关于“幼儿园文学活动的实践与思考”的讲座

第一篇：关于“幼儿园文学活动的实践与思考”的讲座

关于“幼儿园文学活动的实践与思考”的讲座

聆听了谢老师关于“幼儿园文学活动的实践与思考”的讲座，不禁让我产生了共鸣，平时只是埋头做事，却忽视了思考：自己在组织幼儿文学活动时采取了哪些有效的做法？还存在哪些问题？如何解决？

有效方法——

⒈作品的解析。对作品内涵、背景的了解，不仅有利于教师把握作品的基调，更有利于教学的组织，从而带领幼儿遨游于文学作品中，时而表达对作品的理解，时而交流对作品的疑惑。

⒉环境的创设。这里包括物质材料的提供与心理环境两方面。物质材料要注意适宜、适度，为目标的达成而服务；心理环境要注意宽容、接纳，引发幼儿多维度地思考，使之主动地构建知识经验。⒊设问的精巧。很多时候教师时常以一些“好听吗”、“喜欢吗”、“想再听一遍吗”等类似的提问进行对文学作品的欣赏，没有挑战性的提问等于无效。教师要针对作品中的难点、关键点以不断深入提问的方式引导幼儿主动学习。

⒋提问的关注。这点是指幼儿的提问，一直说要让幼儿做学习的主人，但在活动中教师时不时束缚着幼儿的大脑。教师应把问的权力还给幼儿，把思考的空间还给幼儿，好问的幼儿才乐意去思考、去发现。

存在问题——

为了仿编而仿编。在组织文学活动时，经常让幼儿替换某物、某词、某句话，回想起来，对幼儿毫无挑战性可言，如何达到“跳一跳”的发展呢？归根究底还是形式主义，走过场而已，没有实质性地意义。解决方法——

⒈理念的转变。教师理念的转变是解决问题的首要因素，不能为了拼盘而拼盘，为了仿编而仿编。每个环节是否有效应该是教师思考的范围之内，“这样做的目的是什么？要让幼儿得到一个怎样发展？”必须时刻提醒自己，让仿编环节实现它真正的意义。

⒉同伴的互助。同事间的互助是解决问题的有效途径，包括集体备课、教研活动等。利用集体的智慧去设计、组织文学活动，遇到有争议的环节进行协商、交流，从而达成仿编环节的共识，提高自身组织文学活动的能力。

第二篇：文学讲座活动策划书

四川师范大学成都学院青昱文学社

“文学创作之路讲座”

策

划

书

四川师范大学成都学院

学生社团联合会青昱文学社

2011年11月10号

青昱文学社“文学创作之路”文学讲座

活动策划书

一、活动主题：

青昱文学社“文学创作之路”文学讲座

二、活动背景：

为了响应学院号召，开展形式多样的校园活动，丰富校园文化生活，全面提高当代大学生的综合素质。

三、活动目的：

为了增强文学社全体成员间的相互了解，提升大家对文学的兴趣和爱好，切实提高大家的文学创作水平，为青昱文学社创造一个团结、活泼的和谐局面。

四、活动单位: 主办单位:四川师范大学成都学院院团委学生社团联合会 承办单位：青昱文学社

五、活动时间：

2011年11月21日19：00----21：00

六、活动地点：

行政楼301

七、活动范围：

负责人：王喆 参与人：全院师生

八、活动安排： 1、11月21日前宣传部做好宣传展板，11月21日展出。2、11月21日前办公室写好广播稿，11月21日中午和下午广播。3、11月20日前中午财务部买好活动所需物品。4、11月18前外联部向各协会发出邀请函 5、11月21日晚上6：30之前所有干部必须到场，活动部、宣传部布置会场；监察部负责维持会场秩序；外联部、财务部负责人员接待。

6、活动开始后，办公室做好照片采集工作。

7、活动结束后，活动部写好活动报道，办公室作好活动总结。

九、活动流程：

1、主此人致开幕词，宣布活动正式开始，对主讲老师作简短介绍，并介绍参加活动的来宾

2、向征文比赛的获奖选手颁奖

3、老师作“文学创作之路”主题讲座

4、讲座中途进行游戏“对对联”，并对幸运观众发放奖品

5、演讲结束后，赠送老师礼物，并热烈欢送

6、主持人致闭幕词，宣布活动结束

九、经费预算：

1、矿泉水：1×20=20元

2、笔记本：3×10=30元

3、邀请函：1.5×30=45元

4、老师礼物：100元 总计：20+30+45+100=195元

学生社团联合会青昱文学社

2011年11月16日

第三篇：幼儿园角色游戏活动实践与思考

幼儿园角色游戏活动实践与思考

摘 要：《幼儿园工作规程》指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，角色游戏是幼儿园游戏活动中的重要组成部分”。本文就幼儿园角色游戏开展提出自己的一些看法。

关键词：幼儿园；角色游戏；开展；实践

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-142-01

《幼儿园工作规程》指出，“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，角色游戏是幼儿园游戏活动中的重要组成部分”。它能满足幼儿的生理和心理需要，是一种特殊的教育活动，是童心嬉戏的世界。角色游戏是幼儿的自然游戏的一种，是幼儿在游戏活动的情境中扮演角色，模仿角色行为方式进行的活动。它反映出社会生活中人们之间的关系，从而使游戏者创造性地学习社会准则、发展自身。它是促进幼儿身心全面和谐发展的重要手段，是幼儿普遍喜欢并能给幼儿带来满足和快乐的游戏，也是幼儿园主题活动开展的一种手段。

一、根据幼儿年龄特点开设幼儿感兴趣的游戏活动。

游戏是反映现实生活世界，所以游戏的主题需来源于现实生活，幼儿的生活内容丰富，则游戏内容充实新颖。为此，教师要丰富幼儿一日活动中的生活内容。可以利用本地自然条件，带领幼儿走上社会、实地认识、亲身感受。如带领幼儿外出游览或参观时，有意识地指引幼儿观察交通警察是怎样指挥交通的、红绿灯的作用、车辆与行人应遵守哪些交通规则等，还可了解理发店、医院、超市、饭店、农贸市场，使幼儿熟悉每个地方不同的标志、工作人员不同的服饰、工作方式及服务流程，为开辟游戏提供前提条件。

二、开展角色游戏活动必须选择恰当游戏材料。

游戏材料是幼儿进行角色游戏的物质条件，它能激发幼儿游戏的愿望和兴趣，发展幼儿的想象力。游戏所需的材料除少数形象逼真的东西如娃娃，小动物等，绝大多数东西都可以用简单的物品去替代，如圈可以作汽车，一张纸可以作雨天的伞和夏天的遮阳帽，几块拼搭的积塑可以作生日的蜡烛、开门的钥匙、牙刷，半个皮球可作锅等等。废旧物品的运用是孩子们最喜欢的，如他们会将易拉罐、纸杯、饮料瓶等，在他们的大胆想象创作下，变成了各种奇特的工艺品。孩子们还利用废旧材料装饰出了各种款式的服装。这些工艺品和各种款式的服装可以展示在哪里？孩子们经过一番讨论，可以开一个“工艺品专卖店”，他们还用各款服装当起了小小时装模特。所以说在提供幼儿一些真实程度较低的游戏材料，不仅拓展了幼儿整体感知和主动学习的时空，让幼儿在已有的基础上不断通过意义建构，促进了幼儿整体发展。

三、教师应该以角色身份指导幼儿游戏

教师加入游戏，担任游戏中的某一角色，以激发幼儿的兴趣，并通过角色的扮演取得发言权、管理权和评议权，以便指导游戏的开展，不断丰富游戏的内容。如一个当理发师的小朋友离开了岗位到处乱跑，教师以顾客的身份到理发店，找回理发师并说：“理发师可不能到处乱跑，顾客来了要接待哦。”使游戏得以顺利开展。教师可以担任卫生检查员，表扬点心店的卫生工作。教师还可以以顾客的身份来点心店用餐，提高“招待员”招待顾客的服务质量。总之，教师以角色身份参加到游戏中去，既可为幼儿增添游戏情趣，又能增进师生友谊，便于指导游戏和了解幼儿，促进游戏向深层次发展。

四、尊重差异，让幼儿的个性得到张扬

老师在游戏过程中必须关注个体差异，努力营造一种相互理解和促进的支持性的游戏环境，以积极的态度去看待有个性差异带来的幼儿游戏方面的不同特点，是游戏真正起到发现利用幼儿的优势，激励不同层次幼儿的游戏积极性、主动性，树立幼儿自信心。比如，在“小吃店”的游戏中，老师以顾客的身份走进“小吃店”，就提出了要求：“给我来一碗大煮干丝，我要里面有肉丝、姜丝、竹笋等，味道要和昨天不一样哟。”面对同样的要求，有的幼儿信心十足，麻利的操作起来，有的幼儿犹豫不定，不知怎么办才好。面对后者，老师要抓住机会，运用启发式、讨论式的方法，并用“你来试试”“做做看”等鼓励性语言让幼儿在激励中尝试、表现使他们在原有水平基础上得到个性化的发展。

五、注重在游戏结束时交流讲评。

在游戏结束时，腾出一点时间进行讲评尤为重要，它能抓住时机，帮助幼儿把游戏中零散的经验集中起来，画龙点睛地对幼儿获得的直接经验进行整理，总结和评价，形成正确的知识和概念。还可通过讲评对常规达成良好的共识。讲评的形式主要有两种：

1、讨论。教师要将活动中观察到的典型事例或遇到的情况提出有针对性的问题，让幼儿想一想、议一议。如幼儿面对随地四散的玩具视而不见时，教师不防将它先收拾起来，在讲评时拿出来，问问这些捡来的玩具是否还有用，让幼儿在讨论中明确这些东西的使用价值，教育大家要爱护玩具，不能随地乱扔，应归类收放。

2、观摩。当幼儿创作出较好的作品时，教师可组织幼儿观摩、讲评，让大家欣赏成功的作品，分享成功的喜悦。如：教师为了推崇建构区几位幼儿良好的合作态度与搭建技能，可用游戏的形式组织“小小旅游团”，参观被保留的作品并请建构者说说是怎样合作搭建的，建构了什么，鼓励其他幼儿谈谈自己的看法，然后，教师再做小结，提出建议，给予鼓励。

六、结语

角色游戏在幼儿生活中占有重要的地位，是促进幼儿全面发展的重要手段。角色游戏的开展是一项长期的工作，任重而道远，还有待教师的进一步探究。

参考文献：

[1] 皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社，2004.[2] 杨剑锋.浅谈如何组织开展幼儿园的角色教育[J].西北科技大学院报，2012（07）

第四篇：文学讲座活动策划书

四川师范大学成都学院青昱文学社

“文学创作之路讲座”

策

划

书

四川师范大学成都学院学生社团联合会青昱文学社2011年11月10号

青昱文学社“文学创作之路”文学讲座

活动策划书

一、活动主题：

青昱文学社“文学创作之路”文学讲座

二、活动背景：

为了响应学院号召，开展形式多样的校园活动，丰富校园文化生活，全面提高当代大学生的综合素质。

三、活动目的：

为了增强文学社全体成员间的相互了解，提升大家对文学的兴趣和爱好，切实提高大家的文学创作水平，为青昱文学社创造一个团结、活泼的和谐局面。

四、活动单位:

主办单位:四川师范大学成都学院院团委学生社团联合会 承办单位：青昱文学社

五、活动时间：

2011年11月21日19：00----21：00

六、活动地点：

行政楼301

七、活动范围：

负责人：王喆

参与人：全院师生

八、活动安排：

1、11月21日前宣传部做好宣传展板，11月21日展出。

2、11月21日前办公室写好广播稿，11月21日中午和下午广播。3、11月20日前中午财务部买好活动所需物品。

4、11月18前外联部向各协会发出邀请函5、11月21日晚上6：30之前所有干部必须到场，活动部、宣传部布置会场；监察部负责维持会场秩序；外联部、财务部负责人员接待。

6、活动开始后，办公室做好照片采集工作。

7、活动结束后，活动部写好活动报道，办公室作好活动总结。

九、活动流程：

1、主此人致开幕词，宣布活动正式开始，对主讲老师作简短介绍，并介绍参加活动的来宾

2、向征文比赛的获奖选手颁奖

3、老师作“文学创作之路”主题讲座

4、讲座中途进行游戏“对对联”，并对幸运观众发放奖品

5、演讲结束后，赠送老师礼物，并热烈欢送

6、主持人致闭幕词，宣布活动结束

九、经费预算：

1、矿泉水：1×20=20元

2、笔记本：3×10=30元

3、邀请函：1.5×30=45元

4、老师礼物：100元

总计：20+30+45+100=195元

学生社团联合会青昱文学社

2011年11月16日

第五篇：文学写作讲座活动策划书（范文模版）

文学写作讲座活动策划书

一、讲座主题：

文学写作讲座

二、主讲人：

知名讲师

三、活动时间：

1月18日上午9~12点

四、活动地点：

中华世纪城售楼部

五；活动意义：

文学作品的创新思路、展示学生的时代风采 考察百年《语文教学大纲》和《语文课程标准》不难发现,《语文教学大纲》与《语文课程标准》中几乎没有“文学写作”的相关规定。这意味着,文学写作没有成为语文课程内容,没有被重视、被规划、被纳入教材内容的设计。一方面,语文科的文学教学并不把文学写作包括在内,这几乎形成了对文学教学认识上的一种“集体无意识”,中小学的“文学教学”专指文学作品的阅读与鉴赏。另一方面,写作教学又不把文学写作训练包含在内,所提倡的是实用的“普通文”写作。

六、活动策划组织机构：

菏泽市小作家协会

七、前期准备：

（一）、讲座前准备

1、听课票，横幅、海报、宣传单 宣传板制作

2、主讲人、嘉宾介绍单与主持人台词准备

3、电脑、水、鲜花等物品准备

（二）、讲座宣传

1、在讲座开始前一周左右，分别在各校区主干道、门口，张贴讲座宣传海报，写宣传语，介绍讲座内容

2、在桂陵路街道和超市门口悬挂横幅

八、当日讲座现场工作安排

1、会场联系及布置：

与中华世纪城联系好场地，工作人员在7点30分准时到场地。确认电脑、话筒、音响等设备是否具备、是否良好以及如何操作。拉横幅，摆宣传板，摆放桌椅及水。

2、具体工作安排：

（1）8点30工作人员组织同学进场，维持小学生进场次序，并告诉进场小学生尽量在纵排的中部位置和横排的前方就坐。

（2）台上的准备工作和话筒的调试。

（3）8点50安排主讲与主持人进行沟通。

（4）预计报告会9点开始，前后引导主讲人、嘉宾、领导等休息、就坐。

九、讲座流程形式：

讲座和现场互动交流相结合1、引学生和老师进场,安排座位,维持秩序。

2、看情况播放相关PPT（安排主持人和主讲人沟通）。

3、主持人引言及介绍主讲人。

4、主讲人讲授。

5、安排人员向主讲人献花（时间可适当调节）。

6、提问互动环节：由在场同学向主讲人提问，由主讲人回答（安排人员传递话筒，并防止冷场）。

7、主持人结语。

8、安排学生有序退场。

9、活动结束后整理会场。

十、突发状况应对：

十一、活动经费预算

1、横幅（10条）、宣传板（2块）、听课票（200张）的制作费用

2、购买水、鲜花等费用

3，老师讲课费（5000元）。

4,小礼物。

5,租赁临时桌椅。