楚雄州省级小学品德名师工作室2013—2014年研讨活动通知

第一篇：楚雄州省级小学品德名师工作室2013—2014年研讨活动通知

楚雄州省级小学品德名师工作室2013-2014学年研讨活动

实施方案

一、指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，进一步深化教育改革，促进教师专业发展，充分发挥我州名教师的辐射带动作用,促进我州小学品德教育均衡发展，遴选一批有影响、有经验的教师组建名师工作室，以加速建设一支具有领先水平的骨干教师队伍。

二、工作室的定位及目标

定位：以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长。在工作室主持人指导下，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师，使他们在学科教育、教学实践中成为楚雄州有影响的小学品德学科带头人、名教师或特级教师。在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总结经验，在学科或更广阔的领域里，能完成省级以上重点研究课题，撰写一批优质的教育科研论文。

目标：工作室将围绕云南省名师工作室的总体目标，遵循优秀教师成长规律，通过每学年工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争在工作室成员内培养和造就一批师德高尚、理念先进、有较成熟的课堂教学风格和鲜明的教育主张、教育成果突出、学科教学有地位、州县内有一定影响、教育与科研并强，具有引领和辐射作用的学习型、研究型、专家型的小学品德骨干教师群体，从而

推进我州小学品德教育教学健康、协调、可持续发展。

三、领导小组

组长：黎思学（校长）

成员：学校副校长、教学管理人员，下设办公室，办公室主任由学校办公室副主任陈勇担任。

四、名师工作室的组建

主持人 ：马慧双柏县妥甸小学

成员：李文伟楚雄市鹿城小学

陈勇双柏县妥甸小学

杨洪牟定县天台中心小学

者玉玲双柏县大庄镇大庄中心校

罗菊红 鲁加旺 包云东 何永华 赵学英 刘永艳 楚雄开发区实验小学 禄丰县彩云镇小学 大姚金碧小学 武定县田心小学 楚雄开发区永安小学 元谋县元马小学

顾问：邓建明楚雄州教科所

五、名师工作室的主要任务

1.主持人定制学年相关计划。

2.主持人发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长。定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，每学年集中

研讨活动时间不少于24小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。

3.主持人召开集中会议。

4．建立工作室联系方式和qq群。

5.主持人每学年完成1-2个专题讲座。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不少于30学时。

6.研讨活动安排：

根据个学期各学校工作开展情况，确定每次研讨活动的时间及活动地点。

7.课堂教学研究：

钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导成员确定研究课题，或指导成员参与自己的课题研究。

8．建立规范的工作室成员档案，记录培养过程。

9.工作室成员任务

（1）名师工作室成员应与5位学员开展师徒结对活动，通过结对活动以及工作室成员之间的相互学习交流，促进共同成长。指导和帮扶学科教师，经常听课、评课，帮助学科教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。

（2）工作室成员每学年至少上交1篇论文。

（3）积极参加各类教学竞赛，努力取得好成绩。

（4）熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。

（5）每学年每位成员至少开设一节优质示范课，至少听课25节。

（6）每位成员至少开设讲座一次。

（7）积极参加各种教研活动和会议。

（8）每位成员至少参加一项课题研究。

通过本名师工作室方案的实施，工作室成员每年有论文获奖，每学年形成优秀课例汇编。培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我州小学品德教师教育科研的热情。

楚雄州省级小学品德名师工作室

2013年9月23日

第二篇：楚雄州名师工作室研修活动心得

2017----2018年楚雄州小学英语名师工作室

第二次集中研修活动心得体会

2017年12月7日早8点30分，楚雄州小学英语名师工作室第二次集中研修活动楚雄州开发区实验小学拉开帷幕。此次研修活动由开发区实验小学校长王静，小学英语名师工作室负责人段颖，小学英语名师工作室顾问武发俊主持。全体小学英语名师工作室成员和学员共同集中参加。

王静校长是云岭先锋名师，工作室的主要负责人，她给大家介绍了实验小学的英语学科教育的基本情况，强调英语课堂教学一定要进行纯英语教育教学。实验小学非常重视英语学科教育，教师同等享受评优进职活动，重视教育教学质量奖，重视活动等。

小学英语名师工作室顾问，州英语教研室主任武发俊老师对实验小学英语教育工作给予了很高的评价，强调英语课就是活动课，没有活动的英语课就不叫课。同时他还给大家做了《有效进行小学英语阅读教学》的专题讲座。赢得了一阵阵的掌声，对全体小学英语教师的帮助和启发受益匪浅。

实验小学的年轻教师，小学英语名师工作室的学员杨绍和老师给大家展示了一堂精彩的英语课，对怎样有效对小学生进行英语课堂教学活动进一步进行了实践和运用，对大家帮助很大。在英语课上，同学们积极发言，课堂气氛非常活跃。

中午2点半，是成员交流学习活动实践时间。每个组的成员都对这一年的工作室活动做了计划和规划，并对工作室近期的工作和活动做了介绍。最后，小学英语名师工作室负责人，云岭先锋名师段颖老师详细给大家介绍了工作室的作用，定位，建设背景和工作室的各种制度，学员和成员的职责。并对下一步的工作做了具体的安排。

通过这次活动，让我受益匪浅。我相信，在名师们的带领下，在全体成员和学员的共同努力下，楚雄州的小学英语教育一定会迈上一个新的台阶。

第三篇：名师工作室教学研讨活动实施方案

2017年宁艳彩小学语文 名师工作室教学研讨活动实施方案

为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，提高工作室成员的课堂教学水平，促进我区小学语文教师教学相互交流和同步发展，特制定“聚焦儿童阅读，彰显课改亮点”宁艳彩小学语文名师工作室教学研讨活动方案。

一、指导思想

在教育局、进修学校的指引下，本着使工作室成为“名师成长摇篮”的宗旨，立足学科实际，聚焦课堂，积极主动开展课堂教学研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员教学中，解决学科教学难题。

二、活动目标：

（一）以研促学

通过工作室、区名师的课堂教学示范，进一步推进课堂教学改革，开展以“聚焦儿童阅读，彰显课改亮点”的课堂教学观摩研讨活动，充分调动全体教师的积极性和主动性，为深入推进工作室对于课堂教学改革的更深入研究蓄积力量，解决长久以来学生课外阅读水平上不去这一难题寻找出路，让学生爱上读书，学会读书，学会学习，让学生学得快乐，教师教得轻松。

（二）以研促教

充分发挥集体智慧，搭建教师成长的平台。名师通过课堂研究、课堂观摩、评课、专家引领等活动，在活动中得到历练，获得成长，使我们素质得到提升，也促进了我们的专业成长。

（三）以研促研

工作室通过联研教学活动，进一步把教研活动落到实处，在名师的示范引领下，积极开展教师间的相互探讨、交流，总结，推广先进的教学方法和经验，积极反思，完善教学资源。

二、活动时间及地点

时间：2018年4月19日，上午8点半开始。地点：沁园小学会议室

三、参加活动人员

教育局、进修学校、沁园学区领导 宁艳彩工作室全体成员 沁园学区语文老师等

四、活动安排：

1、主持人宣布活动议程。

2、张亚玲执教观摩课《城南旧事（陌生化导读）》。

3、宁艳彩演讲：浅谈阅读指导课。

4、教育局领导作工作指导。

5、薛校长作总结发言。

6、主持人宣布活动结束。

第四篇：名师工作室研讨课心得体会

名师工作室研讨课心得体会

名师工作室研讨课心得体会

9月18号在工作室活动中上了一堂自主课堂研讨课，由于设计不够精巧，预设到的各种情况不够充分，导致学生和听课的老师所获不多，我觉得很难受，也很抱歉，以致这几天脑袋一空闲就会回想起那天上课的情形，想着如何改善每一个环节。也正因为如此，让我想清楚了很多以前一直迷惑着我的很多问题，更坚定了以后要走的方向。这其中，工作室的主持人曹靓校长给了我很大的鼓励和帮助，非常感谢，这鼓励和帮助会指引我一直向前进。更重要的，是每每想起孩子们那一双双澄澈的眼睛，我就觉得自己身为一名老师，有义务不断提高课堂效率，让孩子们在课堂上学会思考、合作、倾听、交流、表达，学会学习，掌握未来社会的生存之本，提高生命质量！下面就谈谈这堂研讨课的得与失。

得：首先，敢于改变之前经过一年的实践，已经走得非常成熟的课堂模式，即自学课-汇报课-反馈课，孩子们已经在行为和思维上训练有素，汇报课上均能侃侃而谈，自信大方地展示自己，对课文的朗读、结构的梳理、主问题的理解，文章的批注，写法的分析、小练笔的展示，他们精彩的发言有时总会让我感动很久，那思考的深度很难让人相信他们只是三年级的学生。孩子们的潜能一旦被激发，就像火山爆发一样，让人震撼！但自学课-汇报课-反馈课这一模式更适合小学高段的学生和初中生，小学低中段的学生无论在思考能力还是组织能力上都无法适应，从老师们久久不敢尝试自主课堂就可以得知。因此，我必须寻找另一种更适合中低段学生自主学习的课堂模式。而每堂课采用几次“先学后教”，每一次“先学后教”包括自主学习-合作交流-全班汇报三个环节，如此循环，老师的引导，学生的组织都会更加到位。

其次，在每堂课采用几次“先学后教”的课堂模式中，具体环节为：单元导入，明确目标--自主学习，合作探究--大组汇报，教师点拨--拓展提高，课堂小结。其中自主学习，合作探究和大组汇报，教师点拨是课堂的关键环节。导学单的设计要完全从学生学习的角度设计，真正起到导学的作用。例如在《蟋蟀的住宅》一课中，第一次先学后教为：生字词学习和课文朗读。生字词学习中一些难读、难写、难理解的词语应该在小组交流中就解决，小组直接合作课文朗读，汇报中如果课文较长，可以选取重点段落汇报，其他学生倾听，点评。第二次先学后教为：梳理文章结构。由于是当堂画知识树，难度较大，所以在画之前导学单上要做好铺垫，可以提问：通过默读课文，你知道蟋蟀的住宅有什么特点吗？它是怎样建造住宅的？学生不用回答，但他会思考这两个问题，在此基础上画知识树就不难了。为了节约时间，可以让一个小组先在黑板上画，形成小组意见后直接汇报。第三次先学后教为：深度理解文章。设置一个主问题：为什么蟋蟀的住宅被称为“伟大的工程”，你从中体会到了什么？然后围绕主问题进行课文批注。汇报时要注意加强生生、师生间的交流，学生理解错误的教师要进行正确导向，学生理解不深的教师要进行点拨和提高。第四次先学后教为：分析文章写法，完成小练笔。这一环节教师要给与学生充分的自主学习时间，为了照顾不同层次的学生，小练笔分仿写和当堂创作。在最后的课堂小结这个环节中，采取回归课文知识树--回归单元知识树--回归整册书知识树来进行课堂小结，让学生有一个整体的主题概念。

最后，因心中一直铭记贾志敏老师说的“你只要心中只有学生，在任何场合上课都不会紧张”，因此课堂上还真的不紧张，反而生怕学生和听课老师们收获不多。

失：先学后教的课堂模式还不成熟，就贸然在这样的场合上课，给学生和听课的老师们带来的收获不大，甚至会影响到老师们实行课改的积极性，尤其是我校的老师，没有达到推广自主课堂的效果。在接下来的每位教师上一堂自主课堂课改课活动中会存在一定的障碍，因此我得马上改进每个环节，让老师们觉得容易学，容易操作，才不至于止步不前，按兵不动。

让自己的心情一度跌入低谷，难受很久，担心很多问题。可见，凡事均要精心准备，不能过于随意！

„„

我坚信，每一次公开课都能让老师快速成长！笑看挫折，不断进取，才是我应该要有的人生态度！

第五篇：包河区小学品德名师工作室工作计划

一、工作思路

1、加强理论学习，丰厚教师教学底蕴。工作室统一购买教育教学理论书籍，组织工作室老师充分利用教学杂志、书籍，加强自学，要求每位教师一学期至少精读一本教育教学专著，以不断把握并适应教学改革的新动向。要求每位教师一学期必须摘录10张文摘卡和撰写1篇不少于800字的读书笔记，以提高教师新课程教学研究的水平，促进教师的成长。

2、加强课堂实践研究，探索多样的教学方式。本学期，工作室将着力推出不同年级同一主题的“同课异构”或“一课多磨”活动，围绕共同关注的问题，釆取实践——反思——再实践——再反思——再实践的行动研究。倡导工作室每一位教师提前介入，一起与上课教师经过写教案、试教、上课的每一个环节，在这样一起研磨的过程实现共同成长。

3、加强课题研究，寻求突破，提高教科研水平。为增强课题研究的实效性，工作室将以网络平台为依托，针对前期对我区小学德育课程实施的现状的调研中出现问题，开设“课题研究x讨论会”。围绕一定的话题、课题或问题切磋、研究，在研究中工作，在工作中研究，以此提升自身的教育教学理念，提高教学能力。

4、加强包河区小学品德名师工作室博客的建设充分发挥网络优势 激发工作室教师参与热情，以网络教研为突破点，以案课例研究为载体，以教学行为反思为核心，积极探索网络环境下实施教研的有效措施与途径，开展扎实有效的教育教学研讨活动，以期更快地促进工作室全体教师成长。

5、名师展示、引领成长。继续发挥我室成员中特级教师、教坛新星的指导作用，继续采用跟进式教研模式做好师傅对徒弟的指导、帮扶工作，同时还将走入薄弱学校给更多的一线教师面对面的指导，进而使我区品德老师得到优秀教师的熏陶，品德课堂教学再上新的台阶，实现优质资源效益的最大化。

6、德育工作并不是品德学科一门课的任务，当然学生的成长也不是品德学科一门课的功劳。工作室将通过班主任培训等活动，促进各校德育工作，加强学科之间的整合，充分发挥各学科的德育功能，让孩子们在方方面面的影响下健康快乐地成长。

二、具体安排

三月

1、召开工作室全体会议，开展课题研讨活动

2、启动工作室“分享阅读”沙龙活动

四月

1、开展名师送教下乡活动（曙宏小学、丁争妍；乡镇中心校、王玲）

2、采用跟进式教研模式，开展师徒结对活动（分三组）

五月

1、名师“主题教学”观摩课系列活动（陈雪梅、陈小勤）

2、开展班主任专业培训活动

六月

1、开展师徒结对课堂教学展示活动

2、开展“分享阅读”沙龙活动（座谈并上交文摘卡、读书笔记）

包河区小学品德名师工作室

2009-3