参观幼儿园观后感

第一篇：参观幼儿园观后感

参观幼儿园观后感

6月20日，我们中心幼儿园的部分老师参观了宁阳县的三处幼儿园，这三处幼儿园的办园水平和办园理念给自己留下了深刻的印象，现将自己观园后的感受汇报如下：

宁阳县示范幼儿园，给自己最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。整个布局像童话中的城堡，给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的的办园档次很高，给幼儿的活动提供了很优越的条件。在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上一张张活泼可爱的笑脸，组成了健康、快乐、和谐、向上的办园色彩，充分体现了幼儿园的主体性和自主性。再有创造性的运用了体育器械和教玩具等这些都给我留下了深刻的印象。

泗店幼儿园，这所幼儿园和我们的幼儿园有些相似之处。也是南北两座教学楼，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料很多很丰富，保证了每个孩子人手几份，老师们想得比较周到细致，使幼儿都能得到全面发展。

大孟幼儿园的办园水平很高，走进幼儿园最吸引我的是他们的面塑。老师和孩子们亲手做的面塑很形象很逼真。孩子们在实际操作中很开心，他们用自己的智慧，用自己的小手 做着自己喜欢的事情，在做的过程中幼儿的各项能力得到了很好的发展，幼儿的参与兴趣非常高涨。

通过这次参观学习，我感受到了很多自己的不足，在今后的工作

中，我将用自己的辛勤和汗水，认真工作，给孩子创设一个美丽的多彩的活动空间。

参观幼儿园观后感

孙君

2012年6月

第二篇：参观幼儿园观后感

参观示范园

之观后感

6月10至12日，迎泽区教育局组织区内的所有幼儿园骨干参观了本区三处示范幼儿园，这三处幼儿园的办园水平和办园理念给自己留下了深刻的印象，现将自己观园后的感受汇报如下：

1、省委幼儿园：最大的感受就是这里的布置缤纷多彩、个性十足。整个布局像童话中的城堡，并且极具中国特色，给幼儿无尽的想象力。这所幼儿园的办园档次高，能给幼儿充分提供优越的物质条件。在这所园里不管是活动室还是走廊，一幅幅幼儿创作画，一件件独具匠心的作品，再加上管理规范的师资队伍，组成了有着的艺术色彩的办园理念，充分体现了幼儿园的主体特色。再有老师们手工创造性的制作了体育器械和教玩具等都留下了深刻的印象。

这所幼儿园教室里，设施齐全，各种活动丰富而富有幼儿趣味，能够使幼儿在玩中学在学中玩，很好的调动了幼儿的天性。再有这所幼儿园的区角材料丰富，合理根据幼儿年龄段设置，老师们想得比较周到细致，使幼儿能得到全面发展。

幼儿园的总体师资队伍素质高，观看了教师公开课最吸引我的是他们的美工制作。在老师的引导下孩子们自己动手用生姜很生动的制作了各种形象物品。孩子们在实际操作中认真的态度，并且能发挥自己的想象力构思着，专研的精神令人折服，这次美工公开课将幼儿的想象空间与日常物品结合紧密的联系，在动手操作的过程中感受创意美。

2、三晋幼儿园

走进三晋幼儿园感受到十年时间的发展，但是始终展现的事创新的概念，体现了园所团体的意识、环境、内涵。尤其区角的创设新颖独特，符合孩子的发展；园务管理细致有很规范的规则制度，家长工作方式方法也很多，并且能引进高端先进的课程，为孩子的发展全方位打基础。

3、康乐

来到康乐幼儿园，能充分感受到这所幼儿园历史的悠久，处处展现出厚重、内涵；走进教室看到的却是活泼的气氛；安全教育的在这里充分得到展现、1、自我保护、2、应急自救、3、安全教育周等等，在教学中利用日常的一些活动（日常海选等）及家庭教育指导将幼儿与家长教育理念很完善的落实。

通过这次参观学习，提升了本人在办园理念上的更进，在今后的工作中，给孩子创设一个美丽的多彩的活动空间，坚持本园教学特色，并为孩子提供更宽更广的空间，让孩子们在宽松的环境下自由快乐的成长。

太原市迎泽区龙之源幼儿园

2014年6月19日

第三篇：幼儿园参观

昌邑市教育局

关于进一步加强特色学校建设的指导意见

各镇街区教育办，市直各学校：

为贯彻落实好国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于&;把提高质量作为教育改革的核心任务，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平&;的工作方针，积极引导学校走个性化、特色化内涵发展之路，努力实现&;教育好每一名学生，发展好每一名老师，打造好每一所学校&;的基础教育新格局，全面提升全市中小学办学品位，推动全市教育优质均衡发展，决定在全市中小学开展特色学校建设活动。现就特色学校建设工作提出如下意见：

一、充分认识加强特色学校建设的重要意义

随着我省教育现代化进程的逐步加快，规范办学行为和实施素质教育的不断深入，均衡发展、优质发展、内涵发展已经是我市中小学教育的主旋律，传统的&;千校一面&;的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。

加强学校特色建设，是促进基础教育均衡协调发展，缩小校际间差距，实现学校特别是基础相对薄弱学校特色化发展的有效途径。各学校要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况，分析、挖掘发展本校办学特色的增长点，在学科教学、教师专业发展、学生素质成长等多方面研究建设本校办学特色的 项目，力求从小处入手，着眼长远，科学规划，全面推进。各学校在研究本校办学特色建设时，要与

校长任期目标制定结合起来统筹考虑，要将学校特色建设与提高教师队伍专业素质、提高教育教学质量、促进学生个性发展、建设学校校园文化等有机融合，努力通过几年的扎实工作，打造&;特色过硬、特色鲜明&;的现代化学校。

各级各类学校和广大教育工作者一定要从&;推进基础教育均衡发展，全面建设教育现代化&;的全局高度，从&;落实科学发展观，办人民满意教育&;的事业高度，充分认识加强特色学校建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立&;特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展&;的思想，进一步增强做好此项工作的责任感和紧迫感，求真务实，开拓创新，积极推进特色学校建设，促进我市教育持续、快速、健康发展。

二、深刻明确加强特色学校建设的指导思想、基本思路和基本原则

（一）加强特色学校建设的指导思想

以科学的教育发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕&;推进基础教育均衡发展，全面建设教育现代化&;的工作主题，不断深化教育改革，大力实施素质教育，造就一批理念先进、追求卓越的校长群体，实现&;学生有专长、教师有风格、学校有特色&;的工作目标，全面提高学校办学品位，促进学校科学、主动、持续发展，全面提升教育整体实力，促进我市基础教育均衡、优质、内涵发展。

（二）加强特色学校建设的基本思路

我市加强特色学校建设的基本思路是分三个阶段梯次推进，即选择特色项目、建成学校特色和形成特色学校三个阶段。

1、选择特色项目。选择特色项目是特色学校建设的初级阶段，是建成学校特色的基础性阶段。各学校要结合现代教育理念，在认真分析本校实际的基础上，从学校管理、师资队伍建设、课程设置、教育教学方式转变、科技活动开展、兴趣特长培养等方面选择某一个或几个具有优势的项目，加以重点培养，重点发展，打造本校特色项目，争取通过一段时间的建设，取得阶段性的成果。

2、建成学校特色。建成学校特色是特色学校建设的中级阶段，是学校经过特色项目的选定，把特色项目做实做细，形成鲜明的办学风格的阶段。各校要从学校文化建设、教育科学研究、教师校本培训、学生活动设计、校本课程开发等各方面统筹规划，拓展特色项目的外延，丰富特色项目的内涵，努力使鲜明的办学特色成为学校领导、全体教师的自觉追求。

3、形成特色学校。形成特色学校是特色学校建设的高级阶段与最高层次。这个阶段是学校办学个性化的外在体现，已有的学校特色被做精做强，全面拓展成与众不同的优质发展、内涵发展的学校整体性特色，它直接表现在学校有明确可行的特色建设规划，有具体详实的特色建设措施，有温馨怡人的人文环境，有主题鲜明、内涵丰富的&;三风&;要求，有自信自强的精神面貌，有优秀上乘的教育质量，有丰硕可观的特色建设成果，有广泛认可的社会信誉等方面。

（三）加强特色学校建设的基本原则

1、科学性原则：特色学校建设遵循教育教学规律和学生身心发展规律，满足学生生命成长和未来发展的需求，符合科学发展观的要求，具有强大的生命力和广阔前景。

2、独特性原则：在学校共性的基础上，注重在常规工作中提升、凝练独特的办学思想和采取切实可行的举措，赋予学校特色以深厚、独特的文化内涵，形成个性鲜明的办学模式和办学风格。

3、校本性原则。学校特色应基于学校，生成于学校，并发展于学校。要从学校实际、传统底蕴、工作优势、环境资源等出发选择创建特色的具体领域，形成浓郁的本土气息和鲜明的个性特征。

4、整体性原则。特色学校建设是一项系统工程，也是一个战略性课题，必须立足于教育的整体改革，着眼于学校的整体发展，真正起到&;牵一发而动全身&;的功效。

5、稳定性原则。办学的个性与成果能长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，形成较为完整系统的办学思想和经验，具有较大的社会影响。

6、发展性原则。按照现代化学校发展的规律和趋势，从整体上、全局上对特色建设进行长期规划，并把特色学校的建设建立在科学的、与时俱进的、具有持久生命力的举措上，促使学校不断超越自我，不断创新发展。

三、积极推进加强特色学校建设的基本步骤

（一）制订规划阶段（2011年4月-7月）。各学校开展调查

研究，认真分析现有基础，根据本校实际，明确目标，理清思 路，循序渐进，按照&;薄弱学校发展优势项目，有项目特色的学校形成学校特色，学校特色明显的学校成为特色学校&;的思路，制订特色学校的建设规划（方案）以及相应的建设措施，并在广泛征求教职工意见的基础上，于2010年7月底前将特色学校建设的详细规划上报基础教育科。市教育局将适时组织论证、开展现场推进与阶段性评估工作,以促进特色学校建设的健康可持续发展。

（二）全面建设阶段（2011年8月-2011年12月）。各学校在制订规划的基础上，全面开展特色学校的建设活动。各校要处理好规范与特色的关系、稳定与创新的关系，要在精心策划、运用资源、建设队伍，创出特色等环节上，根据自身特点，采取相应措施，组织开展工作。在建设的过程中，不断探索和创新建设的形式、途经、方法和机制，有效促进学校的专项提升和全面发展。

（三）总结提高阶段（2012年1月－2012年12月）。总结特色经验，推广特色教育成果。举办特色建设论坛、座谈会，研究特色教育、特色学校建设工作；举办体艺节、科技节、素质教育开放周、特色教育现场会，进行交流展示，推动全市特色教育建设工作顺利开展；召开全市特色教育经验总结交流表彰会；吸收转化特色教育成果，辐射推广特色教育经验，进一步提升特色教育层次，进一步均衡特色教育发展，形成符合市情，全面覆盖既

彰显特色又相互辉映的特色教育工作模式。

2011年始，启动市级特色学校评估、认定、命名，每年一次。次年复审，根据特色学校建设情况认定是否晋级或取消该称号。认定（复审）时间：当年7月份学校提出建设申请，12月份由教育局组织人员认定。

四、全面落实加强特色学校建设的各项措施

（一）切实加强特色学校建设的组织领导。

特色学校建设是一项综合性很强的工作。教育局将把这项工作列为今后一段时期的重要工作内容，同时为不断推进工作，将加大对特色学校建设的考核，将学校分特色建设工作的推进情况列入&;昌邑市中小学督导评估&;，并将特色学校建设工作纳入校长任期目标考核。

各校要高度重视此项工作，要将其提到重要议事日程，列入学校发展总体规划和每学年工作计划，建立&;一把手&;负总责，具体工作落实到人的管理责任体系，并在人力、物力、财力及制度上给予充分保证，逐步形成一套能保障特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。要切实做好此项工作的宣传发动工作，让师生、家长及社会各界了解特色学校建设的具体领域和重要意义，促使他们关心、支持、参与特色学校建设，不断扩大特色建设的影响力和覆盖面，形成合力兴特色、全员办特色的良好氛围。

（二）认真制订特色学校建设的发展规划。

特色学校建设是一个长期复杂的过程。各校必须遵从学校的历史、现实和未来发展的趋势，确立个性化的办学理念和明确的发展目标，并加

以不断地提炼、固化、传承和创新。规划要具有科学性，可行性。要立足实际，对现有的办学条件、文化底蕴、师生素质、教育环境、办学特点、传统优势、发展前景等因素进 行认真分析，科学论证，找准特色建设的着力点，制定好切实可行的学校特色建设近远期发展规划。

（三）倾力打造特色学校建设的人才队伍。

学校要办出特色，校长和教师是两大关键因素。作为校长，要以形成先进的办学思想为目标，全面理解党和国家的教育方针政策，不断更新自己的教育观念，牢牢把握现代教育的发展方向，致力成为一名集成熟的办学思想、笃深的职业情感、渊博的文化知识、独特的思维品质、精湛的指导艺术、高强的科研素养和出众的管理才华等于一身的现代型校长。同时，要以特色建设为指向，着手建立一个行之有效的校本师资培训体系，通过培训，强化教师对特色学校建设的认识，促使他们落实特色建设的具体行动，培养和造就一支观念新、素质高、有个性、能创新的新型教师队伍。

（四）大力开展特色学校建设的教育科研。

要切实贯彻&;科研兴校和科研先导&;的特色发展思路。强化科研意识，广泛宣传科研对于特色学校建设的重要性，促使人人为创建特色学校献计献策。健全科研网络，把加强特色学校建设作为学校科研工作的核心和动力，使每一个部门、每一个教师都为特色建设尽职尽责。深入研究学校的历史传统、现实状况、发展前景、社会需求及特色建设的具体对策。实施科研奖励，对创建特色过程中成绩

突出的教师给予精神物质双重奖励，促进特色建设不断发展。

（五）全力建设彰显特色学校的学校文化。学校文化是育人之本，是特色学校建设的核心，是学校发展的共同愿景和价值标准。学校文化构建是特色学校建设成功的标志。在特色学校建设的过程中，各校要在多元的文化中认真选择、凝炼独特的学校文化精神，积淀、丰富独具特色的学校文化底蕴，积极建构起学校的特色文化。要注重建设一种能体现特色学校目标的校园文化环境，做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的课外活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着力营造一种浓郁厚实的特色学校文化。

附件：

1、昌邑市中小学特色学校创建标准(试行)

2、昌邑市中小学德育特色项目

二○一○年三月三十日

附件1

昌邑市中小学特色学校创建标准(试行)

一、特色学校创建目标（20分）

1.学校明确提出以科学精神和人文精神塑造学生为办学思想；以坚信每一个学生都有一定的潜能，都能通过教育取得积极发展为办学理念；以争创高质量、有特色的学校为办学目标。(4分)

2.学校在规划、长远发展规划中对发展特色有明确要求，在深入推进特色创建工作中有实质性措施，并且经过论证分阶段实施。(5分)

3.特色学校创建目标得到全体师生的认同，学校制订创建工作计划和相关的保障措施，经费、人员、场地配置等得到保证。(7分)

4.学校努力在管理、教学、科研以及德智体美劳、科技教育等其中一个方面形成师生广泛参与，并具有一定社会影响力的特色项目。(4分)

二、特色学校创建内容（45分）

5.学校领导和教师积极实施教科研先导和向教科研要质量的策略，将特色创建列为全校教育教学研究的重要内容，在特色创建方面有教科研立项课题，能集中力量解决学校特色创建中的重点和难点问题，并摸索出行之有效的途径和方法。(7分)

6.学校教师在特色创建方面的教育教学研究论文或经验在市

级以上交流或在有关报刊杂志发表。(6分)

7.学校把特色创建作为实施素质教育的重要内容，并在各科教学中有效渗透特色教育内容；学校编有特色教育的活动育人课程。(7分)

8.学校将特色教育活动列入计划，开设体现学校特色的、可供学生自主选择的活动课程，并围绕特色创建的内容，开设选修课(定期或不定期举行专题讲座)，学校各部门教育资源得到有效整合。(6分)

9.学校围绕特色创建目标，在校园文化建设及学校环境氛围营造过程中突出特色建设的内容。(6分)

10.学校建立特色教育教学过程中的激励、保障和评价机制。(6分)

11.为适应特色学校创建的需要，学校对师资队伍建设提出明确的阶段性要求，形成热心于学校特色教育的教师群体，部分教师特色教育教学有较高的知名度。(7分)

三、特色学校创建效果（35分）

12.学校大部分学生的潜能得到开发，兴趣爱好得到培养，部分学生开始显露自己的个性特长；学生特色活动形式多样，效果较好。(8分)

13.学校经常组织相关团(队)或社团参加教育行政部门举行的竞赛活动，并能获得一定的奖项。(8分)

14.学校已形成个性鲜明、富有特色的校园文化。(7分)

15.学校办学特色明显，创建效果显著，为当地教育部门和学校、社区、师生、家长所认可。(7分)

16.学校管理水平高，办学行为规范，教育教学等全面质量处于同类学校中上等水平。(5分)

附件2 昌邑市中小学德育特色项目

1.校园文化建设有特色。通过美化、净化校园环境，创建富有科学精神和人文内涵的校园文化氛围。

2.学科德育渗透有特色。注重挖掘学科德育资源，适时、适度进行德育渗透，同时要通过教师自身良好形象和人格魅力予以示范渗透，达到潜移默化的效果。

3.班主任队伍建设有特色。创新班主任培养方式，班主任队伍建设有新意、有特色，并取得明显效果，有一支爱岗敬业、业务精湛、心理健康、人格健全的班主任队伍。

4.班级文化建设或团队工作有特色。创新班级文化建设或团队工作机制，少先队、班级和团组织有活力，特色显著。

5.社会实践有特色。建立学生实践基地，创新社会实践活动形式，学生社会实践活动效果显著。

6.家庭教育现代化建设有特色。积极创建以&;母亲素质工程&;为先导的&;家长素质工程&;，改革创新家庭教育现代化的内容、方法和手段，创造性地开展家庭教育，广大家长的家庭教育素养得以明显提高，有效推进本校的素质教育。

7.后进生转化工作有特色。对学业和品行有困难的学生，学校有积极的预防和教育措施，并在转化工作上取得显著效果。

8.心理健康教育有特色。创设符合学生心理健康要求的环境，面向全体学生提供全面心理辅导，开展面向学生个体的心理咨询活动，取得显著效果。

9.学生评价制度改革有特色。改革创新学生评价制度，形成一套完善的行之有效的与素质教育相吻合的评价体系，并在实践中取得成效。

10.&;爱心书屋&;建设有特色。开拓建设途径，多渠道筹措资金，创新图书管理形式，组织各种特色活动，广大中小学生积极参与，阅读水平大大提高，&;爱心书屋&;建设卓有成效。

11、生命教育有特色。积极开发富有地方特色的优秀的校本教材，不断探索生命教育的实施途径，形成完整的提高中小学学生生命质量的运行机制，并取得显著效果。

12、中学生社团活动有特色。积极建设一批特色鲜明、管理规范、有广泛影响的学生社团，不断创新工作内容和形式，在校内外有较大的影响和知名度。

13、五个一成长工程建设有特色。改革创新工程建设途径和方法，探索有效推进活动形式，形成一套特色鲜明的推进机制和考核制度，取得显著效果。

14、专题教育活动有特色。在民族精神教育、公民道德教育、名家进校园、法制教育、环境教育、国防教育等方面有科学、系统、规范的活动和课程，效果显著。

除以上内容外，学校需在德育方法、途径等方面有其它创新，并在实践工作中取得成效，形成特色。

第四篇：参观幼儿园

参观幼儿园

九月四日

“咚，咚„„”到操场集合声音向我传来，同学像射出的箭一样冲出教室，排好队。校长说：“今天不做操，参观幼儿园。”我想：“他们现在在上课吧，我走路一定要像小猫一样轻，才不会干扰他们上课。”

来到小班，他们的桌子很小巧，上面放着积木。不知不觉我到了中班，中班的小朋友很可爱，脸粉嘟嘟。他们正在玩积木，看着他们开心，我也笑了。上了楼梯，我到了大班，好臭啊，我们经过厕所，看到大班里有个人在哭，哇哇大哭，也不知道怎么弄的。

这时候下课铃响了，我们一个个返回了教室。

第五篇：参观幼儿园

第一天，真好

此前并没有这种长途的社会实践，又是集体出行、日程满满、高强度，始料未及加上毫无准备，第一天的行程过后第一感觉当然是累，但是累之外，激动、高兴、惊奇由衷而来。累而不禁由衷的欣喜，这就是我这个一张白纸的大学生，对此次实习的一大感悟。

来自岢岚的第一眼，我觉得自己的准备功课与猜测很准确、很到位，贫困、朴素、处处无奇，离开了山西的漂亮外衣太原，我觉得这个地区的经济，确实要与伊差上一大截儿。不过我们下榻的酒店却很干净、很正规，而且颇有鹤立鸡群的感觉，大概是出于对远道之宾的呵护，住的舒适、吃的舒服，但我觉得这并不是此行的主要目的，于是我便暗暗期待着接下来的安排。

大概是长途的火车令我有点疲惫，再度踏上远度敬老院的路途，不容否认有点反感，但兴趣是最好的老师，在这位老师的巨大蛊惑下，我再度战胜远走的疲劳。

有一点倒也可说，我们的队伍很整齐、很有朝气，这在之前的学校生活里是不经常可见的，我们都有点小遗忘的团队精神又出现了，我们结伴而行、互相照顾，更重要是我们谈天说地、共同前行，这在之前更是没有条件出现的。我们的气氛很活跃，很愉悦，很不同寻常。统一着床、摇旗舞帜，虽然简单，但不平常。

慰问敬老院是之前在电视里、新闻里、传闻中被熟烂透的活动，我却平生头回。我早就预料好之前我们会干些什么、说些什么还有达到什么样的效果，虽然种种，我都知道自己会怎么样，比如我们会大概跟老人说几句好听的话、跟老人聊一会平常无有的天，然后大概帮老人做些什么活儿，干些家务，再然后给老人锤锤背、喂点好吃的东西，然后跟老人挥手不舍惜别。

但不同所想，我觉得传说中再熟悉不过的事儿到来之际，我去手足无措。最大的阻碍在心理上。我们不是不想干些好事，我们都知道这是好事，但不知道为什么，在众目睽睽之下，我们总是以戏谑的态度对待这些事，这些好事，心目中铁板钉钉的好事儿，便变成了在许多人看来好玩的事儿，而一阵阵自尊心的作祟下，这些简单的好事儿便让我们尴尬不已起来。不过我们当中的大多数，还是报以同情、感恩的态度，确实着实的干了好事儿，那些风烛残年的老人心中的，我相信，也是由衷的欣慰吧。

而后稍作休顿，我们晚上又到广场进行了文艺表演。起初，我原本想象仅仅是小范围的团内联欢，没想到广场人渐钵满，我们的动静也逐渐大了起来。

显然这回，有了充分的准备。我们的表演并不专业，但是气氛热烈的让人窒息，简单的文艺节目能有如此效果，显然态度的认真是跑不了的，面对人潮我们不怯场、不恍范儿，唱不走音，话不跑调，庄重、热情，主持人派头很足令人敬佩。

重要不在观赏，我觉得结尾意义深重。岢岚孩子、老师、学生、领导大家齐唱一家，相亲相爱，气场被点燃至高潮，令人远远难忘。

虽然最后的赏景有点路遥无力、精神头不足，但是岢岚繁华的一面、建设的一面还是尽收眼底，令人不敢短短小觑之呀。可说的一点，我发现这样的小城内，京剧在华美的再现着，这是一种令人感动的现象，我们挥之殆尽的国粹，我又短短一眼看到了希望，倍感欣慰。夜死了很久，不过言有尽意无穷，也难耐无穷，明日的满满新奇行程，就在眼下了。第一天，真好。