王爱清享受教育

第一篇：王爱清享受教育

享受教育

--------创造幸福，享受幸福

逸夫小学：王爱清

享受就是在精神上和物质上的满足，受教育”是基本权利，我们必须得到教育，外部应该给予足够的环境，比如教师、教室、书本、学校等基本物质的满足。可是，只有当我们用心来工作，用心来对待们的每一个教育对象时，你才能体会到别人体会不到的职业快乐。这是用心来享受教育。我的工作口号是：用爱育人，用心教书。我一直这样要求自己的。起先我没体会到这句话的深层含义，在充满坎坷的课改的路上,我渐渐体会到享受教育带来的幸福和快乐。

一项调查结果显示，我国中小学教师人均日劳动时间是9.67小时，比其它岗位的一般职工日平均劳动时间高出1.67小时，其中睡眠时间比一般职工平均少1小时，娱乐时间少0.5小时左右,积累起来,年超额劳动时间为420小时.长时间的超负荷运转,使教师疲惫不堪,更谈不上享受.既没有幸福可言,又谈不上享受,那么何谈享受教育的幸福?，教育者就是这样：凭着满腔的热爱，为着孩子的未来，驾着一尾破船，行驶在浩瀚的大海。“爱”是维系许许多多教育工作者继续前行的精神灵魂。著名的教育家朱永新说过：教育，我的至爱。正是爱这个原动力促使一代又一代教育者为之努力，为之茹苦含辛。陶行之、魏书生、于漪等就是这样的代表。我相信这样的人还有很多很多。

但是也有一些身在教育岗位，却始终觉得“屈才”的人，他们“心比天高，身为下贱”，作出一副怀才不遇的面孔，怨天尤人。还有一些人把教育只是作为一种职业，一种养家糊口的职业，教师嘛，工作稳定，富不了，可也饿不死。所以这

其实这是一个观念的问题。观念决定情绪，决定些人对工作谈不上兴趣，只能做一天和尚，撞一天钟。说的不好听，一个字——“熬”。状态。只要我们做一天老师，我们就要承受一天这样的辛苦。如果你们用„熬‟的心态来面对，那你们这一辈子就完了。熬一辈子是多么地痛苦。如果你从中寻找幸福，那你就找到了人生的快乐。只要你们学会认识自己，剖析自己，找到自己的方向；只要你们心怀坚韧的乐观，坚守艰苦的工作，坦然地面对“从鸡叫做到鬼叫”的辛劳，享受教育的幸福之路不就在你们们的眼前？

享受教育的幸福，享受成长的快乐。这是我们课改当中所倡导的教育理念。说起来容易做起来困难就多了。对于后进生，虽然自己没有从人格上歧视过他们，但除了提供一些学习上的帮助外，很少走进他们的生活与心灵，不是自己做不到，而是在行动上的缺失。以前，比较注重别人的看法与评价，喜欢自己的淡定与从容。扪心自问，一个受学生喜爱的好老师，我们做到了吗？我们没有对学生付出像母亲般的关爱，我们在教学上依旧停留在知识传授的层面，没有给学生享受成功的喜悦，学习的幸福感。

常言道：“吃得苦中苦，方为人上人。”我们不仅要自问：“我们一辈子都在吃苦，我们现在幸福吗？”面对这样一个问题，或许每一个人都会给出不同的答案。教育的结果是为了人的幸福，教育的过程是人体验幸福的过程。换句话说，为了学生的明天，意味着教育为学生未来的幸福生活做准备；为了学生的今天，意味着学生正在接受的教育过程本身应当是幸福的。

叶圣陶先生说过：“教是为了达到不需要教。”教育是为了不需要教育，这在幸福教育上表现为对幸福能力的重视，幸福能力表现为发现、创造幸福和享用幸福的能力。教师的幸福

能力比学生强，教育就是以承认这种差异为前提，以改变这种差异为任务。幸福教育无非就是把教师这种相对较强的幸福能力转变成学生的内在素质。

让教师享受教育幸福。幸福教育的建构离不开教师的幸福，学生的幸福是以教师的幸福为前提的，没有教师的职业幸福就没有学生的幸福可言；教师幸福来源于教师与学生生命的对话，并在教学实践中得以实现。可以说，教师的幸福来源于学生幸福，没有学生的幸福同样也不存在教师的幸福。教师最大的幸福，莫过于感受那种从职业中获得的创造感、尊重感与艺术感。

让学生体验幸福教育。首先，建构自我扩展的德育。让学生理解幸福的真谛，树立正确的幸福观，是帮助他们学会体验幸福的必要前提和基础。幸福的生活应该是道德的生活。只有通过道德教育，才能帮助学生认识到物质享乐不等于幸福、损人利己不是幸福，真正的幸福是个性化德性的幸福，是个人幸福和社会幸福的统一。其次，建构知情统一的智育。智育的主阵地是课堂，课堂是学生最主要的生活场景，是学生校园生活中最重要的组成部分，通过打造“幸福课堂”、“魅力课堂”作为“幸福教育研究”的切入点。学生正是在课堂生活求真、求善和求美的过程中感受到幸福，师生自我发展的需求才最终得以实现。我们要致力于探索有效的课堂教学模式，在教学实践中逐步形成相对成熟的问题教学、案例教学、网络教学等课堂教学模式，促进教学效益的稳步提升，师生才能在“相同的起点更大的提高”中获得成功的喜悦。

在我看来，在“润泽的教室”里，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都能得到关注。教师边与每个学生谈话，边倾耳静听每个学生尚未说出的话语。在课堂上，老师倾听的不仅是学生发言的内容，更是其发言中所包含的心情、想法，不仅听他们的有声语言，还认真倾听那些可能更有价值的无声的语言。在这样的教室里并不存在“大家”，存在的只是有自己名字和容貌的一个一个的学生。老师即使在对教室中的全体学生讲话，他也从

心底里意识到，是在与每一个学生个体的交流。“润泽的教室”让每个学生都得到了最充分的尊重和满足，而这正是教育人性魅力的最好体现。

享受教育的幸福，是一种态度，是一种积极向上、乐观豁达、善良包容的人生观，是对困难和挫折的坦然面对，是参与新时代，创造新生活的主动实践。我们每一位教师，都要努力为自己建造成功的舞台，让自己的生命释放辉煌，使幸福不断充盈在我们的教育生活中。幸福，离我们很远；但幸福，又离我们很近。为了自己的理想，一路追随幸福，创造幸福，享受幸福！我们的教师生涯将变得异彩纷呈。

第二篇：享受教育（本站推荐）

享受教育

有人说，教育意味着奉献，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。有付出必有收获，奉献的同时也感受着快乐。

教育是一个逐步成长的过程。花开花落，送走了一批又一批学子，在培养、呵护着他们的同时，自己的心智也逐步走向成熟。轻抚微醺岁月，笑看桃李芬芳，耕耘着，收获着，喜悦着，成长着。

教育是一个不断感悟的阶段。每一堂课过后，每一天过后，及时反思，细心感悟，扬长避短，继续前行。

教育是一座梦工厂。怀一颗诗心，挥洒别样的诗情与浪漫，让梦想开出绚烂的花，在教育的旅程中一路芬芳。时代在发展，教育在前进，梦想也在不断飞跃。紧扣时代脉搏，渗透课改意识，让教育时创时新。教育是一座灵魂的栖息地。每天面对着一张张年轻的脸庞，与他们进行对话，走入灵魂的深处。他们纯真的笑靥，欢快的笑声，求知的欲望，坦荡的心灵，会在不经意间感染了自己。漫步校园，被浓浓的文化元素浸润着，如沐春风。

教育是一片云，云的名字叫纯真。在这里，没有尘世的喧嚣和污浊，有的，是对教育的探寻和追求，对生命的反思与修行。

教师这一职业决定了它的与世无争，“只带一颗心来，不带半根草去”即是对教育的真实诠释。甘于清贫和淡泊，甘于平静和寂寞，在纯净的天空下，让青春激扬，让理想放歌。

教育是一片地，地的名字叫绿意。播下生命的种子，浇灌出勃勃的生机和馥郁。再穿起多彩的珠链，跳跃在热血沸腾的胸前。

教育是一片海，海的名字叫热爱。敞开温暖而博大的胸怀，让孩子们在海的浪花里搏击、嬉戏、欢唱。

著名教育家朱永新说：“教育，我的至爱。”正是爱这个原动力促使一代又一代的教育工作者为之奉献，谱写出一曲曲动人的歌。陶行之、魏书生、于漪便是其中的佼佼者。

享受生命，享受教育，便会在平平凡凡中挥洒出写意的人生；享受教育，享受生命，便会在蓬蓬勃勃中演绎成别样的风情。

享受教育，在阳光熹微的清晨，在落霞满天的黄昏，在花事烂漫的春日，在梅雪相合的冬天。享受教育，每一年，每一天，每一时。

附：享受教育

------朱永新

生活就是教育

教育就是生活

生活离不开教育

教育创造新生活

你如何理解生活

你就将拥有怎样的生活

你如何理解教育

你就将拥有怎样的教育

你的眼里没有色彩

你的生活就不会缤纷

你的心里没有阳光

你的教育就不会辉煌

有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳 有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望

拒绝会换得拒绝，拥抱会赢来拥抱 你的一切实际上都是自己酿造

有一种态度叫享受

有一种感觉叫幸福

学会面带微笑才能享受生活

懂得播种快乐才能收获幸福

那么，亲爱的教师

让我们面带微笑，让孩子的心田充满阳光

让我们播种快乐，让孩子的明天更加辉煌

让我们，也把微笑和快乐贮满自己的心房

每一个孩子的潜能就会激情迸射 每一个孩子的个性就会轻舞飞扬 而你，也就如同插上了飞翔的翅膀

享受教育，你就多了一份快乐的心情

你会把每一个挫折看成是考验 你会把每一种困难看成是磨练 你时时刻刻都会听到花开的声音

享受教育，你就多了一股创造的激情

你会把每一堂课精彩地演绎 你会把每一句话精心地锻造

你会把校园变成追求卓越的教育梦工场

你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出辉煌

你能读懂每一个孩子的脸庞，走进每一个孩子的心房

你会惊奇地发现：丰富从此熙熙攘攘

第三篇：王清雨自我剖析

自我剖析

似水流年，大一的生活就快进入尾声了，在这一年的生活中我对大学的认识一步一步的加深，从原来的无限憧憬，到后来的真实理解，都是在悄无声息的进行着改变。在学期快结束前我对自己大一生活的得失做一个总结。从而取长补短。

以下是我剖析的二个方面

一.学习方面

在大一的学习中，我逐渐熟悉了大学的学习模式，大学和高中不同，大学的学习方式完全是靠自己，学习有了自主权，想学什么，学多少，怎么学，不会有人来催促你，开始还参加了不少活动，结识了不少来自不同地方的朋友，导致学习时间越来越少，功课落下越来越多，这个时候同学们都在备战期末考试和英语3级，这让我开始着急了，没办法只能临时抱佛脚了，而像英语这种需要点滴积累的科目抱佛教显然是没用的，在这紧张的气氛下我清醒了不少，认识到大学生还是学生，主要的任务还是学习。

正所谓吃一堑，长一智大二我会分配好自己的时间，要

加强学习，针对自己的劣势制定适合自己的一套学习方案。

二.工作上

如今的社会压力越来越大，竞争越来越大，身为大专生的我们更应该从各个方面锻炼自己，适应将来激烈的社会竞争。我积极参加可以锻炼自己的工作岗位，会利用课余的时间去兼职积累经验，获去做义工，不仅献出了自己的爱心，还锻炼了自己的能力。

平时的生活中，我能与舍友、同班同学保持很好的关系。并结识到一些对自己有帮助的学长，学姐向他们请教。

总结

我觉得大学就是小社会，要使自己的社交能力，文化水平得到一个质的提升。就要不停的的努力，正所谓没有最好，只有更好，只要有进步就是最大的收获，在往后的生活中还要加强锻炼，接触各色人群，“不耻下问”，使自己的能力得到全方面的提升，不断总结、不断提高。

王清雨

第四篇：读书笔记王清照

《傅雷家书》读书笔记

《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子(傅聪—著名钢琴大师、傅敏—英语特级教师)，教育他们先做人、后成“家”，是孩子培养独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为是中国父母的典范。

我对书中这样一段话感慨良深：“说到不完整……你提到的perfection(完美)，其实perfection(完美)根本不存在的，整个人生，世界，宇宙，都谈不上perfection。……我们一辈的追求，有史以来多少世代人的追求，无非是perfection，但永远是是追求不到的，因为人的理想、幻想，永无止境，……。”由此我想到一个故事。以前有一面破碎的镜，碎成了好多片，其中有一片想去找到剩余的，以重新组成原有的镜的面貌。一路上它由于自己有棱有角，滚得很慢，从而领略到了一路的可餐秀色。当它千心万苦地找到了所有碎片，“破镜重圆”时，它成为了一个整圆，滚得很快很快，一路上的风景在刹那间掠过。其实我们都在追求完美，而恰恰是我们现在的不完整，把我们带到了追求完美的境界，促成了其他一方面相对的完整。而真正当有一天，所谓的完美在身上发生时，我们倒有可能失去很多。

傅雷教是以严厉而著称，我以为他们父的关系固然是不太好的，而读了此书之后，想法有了极大的改变。傅聪至海外留学，与父亲的联系自然只能依靠书信，于是父之情便在一封封家书中表露无疑。他们通过书信一起讨论艺术，研究乐曲的内涵，交流对事物的看法，虽然没有母通信时那种嘘寒问暖，但他们之间的默契却是其他无论什么都无可代替的。掩卷后对书回想起来，最大的感触就是傅雷对艺术甚深的造诣。傅雷对于艺术尤其是乐曲的领会，颇有一番自己的见解。这便使我不禁想到，大凡在文学上有所建树的人，在艺术领域也有着较高研究。也许便是因为文学和艺术是相同的吧。不同的优秀的文学作品，让人读完了会产生不同的心理效果;而风格迥异的各类乐曲，也会带来相似的结果。秀美的散文，带来的是有如欣赏了欢快的咏叹调后的愉悦;沉重的小说，带来的便是如同悲恸的交响曲给人的震撼;诙谐的杂文，带来的会是歌剧般幽雅的场景和事后无尽的思考。细读完这本《傅雷家书》，感觉是像戏曲那样给人以不俗的氛围和回味的余地。

第五篇：王玉清事迹材料（模版）

人保财险喀旗支公司

理赔查勘员王玉清同志先进事迹

王玉清同志是人保财险喀旗支公司一位普普通通的基层理赔定损人员。他和绝大多数人保人一样，默默无闻地在工作岗位上耕耘了17年。他参加工作的这些年内，先后获得 “优秀员工”、“展业明星”等多项称号，累计完成保费300多万，累计参与保险理赔案件上万起„„，他以他对保险事业的执着追求，勇争第一的从业信念，勤勉进取的工作业绩，展示了王玉清公司保险人不懈努力、执着奋取的职业风采。

一、无私奉献，扎根业务一线

王玉清同志从参加工作起就一直在查勘定损岗位上工作，他是喀旗支公司最老的一名查勘定损员。因为工作职务和地区实际情况的原因他所在的部门一直人手紧张，他主动承担起外勤的展业工作和内勤的工作，加班加点成了家常便饭，节假日得不到休息也成了习惯，但他却从未有过一句怨言。他夜以继日地穿行于僻壤乡村，冷风冻雨无法动摇他为客户排忧解难的决心。他的事迹就是那一缕阳光，温暖了客户，感动着我们。凭着踏实的工作态度、娴熟的展业技巧、对同事的满腔热情，让王玉清同志在查勘定损岗位上一干就是十七年，这期间面对无数保险主体的高薪、高职位等各种诱惑，他却始终坚持自己的理想和信念。

二、笃守诚信，服务热情

喀喇沁旗的天气情况非常恶劣，年平均取暖期在6个月以 1

上，在出现场的路上饿了啃一口方便面，渴了就喝一口水更是家常便饭，每天勘查回来都是一身的汗水、泥水。但他却没有一句怨言，因为在他心里，灾情就是命令，保户就是上帝，抢险救灾比天大。“冰雪无情，人保情深”的感觉就是在这样的点点滴滴中传达到了客户的心中。

三、发扬团队精神,积极开拓市场

作为一名基层老员工，王玉清同志充分发扬团队精神，积极拓展保险市场，取得了较好的成绩。2009年其在超额完成计划指标的基础上，个人保费达52万，年完成比例为113%。

四、坚持原则，以秉公办事为准绳。

作为一名保险从业者，王玉清同志十几年来始终坚守一个信条：坚持原则，不徇私情，秉公办事。多年来，他对每一起赔案他都能做到认真对待，在处理赔案时严守理赔工作纪律，敢于和各种歪风邪气作斗争。领导交待王玉清同志做这项工作时首先就是看中了他的人品，他没有辜负领导的期望，在工作中他时刻牢记领导的嘱托，杜绝各种吃、拿、卡、要现象的发生，在查勘工作中也不时有客户给他塞红包给好处，但每次都被他严辞拒绝，同时耐心地向保户讲明了人保公司理赔的原则。像这样的例子是举不胜举。也许有人不理解他的行为，认为这是自己给自己找麻烦、过不去，有人给好处也不知道要。对于这些“好心人”的教诲，他总是不以为然。他觉得自己这样做值得，这是做好一名人保员工所应该具备的基本素质。

六、抛家不顾，投身保险事业。

成绩的后面伴随着的往往是艰辛和汗水。为了保险事业他全身心地投入，舍弃了很多。在工作上他是一名好职工，在家中他也是一名好儿子、好丈夫、好父亲。其实他何尝不想多有些时间来陪陪家人，多陪陪儿女，但在工作与家庭之间他永远选择前者，为了党的事业、为了保险工作，他无怨无悔！

上面的一个个小故事，只是王玉清同志投身保险事业精彩人生的一个个片段，一份份插曲，相信今后他将以他的热忱和执着，脚踏实地，用实际行动来诠释“人民保险，造福于民”的企业使命，担负起重信守诺、勇于奉献的社会责任。继续为我们的人保事业扎根业务一线、挥洒青春热血！