沂源县三岔中心学校教学常规管理月“二、三、五”活动

第一篇：沂源县三岔中心学校教学常规管理月“二、三、五”活动

沂源县三岔中心学校教学常规管理月“二、三、五”活动

9月初至10月初，沂源县三岔中心学校在保证每位教师都上好第一堂课的前提下，积极开展“二、三、五”常规管理月活动，积极锻造教学名师，实现农村教育质量的飞跃。

加强两个方面的领导：加强组织领导。学校成立以吴茂胜校长为中心的指导小组，全程跟踪听评课；加强制度建设，实行活动计划审批、先周备课、备课审批、“推门听课”和“听后评议”等制度。

落实三个教学常规：对教师教学常规着力抓集体备课、教案和学案编写、课堂教学、听评课、作业布置、设计与批改和单元过关六个环节；对学生学习常规重点抓习惯培养、学风训练、学法指导和规范养成四个方面；对管理常规抓实了管理计划、管理制度和督查评估三个环节，突出管理创新。

开展好教学教研五项活动：

通过听评课活动、集体备课研究、专项技能训练、学生自主学习、表彰总结五项活动，促进学校的教学管理水平再上一个新台阶。（通讯员亓和田）

第二篇：沂源县三岔中心学校加强学校期末管理

沂源县三岔中心学校加强学校期末管理

临近期末，沂源县三岔中心学校集中精力，加强了学校期末的后期管理工作，进一步确立了学校工作的基本思路，确定了工作的重点，并要落实出成效。

该校基本思路明确：继续扎实落实教学常规，狠抓初

四、初三年级和五年级循环大课堂（特别是课堂教学质量）的落实，带动其他年级课堂教学效益的提高；扎实搞好阶段性质量检测和分析；继续扎实落实师生一日常规管理，充分发挥初四年级和五年级的龙头示范作用，以一日常规管理为突破点，推进教师师德建设和学生德育工作，继续保持师生良好的精神风貌；继续做好师生安全管理；避免出现体罚变相体罚和乱收费现象。

该校还找准了重点工作：抓好师生的安全工作；抓好初

四、小五年级和初三年级结业科目工作以及准备迎接县学科质量抽考；抓好学生成长档案和教师导师制相关工作；书法学校创建要初见成效；细化德育工作体系；校园环境建设（硬件、软件）；保证供暖。

该校以清晰的工作思路为指导，领导、教师全员参与，各项工作分工明确，责任到人，各项工作有条不紊的实现了整体推进的良好局面。

（通讯员亓和田）

第三篇：三岔小学教学常规管理工作总结

三岔小学教学常规管理工作总结

在上级主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量为宗旨的前提下，本学期开学以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，使我校常规工作得以落实到位。

本学期开学，我校认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对有些师资力量薄弱的学科如音乐、美术、科学等，也根据每位教师的特长加以安排，并不因为无专职教师而形同虚设。科任教师要抓学生在教室内外的比例，音乐、科学等学科一定要让学生在教室里，要求任课教师要想办法，使学生在教室里留得住，组织一些融知识性、趣味性、娱乐性、休闲性于一体的有意义的活动。

常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，老师们都有较强的责任感。能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，大多数教师都能高标准严要求。能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。

在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，速度问题特别重要。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。教研组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。

在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行评分，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本学期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。

检阅常规的最好方式是课堂教学。本学期我校加强听、评课工作的进行，由校长牵头，分管教学的副校长监督，每周最少要有两位老师开公开课，开课下午，由教研组长和参与听课的教师及时评课。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：小黑板、投影仪、录音机不够用了，教案内容丰富了（重点强调二次备课）；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。

当然，我们还有很多的不足，我们要在下列几个方面做得更好。

一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。

二、在常规落实的实施上，创造性不够，还不能够跨越更进一步的门槛。语文教学重视了作文，甚至有时能把练笔当着作文来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。数学学科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。语文学科，学生的阅读理解能力；数学学科，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。

三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。

一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。

三岔小学

2014.1

第四篇：沂源三岔中心学校借他山之石建设能力型班子

沂源三岔中心学校借他山之石建设能力型班子

沂源三岔中心学校认真贯彻淄博市教育系统领导干部读书会精神，建设创新实干型班子，树立求真务实的形象，广泛开展领导班子读书学习活动，全方位推进了会议精神的贯彻落实。

加强学校的组织领导，领导班子成员带头学习会议精神，动员组织全体党员干部学习领会会议精神；制定工作方案，认真制定学习宣传贯彻工作方案，对学习贯彻会议精神作出全面部署，精心组织实施；加大宣传力度，通过宣讲会、讨论会、座谈会以及举办研讨班、培训班开设专栏等多种形式，迅速掀起学习宣传贯彻会议精神的热潮；狠抓工作实效，根据会议精神，认真梳理自身工作，不断推进学校各项事业科学、健康发展。

领导干部读书会活动，创新了领导干部管理思路，树立了勤奋好学的形象，进一步带动激发广大教师献身教育的积极性、主动性和创造性。（通讯员亓和田***）

第五篇：三岔小学教学常规精细化管理方案

三岔小学教学常规精细化管理实施方案

一、指导思想

为贯彻落实上级文件精神，建立学校精细化管理的理念，健全精细化管理制度，提高学校管理的效能，进一步推进我校课堂教学改革，全面提升我校教育教学质量，为我校的和谐发展提供有力的支撑，制定本方案。

二、实施教学常规精细化管理措施

（一）建立健全教学常规精细化管理组织机构和制度。成立教学常规精细化管理领导小组，组长：康仝荣，副组长：刘福贵，成员：郝文佳、殷翠芳、殷建芳、毕瑞花、赵淑怿、赵欣萍、彭海军、刘燕龙、王琴、吕春妍。进一步明确分管副校长、教导处、教研组、备课组等教学管理职责，实行管理职责责任追究制。

（二）成立教学常规督查小组。

学校成立由校级领导、教导主任、教研组长和教师代表等组成的督查小组，组长:康仝荣，副组长:刘福贵，成员：郝文佳、殷建芳、彭海军，制定相应的督查评价方案，每学月开展一次对教师教学“六认真”和教研活动等工作的督查。

（三）坚持随堂听课制度。

校长和学校行政人员必须坚持随堂听课，并加强随堂听课的检查与指导。校长、书记每学期听课不少于20节;分管校长、教导主任每学期听课不少于30节；教师每学期听课不少于20节。每次听课要有记录、有评价、有交换意见、有授课人的签名。

（四）建立课堂双重监控制度。

实行学校分管校长、教导处、教研组长课堂巡查和值周人员课堂巡查的双重监控制度，对监控工作情况进行详细记载并纳入考核。

（五）确定目标奖惩办法。

建立完善教学质量的评价和奖惩制度，明确毕业年级和修业年级的质量目标及奖惩办法，开展家长、学生对老师的评教活动。

（六）严格执行课程计划。

学校按照部颁要求，开齐课程，开足课时，不挤占课程课时。

（七）规范学籍管理工作。

严格执行学籍管理有关规定，健全学籍管理有关资料。

（八）完善检查制度。

教研组建立教学常规精细化管理检查制度，切实履行管理职责，每学期开展教学常规精细化管理督查工作不少于2-4次，并实行通报制度，纳入考核。

三、实施细则

（一）计划和总结

1、拟定教学工作计划。学校每期制定落实学校教学工作计划、教导处工作计划、教研组工作计划、备课组工作计划、教师教学工作计划。工作计划要目标明确、措施可行，针对性、实效性强。

2、落实计划实施的检查。学校采取切实有效的措施，对各计划实施情况进行定期和不定期检查，确保计划落实到位。

3、总结提炼工作经验。学期结束时，各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并从工作进展概况、主要成绩、经验及体会、存在问题和今后的努力方向等写出书面总结，交学校存档。

4、完善教学管理业务档案。学校的课表、计划总结、检查记录、教师教学教研情况记载、教学活动记载、学生学籍和学生成长记录档案等教学管理业务档案整齐、规范。

（二）加强教学“六认真”过程管理

1、加强备课管理工作。

学校积极倡导集体备课和个性化备课相结合。

（1）集体备课应做到备课标、备教材、备学情、备教法、备训练、备检测。集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主备人），“四有”（每次集体备课活动都要有计划、有记录、有总结、有考评），“五统一”（统一教学目标，统一教学内容，统一教学进度，统一作业训练，统一检测评价）。

（2）教案要有课题、教学目标、教学内容、教学重难点、课型与教学方法、教学（实验、实践教学）准备、教学过程设计、教学资源的运用、板书设计、课堂小结、练习与作业、教学反思等基本内容。

（3）建立教案检查制度。学校采取定期和不定期相结合的方法对教师的集体备课和个人备课教案进行检查，建立由教导处、教研组组织的教师教案月查制度，查后要有检查人签字、有修改建议、有学校盖章、有检查日期。

2、加强课堂教学管理。教师要准时上下课，上课时不接打电话，严禁私自调课，严禁酒后上课，严禁坐着授课。教师上课应做到思路清楚，重难点突出，运用现代化教学手段合理，有效实施教学方法活动；课后及时进行教学反思。要将教师遵守课堂基本规范与教师师德考核挂钩。

3、强化作业及练习的检查。作业及练习的布置和批改要有明确的目的性和针对性,作业量适度，有层次区分度，要做到精心布置,细心批改, 及时反馈。

4、做好实验教学管理工作。加强实验教学过程管理和实验教学安全管理，积极开展自制教具活动，认真开展好演示实验和分组实验教学工作。

5、落实学科课外辅导。各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及知识讲座等，不断开发学生智力，提高综合运用知识的能力。加强学生心理健康教育，积极开展心理咨询和辅导。

6、搞好学科检测工作。认真组织好各类检测和评价工作，并及时做好考后评价。加强考纪考风教育，若有违反考风考纪者，经查实，参照《事业单位工作人员处分暂行规定》中违反工作纪律职业道德行为条款给予处分，当年师德考核不合格。

（三）加强教研与继续教育培训

1、认真开展好校本教研和培训活动。认真开展常规教研活动，学校根据教学改革的新要求，修订完善公开课、听课和评课制度。每学年高级教师上一次示范课，中级教师上一节观摩课，初级教师和新教师上一节汇报课。组织开展各级课改培训活动，制定切合本校实际的近期和中长期教师培养计划，积极组织教师开展校本培训活动和各级课改培训活动，提高教师课堂教学能力、教学研究能力、使用和开发新教材的能力、学科教学与信息技术整合能力、教育教学的综合能力。

2、积极开展课题研究。课题研究要向教学实践回归,以教学问题为起点,以改善教师的教学行为、完善学校制度、提高教育质量为归宿。教导处要做好课题的申报、立项工作，并对教师的研究工作给予有效的指导，切实加大管理力度，不断提高课题研究的实效性。制订研究方案，组织行动研究，加强过程指导，深化课题研究，做好结题鉴定，推广优秀成果。

3、积极参加校外教研活动。学校立足校本，立足教学中所遇到的实际问题，从学生发展、教师成长的需要出发，把握重点，有目的、有计划、有组织地参加校外教学研究活动，并不断提高研究的质量和水平。学校对教研组工作和教学成绩实行捆绑评价。每学期考核一次，一学年一总评，并按照有关评估奖励方案给予评定和奖励。

4、建立学校学科研究指导小组。为了加强学科建设，促进教师专业水平的进一步提高，培养造就一批高素质教师群体，成立以教研组长和骨干教师组成学科研究指导小组，定期开展学科活动，对本学科教师进行分层次辅导、培养，对本学科教师专业水平、课堂教学水平等进行诊断、评估。

三岔小学

二0一三年三月二日