礼物”。突然间，此起彼伏的“最”字爆发了，在笑声中，蒋老师说：“哦，原来大家都很聪明，那么到底谁最聪明，带着这个问题、这份礼物回教室吧，我们慢慢来研究。”
人们常说：“教无定法，但有章法”，作为集体教学活动不可或缺的环节，教学的结尾有其目的性、完整性、简要性和多样性，教师可因教学内容、形式的不同而不同，除以上几个方法，也可以尝试总结重点、展示成果、首尾呼应、诗歌小结、趣味游戏等其它方式。
第三篇：2009年终个人工作总结(陈静)
2009陕西中正会展业有限责任公司
年终个人工作总结及2010年工作计划
接待部 陈 静
时光荏苒，2009年已经过去了。自09年10月份入职陕西中正会展业有限公司至今收获颇深。回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但却经历了一段不平凡的考验和磨砺。非常感谢公司给我这个成长的平台，令我在良好的工作环境中不断学习、进步，慢慢的提升自身的素质与才能，给予我了人生重要的经验财富。部长带领我围绕公司的中心工作，对照相关标准，严以律己，较好的完成各项工作任务。
领导、同事对我的支持与关爱，令感受到了集体的温情。在此我向公司的领导以及全体同事表示最衷心的感谢。
一、强化思想理论和业务学习，不断提高自身综合素质
1、在工作上，能遵章守纪、团结同事、务真求实、乐观上进，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。工作积极主动，勤奋努力，不畏艰难，尽职尽责，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
2、认真学习工作业务知识，重点学习会展业发展的相关书籍，采取自学方式，结合自己工作实际特点，利用闲余时间，选择性地开展学习，在不懂得问题上主动请教其他同志。在学习方法上做到在重点中找重点，抓住重点，并结合自身的不足，有针对性地进行学习，不断提高自己业务工作能力。
二、努力工作，按时完成工作任务
自进公司以来，我就进入了2009欧亚经济论坛紧张的筹备工作中，努力做好本职工作。具体工作内容是：
1、协助部门同事搜集部分新闻素材。
2、协助同事核算“北京2009欧亚经济论坛新闻发布会”会后的账目明细。
3、对各种物品采购的询价以方便其他工作人员顺利的开展工作。
入住人民大厦集中办公阶段，所有工作人员以其不同的工作职责分配了不同的工作小组，我所担任的工作主要分配在秘书组的后勤保障组及信息联络组，在此期间我承担并完成的主要工作有：
1、负责各个工作小组的办公用品配发，及办公设施的维修及维护。
2、负责保障工作环境及办公硬件设施的良好，并协调酒店配合各种办公需求工作。
3、负责与电信钟楼局协调配合及时办理会议办公电话的呼叫转移，移机不换号，宽带的接入业务，以及会后的回复工作。
4、负责所有参会人员信息的录入，包括姓名、性别、身份证号、单位、职务、宗教、参会级别以及航班信息等。
5、积极收集汇总嘉宾信息，截止11月15日下午，内宾743人，外宾192人，总人数935人，包括参会政要及前政要6人，国内外贵宾35人，涉及34个国家。
6、从11月3日至16日，每天8：30-02：00不定时为市级领导、接待、安保、分房、会务等各组提供最新人员名单，包括全体人员名单、分级别名单、分内外宾名单、分抵离时间名单、分邀请来源名单、分国籍名单等十几种类型信息。24小时不定时刷新信息，确保提供的信息准确、完整、及时。会议期间共提供信息80余份。（4个平行分会中我具体负责教育分会和金融分会的信息录入。）
7、参会人员证件的核对及归类，并及时与签到处工作人员对接。
8、将所有参会人员信息电子版归类储存；并在部长的带领下完成会后的物料回收工作。（包括借调物品的原处归还，及设备的分类收库。）
2009欧亚经济论坛圆满结束后，完成的主要工作有：
1、负责整理在2009欧亚经济论坛期间所有会议资料及文件的分类、归档。
2、配合接待部其它同事完成会后的部分账目清算工作。
3、与接待部其它同事共同完成西安市各星级酒店的详细资料收集。（部分进行实地考察）
4、在“幸福杯模特大赛”现场配合同事完成现场的执行工作。
5、在“陕西幸福汽车销售有限公司”的开业庆典上配合同事完成现场的执行工作。
三、存在的问题和不足
在领导和同事们的指导和帮助下，我虽然取得了显著的进步，但仍然在细节问题上缺乏周密考虑，部分工作中缺乏积极主动性。
四、明年主要工作计划
1、加强对行业内的理论及实践的学习
随着公司不断的发展，要求也越来越高，个人需掌握更高更广的知识。为此，我将更加勤奋工作、刻苦学习，努力提高文化素质和各种工作技能。（包括会展策划、活动执行、会展文案、会展英语、会展营销等方面。）
2、完善供应商资源储备量
在接待部部长王刚的带领下，与其它同事共同完成各项资源信息的储备。
会址的信息采集，如：
星级酒店类、度假山庄类、广场及商场类、娱乐场所类（包含各类球馆、高尔夫球场、夜总会及高档餐厅等），及个别特殊场所类（如校园、私人别墅、旧厂房等）。这是相当庞大也相当细致的工作，需要一个漫长的过程，我们接待部会团结起来不断积累。
各类供应商的详细信息采集，如：
人员配置类供应商——演艺人员、礼仪、主持及搭建对等。会场布置类供应商——现场的布置的物料、花园花艺、音响设备、各类礼炮、桌椅租赁及奠基石等。其它供应商——机票代理公司、租车公司及旅行社等。
3、着眼于今后的发展，勇于开拓创新
利用有效机遇，或创造机遇给公司开拓新市场，为公司提高良好业绩。积极主动的走出公司面向社会代表中正、展示中正，传播中正。让社会知道中正、了解中正、信赖中正，赞扬中正。
在具体配合各部门工作时，互相体谅、互相帮助的同时勇于提出更适宜发展的新建议，新构思、新理念。
2010年会有更多的机遇和竞争在等着我们这个团队，我会以饱满的精神状态来迎接新的挑战。继续坚持严谨、认真的工作态度，同时与其它同事互相学习，相互交流工作经验，使工作中的衔接能更加紧密，做到整个会议过程配合是“零失误”。
二○一○年一月四日
第四篇：个人工作总结(罗静)
述 廉 述 职 报 告
中共城关镇纪委书记罗静
（2011年6月）
2011年8月，我任城关镇党委委员、纪委书记。在这一年的时间里，本人兢兢业业、勤政廉洁，忠实履行好职责，在县纪委、镇党委和镇政府的正确领导下，团结和带领镇纪委全体同志，全力以赴做好纪检监察工作，较好地完成了上级纪委和镇委、镇政府安排的各项工作任务，现将2012年来的工作完成情况、党风廉政建设情况总结如下：
一、加强理论学习，提高自身素质
始终坚持集中学习与自学相结合，本人能积极参加每年的集中纪律教育学习活动以及上级举办的有关学习培训，深刻领会三个代表重要思想，全面了解和掌握廉政建设的法律法规，保持政治头脑清晰，工作方向明确，处事客观，讲事实，做到客观公正，为人正直清廉，并不断加强自身修养和自我约束能力。同时坚持树立正确的人生观、权力观、价值观，在行动上做遵纪守法、自觉贯彻党的基本路线等。
二、密切上下关系，加强团结协作
工作中能正确处理党委政府集体领导与个人分工负责履行职权的关系，正确协调上级部门的指导与本镇开展工作的实际情况关系，认真对待下级和群众的意见建议和要求，处理好各班子成员之间的工作配合和协作。属于个人职责范围内的事自己能大胆按政策原则和本镇的规章制度及时果断处理，不拖泥带水，不含糊其辞，对领导的指示和集体决定能自觉及时落实，灵活处置，不死板硬套，不固执已见，尊重理解同志，和同志们一道尽责工作，坚决服从镇班子集体决定。
三、廉政自律，增强拒腐防变能力
2012年来，本人能严于律已，严格遵守执行廉洁自律的各项规章制度，带头廉洁奉公，自觉维护镇党委镇府的形象，不谋私利、不做有损党员和单位形象的事，并自觉接受群众监督。从而较好地增强了自己廉洁意识，也筑牢了自己拒腐防变的思想防线。
四、牢记宗旨，勤政务实完成各项工作任务
（一）纪检监察工作
1、加强党员干部廉政教育，推动廉政文化进农村、进社区，积极营造风清气正的工作氛围
一是切实开展好纪律教育月、“树立正确权力观，提高执行力”和“创先争优”学习活动，抓好正反两面的典型宣传教育，筑牢党员干部拒腐防线，让反腐倡廉警钟长鸣。通过教育学习活动增强党员干部的自我约束力，切实转变了工作作风。在纪律教育月和“树立正确权力观，提高执行力”学习活动过程中，我们制定了《城关镇重大工作项目限时办结制度》，将全镇重点工作规定了办结时限、责任领导、责任人，制定了相应的奖惩措施，从而有效提高了全镇干部的执行力和工作效率。二是抓好农村廉政文化建设，开展形式多样的廉政文化活动。结合和谐城关创建工作，组织开展了形式多样的文化宣传活动，并定期在镇区主要路段醒目位置悬挂张贴党风廉政宣传横幅和标语。
2、积极推动党风廉政建设延伸到农村基层，进一步加
大了源头治腐力度
一是加强制度建设，制定印发了《城关镇党政领导班子党风廉政建设岗位职责》、《城关镇村“两委”干部的党风廉政建设岗位职责》、《城关镇部门、站所领导干部党风廉政建设岗位责任制》、《城关镇重大决策和管理事项失误责任追究制度》、城关镇农村党员干部廉洁自律“十不准”规定》等一系列规章制度，加强了对农村党风廉政建设责任制的落实。
二是继续深化政务村公开工作，严格按照规范、及时、全面的原则，在抓好规范性公开和党风廉政信息平台建设的基础上，紧紧抓住基层群众最关心的“热点”、“难点”问题，全面推行点题公开，达到群众满意的公开实效，深化了民主监督。五是积极推行村级农村党风廉政监督员制度，定期召集监督员召开会议，及时收集纪检监察信息，化解矛盾，解决群众关心的难点热点问题。
3、切实抓好纪检监察队伍建设，着力提高纪检队伍整体素质
依托镇村两级党组织活动场所，以培训会、座谈交流、学习上级纪检部门文件精神等形式组织镇村纪检干部开展反腐倡廉教育培训，提高纪检干部业务水平，定期召集纪检干部谈心，加强纪检干部思想政治教育，坚持“严格教育、严格要求、严格管理、严格监督”的原则，强化内部监督，坚持“内强素质，外树形象”。
4、牢固树立“执政为民”的宗旨理念，着力解决群众反映强烈的突出问题
坚决做到有案必查，有查必究，认真处理党内外来信来
访，切实解决群众普遍关心的问题，对群众投诉举报集中的村组重点开展宣传教育和警示。在我镇各服务窗口、办公室和公共场所设立群众意见箱，公布纪检监察投诉电话，按照《黔西县工作效能实施办法》和纪检监察工作条例，对群众投诉的问题和反映的干部违纪问题进行调查处理，并定期公布处理结果。一年来，接受群众来信来访5件，均已一一调查处理，信访案件办结率达100%，切实维护了人民群众的合法权益。
（二）打击违法建筑工作
按照县委政府的安排，在城关镇党委政府的领导下，于2011年10月7日成立了从各乡镇抽派人、县规划监察执法大队以及城关镇参与的联合执法队。在打击违法建设行为的过程中，联合执法组采取核实合法建房手续、现场叫停、现场劝导、下达停工通知书、下达限期拆除通知书、现场作笔录、没收现场施工工具、对违法建筑进行编号、现场警告和现场采取强制措施等方式对违法建设行为进行制止。2011年10月7日至2011年12月25日，联合执法队共核实合法建房手续52户，依法查处违法建筑1125件（次）。其中：现场叫停332次，下达《责令停止违法行为通知书》109份，下达《责令限期拆除通知书》11份，现场作笔录25份，违法建筑编号482户，采取强制措施及拆除129次，没收现场施工工具10户，现场警告27户，经过近3个月对违法建筑的打击，联合执法对及配合县人民政府拆除违法建筑占地面
积约71650平方米，建筑总面积约90950平方米，挖除基础面积约39700平方米。
通过近阶段对违法建筑的打击，有效遏制了规划区内违法建筑的蔓延。
（三）征地拆迁工作方面
按照镇党委、政府的安排，我负责协调“兴黔大道”的征地拆迁工作，工作中：一是正确处理和协调各级各部门的关系；二是处理好群众在征地拆迁中提出的问题和合理的要求；三是全面完成“兴黔大道”指挥部安排的整个坟地催迁工作任务，经过半年以来的努力，共完成征地450亩、拆迁房屋218户、坟地迁出156所，全面完成我负责区域的拆迁工作，为兴黔大道的顺利竣工奠定了坚实的基础。
五、艰苦奋斗，廉洁从政
我时刻以共产党员的标准严格要求自己，做到自律、自省、自警、自励，时刻警醒自己：要耐得住寂寞、顶得住诱惑、守得住清贫。坚持严格遵守廉洁自律的各项规定，遵纪守法，艰苦奋斗，带头廉洁奉公，自觉维护党委政府的形象，自觉接受群众的监督，踏踏实实地做事，清清白白做人。在任乡镇纪委书记的一年时间里，我不断加强自身学习和修养，不断提高自己纪检监察的工作能力和业务水平，在纪委成员和全镇领导干部的关心支持下，取得了一定的成绩，同时，我也深刻地认识到，自己的工作离上级纪委、镇委镇政府的要求还有一定的差距。在今后的工作中，我将继续加强自身学习，不断提高自己的理论素养和业务水平，身
先士卒，做好表率，争当一名优秀的纪检监察领导干部。
二○一二年六月十三日
第五篇：蒋静-秦末农民起义说课稿(0924)（范文模版）
《秦末农民起义》说课稿
成都市温江区公平实验学校 蒋静
各位老师，各位评委,下午好！今天我说课的内容是川教版中国历史七年级（上册）第三学习主题统一国家的建立第10课《秦末农民起义》。下面我将从说教材、说学法、说教法以及说教学过程四个方面来谈一谈我对这一课的理解和设计。
一、说教材
1、教材地位
在中国封建社会朝代更替的历史中，每一个封建王朝都经历了建立、兴盛、腐朽、灭亡的过程。而与王朝腐朽、灭亡相伴的就是农民起义。在众多的农民起义中，新课程标准只要求知道陈胜吴广起义，可见秦末农民起义不仅作为历史上第一次大规模的农民战争具有革命首创精神而且显示了中国封建社会农民阶级的伟大力量在中国农民起义历史中最具代表性，学习本课对于中国封建社会的阶级斗争史的了解会起到抛砖引玉的作用，所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。
2、教材内容
从教材整体体系上看《秦末农民起义》位于第三学习主题统一国家的建立中的第二课，秦末农民起义这段历史处于秦统一和西汉统一这两段大统一历史时期中间的过渡阶段，秦末农民起义体现了统一国家内部的阶级斗争。而就本课的具体内容来看，本课包括三个子目，即秦的暴政、大泽乡起义、秦朝的灭亡，实际上是讲起义的原因、过程和意义。而过程又包括爆发、曲折、决战、胜利四个环节，因此我在教学中我注重引导学生理清知识的脉络。
3、教材的优势与不足
人教版教材把秦朝的建立、秦末农民起义和秦朝的灭亡结合在一起一课完成，而川教版把秦朝统一及秦朝的灭亡分开来，我想教材这样编排就是为突出秦末农民起义作为历史上第一次农民起义具有首创性和典型性，学生通过学习可以充分了解秦朝灭亡的原因，明白“得民心者得天下，失民心者失天下”的深刻道理。对学生以后认识中国古代王朝的兴衰更替奠定正确的历史观。但教材也有一定的局限性，学生对楚汉之争的故事了解颇多，对“项庄舞剑,意在沛公” “四面楚歌”等成语典故有一定的了解,但本教材却对楚汉之争加以回避,学生对楚汉之争的性质不了解对后来的刘邦建立汉朝就可能会产生 “汉朝是农民政权吗?”的疑惑.因此在刘邦项羽农民起义性质的认定上应作适当的补充.4、教学目标要求
历史课程标准对本课的目标要求是:知道陈胜吴广起义.围绕这一要求,我制定了以下教学目标。
识记和理解：记住大泽乡起义的时间和领导人。理解陈胜、吴广起义的根本原因、直接原因和历史意义。
能力和方法：通过对秦暴政史实材料的分析，培养学生从材料中获取有效信息的能力。通过引导学生分析秦的暴政和大泽乡起义；起义和秦的灭亡的关系，培养学生的历史分析能力；通过对陈胜的评价培养学生对历史人物的分析方法。
情感、态度和价值观：通过对秦暴政、秦代农民苦难的认识，培养学生爱憎分明的情感。肯定和赞扬陈胜、吴广起义的首创精神以及农民起义推翻秦朝残暴统治的历史功绩，培养正确的历史观。
5、教学的重点难点
重点：大泽乡起义。
难点：秦的暴政与农民起义爆发的关系；
教学重难点突破：秦始皇的暴政、秦二世的暴政是导致农民起义爆发的根本原因，而陈胜、吴广起义又是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。
二、说教法
本着通过启发式教育引导学生自主参与到学习中的教育思想，我在设计本课教学时着力于使学生快快乐乐的学习，轻轻松松的获知。
教法的选择和应用应该遵循多样性、针对性和适当性三大原则。为此，我在本课的教学中选择和运用了以下教法：
1、史料分析法：
为了培养学生“论从史出”的历史思维品质，史料分析法是我在教学中首选的教法。史料分析法与问题探究法、分析归纳法相融合，学生在我的指导下，阅读历史材料获取有效信息，根据设问，分析、归纳出相应的历史结论。如在认识秦暴政的问题上，我展示搜集的涉及焚书坑儒、役多、税重、酷刑的相关资料，在引导学生阅读这些历史资料后自己得出结论。
2、图示法：
通过板书写出本课知识的图示，让学生更形象地认识秦暴政与陈胜、吴广起义间的因果关系；陈胜、吴广与刘邦、项羽在推翻秦朝统治中起到的不同作用。
3、多媒体课件辅助教学：
采用多媒体课件辅助教学，并配以相应的音像特效，烘托课堂气氛。调动学生的所有感官，使教学效果达到最佳化。
三、说学法
我所讲的这节课面对的是七年级学生。他们与历史学科第一次正面接触，因此从认知来看，他们的历史知识积累较少，对阶级社会的理解非常肤浅，对阶级斗争的认识只停留在表面；
从学习能力来看，他们还没有掌握一定的历史学习方法养成学习历史的习惯。
基于学情特点，在本课的学法设计上我注重以下几个方面：
1、阅读习惯的培养：
阅读包括：读教材、读史料、读历史示意图。用这种方法目的在于：把学生从接受知识的被动者转变为自己动手掌握知识的主动者，从而达到由“学会”到“会学”的转化。如请学生结合大泽乡起义的路线图阅读第57页大泽乡起义的相应的段落，学生通过阅读不难得出有关大泽乡起义的时间、地点、领导者、过程等信息，把简单的问题“抛”给学生，培养他们初步阅读能力。为以后的学习奠定基础。
2、分析归纳能力的培养：
如本课关于对秦暴政材料的分析让学生归纳秦暴政的内容，一方面可锻炼学生的分析能力、概括能力和表达能力；另一方面，培养学生的主体参与意识，对好的同学来说，可以开发其智力，培养其纵向、横向综合考察历史现象的能力；对学困生而言，可以再次理解消化，强化记忆。
4、联系实际法：
读史明智，以史为鉴。历史的教学应为今天的现实服务。通过学习《秦末农民起义》一课，让学生尽可能深刻地认识到秦朝的残暴统治给秦代农民带来的苦难，与我们今天提倡构建和谐社会关注民生相联系。在此基础上培养他们爱憎分明的情感和正确的价值观。
四、说教学程序
1、情景体验
展示秦兵马俑、阿房宫、长城的图片，学生讲有关孟姜女哭长城的故事创设情景导入新课。
2、分析探究
关注秦朝民生，展示有关秦农民赋税兵役徭役沉重和酷刑的历史材料让学生了解君民关系不和谐；引出“焚书坑儒”表明君臣关系不和谐；结合和教材的相关内容分析归纳秦暴政的表现，明确秦暴政是起义爆发的根本原因； 学生代表分角色表演历史剧“揭竿而起”，结合教材的相关内容及演示起义的动态地图，学生归纳大泽乡起义的时间、地点、人物、经过；结合陈胜的名言“……王侯将相，宁有种乎？”让学生讨论，并分析陈胜的精神品质客观评价陈胜。
学生交流收集的相关项羽刘邦的成语典故，了解项羽、刘邦其人和巨鹿之战。
3、拓展延伸：
展示楚汉之争的内容简解帮助学生认定楚汉之争的性质
4、教学小结：
以一首小诗来总结全文： 秦朝暴政民愤激，陈胜吴广揭杆起，势如破竹建政权，陈吴败后项刘继。项羽领兵创奇迹，巨鹿大败秦主力，刘邦率兵通咸阳，短命秦朝速灭亡。
5、课堂知识巩固：
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