覃威教师工作室计划（共五篇）

第一篇：覃威教师工作室计划

“覃威教师工作室”2015年度工作计划

“覃威教师工作室”在各级领导的关怀，各教师的大力支持下，即将开展各项工作。我将用心经营我们这个工作室，使之成为教学资源的集散地，努力搭设课堂教学与研究的操练场，创建教师专业发展和成长的给养所，营造在研修中体验成长，在参与中感受快乐的空间站。让全体成员在与团队的合作中，博取众家精华，使自己更厚重成熟；总结自己的教学风格与教育思想，使自己自成一家。使部分成员在原有的基础上踏上新台阶，成长为优秀教师梯队中的成员或者走向名师。

根据郁南县教育局名师工作室工作安排，为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，特制定本学年名师工作室计划。

一、指导思想

以人为本，遵循名师成长的规律，突出针对性、实效性、实践性和先进性，按照理论与实践相结合、学习与应用相结合、反思与提升相结合的原则，在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学中，提高教育教学质量，带动更多的年轻教师发展提高，让更多的孩子更好的成长成才。

二、工作目标

本学年我们将围绕本工作室章程制定的工作目标，坚持以服务中学数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，改变教师学习方式，促进教师专业化成长，使本教师工作室真正成为中学数学教师专业发展的平台，实现郁南县教育高标准、高质量均衡发展的目标。

三、工作室的思路及制度

1、制定工作计划。制定工作室发展规划和年度工作计划；指导和帮助工作室成员根据自己的特点制定个人专业发展规划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室博客等。

2、确定培养方式。在自我规划和发展的基础上，通过有计划、有步骤地开展各种形式的研究活动，如课例研讨、课题研究、读书交流等形式，共同关注学科教学中凸显的实际问题，研讨实践中的困惑，开发并整合课程资源，实现课堂教学有效性增长和教研能力的提升，初步形成自己的教学特长，成为学科教学的领军人物，起到示范辐射作用。

3、制定学习制度。自学和交流相结合，引领学习先进的教育理论、新课程理论与数学课程标准，了解国际基础教育改革与发展的动态，将新课程理念真正运用到教学实践中，提升专业理论素养。引领了解数学教育专业的新视点，明确数学课改的走向，自觉更新知识结构，增强专业底蕴和专业素养。要求每学年阅读2本教育或教学理论专著，撰写学习心得或论文不少于2篇，并在博客上交流。

4、建立集体研讨制度。工作室将积极创造和提供教学研讨及实践的合作机会，努力营造平等、民主、和谐的学术氛围，互相学习，互相支持，以同伴互助的方式实现高质量的引领。第一、引领探索反思实际教学过程中的热点、难点、疑点、盲点等问题；第二、进行有效研讨、交流有效教学的经验，探索激发学生激情和兴趣的数学课堂教学模式，形成有个性的教学风格提升研究能力与从教智慧；第三、确保每学期一次的主题系列研讨活动，每年一次的区域内课堂教学研讨活动，每年一次的总结考评活动。

5、建立成果交流制度。具有独立研究课题的能力，能在县属级以上范围内独立主持开展教学课题研究，形成自己的教育教学研究专长，在工作室研究范围的子领域内有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰写教学案例或教学反思至少5篇并在博客上交流。

6、建立网上动态交流制度。掌握现代教育技术，初步建立工作室博客论坛互动交流，工作室活动剪影，课堂实录等及时网上交流，吸引更多的教师参与互动探讨，更好地发挥辐射作用。

7、建立资料整理制度。建立学员档案和电子资料库。电子文档、文本文档、工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、教案和课件以及工作室成员的教育教学教科研等成果论文、本年度学习心得和研究成果集、研讨会、论坛、公开教学、观摩活动拍摄资料等材料及时收集、归档、存档。

四、工作室的进展步骤与时间

1、准备阶段（2014、6——2014、9）选定工作室培养对象。制定工作室发展规划和年度工作计划。

2、启动阶段（2014、9— 2014、10）了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定专业发展规划和年度计划，确定研究小课题，开展系列主题学习研讨活动；制定工作室制度；建设工作室博客等。

3、实施阶段（2014、10——2014、7）本工作室将深入课堂，与学员共同实践新课程，研究新课程，引导学员建构新的数学课堂教学模式。组织学员进行主题教研、课堂实例研讨，开展有效教学研究；指导学员撰写教育教学案例和教育论文等。

4、总结阶段（2014、8——2014、9）总结评估学员的学习成效，验收学员们的成果，展示工作室研究成果。

五、主要工作运行表

附：

一、总课题：《课堂引入中创设情境的研究》

（一）有效教学的理论阐述及我们的主要观点

（1）有效课堂或有效教学等方面的理论（收集并学习研究）

（2）学生喜欢的数学教师特征

（3）一堂好数学课标准

（4）对中学数学有效课堂、有效教学的认识

（二）中学数学教学存在的主要问题或现状调查（采取问卷、访谈等方法获得）

1、教师方面：（1）备课（教师个人备课、备课组及教研组备课）方法、内容等

教师的对专业书籍、现代新科技知识及人文方面的书籍阅读调查，教师的生存现状调查

（2）上课：课堂提问的方法与内容；课堂讨论；学生活动；教材的使用方法与现状；课堂练习的内容；课堂小结的方法与内容；教师采取的主要教学方法等

（3）实验教学：实验室建设存在的问题，实验室使用率；学生每周去实验室的时间统计；实验员的配备与待遇；学生实验、演示实验、课外补充实验的完成情况等

（4）作业：作业的内容、数量、方法及教师批改情况

（5）成绩检测方法与现状：考试内容、方法及学生评价方法

2、学生方面：学生学习数学兴趣调查；课前预习情况；学生学习数学的主要学习方法；动手能力；思维习惯等

3、目前中学数学课堂教学的现状；课堂讨论；学生活动；教材的使用方法与现状；课堂练习的内容；课堂小结的方法与内容等

4、形成调查报告

（三）新课程背景下的中学数学课堂教学结构和模式

1、激发学生数学学习兴趣的方法

2、学生创新思维方法与能力的培养

3、有效地课堂提问的方法与内容；

4、有效的课堂教学方法

5、实验教学有效方法

6、学生作业方法与内容

（四）新课程背景下的中学生数学学习方法

1、创新思维方法

2、数学课前预习

3、几种有效的数学学习方法

（五）、案例

二、工作室成员培养规划

第二篇：工作室计划

小学英语工作室个人工作计划

姚会萍

为了响应我县教育局小学英语名师工作室的工作开展要求，也为了不断提高个人自身素质，以及提高本县英语教学业务水平和教研水平，促进专业成长，特制订本人工作计划：

1、不断加强理论学习，夯实底蕴厚实积淀。

掌握自己所教学科的学科特点，发挥个人兴趣特长，将理论联系实际融入到教育教学工作中，形成自己的教学风格。作为名师工作室成员应主动学习教育理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。使书本理论不仅仅局限在自己的理论知识层面，并将其运用于课堂教学实践，促进学科教学，提高课堂教学的有效性。加强学习，学习科学文化知识，学习古今中外教育教学理论与实践的知识，学习与教书育人、教育教学管理有关的知识和方法，学习国内外教育发展、教育改革的经验，掌握国内外教育发展动态等。认真理解钻研教材，提高自己的教育教学能力。

2、积极参加各种教育培训，不断提高业务能力水平。积极参加校级、县级赛课。

3、认真总结反思，虚心请教其她工作室成员，不断积累经验。

4、勇于参与实践创新活动，培养创新和实践能力。

5、钻研教学，提高理论水平，完成研究课题。以课题为抓手，坚持不懈地开展有计划、扎实的课题研究，在研究中发展自己、成长自己。

6、完成本工作室计划中要求的各项任务，积极参与工作室组织的各项工作。学年至少写二篇教学案例，围绕工作室相关主题进行，定期交流，收集和整理材料。

7、结合学校的教育教学任务，配合工作室的活动安排，本坚持优质地完成教育教学任务，并以学校的“三维五环”教学模式探讨为契机，完成自己在全校的课堂教学展示任务。在教学实践中进一步形成自己的教学特点。在课堂教学中注重培养学生的创新思维能力，对学生的思维具有洞察能力，对他们可能有的想法有一定的预见性，对学习中出现的问题具有诊断能力，及时找出有效的解决方案。能够针对教学的重点和难点，设计有坡度的富有启发性的问题，深入浅出地加以引导。

教育工作是一项常做常新，永无止境的工作。作为一名小学英语教师，必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现，研究和解决教育和管理工作中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，完成我们肩负的神圣使命。教学之艺，变化无穷，大家共同学习研究，取长补短，推陈出新。

第三篇：群众工作室计划

群众工作计划

今年下半年，建立了“群众工作室”，构筑起了干部与群众的沟通桥梁，真正做到“知民情、访民意、解民忧”。“民情工作室”设立在村委会，由各村党支部书记任“民情工作室”主任，镇党委书记张国春、地税局长孔德忠、包村干部王敬毅、镇政府工作人员杨金枝任指导员。聘请3－5名具有社会影响好、有一定威信的老干部、老党员作为专职民情工作室成员以及信息员，利用他们做政策的“宣传员”，帮助宣传上级的政策，化解社会矛盾，协助村党支部开展工作。同时做群众的“代言人”，了解群众的意见和建议，把群众的呼声第一时间向上级反映。

联村干部每周集中下村一次，到各村走访群众，现场帮助群众解决一些实际问题，对一些一时难以解决的问题，由联村干部带回，作进一步的分析和研究，限时给群众答复。通过集中下村变“群众上门要求干部办事”为“干部下村为群众做事”。民情工作室建立统一的民情档案，实行一村一册，一事一记，随时登记，通过民情工作室，千方百计解决群众热切盼望而又有条件解决的问题，立足于抓早、抓小、抓苗头，及时了解和排摸基层的不稳定因素，努力把各类矛盾纠纷化解、稳控在基层，解决在萌芽状态。

一、认识深化工作站工作的意义

实践证明，工作站工作意义重大、作用、深远，全体党员干部认识深化工作站工作的性和必要性。

（一）深化工作站工作是科学发展观的生动实践。科学发展观的核心是以人为本。深化工作站工作，要给党员干部更广阔的平台，党员干部岗位，掌握基层实情，拓宽工作思路，把握工作，努力为解难事、事、办实事，真正把以人为本的理念转化为行动，用行动来诠释“全心全意为服务”的宗旨。

（二）深化工作站工作是密切党和关系的要求。密切，走路线，是最大的政治优势。深化工作站工作，解决工作中还的工作弱化、观念淡化的问题，虚心学习，热心服务，耐心听群众呼声，诚心受监督，服务的常态化、制度化。

（三）深化工作站工作是执政能力的途径。工作能力是执政能力的点。深化工作站工作，要使党员干部基层，贴近，坚守一线，从而强化服务理念，拓展服务功能，服务意识，执政为民。

（四）深化工作站工作是创新工作体制机制的现实需要。健全的体制、机制作保障，工作就难以、矛盾纠纷就难以排解、科学发展就难以。深化工作站工作，要创新服务制度、制度，健全信访联席会议制度、权益机制、矛盾纠纷排查化解机制等体制机制，从而弥补基层组织在体制机制上的缺陷和，地整合资源，为基层组织解困，为解难，为科学决策献计，为科学发展助力。

二、强化宗旨意识，工作职责

紧紧围绕“全心全意为服务”宗旨，认真履行自己的工作职责。

（一）关注民生。关注民生是发展，是工作站工作的点和落脚点。工作站是检验满意度的“试金石”，要好、好、发展好最的利

益，以民生为的社会建设，从涉及切身利益的一点一滴做起，帮助解决就业、就医、住房、养老、子女就学、社会保障等的苦难，真正使学教、劳有所得、病医、老养、住居。

（二）代理信访。代理信访的目的是畅通诉求渠道，合法权益，化解基层矛盾纠纷，社会稳定。要代理、、跟踪督办、限时办结。对的合法诉求，要反馈和回复；当诉求，要帮助弄清楚政策和法律法规，做耐心细致的说服、教育和疏导工作，把矛盾纠纷化解在萌芽状态，对已化解的矛盾纠纷，要回访、举一反

三、防止反复。

（三）)解决问题。工作站是服务的“直通车”，把解决问题摆在首要位置，着力帮助解决生产、生活的，着力解决制约科学发展、社会稳定的问题，是由于体制机制等原因难以解决和长期得解决的焦点问题。问题中，能解决的，要立即解决；难以解决的，各村要上报镇工作办公室统筹解决。

（四）历练队伍。工作站是党员干部工作的“新课堂”。党员干部要扑下身子，沉下心来，到生产生活中的，亲自体验他们的生活。

第四篇：郭铭辉教师工作室计划

郭铭辉教师工作室计划 2011年3月——8月甲、工作室成员工作计划2011年上半年工作室工作计划如下，郭铭辉教师工作室计划。

一、活动安排

（一）读书计划：

1、每个成员要精读一本以上专业著作：姓名书名完成时间李学任《新课程背景下骨干教师成长秘诀》2011年8月向芳芳《理想国》2011年8月金培中《心理学是什么》《阅读心理学》2011年8月郑文佳管建刚《我的作文教学主张》、《我的作文教学革命》、《我的作文教学故事》2011年8月曾小华《新课程下我们怎样当老师》2011年8月宋洁《新课程背景下骨干教师成长秘诀》2011年8月

2、每个成员员要坚持定读一本以上的专业杂志姓名订阅杂志名订阅时间李学任《语文教学通讯》全年向芳芳《中学语文教学参考》全年金培中《中学语文》全年郑文佳《语文月刊》《语文教学通讯》（A版）《作文成功之路》《作文教学研究》《作文点评报》全年曾小华《中学语文教学》《中学语文教学参考》《杂文选刊》全年宋洁《作文成功之路》《广东教育报》《中学语文教学参考》全年

3、要做到学于致用，坚持写读书笔记。

4、活动安排：逢双周四下午召开“读书交流”“思想碰撞”会。

（二）写作计划（要求发表在博客上，以便收集检查）

1、每人总字数3万字以上。要求发表于博客,以方便收集,检查和互相激励.2、内容：①课题阶段总结。②读书笔记。③教学反思。④也可专写课题内容，为出版课题专著做准备。

3、每个学员向所订阅杂志投出稿件两篇以上（或参加论文评奖）。姓名文章题 目投往杂志投稿时间李学任向芳芳《名师课文解读录》《教育创新》2011、8金培中郑文佳曾小华宋 洁

4、活动安排：逢单周星期四下午进行写作交流

（三）研讨课安排姓名时间课文 ； 课 型备注李学任519日第14周星期四课外阅读交流金培中55日第12周星期四《夸父逐日》郑文佳48日第8周星期四作文指导宋洁324第6周星期四作文指导郭铭辉3、10日第四周《杜甫诗三首》；古诗词教学

1、各授课成员要结合自己的课题来上研讨课，为课题积累一份资料，工作计划《郭铭辉教师工作室计划》。

2、争取区教科培的支持，上成区级公开课，扩大影响。

（四）课题研讨安排主持人课题名称研讨内容时间李学任“阅读式语文教学实验”十二周金培中“中学生阅读心理探究”预习心理探究十四周郑文佳高中社会化作文研究八周宋洁农村初中生低能力作文提升六周1、与公开课安排同一时间。各位成员上完公开课后，评课时课题研讨即同时进行。

2、各课题主持人要做关于课题的发言。包括课题进展的情况，取得哪些阶段性的成绩，完成了方案中的那些任务，存在什么问题，准备怎样解决。

二、奋斗目标：

1、读书和讨论收获思想和精神。争取思想境界和专业水平双提高。为课题研究提供精神和能力的支持。

2、写作收获18万字材料，为课题结题做好准备；投出12篇文稿，争取有发表、有获奖。

3、公开课和课题研讨，为课题的发展校正方向提供动力。

4、个课题写出第一阶段的实验报告。总之，千方百计让成员走上从事教学科研的幸福道路上来。

2、活动安排总表（时间均为星期时间活动内容主持人备注3、10第四周郭铭辉主持人研讨课郭铭辉3、17第五周写作交流会郭铭辉3、24第六周工作室成员宋洁老师研讨课郑文佳3、31第七周读书交流会郭铭辉4、7第八周工作室成员郑文佳老师研讨课金培中4、14第九周写作交流会郭铭辉4、21第十周读书交流会向芳芳4、28第十一周写作交流会曾小华5、5第十二周工作室成员金培中老师研讨课李学任5、12第十三周读书交流会郑文佳5、19第十四周工作室成员李学任老师研讨课宋洁5、26第十五周写作交流会郑文佳6、2第十六周读书交流会宋洁6、9第十七周写作交流会李学任6、16第十八周读书交流会曾小华6、23第十九周写作交流会向芳芳6、30第二十周读书交流会金培中7、7第二十一周写作交流会金培中7、14第二十二周读书交流会郭铭辉注：除了时间以外，其他内容诸如地点、交流形式和内容等等都由主持人决定。乙、省骨干教师工作计划根据《广东省2010年中小学骨干教师“三位一体”省级培训实施方案》，学员们在在11月上旬结束跟岗学习之后，从中旬开始，便进入了“岗位实践和行动研究”的第三阶段。据此，本学期要做好如下工作。

一、做好“我的教学风格”案例征集、评选和交流活动，3月15日催收好10位学员的作品，四月份准时上交。

二、继续跟踪10位学员的课题研究情况，争取坚持下去，并有论文产生。

三、关注他们的教学发展动态，了解他们教学风格的形成情况。争取一次实地考察。

四、关注他们并帮助他们完成最后阶段的“成果展示与培训总结”的任务，让每位学员都能顺利领到《广东省中小学骨干教师省级培训合格证书》

五、认真总结经验，为第二期培训做好准备。

第五篇：名师工作室计划

名师工作室计划

一、指导思想

本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、享受教育的家园”的宗旨，“以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培训为重点，整合资源、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的名师队。”

二、工作目标

工作室将本着科学求真与开拓创新的精神，既仰望星空又脚踏实地的态度，耕耘一片“研究”的土壤，创造一种“研究”的气候。以研究为主线，交流培训为途径，理论联系实际，构建一个融学习、教学、研究、培训、交流为一体的平台，促进教师的实践反思和专业成长，提高教师群体效能，充分发挥引领与辐射作用，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在实践中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中领悟，在领悟中创新。响应教育局号召，树立垂范意识，争取使本工作室成为教育领跑的团队，真正做到引领教科研，实现共成长。让名师工作室真正成为人才成长和带领人才成长的前沿阵地，使中青年老师从胜任型向骨干型、名师型发展。

三、工作职责

（一）名师工作室职责

1.承担骨干教师、学员的培训和指导。实施中青年骨干教师发展计划，承担骨干教师的培训和指导工作。制定工作室学员周期内专业化发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发，引导学员专业提升。

2.开展教育教学研究。以工作室为平台，整合教育优质资源，着眼于教育发展的重点难点问题，开展教育教学研究，每周期至少确定并完成一项市级以上教科研课题。

3.发挥名师示范和辐射作用。研究建立各类优秀教师发现机制和培养指导制度，通过组织学员上示范课、专题讲座、教学研讨等多种方式，促进我镇中小学教师专业成长，促进更多的优秀教师脱颖而出。

4.利用自身资源优势，为教育教学改革积极向市教育主管部门、学校及有关部门献言献策。

（二）名师工作室主持人职责

1．制定工作室的工作计划和学员周期培训计划，建立工作室工作制度，并报市教育局备案。

2．通过以师带徒的方式，引领成员、学员加强师德修养，增强职业认同感和荣誉感，传授教育教学专业技能，提高综合素质。3．组织开展教育教学研究，周期内至少完成1 篇本学科教育教学调查或研究报告，并至少发表1 篇本学科教育教学论文。

4．对成员、学员进行考核，建立工作室学员成长档案。

5．根据需要参与全市教师培训工作，接受主管部门的指导、检查、评估，向主管部门汇报工作，作出书面总结。

（三）名师工作室成员职责

接受挂牌名师指导，提高自身专业能力水平；在挂牌名师的指导下，结对帮带1-2 名工作室学员；在挂牌名师的直接领导下，起组织、协调作用，完成挂牌名师分配的各项任务。

（四）名师工作室学员职责：

1．依据个人实际，确立自身发展目标，制定周期内学习计划和确定研究项目。

2．每周至少完成1 次挂牌名教师安排的听课任务，做好学习记录和案例评析，提高课堂教学水平，每学年进行2 次以上教学展示。

3．接受挂牌名教师的指导，完成挂牌名教师安排的学习和研究任务。周期期满时，完成个人专业成长报告，并公开发表至少1 篇研究论文。

4．帮助挂牌名师维护工作室网页运行，积极参与在线互动式研讨。

四、工作制度

根据工作目标，基于理想与现实，工作室的工作策略为：学习培训与课题研究相结合，理论学习与实践操作相结合，自主学习与导师引领相结合，独立思考与合作交流相结合，自我反思与不断提升相结合。建立健全工作室工作机制，使工作室活动规范化、制度化、科学化。

（一）学习交流制度

采取集中学习和分散自学相结合的格式。

（二）专题研讨与专家讲座制度

每学年开展六次以上专题研究活动，明确中心发言人，相互探讨，共同提高。教研活动有记录，有总结，有反思，形成文字资料归档。

（三）课堂观摩研究制度

通过问题会诊、教学研讨、案例分析、听课评课、经验交流、反思总结、等形式提高名师工作室的整体素质和教学水平，引导教师在实践中探索和把握教育规律，探求科学的教育方法，破解教育教学难题，形成科学的教育过程，找到教育创新的方向，提高教学效能。

（四）教育教学研究制度

1．名师工作室周期内在市科研部门立项一个课题进行研究，并形成研究成果报告。

北街小学名师工作室 2017年8月28日