第一篇：蒋静先进文明事迹
蒋静同学事迹材料
尊敬的院领导和各位老师:
桃花谢了，还有再开之时；燕子飞走了，还有归来之时；时光流逝了，却不能挽回“莫等闲，白了少年头，空悲切”这事岳飞的名言，用来告诫他们要珍惜时间，不要虚度光阴，现在的他们正处于花季的少年，朝气蓬勃的他们要努力学习。“少壮不努力，老大徒伤悲”充满活力的他们更应该用这段美好的时光去好好学习，更好的去报效于我们的祖国。
个人简介：
蒋静 女 出生于1996年04月24日 她是鹤岗市第三中学 高二27班的一名学生，他叫蒋静。18岁的她就像早上六七点钟的太阳，她组织能力强，在班级担任团支书一职，在学校团支部中获得优秀团员称号，学习成绩优异，乐于帮助同学。她在2011-2012学年度荣获校级“文明学生”称号，并获得荣誉证书。她也能很好的在班级组织学校下发的各项任务，如班会和征文等。是老师的好帮手，同学的好榜样。她性格开朗举止大方稳重内敛，深得老师同学的认可，她积极参加学校组织的各项活动，她曾参加过学校的升旗仪式，并担任升旗手一职，她在鹤岗市第三中学第一届和第二届“励志修身，思辨年华”辩论赛中，两次连获最佳辩手称号，并多次获得校级荣誉证书。爱好体育运动的她，积极参加运功会和学校组织的各项体育活动，并且为班级争光。她在学校举行的秋季运动会中勇获女子800米第二名的好成绩，并带领班级女生多次参加学校组织的女子排球体育活动，并且获得了优异的成绩。
她踏踏实实的一步一个脚印的向知识的殿堂稳步迈进。在学习上她一丝不苟、认认真真、爱好看书和体育活动。同时她具有很好的口才表达能力，总是在平时所做的事情中总结出经验和教训，她不怕苦不怕累，学习上勇敢拼搏。班级
打扫卫生时，也总是能努力尽力去做好，在对待师长方面，她尊敬师长对待师长所指出的错误能虚心接受并听从。
自强不息，努力奋斗。“风雨之后彩虹更美”是她的人生格言。她坚信自己一定会坚定自己的理想，朝着目标前进。所以，她郑重的向学校申请了助学基金，在生活上她也十分俭朴，从不铺张浪费，也从不乱花一分钱。在同学有事情需要帮助时，她从不推委，并且积极主动的帮助同学。她将每一分钱都用在了自己的学习上，她一定会更加的勤奋努力，以她用拼搏汗水换来的成功来证明、来回报学校所给予的一切。她没有辜负这份助学基金，她懂得只有知识才能改变命运，只有知识和未来才能让她的家庭过上幸福的生活，也只有知识能使她变得更好，来回报自己的祖国、回报社会，让她变得更优。
请让她在知识的海洋中，奋发起航吧！
第二篇：蒋静教学设计
操作系统
教案
操作系统课程简介
（一）课程性质
本课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一，属于必修课程。
“操作系统”是计算机系统不可缺少的软件组成部分，负责对系统中各种资源进行有效的管理和对各种活动进行正确的组织，使整个计算机系统协调一致且高效地工作，指挥计算机系统正常运行。操作系统基于硬件，并对硬件实施管理，并构成对所有软件运行的支持平台，给用户使用计算机提供方便灵活友好的接口。
本课程的先修课为计算机组成原理、微机原理、数据结构、高级语言程序设计；后续课程为数据库系统原理、计算机网络、分布式系统等。
（二）教学目的通过本课程的学习，使学生在深刻理解计算机系统整体概念的基础之上，掌握操作系统的基本原理及实现方法，掌握操作系统对计算机系统中各种资源的管理和控制功能，从而使学生具备一定的系统软件开发技能，为以后从事的研究、开发工作提供必要的软件基础和基本技能。
（三）教学内容
本课程内容包括：绪论，是对操作系统的一般性描述，包括什么是操作系统，操作系统在整个计算机系统的地位及其发展历史，它的功能、分类等；作业管理和unix用户接口，介绍作业和操作系统用户接口，包括作业的基本概念和作业的建立过程、unix介绍和它所提供的用户接口等；进程管理，主要介绍进程和线程的概念、进程控制、进程同步/互斥、死锁、进程间通信、线程等；处理机调度，主要介绍作业调度、进程调度、各种调度算法及其评价等；存储管理，介绍常见存储管理的方法，虚拟存储管理的实现等；unix进程和存储管理；文件系统，包括文件系统的概念、文件结构和文件存取、文件目录管理、unix文件管理等；设备管理；面向对象的操作系统。
（四）教学时数
课时:72学时
（五）教材（统编）
张尧学、史美林编著《计算机操作系统教程》，清华大学出版社，2003.2
（六）课程参考书
1.刘振鹏、李亚平、张明编著《操作系统》21世纪高等院校计算机教材 中国
铁道出版社 2003.9 2.陆松年主编《操作系统教程》原理.应用.系统.网络管理 电子工业出版社 2000.10 3.何炎祥，李飞，李宁《计算机操作系统》，清华大学出版社，2004。4.tanenbaum as, operating system design and implementation, prentice-hall, 1987。5.郭玉东，《unix操作系统结构分析》，西安电子科技大学出版社，2002。6.汤子赢，《计算机操作系统》，西安电子科技出版社，2000。7.孟静编著《操作系统教程—原理和实例分析》面向21世纪课程教材，高等
教育出版社，2001.5 8.蒋静、徐志伟著《操作系统原理.技术与编程》机械工业出版社，2004.7 9.孙钟秀主编《操作系统教程》21世纪课程教材，高等教育出版社，2003.8 第三版 10.胡元义、余健明、徐睿琳编著《操作系统课程辅导与习题解析》，人民邮电
出版社，2002.10 11.《全国第八届计算机操作系统课程教学研讨暨学术交流会论文集》，2005.10 第一讲 操作系统的概念、历史和基本类型
【教学章节】第1章 绪论 1.1 操作系统概念 1.2 操作系统的历史 1.3操作系统的基本类型。
【教学时数】2学时
【教学目的】掌握操作系统的概念及其在计算机系统中的作用,了解操作系统的发展历史, 理解批处理系统、分时操作系统、实时操作系统、个人计算机操作系统、网络和分布式操作系统的特点。
【教学重点】操作系统的概念，基本类型。
【教学难点】联机批处理，脱机批处理，多道程序系统的特点和引发出的问题。
【教学方法与手段】课堂讲授（多媒体形式）
【教学过程】
课堂考勤
导入新课
从windows 2000引入操作系统的概念。
讲授新课
第1章 绪论
1.1 操作系统概念 1.1.1 什么是操作系统
任何一个计算机系统都是由两部分组成：计算机硬件和计算机软件。
计算机硬件通常是由中央处理机（运算器和控制器）、存储器、输入设备和输出设备等部件组成。
计算机软件包括系统软件和应用软件。系统软件如操作系统、多种语言处理程序(汇编和编译程序等)、连接装配程序、系统实用程序、多种工具软件等;应用软件为多种应用目的而编制的程序。
没有任何软件支持的计算机称为裸机，它仅仅构成了计算机系统的物质基础，而实际呈现在用户面前的计算机系统是经过若干层软件改造的计算机。图1.1展示了这种情形。
图1.1 操作系统与硬件软件的关系 操作系统的定义
操作系统是计算机系统中的一个系统软件，它是这样一些程序模块的集合——它们管理和控制计算机系统中的硬件及软件资源，合理地组织计算机工作流程，以便有效地利用这些资源为用户提供一个功能强大、使用方便和可扩展的工作环境，从而在计算机与其用户之间起到接口的作用。1.2 操作系统的历史
随着计算机的发展，操作系统经历了如下的发展过程：手工操作阶段(无操作系统)、批处理、执行系统、多道程序系统、分时系统、实时系统、通用操作系统、网络操作系统、分布式操作系统等。
1.2.1 手工操作阶段
在第一代计算机时期，上机完全是手工操作：先把程序纸带(或卡片)装上输入机，然后启动输入机把程序和数据送入计算机，接着通过控制台开关启动程序运行。计算完毕，打印机输出计算结果，用户取走并卸下纸带(或卡片)。50年代后期，计算机的运行速度有了很大提高，手工操作的慢速度和计算机的高速度之间形成矛盾。实现作业的自动过渡,出现了批处理。1.2.2 早期批处理(batch processing)早期的批处理的两种方式 1.联机批处理
慢速的输入输出(i/o)设备是和主机直接相连。
作业的执行过程为:(1)用户提交作业：作业程序、数据，用作业控制语言编写的作业说明书;(2)作业被作成穿孔纸带或卡片;(3)操作员有选择地把若干作业合成一批，通过输入设备(纸带输入机或读卡机)把它们存入磁带;篇二：操作系统教案
操作系统
教案
操作系统课程简介
（一）课程性质
本课程是计算机科学与技术专业的核心课程之一，属于必修课程。
“操作系统”是计算机系统不可缺少的软件组成部分，负责对系统中各种资源进行有效的管理和对各种活动进行正确的组织，使整个计算机系统协调一致且高效地工作，指挥计算机系统正常运行。操作系统基于硬件，并对硬件实施管理，并构成对所有软件运行的支持平台，给用户使用计算机提供方便灵活友好的接口。
本课程的先修课为计算机组成原理、微机原理、数据结构、高级语言程序设计；后续课程为数据库系统原理、计算机网络、分布式系统等。
（二）教学目的通过本课程的学习，使学生在深刻理解计算机系统整体概念的基础之上，掌握操作系统的基本原理及实现方法，掌握操作系统对计算机系统中各种资源的管理和控制功能，从而使学生具备一定的系统软件开发技能，为以后从事的研究、开发工作提供必要的软件基础和基本技能。
（三）教学内容
本课程内容包括：绪论，是对操作系统的一般性描述，包括什么是操作系统，操作系统在整个计算机系统的地位及其发展历史，它的功能、分类等；作业管理和unix用户接口，介绍作业和操作系统用户接口，包括作业的基本概念和作业的建立过程、unix介绍和它所提供的用户接口等；进程管理，主要介绍进程和线程的概念、进程控制、进程同步/互斥、死锁、进程间通信、线程等；处理机调度，主要介绍作业调度、进程调度、各种调度算法及其评价等；存储管理，介绍常见存储管理的方法，虚拟存储管理的实现等；unix进程和存储管理；文件系统，包括文件系统的概念、文件结构和文件存取、文件目录管理、unix文件管理等；设备管理；面向对象的操作系统。
（四）教学时数
课时:72学时
（五）教材（统编）
张尧学、史美林编著《计算机操作系统教程》，清华大学出版社，2003.2
（六）课程参考书
1.刘振鹏、李亚平、张明编著《操作系统》21世纪高等院校计算机教材 中国
铁道出版社 2003.9 2.陆松年主编《操作系统教程》原理.应用.系统.网络管理 电子工业出版社 2000.10 3.何炎祥，李飞，李宁《计算机操作系统》，清华大学出版社，2004。4.tanenbaum as, operating system design and implementation, prentice-hall, 1987。5.郭玉东，《unix操作系统结构分析》，西安电子科技大学出版社，2002。6.汤子赢，《计算机操作系统》，西安电子科技出版社，2000。7.孟静编著《操作系统教程—原理和实例分析》面向21世纪课程教材，高等
教育出版社，2001.5 8.蒋静、徐志伟著《操作系统原理.技术与编程》机械工业出版社，2004.7 9.孙钟秀主编《操作系统教程》21世纪课程教材，高等教育出版社，2003.8 第三版 10.胡元义、余健明、徐睿琳编著《操作系统课程辅导与习题解析》，人民邮电
出版社，2002.10 11.《全国第八届计算机操作系统课程教学研讨暨学术交流会论文集》，2005.10 第一讲 操作系统的概念、历史和基本类型
【教学章节】第1章 绪论 1.1 操作系统概念 1.2 操作系统的历史 1.3操作系统的基本类型。
【教学时数】2学时
【教学目的】掌握操作系统的概念及其在计算机系统中的作用,了解操作系统的发展历史, 理解批处理系统、分时操作系统、实时操作系统、个人计算机操作系统、网络和分布式操作系统的特点。
【教学重点】操作系统的概念，基本类型。
【教学难点】联机批处理，脱机批处理，多道程序系统的特点和引发出的问题。
【教学方法与手段】课堂讲授（多媒体形式）
【教学过程】
课堂考勤
导入新课
从windows 2000引入操作系统的概念。
讲授新课
第1章 绪论
1.1 操作系统概念 1.1.1 什么是操作系统
任何一个计算机系统都是由两部分组成：计算机硬件和计算机软件。计算机硬件通常是由中央处理机（运算器和控制器）、存储器、输入设备和输出设备等部件组成。
计算机软件包括系统软件和应用软件。系统软件如操作系统、多种语言处理程序(汇编和编译程序等)、连接装配程序、系统实用程序、多种工具软件等;应用软件为多种应用目的而编制的程序。
没有任何软件支持的计算机称为裸机，它仅仅构成了计算机系统的物质基础，而实际呈现在用户面前的计算机系统是经过若干层软件改造的计算机。图1.1展示了这种情形。
图1.1 操作系统与硬件软件的关系
操作系统的定义
操作系统是计算机系统中的一个系统软件，它是这样一些程序模块的集合——它们管理和控制计算机系统中的硬件及软件资源，合理地组织计算机工作流程，以便有效地利用这些资源为用户提供一个功能强大、使用方便和可扩展的工作环境，从而在计算机与其用户之间起到接口的作用。1.2 操作系统的历史
随着计算机的发展，操作系统经历了如下的发展过程：手工操作阶段(无操作系统)、批处理、执行系统、多道程序系统、分时系统、实时系统、通用操作系统、网络操作系统、分布式操作系统等。
1.2.1 手工操作阶段
在第一代计算机时期，上机完全是手工操作：先把程序纸带(或卡片)装上输入机，然后启动输入机把程序和数据送入计算机，接着通过控制台开关启动程序运行。计算完毕，打印机输出计算结果，用户取走并卸下纸带(或卡片)。50年代后期，计算机的运行速度有了很大提高，手工操作的慢速度和计算机的高速度之间形成矛盾。实现作业的自动过渡,出现了批处理。1.2.2 早期批处理(batch processing)早期的批处理的两种方式 1.联机批处理
慢速的输入输出(i/o)设备是和主机直接相连。作业的执行过程为:(1)用户提交作业：作业程序、数据，用作业控制语言编写的作业说明书;(2)作业被作成穿孔纸带或卡片;(3)操作员有选择地把若干作业合成一批，通过输入设备(纸带输入机或读卡机)把它们存入磁带;篇三：二年级往返接力赛教学设计
原地正面投掷轻物和往返接力教学设计
一．指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二．教学内容
本课采用小学水平一二年级投掷一节中原地正面投掷轻物一课，考虑到学生在这节课的运动量和身体四肢的协调发展，副教材选用了往返接
力跑的游戏。
三．教学背景分析 1．教学内容分析
投掷是本册教材中儿童基本活动中的一项内容。此项运动对于发展学生的身体协调能力、培养学生的上肢力量有非常好的锻炼价值。同时本教材内容，需要学生快速挥臂动作协调一致，这对于二年级小学生有一定的难度，特别是在快速挥臂过程中要求学生掌握出手角度，这是本科重点，出手角度的高低影响投掷的远度，教师应着重加强指导纠正。本教材内容，在教学过程中教师通过口令的控制和安全教育也有助于培养学生的自我保护意识和安全意识。考虑到本教材反复练习容易使学生感到枯燥，所以，我采用了多种能激发学生学习兴趣的练习手段。如“打飞机”的教学情景，让学生尝试向上扔的感觉，为下面的教学打下基础，“超级炮兵”和“互相射击”的教学情景，要求学生投的高的前提下还要投的远，既提高了难度也激发学生学习的兴趣；最后安排了一个“穿越火线”的游戏，把课堂教学推向高潮；最后的辅助教材是往返接力赛，本课的重点内容是投掷，所以搭配的辅助教材是相对应的下肢运动，有助于学生身体的全面发展，提高运动强度。2．学生情况分析
本班学生共44人，学生身体发育正常。根据二年级的学生学习的动机以兴趣为主。认知上以视觉、听觉的直观感受为主和学生爱模仿，亲师性强的特点。本节课教师较好地采用情景教学来调动学生的学习兴趣。特别是利用学生活动中的向师性，主动参与到学习活动中，从而带动学生积极练习。比如在“互射”环节到双方的战争中，由于还是低段学生，二年级的学生很难注意到自身行为给自己和他人带来的不良后果。因此教师要加强安全教育。
四.单元教学计划
重点:出手角度 难点:上下肢协调用力。
六.单元教学目标
通过本课的学习，让学生进一步了解原地投掷轻物的正确动作与姿势。巩固投掷动作，并使85%的学生能够做到上、下肢协调用力，做到快速挥臂。使80%的学生学会正确的快速跑姿势；培养学生的吃苦耐劳精神，竞争意识和集体配合、团结协作的品质。七.教法与学法
本次课在教法与学法的运用上通过灵活分组、合作探究等方法“使学生的学习兴趣始终保持最佳状态”。多种教法与学法的合理渗透，使学生在积极的情绪下主动学习、掌握技能，勇于实践，课堂成为学生合作交流、拼搏进取、感受成功的平台。
本课的教法主要采用示范、讲解、纠正、练习、竞赛法。使用多种教学方法相结合，生动直观，能给学生提供鲜明、生动、明晰的视觉形象，激起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习主动性。
本课的学法采用“自主合作”、“探究”、“创新”的方法，从而达到新课标的要求。
八.教学用具
轻物50个，障碍物4个，沙包4个，篮球4个
新课程杂志社：我你他
一个大写的人：于 漪 情境教育诗篇：李吉林 童心母爱教育：斯 霞 我比大师还大：钱梦龙
教育界活化石：吕型伟 没有教不好的：霍懋征 久违的教育家：魏书生 智慧生活空间：蒋敦杰
愉快教育史诗：倪谷音 新教育追梦人：朱永新 爱心民主教育：李镇西 人文书生校长：程红兵
主题教学空间：窦桂梅 什么是好校长：傅禄建 人生为一大事：张天孝 给数学以美丽：张思明
不愿跪着教书：吴 非 诗语文的主人：刘建琼 生活在化学中：李 佳 六三语文教育：肖人翔
课堂艺术人生：于永正 触摸教育风景：陈惠芳 跨学科课程人：刘定一 激情思想同行：窦桂梅
语文心根人生：刘云生 一轴两轮模式：白金声 必要的乌托邦：陈钟梁 在水一洲大侠：关心凤 教学反思立场：张 莹 理解教育探索：吴金瑜 播种理想的人：袁 瑢 把爱献给教育：李月娥 唤醒成功欲望：刘京海 生活就是课堂：张启建 让语文课归家：吉春亚 “和谐之魅力”：华应龙
教育就是服务：石少波 生命存在教育：唐江澎 追寻理想教育：钱守旺 在路上的感觉：夏青峰 永远追求创新：朱兆林 河南特级教师：李富林 给教学以甜味：徐 斌 教育走向智慧：蒋静波 从心造就自己：周 萍 教学挚爱智慧：沈 峰 引导发现教学：贺 诚 用心灵去诵读：支玉恒
追寻书中快乐：刘克锡 情趣教学智慧：杨 屹 有思想的教师：朱益群 在后退中前进：刘德武 引导启发指导：欧阳代娜 第一个吃螃蟹：宋运来 新语文教育派：韩 军 适时施教理论：蒋振远 夯实基础教育：吕红芳 我以心表忠诚：张学伟 最后的丰盛餐：毛经文平实而有深意：王 凌 我一定要微笑：朱璟贻 自然表达情感：张惠萍 一切为了学生：杜小芳 有灵性的课堂：陈金才 高效学习方法：祝庆东 一人撑一片天：汪来九 生命为何精彩：王崧舟 师德决定成败：盘振玉
拥有理想朝阳：朱玉如 大道简约之美：薛法根 行动证明思想：周积昀 智慧与诗相随：余志君
名师怪才风采：支玉恒 语文艺术真谛：贾志敏 返璞归真之心：张 莹 遗忘的小黑板：许 慧
构建诗意课堂：盛新凤 打开生命匣子：郑冬梅 情智语文课堂：孙双金 猎智慧和乐趣：陈家英
拥抱语言的人：黄桂林 咳嗽成就事业：唐惠慧 数学味生活味：许志坚 分享智慧快乐：潘华莉
坐着读站着读：王崧舟 心比金子还纯：贾志敏 美与大气融合：虞大明 美与大气融合：虞大明 崇尚真字之师：孙建锋 班主任创新记：张化万 浓浓的语文味：吉春亚 折东风第一枝：孙维刚
紫色耕耘之歌：谭青峰 课堂神韵如茶：闫 学 追寻数学激情：李国良 寻找中间地带：
顾泠沅
陶醉读唱吟舞：戴建荣 精美诗文教育：欢乐谷 历史学科天空：胡柏玲 月亮悬挂课堂：张康桥
伙伴教学实验：周一贯 语文教学叛徒：黄玉峰 新教育新行动：袁卫星 探点拨教学法：蔡澄清
卡片辅助教法：宁鸿彬 探讨诗化语文：周益民 气质如兰之韵：汪秀梅 作文双重转化：方仁工
生命拔节声音：薛法根 激情点燃智慧：刘 军 阅读教学研究：刘志春 马芯兰教学法：马芯兰 路在脚下延伸：刘显国 情真真意切切：游彩云 评语文导读法：靳家彦 享受诗意语文：孙建锋
点滴语文智慧：聂在富习作生命风采：李冰霖 少谈虚多务实：蔡 明 课堂调控大师：程 翔
生命铸造云梯：余映潮 张扬教育个性：高万祥 茶香弥漫教室：张庆祖 追求平等对话：薄俊生平实自然顺美：陈晓梅 集中识字专家：马淑珍 追求不露痕迹：卢雁红 驰骋生活作文：徐 鹄
构建诗意课堂：盛新凤 数学思维研究：王 凌 数学生命目标：朱乐平弥漫书香课堂：陈建先
用爱诠释教育：李 烈 研究学习心理：刘德武 班主任的选择：黄静华 数学美丽天空：张思明 终身以书为伴：任小艾 体育唱游教法：卫 红 一切为了学生：吴正宪 数学王国风采：唐志华
五自能力实验：范建国 营造美趣环境：聂永春 再现诗景诗情：潘文彬 七彩数学天空：葛文君 飞翔音乐空间：陈萍飞 十字教法风采：贾春华 数学理性思考：钱金铎 描绘七彩大地：黄黎敏 给教学加点甜：徐 斌 四情情满课堂：刘 红 看课堂作反思：陈义鑫 彰显数学生命：滕 云
巧搭数学之桥：华应龙 春风化雨课堂：夏青峰 板书浓缩课堂：顾代慧 走向美的语文：戚韵东
支教奉献爱心：王学其 幼儿韵律教育：吴邵萍 优化园本培训：贾宗萍 论继承与创新：肖林元
求真求实求美：陆长根 英语校本研究：陈静波 英语写作策略：曹荣苏 数学怎么说课：张天孝
和谐教育艺术：陈立春 研究讲练结合；杨剑春 创建生命课堂：吴自光 电辅教学误区：陶维林
历史教学天空：马学松 活教育研究论：陈 虹 全纳教育研究：嵇明海 知性情感融合：虞晔如 教师五观定位：蔡肇基 解放作文个性：靳贺良 开发校本研究：唐志华 种下一粒种子：王栋生
美术欣赏要素：傅幼康 多元智能理论：陆 静 英语思维能力：程 呜 教育二律背反：龚修森
物理智慧课堂：周久璘 英语阅读策略：葛 敏 兴趣合作铺垫：严小玲 整合化学课堂：张发新 我教我苦我乐：陈绍兰 发掘教育因子：朱建廉 以生为本而教：钱小龙 流淌人文精神：王伏才
英语教学先锋：姜贤来 物理实验指导：徐荣亮 埋头实干之人：张兴华 反思传统课堂：钱守旺
成功源自执著：袁晓莉 品尝学会之乐：张钧箎 守候教育生命：贾国均 让学生会解疑：
赵景瑞 追求永无止境：杨丽娜 创设视听环境：黄爱华
自然课型研究：周友富 名师专题研究：转载 特级教师通讯录篇五：教学活动结尾的设计
教学活动结尾的设计 “好了，今天我们知道了应该怎样好好坐电梯了。”
“看，我们的舞跳得多好呀，那么，现在就到教室里再跳给其他小朋友看看吧。”
“小朋友，你们真聪明，这个也没难倒你们，为自己拍拍手吧!”
以上是教学活动结束时老师常说的话。确实，一般而言，教师在设计教学时大多关注教学内容的选择，教学环节的架构与推进，以及导入语对孩子兴趣激发等，很少考虑教学如何收尾，因而，经常留下整个教学活动“虎头蛇尾”“草草收场”的遗憾。结合自己的教学体会，我想对教学活动结尾的设计提出如下建议。
一、画龙点睛，凸显活动的核心信息
在一个教学活动中，教师要传递很多信息给孩子们，因此，活动结尾时，教师应该以简明扼要的语言加以概括总结活动的核心信息，对凸显很热提升活动价值起到画龙点睛的作用。《听雨》是一首幼儿散文诗，传递了雨天听雨的情趣，可以排遣烦躁的心情。很多老师会选择在雨天让孩子们欣赏这首诗歌，有的教师还将其演变成绘画、仿编诗歌等活动，但不管何种形式，作品所蕴含诗情画意是确定的。因此，我在结尾是这样设计和实施的。老师问：“有晴天就会有雨天。”孩子们：“啊？”老师追问：“是不是没有想过这个问题，有晴天就会有雨天吗？”孩子们想明白了，纷纷点头，老师继续说：“所以，老师希望大家不管晴天还是雨天，都要拥有好心情！”
二、借势推助，注重情感迁移 如果只是为了让孩子让幼儿听故事而讲故事，为了让孩子会画画而教画画的话，那么，教师组织的整个集体教学活动就会游走在与孩子真实生活无关的空洞感中。一个好作品，能使人产生身临其境的感觉，教学结尾时可借势助推，使孩子们对自己生活加深理解。
《我爸爸》是一个好绘本，通过各种手法的解读之后，我们所设计的收尾应该定位在“读别人的故事，更关心自己的爸爸”，所以，集体教学结尾时，大屏幕上一边出示着孩子们爸爸的照片，老师一边鼓励沉浸在故事感动中的孩子们，“请象他一样，去看看自己的爸爸，了解自己的爸爸，象他一样，写下自己爸爸的故事，让大家都知道你的爸爸有多么的了不起。”
三、言而未尽，激活学习热情 曾有人说：“中国人的教育是将有问题的孩子教得没有问题，而国外的教育是将没有问题的孩子教得充满问题。”因此，我认为可以借用旧体章回小说和现代电视连续剧中，常用的“欲知后事如何，且听下回分解”的写作技巧，当活动结束时，不追求教学的圆满和问题的解决，就是用言而未尽的方法来激活孩子们的好奇心与学习热情。
曾看过佳瑛老师的一节关于素菜的活动，结尾时，她让孩子们尝试将两个不同的素菜合住进不同形状高矮的房间，并要说出理由。如：茄子和黄瓜一起住进高房子，因为它俩都是长长的。当孩子用找相同的方法都解决问题时，佳瑛老师说：“我想让黄瓜和土豆一起住，猜猜我的理由是什么？”全场的老师和孩子都有些楞，包括我。确实，一高一矮就不是找相同了。活动就在唧唧喳喳的讨论声中结束。等佳瑛一下场，我就迫不及待地寻找答案，她笑着说：“它们都是可以去皮后食用的“。多妙的答案，相信孩子们知道这个答案也一定会很开心。
四、机智应答，考验教育智慧 有时候，想好的收尾方式却被一些未预计的原因干扰了，那么，这就要完全依赖执教教师平时所累积的教育智慧了，怀揣目标，如何收好，看各自的功底。特级教师应彩云在上《中国人的建筑》，当她收尾时说：“住在里面的一定是中国人。” 看课群中有个声音说：“不一定吧”，应老师很自信地说：“如果住在里面的不是中国人，也一定是一个热爱中国的人”。
特级教师蒋静在教学中，发现这群孩子们缺乏自信，收尾处，她临时拿出一份小礼物，说：“请大声地说‘我是最最最最最最最聪明的’，谁的‘最’最长，谁就能得到这份礼物”。突然间，此起彼伏的“最”字爆发了，在笑声中，蒋老师说：“哦，原来大家都很聪明，那么到底谁最聪明，带着这个问题、这份礼物回教室吧，我们慢慢来研究。”
人们常说：“教无定法，但有章法”，作为集体教学活动不可或缺的环节，教学的结尾有其目的性、完整性、简要性和多样性，教师可因教学内容、形式的不同而不同，除以上几个方法，也可以尝试总结重点、展示成果、首尾呼应、诗歌小结、趣味游戏等其它方式。
第三篇：王静五好文明家庭先进材料
王静先进事迹
王静是金山镇北厂小学的一名幼儿老师，谈起她很多人都会流露出羡慕的眼神，这不仅是因为她有一份令人羡慕的职业，更主要的是她拥有一个幸福美满的家庭。王静的家是一个幸福的三口之家，夫妻敬业爱岗，事业有成，女儿热情礼貌，健康上进。结婚十余年来，他们夫妻恩爱，孝敬老人，关怀女儿，热心助人，邻里和睦，用生活工作中平平凡凡的事，点点滴滴的情诠释了家作为爱的港湾的真谛，赢得周围人们的赞美。
一、互相支持，互相配合
王静的丈夫李庆明是金山镇小学的工会主席，从教24年，自1989年以来一直担任学校的中层领导，可谓“桃李满天下”，妻子的默契、理解和来自家庭的和谐与支持，换来巨大的工作热情和工作上更加忘我的投入。他多年被禄丰县教育工会评为优秀工会主席，2004年9月被评为楚雄州优秀教师；荣誉的取得既凝聚着李庆明多年的心血，更饱含家人的理解与支持。每当看到丈夫在工作上取得成绩时，王静都会对丈夫露出会心的一笑，那笑是欣慰，是赞许，是幸福，透着他们多年夫妻的默契，那笑，虽然平凡，但美丽而真实。为了支持丈夫的工作，不让丈夫因家务而分心，王静主动承担家中的大事小事，把家庭生活安排的井井有条。在工作中她也不甘落后，身为金山镇北厂小学的幼儿教师，她平时兢兢业业，默默耕耘，积极上进，工作在教育工作的第一线，成为了学校的骨干教师，身受同行的尊敬和学生的爱戴。多次被评为学校“巾帼建功先进个人”、“行业标兵”等。丈夫
李庆明既是生活中的好伴侣又是事业中的好搭挡，他们经常探讨教育教学心得，互相激励、互相竞争，共同提高，夫妻两人共同撰写的《培养农村小学生的口语交际能力》等多篇论文发表在《学生新报》上。
二、互相尊重、互敬互爱
她们十几年的共同生活，夫妻凡事都能有商有量、平等对待、互敬互爱，理家庭大小事务中求大同、存小异，从不争吵。面对家庭挫折，能互相鼓励，共渡难关。已达成了不用言语的默契，那就是相互尊重彼此。她的同事经常这样评价：你的家庭肯定很和睦，因为你很善良，你与世无争。事实也的确这样。
她们夫妻二人在事业上互相勉励、支持，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的工作。
三、孝敬父母，言传身教
他们上有两对七十多岁的父母，老人都在农村老家，双方父母的经济来源不理想，还有一个患高血压要长期吃药。面对这一情况，他们夫妻能在自己都还不宽裕的情况下，从经济和精神上给予他们极大支持，经常打电话回家，利用寒暑假带上女儿回去看望他们，孝敬父母，言传身教，为小孩树立了好榜样。
在这个家庭里，我们看到的是：勤奋向上，兢兢业业。支持鼓励，同甘共苦。珍惜生命，健康文明。尊老爱幼，温馨和谐。
第四篇：主要事迹(蒋锦江)
主要事迹
蒋锦江，男，汉族，共青团员，目前就读于南通纺织职业技术学院商学院工商企业管理专业。该同学政治素质过硬、作风正派，有着坚定的共产主义信念，不断提高自身综合素质，积极参与各种学校活动，理想信念坚定，学习成绩优良，工作表现突出，时刻以一名优秀学生干部的标准规范自己的行为，积极参加各项社会实践以及志愿服务，在我校学生中起到了良好的模范带头作用。
该同学政治坚定，坚决拥护中国共产党的正确领导，能够认真学习中国特色社会主义理论体系和总书记一系列重要讲话精神，自觉践行“中国梦”思想。他认真学习党的十八大、十八届三中全会精神，曾作为在通高校学生代表参加中央宣讲团赴江苏宣讲党的十八届三中全会精神视频报告会，也曾被评为江苏省优秀共青团员。他积极向党组织靠拢，参加校团校、院党校学习，定期向党支部递交思想汇报，是“南通纺院青马工程先锋班”第二期的学员并兼任班长。通过培训和锻炼，他进一步增强了政治修养，政治立场的原则性、政治忠诚的可靠性都有了新的提高。
蒋锦江具有服务意识，现任南通纺织职业技术学院校学生会主席、商学院12企管二班班长等职务。在日常工作方面，他能够踏实工作、锐意创新，积极配合学校开展各类活动。其中：自加入校学生会以来，能够积极配合学校开展工作，担任学生会主席以来，能够当好学生会的领头雁，带领学生会各部门和全体成员围绕履行“自我教育、自我管理、自我服务”的职能，想方设法、加强调研、倾听呼声，发挥了助手的作用。协助学校做好了高职单招学生志愿者招募和服务、全国服装技能大赛学生志愿者招募和服务和2013年江苏省高考志愿填报第二阶段的南通分会场等志愿工作。2013年，他还参加了暑期社会实践省级立项团队的活动，从事暑期挂职锻炼，在南通市港闸区永兴街道永和佳苑社区居委会，协助居委会工作人员进行居民资料核查，进行文明交通志愿者服务，获得了居委会工作人员的一致好评，他获得了2013年全省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进个人的表彰。担任青马班班长，他着手对青马工程先锋班的班级组织机构进行完善，带领班级成员开展理论学习、结对帮扶、志愿服务等工作。蒋锦江不仅认为完成好学生会和青马班的工作，他时刻不忘自己的基础，对所在团支部、班级事务也是热心支持，大一时，担任团支部书记一职，积极开展团组织生活，获得所在学院多次表彰，建设并活跃团支部微博，运用新媒体凝聚全班青年，所在团支部在2013获得了先进团支部的表彰；大二时，因为专业分流原因，重新分班，竞选成为班级班长，在工作中，始终保持着对团学工作的高昂积极性，细心耐心处理好所属团学组织的各种事务，在遇到困难的时候，会努力钻研，相信方法总比困难多，尽心尽责。
在学习生活方面，努力拓展自身能力，入校以来班级综合素质排名一直稳定在班级前三，多次获得学校奖学金，连续三次获得“校三好学生”荣誉称号，公共课、专业课、选修课均衡发展，上课认真仔细，课后作业完成质量高，有很强的探索精神，用心学习、努力学习，能做到不骄不躁、勤奋刻苦，严谨求学，有较强的学习自觉性和自学能力，积极进取，有明确的学习目标，认真钻研专业知识，进行课外相关专业书籍的阅读，努力全方面发展自己，不仅陶冶了自己的情操，也开阔了自己的视野，充实了自己的大学生活。现已取得了相应的计算机、英语、普通话证书以及专业所需的市场营销策划师等专业证。生活上，本着严谨踏实的生活方式要求自己，崇尚合理消费，不奢侈浪费，所在宿舍考评多次被评为文明宿舍，宿舍卫生优秀。性格开朗大方，与同学相处关系融洽团结，乐于助
人。处理事务始终坚持集体原则，能够很好地站在同学的立场考虑问题，群众基础良好，能够虚心接受别人合理的意见与建议。
蒋锦江同学在近两年的学习工作中，本人有了新的提高，也为学校事业的发展和同学们的成长进步发挥了他作为一名学生干部应履行的义务。现在，站在新的起点上，他对自己也有了更高的要求。也更深刻的体会到作为一名学生干部所肩负的社会责任、所应起到的先锋模范作用和奉献精神。他决心在今后的工作和学习中全面打造自己，做一名“有思想，有主见，敢负责，有爱心”的优秀学生干部。他表示：将更好的融入到同学之中去，真诚地为同学服务，建立广泛的群众基础。用自己的言行举止为我校学生做出表率。
入校以来所获主要荣誉： 1、2013年江苏省优秀共青团员 2、2013年全省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动先进个人 3、2012-2013学年第一学期，南通纺织职业技术学院二等奖学金、三好学生 4、2012-2013学年第二学期，南通纺织职业技术学院二等奖学金、三好学生 5、2013-2014学年第一学期，南通纺织职业技术学院二等奖学金、三好学生、优秀学生干部 6、2012-2013学年第一学期，南通纺织职业技术学院基础文明建设月先进个人 7、2013年，南通纺织职业技术学院优秀学生会干部、优秀团干部 8、2013年，获得南通纺织职业技术学院启弘奖学金
第五篇：蒋老师先进材料
一颗真心献教育 画出最美夕阳红
尊敬的各位领导各位同仁：大家好。今天我作为老年教师的代表在这里发言，感到无比的光荣和幸福。首先我要感谢中心学校领导对老年教师的关怀和重视。在历年的经交流会上基本上都是青年教师和中年教师展示风采的天地。而今天的会上，特意为我们老年教师搭建了放飞歌声的舞台。借此机会，我要向那些还工作在一线的老年说声：您们辛苦了。风雨四十年，青丝染成白发，青春的脸庞爬满沟壑。但值得幸福的是，我们的青春在孩子们奔跑的脚步里，在孩子欢乐的笑声里。所以，桃李满园的老年教师是最幸福的人。我以两句话和大家互相勉励，共同进步——夕阳无限美为霞尚满天。我出生于1953年1月，曾经是一名军人，转业后从事教育工作，军人党员教师三重身份砥砺着我的灵魂，熔铸着我的生命。我成忠诚党的教育事业，坚持邓小平教育理论，认真实践“三个代表”，积极贯彻和执行党的教育方针和政策，言行时刻与党中央保持高度一致。他工作踏实认真,坚持教书育人,为人师表,以一份强烈的工作责任心和政治使命感精心爱教,爱岗敬业,以自己的行动实践江泽民同志“三个代表''的重要思想,体现了新世纪教师的品质。
我先人后己，默默奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。从事教育工作37年，一直战斗在教育一线。我凭着强烈责任感，凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把对党的教育事业的忠诚，对本职工作的热爱，全部实践于自己从事的事业中。所带的数学学科连续四年成绩都在南城名列第一赢得了同行的尊重和家长们的广泛好评。作为一名党员，我处处以身作则，真正起到了模范带头作用。
一、律己育人、默默奉献
近年来,我政治上积极要求上进,始终同党中央保持高度一致,坚持四项基本原则,认真学习“三个代表”的重要思想,努力实践科学发展观，做好政治学习笔记，写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责，把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，积极完成教育教学任务。她十分热爱自己的本职工作,有强烈的事业心和责任感,师德高尚,为人师表,谦虚谨慎,任劳任怨,因此团队合作非常好，并能带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平。在团队协作中，她以党员的标准严格要求自己，尽职尽责,认真钻研教学工作,不断提高自己的思想觉悟,时刻铭记自己是一位光荣的人民教师。以便更快地适应教育发展的形势，不断提高自己的教学水平和综合素质。
2000年以來，我一直担任数学教学工作和班主任工作，还兼任学校的工会主席工作。事情繁杂，但从不埋怨，也不嫌累，都能认认真真地完成。有时遇到老师或家长咨询，我都能耐心细致的解答，自己不能解答的就亲自跑一趟医保中心，为他们解决。最近几年，由于工作繁忙、劳累，我的胆石症频繁发作（仅今年以来就发作3次），往往是下半夜疼痛难忍，呕吐不止，但我在第二天仍然坚持上班，始终将教育教学工作摆在第一位。由于低年级学生处在人生的一个重要的转折和适应时期，一旦跨入校门，学习就成为他们的主旋律。作为班主任，每天面对的是六十几双渴求知识的眼睛，每天接触的是六十几颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这就需要班主任耐心教育与引导。我根据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培养学生一般学习习惯和特殊学习习惯时，注意符合儿童学习活动的基本规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。我的默默付出，得到了同学们的回报，得到了家长的肯定。
二、刻苦钻研、努力创新
我始终在教育第一线工作，几十年来他一直奋战在教学一线，我平时教学卓有成效，所带的班在历年中心校举行的考试评比中平均分超同类其它学校平均分5分多，有些班级从原来
倒数跃升为年级第一、第二。他在教学中不断探索教学改革的新路子，积极参加数学教学公开课展示，与同行切磋。我还在本校和学区内带教青年教师，主动关心与他们共同磋商教学中的难点，所带教的青年教师在参加县教学大奖赛上获得好成绩。
在教学上，我认真备好每一课，在教学中注重培养学生的生活习惯和学习习惯，努力使学生从小养成环保意识和勤俭节约的好习惯。爱教育、爱学生是李老师教育力量的源泉，是教育成功的基础。在教学中，我十分注重后进生的教育工作，多表扬他们，一旦发现有进步，就采取奖红花等方式进行鼓励，充分发掘他们的潜力和学习的自觉能动性。平时，李老师时刻注重言传身教，为人师表。凡是要求学生做到的，她首先做到。自从担任班主任来，我每天都提前半小时到校，怕学生到校没老师管理会出事，我要求学生到校后就坐在座位上读书，背《三字经》、优美课文、诗词等。我也带他们一起读，现在绝大多数学生都养成了到校后就读书的好习惯。在学生还不太会扫地的情况下，她亲自带他们扫地，学生慢慢懂得了讲究卫生，时刻保持班级清洁。
在教学中，我贯彻“以学生为主体，以教师为指导”的教学原则，不断更新教学观念，及时批改、评讲作业，及时反馈，以更好地了解学生所学的知识情况。不仅如此，她还根据各个学科的特点，讲求不同的教学方法，并与学生的自主灵活学习相适应。就拿语文学科中的书写习惯来说，我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且还教会他们写字、看书的正确姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”，努力培养他们形成良好书写姿势既习惯。由于一个班六十几个学生，性格不同，爱好迥异，家庭教育背景相差也很大，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心引导，循循善诱。低年级的学生，可能不知道学习和为谁学习，她就根据他们喜欢听故事的特点，通过经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事，把他们吸引到学习上来，一旦他们入了迷，我再启发他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。如此一来，不仅使低年级学生的幼小心灵得到了熏陶和启迪。而且更增强了他们学习的自觉性，趣味性，有利于身心健康成长。此外，她还特别注重学生和班级的整体发展。如班上的洪雯馨同学，虽然学习比较努力，由于父母比较忙，学习习惯不好，粗心，马虎和她做了朋友，面对这样的学生，李老师又怎能去深深责备！每次做错题，她都耐心地讲解给她听，有一次作业她全做对了，她就奖励她一颗小星星，洪雯馨的脸上露出了笑容。以后的每次做作业她都特别认真，一直没有丧失信心，一种学习的愿望激励着她克服困难。这个学期末考试中，她由以前的六十几分，进步到八十八分！听她妈妈说，她回到家里就大声喊，妈妈、妈妈“我考了八十八分！我进步了，老师还夸奖我了呢！”在付出了紧张和艰苦的努力之后，她所体验到的成功的快乐是多么诱人！这种美好的体验使她深深的迷恋，产生的学习的欲望是多么的可贵！
三、爱心助教、家长放心
低年级学生的学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。开始低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班六十几个孩子的榜样。因此，在班级工作中她时刻注意自身形象，事事从自己做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着她的学生。平时，凡要求学生做到的，她首先做到。她根据中餐在校就餐的学生，首先对学生进行具体的卫生、文明用餐行为训练。如吃饭前做到先洗手，吃饭时不许讲话、不许打闹，不许浪费粮食等。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中
养成习惯。如班上的李博文同学自我约束能力差，爱演独角戏，没举手抢话说，严厉的批评后，看着孩子满脸的委屈，李老师是又气又心疼！一次数学课上，他又深情的演绎着自己，她悄悄走到他跟前，摸着他的头，对他说：“老师在等你！”一节课下来，他表现的出奇的好！后来，她又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条，上面写道：“老师，我以前上课只顾抢话，您不让我说我还使劲嚷嚷，您今天没说我，还摸了我的头，说要等我，我特别高兴，我想你一定很喜欢我，老师，我也喜欢你，以后我再也不抢话了。”我还注重训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时李老师把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：“书包抽屉放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”良好习惯形成后的巩固是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此，反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，李老师在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发
二、严父慈母，关爱每一个学生
“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是培养老师与学生的感情的基石，“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的“灵丹妙药”。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，我对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长,我用一颗朴实的爱心用心去爱每一位学生。魏书生曾说：没有教不会的学生，只有不会教的老师。这也是丁老师常常挂在嘴边的一句话，班级中有一些同学学习基础较差，丁老师常利用业余时间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。
近四十年来，我扎根教育，为了农村的教育事业，奉献了美好的青春，奉献了无数的精力。他以扎实的工作作风教育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的典范，师德的楷模，获得上级领导、学校同事和当地家长们的一致好评，多次受到上级部门的表彰和奖励，获得乡“先进工作者”“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉。
通过不懈努力，我的教育教学工作取得了一定成绩，今后我将时刻以党员标准严格要求自己，克己奉公、一丝不苟，不断创新，为南城教育事业添砖加瓦！一颗真心献教育 画出最美夕阳红
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