吉林市《教师职业道德》理论学习测试题答案

第一篇：吉林市《教师职业道德》理论学习测试题答案

吉林市《教师职业道德》理论学习测试题答案

学校姓名

一、名词解释：（5分）

1、什么是师德？教师职业道德是作为职业行为主体的教师在个体一般道德基础上，发自内心对职业生活各种要求的认同，是教师所秉持的职业道德认识、职业情感以及在从业活动中所表现出的职业行为，对职业伦理规范的自觉遵守并以德性的面貌展示出来的一种品质，是对教师职业生活的一种整体把握。

2、什么是师德能力？师德能力是指教师在认识各种道德现象，在面临道德问题时能够鉴别是非善恶，已经作出正确的道德评判和作出正确道德选择并付诸行动的能力。其内涵丰富，外延广阔，主要包括感知能力、监控能力、协调能力、语言表达能力、心理诊断与辅导能力、教育机智等。

二、判断：（12分）

1、新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责

任”是贯穿其中的核心和灵魂。（∨）

2、造成教师不良人格的根源是教师待遇偏低。（×）

3、师德能力是与生俱来的，不是看几本理论书籍就能获得的，不是在师德实践的过程中发展和提升的。（×）

4、师德行为包括两种基本类型，即道德的行为和不道德的行为。（∨）

5、教师职业道德评价是指社会对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。（×）

6、师德知识是本体性知识。（×）

三、选择：（18分）

1、师德建设工作需要遵循的原则有(ABCDE)。

A、系统性原则B、实践性原则 C、实效性原则D、创新性原则E、广泛性原则

2、师德评价标准的构建有（ABCD）。

A、客观性原则B、普遍认可性原则 C、可操作性原则 D、可比性原则 E、差异性原则

3、实现多元化师德评价方式有（ABD）。

A、教师的自我评价

B、学校内部对教师的师德评价

C、其他行业对教师的师德评价

D、社会对教师的师德评价

4、教师尊重学生要做到（ABCD）。A、尊重学生的人格B、尊重学生的主体性、创造性

C、尊重学生的差异性D、尊重后进生

5、教师的人格魅力的对学生的价值和作用是（BCD）

A、影响作用 B、陶冶作用 C、示范作用 D、激励作用

6、师德的意义在于（ABC）

A、对未成年学生具有示范作用B、对教育事业具有促进作用

C、对社会生活具有导向作用D、推动阶层向上流动

四、辨析正误：（15分）

1、师德形成后，就不用改变。

（答：错。树立发展的师德观）

（一）教师既是道德促进者又是道德学习者

（二）教师既是道德示范者又是道德实践者

（三）教师既是道德知识的传递者又是学生习“德”的合作者

2、师德是形而上的意识形态，没有具体的内容。

（答 错 师德的具体内容有:

（一）充满爱心 忠诚事业

尊重学生、师爱涓涓爱岗敬业、品格优秀

（二）努力钻研 学为人师

学而不厌、诲人不倦学识渊博、业务精良

（三）以身作则 行为世范

为人师表自律慎独公正公平、道德高尚

3、教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

答：（正确 教育部文件《中小学班主任规定》中指出, 教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。）

五、简述：（20分）

1、《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）有哪六条？

（一）爱国守法。

（一）爱岗敬业。

（三）关爱学生。

（四）教书育人。

（五）为人师表。

（六）终身学习。

2、如何塑造良好师德？

（一）合力共建，打造良好的外部环境

（二）强化主导，充分发挥学校的管理效能

（三）强化自修，充分发挥教师的主观能动

（四）师德建设工作需要遵循 ：系统性原则 实践性原则 实效性原则 创新性原则 广泛性原则

3、如何构建师德评价标准？

（1）客观性原则：编制师德评价标准时要以师德的内涵和特征为依据；

（2）明确性原则：编制的指标要明确具体，即对工作数量和质量的要求、责任的轻重、效果的好坏作出明确的界定和具体的要求，最大限度地降低评价者对指标理解上的模糊不清或者误解；

（3）普遍认可性原则：把师生作为教师道德评价的根本，在指标中真正体现师生的需求，得到他们的认可；

（4）可比性原则：不同岗位肩负的职责和开展工作的方式都不一样，指标也要有一定的差异；

（5）可操作性原则：即给出的指标必须是可见的行为或者可感受的东西，以便评价者能够对评价标准准确把握；

（6）相对稳定性原则：评价指标制定后，要保持相对稳定，以强化教师对学校倡导的教师道德准则的深刻印象。

4、发展教师师德能力应做到哪些？

（1）转变师德观念是提高师德能力的前提。

(2)培育自我师德发展能力是提高教师师德能力的根基。

(3)善于总结、发现德育方法和技巧是提升教师师德能力的重要途径。

六、案例分析：（20分）

1、班里有个孩子，同学们称她为“大姐大”，作为女生，抽烟，喝酒，不写作业，那可是小事一桩；上课随意唱歌，说话，那是家常便饭；撒谎骗人，那是饭后娱乐；打仗，动刀动枪那是实战演习所必须的；老师批评如果不顶嘴，那是溜号了没听着。每次犯错误一给家长打电话，他们的第一句话就是：不能吧？我家孩子胆小，可善良了。然后和孩子说：“没事我把你老师对付过去了”。这是一个需要“持久战”的孩子，您能针对她制定一个有效计划吗？

答：

（1）以诚心赢得他的信任

为了得到他的信任，我放下了教师的“架子”心平气和地以朋友的身份和他交谈，开始他很冷淡，但后来通过我耐心地疏导，他的态度转变了，能道出自己的心里话。

（2）用爱心抚慰他的心灵

青春期的学生面对着由生理变化带来的心灵的迷茫，这时要尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去关心学生，去爱学生，相信学生，给予正确的点拨，这样才能处理好中学生的早恋问题。

(3)用鼓励激发他的热情

具体做法：

(1)做好家访小记

先作好了家长工作才有更大可能教育好她，于是我决定家访。

（2）爱的传递—— “心灵之约本”

尽力做好我计划做的事。每天和她家长在“心灵之约本”上传递她每天的表现----好的，差的，和能努力做得更好的„„以及我的期待和看法。传递一学期后，我不经意的发现她家长不再包庇她的错误了，还时不时的和我告告她的小状。我也就此，每次会对她家长的教育和配合给予肯定，并在本子上衷心感谢家长能够留在孩子身边，陪着孩子一起成长。

（3）重点交流，F组的成立

我们班级的管理采取实分制，分为A---E五个组。她由于抽烟喝酒，不写作业，说话，考试倒等错误扣分太多被挤出小组。在同学们的欢呼声中一个新的小组F组成立了，F组的组员只有她和我，我俩还是同桌。上课时我常用肢体语言去提醒她，并多次暗示她下周大扫除一定不是我们组。（倒数第一的小组会得到为大家大扫除的机会）每天我会在不吃早饭的她的桌里放上一杯热奶，一个热包子；我会在她心情沮丧时给她写首小诗„„

在我对学生的教育中，我一直坚持一个原则：给学生源源不断的爱，我相信爱可以感化一切；我有一个信念：把学生认为的不能，通过努力变为可能；我有一个愿望：班里每一名学生每天早上一睁眼，他就高兴。我的教育是要使学生心灵有个家；我的教育是让学生学会相处，做人中人；我的教育是“施人快乐，予己快乐”。曾有人说：道德是个广阔的范畴，有繁多门类。师德只是其一，但所有道德内容，在精神上都是相通的：用心工作，无私奉献。

2、连续几天发间食都少了一瓶，当我看到小雪紧紧地把书包抱在怀里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面对一个一年级的小女孩，怎么办？

答

（1）多关注学生，善于发现孩子的闪光点

(2）鼓励信任，唤起自信心。

（3)家校沟通，帮助其养成良好的习惯。

七、实践综述：教育部网站发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》（俗称“师德红线”），明确骚扰学生、遇突发事件不保护学生人身安全、收礼或有偿补课等十余项行为属于“违反师德”，将视情节轻重分别给予相应处分。请结合实际工作谈一谈“违反师德”还有哪些行为，您对执行“师德红线”有哪些建议或意见？（10分）答：（以下为参考资料，无统一答案）

“违反师德”的10种行为

1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；

2.在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；

4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

5.体罚学生的；

6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；

8.索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；

10.不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。

近年来，教师收礼、体罚、性侵学生，“范跑跑”等案例，严重影响教师队伍整体形象。《办法》明确，这些行为今后都将受到处分。处分包括警告、记过、降低专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级等期限是24个月。接受《办法》监督的“中小学教师”，包括幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫等机构教师，也包括民办学校教师。《办法》指出，教师受处分期间，暂缓教师资格定期注册。丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。

教师受处分前可申辩为了避免教师受到“冤枉处分”，《办法》要求，学校及其主管教育部门在对教师做出处分决定前，应听取教师的陈述和申辩，也可听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见。必要时，可以组织听证。考虑到近来频繁发生的教师性侵学生案件，征求意见稿还强调，处分决定应当在适当范围内公布，但涉及未成年人隐私的除外。

此外，《办法》要求省级教育行政部门应当结合当地实际情况，制定实施细则。对此，首都师范大学副校长孟繁华建议，各地可以参照《刑法》中有关国家工作人员受贿的裁定办法，结合当地实际情况，制定教师收受“礼物”的价值上限。

第二篇：《教师职业道德》理论学习测试题

《教师职业道德》理论学习测试题学校姓名

一、名词解释：（5分）

l、什么是师德?

2、什么是师德能力?

二、判断(12分)

1、新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责 任”是贯穿其中的核心和灵魂。()

2、造成教师不良人格的根源是教师待遇偏低。()

3、师德能力是与生俱来的，不是看几本理论书籍就能获得的，不是在师德实践的过程中 发展和提升的。()

4、师德行为包括两种基本类型，即道德的行为和不道德的行为。()

5、教师职业道德评价是指社会对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。()

6、师德知识是本体性知识。()

三、选择(18分)

l、师德建设丁作需要遵循的原则有()

A、系统性原则 B、实践性原则C、实效性原则D、创新性原则E、广泛性原则

2、师德评价标准的构建有()

A、客观性原则B、普遍认可性原则C、可操作性原则D、可比性原则E、差异性原则

3、A现多元化师德评价方式有()。

A、教师的自我评价

B、学校内部对教师的师德评价

C、其他行业对教师的师德评价

D、社会对教师的师德评价

4、教师尊重学生要做到()

A、尊重学生的人格B，尊重学生的主体性、创造性

C、尊重学生的差异性D、尊重后进生

5、A师的人格魅力的对学生的价值和作用是()

A、影响作用B、陶冶作用C、示范作用D、激励作用

6.师德的意义在于()

A、对未成年学生具有示范作用B、对教育事业具有促进作用

C、对社会生活具有导向作用D、推动阶层向上流动

四、辨析正误（15分）

1、师德观形成后，就不必改变。

2、师德是形而上的意识形态，没有具体的内容

3、教师“有采取适当方式”对学生进行批评教育的权利。

五、简述（20分）

1.如何理解《教师职业道德规范》的深刻内涵及重要作用？

2、如何塑造良好师德？

3、如何构建师德评价标准？

4、发展教师帅德能力应做到哪些？

六、案例分析（20分）

1、班里有个孩子，同学们称她为“大姐大”，作为女生，抽烟，喝酒，不写作业，那可是小事一桩；上课随意唱歌，说话，那是家常便饭；撒谎骗人，那是饭后娱乐；打仗，动刀动枪那是实战演习所必须的；老师批评如果不顶嘴，那是溜号了没听着。每次犯错误一给家长打电话，他们的第一句话就是：不能吧？我家孩子胆小，可善良了。然后和孩子说：“没事我把你老师对付过去了”。这是一个需要“持久战”的孩子，您能针对她制定一个有效计划吗？

2、连续几天发间食都少了一瓶，当我看到小雪紧紧地把书包抱在怀里，再看她怯生生的眼神，什么都明白了，面对„个一年级的小女孩，怎么办？

七、实践综述

教育部网站发布《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》（俗称“师 德红线”），明确骚扰学生、遇突发事件不保护学生人身安全、收礼或有偿补课等十余项 行为属于“违反师德”，将视情节轻重分别给予相应处分。请结合实际工作谈一谈“违反 师德”还有哪些行为，您对执行“师德红线”有哪些建议或意见？（10分）

《教师职业道德》答案

一、1、教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，知识分子业道德之一，简称师德。

2、师德能力是指教师或其他教育工作者职业道德态度和执行能力

二、.1、(√)

2、(×)3(×)4(√)

5、(×)

6、(×)

三、1、ABCDE

2、ABCD3、ABD4、ABCD5、BCD6、ABC

四、1、师德形成后，就不用改变。

（答：错。树立发展的师德观）

（一）教师既是道德促进者又是道德学习者

（二）教师既是道德示范者又是道德实践者

（三）教师既是道德知识的传递者又是学生习“德”的合作者

2、当师德是形而上的意识形态，没有具体的内容。

（答 错 师德的具体内容）

3、教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

答：（正确教育部文件《中小学班主任规定》中指出，教师“有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。）

五、1、答：

一、爱国守法是师德教育的基础。这一条中要求教师：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。

二、爱岗敬业是师德修养的出发点。它要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘力人梯，乐于奉献。

三、关爱学生是师德修养的灵魂。它要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。

四、教书育人是师德修养的核心。它要求教师遵循道德规律，实施素质教育。

五、为人师表，是师德修养的关键。它要求教师坚守向尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

六、终身学习是师德修养的时代要求。它要求教师尊尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

2、答：

一、讲政治，端正方向。实施素质教育，推行新课程标准，是建设有中国特色的社会主义教育事业的重要组成部分之一。

二、讲学习，提高素质。教育没有固定的格式，只有在实践中不断地探索前进。

三、讲团结，顾全大局。我们缘于一个共同的目标走到了一起，成了教师队伍中的一员，彼此能在一个战线上工作。

四、讲实干，力求高效。勤实干是我们的素质问题，出高效是我们的能力问题。

五、讲宗旨，率先垂范。讲政治、讲学习、讲团结、讲实干的落脚点都在为人民而教育，办人民满意的教育之上。

3、答：在明确了标准构建的基本原则后，构建过程可以分五步骤：

第一步，初步指标获取。第二步，对上面两种途径中获得的师德昀定义、行为表征进行归类、合并同类项，并对剩下的进行编码；第三步，由专家组成员与评价组成员就获得的指标进行 沟通和修订，并形成问卷，问卷主要是罗列出所有归纳出来的师德的行为特征，每个特征的 重要性程度分别由1分、2分、3分、4分和5分来表示；

第四步，将问卷发给学生、老师、家长，指导他们给出师德的每个行为特征的重要性程度； 第五步，统计分析，提出师德的结构及每个结构行为特征的重要性，形成师德的评价指标。

4、答：

1、热爱党，热爱幼教事业，热爱本职工作，保教并重，严格履行岗位职责。

2、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。

3、全面贳彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展。

4、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。

5、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。

6、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表。

7、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老 爱幼，不损害集体利益。

8、廉洁奉公，不吃喝，不收礼，不将公物视为己有，不私占用他人财物，不求家长为个 人办事。

9、刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育做出贡献。

10、爱护公物，讲究卫生注意安全防火防盗，守法，参加社会公益活动。

六、1、答：

(1)以诚心赢得他的信任

为了得到他的信任，我放下了教师的“架子”心平气和地以朋友的身份和他交谈，开 始他很冷淡，但后来通过我耐心地疏导，他的态度转变了，能道出自己的心里话。

(2)用爱心抚慰他的心灵

青春期的学生面对着由生理变化带来的心灵的迷茫，这时要尊重学生，理解学生，用自 己真诚的心去关心学生，去爱学生，相信学生，给予正确的点拨，这样才能处理好中学生的 甲恋问题。

(3)用鼓励激发他的热情

具体做法：

(1)做好家访小记

先作好了家民工作才有更大可能教育好她，于是我决定家访。

(2)爱的传递——“心灵之约本”

尽力做好我计划做的事。每天和她家长在“心灵之约本”上传递她每天的表现一好的，差的，和能努力做得更好的„„以及我的期待和看法。传递一学期后，我不经意的发现她家长不再包庇她的错误了，还时不时的和我告告她的小状。我也就此，每次会对她家长的教育和配合给予肯定，并在本子上衷心感谢家长能够留在孩子身边，陪着孩子一起成长。

(3)重点交流，F组的成立

我们班级的管理采取实分制，分为A-E五个组。她由于抽烟喝酒，不小写作业，说话，考试倒等错误扣分太多被挤出小组。在同学们的欢呼声中一个新的小组F组成立了，F组的组员只有她利我，我俩还是同桌。上课时我常用肢体语言去提醒她，并多次暗示她下周大扫除一定不是我们组。（倒数第一的小组会得到为大家人扫除的机会）每天我会在不吃早饭的她的桌里放上一杯热奶，一个热包子；我会在她心情沮丧时给她写首小诗„„

在我对学生的教育中，我一直坚持一个原则：给学生源源不断的爱，我相信爱可以感化一切；我有一个信念：把学生认为的不能，通过努力变为可能；我有一个愿望：班里每一名，学生每天早上一睁眼，他就高兴。我的教育是要使学生心灵有个家：我的教育是让学生学会相处，做人中人；我的教育是“施人快乐，予己快乐”。曾有人说：道德是个广阔的范畴，有繁多门类。师德只是其一，但所有道德内容，在精神上都是相通的：用心工作，无私奉献。

2、(1)多关注学生，善于发现孩子的闪光点

(2)鼓励信任，唤起自信心。

(3)家校沟通，帮助其养成良好的习惯。

七、答：（以下为参考资料，无统一答案）“违反师德”的10种行为

1．在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的：

2．在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；

3．教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；

4．在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；

5．体罚学生的：

6．以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；

7．骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；

8．索要或者违反规定收受家长、学生财物的；

9．开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；

10不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。

近年来，教师收礼、体罚、性侵学生，“范跑跑”等案例，严重影响教师队伍整体形象。《办法》明确，这些行为今后都将受到处分。处分包括警告、记过、降低专业技术职务或者行政职务、开除。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级等期限是24个月。

接受《办法》监督的“中小学教师”，包括幼儿园、普通中小学、中等职业学校、少年宫等机构教师，也包括民办学校教师。《办法》指出，教师受处分期间，暂缓教师资格定期注册。丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。

教师受处分前可申辩为了避免教师受到“冤枉处分”，《办法》要求，学校及其主管教育部门在对教师做出处分决定前，应听取教师的陈述和中辩，也可听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见。必要时，可以组织听证。考虑到近来频繁发生的教师性侵学生案件，征求意见稿还强调，处分决定应当在适当范围内公布，但涉及术成年人隐私的除外。

此外，《办法》要求省级教育行政部门应当结合当地实际情况，制定实施细则。对此，首都师范人学副校氏孟繁华建议，各地可以参照《刑法》中有关国家工作人员受贿的裁定办法，结合当地实际情况，制定教师收受“礼物”的价值上限。

《舞蹈教学与创编使用指南》答案

一、1、指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度，以身体动作为基础，以节奏感训练为中心的音乐舞蹈教育教学的综合性活动。它是幼儿在学习、感受音乐的暴础上运用身体动作，姿态再现音乐形象的过程，也是发展幼儿身体动作形象性，抒发表达个人情感的一种音乐舞蹈活动形式。

2、是一种集体娱乐的歌舞形式，参加的人数不限，但要求成双结对，一般应当在短小歌曲或音乐的伴奏下迸行，幼儿在规定的位鹫、队形上，做简单统一、相互配合或自由即兴的舞蹈动作，是一种强调在队形变化中进行人际交流的舞蹈类型。

3、是在童谣、歌曲的演唱过程中配以简单、形象的动作、姿态、表情，以表达歌词的内容和音乐的形象。

二、1、(1)游乐性、(2)纯真性、(3)模拟性、(4)幻想性、(5)明晰性、(6)综合性

2、(1)兴趣与发展的原则、(2)安全与科学的原则、(3)审美与快乐的原则、(4)主体与创造的原则

3、(1)帮助幼儿感受到舞蹈活动带来的快乐，培养舞蹈兴趣：(2)帮助幼儿感知、想象和创造幼儿的舞蹈美；(3)帮助幼儿积累舞蹈审美经验；(4)引导幼儿学习简单的舞蹈动作技能，发屣舞蹈表现能力；(5)指导幼儿与他人合作，体验集体舞蹈活动的快乐。

4、主要包括：律动、集体舞、歌表演、音乐游戏、表演舞及基础形体训练它们都是在音乐的伴奏下，以动作来表达音乐的性质、内容的活动。

5、(1)语言讲解法、(2)示范法、(3)游戏法、(4)练习法

6、(1)动作必须适合幼儿的，七理特点、(2)内容必须符合幼儿的心理特点、(3)表演要符合幼儿的年龄特点。

三、答题要点：

（一）选择音乐时应注意：

1、选择节奏清晰、结构工整的音乐。

2、选择旋律优美、形象鲜明的音乐。

3、选择不同节奏、不同性质、不同风格的音乐。

4、注意音乐速度的选择。

5、歌词应通俗易懂，能激发幼儿的兴趣和跳舞的欲望。

（二）动作编排时应注意：从幼儿心理、生理及年龄特点出发，不应该过于繁琐，应适合幼儿的接受能力和审美情趣。

1、自娱性幼儿舞蹈时可采用一些基本舞步：如3-4岁比较适合小碎步、小跑步；4-5岁适合蹦跳步、垫步、踵之趾步、点步；5-6岁适合跑跳、交替步、十字步、进退步等。

2、手臂动作：般以摆动和划圆为主，常见的手臂姿态是平举、上举、下垂和曲肘。中班大班的幼儿可以选择手腕转动、提压腕等精细动作。

3.舞蹈动作编排D，应逆循3个动作发展的规律加以变化：从大的整体动作到小的精细动作，从单纯动作到复合动作，从不移动动作到移动动作。

4、组织动作时，可以采取5个方式：(1)、按情节内容组织。(2).按身体部位的某种秩序组织。(3)、按音乐的重复和变化规律组织。(4)、按对称的原则组织。(5)、按主题动作组织。

总之，自娱性幼儿舞蹈创编时不能脱离童心、章趣，这是幼儿舞蹈创编的出发点和至高无上的追求目标。

第三篇：教师理论学习测试题(有答案)

教师理论学习测试题

一、选择题（分单选、多选题两种题型。其中多选题选错不得分，部分对得部分

分，每题1分，共36分）

1、综合实践活动课程是（D）

（A）校本课程（B）地方课程（C）特色课程（D）国家课程

2、综合实践活动课程的管理模式是（A）

（A）国家设置、地方管理、学校开发（B）地方设置、地方管理、学校实施

（C）学校设置、学校管理、学校实施（D）地方设置、学校管理、学校实施

3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D）

（A）国家有统一教材和课程纲（B）国家只有课程纲要，没有统一教材

（C）只有统一教材，没有课程纲要（D）只有指导纲要，没有教材和课程纲要

4、综合实践活动方案的开发者和实施者是（C）

（A）教师（B）学生（C）教师与学生（D）课程管理人员

5、（多选题）综合实践活动课程实施常态的标志是（ABCDE）

（A）区域大面积普遍实施，地方有规划和方案

（B）学校有实施方案，有全员参与的教师指导团队，综合实践活动进入学校发展策略

（C）纳入课表，有持续实施

（D）有多样化的课程资源，有相对稳定的的经典实施主题

（E）有规范的学生活动记录

6、（多选题）综合实践活动课程实施有效的标志是（ABCDEF）

（A）有情景化、个别化验室、具体化的学生发展目标

（B）教师的指导有效

（C）过程管理的有效

（D）程序性方法、问题解决的方法的规范性

（E）活动主题的拓展性，活动方式的多样化

（F）从体验走向建构

7、（多选题）有效实施综合实践活动需遵循下列原则是（ABCDEF）

（A）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系

（B）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系

（C）课时集中使用与分散使用相结合（D）整合校内课程与校外课程

（E）以融合的方式设计和实施四大指定领域

（F）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来

8、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的评价理念（ABC）

（A）整体观（B）多元化（C）过程性（D）长期性

二、填空：

1、综合实践活动课程包括：、、、。（信息技术教育、劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践实施）

2、综合实践活动的产生既适应了学生（个性发展）的需要，又适应了（社会发展的需求）。

3、综合实践活动具有如下特性：(实践性、开放性、自主性、生成性)。

4、综合实践活动的总目标是密切学生与（生活）的联系，推进学生对（自然、社会和自我）之内在联系的整体认识与体验，发展学生的、（创新能力、实践能力）以及良好的个性品质。

5、综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三条线索进行：学生与（自然）的关系；学生与和（他人和社会）的关系；学生与（自我）的关系。

6、确定综合实践活动的内容需遵循下列原则：尊重每一个学生的（兴趣、爱好与特长）；体现每一所学校的（特色）；反映每一所学校所在社区的(特色)；善于引导学生从日常生活中选取(探究课题或问题)。

7、综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，学科领域的知识可以在综合实践活动中、、与（延伸、综合、重组与提升）；第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中和（拓展和加深）；第三，在某些情况下，综合实践活动可与某些学科教学（打通）进行。

8、综合实践活动要求新的评价（理念）与评价（方式）。它反对通过（量化）手段对学生进行（分等划类）的评价方式，主张采用（“自我参照”）标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调（师生）之间、（学生同伴）之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

9、综合实践活动的评价方式其运用的先决条件为观察。通过、和（观察，记录和描述）学生在活动过程中的（表现），并以此作为评价学生的基础。在具体操作中，“（成长记录）评价”与“（协商研讨式）评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。

10、综合实践活动的开设带来教师角色的根本性变革，由传统的、（主导者、支配者）转变为、（支援者、参与者）。

11、研究性学习实施的一般流程是、、（发现问题阶段、解决问题阶段、总结交流阶段）。这三个阶段在整个研究性学习过程中相互交错和彼此交互推进。

12、初中研究性学习依据学生所要研究解决的问题的不同，研究性学习的实施主要可以区分为两大类别：（课题研究类）和（项目（活动）设计类）。

第四篇：教师职业道德知识水平测试测试题及答案

教师职业道德建设知识测试题及答案

一、填空（20分，每题2分）

1.我国教师职业道德的基本原则是 教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。

2.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障 适龄儿童、少年 接受义务教育的权利。

3.育人为本 是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。

4.《教师法》 是我国历史上第一部专门为教师制定的法律，也是继《学位条例》《义务教育法》之后，我国的第三部教育法律。

5.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针,坚持 教育为主，惩罚为辅 的原则。

6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：加强师德师风建设，把师德表现作为 教师考核的重要内容、聘任、和 奖惩 的重要依据，实施师德表现一票否决制。

7.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上 人民政府的教育行政部门。

8.教职工代表大会 是学校内部民主管理的基本形式。

9.参加继续教育是中小学教师的权利 和 义务。教师要树立 终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。

10.教师公正的核心是对学生的公正，从伦理学的角度看，教师要公正的对待学生，首先要真正 尊重 和 信赖学生。

二、选择（20分，每题2分）

1.教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断充实、提高和完善。A.学习B.交往 C.思考

D.实践 2.教育法律中两个最重要的主体是（）。A.教育部门和下属学校 B.学校领导和班主任 C.教师和学生 D.教育领导和教师

3.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（）。A.能力 B.学识 C.态度 D.方法

4.教师必须重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。（）

A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

5.下列说法错误的是（）。

A.教师不准在教室内使用通讯工具或吸烟 B.教师不准体罚、变相体罚学生或侮辱家长

C.教师不准按成绩对学生进行公开排名或按成绩排座次 D.教师不准乱订乱发教学辅导资料，可向学生适当推荐

6.孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（）。A.走路时身体一定要端正 B.对学生下指令一定要正确

C.自己做好了，不用教育学生，学生自然会做好

D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。

7.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（）

A.依法执教 B.爱岗敬业 C.热爱学生 D.严谨治学

8.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的()，因材施教，促进学生的实际发展。A.耐心 B.个性 C.平等 D.个体差异

9.为帮助接受义务教育的贫困生就学，国家的措施是（）A.为其免去全部费用 B.为其免去杂费 C.减少杂费 D.设立助学金

10.中小学校走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过()小时。A.6 B.7 C.8 D.5

三、判断题（10分，每题1分）

1.教书是手段，育人是目的。（√）

2.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是为人师表。（√）3.中小学校要严格控制班额，初中不超过50人。(√)4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。（X）5.小学一、二年级书面作业时间为半小时。（X）

6.自新修订的《义务教育法》实施之日起，任何部门和个人不得改变或变相改变义务教育阶段公办学校的性质，但可以将公办学校转让。（X）

7.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。（√）8.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。（√）9.严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展奥赛除外的有偿补课活动。（X）

10.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。（√）

三、简答（20分，每题5分）

1.《义务教育法》中规定的义务教育目标是什么？

义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才奠定基础。2.中小学教师职业道德规范主要内容是什么？

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平.3、教师职业道德修养的途径和方法有哪些？(一）教师职业道德修养的基本途径

第一，努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。学习教师道德理论，主意是个人自学和教育部门组织的教师道德学习。

第二，参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

（二）教师职业道德修养的基本方法 第一，加强理论学习。

1.学习马克思主义理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准。学习政治，学科知识，教育学、心理学理论等。要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。

2.注重内省慎独，通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之”。不计个人得失和忧患，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作。第二，勇于实践磨练，增强情感体验。

第三，虚心学习他人，相互砥砺提高，学习先进教师的优秀道德品质。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是学习身边的模范教师。第四，确立可行目标，坚持不懈努力。4.教师享有哪些权利？

(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。

四、论述（30分，每题15分）

1.联系实际谈谈你对“爱岗敬业”的理解，在工作中如何做到爱岗敬业？

所谓爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。所谓敬业是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。爱岗敬业是一种普遍的奉献精神，它要求员工在自己的工作岗位上尽职尽责，尽心尽力，遵守职业道德。只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，一丝不苟，精益求精，才有可能为企业为社会勤做奉献。

要做到教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现在热爱工作和热爱学生上。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；一个热爱教育事业的人，会感到教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的精彩。

教师的敬业它体现在教师备课、上课、批改作业、辅导学生这些平凡、琐碎的教学工作的基本环节中，这些平淡乃至枯燥的工作构成了教师教学生活的主要内容，也成为评量一个教师是否爱岗敬业的重要参考

依据。我们看一个教师是否敬业不是听他的豪言壮语和煽情表白，而是要看他对具体教育教学工作的态度。教师生活是平凡的，没有感天动地，没有轰轰烈烈，只有这些平凡、琐碎的教学工作环节的日复一日的轮回。也正是在这些平凡、琐碎的工作中才真正体现了教师的责任意识和敬业精神，正所谓“细微之处见精神”。

教师的爱岗敬业也体现在是否敷衍塞责的工作态度上。有的老师在谈及对教师工作的理解和体会时由衷地感喟：“教育就是一个良心活。”诚然，教师工作重要的职业特征之一就是教师职业的自由性，教育在赋予教师以责任、义务的同时，也给予了教师教育活动中相当大的自由空间。在很多的情境中，忠于职守、尽职尽责还是敷衍塞责、应付差事完全取决于教师本人的态度和意向。没有师德规范的自由很有可能演变成教师自由权利的滥用。教师的工作之所以被冠以崇高的字样，教师的角色之所以被称之为“平凡中的伟大”，就在于教师不仅要直面平凡，甘于寂寞，还要一如既往地在平凡的教学岗位上时时刻刻警醒的引领作用和提升功能。对工作高度负责，认真备课、认真辅导学生是教师爱岗敬业的具体体现，而忠于职守，不敷衍塞责则是教师爱岗敬业应有的态度，爱岗敬业是一个人民教师必须具备的职业精神的底线。

另外，作为一个爱岗敬业的教师应该主动地发展自己。一是要善于学习，不断地丰富自己。要向前人学习、向同时代的人学习，特别要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。

2、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容？

(1)教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

(2)加强教师职业道德的建设，它的意义是：有利于提高教师的素质；有利于强化教师的事业心和责任感；有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利于推动素质教育的实施。

(3)在实际工作中，教师应不断提高自己的职业道德，主要从以下几方面入手：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。

第五篇：2013年教师职业道德建设知识测试题及答案

教师职业道德建设知识测试题及答案

一、填空（20分，每题2分）1.我国教师职业道德的基本原则是 教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则。2.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障 适龄儿童、少年 接受义务教育的权利。3.素质教育 是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。4.《教师法》 是我国历史上第一部专门为教师制定的法律，也是继《学位条例》《义务教育法》之后，我国的第三部教育法律。5.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针,坚持 教育为主，惩罚为辅 的原则。6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：加强师德师风建设，把师德表现作为

教师考核的重要内容、聘任、和 奖惩 的重要依据，实施师德表现一票否决制。7.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上 人民政府的教育行政部门。8.教职工代表大会 是学校内部民主管理的基本形式。9.参加继续教育是中小学教师的权利 和 义务。教师要树立 终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。10.教师公正的核心是对学生的公正，从伦理学的角度看，教师要公正的对待学生，首先要真正 尊重 和 信赖学生。

二、选择（20分，每题2分）1.教师的师德修养，只有在（D）中才能得到不断充实、提高和完善。A.学习B.交往 C.思考

D.实践 2.教育法律中两个最重要的主体是（C）。A.教育部门和下属学校 B.学校领导和班主任 C.教师和学生 D.教育领导和教师 3.对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（C）。A.能力 B.学识 C.态度 D.方法 4.教师必须重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。（D）A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

5.下列说法错误的是（D）。A.教师不准在教室内使用通讯工具或吸烟 B.教师不准体罚、变相体罚学生或侮辱家长 C.教师不准按成绩对学生进行公开排名或按成绩排座次 D.教师不准乱订乱发教学辅导资料，可向学生适当推荐 6.孔子所说的“其身正，不令而行；其身不

正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）。A.走路时身体一定要端正

B.对学生下指令一定要正确

C.自己做好了，不用教育学生，学生自然会做好 D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。7.教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（A）A.依法执教 B.爱岗敬业 C.热爱学生 D.严谨治学

8.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的(D)，因材施教，促进学生的实际发展。A.耐心 B.个性 C.平等 D.个体

差异 9.为帮助接受义务教育的贫困生就学，国家的措施是（D）

A.为其免去全部费用 B.为其免去杂费

C.减少杂费 D.设立助学金 10.中小学校走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过(A)小时。

A.6 B.7 C.8 D.5

三、判断题（10分，每题1分）1.教书是手段，育人是目的。（√）2.教师职业道德区别于其他职业道德的显

著标志是为人师表。（√）3.中小学校要严格控制班额，初中不超过50

人。(√)4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。（X）5.小学一、二年级书面作业时间为半小时。

（X）6.自新修订的《义务教育法》实施之日起，任何部门和个人不得改变或变相改变义务教育阶段公办学校的性质，但可以将公办学校转让。

（X）7.教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其他相关的方针政策。（√）8.教师在教学过程中要养成人性化的教学

风格和独特的教学艺术。（√）9.严禁中小学校在岗教师组织本校学生开展奥赛除外的有偿补课活动。（√）10.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理

机制。（√）

三、简答（20分，每题5分）

1.《义务教育法》中规定的义务教育目标是什么？

义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才奠定基础。

2.中小学教师职业道德规范主要内容是什么？

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平.3、教师职业道德修养的途径和方法有哪些？(一）教师职业道德修养的基本途径

第一，努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。学习教师道德理论，主意是个人自学和教育部门组织的教师道德学习。

第二，参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。

（二）教师职业道德修养的基本方法 第一，加强理论学习。

1.学习马克思主义理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准。学习政治，学科知识，教育学、心理学理论等。要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。

2.注重内省慎独，通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之”。不计个人得失和忧患，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作。第二，勇于实践磨练，增强情感体验。

第三，虚心学习他人，相互砥砺提高，学习先进教师的优秀道德品质。学习先进教师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教育界名人的传记和模范教师的先进事迹；二是学习身边的模范教师。

第四，确立可行目标，坚持不懈努力。4.教师享有哪些权利？

(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;

(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;

(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;

(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;

(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;(6)参加进修或者其他方式的培训。

四、论述（30分，每题15分）

1.联系实际谈谈你对“爱岗敬业”的理解，在工作中如何做到爱岗敬业？

所谓爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作。爱岗是对人们工作态度的一种普遍要求。所谓敬业是用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。爱岗敬业是一种普遍的奉献精神，它要求员工在自己的工作岗位上尽职尽责，尽心尽力，遵守职业道德。只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上勤勤恳恳，一丝不苟，精益求精，才有可能为企业为社会勤做奉献。

要做到教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现在热爱工作和热爱学生上。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追求的信念、态度和决心；教师的敬业它体现在教师备课、上课、批改作业、辅导学生这些平凡、琐碎的教学工作的基本环节中，这些平淡乃至枯燥的工作构成了教师教学生活的主要内容，也成为评量一个教师是否爱岗敬业的重要参考依据。我们看一个教师是否敬业不是听他的豪言壮语和煽情表白，而是要看他对具体教育教学工作的态度。也正是在这些平凡、琐碎的工作中才真正体现了教师的责任意识和敬业精神，正所谓“细微之处见精神”。

教师的爱岗敬业也体现在是否敷衍塞责的工作态度上。对工作高度负责，认真备课、认真辅导学生是教师爱岗敬业的具体体现，而忠于职守，不敷衍塞责则是教师爱岗敬业应有的态度，爱岗敬业是一个人民教师必须具备的职业精神的底线。

另外，作为一个爱岗敬业的教师应该主动地发展自己。一是要善于学习，不断地丰富自己。要向前人学习、向同时代的人学习，特别要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。

2、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容？

(1)教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

(2)加强教师职业道德的建设，它的意义是：有利于提高教师的素质；有利于强化教师的事业心和责任感；有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利于推动素质教育的实施。

(3)在实际工作中，教师应不断提高自己的职业道德，主要从以下几方面入手：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。①对事业无私奉献；②对学生，真诚热爱；③对同志，团结协作；④对自己严格要求，以身作则。