沂源县三岔中心学校用师德书写教育的责任

第一篇：沂源县三岔中心学校用师德书写教育的责任

沂源县三岔中心学校用师德书写教育的责任

10月29日始，沂源县三岔中心学校举行了以“宏扬高尚师德、用师德书写教育的责任、争做教育先锋”为主题的师德教育活动，倡导每位教师立足平凡岗位，把简单重复的工作做好，让“学生向往，教师幸福，家长满意”。

据悉，10月27日下午，沂源县南鲁山镇全体教师，集体聆听了“沂源县优秀教师事迹报告会”，沂源县李振华等五位优秀教师立足平凡岗位、克服种种困难、克己锻造师魂的感人事迹，在一次扣响了每位教师教育即责任的心灵大门。

学校成立以吴茂胜校长为组长、以孙丰义、苏守玉、贺志兴、房师贞、陈传瑞、刘国荣为副组长的领导小组，召开个层面专题会，组织全体教师学习沂源县先进教师事迹。以年级组为单位组织讨论学习，制定《师德建设管理月》方案；聘请校外师德建设监督员，设立师德评议意见箱，印发《中小学教师职业道德规范》、淄博市 《教师从教十不准》，开展“宏扬高尚师德、用师德书写教育的责任、争做教育先锋”演讲比赛，召开校外师德监督员座谈会，师德建设心得体会评选，组织学生师德评教活动，师德标兵评选。

夯实师德建设的思想基础，努力打造学校师德优秀群体。学习政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容；完善教师政治学习制度，做到“时间、内容、人员”三落实；建立学习检查、考核制度，将教师的学习情况列入个人年度工作考核；领导班子带头学习；开展师德教育活动。开展以 “爱岗敬业、教书育人”、“坚定共产主义信仰、中国特色社会主义信念和科学发展、创造美好生活的信心”、“信仰、信念、信心”、“弘扬高尚师德、争做教育先锋”和“师爱进万家”为主题的系列教育活动；组织教师“励言励行、禁言禁行”警句征集比赛活动；发挥师德模范的榜样作用。通过举办师德论坛、师德报告会、演讲比赛、征文评选等形式，广泛宣传沂源县教体系统劳动模范、优秀教师、师德标兵的先进事迹和优秀品质，大力倡导爱岗敬业、诚实守信、服务师生、奉献社会的良好职业道德和职业风尚。

建立全方位师德培养体系与监督体系，提升教师教书育人水平。围绕教育教学这一中心，加快课程、课堂教学、评价和考试制度等改革，树立科学的质量观、人才观、价值观，深入实施素质教育，提高学生的学习兴趣、学习效率，提高教学质量，促进学生全面发展；提高教师业务水平和教学技能。夯实教学基本功训练，对教师分类培训，进行网络研修，培养教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人。帮助教师树立终生学习的观念，以高尚的情操、渊博的知识、精湛的教学艺术担负起教书育人的重任；建立监督机制。通过定期或不定期召开家长会、发放征求家长意见表、设立“师德评议意见箱”、公布师德建设监督举报电话和电子邮箱、印发和张贴《中小学教师职业道德规范》和淄博市教师从教“十不准”等形式，强化学校和社会对师德工作的监督作用。（通讯员亓和田）

第二篇：沂源三岔中心学校借他山之石建设能力型班子

沂源三岔中心学校借他山之石建设能力型班子

沂源三岔中心学校认真贯彻淄博市教育系统领导干部读书会精神，建设创新实干型班子，树立求真务实的形象，广泛开展领导班子读书学习活动，全方位推进了会议精神的贯彻落实。

加强学校的组织领导，领导班子成员带头学习会议精神，动员组织全体党员干部学习领会会议精神；制定工作方案，认真制定学习宣传贯彻工作方案，对学习贯彻会议精神作出全面部署，精心组织实施；加大宣传力度，通过宣讲会、讨论会、座谈会以及举办研讨班、培训班开设专栏等多种形式，迅速掀起学习宣传贯彻会议精神的热潮；狠抓工作实效，根据会议精神，认真梳理自身工作，不断推进学校各项事业科学、健康发展。

领导干部读书会活动，创新了领导干部管理思路，树立了勤奋好学的形象，进一步带动激发广大教师献身教育的积极性、主动性和创造性。（通讯员亓和田***）

第三篇：沂源县三岔中心学校教师心理健康教育

沂源县三岔中心学校教师心理健康教育

近期，沂源县三岔中心学校为打造和谐校园，适应新时期思想政治工作的客观要求，在教学实践中强化教师心理训练，形成了过硬的思想政治素质。

学校着重培养教师各方面的实际能力，建立了教师心理档案。心理健康教育的内容包括：一是培养教师自觉心理教育能力，形成良好思想政治素质；二是转变教育评价观念，避免教师不健康的竞争和不妥当得评价而造成教师心理失衡；三是营造和谐的人际关系，加强教师健康人格的塑造，维护教师的心理健康；四是督促教师形成良好的情绪调控能力和社会适应能力，多看生活的光明面，对前途充满希望和信心，对工作抱有浓厚的兴趣；五是加强师德建设，通过举办师德论坛、师德报告会、演讲比赛、征文评选等形式，广泛宣传教体系统劳动模范、优秀教师、师德标兵的先进事迹和优秀品质，大力倡导爱岗敬业、诚实守信、服务师生、奉献社会的良好职业道德和职业风尚，用高尚的师德构建教师良好的心理防线。（亓和田）

第四篇：用责任与诚信书写师德

用责任与诚信书写师德

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家好！我演讲的题目是《用责任与诚信书写师德》。

如果我是诗人，我会用优美的诗句来描写我的职业；如果我是画家，我会用缤纷的色彩来勾画我的工作；如果我是歌手，我会用美妙的歌喉来歌唱我的岗位。然而，我只是一名教师，一名普通的小学教师，我所能做的，就是在最平凡的工作中，全身心地投入，书写传奇的人生。

“百无聊赖何为教，一事无成怎做授”。新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，那便是蕴含责任与诚信的“师德”。

教师，就是孩子取得好成绩时，轻轻抚摸孩子脑袋的那只手，就是孩子犯错时那循循善诱的话语，就是孩子作业本上那鲜红的大勾，就是孩子受伤时背着孩子上医院的有力臂膀，就是孩子委屈时那关爱的表情，就是孩子想妈妈时抱住孩子的温暖怀抱，就是下雨天给孩子们烘烤衣服的那份细心„„

学生叫我一声周老师，我知道这是对我的尊敬；学生叫我一声周姐姐，我知道这是对我的亲近；学生叫我一声周妈妈，我知道这是对我的信任。一年又一年，一届又一届，看着一批批孩子从小淘气包到懂事的好少年，从一年级艰难地学习a、o、e到教育成能说会道，全面发展的好学生，令我心潮澎湃，激动万分。

“光阴似箭，日月如梭”。转瞬间，我在教育战线度过了十个春秋，我既深深感受到为人师的艰辛和压力，又不断收获到为人师的快乐与幸福！

记得汶川地震时，我正在形体室给孩子排练“六一”儿童节的节目，因为放着音乐，又一直在跳着，所以完全没有感觉到。学校组织全校学生撤离到操场时，发现我没有在自己班里，班里还少了部分学生，电话联系到我后，我迅速要孩子们有秩序地离开教学楼，自己紧随在后。当班里的孩子看到我冲出教学楼大厅的时候，都围了过来，几个孩子紧紧地抱住了我：“老师，您终于出来了！我们好担心您，您知道吗？”看到孩子的眼中闪起的泪花。我无声的拥抱身边这群宝贝们，那一刻，我的心中升腾起从没有过的庄严感和悲壮感，两行热泪夺眶而出„„

还记得，有一次我感冒了，声音沙哑，细心地孩子在讲台上放了一盒“西瓜霜”润喉片，药盒上面写满了“祝老师早日康复”的话，字迹稚嫩甚至歪歪扭扭，却让我沉浸在幸福里，久久不能自拔„„这一刻，我不再羡慕建筑师，因为再出色的建筑师也永远不能从他的作品里得到爱的回报。面对孩子们的心，有情有爱的心！我有什么理由不付出一切？

俗话说“奉献一片绿叶，收获一片绿荫”。十年来，我在平凡的工作岗位上，用诚信与责任谱写我的教育人生，与学生一道，快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福„„课堂上我们共同探索知识的奥秘；课堂后我帮孩子们描绘理想与未来„„多少个早晨，当人们还在甜美的睡梦中时，我就已经“闻鸡起舞”了;当人们午休的时候，我依然在教室里批改作业；多少个晚上，当人们已经酣然入睡时，我还在灯下认真地备课，为什么？因为我始终相信：每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树；每一双稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。正因为这些，我虽累，但乐在其中。

孩子的心是白纸，你描绘美丽，她就记载美丽；孩子的心是清水，你投射阳光，她就反射光芒；孩子的心是回音壁，你倾注爱，她就传播爱！每当节日来临，一张张饱蘸学生敬意的贺卡飞向你时，你能不感到激动吗？走在路上，听学生远远地面带微笑叫你“老师”，你能不感到幸福吗？登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光，拿起粉笔，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯，你能不觉得自己伟大吗？孩子们丰富着我的生活，孩子们美丽着我的人生„„

最后，允许我引用莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。” 让我们的教师都行动起来，用责任与诚信书写师德，让责任与诚信伴随新世纪的每一分钟，让责任与诚信遍布学校的每一个角落！

第五篇：三岔中心学校扶持小规模学校实施方案

三岔中心学校

扶持办好小规模学校实施方案

2017年5月25日

三岔中心学校加强小规模学校发展实施方案

为贯彻落实教育公平政策，全面推进义务教育均衡发展战略，根据麦积区教体局《关于印发扶持办好农村小规模学校实施方案的通知》（麦教育发[2017]3号）要求，进一步夯实我镇教育基础，实现辖区内各小学教育均衡发展，缩小校际间的差距，进一步加强我校所辖小规模学校发展，特制定本方案。

一、基本情况

三岔中心学校位于麦积区三岔镇吴砦村，距城区70公里，现辖7个完全小学、5个教学点、幼儿园3所，义务教育阶段共有在校学生1152人，在职教师93人。5个教学点中，学生人数全部在100人以下；其中在30人以下的有4个，小班额化现象严重，这些学校办学条件简陋，师资配置难以保证，学校管理相对弱化，教育质量长期徘徊不前，严重制约了全镇教育均衡发展和建设步伐。

二、基本思路

按照区教体局“保基本、促发展、提质量”的工作思路，遵循促进公平、加强督导、提升质量的教育发展总体要求和“域内统一管理，以完小带动村小，合理配置学科教师”的教育均衡发展思路，加强对小规模学校的建设和管理，通过交流帮扶、资源共享等途径，开齐上好各门功课，深化课堂教学改革，探索构建具有特色的小规模学校办学模式，从现在“保运转”“小而弱、小而差”向“小而强、小而优、小而特”发展。解决农民对优质教育的需求与农村教育资源供给不足的矛盾，办好“村民家门口”的学校，助推我镇新农村建设和精准扶贫工作。

三、基本措施

1、片内统筹师资，邻校帮扶。

针对不同教学点音体美和英语等短缺学科教师，中心校以各辅导片长管理为主，按就近原则由附近规模较大的完全小学委派教师到小规模学校实行联校走教，加强片区内教师统筹，使教学点开齐课程。具体方案如下：

集村片：由关庄小学帮扶咀头教学点音乐、英语课； 水关片：由水关小学帮扶新岔教学点音乐、体育、美术英语等课程；黄龙小学帮扶葡萄教学点音乐、体育、美术等课程；

前进片：由前进小学帮扶岭西教学点美术、音乐等课程； 吴砦片：由中心学校帮扶闫西教学点美术、音乐等课程； 加强校际交流与合作，统筹提高小规模学校管理水平和 教育教学质量。尽量做到优质资源共享、教育教学质量逐步均衡化。

2、中心学校指导，教学点自我提高。

教学点单纯靠邻校帮扶治标不治本，所以要发挥自身的资源优势，积极探索适合本校发展和管理的一条路子——创建特色教学点。一是借助在标准化建设中投入的教育教学设备，努力使学校现有资源利用最大化，确保物尽其用。二是制定切合实际的特色教学点创建方案，由点到面逐步推进。三是抓好课堂教学监控工作，发挥中心学校兼职督学的作用，确保课堂教学工作不缩水走样。

3、进一步改善办学条件，加强硬件投入。

凭借义务教育均衡发展的东风，基层教学点的办学条件得进一步改善。中心校要加大扶持教学点的力度，更换旧桌凳、粉刷墙壁，联系电信和移动部门，实现所有教学点数字教育资源全覆盖，鼓励教学点积极探索充分利用互联网优势解决开课难问题，同时为教师业务培训和专业发展提供平台。

4、中心学校校内督导。

对照《天水市麦积区农村小规模学校教学点办学基本标准（实行）》44项指标，启动农村教学点规范化建设工作，将控辍保学、师资配备、课程开设、办学条件、学校安全、教育管理等列入督导内容，努力形成全镇关心和扶持小规模教学点的长效机制。

四、保障措施

（一）包点推进

为强加对教学点均衡发展的组织领导，中心学校成立加强小规模学校发展领导小组，校长全面领导扶持小规模学校发展工作；副校长具体落实扶持推进工作，班子成员分片负责。各成员要紧紧围绕中心学校安排，分工协作，密切配合，确保邻校帮扶不折不扣扎实推进，真正办好村民“家门口的学校”。

（二）经费保障

在公用经费使用上，要按照“整体推进、分步实施”的原则，向教学点予以倾斜。严格落实各级政府相关要求，对学生规模不足100人的教学点按100人核定公用经费。认真落实乡村教师生活补助政策，在评优选先等方面向教学点教师给予照顾和倾斜。

（三）营造氛围

中心校要对扶持教学点工作进行不定期阶段性总结，宣传我校教学点学校教育教学活动，特别是对一些具有特色的教学点，广泛宣传并推广其先进经验，营造扶持教学点工作的良好氛围。