家长要在孩子六岁之前做好英语启蒙教育

第一篇：家长要在孩子六岁之前做好英语启蒙教育

家长要在孩子六岁之前做好英语启蒙教育

孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当地进行英语启蒙教育，就会取得事半功倍的效果，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。

英语是一种国际通用语，不懂英语，在信息交流方面会受到很大的限制。同时研究还表明，学外语会促进智力的发展。美国耶鲁大学的一位心理学家通过分析研究认为，讲两种语言的幼儿比仅会讲一种语言的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的能力方面均有优势。

语言刺激是促进大脑细胞生长发展的要素。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。

那么，幼儿什么时候学英语最好呢？不少专家认为，幼儿期，特别是6岁以前，是获得外语的最佳期。根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一个具体的形像，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了，从而形成记忆。

因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长，这种能力会逐步地出现下降，给学外语带来一定的困难。

幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不担心考试，可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即使讲错了，也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长，授课时并不急于增加词汇量，因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中，我们反对“成人式”的英语教学，而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的“横式化”教学。如果把成人英语学习中的“读课文，解释词义和句子，强化练习”的模式搬到幼儿的课堂上来，不仅不能提高教学效果，相反还会使幼儿厌恶英语，为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。

幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主，由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，学习方面并不要求幼儿去进行书写。选择什么样的方法，要以幼儿身心发展规律为依据，比如幼儿期，儿童的注意力不易集中，容易分散，那么教师就应该善于运用多种方法去吸引孩子的注意力，比如用游戏、歌曲、故事等方式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。

此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题：

1.选择一本好的教材。《快乐虫宝宝：唱唱跳跳学英语》就是一套很不错的英语启蒙学习教材，主要针对将英语作为第二种语言来学习的孩子，涵盖的初级词汇包括140个英文单词和45个英文短语。为了最有效地使用本产品，需要家长按时让孩子观看DVD或者聆听CD，这样，不用多久，孩子们就能记住歌词并跟唱歌曲。其核心和特色即在于边玩边学、快乐唱学！您和孩子可以很放松地在自己家中或者车里，和虫宝宝一起享受快乐的探险和悦耳动听的歌曲；您还可以和孩子一起分享这些好玩又好看的图画书，发现一个全新的英语世界——一个快乐虫宝宝的世界！

2.注意发音。幼儿学英语，家长扮演十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准，到大时就难以纠正了。因此，父母教孩子要注意发音，如果自己说不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。

第二篇：六岁之前做好英语启蒙

六岁之前做好英语启蒙

孩子在6岁之前，对语言的接受能力很强，如果在这时能够适当地进行英语启蒙教育，就会事半功倍，而且可以培养孩子对英语学习的兴趣。上海韦博英语能够帮助你。

根据儿童心理学的研究表明，在幼儿的知觉发展中，首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息刺激的活动，他们把字形当成某一个具体的形象，像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复，这种特殊的“形象”就储存到大脑中去了，从而形成记忆。

因此，幼儿学外语与成人学外语有很大的差别。同时，6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，而且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时候练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步地下降，给外语学习带来一定的困难。幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，他们可以在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学。再加上儿童都是天生的语言学家，如果他们学英语的积极性被激发出来，潜力很快就会表现出来的。

幼儿学英语主要以反复地说、认字母为主。由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟，因此，并不要求幼儿去进行书写。选择什么样的方法学习，要以幼儿身心发展规律为依据。在幼儿期，儿童的注意力不易集中、容易分散，那么教师就应该善于运用多种方法去吸引孩子的注意力，比如用游戏、歌曲、故事等方式，让幼儿融入其中，进而启发他们的学习兴趣。此外，幼儿学英语还要注意以下两个问题：

1.选择好教材。我们所说的教材，既包括书报、画册，也包括录音、录像和电视节目。教材的形式和版本五花八门，选择时要慎重，种类不宜过多，最好是录像或电视节目，然后按这本教材系统地学到底。

2.注意发音。幼儿学英语的过程中，家长扮演着十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注，并为孩子创设积极的英语会话气氛，对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是“中国式”的，如果不加纠正地教给孩子，容易使孩子发音不准。因此，父母教孩子时，要注意发音，如果自己的发音不准，应尽量让孩子跟老师或电视学。

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第三篇：01养育孩子之前需要做好哪些心理准备

养育孩子之前需要做好哪些心理准备？

每个人初次站在父母这个人生的舞台上，一般都会憧憬为人父母一路的精彩。但是，当有一天为人父母者自己的心理发展成熟后，才发现，哪怕是许多伟大的家庭，他们在生活的道路上，也常常会偏离人生的轨道和方向，甚至失去自己孩子和周围人的认可和尊重。与此同时，一些家庭比其他的家庭更有成就，养育孩子还增加了幸福和有成就。越来越多的故事显示，养育孩子之前需要学习并拥有了一份建立健康的亲密关系和达到人生目标的能力，这是我们每一个即将为人父母者都要学习亲密功课。

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妈妈对小宝宝过于投入，忽视了对先生的关心和照顾

准爸爸妈妈首先要在情感上接受孕育中的宝宝，并且为宝宝的即将到来感到欣喜，这样会更有利于宝宝的成长。

孕妈妈要常常告诉准爸爸说：”这一定是个漂亮、聪明的宝宝，眼睛会像你，嘴巴会像我，肯定会很漂亮。”因为胎宝宝是爱的结晶，是生命的延续。准妈妈肯定会格外地珍惜这个胎宝宝，慎起居、美环境注意营养戒烟酒，以爱关注着胎宝宝的变化。胎宝宝通过感官会得到健康的、积极的、乐观的信息，这也是对胎宝宝最好的胎教。

相反，当一个孕妈妈还没有在情感上做好接受即：降出世的胎宝宝时，内心势必会充满矛盾和不快，她不高兴胎宝宝的出世，也不愿意承担起做妈妈的责任。或者是持模棱两可的态度，准爸爸也对此漠不关心。面对这种心理状态，在精神上对胎宝宝而言．羌疑是一个痛苦的经历和沉重的压力。这样对于胎宝宝出生后的成长很不利。

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如何处理和家人的关系当孩子呱呱落地，身为父母首先必须在心理上作好“接受”的准备。所谓“接受”，就是发现和承认孩子的先天特征，特别是气质特点。许多人认为孩子是可塑的，其实，孩子的可塑性只是在一定层面上存在。现实生活中的每一个孩子，都有各不相同的先天特征。心理学家研究发现，孩子通常可分为“容易（抚养）的”、“慢慢活跃起来的”和“难带的”三大类，而且，这些气质特点可能与父母的性格特征无多大关系。所以，要带好孩子，第一步还得先摸透孩子的“脾气”。对此，父母应该有足够的心理准备，不管孩子是随和易带的，敏感多事的，亦或是令人大伤脑筋的，我们要做的第 一步必须是主动接受，然后再此基础上逐步摸索养育孩子的最佳方法。

身为父母对孩子具有的气质特点要有适度的敏感性和反应性。生活中与孩子的互动方式对宝宝的成长作用不可低估。孩子小时候是一个弱者，父母角色一开始主要以保护者、抚养者、关爱者的身份出现。因此，生活中难免会出现这样的极端：有些父母对孩子的一举一动过于敏感，反应性太强。孩子一有风吹草动，父母便会草木皆兵。又是给吃的，又是买玩的；又是哄，又是骗；又是抱，又是亲„„目的只有一个，那就是要把孩子安排得妥妥贴贴。相反，也有一些父母或因忙于事业和学习，或因专注于自己的业余生活，难以进入孩子抚养者的角色，对孩子生理、心理需求既不关注，也不过过问，希望孩子就像家中侍养的小猫、小狗，“招之即来，挥之即去”，使孩子正常的亲子交往需求难以满足。

父母过强、过弱的敏感性和反应性对孩子身心健康的不良影响是显而易见的。父母过强的敏感性和反应性使孩子形成了一种只能被关注、被宠爱的心理模式，一旦不能按照这种心理模式运转，这些孩子就有可能只会束手无策，甚至以反常、极端的行为来表现其不满；父母过弱的敏感性和反应性则使孩子对家庭成员及家庭关系极其淡漠，进而影响其与他人自如、正常地交往。可以想见，当孩子长大以后自己组建家庭时，家庭中的人际关系又会怎样。

适度的敏感性和反应性体现在亲子交往的各个方面，并且视孩子年龄的变化而有所侧重。例如，在婴儿期，就需要父母对孩子良好的生活习惯及语言、动作等方面有较多的关注；在幼儿期，父母应该对儿童的独立意识、探索活动、社会交往有更多的敏感和反应，等等。这是良好父母意识的重要特征之一。

父母意识的丰富内涵还包括致力于形成好的家庭“共感”氛围。共感通常是指当事者双方（或多方）从各方不同的角度出发来感受所遭遇的事情和情绪体验。笔者认为，家庭中缺乏共感和沟通，是现代家庭问题的主要原因之一。家庭共感是多维度、多指向的，不仅体现在父母之间，也体现在父母与孩子的交往过程中。在孩子尚未出生时，准爸爸设身处地地感受准妈妈怀孕时的种种艰辛（当然，还有如自豪等体验，能增强照顾好妻子，并为孩子的诞生做好准备的信心与责任感。

在新生命降临后的最初几年，社会学家称之为“家庭危机”时期。究其原因主要是“第三者”的插足打破了原来两人世界的温馨与平和，使家庭矛盾剧增。此时最常见的现象就是年轻父母之间互相抱怨，责怪对方没有尽到责任或是没有顾及到自己的感受。其实，只要父母双方多从对方 的角度想一想、感受一下由于孩子的出生而带来的巨大挑战，也许诸如抱怨、争吵等对孩子成长不利的家庭氛围就会减少许多。

随着时光的流逝，孩子会渐渐长大。虽然他嗷嗷待哺的景象仿佛还有昨天，但今天的他却有了新的变化。在家庭中，除了父母的他却有了新的变化。在家庭中，除了父母彼此间的共感以外，在育儿的过程中更需要父母用理智从孩子的角度去感悟他的世界。不是吗，孩子独立的意愿是他独自尝试一切的心理动力，而独自尝试是他未来走向成功的一次次练习„„从孩子的角度来感悟，父母会惊喜地发现：每个年龄的孩子，都是有能力的孩子，都是能取得成功的孩子，都是能获得快乐的孩子。即使这些能力、成功、快乐，在大人看来是那么微不足道，但对于孩子，这些能力、成功、快乐却是他成长道路上那一道道灼目、亮丽的风景。有了家庭中良好的共感氛围，父母才能真正体会到孩子需要的是什么，孩子的兴趣与爱好又是什么，才不会仅仅从父母自己的好恶出发，在“一切为孩子好”的借口下，生造出那么多孩子的“指令性需要”、“指令性兴趣”（即是由父母指定的，但同时又被父母认为是孩子的需要或孩子的兴趣爱好）等等。说实在的，如今的孩子为什么有那么多的“没兴趣 ”、“没劲”，难道与父母所认定的那些“指令性兴趣”无关吗？

父母意识的一个重要方面是父母自我对人生、对社会的责任。在调查中我们发现，受传统文化以及父母对自身现状不满的双重因素影响，我国父母更倾向于将孩子与自己联系在一起，视孩子的成功为自己的成功――这就是我们分析的典型的亲 ――子一体化现象。在这种意识的影响下，父母往往成为人生一切积极行动的旁观者，他要求孩子“好好努力”，而自己却绝对不“天天向上”，仿佛自己这辈子大局已定，无须再作任何努力，对人生的意义、社会的进步也已无所责任。于是，对自己、对孩子就形成了两套不同的行为标准：晚上回家，孩子是必须做功课的，而自己则以看电视、打麻将为主；孩子不可以撒谎骂人，而自己则可以出口成“脏”„„我们在分析父母意识的问题时强调指出，父母自身的为人处事方式，父母对家庭、对社会、对人生的责任感等，对孩子的成长发展最具深远意义的影响。因为孩子无时不在模仿父母、不在学习父母。通常，我们刻意地、有意识地要求、培养孩子的努力，会被自己不经意间的自我放纵而轻易抹去。

尤其需要强调的是，父母不但应该帮助孩子成长为一个对社会有用的人，而且应该帮助孩子拥有健康、积极、丰富的人生。要做到这一点，一对刚走过人生一半道路（甚至有可能只有三分之一）的双亲在自己的生活中已没有了自我发展的追求，甚至放弃了原先的娱乐、爱好与社交，乃至对自己的外在形象、夫妻感情都不如以前在意了，那么，健康、积极、丰富的家庭态度所产生间接的积极影响，是极其深刻、久远的，这是良好父母意识的又一个重要方面。

应该看到，对父母意识的关注，现在才刚刚开始。我们的愿望是：从父母出发，让为人父母者树立一种良好的父母意识，掌握科学的育儿方法，形成良好的育儿态度，使每一对父母都成为孩子身心健康发展的指导者。

准父母除了做好物质准备外，还要有哪些心理准备呢？

首先，在喜悦的同时要更多地想到艰辛。孩子一出世，会直接影响这个刚刚组建不久的小家庭的全部节奏。在头三年，父母必须花费许多时间和精力来照顾他的吃、喝、拉、撒、玩，甚至生病。有的父母还要做些牺牲，比如：看电视学外语取消了；集邮爱好暂停了；出门会友少了等等。

其次，树立起自己能教育好孩子的信心。许多年轻父母不相信自己有教育好孩子的能力，常常在孩子哭闹的时候自己也暗自落泪。其实，年轻父母只要肯学习，阅读育儿的书刊，参加家长学校，接受科学育儿指导，并乐于实践、善于总结，是一定能够教育好孩子的。第三，认真思考应该怎样爱孩子。孩子3岁以前，父母的爱是他们发展的不可或缺的精神营养，但不能过“浓”，否则会变成不理智的爱、溺爱。溺爱对孩子的成长没有好处。必须记住：要克制自己过分的感情，绝不答应不合理的要求。有了这样的心理准备是大有好处的。

第四，在得到一个身体不太健壮、或长得不太标致，或与自己期望的性别不一致的孩子时要冷静，要有思想准备去善待他们，因为他们同样是你们两人的结晶，他们更需要爱。无数事例证明，只要教育观念正确，养育得法，这些“不合期望”的孩子同样可以成才，同样会成为你们喜爱的孩子。绝对不能有歧视他们、甚至虐待他们的心理和做法。

20世纪60年代后期，心理学家玛丽·安斯沃思进行了著名的“陌生情结实验”，帮助说明如何建立健康的亲子关系和达到人生目标的能力。在他的研究中，将亲子关系分为三类。第一类是安全型依恋。安全型依恋的孩子比较平静和自信，会冒险尝试靠近和了解陌生人，想知道发生了什么事情，对周围的人事物充满了好奇和兴趣，与此同时也会关注在自己视线内的父母。第二类焦虑型依恋的孩子胆小和易怒，害怕的紧贴亲人。

第三类是回避型的孩子，他们不喜欢和人亲近，忽视周围的人，包括父母和陌生人，在成长过程中避免和他人肢体和情感的接触。

人类对关系的认识是如何印刻在记忆中的，亲爱的爸爸妈妈都知道吗！健康安全的亲子依恋关系是让彼此在关系中感到亲密又不失去个人的自主和独立，认识到寻求帮助不是无能和失败的标志。在需要依靠他人的同时仍保有独立的自己，并且在需要帮助时，适时乐于寻求他人的帮助而坦然，（不过分自责和追求完美）。认识到人类是一个协作的总体。让自己从他人的协助中得到学习和成长，对关系的认识和处理充满了弹性。知道在合适的时间和地点可以寻求到帮助并让自己成长。

焦虑型亲子依恋导致孩子在内心认为自己是一个软弱和无能的人，对“自我否定”。父母的教养方式在过于严格、循规蹈矩和过度保护中摇摆和前行，在成长过程中过早的独自面对成长中的压力，无人分担。内心建立的“自我否定”亲子关系模式使得他们非常渴望被保护和支持，同时又害怕被抛弃，成长过程中慢慢发展一种“以他人为中心”的关系模式，与人相处时过分的取悦他人，忽视自己内心的感受和愿望，回避型亲子依恋认为他人是不值得信任的、自己才是最可靠的。在成长的过程中，过分的接近和亲密让他们感觉不舒服，喜欢和他人在肢体和情绪上保持适当的距离。

即将为人父母的我们如何协调现在和未来，为到达幸福登顶的生活而努力，也享受攀登的过程。支持和鼓励家人追求有意义的学习方式和学习兴趣。

父母在成长的过程中努力培养自己的自我意识、有良好的价值观、一家人一起讨论家庭的事宜，家人对未来家庭发展拥有清晰和弹性的目标。

一起商量并决定家庭事务的分配和执行，安排家庭事务的顺序原则，确定优先事务，按照优先顺序计划和行动，培养合作和协调精神。

在生活和工作中，家庭成员按照共同利益来考虑和行动，互相支持和尊重，考虑问题时是双赢的目标。做自己喜欢和擅长的事情和工作。

了解认识自己和家人，有时间和机会聆听和理解彼此的想法和情绪，通过有效的沟通和理解，可以建立信任和互爱的关系，家人之间可以给出有帮助的反馈和建议。

接受和尊重彼此的差异，欣赏家人本来的样子。分享对彼此深刻的需要和担心，学会表达和培养爱人的能力。从小尝试到大行动。循序渐进。同时建立一种共同商量解决问题，抓住机会的成长氛围和习惯，学习如何关心与帮助彼此提高的家庭氛围。

第四篇：家长如何辅导孩子学英语

浅谈家长如何辅导孩子学英语

俗话说：家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是学校教育不可替代、不可缺少的一个重要环节。现选取了几位优秀家长的教育心得与大家分享：

一、胡逸珊同学家长的家庭辅导建议：

胡逸珊同学今年读小学三年级。

（一）多观看、多模仿。幼儿是在模仿中进行学习的。我们觉得，要充分利用孩子的这个天性让她学习英语。大概在孩子三岁左右，我们放《迪斯尼英语》的VCD碟给她看，当然，当时孩子还完全听不懂，也还不能有意识地学习。但是孩子也许可以无意识地受到熏陶和感染，无意识地模仿英语教学磁带中比较好的发音，为以后正式学英语打下基础。要让孩儿既看中国的、也看外国的VCD、CD或英文电影。看好的碟子是弥补英语环境不足的好方法，能够学到地道的英语口语，还能培养良好的英语语感。

(二)多朗读。朗读对孩子学习英语能起到综合锻炼的作用。因此，我们要求孩子既要大声地又要清晰地朗读；既要朗读课本上的句子，又要朗读英语读物；既要朗读与自己年龄相近的中国版本英文读物，以后也可让孩子读读英语原版书籍。胡逸珊同学通过朗读在英语发音方面越来越有进步。

（三）多背诵。我们要求孩子，有利于提高英语口语的方法、知识要背诵，对于英语口语中常用的文字材料要背诵，一些典型的英语习语也要背诵，要通过背诵来积累知识。当然这就要下苦功夫。目前，胡逸珊同学能做到每天坚持背一些英语课文或者单词。

（四）常坚持。要想学好英语，不是一朝一夕的事，要持之以恒。我们让胡逸珊参加了一些英语班的学习。她原来在幼儿园就参加了英语班的学习。在新东方则参加了音标单词班和现在所在的学习班。在小学，她是班上的英语课代表，这使她感到了学好英语的责任。我们要求她尽量做到每天听、看或读英语，每日不少于30分钟，并要按时完成老师布置的作业。

（五）善总结。我们要求孩子，即使作为小学生，也应该勤于动脑，总结和分析哪些方法是适合自己的最佳方法，自己的学习方法还有哪些地方要改进；哪些知识又是自己该掌握的，自己还有哪些不足要弥补。要让孩子养成自我省察习惯。

另外，多使用积极评价和正面评价。家长要学会理解、欣赏和鼓励孩子，尽量避免对她们作出负面评价，不要吝啬夸奖和鼓励。要找出各种理由夸赞她们，这对于巩固坚定其信心起着至关重要的作用。另外，自我评价可以让孩子学会反思和分析自己的不足，对孩子认识自我和重建自信很有帮助。家长应鼓励孩子多纵向比较，少横向比较，让她看到自己的进步，体验成功的快乐。

温馨提示：英语学习不是一朝一夕的事情，小学英语学习是打基础的阶段，是为终身学习服务的，因此一定要让孩子对英语学习有持续的兴趣，这一点也是和我国的《英语课程标准》对小学阶段的英语学习要求相一致。不仅强调了正确的学习方法，也提出了家长对于孩子的英语学习还要有正确心态，以及评价标准。目前，在新东方我们也正在完善形成性评价体系，做到真正意义上的以学生为主体，强调语言的终身学习，而不是为应试而学习。

二、姚泳琳同学家长的家庭教育观

（一）、营造宽松的家庭氛围，为孩子的学习减压。

首先，家长不能一味地追求高分，不论孩子分数高低，都以一种乐观的、平和的态度来看待。孩子考试成绩好，不表现得过分高兴，考得不好，也不流露出失望和生气的情绪，让孩子感到爱和宽容，告诉孩子要“胜不骄，败不馁”。考得不好时，帮助孩子分析原因，纠正错误。考试只是检验学生所学知识的一种手段，就是为了发现学生的薄弱之处，好为孩子以后的学习打下坚固的基础。家长首先形成此认识，并让孩子也知道。可能也是因为这样，我女儿一直在一种轻松、活跃、愉快的氛围中学习成长，所以，她的成绩一直都很优秀。这是我作为母亲非常骄傲的！

其次，尽量满足孩子的个人兴趣爱好。我女儿兴趣很广泛。她很喜欢一些体力及脑力的活动，比如：体操，舞蹈，打网球等等。特别是英语学习。似乎一切跟英语有关的东西她都想学。同时，作为家长，在自己力所能及的范围内，我觉得有必要满足她的兴趣与爱好。因此，在周末，我经常带她去打网球，练体操，有时弹弹钢琴。同时，也让她参加了贵教育机构的学习。不可否认，我女儿在贵教育机构的学习中受益匪浅。

另外，尽量带孩子参加户外活动，让她尽情地玩，还原孩子的本性。孩子玩高兴了，反而自己知道该学习了，不用家长督促她也会及时做完家庭作业。所以，宽松的家庭环境，让孩子感受不到压力，孩子反而对学习更加有兴趣了。

（二）、把孩子当作朋友，多沟通、多表扬、多鼓励，少批评，不指责，更不能恶语教训。

每个人，无论年龄大小，都有一种自尊心，就是做好每件事，体现个人价值，得到他人认可的需求，儿童也不例外。家长如果以平等的地位来对待孩子，与孩子交流，就会拉近与孩子的心理距离，容易沟通。平时不论事情大小，多鼓励，多表扬，肯定孩子哪怕是一丁点的成绩，就会激发孩子做好每件事的自尊心，而批评、指责、教训只能引起孩子对抗学习和家长的逆反心理。

我家一直有孩子给我们讲述“校内新闻”的习惯，孩子放学后都会兴致勃勃地讲学校发生的事情，谈她的看法。我从这些也了解了孩子在学校的情况，包括课堂发言、老师教学情况、学生间的趣事等。这样的交流避免了孩子把一些不顺心的事闷在心理，可以了解孩子的思想状况，教给孩子做人的道理。

（三）、以身作则，作孩子的榜样。

我觉得想要教育好自己的孩子，家长就要做到身正影直，以身作则，做好孩子的表率工作，让孩子以家长为榜样，如果想要教育孩子诚实、守信、文明、礼貌，那么家长首先就要做到这一点。同时，我认为“好孩子是夸出来的。”这句话说得一点都不错，比如当孩子考出好成绩时，家长往往就会进行夸奖，并用物质奖励或精神鼓励表扬孩子，并指出今后努力方向，给孩子树立信心，望今后能取得更大进步，当然夸奖还应掌握一定尺度。每次我女儿完成作业后，我都会帮她检查一下。我会指出其中的不足，但最后我还是用鼓励的语言肯定她的努力。

（四）、重视孩子的沟通表达能力，拓宽孩子的知识面

在家里，我们作为家长，很希望自己的女儿能够惹人喜欢，能说会道，聪明幽默。因此，只要我有空，我都会陪小泳琳看书，讲故事，看一些幽默小寓言。

我还给我女儿订阅了感兴趣的课外读物，如《儿童文学》、《小学生学习报》和《英语画刊》，她喜欢读时就读，能阅读多少就读多少，也没有硬性要求读完。在饭前和晚上做完作业后，她就会翻着看看。有时候还会在睡觉前，让我给她读包括《读者》等一些报刊杂志中的文章，我们一块交流对其中人物、事情的看法。周末，还偶然会给她看一些好的电影。从这些课外书籍、电影和报纸上，我认为获得的生活常识和是非对错的判断能力，会影响她世界观的形成，比学一些文化知识还要重要，对她人生的发展很有意义，说大一点，这就是所谓德育的重要性。

（五）、积极配合老师的课内教育，配合学校的工作。

对学校的各种学习实践活动及对家长的要求，我积极克服困难，努力做到。每日的作业，抽时间给孩子检查、签字，以身作则。我也从来不当着孩子的面谈论老师的不当之处，引导孩子理解老师，信任老师，喜欢老师。教育孩子热爱班集体，形成集体观念，要有合作和互助精神。这是学生学习好的重要外部环境。

总之，我们家的感觉就是，要管好孩子，让孩子学习好，就是以“不管”而“管”，减弱大人的管，强化孩子的自管。

温馨提示：要想教育出优秀的孩子，也必然要先做优秀的家长。我们相信孩子在学校有好老师做榜样，在家庭中有好家长做榜样，必然会耳濡目染出好的孩子。

三、朱沐麒同学家长的教育观

我觉得孩子在发展智商时，首先要形成良好的德商。德商，主要包括诚实、自控、尊重、善良、宽容、慷慨、公正等要素，能帮助孩子具备良好的德商，是我们作为家长献给孩子的最最重要的财富。每个孩子生下来都是那么纯洁，而家庭恰恰是培养美德的第一个，也是最重要的课堂。我们作为父母，特别应注意言传身教，给孩子树立好的榜样，找准切入点，引领孩子踏入美德的花园。以下简要说说培养孩子德商的四个“基本点”：

●培养诚实

孩子做错了事，家长千万不能不分青红皂白对着孩子怒斥、打骂，这样容易使孩子为了保护自己而说谎。应该以关切、宽容、爱抚的态度引导孩子说明事情经过，了解真实情况，因势利导，帮助分析他有没有错，错在何处。要培养孩子诚实的品格，还应常常倾听孩子的心声，让他表达自己的感情以及对事物的看法，使孩子充分感受到父母对他的尊重与关怀。

●培养礼貌

礼貌是给人第一印象的重要因素。因此，一定要注意培养孩子礼貌的行为习惯。一是家长在与家人相处及待人接物时，应在语言、行为上给孩子做好表率，让孩子在耳濡目染中受到有礼貌的教育与培养。二是从生活细节入手，在家教孩子对爸爸、妈妈和老人说“早上好”，“晚安”等日常礼貌用语；饭菜做好了，教孩子要先请老人坐到餐桌吃饭；家里来客人了，教孩子要热情和客人打招呼，拿食品招待客人；在学校，教孩子尊重老师和同学们。

●培养爱心

有爱心的孩子都是善良的。有了爱心才懂得如何去爱别人，爱别人的同时也会得到别人给与的爱。培养孩子爱心的最好方法是让孩子亲身体验，感受助人为乐的喜悦。如麒麒学校班集体组织的与清远南安小学的“手拉手爱心互助”活动，孩子先到清远探望贫困地区的孩子,将文具、书本、衣物等物品送给生活困难的小朋友，奉献爱心。一年后，邀请清远的孩子来到广州作客，让孩子们一起包饺子，一起做游戏，一起游览公园，这些都是培养孩子爱心的有效载体。广东有线南方电视台专门报道了这一双向的具延续性的爱心互助活动，麒麒还接受了记者的采访，活动在社会上引起一定反响。

●培养慷慨

慷慨待人的品格是在日常生活中潜移默化形成的。形成慷慨的个性很重要的一点是教会孩子懂得分享，主动分享。如家里的糖果等食品要让孩子先拿给长辈；心爱的玩具，要拿出来给小朋友们分享，先给小朋友玩，鼓励孩子送一些玩具给小朋友。对于孩子的慷慨行为，家长要及时称赞，使孩子得到快慰的心理体验，促进孩子慷慨行为的进一步发展。

每天晚上睡觉之前，我都会让孩子想想今天收获了什么，有谁帮助了他或学到了什么新的知识，学会感谢亲人、老师、同学的给予和帮助，学会感恩，从而让孩子明白有付出才会有收获，只有真心付出和真正懂得感恩的人才会获得更多，才能拥有更多的快乐。在这里,我只是根据自己的经验谈了几点体会，希望家长们能从我的这些个人想法里得到或多或少的引导和启迪。教育孩子是一项复杂的系统的工程，在多变的世界里，孩子的教育难度会越来越大，孩子的成长道路会很漫长，这更要求我们每一位家长首先必须以身作则，不断提高个人修养与知识水平，改进教育方法，以自己良好的行为道德规范为孩子树立起标杆，以无私的爱去感染孩子，和孩子共同迎接美好的未来。让我们每一位家长都记住：每个孩子都是一朵花，只是开花的季节不同，每个孩子在迎来花季时都是最最灿烂的！

温馨提示：朱沐麒同学家长提出的价值教育建议非常宝贵，教育是为了将学生培养成为全面发展并具备生产能力的人。我们的孩子们需要从意识上和行为上认识自己、善待他人，需要学会如何在自己的家庭内、紧邻的社区内以及整个世界内更好地彼此相处。学会生存，学会做人，学会做事，学会学习是现代社会每个孩子成长的必经之路。新东方POP少儿英语也希望帮助每个孩子在学习上取得成就的同时，还致力于培养孩子分享、尊重、谦虚、勇敢、关爱、责任、公平、合作、勤奋、正直、乐观、宽容的优良品质，让每个孩子快乐地学习成长。

四、李明燊同学在新东方的学习感受：

“学英语要趁早”，这个观念不知从何时飞入家长们的头脑。孩子读幼儿园中班时已经开始上英语课，我们当时的态度是能学多少是多少，倒也轻松愉快。

转眼小学生活开始了。一年级的英语课很少，一周两节英语口语课，主要是唱一些儿歌。我们想当然地以为，幼儿园学了两年英语，唱唱儿歌对孩子应该是件轻松愉快的事，结果检查作业时才吃惊地发现，孩子对英文完全没有语感。在他看来，英语是很拗口很难记的东西。看着他憋红了小脸，舌头不知如何打转，费劲吃力地发音，单词一个一个的往外蹦，如果连成一句读，那就更加磕磕绊绊了。这可怎么办？我只好每天抽出

时间陪他一起听磁带，直到能唱会说为止。同时报了学校的英语兴趣班。这样坚持了一个学期，总算没掉队，但他对英语还是没有兴趣，纯粹为完成作业，应付家长而已。

小学一年级就这样过去了。一个偶然的机会，看到新东方在黄花岗开设分点的广告，实地去看看，条件还不错，离家也不远，尤其是有专门针对学龄儿童的系列班。家里人一致同意让孩子去新东方试试。带他去报名的那天，有很多人在排队，趁排队的时间，小家伙一眼看上了大堂的小书店，钻进去兴奋地左看看，右翻翻，图文并茂的教材让他有了新奇感。一直到排完队，缴完费，买好教材，他才依依不舍地离开小书店。

第一次去新东方上课的时候，由于之前孩子学英语的苦恼，我不知道是不是教育方法的问题，忍不住给老师说了，希望她能多关注一下孩子。老师年轻、充满活力，没过两天，她就给我来了一个电话，说孩子学习能力没问题，英语与其他科目不同，良好的语言环境和家长的配合很重要，比如今天学习的单词，家长回去要检查，不然孩子很快就忘了。短短几分钟的电话，却让我获益匪浅。孩子上的是暑假班，两周的课程，从泡泡少儿英语最基本的课程学起。我感到孩子明显地对英语有了兴趣，有时他回到家里会自豪地说，今天老师表扬他了，夸他上课认真，坐得最端正等等。

愉快的暑假生活结束，开学上二年级了。刚开学后的一天，孩子回来兴奋地说：“英语老师今天表扬我进步快!”随后他又略带神秘地说：“老师下课后专门走过来，问我英语为什么进步这么快?” “你是怎么回答的？”我笑问道。“我说是因为上了新东方！”孩子一脸自信得意的神情。“哈哈哈„„”全家人都忍不住笑了。

毫无疑问，我们决定继续给孩子上新东方，除了假期班，平时每周利用课余时间再去两次新东方。如今，他俨然一副老学员的样子，每次英语考试，他都基本上拿满分，而作为家长的我，也不用天天陪读了。英语从他最不感兴趣的变成了最喜欢的一门课程，只用了不到一年的时间。

温馨提示：李明燊同学家长的感受可能代表了许多同学家长的心声，我们相信在老师、家长、学生三位一体的互动中，孩子一定会爱上英语，在快乐中学习英语。

第五篇：做好单亲孩子的家长

做好单亲孩子的家长

父母离异的孩子在与自己的伙伴或其他人的交往中，往往会遇到一些有关父母婚姻的问题，如果单身父（母）及早向孩子作出他能理解的说明，让他能够正确对待各种询问。而不致于陷入尴尬的境地。但对幼小的孩 子，尽量不要让他们参与和离婚有关的成人谈话。

有的父（母）亲害怕孩子和母（父）亲见面后，会对自己冷淡，就千方百计不让孩子和母（父）亲见面，甚至恫吓孩子。这样做的后果是，当孩子懂得了自己是父母竞争的对象时，他可能会反过来利用这一点。

有的母亲任何时候都不提起父亲，好象孩子从来没有过父亲一样。这种教育是很不明智的。有的母亲极力 贬低父亲，努力让孩子相信父亲是坏人，所以家庭才被拆散。即使情况果真如此，这种教育方法也不好。随着 孩子的成长，他们会批判地对待母亲，不再尊重母亲，还会把由于没有父亲而产生的委屈转移到母亲身上，这 样反而破坏了母子间的关系。正确的方法是让孩子把父亲看成是一个普通人，客观评价他的优缺点。当然，对 母（父）亲来说有相当的困难，这需要有很高的修素，善于控制自己的情绪和心中的痛苦。但唯有如此，才能 建立起正确教育孩子的情感基础，使孩子承认父（母）亲的威信。

在不完全家庭中，家长任何时候都要保持和孩子的密切接触及相互理解。有的单身父母认为自己的责任就在于最大限度地满足孩子的愿望，给予他正常家庭的孩子所有的一切。这样做往往事与愿违，孩子长大后自私、粗暴，不理解父母亲的苦心。

企望用孩子来充实自己的全部生活，这是单身母亲最普遍的错误。孩子迟早要离开自己，找到自己在社会 中的位置，并建立自己的家庭。总想把孩子拴在自己身边，实际上是破坏了孩子的生活。

一位心理学家说：“教育的成效不直接取决于完全家庭与否。”家庭教育也不可能有统一的方法，关键在 于给予孩子正确的爱。盲目的自我牺牲和奉献是不能使孩子幸福的。单身父母亲当然应该非常关心自己的孩子，为他们做很多事情。可是真正爱自己孩子的母（父）亲，她（他）必须不仅考虑孩子，而且也应该考虑自己，考虑其他人。她（他）的家庭是由孩子和妈妈（或爸爸）两个人组成，家里形成愉快的气氛，将有助于对孩 子进行全面的教育，也有助于将不完全的家庭变成完全家庭。