200912当幼儿说[5篇模版]

第一篇：200912当幼儿说

当幼儿说“我不会”时

2009年12月27日

周婷玉

一次美工活动中，让幼儿进行有情境的添画，让幼儿练习时，好几个幼儿都说“老师，我不会”。很自然我便挨个地去帮助这些幼儿。一个活动，我光指导这些幼儿便忙得不亦乐乎，其余幼儿根本无法顾及。现在的孩子动手能力怎么越来越差了?活动结束后，我反复思考：是我的示范讲解不够清楚呢？还是幼儿不感兴趣？为什么有那么多幼儿说“我不会”？幼儿说“我不会”时我应该怎样做？„„一连串的问题令我整夜辗转反侧：幼儿不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会呢？其实幼儿对捏泥是感兴趣的，幼儿也不仅是在这次美术活动中叫不会，以前的美术活动也经常这样。于是，我对这些叫“不会”的幼儿进行逐个分析，这些幼儿中有：（1）真正不会的（2）缺乏信心不敢动手的（3）不假思索有惰性的（4）想引起老师注意的。

要想改变这一现象，我改变了美术活动的教学模式和指导方法，我运用了“先试后导，先练后讲”，注重“玩中学、学中玩”的尝试教学法。在语言上我更多的是用“谁来玩玩？”“谁想来试试？”“谁来教大家？”等商量、激励的语气鼓励幼儿大胆尝试。这样做让老师了解到哪些幼儿是真正不会的，需要老师启发诱导和帮助的，也让老师下一步的示范讲解的重点把握得更准确；对不敢动手的幼儿会去鼓励给他示范，因为没有老师完美的范例和作画前的约束而放下了思想包袱；对不假思索有惰性的幼儿无机可乘；那些想引起老师注意的幼儿有了表现的机会。同时使幼儿有体验、尝试、探索的机会，为幼儿营造了积极、轻松的活动氛围，让幼儿体验到平等、尊重，更多地感受到自主、愉快，从而激发了幼儿的主动性、参与性，丰富的想象力和创造力。

一段时间后，我发现我们的美术活动叫“我不会”的声音逐渐被幼儿积极参与活动的氛围所取代，幼儿在活动中体验到动手尝试的乐趣。在工作中我也意识到要使幼儿在美术活动中表达、宣泄自己的情感，并从中体验到快乐，很重要一点就是选择的活动内容要贴近幼儿的生活，并是幼儿感兴趣的。

第二篇：当别人说NO美文摘抄

一个叫辛迪的美国家庭主妇，某一天突发奇想，要依靠自己的力量，在3年内购买一栋六百多平米的房子。对一个家庭主妇来说，这实在是一个不大可能实现的规划。辛迪决定要写一本畅销书，卖到100万本。

她把这个点子告诉老公，却换来一顿嘲笑。辛迪想：别人可以做到的事，我一定也做得到。她不断地告诉自己：我一定会成功，我的书在3年之内一定会卖到100万本，财富会大量地涌来，所有的机遇之门都会为我打开。在这样的自我确认下，辛迪开始行动。

辛迪觉得自己这本书的市场在于女性。她觉得女性的工作压力比较大，或者不被先生了解，她想给她们带来一些快乐，这样她们就会把书介绍给周围的朋友。辛迪觉得她的读者们通常会去超级市场、美容院等地方，所以专门打电话给超级市场的采购员以及美容院的老板。

她很直接地向别人推销自己的书：“我是某某作家，我最近出了一本书，一定会成为畅销书。我相信这本书摆在你的超级市场，摆在你的服装店，摆在你的美容院，应该会帮助你赚不少的钱。”她说，“我将寄一本样书给你，一个礼拜之后，我会再打电话给你。”

辛迪的厉害之处在于，她从来不问别人：“你到底有没有兴趣购买？”而是直接就问：“你要订购多少本？”

一个礼拜之后，她打电话问：“我是辛迪，你看过我的书没有？你准备订购5000本还是10000本？”对方说：“辛迪，你可能不了解我，我们这个超级市场从来没有订过任何一本书超过2500本。”辛迪说：“过去等不等于未来？对方说：”不等于。“”所以总有一个开始，所以你要订购5000还是10000本？“对方说：”那！那……我订4000本好了。“第一笔生意就这样成交了。

辛迪打电话给第二个人：“我是辛迪，你收到我的书没有？你即将订10000本还是20000本？”对方说：“你的书很幽默，我和同事都很欣赏。但我们订书从来没有订过这么大的量，我决定订购4000本好了。”

辛迪说：“你简直在侮辱我，你才订购4000本？像你这么大的连锁店你订4000本，你不止侮辱我，你还在侮辱你自己，难道连你都不相信你的连锁店卖得出去吗？”对方吓了一跳，问：“一般人订多少本？”辛迪说：“10000到20000本。”对方被说服了：“那我订12000本！”

辛迪的故事告诉我们，不管多少人跟你说“NO”，都不重要，重要的是找到下一个说“YES”的人。这是辛迪得到的一个经验。她的书从来没在任何一家书店卖过，完全是自己一个人在卖。

依靠不屈不挠的信念和巧妙的推销手段，辛迪的书卖出了整整140万本！之后她又写了好几本书，都很畅销。到这个时候，辛迪要实现的愿望，已经不是买一栋大房子那么简单了。

第三篇：我当小老师(幼儿作文)

我当小老师

“大家快来坐好，要上课了。”幼儿园传来了我的声音。原来，我姑姑是幼儿的园长，这里有许多的小朋友。因为姑姑要生小弟弟，她突然间很忙。我就来客串了一把小老师。

我教了两个学生。但是我觉得很简单的问题可是他们怎么也学不会。比如：拼音中有一个声母“c”有一个小女孩总是读成“ch”。总算要下课了，要不我这个小老师都不知道怎么下台了。

我这才发现当老师真不容易，想一想我们的老师天天教我们该是多么辛苦啊！

第四篇：当员工说要走的时候

当员工说要走

最近，某软件公司的黄总和其行政人事经理被一份辞职报告搅得心急如焚，要辞职的是一位项目经理，让人十分上火的是，这位项目经理接手的一个项目正处在关键的开发期，若他一走，内部也没有合适的人能够顶替；时近年尾，从外面招人也不容易，而且即便招来，短期内也很难上手……

正如最近一份调研报告显示的“每年30％～40％的跨国公司高级经理更换工作单位”，黄总遇到的情况比比皆是。一方面，经济的飞速发展和各式各样的诱惑，让职场人的心态变得日趋浮躁；另一方面，企业自身在人才管理上或许还有很多改善空间。那么，面对员工离职，企业该怎么办？

首先，可以通过了解员工的需求和不满，有针对性地建立一个良好的留人环境，从根源上减少人才流失。尽管标杆企业已经提供了各种典型的留人策略，但未必能解决自己企业的问题，也未必适合企业自身所处的发展阶段，因此，只有通过各种正式或非正式的手段，经常进行员工满意度调查才能找到事发根源，才能辨症施治，功倍事半。当然，由于离职员工的特殊身份，如果有技巧、有诚意地做好离职面谈，更能有效地收集有关企业管理不善的信息。

其次，人才流失总是难免，但一定要做好知识管理工作，并认真做好工作交接。知识经济时代，企业的发展越来越依靠员工的智力，如果不能形成一个总结、分享、积累、更新的知识管理体系，这些知识成果也便很容易随着员工的流失而流失。作为知识管理中的重要一环，尤其值得一提的是人员离职时的工作交接，这项工作在很多公司几乎都是走形式。其实工作交接是否细致、到位，对知识的传承及后续工作的顺利开展至关重要，无论是用人部门还是HR，必须高度重视。

再者，与离职员工建立并维持良好的关系。不管是在接到辞职申请时的迅速响应，还是在离职面谈时的诚意挽留，以及在离职之后的关系维护，企业都要充分体现对人才的尊重，并秉持“离职仍然是朋友”的人才理念，毕竟多一个朋友，就多一份商机。另外，在合适的时机下，“引凤还巢”也是很值得提倡的一种做法。

年终将近，又将面临员工离职的高峰，若员工说要走，你准备好了吗？

第五篇：试说当今人的逆反心理

试说当今人的逆反心理

当今人们，大都有逆反心理。他们平时对社会上正常之事不太关心，而对一些出格之事却大为欣赏，喜欢“打抱不平”，更喜欢“落井下石”，老是在做反常的事。就拿我写的文章来说吧。昨天，我写了一篇题为“做人不能太狂妄”的文章，首先以本来面目在人教网上登载，大半天时间过去了，却没有几人光顾。后来，我有意将文中的“三国时期的杨修”中的“三国”改为“宋代”，再到网易论坛上一发表，不到三分钟时间，就有一百多人浏览，有近三十人进行评论：有的说楼主是吃猪食长大的，竟连杨修的年代都不清楚；有的说“到阴曹地府去吧，那里等着你去给死人评判”„„龌龊之语呼之欲出。一时间，很多人都在叫、骂、杀，那阵势，真有“山雨欲来风满楼”之态，“张飞杀岳飞，杀得满天飞”之势。而本人平时正面报道的文章，却很少有人问津。可见当今人们逆反心理何等强烈。（肖练武）