优化管理模式凸显育人特色

第一篇：优化管理模式凸显育人特色

优化管理模式凸显育人特色

——丹江口市肖家沟小学办学特色扫描

通讯员纪德奎 王群

花团锦簇的校园，亮丽的教学楼，标准化的运动场，设施齐全的功能室„„近日，笔者来到丹江口市肖家沟小学，一所朝气蓬勃的现代化学校跃然眼前。多年来，肖家沟小学在“让学生健康快乐成长，为学生未来人生奠基”办学理念的指引下，优化管理模式，完善办学条件，努力提升教育教学质量，先后被授予“全国启发式教学先进学校”、“湖北省现代教育技术实验学校”等荣誉称号。

加强师德学习凝聚发展能量

“学校的发展取决于教师队伍的素质，坚持不懈地加强师德师风建设，打造一支高素质的师资队伍，才能提高学校发展的整体水平。”肖家沟小学校长陈永玲说。思想是行动的先导。该校从领导班子建设入手，结合行风评议工作，定期开展群众测评活动，及时查找问题，切实做好整改。广泛深入开展多种形式的师德师风建设活动，每周一次教师例会，及时宣讲有关法规和文件，每学期与教师签订 《师德承诺书》，规范教师行为；开展以 “学高为师、身正为范”为主题的师德教育系列活动，通过师德演讲、先进教师事迹报告、“师德标兵”评选等活动，引导教师树立高尚的师德情操；定期开展师德大讨论，培养教师良好行为习惯和人格魅力。

落实常规工作 助推健康发展

“上周值日情况：优点是课间操班主任坚持带队，放学路队保持得很好；不足之处是学生行为习惯有待加强，仍有学生下课时间在楼梯道旁追逐打闹。”这是该校常规工作“周报”的内容。

近年来，肖家沟小学实行精细化管理，要求全体教职员工树立“每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都要做成精品”的工作理念。该校实施教学过程规范化管理，每周进行一次教学常规检查，每月通报一次常规检查结果；加强安全管理，通过开展安全应急演练、举办法制讲座、建立安全护卫队等方式，为学校健康发展营造良好环境。

注重活动实践 凸显育人特色

学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级”评选和课前精彩三分钟演讲活动为载体，积极探索特色教育，努力创造特色品牌。

以“课外访万家”活动为契机，进一步完善“社会、学校、家庭”三结合教育机制。切实抓好学生行为习惯养成教育，努力培养学生良好的学习、生活等习惯。以教师节、国庆节、儿童节等节日为契机，组织丰富多彩的活动，让学生在活动中学会尊敬师长、关爱同学，学会做事和做人，体验成功，健康成长。

构建校园文化 促进和谐发展

走进校园，“碧水情深” 等9块文化展板一字排开，诠释着肖家沟小学发展史；“似水流年”文化墙，通过现代浮雕艺术，歌颂了默默奉献的教师，教育学生学会感恩；“源头活水”文化墙突出国学经典，寓意深刻，使孩子们时刻受到国学文化的熏陶；在教学楼的墙壁上随处可见的廉政格言警句，打造了校园廉洁文化景观。

近年来，肖家沟小学迎来了多所学校前来参观学习，代表丹江口市迎接省、市纪委 “廉洁文化进校园”活动检查并受到好评。这是肖家沟小学精心打造特色校园文化的结果。

“小学六年来，我一天天长大，学校一年年在变化，现在我们沐浴在花团锦簇、文化气息浓郁的校园里，心情格外舒畅！”该校六（2）班陈玉婷同学在作文中这样写到。

第二篇：整体优化 凸显特色 全面提升教学质量

整体优化 凸显特色 全面提升教学质量

湖北孝感 周斌

在市政府、市教育局、杨河镇委的正确领导下，在市教研室、教科所和学区的直接指导下，我们巡检初中2010年中考又取得了骄人的成绩：中考综合评价位居全市第三名（乡镇第二名）。其中，理综第一、语文第二、文综、英语第三。有3人过孝高线，2人被应城一中“专攻北大”班提前录取。我校再次赢得了社会各界的广泛赞誉。下面就我校抓管理促质量的具体做法向大家作一点介绍。不妥之处敬请指正。

一、围绕质量、狠抓管理。

大家知道，学校的生存和发展，靠的是质量和特色。质量是形象，质量是地位，只有质量才能生存。在抓质量管理上，我校的主要做法是：

1、两手硬抓，凸显观念。

学校的生存和发展，靠的是质量和特色。教学质量是生命线，学校特色是主线，要想成为一所名校，必须两手抓，两手都要硬，这是深植于我们巡中人心底的共识。巡中人的教学观是：重视知识传授，重视学生潜能开发，培养学生的创新精神和实践能力；巡中人的质量观是：精心备课，精当教学，精编习题，让学生变苦学为乐学，促进学生的身心健康；巡中人的特色观是：朴朴实实，踏踏实实，人无我有，人有我优，人优我精。秉承这样的追求，巡检初中的教学工作朴朴实实、扎扎实实地走过了这么多年。

2、大局为重，坚守信念。

在任何时候，我们学校都是理直气壮抓质量、一心一意搞教学，以质量为核心不动摇。即使在上级调整学校布局，基础设施建设投入不足的情况下，我们仍能顾全大局，不发任何杂音，一门心思抓教学。在抓教育教学质量上，有时上级领导对学校批评的过火、过重，学校领导也能理解。特别是学校在抓质量上，对老师的管理高要求、低待遇，有时措施过于严格，我们的老师也能理解校长。可以说在抓质量上，从校长到主任，到年级组长再到教师都没有任何杂音。我们始终坚守着一个信念：质量是我们的生命。

3、上下共振、形成合力。

我们把提高教学质量作为衡量各个班级、各个年级、学校领导和老师政绩的主要指标，从校长、主任再到教师上上下下步调一致，排除各种干扰，形成合力。校长以身示范，和毕业班老师一起坐白班和夜班。毕业班每次调考（或月考）后，学校校长亲参与质量分析，听取质量分析报告，并到年级组鼓励教师和年级组长。教研室（教科所）召开分析研讨会，校长也总是要到会听汇报、分析与研讨。每次期中、期末考试完，校长也要分析年级、班级考试成绩，了解存在的问题。校长、校委会成员和老师在一起谈的是质量，比的还是质量。同科的老师随时都在互相比教学成绩的好坏，比名次的高低，我们毕业班还与“孝感八校”相比质量，经常参与“八校联考”。多年来所形成的这种抓质量氛围是我们巡检初中教学质量稳步上升的根本保证。

二、突出研考，落实举措。

关于这方面，我们的做法主要有以下几点：

1、抓计划，统筹备考。学年制定四个阶段计划。第一阶段，侧重一个“实”，强化“双基”，过好单元关；第二阶段，讲究一个“精”。精选、精讲、精练，强化专题训练；第三阶段，强调一个“活”。让学生能举一反三，触类旁通，形成牢固的知识网络体系，加强综合训练；第四阶段，突出一个“尖”。达标升格，研究考题，熟悉考点，把握重点，破解压轴密码，提高应试能力。

2、抓训练，精讲、精评。避免“题海战术”，评讲重在思路引导，技巧点拨。同时加强横向联系，积极参与“八校联考”。吸取精华，取长补短，扬长避短。

3、抓小科，促均衡。九减一等于零，“木桶效应”在毕业班中尤显重要。在抓语、数、英三大科的同时，我校狠抓了“理、化、生”，“政、史、地”，明显效果在中考得到了印证。理综、文综，均榜上有名。

4、面向全体，分层施教。年级越高，两极分化越严重。到了九年级阶段，成绩差的学生感到升学无望，他们就厌学，弃学，自暴自弃，混日子。对此，我们十分注重加强学生心理疏导与帮扶，用身边的典型事例感染这些学困生，通过结对子，帮助他们，树立信心，增强信心。同时，注重因人施教，“分槽喂养”。做到不嫌弃、不抛弃、不放弃。我们绝不让一个学生掉队。这样，确保了巩固率，参考率。我校学生都能顺利毕业，到高中、职校等不同层次的学校继续发展。

三、强化手段、促进常规。

我们认为在抓质量上敢不敢抓、敢不敢管是反映学校的一个态度和决心的问题，只有敢抓敢管，才可能有善管。管理的力度大小，直接影响学校抓质量的决心和力度。近年来，我们抓质量的力度是非常大的。

1、针对学情抓教学。

近年来，我们加大了教学巡导的力度，每学期，由教导处、教研组的相关人员组成教学巡导组，进行两类巡导，一是对上学期成绩考得好的班级或老师巡导，二是对上期考试成绩差的或下滑严重的班级或老师进行巡导，帮助他们总结成功的经验，分析失败的原因，制定改进措施，挖掘内部潜力，提高教学质量。

更重要的是，我们特别重视配合市教育局的零距离督导工作。多年来，凡是市教育局、教研室（教科所）以及学区来对我们教学巡查督导时，我校的校长、主任、所有教研组组长都要全程陪同巡导，特别是对巡导中发现的管理和教学的问题，及时召开全体教师会议进行通报，对存在的问题提出整改建议。同时，我校坚持狠抓考风来促教风和学风，坚持每学期期末考试学校年级与年级之间进行交叉监考，实行统一组织、交叉阅卷，凡是抽测性的考试或调研性测试，除了片区内校与校之间交叉监考外，学校领导都要进行督考，阅卷、统分、发布成绩、质量分析，都严格按上面要求办理。八年级的期末考试全是由九年级教师监考，毕业班的月考、联考，学校领导全员参与，监考同中考一样非常严格。我们这样严把了考试中的每个环节，确保了考试成绩的真实性，确保了教学评价的可信度和公平性，所发布的成绩和对每个老师的评价，教师都心悦诚服。给老师们的一个信号就是要想考出好成绩，只能老老实实教书，没有任何捷径可走，给学生的一个信号就是要想取得好成绩，只能认认真真读书，不能抱任何侥幸心理，从而促进了学校的教风和学风。这样极大地提高了学校教育管理水平和教师的教学水平，调动了学生学习的积极性，有效地提高了我们学校的教学质量。

2、瞄准质量抓反思。

我们每学期开学前的教师会（或学生会）上，学校除了布置开学工作有关事宜外，最重要的一项内容就是由分管教学的校长通报上学期期末考试成绩，通报内容包含三个方面：一是对期末成绩考得好的教师和班级点名表扬，对期末成绩考试差的也要点名通报。二是通报教学中带有普遍性的问题。三是针对问题提出改进措施。这种通报无疑对每个教师都是一种压力，更是一种激励。

3、针对问题抓整改。

每学期开学的第一个月，要求上期末考试差的教师到校长办公室汇报说明成绩考差的原因，不管是客观的还是主观的都要说出一定的理由，并提出后期整改的措施。学校还建立戒免谈话制度，对质量下滑特别严重的年级组长、教研组长，校长将对其进行戒免谈话。

4、注重过程抓整体。

多年来的探索使我们清醒地认识到：强化教学常规，抓好全程管理，才能促进学校教学质量可持续发展。抓全程，就是在抓好毕业班的前提下，抓好七、八年级，使学校每个年级都有相应发展，都有他应有的地位。抓全程，就是在着力抓好出口质量的基础上，又抓好非毕业年级，在抓非毕业年级上，我们对每一个年级提出了明确的要求，强化了督促和检查。对于非毕业年级，我们采取了强化教学常规管理来监控非毕业年级的质量管理，从而实现对学校全程管理的目的。我们由教导处牵头，教研组配合实施，坚持每月对教师常规工作进行检查，检查结果及时通报，对于特别差的点名批评，并要求限期整改。同时，我们结合每月一次的教师教学常规检查，进行量化评分定性，结果记载存档，且与绩效工资、评先评优挂钩。通过狠抓教学常规来监控非毕业年级质量管理，教师管理，课堂管理和学生管理。从我们近几年的实践中，得出这样的结论：只要教学常规管理到位，无论是毕业年级还是非毕业年级，教学质量都持续上升。

四、注重师建，德艺双馨。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。拥有一支作风过硬，能打硬仗的教师队伍，是提高学校教学质量的“源头活水”。因此，我们十分重视教师队伍的建设。

1、加强师德建设。严格按“教师行为八不准”规范教师的行为。发现违反一例，及时处罚一例，绝不姑息手软。因此，教师行为规范，校园和谐，深受人民群众好评。我校被上级授予“文明单位”称号。

2、注重教师业务素质的提高。我们积极支持教师参加省、地、市组织的各类教师培训或教学教研活动。例如，派年轻教师程三梅、徐望明等同志参加省级教研活动。同时，我校还积极开展校本研训、集体备课、说课评课、信息技术应用等活动。组织新教师上汇报课，骨干教师上示范课，使教师在交流中提升了教学能力。例如：青年教师熊锦荣同志在教研室组织的说课评比活动中荣获一等奖。汪平同志制作的信息技术课件荣获湖北省特等奖。

3、积极鼓励教师学历升格和撰写教学论文。我们舍得花费，报销教师学历提升的一些费用，兑现教师教育科研成果奖。目前有35名教师通过自学、函授、远程教育获得本科文凭。周斌、王昭怀、涂普生、徐望明、程三梅等28名教师所撰写的论文（教学方案、课件制作）获得国家级、省级和市级奖。周斌老师的论文《浅谈农村教师博客的应用与发展》获湖北省一等奖，创作的诗文被《左苑诗》（中国文献出版社出版）、《明德尚实平和向上》（中国文化出版社）刊载和《蒸水文艺》、《应城诗联》收录。学校教师辅导学生参加各类学科竞赛，也喜获丰收。陈琼、徐兵、张紫悦、张慰等同学获得国家级、省级奖。熊锦荣、熊正德、周志林等教师获辅导奖。我们农村教师也有了自己的名片。通过这些激励措施，我校培育了一支业务过硬、综合素质高、乐于奉献、战斗力强的教师队伍。

金秋送爽，丹桂飘香。2010年中考已成过去，我们的工作虽然有了点滴的进步，但是和兄弟学校相比，我们还有许多的差距和不足。2011年中考我们正努力再争前三强。摆在我们面前的还有许许多多的困难。但我们学校全体领导和全体教师有信心、决心变压力为动力，齐力协力，顺势而为，自我加压，奋力攀高。新的学期里，我们巡检中学的全体教师正在努力地用一颗颗忠诚的心描绘着巡检教育历史的一个崭新的纪元，努力实践着“爱岗敬业、无私奉献、积极进取”，做一个无怨无悔的教书育人楷模，再创巡检初中教育新辉煌。我们决心借助这次会议的东风，虚心向兄弟学校学习，求真务实、勤恳工作，进一步优化教学管理，凸显巡检初中特色，全面提升教育质量。让时光评说，让领导检阅。用真挚的爱心和强烈的事业心托起我们巡检初中明天的太阳。

第三篇：凸显特色

凸显特色，抓好第二批教育实践活动

根据市教育局的统一部署，我校第二批教育实践活动目前已经全面展开。我们要坚决贯彻落实市教育局的部署要求，准确把握第二批教育实践活动的特点，以认真精神高标准、高质量、动真格地推进教育实践活动，确保善始善终、善做善成。

第一批教育实践活动取得了显著成效，学校党员干部作风明显改进，促进了政风校风持续好转，为第二批教育实践活动的开展提供了宝贵经验。特别是整治“四风”方面的一系列举措，在我校产生了很多正面、积极的影响。市教育局对第二批教育实践活动提出了更高要求和目标，这就要求我们必须正确把握第二批教育实践活动的新特点，对出现的各种新现象“开好方”“治好病”。

第二批教育实践活动方案的制定和安排至少有以下三个方面的特点：

1、活动方案的制定和安排更具实践性和操作性。这次将教育活动中央明确为“党的群众路线教育实践”活动，强调实践性是这次教育活动的鲜明特征。教育实践活动明确解决“四风”，要求我们深刻认识“四风”问题的严重性、危害性，深刻认识解决“四风”问题的重要性、紧迫性，为此，我们制定了切实可行极具实践性和操作性的活动方案，解决好 “四风”问题。

2、活动方案的制定和安排更具针对性。这次群众路线教育实践活动主题明确，要求我们紧紧围绕保持党的先进性和纯洁性，以“坚持党的群众路线，办好人民满意教育”为主题，以“为民、务实、清廉”为主要内容，以贯彻落实中央八项规定及省市委关于加强作风建设的有关要求，进一步突出师德师风建设，着力解决人民群众反映强烈的教育热点难点问题。根据这些要求我们密切联系学校实际，精心制定活动方案和细节，保证活动圆满成功。

3、活动方案的制定和安排强调制度性。制定整改方案，开展专项整治。采取上下联动的方式，集中治理在“四风”方面普遍存在的突出问题。要按照开展五项专项整治的要求，重点解决公益学校商业化、师德师风失范、推进教育公平不力等现象，切实加强校风、学风、教风建设，让师生切实感受到教育实践活动带来的新变化新气象。同时，提请市政府组织相关部门，开展校园及周边环境集中整治。

第四篇：整合资源 凸显特色

整合资源 凸显特色

——桥林第二小学特色建设简介

创办特色学校是学校深化改革的突破口。从素质教育出发，要培养合格家特长的学生，就必须创办规范加特色的学校。我校作为一所以艺术教育为特色的学校，近年来把“以美启智，以美陶情”作为学校的教育理念的切入点，以“个个能写一手好字，人人懂得一种书体”为培养目标，学校成立了书画领导小组，每学年制定书画教学计划，学校专门开设书法课，安排有专长的教师任课。同时加强写字课的管理，重视提高全体学生的写字、书画技能。学校除了在平时加强书画教学，开设好书画课外，还在每周三下午，组织三至六年级学生进行书画练习，并经常性地开展书画比赛、展览。如今，我校的书画教育已初具规模、独具特色，赢得了社会的赞扬和家长的信赖。

近年来，我校在书画教学特色创建中做了一些有益的探索，取得了一定的成绩，成为浦口区“书画教育”协作体主要成员。学校撰写的《创书画教育特色校，走内涵发展之路》被收录在《浦口区中小学教育特色集锦》一书中。

随着素质教育的不断深化，小学社会实践活动课程备受师生们的关注和青睐。我校在继续保持书画教育特色的同时，又瞄准了农村小学社会实践课程资源的开发与利用的研究。“十一五”期间我们把学校经南京市规划办批准立项的教育科研课题《农村小学社会实践课程资源的开发与利用的研究》作为特色建设，将校内与校外、课本学习与社会实践、科研与教研、校本培训与特色建设进行有机的整合，已初见成效。

根据特色建设方案和研究方法的要求，我们开展了各项研究活动。这些活动包括：理论学习活动、社会实践活动、反思交流活动、专题研讨活动、材料收集与整理活动等。

1.理论学习活动

特色建设之初，我们组织课题组成员认真学习与课题相关的理论，增强大家对我们要研究的问题进行比较科学的认识，并用我们学习的理论来捕捉构成、解决我们要研究这个问题的合理因素，借鉴他人成功的经验，避免不必要的重复劳动。通过理论学习，帮助大家养成对问题思考的习惯，形成对问题的研究意识、主流思想和合作攻关的团队精神。2.社会实践活动

社会实践是我们这项特色建设活动的最基本的方法。参与者不仅自己要掌握和应用好这种方法，更重要的指导学生在实践活动中锻炼寻找问题、发现问题、解决问题的能力。在活动方案的设计中指导者务必要制定好活动要点，紧紧围绕考察对象所要反映的问题来设计调查问卷，活动结束后，师生在一起共同完成活动成果的收集与整理。开题以来课题组的同志带领学生走出课堂，走向社会，走进大自然，参观家乡的山水风光，追寻家乡的名胜古迹，访问家乡的名人轶事，调查家乡的特有物产，了解家乡的发展变化，体会家乡的灿烂文化，在社会实践活动中师生们深受乡土文化的熏陶，受益匪浅。本学期先后有八位教师举办了成果展示活动。

3.反思交流活动

在特色建设过程中不断探索不断实践，在实践中研究，在研究中提高，这是我们课题研究的灵魂。只有坚持不断的反思、认真的总结、求真务实地交流才能实现我们的研究目标。我们提出参与者要学会反思善于反思，通过反思战胜自我超越自我。反思在实施过程中，是否按照课题方案去做了？反思方案中设计的具体目标、内容实现了多少？反思方案是否合理，哪些方面需要调整和改进？反思是在课题实施过程中重要操作行为，它起到总结经验、找出教训的回顾和诊断作用；同时在个人反思和总结的基础上，我们还进行了集体交流，集思广益、群策群力、取长补短、互相提高，这也体现了同伴的互相作用，体现出集体课题研究的成果。

4.专题研讨活动

我们的特色建设分成四个子课题，是乡土资源开发与利用的四个专题，因此，我们决定采用专题研讨与成果展示汇报相结合的方法，个子课题都制定了独立的研究计划，分别确定了各项活动主持人。在专题研讨活动中，由主持人介绍自己对活动方案的设计及其设计意图，再请其他参与者发表各自的见解，这个过程，不仅主持人要认真钻研，查阅相关资料，学到了不少“真本领”，而且所有参与者也从中学到了许多宝贵的经验，为自己的研究提供了借鉴。

5.研究资料的收集与整理

特色建设实施进程中的材料收集与整理，是课题研究中一项非常重要的工作，它是我们研究成果的具体体现，是最终得出研究成果，总结提炼研究成果的重要依据。

在开展研究活动的过程中，我们高度重视资料的收集。例如活动设计、评议交流资料、活动实录与剪影、案例、论文以及在相关会议上的学习材料、主持人讲话材料，要求全体成员人人有活动设计，个个有论文，并鼓励大家写出高质量的论文、案例，向上级教科研机构投稿，参加论文案例评比，对成绩突出者给予重奖，本学期到目前为止已收到活动设计14篇、案例7篇、论文10篇、其中上报论文案例15篇。

特色建设加快了教师的成长，提高了教师的特色教学水平。教师们以特色建设为己任，不断钻研，不断内化，不断创新，及培养了学生，也提高了自己。通过特色建设的研究，进一步促进了学校 的特色建设教学，提高了学生的特色素质，也更加巩固了学校特色建设的创建，提升了学校的品味，实现了教育的可持续发展。

第五篇：强化优势 凸显特色

强化优势 凸显特色

我们教研组共有8名教师，本学年因吴海涛老师升级当妈妈，8名变成了9名。领导决策有方，独具慧眼，请来了几位素质全面、深受学生喜欢的代课老师。我们组本着“奉献、求实、创新”的准则，以提高教学质量为核心，以组风建设为重点，以常规管理为基础，以教育科研为突破口，努力实现优质的英语教育，精心打造品牌教研组。

下面我从三方面进行总结：

一、培养一种精神——奉献、求实、创新

我们这个集体可谓群英荟萃，其中市学科带头人1名，市教坛新秀2名。全组老师孜孜不倦，团结协作，全身心地投入到教育事业中，做到奉献、求实、创新。吕丽君老师评上了中学高级教师，吴海涛老师也获得市教坛新秀的称号。李雅雅老师也成功考进丽水市水阁开发区小学。我也在教研组全组老师的共同努力下，通过笔试和面试，被推荐到市里参加市学科带头人的评比。

二、深化两项改革——教研模式、教学模式

1、教育科研厚积薄发

（1）会诊教研：

① 加强集体备课。利用每周三下午的教研组活动时间进行组内教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，互相取长补短，从而保证课堂四十分钟的有效性。

② 强化听课、评课活动。组织开展每月一次教师汇报课，教研课，教师间互听、互评，加强对新教师的上课指导，并使各位老师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。

（2）校际教研：

和临近的姐妹学校进行互相沟通和交流，邀请专家来我校指导工作，我们也创设各种机会让本校的老师到其他兄弟学校参观学习。在市教研员周老师和青田英语教研员田老师的带领下青田腊口教育集团的老师来我校交流学习。周老师对我校六年级复习工作进行指导。

2、优化教学 成绩稳中有进

教研组老师上下齐心、团结协作，健全自身建设、形成良好组风，教学改革成效突出，学科活动成果显著。各年级成绩均居于全区前列。

三、力求三个突破——英语课题研究、学生能力培养、校本教材开发

1、推进课题研究――以科研促教学，发挥区内的引领、辐射作用。全员参与

2、强调学生能力――以活动促教学，发挥学生的主体性和开放性

（1）注重师生间情感的培养，充分发挥学生学习的自主性

教研组老师在注重自身素质提高的同时，更不放松对学生的教育培养，时时牢记“奉献于教学、服务于学生”，关心爱护每一位学生，营造和谐、民主的师生关系，积极推进外语课程改革，切实减轻学生过重的课业负担，教学中充实激发学生的求知欲，发挥学生的主体作用。在长期的教学实践中，运用“优化教学目标的指定、优化课堂教学的设计、优化教学方法的组合”的教学模式，注重学生的全面发展。

（2）开展丰富多彩的课外活动，提供学生自我发展的平台。

★ 每学期的英语小博士评比

★ 校园英语社团活动

结语：在新的机遇和挑战面前，我们英语教研组将秉承多年教育教学的积淀，汇聚生命全部的激情与智慧，以崭新的姿态，以开拓的精神，以一流的业绩，再创辉煌，推动学校进一步的发展、腾飞！