爱满天下[五篇范文]

第一篇：爱满天下

爱满天下

—《师魂》《孩子是天我是云》读后感

大崔庄完小满金锁

“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当率先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”“每个人都需要爱”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：心可以以心换心，爱会使不值变值得。

品读《师魂》一书让我体会到这一切。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释，才是我们真正的细心、耐心与爱心啊！是设想,如果只是一味的斥责和讥讽,又怎么能换来”浪子回头”的觉醒呢? 郑琦老师用真心打动逃学的孩子，使他重归学堂，认认真真地读书、堂堂正正地做人。他曾说过“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。所以，他所做的一切都是奔着教好孩子，为了孩子。这种师魂叫做“爱”。只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。周小燕老师是一位经历了抗日烽火仍挚爱着祖国、歌唱祖国的著名花腔女高音歌唱家和声乐教育家，她为事业而生，为事业而活，那夜莺般的歌声，那废寝忘食的教学态度都点燃了学子们学习的热情，同时塑造了他们非凡的艺术才能。这种魂叫做“无私奉献”，89岁的高龄仍带着学生，她的一生已完完全全融入了崇高的教育事业，她们的故事似乎是一股强大的力量，在我们前行的道路上亮起了明灯，告诉我们人可以有这样执著的追求，有这样灿烂的人生。还有《师魂》中那些奋斗在教育战线上的青年、中年、老年教育工作者，他们的师德、品行是那样强烈地感染着每一个人，甚至在他们的头顶聚起了一个闪亮的光环——爱的光环！那是对教育事业的热爱，那是对学生的关爱，那更是他们个人毕生执著的信念！

如果说“课改”使我的教育观念有了很大改变，那么应老师的书使我受到了更大的触动。手中捧着《孩子是天我是云》，如此精彩的教学案例把幼儿心中极其热爱的应老师活脱脱的展现在我的面前。熟悉应彩云的人都说她的情感世界里，一定有一个水晶般的“童话世界”，那是个洋溢着温暖、充满着爱的环境，营造的是师生之间的平等和谐的氛围。这是一份作为“师者”的责任和使命，这是一份作为“母亲”的关爱与呵护，她陶醉在这个世界里，深感“灵魂的净化和升华”，常常萌生起一种纯真的、绵绵的快乐和幸福。她常说，我所取得的成功不仅仅来之于自身的努力，而更归功于孩子给予我的灵感，所以，我在乎和孩子的每一刻。“天大地大，孩子最大” 在应老师的眼里，孩子们个个都是出色的。在孩子们眼里呢，应老师更是个本领很大的人。“我心里想什么她都知道！”许多孩子把应老师当偶像和自己的妈妈比美。有一位成功的女性说：“一个女人，最理想的状态就是`舒展`”，我在应彩云身上看到了这一点。书中一篇篇感人随笔让我看到了应老师成长的足迹，她的努力和坚持引领着她一步步走向事业的高峰。在她的成功背后是学习的积累，是知识的积淀，更是文化底蕴的支撑。

于是，我试图以平等、尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。因此，我崇尚着用心去做事、言传身教肩负起自己的神圣使

命。希望能延师之魂，动生之情。并以书中的，乃至身边的各位全心投入于教育事业的老师们学习。

师魂是什么？师魂是你想着学生时脸上绽起的微笑，师魂是我看着孩子时眼中漾起的幸福，师魂是一阵和煦的春风，师魂是一片温暖的阳光，师魂是爱心浇灌的花蕾，师魂是你我心中的关爱！于是，我明白：奉献爱心就是伟大的师魂！爱——就是教师的精魂！

教育是崇高的事业，需要我们去为之奋斗；教育是科学事业，需要我们为之去探索；教育是艺术事业，需要我们去为之创新。让我们用心、用爱去点亮孩子们心中的火种，为教育事业谱写新的篇章。

让我们将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。让我们爱岗育桃李，敬业铸师魂。把‘师爱’视‘师魂’，让孩子成为我们心中永远的太阳！„„

第二篇：爱满天下读后感 （范文模版）

《爱满天下》读后感

今天翻开陶先生的《爱满天下》感受颇深，让我真正明白了作为一名好教师的标准，爱满天下读后感。

要做一名好教师就要爱学生，爱每一位学生，无论他品德如何，成绩怎样，身体是否有残疾……他一旦成了你的学生，你就要爱他，用你的爱去温暖他，去感化他，让你的学生都成为家长的骄傲，成为社会欢迎的人。

爱学生首先应关注他们的思想，教育他们在家要爱自己的父母、兄弟姐妹；在学校尊敬自己的老师，团结同学；在社会上去要尊老爱幼。让他们懂得从小要做一个诚实守信的人，决不能为了自己的一些私利去做有损于他人利益的事。让他们明白，在学校要严格遵守学校规章制度，到社会上也要遵守社会公德。

爱学生其次要做的是关心他们的身体。身体是本钱，没有了好的身体，其他任何事也就没有意义了。因此我们要时刻关注每个学生的身体。平时注意天气的变化，随时提醒学生要及时添加或减去一些衣服。那个学生身体不适作为老师一定要关心，要督促他吃药，要让他多喝开水，要坚持问问、摸摸……了解其身体变化。

爱学生最后应该关心的当然是他们的学习。要让每个孩子共同进步，让每个学生在你的教育下学到新的知识，新的技能。特别对一些成绩较差的学生，要多开“小灶”，让他们跟上大家的步伐。

“爱”，一个多么闪亮，多么令人钟爱的字眼。人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共同创造出人世间最美好的爱。

在今后的工作中我将努力把这种理念贯穿在自己日常的教育教学中，体现在自己的每一堂课上，体现在自己的每一天的教学生活中。教育之路漫漫而修远，让我们怀揣一颗对教育、对学生真挚的心，在实践中慢慢解读陶行知先生的教育理念，读后感《爱满天下读后感》。

爱满天下》读后感

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。

一、播下爱的种子

作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。

二、浇灌爱的雨露

爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。

滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。

伸展在学生们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。

三、收获爱的回报

以真诚对待学生，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。

实践证明，“爱”是教育的基础，教育是“爱”的事业。教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！

第三篇：《爱满天下》读后感

《爱满天下》读后感

幼儿教师工作的特殊性决定了我们的工作必须依靠师德来完成。陶行知说：“你若把你的生命放在学生的生活里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职。”“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”这都要求我们要具有奉献精神，在经济高度发展的新时代，尤其要求我们要向陶先生学习，以一种奉献的精神提升教师的职业道德。

有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我们却深深知道，自己肩负的责任有多重大。幼儿阶段是人生发展的奠基阶段，幼儿时期所受的教育对孩子今后的道路起着决定性的作用。孩子是祖国的希望，民族的未来。我们掌握着孩子成长的方向，从某种意义上说也就相当于掌握着国家和民族未来发展的方向。有人曾开玩笑说：她想当一名伟人但没有成功，于是想当伟人的妻子却也失败，现在她想通了，她要做伟人的老师。我并不奢求我教的孩子能成为伟人，只希望他们将来能成为对国家对社会有用的人，这就足够了。

“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。陶先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理、热爱祖国人民、热爱全人类。爱是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。爱学生是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。作为教师，我很自豪在人生的道路上能用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。

爱孩子，要让每一个孩子共同进步；爱孩子。让每一个孩子在我们的呵护下健康成长。

一、播下爱的种子作为一名耕耘者，自己心中充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，就能让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话假如我是孩子和假如是我的孩子，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。

二、浇灌爱的雨露爱是雨露，她能滋润人；爱是夏日，她能温暖人；爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，希望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。滴水，可以穿顽石；清泉，可以润心田；爱心，可以拨心弦。伸展在孩子们面前的生活之路也许不是那么平坦，但我想，我们老师可以把爱的雨露洒进每个孩子的心田，做孩子前进道路上的铺路石。

三、收获爱的回报以真诚对待孩子，必将收获丰硕果实。正如苏霍姆林斯基所说，要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。在这里，我想说的是，平日里教师要给予学生适度的关爱，照顾，让他们感受到自己是受到重视的，那么，在孩子心里就会很满足，很满足，他们也会特别感激你。实践证明，爱是教育的基础，教育是爱的事业。教师要以广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵塑造人。

让我们学习陶行知先生的教育思想，坚定自己心中“以爱育人”的信念，在教育旅程中抒写最为壮丽的诗篇，奏响一曲激昂的人生凯歌！

第四篇：爱满天下,大爱无疆

爱满天下，大爱无疆

——用爱去点亮学生心中那盏灯

泰兴市黄桥镇中心小学陈娜

摘要：“爱满天下”是中国伟大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。意思是说，教育的核心是爱学生。热爱学生是师德中最为重要的一点。“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知“爱满天下”教育思想的直接体现。

关键词：爱教育思想学生

陶行知说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子，才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”爱的教育是少年儿童教育的基本原则和方法。陶行知先生的“爱满天下”，更把爱的教育发扬光大。教师对学生的爱在教育中具有重要的作用。陶行知说：小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。可是，教师也是凡人，也有喜怒哀乐。当屡次教育总不见效果，当苦口婆心被一再地置之脑后，学生中错误常犯、是非不断，他们都会烦恼、生气，甚至失去信心和耐心。当遇到这样的情况，有时也会克制不住自己对学生发脾气，但冷静下来又会觉得很内疚，也许他们有很多缺点，也许他们是一犯再犯。一个孩子反复出错，只是说明他自制力差，他们需要的决不是粗暴的对待，而是更大的关怀和更大的耐心。这就要求教师更应敞开爱的大门，接纳每一个孩子，宽容每个孩子。无论他是健康成长的幼苗，还是被风霜侵蚀的小草，都要用爱消除师生间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰，用教师的大手牵着他们的小手，带着他们一路踏上人生的坦途。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”的确，选择了教育，就选择了奉献。教师的工作是单调的，教师的工作是辛苦的，教师的工作更是默默无闻的。当他们用自己稚嫩的肩膀，扛住倾颓的教室，扛住贫穷和孤独，扛起本不属于自己的责任，这就充分体现出每一位教师都应拥有了陶行知先生“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操。又有多少教师用他们无悔的师爱在默默中为孩子们铺洒阳光，点燃希望。既然选择了，就默默地在平凡的岗位上劳作着、战斗着。三尺讲台是他们驰骋沙场的沃野，手拿三寸粉笔站在这三尺讲台之上，他们自豪，他们荣幸。听，新课改的号角已经吹响；看，“和谐社会”重要思想和“和谐校园”指导精神指引着我们与时俱进的脚步。他们手拿三寸粉笔，百舸争流，他们稳站三尺讲台，千帆勇进。“责任重于泰山”，面对这样的千斤重担，鼓励自己只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光。有多少个夜晚当别人已沉睡梦乡的时候，他们还在拖着疲惫的身体在台灯下回复学生写的心得。他们用自己的实际行动证明了比生命更重要的，那就是责任，是“爱”的责任证明了自己是一名光荣的人民教师。他们甚至用鲜血和生命维护了师尊，铸就了师魂，谱写了一曲曲人民教师的壮烈凯歌。他们，就是陶行知先生思想倡导下的中国教育的一代杰出楷模，是我们学习的榜样。

陶行知先生以“爱满天下”的博大胸怀和高尚情操，以“捧着一颗心来，不带一根草去”的彻底献生精神，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。一个“爱”字贯穿了他的整个教育思想，要教好学生，爱是基础，爱是主流。只有心中充满爱，才能真正做到用爱去教导学生。要求每一位教师要努力地用陶行知先生的思想武装自己，塑造自己完整健全的人格，努力提高自身素质，树立把教师工作看成是自己生命价值的工作的信念。从现在起，用心用爱去做每一件事情，让爱到处传递。

在短短几年的教学过程中，我反思自己的课堂教学，我曾经有过那么多的无奈：当我把 1

自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施，以期达到“行云流水”的效果时，我的孩子偏偏喜欢“节外生枝”；当我给孩子们出示我费尽心机做出来的课件，欲赢得孩子们惊奇和喝彩时，却见孩子们一脸漠然，没有兴趣„„从事工作以来，我虽然在教师这个工作岗位上兢兢业业，用心良苦，一次次“告诉”，一声声“叮咛”，一遍遍“咀嚼”，可谓“捧着一颗心来，不带半根草去”„„然而我却失望地发现，我的“投入”，我的“痴迷”，我的“煞费苦心”，从来都是自己的“一厢情愿”和“孤芳自赏”，孩子们并不“领情”。于是，我也曾委屈、也曾困惑，也曾大发雷霆，也曾百思不解：我的教育怎么了？我的孩子怎么了？我想究其原因是自我感觉太好，太夸大自己在学生学习中的作用。站在他们面前我总是透着一脸的“霸气”，一直处于“主宰”课堂的地位，从来没有把自己和学生摆在平等的地位。仔细想想，我们不是“上帝”，不是“救世主”，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。正像萧伯纳说过：“我不是你的老师，只是一个伴侣而已。你向我问路，我指向我们俩的方向。”

作为一名小学的班主任教师，我经常问自己这样一个问题：怎么样才能成为一名优秀的教师呢？是优美的语言？还是有广博的知识？是严格的管理？还是丰富的教学经验？带着这样的疑问，当了几年的班主任之后，给我感受最深刻的是，一名优秀的班主任，要有优美流畅的语言，广博的知识，要有丰富的教学经验，还要有威有严，但是最重要的是要有“爱心”。

心中有爱，天地也宽。爱是班主任工作的法宝。作为一名教师，尤其是一名班主任，心中必须永存爱心，只有心中有爱，学生才会与你亲近，工作才会更好的开展。

教师的职业精神是“三爱四是五种精神”，三爱就是：‘爱校如家，爱岗敬业，爱生如子’。我们有很多老师都是住宿在学校，学校就像他们的家一样，他们时刻记住：只有爱校如家才能爱教师这个岗位，爱伟大的教育事业。

回忆过去，我们也是从学生时代走过来的，那时候的我们，羡慕老师站在那三尺讲台上，手握一支粉笔，尽情地向我们传授知识。当自己也变成一位老师的时候，才知道，老师身上肩负的使命和责任。老师不仅仅是老师，他还是学生的朋友、知己、甚至是倾听者。对于每一位学生你都必须用心去爱，那样学生才会用心的去爱你，去尊重你。我记得以前有个学生，下课之后别的学生都去玩了，可是她还趴在桌子上，我觉得不对劲，忙去看看她怎么了，一看满脸通红，知道该生肯定是生病了。我看在眼里，很心疼，当即就带着她去附近的医院就诊，检查结果是感冒引起的发烧，打瓶点滴就应该没事了，此时，心中的石头落地了。这些学生其实就像自己的孩子一样，每一个都是可爱的小天使，他们会给你带来很多的欢声笑语。

要想做一名优秀的班主任还应该具备：“五心，四勤”。五心是:要有爱心，耐心，细心，责任心和信心。四勤：腿勤，手勤，眼勤，口勤。如果能做到这些，我相信我会是一名出色的班主任。教师是天底下最神圣的职业，有人说教师是春蚕，是蜡烛，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教师要用大爱去点亮学生心中这盏灯。为了我所热爱的教育事业，为了我可爱的学生们我将全力以赴。

参考文献：

1、陶行知著：《陶行知全集》，湖南教育出版社，1984年版

2、钟启泉编著：《班级管理论》，上海教育出版社，2001年版

3、曹长德著：《当代班级管理引论》，中国科学技术出版社，2005年版

4、魏书生著：《班主任工作漫谈》，漓江出版社，1993年版

第五篇：爱满天下幸福一生

爱满天下 幸福一生

岳村乡东西寨小学 王留波

小时候，我就非常喜欢上学，对老师更是崇拜至极，以为老师就像神一样无所不能，以至于不敢相信老师也上厕所。如今我长大了，当年的学生娃，如今也成了一名光荣的教师。校园，多少人魂牵梦绕的地方，我从来就没有离开过，难道不是一件幸福的事吗？当年恩师的教诲和身边榜样激励着我做好一名好老师。

自从我加入教师队伍，成为一名普普通通的教师以来，我始终站在学生的角度来看学生，和学生做交心的朋友，尊重学生，热爱学生，在平凡的岗位上默默付出的同时，也感受到了学生对我的爱，慢慢体会着当老师的幸福。现在，我把这些年做老师的体会说一说，告诉你我的幸福。

一 站在人类未来的高度，重任在肩。

如果学生的今天预示着人类的明天，那么教育的命运关乎人类的命运，这可能就是梁衡先生所言作品中所具有的超越知识、思想之上的审美境界，一种“教育家的境界”吧。学生的今天预示着人类的明天，那么关注学生的现在，就是关注人类的未来，而我们教师的工作，就是为了人类的未来更美好，站在这样的高度，这样的使命感，我感到我的责任很重。站在人类发展的角度看我们教师的职业，心中就升起一股神圣感，一种责任感，激励着我一定要教育出好学生。教师这个职业是神圣的，为了人类的明天更美好，我不在乎工资有多少，只要还站在讲台上，就时刻不忘自己肩上的使命。

每当站在讲台上，看这那一双双充满活力的眼睛时，我感到自己的责任，我要对学生负责，对学生一生的发展负责。每次开家长会，总不敢去直视学生家长的眼神，那是一种期盼的眼神，是一种信任的眼神，这眼神让我感到身上的责任重大，我要对每一个家庭负责，我要对每一个家庭的幸福负责。是啊，孩子是家庭的希望，这么多家庭的希望都聚焦在我的身上，责任重大啊，教不好学生真的问心有愧。

从教以来，我相信人人都可以成才，也要求学生人人必须成才，否则对不起的信任，对不起父母的养育之恩。我们的教育不可能使每个学生都成为专家学者、部长司长，可我们应该把学生都培养成对社会有用的好工人、好农民、好公民。

二 学生也是人，当尊重。

在人格上人人平等，要懂得尊重学生，尊重学生，就是尊重自己。在传统的师道尊严理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生

就应该服从老师，惟命是从，做错事被批理所当然，甚至还有打骂学生的现象。这都是不好的现象。如今的学生追求人与人之间的平等交往，教师在于学生交往的过程中，一定要有换位思考的意识，从学生的角度看问题，多问问自己：如果我是学生该怎么做？如果是我的孩子该怎么做？真正做到尊重学生、理解学生。

由于种种因素，学生存在着较大的差异，在平时的教学生活中，我留心观察学生的差异，利用各种机会和学生进行有效的沟通，及时解决学生的思想动态，用学生的语言和学生交流，真正走进学生的内心世界。从我的教育实践来看，要想让学生接受老师的观点，批评说教的效果远比不上和学生聊天式的交流效果明显。老师应首先把自己摆在老师应首先把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。

尊重学生，宽容学生，并不是放任自流，对学生的不良行为有时还要作恰如其分的批评。作为一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲切感、信任感，愿意与你作心灵的交

流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。

尊重学生，理解学生就会使师生关系愉快。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬，爱戴老师，师生的感情才能更加融洽，充分发挥情感教育作用。

三 热爱学生，爱满天下。

正如著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱需要教育,教育更需要爱。我国现代教育家夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。”爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。爱就像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略,其实它的意义已经融入我们的生命。

一个老师必须热爱学生才能教好他们。我认为，没有不可教育或教育不好的学生。我爱我的每一个学生，要相信人人都可以成才。多年的教育实践证明，确实是这样，而且大部分学生比我还强。我教过的学生现在都有工作的了，有的还成家立业，有了自己的孩子，他们都过着幸福的生活。逢年过节、教师节的时候，总能收到学生的问候短信和热情洋溢的电话，互诉思念之情。有一名学生叫黄国涛，现在江苏工作，已经是小有成就，还买了小车，每次回老家，必定要来看我。还有学生结婚总请我参加他们的婚礼，见证他们的幸福时刻。学生心理有了疙瘩，总会想到找我聊一聊。每每想到这些，我总感叹不已，是啊，多年的学生成了朋友，这种情感是金子一般的珍贵，你说，我对学生能不好点吗？在付出爱心的同时，我也享受到了一位教师的幸福。是啊，爱满天下是一名教师最大的幸福。

选择了教师，就选择了奉献。回首这几年的教育历程，我不禁感慨万千。我只不过是一个普普通通的人，走在大街上绝不会引起大家的注意，只因为选择了教师这个崇高的职业，让我赢得了学生的爱戴、家长的信任和同事的认可,也让我体会到了一名教师的幸福。今后，我会一如既往的尊重学生，热爱学生，无怨无悔地在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，为了人类的未来更加美好而奋斗终生。