做一名快乐的教师

第一篇：做一名快乐的教师

做一名快乐的教师，传递着幸福 枣阳市经济开发区茶棚小学万淑莲

我是一名普普通通的小学教师，在教学的路上风风雨雨走了20余年，一路上，有坎坷有泥泞，有成功有失败。然而，我从没有放弃在忙碌和清贫中寻找着那份属于自己的、平平淡淡的“快乐”。这次学习培训，我颇有一些感触。现体会如下：

一、做一名快乐的教师

我快乐，因为我始终有一颗年少的心。成天与学生打交道，和他们一起快乐地游戏，快乐地学习，快乐地成长。深奥的知识、成熟的情感早已化成蹦跳的精灵，在我心底快乐地跳动！

我快乐，因为我始终有决心和信心。激烈的竞争让我看到自己有技不如人的地方，我去进修，我在反思，我下决心做好面前的每一件事。我经过多年刻苦。我取得了自学专科，我快乐；我冥思苦想，终于设计一个满意的教学方案，我快乐„„当然这些快乐是需要付出汗水和泪水的，在付出时，是艰辛的，是寂寞的，甚至是无奈的。也曾经想退缩，想放弃，真的，太累了，可第二天醒来，我问自己：还干吗？干！还行吗？行！正是这份执著的决心和信心，让我一次一次地挑战自己，一次一次地体验着快乐。

我快乐，因为我始终有一颗平常心。在许多的十字路口，我遇到许多陌生的面孔，那些不屑的眼睛里，流露出的是世俗、讥讽和不可理喻的眼光。但是，我无暇顾及，我们把名利和欲望埋藏在冬天的雪里，我们依然精神抖擞、满脸笑容地走进属于我的课堂！雪花易逝，却滋养着大地，孕育着再生；君子固穷，但比富贵权势有着更美好的心灵。

二、教学教学工作中传递着幸福

赞美和尊重能传递幸福。现在的课堂不仅是知识建筑的空间，更是学生活动的场所，它不再是静止的跑道，而是提炼生活、展示风采、体验人生、追求成功、感受欢愉、发展生命的过程。作为一名教师，始终用自己的“爱”去给学生传递快乐与幸福。一个细微的眼神，一

声轻轻地问候，一抹真诚的微笑，一次轻轻的抚摸，一份小小的礼物，都能给学生带来惊喜，带来笑容，带来感动，带来幸福，带来生机。在课上，总能看到学生小脸通红、小眼发光；学生小手直举、小嘴长开；学生兴趣盎然、兴致勃勃。是什么让学生在课堂上快乐着，幸福着！“你提的问题连老师都没有想到，你的思维太敏捷了。”“你能联系上下知识点获得新知识，这种方法值得大家学习！”“你特别注意倾听别的同学发言，这既是种学习态度，也是对发言同学的尊重，”„„这样的赞美，这样的评价，充满了民主平等的意识，充满了对学生创造精神的肯定与呵护，充满了对学生发自内心深处的赞赏。学生敢于发言、热情高涨、幸福洋溢，也就是很自然的事情了。

宽容和理解能传递幸福。著名的教育家苏霍姆林斯基教育学生的事例令人深思。有个女孩叫季娜，她的祖母病得厉害，季娜想给祖母采朵鲜花，使老人在病中得到一些快乐。但是，时值严冬，到哪里去找鲜花呢？学校的暖房里有许多菊花，其中最美丽一朵是全校师生都极为喜爱的“快乐之花”。季娜一心想着病中的祖母，竟忘了学校的规定，大清早走进了暖房，摘下了那朵“快乐之花”。正当这时，苏霍姆林斯基走进了暖房，他看到季娜手中的菊花，大为吃惊。但是，当他注意到了孩子眼睛里那无邪的恳求的目光。问明情况后，异常激动地他非但没有责怪季娜，反而让季娜再采三朵带回去。并对季娜说：“你再采三朵，一朵给你，为了你有颗善良的心，另外两朵给你的父母，为了他们教育出了一个善良的孩子。”从苏霍姆林斯基充满深情的话语中，我们感受到一位教育家的教育艺术。花是美丽的，学校的规矩也是重要的。但教育家看到的是比花更重要的一片爱心！正是他的宽容、理解给孩子带来了快乐与幸福，它将永远铭记在这位孩子心中，成为她前进的力量。

关心与爱护能传递幸福。我曾经有个学生，父母因病去世，跟随着年迈的爷爷一起生活。学生面黄肌瘦，瘦的像一根豆芽菜。然而，这样一个穷苦人家的学生，那双炯炯的眼睛中同样透着对知识的渴望。为了让他感受到集体的温暖，我常常嘘寒问暖，并发动学生为他

捐款、捐物。当那双小手接过同学们的一片爱心时，他热泪盈眶，深深感受到老师和同学的爱。他在他的作文中写到：“是老师和同学给我无私的帮助，给了我快乐与幸福。今后，我一定尽我的全力回报社会，给我和我一样不幸的人创造幸福。”

关怀的力量是神奇的，能让学生从内心真切地感受到老师的爱，从而树立信心，自信地面对失败和挫折，充满自信地迎接每一天。更重要的是体验过关爱的人不仅仅自己能获得幸福，更重要的是他能把这种“爱”、这种“幸福”传递下去！

回忆专家教授的讲座，一种幸福的感觉涌上心头，猛然觉得当教师的快乐奇妙无穷，所以，我骄傲我是一名普普通通的教师，我快乐！耿耿园丁志，拳拳育人心；身处幽谷处，孕育兰花香。任凭岁月更迭世事沧桑，任凭青春流逝红颜憔悴，让我们一起保持着那份执著，那份勇气，那份永远不能失却的信心，一起享受这平凡而踏实的快乐吧！无怨无悔地“传递幸福”吧

作为教师，我很辛苦，因为每天都为一些烦琐的事而烦心着；作为教师，我又感到很幸福。每当我走在校园里听到孩子们向我问好，心底就会洋溢着一股暖流。看着孩子们一张张天真烂漫的小脸，听着他们一句句真切的话语，我感到无比充实。

做一名学生喜欢的教师，我幸福。我将自己所学到的知识毫无保留地传授给我的孩子们，应该说胜过世界上的一切馈赠。教师是一门神圣的事业，它的结果令人激动不已，它的过程也使人幸福无比。“备课”像是将各种知识的珍珠进行串联、编排，编成一条条完整而美丽的项链；“讲课”更是一种美的传播与发扬。每每看到孩子们脸上洋溢的满足的神情，就仿佛看到一棵棵小树在茁壮成长。

做一名学生喜欢的教师，我幸福。但在采撷幸福之果的路上，并不会一帆风顺。而当战胜困难之后的那份欣喜更值得珍藏，成功后的幸福感也就更浓烈。当我看到一个顽皮捣蛋的孩子上课能专心听讲的时候，我很幸福；看到孩子们能静静地坐在教室里认真看书的时候，我很幸福；当我帮助后进生树立学习的信心，并有了很大进步的时候，那种快乐与幸福更是无法用言语能够表达。

我快乐，我幸福，因为我是教师，更因为我是一名与孩子朝夕相处的班主任。正如这首小诗所说的：“如果我让一个哭泣的孩子微笑了，我这一生就没有白过；如果我让一朵萎蔫的花儿重新撑起希望的枝叶，我这一生就没有白过。”

第二篇：做一名快乐的教师

做一名快乐的教师

你是否问过自己：做一名教师我快乐吗？

也许很多人会无奈地摇头，甚至有人会怒气冲冲地说：“我不快乐！”是的，无形的竞争，工作的压力，学生的吵闹„„这一切也许会让你感觉身心疲惫、烦恼不已。

美国西雅图有一个著名的鱼市，这个鱼市每天笑声不断，每一个工作人员都非常快乐地从事各自的本职工作，因而，到那里去买鱼的人也感到是一种享受。他们的看法是，在多数情况下，并不是生活亏待了我们，而是我们期望太高以至忽略了生活本身。想到一些不快乐的教师，或者觉得自己付出太多而得到较少；或者认为学生难教，又或者是觉得工作烦琐，总是在为一些鸡毛蒜皮的事情斤斤计较；或者感到付出与收获不成比例等等，因而经常闷闷不乐、情绪低落、牢骚满腹，使自己的生活少了许多的快乐。其实，在多数情况下，都是源于我们自身对教育和生活的态度及认识。

作为教育工作者的我们应当是快乐的，我们应该以幸福的眼光去认识教育。其实让自己快乐的理由和方法有很多。布置好一个整洁明亮的教室欣然一笑是一种快乐，上一堂令自己满意的好课是一种快乐，看到学生写出了一篇好作文是一种快乐；熬上两个深夜写好一篇教学论文是一种快乐，帮助同事也是一种快乐；与孩子们玩个游戏是一种快乐，把生活的感悟与朋友分享也是一种快乐„„帮助别人之后的快乐是温馨的，努力付出之后的快乐是充实的，收获成功之后的快乐是甘美的。

一个不快乐的人，绝不会是一名好教师。因为我觉得他们本身缺乏一种热情和自信，冷漠地看待周围的一切。其实，满腹牢骚并不能改变什么，只会使自己变得更加狭隘偏激；只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。费尽心机地争名夺利，结果失去的却更多，最终快乐也会将他们无情地抛弃。

生活中你是否在享受着除教书以外的快乐。你的职业是教师，但你的生活并不仅仅只有教书。比如，在教书之外，你是否有心情在灯下静心地读你所喜爱的书籍，并将你的读书心得用恰当的方式转达给学生，让学生来分享你的快乐。同时，你是否通过阅读来不断地扩充你自己的知识面，从而使你能在完成规定的教学任务的同时，还能不断地向学生讲解一些学生们感兴趣的东西，虽然这些东西让人看起来与你所教的学科知识并无太大的联系。这样，你总能与学生找到一些共同之处，一起享受着学习与生活的快乐。

为什么我们心目中的于永正总是那么童心未泯？为什么我们眼中的窦桂梅总是那么和善美丽？为什么我们面前的王崧舟总是那么激情澎湃和充满诗意？因为他们心中有爱，他们在爱的付出之后更得到了爱的回报——他们已经在教育工作中找到了人生最大的幸福和快乐。

做一个快乐的教师，不仅将教学和科研当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作，热爱生活。快乐教学原本可以很简单。它需要的只是我们心态的转变：选择你喜欢的，爱你选择的。保持一颗平常心和进取心，快乐就在其中了。而快乐地工作，是对自己最好的奖励！

只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。让我们忘却心头的烦恼，淡化自己的得失，不断追求做老师的快乐。做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！

人生的真谛就在于追求幸福和快乐。作为教师，我们没有理由整天紧锁眉头在自怨自艾中消磨生命，那样的人生太没有价值。其实，快乐只是一种心理的满足，一种由衷的喜悦。只要我们调整好心态，主动地去追求那份属于自己的快乐和满足，做个快乐的教师并不难。

工作着是美丽的，努力着是快乐的！

第三篇：做一名快乐的教师

做一名快乐的教师

-------观杨老师《玲玲的画》一课有感

店子镇中心小学 多素霞

12月12日上午，我有幸观看了杨昱婷老师《玲玲的画》一课的教学光盘、让我真真切切地感受了名师的教学风采，欣赏了名师的教学艺术。感受到：讲好课是一种快乐，听好课是一种享受。听名师讲课，就像在听前进的号角。他们点击的是孩子们的心灵，唤醒的是我们教师对教育的激情。杨老师的课让我感受最深的是以下几点：

一、识字方法的巧妙。对于低年级孩子来讲，识字是主要环节，杨老师的识字方法令我大开眼界。在杨老师的引领下，孩子们是那样快乐，那样灵动，课堂依然是那样流畅。用她说课中的话来说，就是“随机识字，随文识字”。在《玲玲的画》这一课，她把形声字分成了三类：一类是生字和右边的字读音一样。如：叭；第二类是生字和右边字音节一样，声调不一样，如：玲；第三类是韵母一样，声母不一样，如：糟。另外，杨老师又编儿歌，把生字放在一个新的语境中，让学生乐读、爱读、会 读，多种多样的识字方法令我们耳目一新。

二、朗读教学的无痕 以往听课，我总有一种坐在观众席上观看精彩表演似的感受。而今天，我竟然觉得我和孩子们一块儿，在真真切切的感受 着这堂课的或紧张或舒缓的节奏。我看到了孩子们轻松的读懂、读透这篇文章，而且有感于心的时候，我是多么羡慕他们，我羡慕他们有杨昱婷这样的好老师，我羡慕他们熟练的运用正确的学习方法，我羡慕他们尽兴的展示自己的个性，我多想成为孩子中的一员。看着杨昱婷老师的一言一行，举手投足间坦露出师者坦诚而不张扬的自然风范。她象孩子们的朋友一样和孩子们完成一个个有情感的交汇，他们之间的关系是和谐的，没有了传统的那种“我教，你学，你必须学”的压抑感与紧张感。

三、评价语言的精湛。在杨老师的课堂中，孩子们个个都活泼、自信，没有拘束，没有紧张感，他们的心情却是舒畅的、明朗的，表达的愿望是急切的。这一切都缘于杨老师及时而富有魅力的评价语言，其中既有对孩子们的真诚鼓励，也有对学习方法的指导。如： “你既勇敢，又有水平，真不错！” “你就是写字小冠军！”对于站起来读的同学，她这样评价： “你就是整篇文章的冠军！”孩子们叽叽喳喳，急于回答，她这样评价： “听清老师的要求，也是一种学习的品质” “要有思考，思考好了再回答也不晚”等等。在这样的情境中学习，学生何乐而不为呢？ 杨老师的课，不做作，不刻意，给人以浑然一体的感觉。

赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，为什么杨老师会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？原因有二： 其一，吃透教材是最根本的。杨老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，灵活掌握识字教学的方法和规律。（2）驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，根据教材设计教法、学法，形成自己稳定的教学风格。这是我作为一名普通教师下一步要努力的。

希望自己在今后的教学工作中能多多学习名师的经验，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，不断地站在不同的高度上审视自己，要求自己，完善自己，超越自我。虽然我不能成为一位功成名就的大师，但我至少是一名快乐的教师！

第四篇：做一名快乐的教师

做一名快乐的教师

生命的本质在于寻找快乐。快乐是一种心态，是一种对生活和工作的态度。作为教师，我们每天要面对的是一群天真无邪的孩子，我们的一言一行潜移默化的影响着我们的学生。我们快乐，学生就快乐；我们快乐的教，学生就快乐的学。所以，我觉得教师应该是快乐的。

一、做快乐教师，首先要乐业

乐业就是快乐的工作。“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种义务，人生就是地狱。”这句话清楚的告诉我们快乐的心态十分重要。只有把工作当成乐趣，才能在工作中从容自在、心甘情愿、毫不勉强，才能在工作中有所创新，才能体验到成功的乐趣，才能让人更加孜孜不倦、乐此不疲。所以，做一个快乐的教师对自己的身心健康及工作能力等诸方面都是有好处的，对我们的学生来讲又是何其的幸运。

二、做快乐教师，要随时调试自己的心态

教师的工作纷繁复杂，需要随时调试自己的心态，怎样调试自己的心态呢？这就是信念和态度的问题了，一个人的信念和对事情的态度就可以调试自己的心态。平时在我们的班级管理中，由于学生存在着个性差异，往往影响我们工作心情的大都是淘气的学生和成绩差的学生，如果我们能控制自己的情绪，并试着用宽容的态度对待这样的学生，那么我们收获的不仅仅是学生的转变和进步，还有光芒四射的好心情；平时在我们与单位同事相处的过程中，难免会有些磕磕碰碰使大家不欢而散，可是如果我们能够用一个善意的微笑和眼神以及一种平和的态度去面对，那么我们收获的不仅仅是与同事间融洽的人际关系，还有自然洒脱的好心情；当前，教育的发展日新月异，形势严峻，在我们教师队伍当中可能有一部分人对自己能否胜任教学工作而忧心忡忡，可是如果我们能坚定信念，把握当下，多学习、多实践、多研究，那么我们收获的不仅仅是知识和技能的提升，还有积极乐观向上的人生态度。

人生是一个不断攀登的过程，也是一个享受的过程。不论是工作还是生活，如果我们都能随时调试自己的心态，就能在攀登的过程中感受到阳光的灿烂和鲜花的芬芳，用一份好心情创造多彩的人生并体验人生的精彩。

第五篇：做一名快乐的教师

做一名快乐的教师

——2018年暑期鹿鸣学校师德教育全员培训心得体会

鹿鸣学校：杨庚生

为贯彻落实溆浦县教育局关于开展2018年中小学教师师德师风全员培训的精神，反思我校教师队伍中存在的师德师风问题，规范从教行为，争做“四有”好老师，切实满足人民群众对优质教育资源的需求，进一步提高我校教师的专业品格、专业态度、专业思想和专业能力，2018年7月5日我校开展了为期一天的“师德教育”全员培训活动。通过此次活动的开展，我深深的懂得了师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，从而坚定了自己要做一名快乐的教师的想法。

上午，学校副校长杨智勇同志带领老师们学习相关文件、规定、通知精神。主要有湖南省委省政府印发的《关于开展违反中央八项规定精神突出问题专项治理工作方案的同志通知、《七严禁三追责》、《溆浦县校外培训机构专项整治工作方案》、《湖南省校外培训机构十个严禁》、省教育厅颁发的《关于开展和规范办学行为的督查通知》、《关于对全县麻将馆、棋牌室进行专项整治的通知》，还学习了四个通报。通过上午的学习我明白了省委政府对违反中央八项规定的整治力度，我坚决拥护省委政府的决定，坚决不做有违中央八项规定的事情，坚决不做有违七严禁三追责的事情，坚决不做我县校外培训机构专项整治范围的事情，坚决不做湖南省校外培训机构十个严禁的事情，在暑假里，不进麻将馆棋牌室，文明度假安全度假，像魏校长所说的去徒步去郊游去劳动，老老实实做人，认认真真做事。

下午，向书平主任带领老师学习卢峰责任区常规督导情况通报，魏成刚副校长带领老师们学习了优秀教师先进事迹。郑高华校长对师德存在的问题及解决办法进行专题讲话，对老师们提出了三点要求：一要认识新常态、二要理解新常态、三要落实新常态。通过下午的学习，我明白了今后的工作方向：一是课堂要有所变化；二是进课堂一定要有教案；三是一定要多听课，参与评课一定要从实。并且在以后的工作中，我将时时刻刻严格要求自己，认认真真备课，严谨求实上课，有准备的上好每一节课。特别是在下一学期的常规中，我要加强常规工作，做到齐全、真实、高效和研究，体现课改要求，认真做到课前研究学生、研究教材；其次，课前我要认真研究，怎样构思怎样上课，通过什么情景引入新课，精心设计好课堂；三是我要让学生敬畏，只有这样，学生才会对所上的课感兴趣。

下午的学习，魏校长还专门准备了两位师德标兵事迹材料。一位是李芳老师，全国优秀教师；一位是胡进文老师，中专毕业，自学本科，担任高三数学老师，病床上还给学生辅导功课，培养的学生被清华录取。魏校长还给我们准备了我校一些师德标兵供我们学习。我们应该把他们当成我们前进路上的道德明灯，向他们学习。

最后，郑校长向我们讲了几个实例，提出了三个要求，布置了几项相关工作任务。几个实例告诉我们现在是新常态，我们必须严格要求自己。三点新要求是认识新常态，才不会被追责；理解新常态，目前已经到了非从严治党的地步了；落实新常态，首先要遵规守纪，然后要虚心学习，提升自我，最后要关爱学生。

以上是我在昨天师德师风学习中的的一些体会。我将按照以上要求，认真做好自己：不做违规的事情，不让领导操心；坚持不断的学习，把自己所学奉献给学生；提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风；刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。做一个快乐的教师。