亲子教育1-3岁

第一篇：亲子教育1-3岁

小班奥尔夫音乐教案：奥尔夫音乐亲子教育活动（1-3岁）

心智探索：结合3岁前儿童认知发展的特点与需要，将日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、科学教育及艺术教育内容，以各种有趣的游戏活动形式和幼儿的自主操作活动相融合，使儿童生命本身具有的潜能得到激发。

幼儿期是人类创造性能力的第一个开发高峰期，这个时期是人类的感知觉、感情发展的最佳关键期。只要着眼育人这个根本，发展儿童的想象力、创造力和树立自信心，培养与他人和谐合作的意识，就能不仅为学习艺术专业打下良好的基础，更重要的是挖掘和发展孩子们的各种潜能素质，造就适合当今世界需求的人才。

在本书中，我们以奥尔夫音乐教育理念为指导，设计了儿童、家长共同参与的主题活动。本书分为两部分：第一部分，奥尔夫音乐亲子教育活动（1～2岁）；第二部分，奥尔夫音乐亲子教育活动（2～3岁）。每个主题包含以下内容：

1、音乐回声

音质优美是唱歌的基本要求，因此要从小培养幼儿用自然的声音讲话、歌唱。“音乐回声”以亲切、轻松的情境体验、情感交流等形式，引导宝宝在讲话、歌唱中运用自然、好听的声音表达情感、与人交流。同时养成吐字清楚及音准的良好音乐习惯。

2、激情摇摆

律动是在音乐伴随下的韵律活动，也是低龄幼儿十分喜爱的音乐内容之一。“激情摇摆”即以节奏鲜明、形象性强，能引起幼儿活动的愿望和兴趣的音乐为引导，使幼儿在听听、跳跳、做做、扭扭的律动活动中，通过速度、力度的变化，发展对音乐的感受能力及动作的协调性。

3、节奏快车

节奏是音乐的骨骼和灵魂，对节奏的感受和表现是儿童音乐教育的重要内容。“节奏快车”通过各种语言节奏游戏、节奏儿歌的说唱、身体动作节奏游戏、节奏应答游戏等各种节奏活动，培养幼儿通过语言或动作发展节奏感，帮助幼儿更好地感受音乐作品的节奏美。

4、歌唱总动员

唱歌是人们表达自己情感的一种方式，也是幼儿音乐启蒙的一个重要手段。“歌唱总动员”以各种适合于0～3岁儿童的歌曲为内容，引导宝宝在家长、老师等成人的引导下，通过边唱边表演、接唱、分角色对唱，为歌曲伴奏、创编动作、增编新词等多种变化的歌唱形式，养成幼儿正确的歌唱习惯，激发对歌唱活动的兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。

5、欢乐宝宝秀

音乐游戏集中体现了音乐的艺术性、技术性、抽象性与幼儿年龄特征和发展水平之间的对立统一的关系。因此，“欢乐宝宝秀”以家长、幼儿共同参与的音乐游戏为形式，将丰富的教育内容以有趣而生动的形式表现出来，使幼儿在和家长共同合作的游戏中感知音乐，发展节奏感，训练动作的协调性和灵活性，体验游戏的快乐，培养多方面的音乐技能。

2、感觉统合亲子教育活动（1-3岁）

事实上，从胎儿期开始，孩子的感觉统合能力就已经发展。出生后，大脑最基础的发展就是各种感官能力及感觉统合能力的发展。注意、记忆、语言、思维等高级心理功能发展也都离不开感觉和感觉统合能力。只要意识到这一点后，家长和老师就能够积极地为孩子提供丰富而适宜的感觉刺激，并在实施其他的教育手段时，有意识观察孩子的感觉统合能力，使其心智得以按照其内在规律平衡协调地发展，促进大脑潜能开发。

在本书中，我们以感觉统合教育理念为指导，设计了儿童、家长共同参与的主题活动。本书分为两部分：第一部分，感觉统合亲子教育活动（1～2岁）；第二部分，感觉统合亲子教育

活动（2～3岁）。每个主题包含以下内容：

1、共渡好时光

与同伴交往是幼儿学习社会知识，发展社会技能的重要社会实践活动。“共渡好时光”以温馨的情境、轻松的游戏为形式，引导幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间、幼儿与家长之间进行交流与互动，从而引导幼儿逐渐学会理解他人、接纳他人、愉悦他人，学会轮流、等待、合作等良好社会行为及建立良好的同伴友谊。

2、开心abc

0～3岁是语言发展的敏感期。若能在这个时期针对幼儿的语言习得优势，为幼儿创设良好的英语语言环境，从听觉、视觉等各个感官刺激幼儿接触英语，他就会自然习得第二种语言。“开心abc”从听、说入手，借助图片、实物、玩偶、故事、情境等以唱童谣、朗诵儿歌及表演、模仿为手段，给孩子提供了一个感受英语的良好环境，使幼儿在轻松、趣味的游戏中感受学习英语的乐趣。

3、亲子蹦蹦跳

幼儿期是人体生长发育最快的阶段，幼儿伴随着音乐的旋律和节奏做操，不仅锻炼了身体各部位，而且可获得欢乐的情绪和浓厚的兴趣。“亲子蹦蹦跳”以幼儿、家长为对象，通过韵律儿歌、音乐旋律、体育器械等形式，让宝宝在和家长的共同运动过程中发展了身体动作的协调性，增进了家长与宝宝之间的情感，同时提高了对韵律体操的兴趣性，促进身体动作平衡发展。

4、智能大冲浪

以口头语言游戏、灵敏反映游戏、发展小肌肉游戏等智能游戏为形式，提高宝宝的智力、发展潜能，使宝宝的观察力、记忆力、想象力及敏捷反应能力得到锻炼。

5、翻斗乐摇摇

针对宝宝身体大小肌肉的协调能力正不断增强的特点。“翻斗乐摇摇”结合宝宝运动的特点，设计了发展宝宝各项大肌肉动作和平衡能力的各项亲子体能游戏内容，让宝宝在走走、跑跑、跳跳、爬爬、钻钻等各项有效活动中，提高全身运动的协调性，并感受亲子运动的乐趣。

3、蒙台梭利亲子教育活动（1-3岁）

我们以蒙台梭利教育理念为指导，以0～3岁儿童心理发展的特点为依据，设计了儿童、家长共同参与的主题活动。让幼儿在各种轻松、愉悦并具有教育意义的亲子互动中发展生活自理、感官感知、数学思维、语言表达、科学观察以及艺术创造、表现的能力，使其潜在的智能被充分激发出来

第二篇：0-3岁亲子教育调查问卷

0-3岁婴幼儿亲子教育问卷调查

0-3岁宝宝的教育越来越受到社会和宝宝家长的重视，为了提高我们的教学质量，为您和您的孩子提供一个更好的学习生活环境，我们拟定了这个问卷调查，请您认真如实填写，感谢您的大力支持和配合。

1、是否听说过0-3岁婴幼儿早期教育课程？

□A.听说过□B.从来没听说过、您认为孩子开始教育的最佳时段为：、许多专家认为“０－３岁孩子发展中最重要的阶段”您觉得孩子应该接受怎样的早期教育？ □A.从出生开始□B.一岁以后□c.三岁以后□D.上小学以后

□A.在家里由家长教会简单的生活技巧，３岁以后去幼儿园再参加学习；□B.在早教专业人士提供的场所陪同孩子一起参加游戏活动，同时接受专业指导学习□ C.３岁前应把老师请到家里进行专业指导；□D.给孩子选择早教中心，从多种科学的教育途径入手培养孩子爱学习的良好习惯；4、你否会让３岁以下的宝宝参加相关的早教活动？

5、你不会让３岁以下宝宝参加相关早教活动的的原因是？、您希望在亲子活动中在孩子中开展怎样的活动？ □A.会□B.试一试□C.不一定□Ｄ.不会□A.活动费用太高 □B.担心不够专业 □C.季节气候原因□D.交通不方便

□A.游戏 □B.唱歌□C.舞蹈□D.绘画□E.依幼儿喜好自由选择 7、你认为最合适的亲子活动时间和价格？

□A.每周一次，每月２００元左右；□B.每周２次，每月３００元左右；□C.每次上午进行□D.每次下午进行；□Ｅ.每周５次，每月６００元左右；

8、您认为选择什么样的时间段开展亲子活动比较合适？

□A.工作日晚间□B.周末９、为感谢您的支持与配合，我园将不定期给您免费发送适合宝宝年龄的知识短信，请正确填写相关信息：

宝宝姓名（）性别（）出生日期（）家长联系手机（）ＱＱ（）

第三篇：0-14岁亲子教育的课程体系

全套早教课程

一、课程名称：亲子课程 课程目录：4-15 个月探索课程教案 16-36 个月启蒙课程教案 探索课程简介： 亲子课程教案中探索课程部分按照宝宝月龄的发育特点分为四个阶段，通过爬行、问好、母婴律动、亲子操、主操作演示、游戏等活动培养宝宝的交往能力、观察能力和初步解决问 题的能力；激发宝宝的愉悦情绪；促进宝宝动作的协调发展。帮助家长学会保护宝宝的好奇 心，通过探索发展宝宝的主动性。同时让家长学会尊重和观察宝宝，了解其心智发展的特点 和规律，配合宝宝成长的需求，建立良好的亲子关系。启蒙课程简介 ： 课程按照月龄分为五个阶段，结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键期，针对婴幼儿 的体能、手眼协调、认知、音乐、社交等能力进行系统训练，以教具、游戏活动相互结合，注重体现亲子乐趣，育儿指导及家庭延伸性。综合语言、精细动作、大运动、社会情感五大 发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）、体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展。通过日常生 活能力培养以及独立、专注、协调、秩序等习性，来奠定宝宝良好得人格发展基础。

二、课程名称：感觉统合综合课程 适合年龄：4——36 个月 感觉统合课程简介： 感统学习的关键期在七岁以前。感觉统合学说的美国著名心理学家艾丽丝博士认为： “七岁 以前，人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段 经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运 动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能

通过适当的运动以获得感觉运动的经验，那么对 日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都 将有极大的帮助。”

三、课程名称：亲子综合课程 适合年龄：4——36 个月 课程简介： 亲子综合课程是依托于蒙台梭利的教育理念以及瑞吉欧的亲子教育模式，根据宝 宝年龄的心理和生理特征，从日常生活中辅导家长与宝宝之间的协调性和配合性，建立亲子 感情。目的是为了引发孩子发展的需要，以及孩子发展过程中动作的协调性和精细性，着重 于培养他们的专注力和秩序感。

四、课程名称：蒙氏生活课程 适合年龄：19——27 个月 课程简介： 蒙台梭利博士认为：孩子的工作是去创造他自己。成人致力于改善环境，使之趋于完 善；但孩子却致力于改善自己，使自己趋于完善。以孩子的“天性”为基本出发点，足以从 事有意义的活动。在这些活动中，她用一些很熟悉的东西，如铲子、刷子、碗盘、水罐、水 和很多小孩从家庭经验中可辨识的物品。虽然“日常生活训练活动”看起来似乎很普通、很简单，但它们却是蒙台梭利教育计 划中很重要的一环。每个活动都可增进小孩的协调力。如此，他才能胜任以后面对的较复杂 难懂和认知性教材。如果没有集中力和注意力，就不可能产生学习效果，而通过这些活动的操作，能够帮助孩子增长集中注意力的时间，为他将来的学习铺路。

五、课程名称：蒙台梭利感官课程（东方爱婴称为科学课程）适合年龄：28-36 个月 课程简介：课程通过丰富、多元的视觉感官教具

体验，促进宝宝感官及神经系统的发育，使 宝宝获得感官经验的提升及智力的发展。通过有趣的感官试验及针对宝宝的听觉、视觉、嗅 觉、味觉、触觉、温觉、重量、体度、运动等进行全面系统的专业锻炼，培养敏锐观察力与 利用环境创造世界的能力，激发宝宝的探索精神，为宝宝的逻辑思维与数学发展打下坚实基 础。

六、课程名称:蒙氏数理课程 适合年龄：37 个月以上 课程简介：在蒙氏感官课程（或称为科学课程）的基础上，通过前期生活经验的积累，让孩 子熟悉数量，认识逻辑性的数量概念，并有系统的进行学习。通过数量学习，让宝宝了解数 量、数字与数名的关系，培养宝宝对数学的感受力，让宝宝在操作教具的过程中，由对具体 事物数量的学习系统性地发展为对抽象数学概念的学习，逐渐形成数学思维和解决问题的能 力，发展宝宝的想象力、判断力和创造性，并能在日常生活当中应用所学到的数学概念解决 实际问题。

七、课程名称：全能宝贝课程 适合年龄:1——36 个月 课程简介：宝宝的成长有三大领域构成：营养+智能+体能 妈妈已经给了宝宝优质的营养呵护，全能宝贝课程将给宝宝智能和体能提供系统的训练，为您的孩子精心打造一个动静结合的成长环境，塑造儿童的全面素质。在全能宝贝课程中，儿童不是枯燥地接受课程培训，不是每周一次或两次短暂的学习，不是仅仅做一两个小时的 游戏； 我们的目的在于让宝宝拥有更多快乐和智慧，让早教融入到儿童和妈妈的生活方式之 中，让早教成为儿童生活的一种环境，以环境的力量去推动儿童的才智与全面素质的培养，让儿童的学习与成长更为完美。

课程按照月龄结合宝宝成长规律及身体发育特点及成长关键 期，针对婴幼儿的体能 手眼协调 认知 音乐 社交等能力进行系统训练，以教具游戏活动相 互结合，注重体现乐趣及家庭环境．综合语言 精细动作 大运动 社会 情感五大发展领域，从而促进宝宝的智能（IQ）体能（PQ）和情商（EQ）的综合发展．通过日常生活能力培养 以及独立 专注 协调 秩序等习性来奠定宝宝良好的人格发展基础．

八、课程名称：妙事多音乐花园（东方爱婴音乐课程第一阶段）适合年龄：18——26 个月 课程简介： 在源自欧美的音乐花园蒙氏幼儿音乐教程的基础上开发出的一套适合 1 岁半到 2 岁 3 个月 宝宝的音乐教程，借鉴戈登幼儿音乐教学法和蒙特梭利幼儿教育理论，遵循幼儿的自然学习模式，以听、唱、动、看、摸的形式进行歌唱、律动、音程及节奏练习的音乐活动和游戏。课程教案按照难易程度分为“与我同唱”，“与我同舞”，“与我同奏” “与我同欣赏”四个阶 段.九、课程名称：音乐智能课程

（东方爱婴音乐课程第二阶段，选材其实是奥尔夫音乐课程和美育奥福音乐游戏）适合年龄：24——32 个月 课程简介： 音乐学习的目的之一就是要把儿童培养成肯主动学习的人。在音乐教育的课堂上，教师为孩子们提出许多来自生活中的声音和音乐，通过孩子的自我理解和自我表达以及即兴 的创作活动，启发他们的智慧、创造力和感受客观事物的能力。音乐教育对开发儿童的智力、表达能力和情感世界给予同样的重视，有助于他们的全面成长。分为： 《音乐动感地带》 《音乐“原始”部落》 《音乐总动员》三个阶段

十、课程名称：奥尔夫音乐课程（东方爱婴音乐课程第三阶段，选材的原名是奥尔夫音乐）适合年龄：2 岁以上 课程简介：奥尔夫音乐课程共分为四个阶段，通过音符、音阶、各种音乐知识的系统趣味学习，可以让宝宝认识基本的音乐符号，为宝宝步入实际演奏作铺垫；通过对古典世界名曲的 图谱欣赏，加强宝宝对音乐的审美和鉴赏能力； 让宝宝通过舞蹈、打击乐器来感受四大族（蒙 族、藏族、鲜族、维吾尔族）以及各地方的音乐和风情；通过演绎世界各国有名的儿童剧，让宝宝感受舞台剧的魅力；通过音乐厅礼仪学习，让宝宝学会如果去音乐厅欣赏音乐会，听 着音乐的故事成长。

十一、课程名称：创意美术课程 适合年龄：1 岁半以上 课程简介：课程结合蒙台梭利先进的教育理念，把音乐、自然、语言、文化，科学等多种领 域的内容引入创意室的活动中，顺应他们“爱表现”的天性，透过美劳活动，运用美学与教 育的原理和方法，促进他们用心、用眼、用手、用耳、用肢体来创造独特的表现方法。课程 给予孩子探索的机

会，使他们在探索中能有自己的思考、判断、主动探求、表现创新，能认 识、理解与尊重文化之异同，成为传承文化与勇于创新的快乐儿童。创意美术课程一共三个 阶段，适合年龄为 1 岁半以上的宝宝。

十二、课程名称：亲子瑜伽课程 适合年龄：6——30 个月 课程简介：亲子瑜伽有助于激发小宝宝的潜能，加强神经肌肉的协调性，提高免疫力，并增 强小宝宝的自信心，此外，还能帮助他们更好地控制情绪。妈咪可以借此减轻压力，增进与 孩子的沟通，学习如何让孩子平静下来。产后的妈妈们更是可以“一举两得”，既能产后修 身减肥，又可以同时与宝宝肌肤接触、目光交流，共同度过一段美好的亲子时光。

第四篇：2-3岁亲子游戏[模版]

警长的游戏

目的：学习仔细有效地倾听并照着指示去做。

玩法：

1、家长扮演指挥官，孩子扮演警长来执行任务。

2、家长可以连续口述三四个指示，要求孩子依照所说的次序一个一个地做出来，这些指示要说得简明扼要，但只可以说一次，不要重复。

3、指示的项要依照孩子的程度而有所加减。

提示：

生活中经常会碰到一些人，要他们去做些事的时候，他们总是会忘掉其中一些，因此特别介绍这种游戏，希望孩子从小就有训练，以至于将来可以把事情做得完善。

我是手推车

目的：训练孩子身体悬空，两手着地爬行。锻炼颈肌、臂肌、腰肌及腹肌。

玩法：

1、抱腰推行

要求孩子两手撑在地上，两腿伸直，妈妈双手托住孩子腰部向上抬起，使两腿离开地面，同时对孩子说：“宝宝是小推车，要用两手代替车轮向前爬行。妈妈是推车人，我向前推时，你要用两手掌在地上轮换着向前爬行。”然后，边推腰部，边指导孩子向前爬，向左或向右转弯。

2、抱腿推行

要求孩子两手仍旧掌握在地上，妈妈站在孩子的脚后，用双手将孩子的小腿向上抬起，向前方推着，促使孩子爬行。同时说：“推呀推，推呀推，小推车向前走。向左走，向右走，到站了，停下来。”

提示：爬行时间和距离要掌握循序渐进的原则，不能操之过急。先玩游戏1，待孩子玩熟练后，再玩游戏2。在游戏中教认左右方向。

手帕猜谜

准备：一条大手帕或毛巾，食物或物品（可以被毛巾遮盖住的）。

玩法：拿出一样食物或物品，用毛巾或手帕遮住，然后让孩子触摸一下它的形状和大小，猜猜它是什么。如果这样东西太难了，你可以给他一些提示，例如：“它的味道很甜”、“它有很多水”、“它是铁做的”等。当谜底揭晓后，你可以进一步让孩子分类，例如：水果类、蔬菜类、文具类等。

玩纸箱

目标：训练宝宝身体的柔软度，也可以培养宝宝的创造性。

准备：一个大纸箱。

玩法：爸爸、妈妈给宝宝准备一个大纸箱，可以做个山洞让宝宝玩。宝宝在缩身体钻过山洞的动作过程中，可以训练身体的柔软度。玩法可以由宝宝自己想，如把箱子当房子玩，开个小门，开个小窗；把箱子背在身上走路，扮成蜗牛的样子等等。相信您的宝宝一定可以想出更多更好玩的玩法。

袋鼠和狗熊

目标：训练孩子动作的控制能力，培养亲子情感，营造和谐的家庭气氛。

玩法：孩子扮演小袋鼠站在前面，妈妈扮演袋鼠妈妈站在后面，双手搭在孩子的肩上，然后两人节奏一致地向前跳跃。扮演大狗熊的爸爸从另一房内走出，袋鼠妈妈和小袋鼠赶紧站住不动。大狗熊绕着他们转一圈，并做一些怪相。袋鼠妈妈和小袋鼠不许笑也不许动，直到大狗熊走回房内才可以继续向前跳。

水果配对

目标：培养幼儿的观察力及认知的匹配。

准备：

1、购买好4种以上水果若干；

2、果盆4个。

玩法：

1、出示苹果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示贴有苹果、梨、香蕉、桔子图案或字卡的果盆各一个。

3、让幼儿进行水果配对，将水果放到相应的果盆里。

4、根据实物水果的形状、颜色与果盆上水果图案进行认知匹配。

5、让幼儿学说水果名称。

鹦鹉学说话

玩法：小一点的孩子都喜欢模仿周围的人说话，因此，父母可以和他玩这个游戏。要他仔细听父母说的话，然后再复述一遍。例如“你好吗？”“我很好。”“今天天气很好。”先从一些简单的话开始，再慢慢进展到较为复杂的，甚至也可以试试一些简单的绕口令，如：“妈妈骑马，马慢，妈妈骂马。”

除了简单的话语外，也可以模仿各种声音，如动物的叫声、有节奏的敲击声或几个简单的乐音等。

挤眉弄眼

玩法：

1、和孩子一起数“1、2、3”之后，轮流动动自己的脸蛋儿：皱皱眉

头、歪歪嘴、闭上眼睛、眨眨眼、拉拉耳朵、拍拍脸……变动得越奇特越

好玩。

2、开始玩时，不妨父母引导孩子模仿，或是限定某个器官的变动；

玩得起劲后，大家一起自由发挥，随意地挤眉弄眼。

兔子跳圈

目标：练习双脚离地连续跳，2岁半以上的宝宝可以连续跳2米，不宜距离太长，以免宝宝疲劳。连续跳是练习弹跳力的方法之一。

玩法：头带兔子的头饰或者竖起两个手指放在头上代表兔子耳朵，双足离地跳跃，跳到终点。在院子里用粉笔画一个圈作兔子的家，让宝宝离开圈2米，用双脚跳到兔子的家。

我和爸爸踢足球

目标：发展宝宝的腿部肌肉、平衡能力和空间感

准备：彩色吹塑球（球内有小铃铛一个）

玩法：爸爸站在一侧，双腿稍分开，胯下当作球门。让宝宝站在爸爸对面，距离为1米，启发宝宝将球踢进“球门”。如果宝宝采用推、滚等方法将球送入球门，也应鼓励。

玩拖拉玩具

目标：锻炼行走能力

准备：拖拉玩具若干

玩法：家长在前面牵引发响的拖拉小鸡或小鸭边走边说：“快来追小鸡（小鸭）！”让宝宝在后面追着玩具走。家长可故意停下脚步，让宝宝捉到玩具。

建议：家长和幼儿也可以互换位置，孩子拉着玩具车在前面走，家长在后面边追边说：“小鸡（小鸭）等一等。”

过小河

目标：学习跨过障碍物，提高身体的协调性、灵敏性和平衡性。

准备：两条彩带

玩法：在地上放两条彩带，两条彩带间需要有一定距离。家长告诉孩子：“这是一条小河。”然后拉着孩子的手一起从彩带上跨过去，并称赞他能干。练习几次后，鼓励孩子自己独立跨“小河”，并提醒他注意不要踩到彩带上。

接球

目的：促进孩子手眼协调性和双手灵活性的发展。

玩法：

（1）成人与孩子相对，孩子蹲着接成人滚过来的球。

（2）成人与孩子相对站立，间距1米，成人向地面呈45°角扔球，球落地后反弹起，让孩子接反弹起的球。注意，成人扔球不要用力过猛，以免弹伤孩子面部。

（3）成人与孩子相对站立，间距0.5~2米，成人把球呈弧线抛给孩子，孩子接住后再抛给成人，如此反复练习。

穿珠子

目的：训练孩子双手精细动作的发展。

玩法：用直径为1厘米的五颜六色的木珠、塑料管、塑料薄板让孩子做穿珠游戏。2岁后可以对木珠的颜色、形状、排列顺序等提出要求。如，可要求宝宝按红——绿——黄——红——绿——黄……这样的顺序穿珠。

学用筷子

目的：让孩子学用筷子夹菜吃饭，并遵守用餐的规矩。

玩法：

1、可先教孩子学会拿筷子，教宝宝用拇、食、中指操纵第一根筷子，用中指和无名指控制第二根筷子。然后让孩子用玩具筷子练习夹起盘中的带壳的花生、红枣和纸包的糖果等。

2、要求孩子独立用筷子夹菜和扒饭，把饭吃完。家长可以把孩子要吃的菜先夹到他旁边的一只小碗里，再让孩子自己夹着吃。只要宝宝能将食物都吃完就应大加赞赏，不要怕饭菜撒在桌上。

模仿画画

目的：训练孩子对画笔的控制能力。

玩法：

1、在孩子模仿画好横线、竖线、“十”字型等基础上，教孩子画圆圈。可先握住孩子的小手，在纸上做环形运动，再让宝宝自己画。开始画出螺旋形的曲线，反复练习，逐渐学会把曲线封口，形成圆圈。

2、给未完成的画添上几笔，成为一个完整的图形。完成一幅画，既可启发孩子想象力，又增添了宝宝作画的兴趣。

折纸

目的：训练孩子精细动作的协调能力。

玩法：准备好大小不等的各种彩纸，成人先折成简单的形状（1－2个步骤），先让孩子仔细观察，再让孩子将彩纸折成同样的形状。逐渐要求孩子用大拇指和食指捏住纸，对齐边，再用拇指和手掌把纸压平。

“空气宝宝”

玩法：父母取旧塑料袋1只，兜满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个“空气宝宝”，自己向上扔并连续拍打，或与父母对拍，“空气宝宝”下落后，再扔再拍，重 复进行，最好不要使其落地。

提示：宝宝与父母对拍塑料袋有一定难度，父母需耐心细致，不但要创设条件尽量让宝宝拍到，还要设法救起宝宝拍过来的袋子，这样袋子不落地，宝宝会很有成就感。如果塑料袋拍破了，可启发宝宝将它丢入垃圾箱，这是一次很好的环保教育。

胖子、瘦子、捏鼻子

目的：促进宝宝听觉与视觉的协调性，促进宝宝反应能力的发展。

玩法：

1、请宝宝跟着妈妈一边说“胖子、瘦子、捏鼻子”，一边做动作。胖子的动作是学大胖子走路的样子。

2、等宝宝熟悉上述的动作后，再变化成互做相反的动作。如：妈妈说“胖子”，并做胖子的动作，但孩子必须说“瘦子”，并做出瘦子的动作。

捉影子

2岁左右的孩子运动能力较好，父母可以拿一面稍大的镜子，在阳光下射出亮光，照在地上不同的位置，先让孩子注意到这个光影，然后让他去捕捉，父母可以不断地变换位置，鼓励他随着光影的移动去捕捉，他会玩得很开心。

这个游戏能训练孩子注意力，增强孩子动作的敏捷和灵活性。

小摇船

目的：培养孩子动作的协调性，增进母子亲情。

玩法：妈妈和孩子面对面坐着，孩子双脚分开，坐在妈妈两腿上。两人手拉手，轮流翘起，形似摇船。一边摇着，一边唱着儿歌。

荡秋千

目的：此游戏可锻炼孩子身体，培养孩子的勇敢精神。

玩法：爸爸在家里门框上拴一根绳子，用沙发垫当座垫，孩子坐在上面便可以荡秋千了。爸爸在一旁帮助推，并和孩子一起念儿歌。

《荡秋千》

荡呀荡，荡秋千，一上一下荡得欢。

像只蜻蜒来回飞，像只鸟儿飞上天。

第五篇：亲子游戏：1-2岁

搭“拱桥”

目的：让孩子尝试以人的身体来搭“拱桥”，探索和体验身体的功用。

玩法一：单人“拱桥”

1、一人双手和双脚着地，腰弯曲，头低下。这样，他的手、头、背和脚面形成一座弯曲的“拱桥”。

2、一人坐在地上，双脚并拢着地，膝盖弯曲朝上。这样，弯曲的腿面形成一座“拱桥”。

玩法二：双人“拱桥”

1、两人相对而站，间隔一定距离，上身前倾，双手搭在对方的肩上，头碰头低下。这样，两人的身体形成一座大的“拱桥”。

2、两人间隔一定距离，相对而坐，上身向后仰，用肘部支撑着地，双脚并拢前伸，与对方的双脚合拢。这样，两人的下肢形成一座低矮的“拱桥”。

提示：在玩这个游戏时，爸爸妈妈应在旁边加以指导和保护，也可播放活泼欢快的乐曲，以增添游戏的气氛和趣味。

默契大考验

准备： 形状、大小不等的积木若干。

玩法：

1、将积木分为两组（两组中各有相同大小及形状的积木），您和孩子各拥有一组。

2、孩子和您都闭上眼睛各自选取一块积木，握在手心。

3、由孩子发号施令：“一、二、三，张开眼睛！”然后打开手心，看看彼此所拿的积木是否相同。若是，则拿出来放在一旁；若不是，再重复进行游戏。

拿苹果

目标：练习双手双膝着地向前、向一定目标自如地爬行；认识红色。

准备：新鲜的红苹果、篮子。

玩法：

1、在房间一端放上洗干净的红苹果一篮，孩子坐在另一端（中间相隔3～4米），让孩子看清篮子里有许多红苹果，告诉他可以爬过去拿红苹果。

2、让他双手双膝着地爬过去从篮中拿取一个红苹果。孩子拿到苹果后，成人鼓掌表示鼓励，并把苹果奖给孩子。

用碗倒米

目标：练习手眼协调，双手协调。先学习倒大米，以后可练习端碗倒水而不撒出。

准备：报纸、两个小碗，一个装上1/3碗大米。

玩法：

1、把报纸铺在桌面上，让宝宝把碗中的大米慢慢倒进另一个碗内。宝宝端碗时胳臂可以支撑在桌上，先使两个碗靠近，盛米的碗抬高一些，小心不让米撒在桌上。

2、宝宝要反复练习，逐渐可以做到胳臂完全不必支撑，单手将碗端平，左手扶持空碗，直到米完全倒完而不撒出。

找五官

目标：培养孩子学会倾听，并熟悉五官的位置。

玩法：

1、妈妈和孩子一起边拍手边说：“眼睛，眼睛在哪里？”

2、孩子边拍手边说：“眼睛，眼睛在这里。”（在最后一拍时，用手指着自己的眼睛）

3、指鼻子、指嘴巴等的方法同上。

手指碰碰

目标：锻炼手指的灵活性，熟悉各手指的名称、特征。

玩法：

1、妈妈先伸出一手指，说：“伸出手指头，快来碰碰头。”孩子则伸出与妈妈相同的手指头。

2、看孩子伸出手指是否对（也可由孩子自己来判断对否），对了则两手指头碰一碰，“手指碰头了”，妈妈与孩子一起说。若手指伸错了，则必须纠正后，手指才能碰头。

3、当孩子熟悉后，可适当加快速度。

拉大锯

目标：发展孩子手臂动作。

玩法：

1、妈妈与孩子两两相对而坐。

2、两人双手相握，随儿歌有节奏地做手臂伸屈运动，身体自然摆动。附儿歌《拉大锯》

拉大锯，扯大锯，姥姥家门口唱大戏，你也去，我也去。

大家一起去看戏。

打电话

目标：培养孩子的记忆力及反应能力。

玩法：右手半握拳，同时伸出大拇指和小指当电话筒，凑到耳边打电话。妈妈或爸爸先问宝宝：“喂，你是谁？”“你家住哪里？”“你爸爸叫什么名字？”“他在哪儿上班？”……孩子按家长所提的问题一一回答。

小马运粮

目标：锻炼孩子的耐力、钻及爬的能力。

玩法：宝宝手膝着地当“小马”，爸爸俯在地毯上，两臂伸直撑住身体当“山洞”，让“小马”钻过去。爸爸再躺着当“山岭”，让“小马”爬过去。爸爸将一本书放在“小马”背上当“粮食”，再拿两张报纸当障碍物，让“小马”绕过去，“粮食”不能掉下来。

吹球进筐

目标：训练孩子的耐力，增强肺活量，增添家庭的欢乐气氛。

玩法：桌沿下放只塑料筐，桌上放几只乒乓球。爸爸、妈妈和宝宝轮流吹球进筐。看谁进球多。

青蛙过河

目标：培养孩子的跳跃能力。

玩法：爸爸、妈妈面对面坐在地板上，两脚分开，脚心相对，组成“小河”。宝宝双脚跳入“小河”再跳出来。爸爸或妈妈也可跳，宝宝与妈妈或爸爸组成“小河”，以增加趣味性。

拿笔

目的：

1、提高孩子小肌肉活动的灵活性。

2、加强孩子的想象力，为孩子学习绘画奠定基础。

玩法：

1、教孩子用笔。可以选用各种笔，让孩子对笔产生兴趣。如：蜡笔、油画棒、彩色水笔、铅笔等。2、1岁半之前，可让孩子随意握笔在纸上戳戳点点，训练孩子手的灵活性，提高手对笔的控制能力。3、2岁左右，可训练孩子用拇指、食指和中指控制笔，笔尖向下画出笔画。

端杯

目的：

1、训练孩子手眼协调的准确性。

2、培养孩子形成自理的好习惯。

玩法：可选择色彩鲜艳、不易摔碎的、有把的杯子，让孩子训练端杯喝水。不用担心水洒出来，只要他自己喝就行了。

具体步骤：先练双手端杯，再练单手端杯。

找东西

目的：训练孩子的注意力，并增强孩子的记忆力。

玩法：准备一些孩子平时常用的东西，如：积木、小动物玩具、小画书等，要求孩子：“宝宝注意看，妈妈把小熊藏起来了，宝宝能帮妈妈找到小熊吗？”，可先让孩子看见东西藏在哪儿，逐渐过渡到不让孩子看见东西藏在哪儿，让他寻找。藏的东西，可逐渐增多。

想象与模仿

目的：训练孩子的想象力，促进孩子创造性思维的发展。

玩法：

1、指导孩子做模仿日常生活情节的游戏，开始可由妈妈提醒孩子：“娃娃该睡觉了。”让孩子帮娃娃脱衣服，盖好被子，然后再提示：“娃娃该起床了。”让孩子给娃娃穿好衣服，带她出去玩。或让孩子模仿成人牵狗散步的生活情节牵着玩具狗出去散步。

2、让孩子多观察生活，丰富他想象的内容。如，看四季的变化，观察自然现象，观察小动物走路的姿势等。

倒过来

目的：发展孩子解决问题的能力。

玩法：把一块糖或一个小玩具当着小孩的面放进一个细颈的透明瓶子里（如：矿泉水瓶），让孩子把瓶子里的东西拿出来，观察孩子用各种方法尝试，如果偶然倒出来了，马上夸奖：“真棒！倒过来就能拿出来了。”给孩子示范一次，再让孩子重复一次，如果孩子不能马上用“倒”的动作，可用语言提醒：“倒过来，把瓶子倒过来。”

“灌篮高手”

玩法：父母把大球放在地上画的圆圈中，在距圈子2-3米的地方挂起一个比宝宝稍高的篮子，让

宝宝走到圆圈旁边蹲下，宝宝双后拿起大球，走到篮子前面将球举过头顶，扔进篮子里。

父母可限时间，计算宝宝投中的次数，给予奖励。

提示：此游戏可训练宝宝手、眼协调一致的能力，父母可多准备两只球以便宝宝交换“灌篮“，并逐渐增高篮子的高度。

拿玩具

适合年龄：7-11个月

游戏目的：锻炼孩子的运动能力

游戏方法：

让孩子俯卧在软垫上，两肘展开撑住身体上半身，爸爸把玩具放在孩子前面吸引他的注意，使他产生想要的愿望。然后，妈妈扶着孩子双臂，让他的身体向前行，快拿到玩具时，再向后拉孩子的双腿，使他的身体成平趴式后退。重复进行。

认识身体

适合年龄：1－1.5岁

游戏目的：增强幼儿认知能力

游戏方法：

父母当老鹰，老鹰要咬孩子的身体部分，孩子必须将该部位遮起来。例如：妈妈说“老鹰咬耳朵”，孩子就要用手将耳朵遮住。

摇摇船

适合年龄：1－2.5岁

游戏目的：强化孩子的平衡能力

游戏方法：

孩子躺在薄被中，爸爸妈妈各抓住被子的两角，左右摇晃，每次20下或用薄被横卷孩子身体，妈妈推孩子身体来回滚动10下，再拉被子一头让孩子侧滚出来，反复进行。

双人滚翻

适合年龄：1－2.5岁

游戏目的：促进幼儿触觉神经发展

游戏方法：

父母和孩子一起躺在床上并抱在一起滚动，或父母趴在床上双脚伸直当障碍物，孩子自行侧滚到父母身边，并翻滚过父母的身体。可将角色互换，父母滚过孩子的身体。

打斗

适合年龄：1－3岁

游戏目的：培养孩子身体的敏捷性及协调性

游戏方法：

利用模仿各种动物角色的行为和孩子产生互动，如螃蟹剪刀夹肚脐、斗牛刺屁股、鸭子咬小脚等。

打电话

游戏目的：训练孩子数的概念

游戏方法：

电话是孩子非常喜欢的“玩具”，用它来玩游戏，不仅仅是能帮助孩子学习语言。妈妈可以告诉孩子每只动物的“电话号码”，叫他给小动物们“打电话”。然后妈妈假扮各种动物，跟孩子在电话上聊天。刚开始先让孩子拨1位数或2位数的“电话号码”，以后随着孩子能力的增强，再逐渐增强电话号码的位数。

撕纸

活动名称：撕纸

活动目标：

1、锻炼孩子手部小肌肉；

2、让孩子体验纸的质地、性质；

3、学习“撕”的动作。

活动准备：薄厚不等的白纸若干张。

活动过程：

1、将宝宝抱在怀里，拿出一张最薄的纸，抖动发出声音，吸引宝宝的注意；

2、轻轻的将纸撕开，示范撕纸的动作2-3次；

3、当宝宝有想要纸的意愿时，将纸递给宝宝；

4、鼓励宝宝不断地重复撕纸动作。

5、可以逐渐增加的厚度，对于宝宝撕不开的纸，家长可以把纸撕开一个小口子，再让宝宝撕。

注意事项：注意不能用报纸。因为报纸含铅量比较大，对婴儿身体不利。

捶捶背

游戏目的：

发展幼儿滑和爬的能力，增进亲子感情。

游戏材料：

两只靠背椅或凳子。

游戏方法：

1．爸爸妈妈面对面端坐在椅子上，双腿并拢伸直呈斜坡状。

2．妈妈抱住宝宝，宝宝面对爸爸，爸爸逗引，让宝宝从母亲胸部下滑直到脚背，爸爸趁势拉住宝宝的手，宝宝再从爸爸的脚背——腿——胸一步步向上爬（爬的位置可根据宝宝年龄，逐渐增加至肩上）。

3．宝宝搂着爸爸的头颈，爸爸亲亲宝宝，宝宝亲亲爸爸；宝宝捶捶爸爸肩，爸爸拍拍宝宝的背。

4．接着孩子可从爸爸身上滑下再爬到妈妈身上，以此循环。

玩圆珠珠游戏

大一点可以玩学数算盘，对这段时期的婴儿来说也是一种训练手指的好玩具。让他把珠子从左边推到右边，再从右边推到左边。