“规矩”应是年轻干部入门课

第一篇：“规矩”应是年轻干部入门课

“规矩”应是年轻干部入门课

在舆论中，公务员群体这几年的生存状态已经历了冰火两重天。前几年，“国考人数创历史新高”“史上最热国考年”的新闻，曾从一个侧面描绘出了这个群体平稳的收入水平和开阔的发展空间。但如今，随着中央反腐和反四风节奏的加快，媒体上开始出现年轻干部“苦闷”“徘徊”“重新抉择”的报道，“离职”“离职潮”这样的字眼很罕见地和公务员有了关联。

“离职潮”或有夸张之嫌。但一个很明显的事实是，随着政府职能的转变和干部队伍的整肃，本来附着在这个职业身上的不合理预期，比如灰色收入、公权自肥等已经渐渐失去了存在的空间，公务员角色正逐渐脱魅、回归常识。这一方面说明，未来年轻人面临“当官”这个职业选择时将更加淡定，体制内外的人才流动也将变得更加理性；另一方面也意味着，一旦选择这个职业，就等于清楚它的价值和职责，默认遵守它的规矩和要求。

立规矩无疑应该从入职开始、从青年干部开始。刘云山同志日前在全国优秀年轻干部培养选拔工作座谈会上强调，好干部是教育培养出来的，也是管理监督出来的，好人主义培养不出好干部，“要坚持从严管理，加强监督约束，引导年轻干部强化规矩意识、增强纪律观念，心存敬畏、手握戒尺，清白做官、踏实做事”。以教育培养“守规”的意识、用监督警示“逾矩”的代价，应该是领导干部在职业生涯早期就接受的训练。

20世纪70年代德国刚开始发展循环经济时，特别注重培养幼儿的垃圾分类习惯，因为“这样他们长大后就不会觉得麻烦”。这种“习惯成自然”的逻辑虽然简单，却是建立规则意识的不二法门。对于青年干部群体，应从一开始就严格落实个人事项抽查、申报、公示、监督和问责制度，坚持严格的任前公示和任期考核，并按照《公务员法》及一系列干部管理规章确立的基本框架，来规范干部入职、晋升、调动的流程。从青年干部培养角度看，这是学会“清白做官、踏实做事”的重要一课；从反腐角度来看，这也是夯实一些基础性监督制度的机会和抓手。

更宏观地说，年轻人在面对权力时能否产生心存敬畏、手握戒尺的自觉，根本上取决于权力运行所制造的“场域”。简政放权、依法行政、遵守边界意识的政府部门，会给青年干部的成长带来更多的“正能量”；反之，本身就存在权力滥用甚至寻租、腐败问题的部门，更无法也不可能完善对青年干部的监督和约束。扎紧制度的笼子规范权力运行，才能从大环境上防止青年干部在成长上“跑偏”。

规范权力、预防腐败、严格监督，相当于给每个手中有权的人都立了规矩。这不仅有助于青年干部树立“规则意识”，也会让每个准备入仕做官的年轻人，都在心里好好掂量掂量职业的分量。

第二篇：2014陕西政法干警申论热点规矩应是年轻干部入门课

中公教育—给人改变未来的力量

2014陕西政法干警申论热点:“规矩”应是年轻干部入门

课

对于申论，大多数考生持迷茫态度，面对冗长的资料，无从下手。为方便考生备考政法干警考试申论，掌握申论热点的基础和前提。现陕西人事考试网为大家收集了近期的申论热点解读，供广大考生学习参考。

【背景链接】

在舆论中，公务员群体这几年的生存状态已经历了冰火两重天。前几年，“国考人数创历史新高”“史上最热国考年”的新闻，曾从一个侧面描绘出了这个群体平稳的收入水平和开阔的发展空间。但如今，随着中央反腐和反四风节奏的加快，媒体上开始出现年轻干部“苦闷”“徘徊”“重新抉择”的报道，“离职”“离职潮”这样的字眼很罕见地和公务员有了关联。

【材料分析】

“离职潮”或有夸张之嫌。但一个很明显的事实是，随着政府职能的转变和干部队伍的整肃，本来附着在这个职业身上的不合理预期，比如灰色收入、公权自肥等已经渐渐失去了存在的空间，公务员角色正逐渐脱魅、回归常识。这一方面说明，未来年轻人面临“当官”这个职业选择时将更加淡定，体制内外的人才流动也将变得更加理性;另一方面也意味着，一旦选择这个职业，就等于清楚它的价值和职责，默认遵守它的规矩和要求。

立规矩无疑应该从入职开始、从青年干部开始。刘云山同志日前在全国优秀年轻干部培养选拔工作座谈会上强调，好干部是教育培养出来的，也是管理监督出来的，好人主义培养不出好干部，“要坚持从严管理，加强监督约束，引导年轻干部强化规矩意识、增强纪律观念，心存敬畏、手握戒尺，清白做官、踏实做事”。以教育培养“守规”的意识、用监督警示“逾矩”的代价，应该是领导干部在职业生涯早期就接受的训练。

中公教育—给人改变未来的力量

20世纪70年代德国刚开始发展循环经济时，特别注重培养幼儿的垃圾分类习惯，因为“这样他们长大后就不会觉得麻烦”。这种“习惯成自然”的逻辑虽然简单，却是建立规则意识的不二法门。对于青年干部群体，应从一开始就严格落实个人事项抽查、申报、公示、监督和问责制度，坚持严格的任前公示和任期考核，并按照《公务员法》及一系列干部管理规章确立的基本框架，来规范干部入职、晋升、调动的流程。从青年干部培养角度看，这是学会“清白做官、踏实做事”的重要一课;从反腐角度来看，这也是夯实一些基础性监督制度的机会和抓手。

更宏观地说，年轻人在面对权力时能否产生心存敬畏、手握戒尺的自觉，根本上取决于权力运行所制造的“场域”。简政放权、依法行政、遵守边界意识的政府部门，会给青年干部的成长带来更多的“正能量”;反之，本身就存在权力滥用甚至寻租、****问题的部门，更无法也不可能完善对青年干部的监督和约束。扎紧制度的笼子规范权力运行，才能从大环境上防止青年干部在成长上“跑偏”。

【结语】

规范权力、严格监督，相当于给每个手中有权的人都立了规矩。这不仅有助于青年干部树立“规则意识”，也会让每个准备入仕做官的年轻人，都在心里好好掂量掂量职业的分量。

文章来源：陕西人事考试网（http://sa.offcn.com）

第三篇：谈年轻干部“讲纪律、有规矩”

谈年轻干部“讲纪律、有规矩”

谈年轻干部“讲纪律、有规矩”

曾有人问诺贝尔奖获得者卡皮查，在哪所大学学到的东西最重要？他的回答是，在幼儿园学到了一生之中最重要的东西：把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，做错事要表示歉意„„

在著名哲学家康德的墓碑上，镌刻着这样的铭文：“有两样东西,越是经常而持久地对它们进行反复思考,它们就越是使心灵充满常新而日益增长的惊赞和敬畏：我头上的星空和我心中的道德法则。”

没有规矩，不成方圆。两位大家功成名就，然而当他们回眸人生时，无论是对启蒙教育的感怀追忆，还是对哲学命题的终极思考，都不约而同地把“价值”的选票投给了做人做事的基本准则——道德与法则。

年轻干部刚刚进入干部队伍，树立正确的价值观、走好为政的第一步至关重要。守纪律、讲规矩，应成为我们年轻干部最基本的价值理念。

纪律是成文的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是不成文的纪律；纪律是刚性的规矩，一些未明文列入纪律的规矩是自我约束的纪律。遵守党章这个总规矩，遵守党的纪律、国家法律，继承党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例，是我们年轻干部职业生涯的第一节“必修课”，更应逐渐成为我们不断改造主观世界的“终身学习课题”。

50年前，县委书记的榜样焦裕禄同志曾经给兰考全县党员干部立下“不准用国家的或集体的粮款或其它物资大吃大喝”、“各机关、学校、企事业单位的党员干部都要以身作则、勤俭过年”等“十不准”规矩，并且用自身的实际行动模范践行这些规矩。

反观党的十八大以来在“打老虎”、“拍苍蝇”中落马的官员，不少人曾是他人眼中的“能人”。然而，在施展才干的过程中，他们却放松了党性修养的“终身学习”，从党性观念弱化到丧失理想信念，从组织观念淡薄到践踏党纪国法，从康庄大道走上歧路甚至邪路，最终从党的领导干部沦为腐败分子。总结他们的深刻教训，无一不是从违反政治纪律和政治规矩开始的。当一个人心中失去了纪律规矩和道德法则的约束，最初在违规越线中尝到了甜头，私欲野心便如脱缰的野马，一步步膨胀起来，逐渐利欲熏心、拉帮结派，阳奉阴违、做“两面人”，最终坠入违法犯罪的深渊，给我们的事业和党的形象造成重大损失。

见贤思齐，见不贤而内自省。对年轻干部来说，“路漫漫其修远兮”，应在成长历练中把“守纪律、讲规矩、明底线”当成终身课题，充分运用“两面镜子”，从先进典型中获取精神力量，从反面教材中汲取深刻教训，自觉按照党的原则和规矩办事，践行“三严三实”要求，始终做到心有所畏、言有所戒、行有所止，并将对理想信念的坚持、对事业的热爱、对人民的真情，始终作为我们严守纪律和规矩的出发点和原动力。

坚定信仰，不忘初心。加入党组织时，面对党旗，我们都曾举起右拳，庄严宣誓；初入干部队伍时，我们也曾心潮澎湃，踌躇满志。随着时间的推移，我们承担的工作越来越多，肩头的责任越来越重，当注意力更多放在具体的日常事务中，我们更应时时提醒自己、反省自身：理想信念不只是说着激动、听着感动的口号和目标，更应体现在严以修身、严以用权、严以律己、谋事要实、创业要实、做人要实的实际行动中；理想信念不只是一时的心血来潮，更应成为一生的坚定信仰。

热爱事业，廉洁务实。俗话说“在其位，谋其政”，从事任何职业都应具备相应的职业素养和职业精神。身为中央国家机关工作人员，我们肩负的工作要求高、任务重、影响广，我们更应以高度的职业精神严格要求自己。职业精神的养成应以找准自身角色定位为基础。何谓“公务员”？如果把这三个字拆开看，分别的意思是“公共”“事务”“普通人”。因此，做一名合格的公务员，就要一心为公、求真务实、始终牢记自己是共产党员，就要按照总书记的要求，“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”，做好公共事务的服务员，既在岗位上称职有为，又要保持平和谦逊廉洁。

勿忘人民，为民服务。群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，我们必须始终坚持一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。作为年轻干部，我们更要始终牢记为人民服务的宗旨，从一开始就摆正自身位置，自觉贯彻党的群众路线，心系群众，为百姓办实事、办好事。

三国时期孙吴太守陆绩为官清廉，任满还家乘船时，因家当太少，船吃水太浅无法航行，只好搬来大石压舱。这块“压舱石”被后人收藏，称为“廉石”。古有先贤为范，作为现代社会的公务人员，我们更应时时在心中怀有这样一块“廉石”，为人生和事业的航船“压舱”。凡航船入海，既会有风正帆悬、一日千里的顺境，也会遭遇暴风骤雨、惊涛骇浪的侵袭，而纪律和规矩就是保证永不翻船的“压舱石”。如果缺少了这块“压舱石”，当船体负重不够轻飘起来，压不到“安全吃水线”，不大的风浪就能使之倾覆。这块人生和事业的“压舱石”不光要有足够的分量,还要有过硬的质量：理想信念的“钙质”、党性修养的“钢材”、秉公用权的“水泥”和道德品行的“润滑剂”就是其组成元素，缺一不可。

“泾溪石险人兢慎，终岁不闻倾覆人。却是平流无石处，时时闻说有沉沦。”作为年轻干部，我们要时刻绷紧“严守纪律和规矩”这根弦，加强党性修养，永远心存敬畏，慎独慎微，在协调推进“四个全面”、实现“两个一百年”奋斗目标中有所作为、创立新功，努力成为对党忠诚、个人干净、敢于担当的好干部。

第四篇：高中数学的入门课

巴彦淖尔市第一中学

王新慧

高中数学的入门课

对比初中数学，高中数学在数学语言上有着显著的变化，思维方法向理性层次跃迁，知识内容整体剧增，不可避免地造成学生不适应高中数学学习，而影响成绩的提高。下面就对造成这种现象的一些原因加以分析，总结应对策略，希望能够帮助部分困惑中的学生与老师，吸取前人的经验教训，做好自己的工作，搞好自己的数学学习。

问题分析：

(一)高中数学在教学方法上不同，没有做好初高中数学的过渡工作。

1．初、高中数学教材跨越度过大.初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全；对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明；教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题.而高中教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难.2．高一新生大部分不适应高中数学教师的教学方法.同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做.不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去.原因是初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤.而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫.因此造成初、高中教师教学方法上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法.3． 高一学生在初中养成的学习习惯不适应高中数学学习.高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯.他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业.但课堂上满足于听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，上述的学习方法，不适应高中阶段的正常学习.（二）学生的课堂效率偏低，导致“课上听懂了，课下不会解题，”

1．学生方面的原因主要反映在以下几个方面

（1）课前不预习，被动听课.预习后才能做到有的放矢，根据自己的情况有选择地听，不会把所有的时间和精力浪费在整节课上，被老师“牵着鼻子走”，打无准备之仗.课前没有预习的良好习惯，结果直接影响了听课，没有听懂课，不会解题也就成为必然.（2）听课时精力不集中，缺乏思考.听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源.既不预习又不认真听课就失去了解数学题的基础.（3）作业时没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段.学生在做作业、解题时，往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视，把作业当成负担.没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要性

（4）对老师的依赖性太强，上课不记笔记，消极听课.很多同学在数学学习过程中，对老师有很强的依赖性，课本、资料上的习题从不主动解答，等待老师讲解，对自己不负责任，学习上的消极情绪严重

2．教师方面可能有以下几方面原因

（1）备课不备学生，不了解学生具体情况.对学生的基础与能力估计过高.老师在备课过程中，没有仔细思考和认真研究分析，没有联系学生实际，只是凭空想象按照自己的思路、想法备课，忽略了备学生.（2）教师在讲课分析和解题的指导上不得法，不能因材施教.课堂是教学的主阵地，课堂教学是老师和学生共同学习和交流的重要环节.上课是实现教师的教和学生的学的主要途 径.不少学生反映，老师在上课、解题时好像讲得头头是道，可是没有想到我们却听得头晕脑涨，听也听不懂，结果只是老师懂、会解题，一旦自己动手就不知道从何处着手了.这是由于老师不站在学生的角度，只拿自己的观点去解释和理解问题.讲解例题时分析不到位引起的。

对策与建议：

（一）从学生的实际出发，了解初高中教材的异同.高一时期要注意教学的进度不可过快，要善于根据学生的实际情况备教材、备学生，与他们一起共同制定合适的学习目标，确定适当的期望值.要加强学习用先进的教育理念充实自己，在数学教学中充分利用现代化的教学手段把课本中抽象的知识形象化.（二）提高自身的素质和业务水平，加强责任心与耐心

教师在整个教学过程中，始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生，为人师表，“给学生一碗水，自己要有一桶水”说的就是这个道理.老师要不断学习，努力提高自己的知识水平和师德修养，用自己的爱心关心体贴学生；用自己的细心观察研究学生；用自己的知识启迪学生；用自己的素养影响打动学生；用自己的耐心引导督促学生.加强责任心，真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业.（三）教会学生学习，在解题上正确引导学生，注重培养学生创新能力

教师要教会学生学习，教学不仅仅是要研究教学中“教”的规律，还要研究学生“学”的规律.教学是教与学的双边活动，以教材为中介研究教与学的双边活动规律，要注重学生主体的作用和学生的自主性，只有教会学生学习，学生的成绩才可能有所提高，才能让学生终身受益.（四）从“学法”方面找出路

1.加强学习的主动性，在时间上要挤和钻，养成预习的好习惯

学习要有自主性，不要一味依赖老师，有一个适合自己的切实可行的学习计划，学习的功课多，学习任务重，所以时间要合理地安排，善于挤和钻，不打乱仗.除了完成学习任务外，还要力争抽出一点时间进行预习，做到心中有数，为听好老师讲课做好准备.2.勤学好问，虚心向老师请教，向同学学习，自觉培养学习数学的兴趣

有问题就问，就算这个问题对大家来说都很简单，但你不懂就要问，可能这种问题老师不会喜欢，但对你来说却很重要.经常提问，还可以使自己从怕问、不会问到想问、善于问.问老师、问同学、问懂这个问题的人等。

3.牢牢抓住听课这一重要环节，真正听懂课

上课时听懂学习内容是学好数学的关键.课堂上不仅要认真听，积极思考，多问几个为什么，而且重点内容、方法、技巧要记住，即使一时不能记住也要做好笔记，以备复习时再用.总之，要注重听课的环节，真正听清楚想明白，把知识融会贯通，这样才能做到事半功倍，为解题奠定坚实的基础.总之，高中数学的特点决定了高一学生在学习中困难大、挫折多.为此，我们在教学中应注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们善于在失败面前冷静总结教训、振作精神，主动调整自己的学习方法，平时多注意观察学生的学习并加以指导.教学中积极钻研、兼容并蓄、提高自己的教学水平，才能比较好的进行高中数学教学，激发学生的数学学习兴趣，使学生的数学学习变被动为主动、提高数学学习成绩，达到高中提高数学教学有效性的目的.

第五篇：桥牌入门课-心得体会

桥牌心得

上学期选课的时候，就想着还剩下最后一个校选课了，那我就选一个轻松一点的吧。然后就看到有一门叫做《桥牌入门》的课，心想厦大就是好，连打牌的课都有开设，就感觉打牌谁不会啊，选它准没错了。幸运的是最后还真选上了。这下我的最后一个校选课就尘埃落定了。

选完课后就没怎么去想，一直等到这学期来学校。检查自己课表的时候，才想起这学期还有一门桥牌课。其实在这之前就已经对桥牌的大名是如雷贯耳了，经常就会在一些人物传记上或者新闻中看到，许多世界名人都很喜欢打桥牌。然而我的周围却没有一个打桥牌的。所以啊，我就想桥牌肯定是一种很难很难的牌类游戏，要不怎么只听过那些名人打桥牌，普通人没有了。

想着就要上课了，一点都不知道岂不是不好。就上网查了一下，不看不知道，一看吓一跳，原来桥牌的工具也就是普通扑克牌了，桥牌只是一种打法而已。这才怪自己把桥牌给“妖魔化”了。看了一下简介，知道桥牌和八十分有点像，虽然我的八十分玩的也不好。但是知道桥牌就是一中打法，也就给了自己很多信心去学会它。

第一节课老师给我们讲了很多关于桥牌的知识，告诉我们桥牌作为一种高雅、文明、竞技性很强的智力性游戏，和它特有的魅力而称雄于各类牌戏，风靡全球。告诉我们桥牌与其他游戏相比，打桥牌的乐趣主要在于少靠运气，多凭智慧而赢牌，在打牌过程中计算和记忆力很重要。桥牌队改善人际关系和协调、配合能力大有益处，打好桥牌必须在搭档之间密切合作，齐心协力才能实现目标。打桥牌需要尊守严格的一整套规则，伙伴之间必须保持高度的默契与合作精神，对人们特别是青少年遵纪守法、品德陶冶、身心修养起着极为良好的潜移默化的作用。虽然当时还是不能完全理解，但是也让我体会到了，桥牌那独有的魅力。

接下来就是一系列的课程安排了。这中间有理论课，有实践课。理论课让我知道了什么叫做叫牌、庄家的打牌技巧、防守方的打法、高级叫牌法和大牌技巧„„不得不承认理论课确实会有点枯燥。不过幸好有实践课，实践是检验知识最好的途径。打牌嘛大家还是很喜欢的，我相信大家绝对都是非常积极的。我了，也当然不例外了，和我们专业的几个同学，打得不亦乐乎。配合的也是非常的好。我敢相信我们绝对是班上打得不错的，因为我们打学的很认真哟。当然了，我也不是只在课堂上练一下。课后我也会忍不住去QQ游戏上玩一会，可惜QQ上就没和大家一起玩那么舒服了。首先很难找到一个很好的对家，大家看你是新手，都不是很想和你一起。所以了，就是大部分时间在找对家。还有就是QQ上玩桥牌的人良莠不齐，有时真让你会产生一种你在玩斗地主的错觉。所以啊，修牌技容易，修牌品难！大家在玩的时候一定要多多注意，桥牌可以打得不好。但是一定不要让人感觉你是在侮辱桥牌这么高雅的一种游戏。

整个学习的过程让我渐渐的明白了桥牌所独有的魅力。比如：

1、打桥牌的乐趣在于少靠运气、多凭智慧而嬴牌。

2、桥牌可以陶冶性情，启发智慧，磨炼判断力，促进合作友谊。

3、桥牌的活动类似于签订、执行合同的全过程。多劳多得和尽量减少损失等原则在桥牌中体现得非常充分。

4、桥牌的趣味性还在于打桥牌时运气的成分不可避免，有时对手还会对你实施心理战术。如果仅就一副牌而言，高手也不敢狂言一定赢初学者。

5、桥牌是一种高雅、文明的游戏。还有作为一个受大家广泛热爱的游戏，它那独有的精神和所包含的人生哲理：团结协作„„

虽然这学期的课程结束了，当然也就像课程名《桥牌入门》，我也只是入门而已。所谓师父领进门，修行在个人。我相信我的桥牌生活才刚刚起步。