2013年科研院所、医院并入高校(年终总结)（5篇）

第一篇：2013年科研院所、医院并入高校(年终总结)

2013年科研院所、医院并入高校(年终总结)

一、并入本科:

1安徽巢湖市第一人民医院成为安医大直属附院

2安徽省政府同意宣城地区医院移交皖南医学院

3北京市潮白河骨伤科医院并入首都医学附属北京地坛医院

4福建莆田市肿瘤防治院和市第五医院并入莆田学院附属医院 5甘肃张掖市人民医院并入河西学院

6广东湛江市第二人民医院移交广东医学院

7贵州省414医院并入贵阳医学院

8贵州省418医院并入贵阳医学院

9山东青医附院向北扩张将接收四方机厂职工医院

10山东潍坊市肿瘤医院并入潍坊医学院附属医院

11四川抗菌素工业研究所并入成都大学

12北京:13广东:国家生化工程技术研究中心(深圳)并入深圳大学

……

二、并入专科:

1安徽芜湖仪器仪表研究所正式划归芜湖职业技术学院管理 2山东商业经济研究所划归山东商业职业技术学院

3天津市医疗器械研究所并入天津生物工程职业技术学院(省市已批准)

第二篇：高校及科研院所招聘总结

高校及科研院所招聘

一、职位需求及特点

1、招聘职位及人数由当年该校编制情况决定，每年都有所差异，应根据当年实际情况进行院校及职位选择。

2、几乎所有“211”院校的教学岗位都不再招聘硕士研究生，少数小语种及艺术类专业除外；一线城市的高职和大专院校（如：北京劳动保障职业学院）及大多数二线城市院校暂时还有一部分教学岗招聘硕士研究生，而且明显倾向于接收男生。

1行政管理岗（如：人

3、从职位类型来看，适合我们的职位主要分为三大类：○

2教辅岗（如：各院系教秘、学院办公事处、财务处、宣传部等行政部门），○3专职辅导员岗。室等），○

4、从人数需求看，行政管理岗和教辅岗的需求比较小，通常呈现出饱和状态，各部门每年招聘名额大多为1个或者没有，几乎未出现3个或3个以上的人数需求，各部门中，财务处的需求相对稳定，大多数学校每年都有这方面的招聘名额放出；专职辅导员岗的人数需求明显较大，有的学校今年出现了十几二十个岗位，但是这方面的需求波动性较大，今年招的多的明年可能就会减少甚至不招，也有的学校明确表示专职辅导员的设置就是为了解决应届生的就业问题，这类学校明年的招聘情况还需要观望。

5、要注意各高校具体签约情况，有的学校应届生招聘全部进该校编制，即事业单位编（如：北大、人大等）；有的是人才派遣制但解决非京生源户口（如：中国传媒大学）；也有高校表示先按非事业编制方式聘用，经过一段时间考察表现优秀者，可视事业编制岗位空缺情况，通过全校公开选拔转为事业编制聘用方式（如：北京交通大学）；另有部分京外高校（特别是直辖市和长三角等发达地区）明确表示应届硕士毕业生与学校签订人事代理聘用协议、采用人事代理制度、劳务人才派遣方式或按社会化用工对待等（如：中国地质大学（武汉）、西南政法大学、江南大学等）。

6、总的来说，各大高校招聘应届生还是以本校学生优先。

二、职位要求

1、共同要求：

1)遵守宪法和法律，热爱教育事业，中共党员优先；

2)身体健康，仪表端庄，口齿清晰，具有较强的语言表达能力和文字写作能力。熟练应用计算机，熟练掌握办公自动化技能；

3)“985”、“211”学校全日制应届毕业生，第一学历为统招全日制本科，在校期间成绩优异，有学生干部经历者优先； 4)英语四级（六级）425分以上。

2、个别情况：

1)行政管理岗通常要求专业与岗位相符合，例如：财务处偏好会计和财务管理专业学生，人事处偏好人力资源专业学生，国际交流处偏好英语专业或英语突出的学生等；

2)专职辅导员基本都要求党员、主要学生干部（校、院、班各级均可，但是部分学校有年限要求，如：北理工要求担任过2年以上主要学生干部），心理学、教育学、思想政治教育专业及与该校专业相匹配专业的学生优先，有就业指导工作经验或辅导员相关工作经验的优先；

3)大多数院校只要求最高学历是“985”、“211”，但是也有部分学校不仅要求最高学历，还要求第一学历（本科）也是“985”、“211”（如：东北大学、哈尔滨工程大学、苏州大学等要求本科、研究生毕业院校均要求为国家“211工程”重点建设的高校，北京理工大学要求第一学历原则上从“211工程”学校获得），另有，江南大学要求具有硕士及以上学历，并且本科、硕士阶段就读学校均为博士学位授权单位；

4)大多数院校对于教辅和专职辅导员的招聘都有年龄限制，通常是硕士生27或28岁以下，极少数学校放宽至30岁；

5)各高校招聘均希望录用男生，有的在招聘启示中明确表示只招录男生，也有的表述为男生优先、男生不得少于几名，或者部分理工科类院校表述为“希望录用人员男女比例与本校学生男女比例一致”；

6)个别高校要求普通话达到二乙标准（如：重庆大学），计算机二级； 7)个别高校要求国家公务员考试成绩达到一定标准（如：人民大学，2009 年要求115分，2010年要求105分）；也有个别学校规定2010年国家公务员成绩达到105分（行测不低于55分）以上者可以申请免笔试； 8)个别学校要求曾获得校级及以上奖学金或荣誉称号（如：安徽大学、东北大学等）。

9)北邮、中青政等个别北京高校的部分岗位要求北京生源或明确指出北京生源优先。

三、招聘流程

1、发布招聘信息：重点关注目标院校的主页、人事处、学生处（学工部）网站，有些学校的招聘信息虽然在应届生等求职网站上有显示，但是也有不少学校被忽略。

2、接收简历：接受简历的时间通常持续10天至半个月，有些学校更长，接受简历的方式包括邮寄本人纸质版资料到相关单位（有的学校是人事处、学生处，也有的学校是各用人单位）、E-mail、网申等形式，需要分别关注。

3、初审：通常是由用人单位分别进行资格审查，再将笔试名单交给人事处。

4、笔试：由人事处命题并组织考试，通常按照1:5或1:3的比例进入下一轮面试；北京地区高校的笔试内容包括主要是英语和计算机应用，部分院校专职辅导员的笔试内容是常用公文写作、中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》、《普通高等学校学生管理规定》以及有关学生工作方面的知识（如：安徽师范大学）。

5、初面：通常由人事处或人事处和用人单位共同安排第一轮面试，主要考核学生的表达能力、处理复杂事物的能力、基本素质等。

6、终面（综合测评）：用人单位没有参与初面的院校，通常会根据初面结果，将拟录用人员推荐给用人单位，由用人单位最终决定是否录用。

7、心理测试：各院校专职辅导员岗基本都会安排心理测试，时间安排在笔试的同一天或者初面的同一天。

8、体检、政审、公示拟录用人员名单：公示期通常为一周

9、发offer

四、招聘时间

各高校招聘开始时间不尽相同，例如：北京地区北大、北交大、外经贸、北航（第一批）、石油大学（北京）、农业大学（第一批）、北理工等均在2009年11月或12月启动招聘程序，但笔试、面试可能安排在农历新年之后（如：对外经贸等）；人民大学、传媒大学、北师大、首师大、华北电力（北京）、地质大学（北京）、北航（第二批）、中青政、中国政法、北邮、中央财经等，于2010年3月开始陆续启动招聘程序；外地高校的招聘时间主要集中在3～5月。

总的来说，整个招聘程序一般在2～3个月完成，5月底、6月初完成签约。

第三篇：锅炉并入孤网运行总结

锅炉孤网期间运行工作总结

2011年5月30日至6月2日，因电业部门电网改造，在我厂成功孤网运行3小时，并入电网运行78小时。为进一步总结运行经验，总结如下：

1、制定事故预案，做好事故预想。车间以《锅炉孤网运行及并入金晖小电网运行事故预想方案》形势下发到各班组学习执行。

2、事故处理在工艺主任的统一指挥下进行，班长受命于主任。但在锅炉范围内，班长工作完全独立。

3、发供电负荷调整以电气运行为主，锅炉专业听从汽机工段指挥，汽机专业听从电气专业命令。严密监视汽温、汽压、流量、水位、床温、氧量等重要参数在正常范围内，尤其对汽温、汽压和负荷的监视要特别加强。班组期间安排一位司炉监视燃烧系统，一位司炉监视汽水系统，班长统一指挥锅炉生产。

4、孤网运行及并入金晖系统运行期间锅炉运行调整方式为：

4.1调整锅炉的出力，满足汽机发电和甲醇空分系统热负荷的需要。

4.2保持正常允许的主汽温度和压力，期间甲醇生产稳定的情况下，全厂生产负荷约12MW左右，为保证负荷不稳

定时有调整的余量，主汽压力控制在3.5—3.7MPa、主汽温度控制在435—450℃运行，并尽可能的维持参数稳定。

4.3均衡进水，保持汽包正常水位，运行中绝不允许中断锅炉给水。水位变化靠±50mm的上限。

4.5维持炉膛燃烧的温度在950℃-980℃，稳定燃烧。

4.6保持蒸汽品质合格，按照化水排污通知单进行排污。

4.7作好除尘、排渣、排污、润滑、清洁卫生等各项工作。

4.8期间各班通讯工具、夜间照明、常用工具及劳保用品必须配备齐全好用。

5、重点做好甲醇生产不稳定造成电厂生产负荷不稳定时的事故预想：

5.1汽轮机甩负荷及负荷骤减时的处理：

1）迅速削弱燃烧，维持正常床温，并做好压火准备，负荷大幅度波动时可能造成汽水共腾时，按照规程进行处理。

2）根据汽压情况，当主汽压力超过3.8MPa并仍有急速上升趋势时，迅速开启向空排汽电动阀，注意维持锅炉汽压，必要时，开启过热器、集汽集箱等疏水阀。

3）根据水位和汽温的情况，调整给水量和减温水量，当主汽温度超过450℃时，立即查看主汽温度趋势，根据温度上升趋势提前调节减温水流量，控制好主汽温度。

4）注意各安全阀动作和回座情况，做好记录。

5.2厂用电源中断时的处理：

1）立即将各电动机开关复位到停止位臵，并报告调度员，孤网运行厂用电中断后，金晖电厂可提供3000KW 的保安电源，满足锅炉上水需要。（锅炉专业必须得到当班调度员的调度命令方可进行操作）

2）派专人监视汽包水位，尽一切可能维持汽包水位，联系调度员立即手动关闭主汽电动一次阀保水位，其余一切电动阀门、电动调节阀、电动风门只能就地打到手动位臵进行关闭。

3）联系调度员，炉内蓄热太大可能导致安全阀反复起跳，适当进行锅炉排放床料炉渣，甚至全部放掉处理。

4）在此期间若厂用电中断，锅炉专业的主要工作是以最快的速度更好的保护好锅炉设备的安全。

6、其他注意事项：

6.1通知锅炉各岗位尽量稳定用电负荷，变动用电负荷（备煤上煤及烟气脱硫负荷）启停必须征得调度室的同意

6.1期间若2#3#炉出现需规程中要求的紧急停炉或请示停炉，按照规程进行操作，任何时候以锅炉安全为运行班组的第一工作。

6.2孤网运行若周波、电压不稳定时，加强对运行中的三大风机主要电气设备的巡检工作，有异常情况立即向班长和调度员反馈。

6.3负荷调整尽量缓慢进行，依靠改变煤量和风量来完成，做好煤量和风量的匹配，维持好床温。

2011

锅炉车间 年6月3日

第四篇：整合高校科研院所科技资源的重要性

——整合高校科研院所科技资源的重要性。

随着全球经济一体化进程的加快，知识经济的迅猛发展和信息时代的到来，科技资源是当今世界最为宝贵最为稀缺的资源，因而人们十分重视它的最佳配置以及资源共享。在我国，科技资源已成为我国知识经济的第一资源。高校及科研院所无疑是科技资源的主要产出地和主要的科技型组织，集中了大量的科技创新资源，是我国科技创新活动的重要来源，是科技人才培养的摇篮，是企业科技创新的服务体系，因此对高校、科研院所科技创新资源进行开发与共享是提高我国科技实力的有效途径。有效开发高校与科研院所的科技创新资源，对促进经济发展有着重大意义。但我国高校及科研院所科技产业发展较慢，潜力并未完全发挥出来。因此，整合高校及科研院所科技资源，研究和分析地方高校及科研院所科技产业发展的现状和影响或阻碍高校及科研院所科技产业发展的主要问题，对高校及科研院所科技创新资源进行开发与共享，使高校及科研院所成为国民经济的驱动性支柱产业，对提高我国科技和经济实力意义重大。

——高校及科研院所科技资源共享存在的障碍。

我国高校及科研院所科技资源十分丰富，特别是我国政府提出了“科教兴国”战略后,各高等院校及科研院所正不断加强社会服务这项功能,充分利用丰富的科技资源,积极进入经济建设的大潮,然而也必须看到,在市场经济快速发展的今天,一些高校及科研院所在“传统”思想观念和工作模式的影响下，科技资源的开发与共享还存在一些问题，主要表现在：1，一是缺乏国家层面的整体规划，分散浪费，建设薄弱，布局不合理，致使科技资源使用效率低下，科研仪器重复购置。以科学仪器为例，我国拥有的科学仪器设备的数量比欧盟15国的总量还多，许多仪器设备的利用率不到25%，而不少发达国家的仪器设备利用率高达170%-200%。由于不能共享，使得很多高校一方面喊着科研经费不足，另一方面许多科研资源闲置，派不上用场。科技资源缺乏有效的统筹及战略协同，导致中等规模以上的科技资源建设分散、低水平重复、难以共享。

2政府规范科技资源共享的法律法规不健全，政策不完善，缺乏整体性，战略性思考，为保障科技资源拥有者的主体地位和利益，健全有关知识产权保护的法规至关重要，我国至今仍没有一部关于明确科技资源归属权问题的法规；政府政策支持力度不够，满足不了高校及科研院所科技产业发展的现实需要。缺乏促进资源共享的激励机制。同时我国高校及科研院所较为普遍地存在知识产权法律意识淡薄、知识产权战略研究不足、知识产权管理体系不完善等问题。我国高校每年都有数以万计的高新技术成果问世，但大多以论文论著、成果鉴定、申报奖励等形式发布，致使大量成果处在无知识产权保护的状态之下，长期以来形成强烈的“门户意识”，各科研单位各自为阵，形成资源共享的一大障碍。

3.一是体制障碍，国家科教分割、军民分割的体制性问题还没有从根本上解决，高校及科研院所，政府，企业间缺乏畅通的联系渠道,某些方面甚至还有强化趋势，科技与经济脱节的问题也尚未根本改变，科技成果转化为现实生产力的渠道不畅，高校科技人员寻找研究课题难，成果转化难。一方面，许多单位或科研人员不知道如何获取对自己科研有用的，已经存在的的资源;另一方面,不知自己又可以为谁提供资源共享服务。我国高校及科研院所科技发展所取得的成绩与其蕴藏的潜力相比还有很大的差距，高校的人才优势和学科优势尚未充分发挥出来。高校及科研院所的人才优势和学科优势尚未充分发挥出来，高校及科研院所科技资源闲置造成资源浪费。

——共享对策

1，加强科研基础条件平台建设。“十一五”计划提出以科技资源的共享和高效利用为核心，重点建设六大国家科技基础条件平台。全国科学技术大会也提出建设创新型国家，必

须通过加强政府创新，优化资源配置和有效利用科技资源。搭建专业性研发平台可以解决资金分散利用，重复建设，平台定位就是整合分散在政府，科研机构，教学机构，企业的各类资源，促进“协作，公用服务”的保障体系。政府要把加强基础设施建设作为支持科学技术发展，扩大公共职能的一个重要方面。对各类科研资源进行系统地整合，重视科研设备共享，开发利用，有利于减少科研资源布局分散和重复建设，集中科研资源优势，攻克科研难题，重视科研设备共享；

2，加强法律法规建设。建立政府主导，国家制定实施共享战略，纳入国家科技发展战略议事日程并加以推行，从国家科技政策的宏观层面对共享进行规范指导。国家应组织相关人员展开专题研究，制定相关的共享政策，法规和管理办法。对于凡是有国家科技计划支持购买的科研仪器设备必须明晰其产权归属国家所有，形成共有资源，加入共享范围；由国家科技计划支持而产生的科研数据及科写数据也必须强制共享，以减少科技资源的低水平重复，使得共物品，便于社会共享。

引入科技评估机制，建立基于绩效评估的财政科技投入体系和面向结果的追踪问效机制，确立公平竞争的市场机制。“以评估促发展”，提高科技决策水平，规范科技活动行为，将促进资源优化配置，提高科技资源效益，效率，效果。完善相应的激励机制，逐步形成为社会和科技界公认的科学评价体系。国家将促进各类创新机构在开放的条件下加强能力建设，在流动的前提下加强资源配置，在公平的环境下鼓励参与，在竞争的基础上择优选拔和支持。

大力营造济源共享的氛围。国家要鼓励科技资源拥有者积极探索多种途径的共享活动，并推广共享的成功经验。媒体要大力宣传科技资源共享的社会价值，倡导共享精神。

3.胡锦涛总书记曾在两院院士大会上讲话，将“深化科技体制改革，促进科技资源的合理配置”作为加快推进我国科学技术事业发展“尤其要抓紧做好的”首要工作。强调要完善科技资源配置方式，建立健全技校优先、鼓励创新、竞争向上、协同发展、优化科技资源配创新增值的资源分配机制和评价机制，优化科技资源配置，使资源真正想创新能力强、创新效率高的科技队伍、创新团队和科研机构倾斜，从根本上改变长期形成的分散冲忽视绩效的资源配置方式，彻底改变一些地方和部门中存在的科技资源平均分配、科技产出自我循环的现象。

加强中央地方，军民间科技资源共享，跨部门跨行业的交流与合作，拓宽共享渠道，形成合力，创造新的增长点；促进学科间的交叉与渗透培养综合性人才；发挥国家宏观调控社会多元参与的组织模式；

3.1加强军民科研力量的互动。国家应研究建立军民结合，与君玉民的创新机制，实现国防科技与民用客机之间相互促进和协调发展。在确保国家安全的前提下，充分发挥国防科技资源优势，将高新技术成果应用于国民经济建设，推进民用客机资源及最新科研成果应用于国防建设。

3.2大力推进高等教育和科技创新紧密结合，形成科学研究与人才培养密切结合的有效机制，将人力资源转化为人力资本，发挥人才优势及跨专业多学科的组合优势，把科学研究作为创新人才培养的关键环节，创新人才培养作为增强创新能力的有效途径，充分发挥高等学校巨大的人才优势和创新潜力。以高水平的研究保证高质量的教育，以高质量的教育保证创新能力持续提高。

3.3坚持产学研合作，加快科技成果转化和产业化工作。高校科技工作坚持面向国民经济建设主战场，根据地区经济发展和产业特点，进行科技资源与地方经济在功能，专业和项目上的对接，形成优势互补的局面。同时通过联合、共建、融合等方式，加强政府和企业与高校，科研院所的多种形式合作，积极推动政府部门，科研院所和企业间人员互派，组建科技副职和挂职队伍，广泛开展人员交流，合作研发，合办科技创新机构、人员培训机构等，形成产学研结合的有效机制，积极建立与企业、科研机构之间有效的联系渠道，积极参与以企业为核心，高等学校和科研机构共同参与的技术创新体系。

第五篇：高校科研院所管理班调研汇报材料

高校科研院所管理班调研汇报材料

尊敬的各位领导：

上午好！

首先，我代表学院党委、行政和全院师生员工，对各位领导莅临我院检查指导工作表示热烈的欢迎！向各位领导长期以来对我院的关心、支持表示衷心的感谢！

XZ职业学院是经XZ省人民政府批准、国家教育部备案的综合性全日制普通高等学校。2014年3月，学院顺利通过省级示范验收，是首批省级示范性高职学院。今年5月，学院经XZ省人民政府批准，成功创建XZ技师学院。学院现有14个教学单位，开办39个高职专科教育专业，3个预备技师专业，13个高级工专业。拥有各类在校生9000多人。学院是国家职业技能鉴定所挂牌单位、XZ省普通高校毕业生就业工作先进单位、省委组织部大学生村干部创业培训基地、XZ省高技能人才培训基地、XZ省创业培训定点机构、XZ省劳务品牌培训基地、XZ省乡村旅游实用人才开发示范单位。

一、传承校史文化、红色文化，构建人文校园，提升育人品质

（一）挖掘校园文化、红色文化，构建特色教育网络

学院有着悠久的办学历史，前身为创办于1901年的XX学堂。名宿XXXXXXX，新中国开国元勋XXX，共产党早期领导人XXX，XZ老窖温筱泉等先后任校长；大革命时期，学校师生中诞生了XXX、XXX、XXX、XXX等20多位革命烈士；走出了XXX、XXX、XXX、XXX等知名校友。学院依托深厚的校史文化和红色文化，建设了校史荣誉展示中心，建立了新生入学校史教育制度，形成了红色历史教育“四进”路径。

（二）打造校园文化品牌活动，创新人文教育模式

学院依托传承百年校史文化和红色文化，融入校友文化、企业文化，构建了“一个基地，两个讲坛，三支队伍，四种文化”的人文素质教育教育模式。打造了“玉阶”的文化品牌系列活动，即“玉章”体育文化节、“求实”社团文化节、“萧秋”新生文化节、“代英”校园文化艺术节等四大校园文化品牌活动以及“社会实践与志愿服务”、“周末工程”特色活动。

人文素养的提升，促进了学生的专业发展能力和就业竞争力。学生在国家和省级技能大赛中获奖800余人次。XZ省教育厅委托第三方调查调研数据显示，我院毕业生就业竞争力在全省高职院校中排名第五，毕业生掌握的基本工作能力和掌握的核心知识等两个关键指标排名均居第一。学院毕业生就业率连续8年保持在97%以上。

二、践行“校企合作、工学一体“的人才培养模式，全面推进教育教学改革

（一）创建XZ技师学院，面向地方开展高技能人才培养培训 1.创建XZ技师学院，大力开展技工人才培养。2012年起，学院开始在全日制学生中开展高级工培养，面向企业开展各类培训及技能鉴定，积累技师培养经验。今年5月，学院经XZ省人民政府批准，成功创建XZ技师学院。学院积极研究探索“XZ职业技术学院”和“XZ 技师学院”的运行和管理体制机制，高等职业教育和技师教育融合发展，学历教育和社会培训并行并重的办学模式。XZ技师学院现有三个年级备案制学生3500余人，其中2014级高级工专业备案制学生1279人，预备技师专业备案制学生133人。目前已面向社会招收的高级工专业学生。

2.强化内涵建设，增强技师学院人才培养的驱动力。学院按照中央、省、市有关精神，进行一体化课程教学改革，积极探索现代学徒制技能人才培养教学模式。完成了13个高级工专业3个预备技师专业专业人才培养方案、一体化课程标准；培养了一批适应一体化课程开发和实施要求的一体化教师；课程充分体现了“在工作中学习，在学习中工作”的理念，教学实施具有完整的“获取信息—制定计划—做出决策—实施计划—检查控制—评价反馈”的工作过程。

3.面向地方开展社会培训，服务地方经济社会发展和产业转型升级。学院先后与XZ酒业集中发展区、XZXZ长江经济开发区等产业园区签署了战略合作协议，每年定期为园区企业招聘提供优先服务。近三年，面向XZ开展了村官班培训、军警培训、老少边穷地区职业技能培训、农村转移劳动力培训、企业、行业员工素质再提升培训等200多项，培训人员22500余人次。

（二）创新体制机制深化校企合作，多措并举促学生创业 1.以体制机制创新为抓手，构建合作共赢的长效机制。学院坚持“资源共享、互惠互利、共同发展”的校企合作模式，不断拓展校企合作的深度和广度，探索和实践“双主体、双基地、双导师、双证书”人 才培养模式，构建校企合作利益共同体。酿酒技术专业及专业群对接XZ白酒产业，与XZ老窖共建白酒学院；机械专业及专业群对接XZ装备制造业，与XZ高新技术产业园区合作举办理事会制高新区学院。学院与VB重机、XZ长液、XZ老窖、YY集团、XZ科友等300余家企业建立了紧密的校企合作关系。通过校企合作共建师资队伍、共建专业、共建课程体系、共建实验室、实训基地、生产实习基地，走出了“厂中建校、厂校一体、校企联动、共享共管”的合作办学路径。

2.构建“三位一体”工作机制，促进学生自主创业。学院积极构建制度扶持、创业培训、创业服务“三位一体“工作机制，通过建设专兼结合的大学生创业指导教师队伍，为在校大学生提供创新创业教育指导；落实大学生创新创业专项经费，为在校大学生提供创新创业基础保障；落实大学生创新创业导师制，为大学生提供创新创业全程服务；建设学院大学生创新创业园，为在校大学生提供创新创业平台；主动对接XZ市大学生创业孵化园区和创业商会，为大学生提供创新创业提供项目平台。

（三）全面推进中高职一体化衔接，探索教育体制综合改革 1.政府主导建立了区域中高职衔接改革保障机制。XZ市政府高度重视“区域性职教一体化办学体制改革研究”项目建设工作，成立了地方教育综合改革领导组、中高职一体化衔接改革领导组，出台相关政策，划拨专项经费。市教育局多次组织中高职院校长联席会议，研究部署中高职衔接相关事宜；组建了以高职骨干教师、企业技术人员为主体的中职学校专业建设指导委员会，全面实施中职学校内涵建 设。

2.学院牵头建立健全区域中高职衔接运行机制。学院牵头成立了XZ市职教联盟，搭建了区域内中高职院校校际合作平台，共同遴选学前教育、汽车检测与维修等6个专业为市级重点建设一体化衔接专业；统一设计中高职人才培养规格，打破中职、高职各成系统的教学形式。牵头组建了以专业为纽带的12个中高职联合教研室，划拨专项经费。联合教研室共同开展衔接专业一体化人才培养方案整体设计，共同开发专业核心课程教学标准、实训项目课程。

3.主动服务中职学校的专业、课程、师资队伍建设。学院先后派出70余人次专业骨干教师参与中职学校专业与课程建设，担任中职学校专业建设指导委员会委员、中职学校重点专业评估专家、中职生职业技能竞赛评委，为中职生职业技能大赛设计竞赛方案。改革学期教学运行模式，实行春、秋、夏三期制，利用夏期免费为中职学校开展教师开展教学能力、职业技能操作培训，为学生开展技能培训、竞赛培训。三年来共免费培训中职学校教师近千人次，学生850余人次。

4.以“单招”为契机，中高职合作推进招生制度改革。校长联席会共同确定单招考试方案，联合教研室共同制定基于国家职业资格标准、行业企业技术标准和部颁中职学校专业教学标准相融合的单招考纲，不断探索完善“知识+技能”单招考试模式。同时，学院不断扩大对中职学生的单招录取比例，从2012年31%上升到2014年84%，并单招中职生单独编班，实现一体化设计人才培养。

三、深化内部改革，提升社会服务能力和学院发展能力

（一）争取市委、政府支持，全力建设新校区，提升办学实力 XZ市委市政府高度重视学院新校区建设，市委、市政府主要领导多次专题调研，研究解决学院新校区建设的土地、资金、规划、进度等问题，采取有力措施推进新校区建设。一是按照每亩土地20万元的价格划拨新校区建设用地730余亩。二是由政府融资，解决了新校区建设的资金问题。三是为新校区建设开绿灯，简化手续，制定了倒计时制度和问责制度，确保了新校区建设进度。学院组建了精干的工作队伍，制定了新校区工程建设集体论证制度、纪律监督制度、工作倒计时制度和责任追究制度，确保新校区建设快速推进。目前，学院新校区建设进展顺利，预计2015年下半年整体迁入。

（二）加强师资队伍建设，为学院发展提供人才保障

1.建立开放灵活的人才引进机制。一是以优惠政策选人才，二是拓宽思路引人才，三是创新方式聚人才。近年来，学院共引进副高以上职称、博士研究生、硕士研究生100余人，引进行业企业中级以上技术及管理人员30余名，建立了由300多名行业企业专家、经理、技术能手组成的兼职教师资源库，形成了兼职教师队伍建设的长效机制。

2.建立符合人才特点的培养机制。一是大力推进人才工程和继续教育工程。选送教职工在职攻读硕士、博士学位，学院现有硕士及以上学位教师260人；选送教学管理人员、骨干教师参加国家级、省级骨干师资培训，参加国外专业开发与课程建设培训、“教学工厂”培训、“高校科研成果转化”和“高校人力资源管理”培训。二是校企合作培养师 资。与20余家企业签订师资培养协议，选派教师到工厂、企业开展实践锻炼。三是为高层次搭建研究平台。为引进的博士、教授建立实验室和研究中心，为在学院兼职的企业技术骨干设立大师工作站，提供人财物支持。四是加强青年人才队伍建设。通过“导师制”、“青优课”竞赛、教师专业技能竞赛、青年教师科研基金项目等多种途径，加快青年教师成长。

3.建立健全人才竞争激励机制。一是改革和深化收入分配制度。将学科建设、专业建设与系部经费拨款与目标绩效考核结合起来，岗位津贴向优秀人才、重要岗位和教学一线倾斜。二是实施人才工程奖励，促进优秀人才脱颖而出。三是发挥骨干教师示范带头作用，建立健全学科带头人、专业带头人、骨干教师选拔、培养和使用机制。四是完善专业技术职务评聘制度，充分发挥对人才成长的激励导向作用。近5年，学院晋升正高级职称20余人，副高级职称60人。

（三）健全激励机制，推进成果转化，提升科技服务能力 1.平台建设与激励政策构建相结合，激发教师的科研热情。成立了XZ职业技术学院科协和XZ职业技术学院社科联，建立了 “机械优化设计与进化计算重点实验室”、“酿酒与生物医学工程研究室”、“泸酒产业文化研究中心”等2个市级实验室和1个市级研究中心。制定了《人才工程实施办法》、《科研奖励实施办法》、《高层次人才引进管理办法》，通过政策激发教师的科研热情，吸引高层次人才到学院带团队、搞科研，带动学院科研水平整体提升。近三年，教师完成省科技厅项目6项，省教育厅项目46项，省社科联项目2项，市科技局项 目30项，市社科联项目2项，市科技局项目30项，市社科联项目69项。获市科技进步奖和市哲学社科优秀成果奖12项。

2.加强科研经费和知识产权管理，注重科研的成果和转化。通过制定完善《纵向科研项目经费管理办法》和《横向科研项目经费管理办法》，加强科研经费的监管，提高了科研经费使用效率和效益。制定了《科技成果转换管理办法》，建立了科研成果转化激励机制。近三年，学院完成科研项目220项，其中纵向课题189项，横向课题31项。

（四）健全二级管理（目标管理）体系，激发二级院系办学活力 1.合理设计学院与系部的权责。学院于2004年起实施院系二级管理，按照分层分工、重心下移、以事分权、以权定责的原则，优化人、财、物等要素资源配置，形成责权利清晰、管理科学的院系二级管理体制机制。通过系统改革，初步建立以目标管理为导向，以健全制度为保障，以考核监督为重点的院系两级分层管理体制，系部自我约束、自我发展、自我激励，成为充满活力的办学实体。

2.积极推进部门目标管理和岗位绩效管理。学院对各二级单位实行以目标管理为主、目标管理与过程管理相结合的管理模式。制订了《系部（部门）目标管理考核评估办法及指标体系》，提出阶段性目标任务，签订责任书，对系部（部门）工作按和聘期进行全面目标考核评估。根据学院发展目标和人才队伍建设规划，推进岗位设置与聘用制度改革，建立有利于人才成长和发挥作用的用人机制；推进部门目标考核和个人绩效管理，将绩效工资同个人和组织的绩效相挂 钩，推进收入分配制度改革。

各位领导，我院在建设和发展过程中，取得了一些成绩。但与在座各位领导所在的本科院校相比还有巨大差距。希望各位领导多提意见和建议，把你们宝贵的经验传授给我们。我们一定认真落实各位领导的讲话精神，不断改进工作，把学院建设得更加美好。

谢谢!