第一篇：初探中学生幸福教育
初探中学生幸福教育
[内容摘要]：幸福是教育的真谛和归宿，教育就是为了实现学生健康幸福的人生。费尔巴哈认为：“一切的追求，至少一切健全的追求，都是对于幸福的追求。”而现实中学生幸福感的缺失，使他们的心灵面临着真正的迷失。教育作为一种培养“人”的活动，就应该关注人的幸福，尤其应该关注学生的幸福。学校幸福教育的根本任务，就是培养学生理解、感受、创造幸福的能力。
[关键词]：幸福；幸福能力 ；幸福教育；
教育的价值在哪里？德国哲学家康德的观点“人是目的，不是手段”是教育应遵循的原则。教育应本着“以人为本”的理念，以人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大的实现与发展，最后达到人人都拥有幸福人生为终极目标。具体而言，让学生享受幸福教育，让教师享受教育幸福，追求教育的“幸福度”，应成为当前教育发展的方向。一句话，教育作为一种培养“人”的活动，更应关注人的幸福，尤其应关注学生的幸福。
(一)当前学校幸福教育的缺失
幸福是人的物质需求和精神需求得到统一满足时的和谐感，是人的身心健康和谐与人格充盈的完美状态。幸福教育就是以人的幸福情感为目的，在教育中创造、生成丰富的幸福资源，培养出能够创造幸福享受幸福的人。幸福，既是教育的最终目的，也是贯穿于整个教育过程的。学校应通过教育，为学生创设快乐学习、幸福生活的精神家园。但是在现实生活中，学生的幸福现状却不容乐观。
近日，我在初二100名学生中进行了一次以“幸福”为主题的调查活动，结果如下：
1、你觉得自己幸福吗？（幸福指数为0——100分，你为自己的幸福指数打个分数）
有将近36%的学生直言自己不幸福，他们的幸福指数均低于60分，最低者仅为20分。近21%的学生认为很一般，没什么特别感受。
2、你觉得自己幸福或不幸福的原因是什么？
觉得自己幸福的学生主要原因大都是家庭和睦、父母疼爱自己等，而觉得自己的幸福是来源于学校的却寥寥无几。认为自己不幸福的原因则如下：学习负担重，学校生活枯燥：29%；成绩不如别人，觉得自卑：22%；与父母有代沟，无好朋友：35% ；其他：14%。从中可知学校因素占一半以上。
3、你印象最深刻的最幸福的事是什么？
85%以上的同学最幸福的事来自家庭生活，如：与父母一起出去旅游；家人为自己过生日；与家人一起过节假日；父母对自己无微不至的关爱等。
4、你觉得学校可以做哪些事来提高你的幸福度？
多开展各种活动，减轻学习负担：80%以上；
师生关系融洽，友好相处：10%；
改善学校设施，如拓宽活动场所、增开图书馆等：8%。
从上面的数据中可以看出，现在大多数学生的幸福感偏低，而其中主要原因来自学校教育。缺乏幸福感是青少年厌学、网瘾、自暴自弃等问题发生的主因，进而导致产生青少年犯罪率、自杀率逐年上升等严峻的社会问题。所以学校教育者一定要树立科学的幸福教育观，实现教育从知识本位向幸福本位的转化，把幸福教育融入学校教育教学过程中，培养学生理解幸福，发现幸福，创造幸福的能力。
（二）逐步培养学生的幸福能力
幸福是一种能力，是感谢生命、感受快乐、完善自我、调节身心平衡、调节人与社会平衡的能力。而这些能力并非与生俱来，是需要经过长期的磨砺和培养才能形成的，它包括理解、感受、创造幸福的能力。
1、认知理解幸福
理解幸福的能力就是具备正确的幸福观，不断充实正确的关于幸福内涵的能力。幸福观是人们在幸福的追求和享受中所持的观点和看法。由于人们生活经历、个性品质、文化背景等不同，在追求幸福的过程中，会自觉或不自觉的形成高尚或庸俗的幸福观。一些学生在享乐主义、拜金主义等不良风气的熏染下，其思想和行为逐渐异化，盲目去追求物质生活的享受。如一学生写道：“幸福就是父母给我很多零花钱，家中
有美丽的别墅、小车。”一味把幸福寄托在外在的物体上，幸福也就成了没有根性的浮萍。因此，我们要把学生对物质享受上的追求提升为精神美化上的追求，这样才能使其获得持久而深刻的幸福体验，进而形成高尚的幸福观。所以教师平时要在教学中注意渗透幸福教育，让学生在潜移默化中领会幸福，形成正确的价值取向。
培养学生理解幸福的能力，还要注意培养学生正确的人生观。只有树立了正确的人生观，才会以积极乐观的精神和坚定不移的态度去迎接人生的挑战。任何人的人生观，都是在一定的历史条件下在个人的生活实践中形成的。在树立人生观的教育中，要引导学生热爱人生，满怀信心对待生活，比如讲一些伟人的故事，指导孩子看一些有意义的书或电视剧，让他们从中领悟什么是人生的真正价值，进而能够勇于进取，不懈追求，创造幸福生活。
另外，还要划清享乐与幸福的界限。有一种很有代表性且影响很大的幸福观，认为幸福就是享乐。如我国古代《列子》一书，在《杨朱》篇里就提出：“人之生也奚为哉?奚乐哉?为美厚尔，为声色尔。”意思是说，人生活在社会上为的什么呢?高兴什么呢?只不过为幸福、财富，为追逐声色犬马罢了。这种观点对幸福的理解同“人生在世，及时行乐”或“今朝有酒今朝醉”如出一辙，是一种典型的庸俗幸福观。这种物质至上的消费观念、追求感官的享乐冲动，必然会导致学生精神家园的荒废，以至把自己的心灵放逐到唯利是图的荒水野境。让他们摒弃关于幸福的错误认识，就要在幸福教育中，注意培养其理解幸福的能力。、发现感受幸福
幸福归根到底是某一具体人的具体感受。感受幸福就是能够发现幸福、感觉到值得珍视和回味的东西，体验和品味到快乐、惬意、宽慰等各种舒适的感觉。幸福每时每刻都在我们身边，关键是如何去发现它，感受它。艺术家罗丹曾经说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”当一个人对生活持一种积极的态度，对身边的事物心存感激，那么其感受能力就强，就更容易体验到幸福；反之，当今一些学生虽拥有优越的生活条件和良好的学习环境，但却对人生的方向和生活的意义一片模糊，以至产生消极悲观的情绪，就会整天怨天尤人，从而产生了身在福中不知福的现象。
因此，培养学生感受幸福的能力，首先要创造有利于学生幸福学习的外部条件，教育能否给学生幸福是他们以后整个生活是否幸福的主要标准，所以不能把学生仅当作社会发展的工具去驯化，应充分尊重学生的人格，改变教育过于功利化的倾向，还给学生自由发展的空间，激发学生的学习兴趣和热情，增加学生在校期间的愉悦和幸福。
其次，还可引导学生从日常生活中发现感受幸福，以下是我的一些尝试：
（1）开展“发现幸福”班会，通过主题班会的形式，让学生讨论“最近你觉得最幸福的是什么？”班会上，有的学生说：“我有一个健全的身体，比起那些身体有缺陷的人，我感到幸福。”有的学生说：“这次我考试进步了，感到很幸福。”有的学生说：“我生病住院了，同学们到医院看我，老师帮我补课，我感到幸福。”„„学生们纷纷各抒己见。最后，我适时引导说：“对照你们刚才所说的，你是不是应该感到幸福呢？只要你善于发现，就会感到其实每天都有许多幸福的事发生。”
（2）在班级里设立《幸福的故事》记事本，要求每位学生能发现自己身边一些感人事迹，结合自己的成长经历，记录下生活中自己觉得幸福的事，并与师生交流，共同分享幸福的感悟，从中实现人格的升华。
（3）开展知恩教育。大多数孩子以为现在的幸福生活是理所当然的，缺乏感恩之心。由于没有感恩之心，就缺少了幸福感。而感恩教育要从劳动活动开始，可要求学生做一些力所能及的家务事，从劳动中体会生活的艰辛，感谢父母的养育之恩，感受家庭生活的幸福。
（4）从艺术作品中感悟幸福。学生看了海伦-凯勒的《假如给我三天光明》，他还会不觉得自己的健康就是幸福吗？读完《战争与和平》，他怎能不知今日和平的生活是多么可贵？给学生看5.12汶川大地震的纪实作品，他能不感到活着就是最大的幸福吗？
因此，只要我们关注教育中的每个细节，汇聚生活中幸福的点点滴滴，为学生创造和谐温馨的“幸福场”，学生自然就能感受到幸福的活水源源而来。
3、创造享受幸福
一个人的幸福主要还是靠他自己创造的，人人都可以成为自己幸福的建筑师。培养中学生创造幸福的能力，要加强中学生道德人格的塑造。亚里士多德说过“幸福即
是某种德性”；包尔生也认为“对于意志完全由德性支配的人来说，有德性的行为始终是最大的幸福和喜悦。”可见，幸福问题和品德息息相关。教育工作者要注重对学生进行道德品质教育，抓住生活中的每一个契机，培养学生诚实、守信、乐于助人、尊重师长、团结互助的行为习惯。并重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界，以幸福教育为主线，让幸福的德育存活于学生快乐的生活中。
培养学生创造幸福的能力，还要引导学生做善于交往的人。在前面的调查结果中已提到，许多学生的不幸福是由于找不到好朋友，心中苦闷却无处倾诉。学生作为社会主体的一部分，总要和社会发生千丝万缕的关系，要与教师、同学、朋友之间产生交往需要，善于交往可以促进人的身心健康，使人保持积极乐观的心理平衡。青少年学生面对生理和心理的急剧变化，面对升学与就业的巨大压力，必定会产生许多烦恼和苦闷。如果在人际交往中，与老师和同学融洽相处，能经常得到他们的理解和肯定，能向他们倾诉衷肠，就会及时地得到理解和安慰，卸下思想包袱，轻装上阵，幸福的甜水自然就在心头潺潺流淌。
培养学生创造幸福的能力，要教给他们创造快乐的方法。如开展“鲜花教育”，各班认养鲜花，通过鲜花教育，教会学生能够留意身边美好的事物，培养他们珍爱生命的意识，提高创造享受幸福的能力。
培养学生创造幸福的能力，还可以结合语文教学，开展丰富多彩的语文活动。如以“幸福”为主题的演讲朗诵比赛；以“幸福”为主题的辩论赛，或是学习交流有关幸福主题的名著名篇，毕淑敏的《提醒幸福》，池莉的《收藏幸福》等，都是非常适合中学生的好教材。
十年树木，百年树人。教育关乎国家和民族的前途命运，关乎学生和教师的终身幸福。幸福教育作为对学生终极关怀，符合人的本性，符合教育目的，符合教育的超越性，符合社会的使命。因此教育要重新思考价值取向，重新定位发展方向，把学生的幸福作为教育的出发点和归宿；我们教育者需要慈悲的教育关怀和豪迈的实践勇气，为让学校成为学生幸福幸福成长的温馨港湾，让教学为学生一生的幸福奠基的和谐图景不懈努力。
[参考文献]：高峰《寻找教育原生态》 上海教育出版社
沙洪泽《教育 ——为了人的幸福》教育科学出版社
刘次林《幸福教育论》人民教育出版社
檀传宝《德育美学观》山西教育出版社
第二篇：中学生幸福日记
中学生幸福日记1
新的一年又来到了。晚上我们一家人有爷爷,奶奶,爸爸,妈妈,叔叔,弟弟和我欢聚一堂，围在一起吃年夜饭。我们边吃边聊，谈笑风生。
吃完了年夜饭，爸爸就带着我和弟弟出去放烟花了，我们先放大的。由爸爸用打火机点燃了一根香烟，然后用香烟去点燃烟花的引火线就可以了。“啪啪”的声音真好听，烟花在天空中图形很美。放完大的我们来放小的，这小烟花可真奇怪，真像一个砖石，爸爸还是用老办法来点燃，只听“呯”的一声这个烟花就像爆炸了一样炸开了，弟弟看完高兴的合不拢嘴。放完烟花我们就立刻跑回家看春节联欢晚会。今年春晚也是特别好看，有表演唱歌的，有表演跳舞的，还有表演小品的等等各式各样的节目。我最喜欢看小品了，因为每个小品都会逗的人哈哈大笑，而且还会从中受益。所以我非常喜欢看小品。看着看着就12点了，这是我们全家第一次一起守岁。外面家家户户都在放鞭炮，当然我们家也不另外。
这是我有史以来过得最开心的一年，希望明年能更开心。
中学生幸福日记2
我家厨房小，只好把享优乐水机挂在墙壁上。开始，我以为这样会很委屈她，没想到，一挂上去，却让她更加光彩迷人。原本弱显暗淡的厨房，瞬间也明亮开来。
仔细观赏：她精致秀丽，光泽和润，洁白如玉，具有高雅富贵之气，吉祥安宁之态。开启笼头，她聪慧的光波，欢快地闪烁旋转，令人好奇专注到入神的境地，感受到”此时无声胜有声”的绝妙乐感。
她不仅仅只是一台水机，更是一具具有灵性的艺术品。笼头弯杆的孤度像一道生动的抛物线。喷发的水柱更是那抛物线的美丽延伸，激情流畅而又无声无息，有意无意地引发人内心强烈渴望，忍不住一饮为快。饮一口，爽！再一口，爽到心里去。饮够了，便会发出一连串的赞叹：好水！好喝！棒极了！爽口，生津，润喉，清心，比广西巴马长寿之乡的水质还要好。弱减性，含有多种微量元素，能分解体内酸性成份，长期饮用能增加体质，避免和减少很多的疾病。
本来嘛！生命之源在于水。人，可以三天不吃饭，不可以三天不喝水。水的质量关系到我们生活的质量。喝好水自然好身体。享优乐水机，她让我们更健康更幸福。
中学生幸福日记3
与你的距离越来越远，我还要跑多快，才能抓得住你振翅高飞的翅膀，我还要多努力才能填补这段空白的昨天。我已经很累了，再也没有争取爱的勇气，失去了坚持的支撑，我倒下了，如果在从前，我会一如既往地勇敢向前冲，但现在的我，被沮丧、失望，甚至绝望包围着，不想让自己再受一点伤害了，如果连自己都不爱自己的话，那就永远地就失去了活下去的勇气。
很想放自己几天假，到外面走走，也许还能缓和一下不安的情绪。从前，我放弃和朋友们的聚会，就是为了能和你待在一起几秒钟的时间也好。因为爱，所以宽容，一次又一次纵容你的坏脾气，才导致了今天的残忍对待。
与他已经不再有任何的言语交谈，我想这就是我当初坚决与家人脱离关系也要争取自以为是的幸福的`代价，结局真的很惨痛，始料不及，一切都变得那么的嘲笑。
我知道，即使我的离开他也不会多看一眼，当初的爱已被磨灭得毫无踪影，到最后留下一淌没有生命的死水，渐渐地，干掉了。
再也没有人对我说他很想我，再也没有人会管我今天过得快不快乐。幸福到底是什么？
中学生幸福日记4
今天是正月初二，我们一家人到外婆家拜年，外婆给我们准备了丰盛的饭菜，还有露露、可乐等我最喜欢的饮料。
我和表妹带着风筝、吹泡泡、小红花等，我给每个人都贴上好看的小红花，我、表妹和乐乐三人开始吹泡泡，妈妈在一旁用数码相机捕捉了许多美丽的瞬间，记录下这美好的时刻。透过泡泡照得我们非常漂亮。
下午我们放风筝，今天天气非常好，很暖和，有微风。我、表妹、乐乐、姨、在草地上来回跑，我们的风筝飞得很高，风筝在我们手中非常听话。妈妈帮我们拿着五个小风筝，因为我们都争着放那大风筝。大风筝飞得太高了，力量太大了，我们小孩每人只好拿着小风筝在田野里奔跑，玩了一会儿，也挺好的，就不再去争大风筝了。
玩了一会儿，我们把风筝递给妈妈，又跑到文化公园去玩了会儿，正好有位老人正在喂鸽子，妈妈给他要了些，让我们也喂小鸽子，我和表妹都拿着玉米粒去喂小鸽子，那些小鸽子不怕我们，围着我们吃得可香了。这时，有位游客说：“你看小鸽子围着那两个小孩转呢，噢，他们在喂小鸽子呀!”
今天，我们玩得可高兴了。
中学生幸福日记5
今天下午，我们小分队在小区举行了寒假幸福作业的活动。活动有三个部分，第一个部分是讲春节的习俗……第二个部分是写福字，第三个部分是做游戏。
我们每一个同学都要讲春节的习俗……我是第一个上场的，这让我感觉很意外，所以一上台讲的时候我还是很紧张的，但是，讲着讲着就不紧张了。然后是另一个同学给我们讲四川过春节的习俗，接着是给我们讲春节的饮食文化……
第二部分是写福字。我们小分队请来了书法家协会的老师，他首先教我们怎么拿笔，但是老师也说刚开始学写毛笔字的时候我们可以自由拿笔，所以我就按我的方法拿笔了。老师先做示范，我们再拿起笔在黄纸上练，我练了两张，练好了，再让我们在红纸上练也是先看老师做示范的。我认真又专心的写，第一个没有写好，但是第二个写好了。因为我之前也写过，所以这次学起来也挺快的。后来，我们每个人拿着自己写的褔字分别照相留念。
写完褔字之后我们小组的同学们又一起做了很有意思的游戏。
通过这次活动，我的收获很多，既懂得了很多有关春节的传统文化知识，还学会了么写福字；另外上台讲解也是一次锻炼。我希望以后有更多这样的活动。
中学生幸福日记6
当天我打开报纸，看完了我所感兴趣的之后，我看到一个报道让我感到非常值得深思。
在常州一个普通的马路清洁工，在倒完了最后一桶垃圾
死在了路边，这个清洁工，工作了很长时间从来都没有迟到早退过，明天默默无闻，在大家心里也有一个好的影响。
在无锡一位清洁工，带着孙女扫地扫完了之后，坐在马路边上椅子上，在孙女头上亲了一下，当这个镜头被拍下来，看到的是无限的幸福和快乐。
在我们心里也许不会有太多的，但我被深深的感动了，也许有些会说不就是一个清洁工嘛，有什么。对就是一个清洁工，完成你做不出来的事情。
幸福和高尚并不是用金钱来衡量的，穷人有穷人的幸福，富人有富人的幸福。在一位清洁工来说。幸福就是在孙女身边；幸福就是能人孙女喊一声爷爷；幸福就是能亲一下孙女。
相信幸福你有的。
中学生幸福日记7
今天在去洗澡的路上，我看见几位爷爷奶奶坐在门口闲聊着，似乎在召开老年人的会议。只见，几位爷爷奶奶点着头。其实，我为这几位爷爷奶奶感到幸福，他们忙活了大半辈子。现在，可以开开心心的坐在门口晒晒太阳，谈谈话。老了，很容易满足。我想，我老了的时候，只要觉得：恩!这辈子没有白活，因为，我该做的都做了，想做的也做了，老了，吃饱了，穿暖了。忘记大半辈子的忧虑，只记住那时的美好。呵呵，老的时候嘴角还会露出微笑。只想着多一个“新年快乐”!(因为这样我们就又活了一年)我只希望，我的外公外婆、爷爷奶奶可以不再忙活，也可以每天晒晒太阳，煮些饭菜。吃饱穿暖了，开开心心的过每一天。因为外公外婆、爷爷奶奶们忙活的大半辈子，也应该歇歇了，不要再忙碌。我宁愿他们每天都买好吃的，买好衣服，我也不希望他们每天依然忙忙碌碌的。因为，我相信，外公外婆、爷爷奶奶的孩子一定已经有能力照顾他们了，而且，还有我们。我们长大了也会照顾他们的。
祝愿所有爷爷奶奶都可以每天开开心心的，长命百岁。
中学生幸福日记8
每个人都想要幸福，但不是所有人都幸福地生活着。有人抱怨命运，将他们的不快乐归因于他们遇到的艰难险阻。我认为，尽管际遇会影响一个人的生命，但态度，也就是人们面对事件的方式，决定了一个人幸福与否。
在面临障碍与困难时，有人受挫、失落，有人乐观面对，依旧开心。曾经在杂志的一角读到这样一个故事：
一天，一个商人徘徊在街头，感到他的人生一片灰暗。他刚刚破产，甚至买不起一双鞋。突然，他被坐在轮椅里卖报纸的、失去双腿的人所触动了。他感到，与这个残疾人相比，他的苦难微不足道。从那时开始，他决定用自己的双手赚钱，开启一段新生活。每当他感到疲倦或是失望，他就会想起那个残疾人，之后又充满了活力。他的乐观态度将他从绝望中拯救，变成了一个充满热情的人。
幸福不是仅仅在巨大成功之后才能获得的。它更多地来自于你内心的满足感而不是你的人生际遇。当人们遇到某些事件，他们可以自己选择以悲观或者乐观的态度去看待。悲观的态度会阻碍你发现生活中的欢乐。如果你能够以乐观的态度看待人生，你会在世界的几乎每一个角落发现幸福。
第三篇：最新中学生幸福读书笔记
每个人都希望有一个幸福的人生，但并非每个人都懂乐幸福的真谛。从古到今，许多人曾经试图定幸福的含义，然而纷繁复杂的文化酝酿出了各种各样的幸福观，人们都把快乐之树种在了各自的心田上。下面是小编整理的关于最新中学生幸福读书笔记，欢迎阅读!
最新中学生幸福读书笔记1
鸟儿拥有蓝天是幸福;鱼儿拥有溪水是幸福;花儿拥有泥土是幸福，幸福其实很简单。小孩子嬉戏玩耍是幸福;成年人工作顺利是幸福;老人安享晚年是幸福，其实幸福无处不在。
我的幸福，就是能拥有一个温暖的家，一群真心的朋友，一群疼爱我的老师。
爸爸妈一句鼓励的话是幸福。谁不渴望拥有一个温暖的家?不开心时，回到爸爸妈妈身边，向他们讲述你的快乐，让他们分享你的喜悦：伤心时，再回到爸爸妈妈身边，向他们述说你的烦恼，让他们分担你的痛苦。谁说这样的家不幸福呢?我从小就是爸爸妈妈的掌上明珠，虽然我的家不是大富大贵，但起码，我的家是温暖和谐的。“爸爸妈妈，你女儿我今天又拿了100分了。“哇!真不愧是我的宝贝女啊，聪明伶俐。下次继续努力啊!”“嗯，我会的”就是这么简单的两句赞扬，鼓励着我前进。这就是我的幸福，拥有一个温暖的家的幸福，被爸爸妈妈赞扬的幸福。
朋友一句真挚的祝福是幸福。王勃的”海内存知己，天涯若比邻“正好讲述着拥有一群真心的朋友，是多么幸福。如果人的一生没有朋友知己，那他有多孤独啊!早上的时候，朋友一句真心的问候可以令我们这一天都拥有好心情。”旺，早上好!“"嗯，早上好!”多么简单的'一句话，多么幸福的一句话。人生难得一知己，我拥有这么多知己，这就是我的幸福，朋友一句真挚的祝福的幸福。
老师一句鼓励的话是幸福。我们每个人都会接受教育，老师就是我们的指路明灯，有他们的指引，我们才能走向光明的大道。即便我每一个阶段都会接触不同的老师，很多老师在我身边匆匆而来，却又匆匆而走。但正所谓“一日为师，终身为师”，很庆幸在我身边走过的老师走是那么疼我，呕心沥血的教育我。老师一句鼓励的话是幸福，“明天就要比赛了，加油氨“老师支持你”这些鼓励的话或许你我都听过不少，但因为拥有它们，我们才拥有前进的动力，拥有自信。我身边的每一个老师，拥有你们是我的幸福……
为什么有的人总认为自己不幸福?因为他们不会感受幸福。幸福，其实就在我们身边!来吧!让我们一起来感受生活中平平凡凡，一点一滴的幸福。
最新中学生幸福读书笔记2
你幸福吗?你觉得什么是幸福?我以为：希望获得，而又恰好获得，就是幸福。
幸福的感觉，是一种正在实现欲望的过程。欲望愈强烈，实现欲望的过程中愈感觉幸福。
最“幸福”的时刻，是刚刚获得的时刻，一旦拥有了，随着时间的洗礼，便不再有那种强烈的幸福感了。
幸福是一种自我感觉。常常别人认为最不幸的人，当事人却感觉非常幸福;别人认为是最幸福的人，当事人常常感觉自己并不幸福。
幸福是在比较中获得的。一个连饭都吃不饱的孩子，当他拥有一块糖果的时候，他就会感到无比幸福;而一个成天过着锦衣玉食的孩子，即使拥有一箱糖果的时候，他也未必感到幸福;一个上无片瓦、下无立锥之地的穷光蛋突然有了一间遮风避雨的草棚时，他就会感到十分幸福;而一个有着广厦千间的老板即使再有一座别墅落成的时候，他也未必激动万分。
幸福没有一个标准的尺度。一个顿顿吃窝窝头的人，忽然可以吃一顿饺子的时候，就会感觉幸福极了;而一个顿顿吃饺子的人，忽然可以吃一顿窝窝头的时候，同样会感觉非常幸福。
当自己靠艰难步行跋涉的时候，觉着有一辆自行车就感到幸福;而看着别人骑着摩托四处兜风自己仍骑着自行车的时候，那种幸福感便荡然无存。
幸福是不能用拥有财富的多少来衡量的。一个身体健康并不富有的人会感觉非常幸福;一个家财万贯却病魔缠身的人不会感到幸福。
人们追求幸福的过程，其实比享受幸福更幸福。因为一旦“幸福”到手，它便逐渐失去原有的神秘感和吸引力。
幸福与苦难常常相伴而生。知道幸福、珍惜幸福的人，常常是受过苦难的人。因为只有受过苦难的人，才最清楚什么是幸福，才最知道幸福的来之不易。
需求最少的人最容易获得幸福，对生活十分贪婪的人，永远不会有幸福。
对物质生活追求最少的人最幸福，对金钱名利看得很重的人最不幸福。
最新中学生幸福读书笔记3
花儿有了绿叶的陪伴，不再孤单，他是幸福的;鸟儿有了蓝天的陪伴，不再孤单，他是彷徨;鱼儿有了水的陪伴，不再寂寞，他是幸福的。——题记
幸福是什么?孩子说：“幸福是有一堆玩具。”母亲说：“幸福是家人的平安。”老人说：“幸福是拥有一个健康的身体。”幸福的定义很多，如同天上的繁星，数不胜数。但可以肯定的是，我们每个人都拥有属于自己的幸福。
幸福不需要金银珠宝来装饰，朴朴素素才是真。
十四岁生日那天，父母用爱为幸福做了诠释。
那天，我高兴的回到家，准备享受父母为我准备的惊喜。可结果大失所望，既没有气球装饰的卧室，也没有满桌丰盛的饭菜，原来高兴的心情一下消失不见了。心里也在埋怨爸妈，生日一年只有一次，怎么可以忘记呢?正当我牢骚满腹时，只听见从爸妈的卧室里传出这样一段话：“十四年前，伴着家人的喜悦，你来到这个世界，你的哭声是给我们最大的安慰。看着你从一个站都站不稳的小不点，长成一个懂事的好孩子。我们觉得受再多的苦也是值得的。虽然我们不能让你享受最好的生活，不能为你买你想要的东西，但我们可以把爱毫无保留的给你，让你时时刻刻被幸福包围。
听到这儿，我早已被感动的热泪盈眶，而爸妈也捧着生日蛋糕，满脸舒心的笑容。当爸妈说：“祝你生日快乐”这六个字时，我感到了幸福，这一刻，我觉得我是世界上最富有的人，因为我拥有属于自己的幸福。
当别人为你撑伞时，你是幸福的;当家人为你生病而着急时，你是幸福的;当拥有许多知心朋友时，你是幸福的。幸福是无价的，他可以是一杯牛奶，也可以是一件外套，或许只是一个微笑，都可以感到幸福的存在。
拥有幸福，如同前进路上多了动力;拥有幸福，如同黑夜中多了光辉;拥有幸福，如同孤单时多了依靠拥有幸福，把握今天，成就明天。
最新中学生幸福读书笔记4
家对我们每个人来说都是十分熟悉的，因为在家中充满了无限的欢乐，但不可否认的是，在其中也会掺杂着一些伤感的事情。我希望，我们可以在它那温暖的怀抱中健康快乐的成长。
我生活在一个美满幸福的家庭之中，这个家虽然不算很富裕，但却充满了欢笑与幸福。在这个家中有四个成员，我，奶奶还有爸爸和妈妈。现在奶奶在外上高中，我刚上初中，所以我的大部分时间都是跟爸爸妈妈生活在一起的。
自从我出生以来，在这个家里便经历了一些令人开心的事情，也经历了一些令我伤心悲痛的事情。总之，在这个家里的事情可谓是多姿多彩的。下面就请听我一一说来吧。
今天是我最高兴的一天。因为今天是我的生日。一大早起床，我便觉得有一股诱人的香气向我扑来，于是我便来到了厨房里。啊，好棒啊，我的心不由自主地想着。因为今天是老爸下厨，听说他的厨艺可是很高超的，在平时一般都不会轻易下厨，可是今天……
我先是到了里屋想看一看电视，但是没等我打开电视，我就在不知不觉中走到了屋外去了(到现在我还纳闷，也不知那是怎么样的力量使然)。我到了屋外，见院子里的一切都深切的让我感受到了生机与活力。啊，春天已经向我们走来了!我看到天上的太阳公公在向我微笑，我也会意地点了点头。院子里花草也让我深深地陶醉于其中。不知是谁，突然喊了一声“吃饭了”，我这才快速地来到了饭桌前，享用那美味的早餐。啊，在家里的感觉真好啊!
在家里我有一间独立的小屋，这个小屋虽然不很豪华，却在朴实中透出一种温馨。即使是寒冬，它也会在我的心头燃烧着温暖的火焰，在我最需要的时候给我一丝温暖;即使是雨天，它也会在我的心头撑起一把遮风挡雨的伞，在我最需要的时候，给我帮助与力量。因此，我十分喜爱我的小屋。
家，她养育了我们，温暖了我们，教育了我们。我们一定要珍惜她，爱护她，建设她，让她变得更加美好与幸福!
最新中学生幸福读书笔记5
人们都认为只有被爱才有刻骨铭心的幸福，可我认为爱与被爱同样幸福。爱需要付出，同样也需要回报，爱与被爱同样都是幸福的。那么，我们在享受母爱的同时，是否想过为母亲做过什么?
前年的母亲节，放学回家，热闹的街上到处是关于母亲节的宣传横幅和促销活动，每个人的脸上都洋溢这微笑，几位妇人许是受到了自家孩子送的礼物，全身散发着一种掩饰不了的幸福感。本想给母亲每买个饰品作为礼物，可却囊中羞涩。
路经街旁的鲜花店时，门前巨幅宣传画感染了我：“用束康乃馨送给母亲四季的温馨。”我走进了花店，随手捻起一枝玫瑰，不好，太妖艳，并不适合母亲那种朴素而干净的性格，我又拿起一枝康乃馨靠近鼻尖嗅了嗅，一股香气扑鼻而来，带着一丝清新，完全没有玫瑰那般的浓烈，刺鼻。流线般的枝杆，光滑的好似一块丝绸，不像玫瑰有那些尖尖的刺钩，显得更隽美，朴素又透着一丝慈祥与和蔼。那时一种不张扬，又不哗众取宠的美。
回到家中，悄悄的从背后拿出那支康乃馨送给了母亲，母亲眼神中仿佛有道不尽的情感，有惊讶，有感动，有欣慰…眼中还有泪，颤抖着双手缓缓把花接了过去，再回头来看母亲，只见母亲的眼神中又透出以往的和蔼，仿佛刚刚什么也没发生，并若无其事的说道：“怎么又乱花钱了，母亲节跟平常一样过就可以了。”我笑了笑，不语。母亲是一个很节俭的人，对自己，从不花冤枉钱。
可母亲话虽这么说，每天一下班，便将她小心翼翼插在花瓶里的花拿出，换上干净的水，仔细端详几分钟。可花毕竟也是有“保质期”的，几天后，母亲回到家后，看见花瓶里的花已耷拉着脑袋，泛黄枯萎的花瓣掉落在桌面。母亲的眼中露出一种惆怅，边收拾着花，边喃喃到：“以后不要在花这冤枉钱了。”那情形颇生一分“无可奈何花落去”的伤感。我将这一切看在了眼里，心中最柔软的地方仿佛被人击了一下。我无意中随手买的礼物，母亲却如此总是，如此爱护。鼻子忽然酸酸的，泪水也差点夺眶而出，可为了不让母亲担心，硬生生的忍住了。其实这礼物不过是我心血来潮才买的。而母亲却视若珍宝，用真情去浇灌它，用感激去爱护它。
我一直不懂得爱需要回报，我坦然靠在母亲温柔的肩膀，因为我知道这里没有伤害。但她的倔强，我的任性，却无数次伤害这一生一世的亲情。我自私的占有被爱的权利。却忽略了爱也需要付出的道理。如果真的可能，我真的希望早一点长大，早点独立，更加爱她!爱与被爱同样幸福，被爱是一种自私的幸福，也是一种负债的幸福;而去爱却是一种最纯净的幸福，更是一种刻骨铭心的幸福。
生活本平凡，都因爱与被爱不平凡。幸福无需轰轰烈烈，也可以刻骨铭心!
最新中学生幸福读书笔记
第四篇：中学生作文：幸福是什么
中学生作文：幸福是什么
中学生作文：幸福是什么
幸福是什么呢？一份稳定的工作？一栋豪华的房子？一种优越的生活？看了《开学第一课》，我顿时明白了幸福的真谛。
“最美女孩”孟佩杰，五岁时被收养，八岁时养母瘫痪在床，养父也离家出走。从此，生活的担子落在了小佩杰的肩上，她十二年如一日地悉心照料养母，任劳任怨，不离不弃。每个月俩人就靠养母微薄的病退工资生活。2009年，她被距离家乡百公里外的山西师范大学临汾学院录取了，不放心养母的她决定“带着母亲上大学”。八岁，正是享受小公主待遇的时候，被父母捧在手心里怕碎了，含在嘴里怕化了，如同温室里的花朵，娇气，任性，家务事基本都不做，更何况是承担生活的重任。就是这样，我们也处处和父母对着干，从来不懂得感恩。而这个时候，佩杰姐姐却要为养母做饭，洗漱，换洗尿布，擦身，买菜·······相比较，我们是不是太自愧不如了呢？的确是身在福在不知福。也许幸福并没有想象中的那么复杂，有时候，只是一个家，就能感到那么地温暖，那么地幸福。
盲童“钢琴家”刘浩，自幼失明，却凭着对音乐，对钢琴的热爱，义无反顾地走上了这条艰难的道路。母亲为他请了40多位老师，却没有一位愿意教他。有一次，他在琴行里练钢琴，妈妈拉他离开时，他忍不住嚎啕大哭。可是小刘浩依然很乐观，他说:幸福就在身边，前途是光明的。他没有因为先天的缺陷而放弃钢琴，而是勇敢地经受住了命运的考验，跟命运决战到底。就这样，他的坚持感动了社会，终于有了钢琴老师专门培训他。小刘浩，我们相信你，你一定长大是一个郎朗那样的世界级钢琴家，在那之后，相信所有拒收他的老师都会后悔，你会向全世界证明，“我只是眼睛看不见，其他的和别人都一样”！也许，你的幸福，就是坚持和努力吧。
对于乡村女孩谭思傲来说，幸福就是王老师和他们在一起学习、娱乐的时光；对于战争时代的孩子们来说，幸福就是有一个安定的家，能和亲人在一起；对于最美妈妈来说，幸福就是自己那一瞬间就挽救了一个幼小的生命······对于我来说呢，幸福又是什么呢？
幸福其实很简单，只是人们的欲望是无止境的，总是不珍惜眼前的事物，才会忽略了这些小幸福。让我们对生活拥有一颗感恩的心，寻找身边点点滴滴的幸福。
第五篇：中学生演讲稿：你幸福吗？
中学生演讲稿：你幸福吗？
中学生演讲稿：你幸福吗？
在现代社会中，物质上的优裕已无法满足人们的基本要求，越来越多的人开始对精神层面有所追求。与此同时，也出现了许多社会新热点，其中之一，也就是我今天所要讲的，就是——幸福。
幸福，对我们来说心中都有一个底，但却又是捉摸不透的概念。犹记得上几周心理选修课的时候，我看到了一个视频，内容是央视记者走访各大城市与农村，并想采访了各种各样的人，这里面有学生，有旅客，有商人„„但惟独不变的是，从头到脚记者只问了一个问题，那就是：你，幸福吗？如此简单的一个问题却引起了很大的社会反响，其回答也是五花八门。被采访这种，乞丐忧郁地答道：“你看我这境况能幸福的起来么？”商人则回答：“不要拍我！”并用手大力地阻挡镜头。甚至有人说：“什么，我不姓福，我姓王。”由上述回答可看出，人们生活中确实存在着许多导致人不幸福的消极因素，会让人们感到忧伤、紧张等负面情绪，从而进一步影响人们正常的生活。当然，还有少部分人会毫不犹豫的说出“我很幸福”，而这类人在正面情绪的推动下往往活得很轻松，很快乐。幸福也好，不幸福也罢，但生活依然是生活，我们不能因一句简单的“不幸福”就否定了生命的价值。现实无疑是残酷的，但即使不幸福，大多数人仍然选择咬牙坚持下去。
其实幸福也很简单。在冬天的夜晚，当我们在桌上咬笔冥思苦想时，母亲轻手轻脚上前放上一杯热腾腾的牛奶，望着热气弥漫在空中消失不见，那是，我们便是幸福的；路上街道中，青年人毫不犹豫上前扶着年迈的老人过马路时露出一抹微笑，想必那时他也是幸福的；参加比赛时，用尽全力为班级取得分数，哪怕只有1分，那也是幸福的。生活中不是没有幸福，只是大多数人缺乏一双会观察与寻找的眼睛。爱在细微之处，幸福也存在于点滴小事之中，也许就在你的不经意中，幸福已从你的身边悄然溜走了。
同样，我们从他人身上获得了幸福，可有想过回报吗？其实回报并不需要你去精心准备，有时，一道感谢的眼神，一丝善意的微笑也能给他人带去幸福。他给你一份幸福，你回报给他一份幸福，加在一起，俩人收获两个幸福，你快乐，他也由心底感到高兴。这样的回报，我们为何就不能去尝试呢？
说了这么多，想必在座的各位对幸福都有了更深刻的理解。幸福并不只是表现在表面，而是深深烙印与我们的心房。最后，我也想问一句：你幸福吗？
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