教学笔记3

第一篇：教学笔记3

教养笔记

（三）跟上别掉队呢

班上总有几个做事特别慢的孩子，影响了一日活动的正常开展。这些孩子长大后要适应的是高效率、快节奏、激烈竞争的社会，应尽快使他们从小克服动作慢的毛病。我主要从以下几方面着手：

一、合理安排一日常规，环环紧扣：

在一日活动中，老师间应密切配合，严格遵守作息时间，一环扣一环，不让孩子有待时间。在早点及午餐时可这样安排：分组轮流做值日生，随时提醒动作慢的孩子，并播放优美的音乐，让在坐的幼儿自由创编动作，或带幼儿饭后散步，使活动内容丰富多彩，大大地调动了孩子的积极性。

二、座位编排上快与慢、强与弱搭配：

幼儿间的接触往往从周围人开始，经常在一起的就慢慢成了好朋友。本学期编排座位时有意识地将动作快的与动作慢的、能力强的与能力弱的编为一组，引导、鼓励动作快、性格开朗的幼儿在游戏时带动作慢的孩子，使他们渐渐快起来。幼儿间流传着“跟上了、别掉队”的口号，时刻提醒同伴，使幼儿都知道时间的宝贵。

三、班上经常开展竞赛活动：

幼儿都喜欢一些游戏竞赛活动。在活动中他们的肌体、情感得到了锻炼和充分的满足。利用劳动时间，开展穿衣、系鞋带、等一些自我服务性的竞赛活动，举办一些竞争性强的体育活动，在游戏中体会到了集体的荣誉、温暖，激发幼儿蓬勃向上的活力与朝气。

四、家园一致：

幼儿在园地逐渐形成的良好习惯，如不及时在家巩固、发展，将会前功尽弃。教师应把动作慢的幼儿在园的点滴进步及时反馈给家长，请家长配合，经常鼓励、表扬自己的孩子，并创设让幼儿自我服务的机会。只有家长与教师的共同配合，才能让这些孩子茁壮成长。

第二篇：实习笔记3

实习笔记

（三）九月十九日虽然是星期日，本应该在家休息，但学校为了迎接中秋节的到来，今天也得向往常一样上课，那我当然也应该义不容辞地到学校学习。

虽然说是补课，但同学们学习的热情却一如往常，这星期老师还给我加了一门新课程（会计学），所以我的任务更加艰巨了，平时要么去听老师讲课，因为要学的东西还是有很多，要么就钻研教材备课，想着怎样讲才能让学生更好、更容易接受，有时候也跟组友一起讨论讨论，相互听课，彼此取长补短。

而且这星期去上课时感觉比第一次好多了，把学生当成是自己的弟弟或妹妹，感觉就没那么紧张了，上课的时候还会跟他们开个小玩笑，他们呢也很听话，上课的时候听的很仔细，下课后还会跟我讲他们的事情，感觉挺亲切的，指导老师说这是我们的优势，学生跟我们年龄相仿，我们也就更容易了解他们的一些想法，也更容易和他们接触。

这次去上会计学的时候，他们班的同学很活跃，不过我也感觉他们自己挺上进的，首先我对上次课的内容进行了回顾，他们在不看书的情况下也能对答如流，这说明他们下课后的复习巩固工作做的很好，然后我就叫他们自己先预习一下这次课要学的知识点，差不多看个六七分钟，至少脑海里要知道我今天要讲的是什么东西，这样我讲起来的话他们就不会丈二和尚摸不着头脑了，在教学过程中，我也采用启发式教学，讲一个后就让他们自己来想一下另外一个应该是怎样的，这样的话能够通过让他们自己动脑激发他们的学习兴趣，也有助于理解所学内容，更容易记住，而不是灌输式教学法，注重与同学之间的交流、互动，一起努力，一起进步。

组友去上课的时候我也会去听听她的课，取其精华，去其糟粕，她上课的时候感觉很亲切，这可能跟她平时爱笑也有关系吧，在内容上，我们对于重点内容的把握有时候会有不同的意见，这时候我们便会请教指导老师，在老师的指点下再进行深化，这样的话也更有助于我们彼此之间的提高。

而且这星期授课后指导老师对我们提的意见也越来越细小化，比如说语调方面，对于重点内容强调的时候应该讲的稍微大声点，要有激情，不能只是一滩死水，还有就是板书方面，比如对于重点知识的话应该要用红笔或圈一下以表示应加强注意，但是我想这些的话随着授课时节的增加，也会越做越好的吧！所以继续努力，加油，争取越做越好。

这星期只有三天时间，感觉过的真的很快，仿佛眨巴眨巴眼睛的功夫就过去了，在这里我过的虽然很辛苦，很忙碌，但是我也感觉很充实，很快乐，已经很久没有这种感觉了，期待下星期的到来。

第三篇：学习笔记3

时间：2011.7.22

地点：镇大会议室

主题：加强党风廉政建设和反腐败工作

主持人：刘洪来

一、加强责任落实，着力推进反腐倡廉建设

（一）、切实落实党风廉政建设责任制

（二）、认真贯彻落实党员领导干部廉洁从政责任制

（三）、加强对权利运行的制约和监督

（四）、大力开展党风廉政教育和廉政文化建设

二、深入推进制度创新，着力从源头上防治腐败

（五）、围绕权利运行的关键环节，加强制度建设

（六）、加强对重要岗位的制度建设

（七）、提高制度的执行力

三、加强作风建设，进一步树立机关良好形象

（八）加强教育行政机关干部修养和作风建设

（九）认真开展机关效能监察

（十）从解决人民群众关心的热点，难点问题为重点，加强政风行风建设

（十二）进一步深化政务公开

第四篇：数铣小班教学笔记3

数控铣小班教学学习笔记三

数控铣“小班化教育”的实施经历了两年，我们逐渐树立了先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体师生的努力下，我们在教学上大胆改革，不断创新，走小班化的改革之路，收到了一定的办学效果。现从以下几个方面加以总结。

一、努力创设小班化教育的良好环境(一)优化教学的心理环境

小班化教育的教学环境除了以上教室等设施及布置所构成的教学环境外，还包括在教学过程中通过师生交往、学生之间交往所形成的教学氛围及人际关系等心理环境。1.师生关系的定位

教师与学生间的关系是教学中最基本的、也是最为重要的人际关系。这种关系是在教学过程中师生交往的基础上，通过师生相互影响、相互认识、相互间信息交流而形成的，努力营造一种平等、民主、和谐、宽松的师生关系。

小班的组织形式不同于大班，因此，无形间给师生彼此的认识提供了更多时空。教师能在单位时间内关心更多学生的学习情况，学生受教师辅导的机会明显增多。教师基本能做到“面向全体”，加强了师生之间的情感交流和教学信息的传递。2.教学气氛的营造

在教学过程中，教师为满足学生的求知需要，创设各种教学氛围，在师生、生生之间形成和谐、民主、平等的关系，学生在课堂中时常会表现出满意、愉快、合作、互动和互助等积极的情感状态。

在课堂上，我们的教师也是充分利用小班的空间优势，随时调节着课堂气氛。我们经常看到语文课、英语课以及其他学科课上，孩子们不拘一格尽兴表现的场面。课堂上孩子们或小组讨论，或即兴表演，而老师则穿行其中或参与、或点拨，灵活的教室布置给学生带来更多的空间；老师亲切的话语，平等的姿态拉近了距离，课堂上不时迸发出智慧的火花。研究中我们发现，许多有效的教学手段在小班的条件下能发挥得更突出。如采用游戏活动、角色扮演、戏剧表演、创意练习、影视欣赏等各种生动有趣的动态教学。

（二）优化课程的设置

小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置安排提供了广泛的空间。我校针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，着眼于发展学生的兴趣、需要和特长，关注学生的个性发展，引导学生在实践和研究中学习。充分体现师生的自主性、能动性和创造性，促进教师专业水平的提高，真正满足学生发展的需要。

二、积极实施多位的学习方式的研究

我们分别尝试了游戏学习、自主学习、探究学习的学习方式的研究：

游戏学习

让每个学生都有机会展示自我，学生的自我表现能力得到培养。根据七年级学生喜欢动、乐意玩的年龄特点，课堂上老师们开展了一些游戏活动，学生在游戏中获得知识，在游戏中巩固知识 自主学习

新课程重体验，重实践。让学生亲自体验，看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、说一说、摸一摸、做一做、想一想，都能促使学生学会发现，学会思考，进而学会创造。

很多课堂上，学生能全员参与了讨论交流，学生活动占课时的大半。他们分成小组学习，在组内把老师给的条件进行整理，一起出主意，一起计算，整节课是在教师引导下的学生自主实践活动，人人动脑，人人动口，并不是表面上的热热闹闹。由于学生通过体验进行了思考，所以，学生学得扎实、学得有趣、学得主动。

探究学习

以自主性、问题性、实践性、参与性和开放性为主要特征的探究性学习，是一种全新的个性化的学习方式。在课堂教学改革的操作上我们强调“先放后扶”，即在学生充分自主学习、探究、实践、体验的基础上，教师再给予精当的点拨引导，提供必要的帮助和支持，使学生的探究、理解进一步深入。教师的“扶”，扶在学习方式的指导、重点难点的突破、困难学生的辅助、新旧知识的联系、合作交流的组织等方面。

三、初步的成效

我校开展小班化教育不仅是切合时势的教育改革，同时也正是我校教育改革的一次磨练，一种机遇。通过将一个学期的尝试，我们收到了一定的效果。

（一）小班化教学，学生得到较好的发展 1.多样的教学方法促进了学生的发展。经过实践我们发现小班学生各种能力整合得比较全面，学生性格更加活泼开朗，生生之间、师生之间更为和谐。

2.学生动手实践能力逐步养成。以活动为载体，通过实验、出小报、仿写、表演、实践、调查等多种形式学生的动手实践能力提升不少。有的尽管粗糙但是我们却看到孩子们的设计、想象、思维非常精妙。

二）小班化教学，教师得到较大的进步

众所周知，任何一项实验的开展离不开教师的努力。同样，在这个过程中也为教师的发展带来了契机，开展小班化实验以来，我们觉得对教师的促进作用还是比较大的。1.教学观念得到转变。

教师们更能虚心求教，认真探索，尝试新的课堂教学方法。正是教学观念的转变，教师们开始更重视教法研究，更重视学法指导，力求激发学生学习的积极性，努力引导学生自主学习。在抓实基础知识的基础上，培养学生的创新精神，发展学生的个性。2.教科研能力得到提升。

作为一名教师，能否把握好课堂教学，能否紧扣教学要求上出有质量的课，能否在学生中取得较好反馈，这是至关重要的。小班化教学实验为我们教师们成材创造了条件。我们在这片“试验地”里，毫无拘束地自由探索，尝试有效的教学方法，以此使自己的业务能力不断提高。我校的科研工作也是随着小班化教学的实验，渐渐起步，教师开始意识到要在教学研究中推动教育教学改革，以科研促教研，切实提高课堂教学质量。平时，在教学中应不断地培养自身的创新精神和发展自身的创新能力；要善于把自己和他人的教学经验进行分析与综合、抽象与概括，进而上升到理论高度。我们通过撰写案例、通过各种形式的教学研讨活动暴露问题，在问题中求证，从问题中总结，强化了科研意识。

通过实践，我们深深感到：小班的魅力在于：我们自主地发挥，让自己有个发展表现自我的空间；小班的美丽在于：老师能顾及到每一个孩子，让我们表现更加出色；小班的精神在于：培养孩子的自主自立自强和互帮互助的精神。我们会在不断的探索、研究中取得更大成绩。

第五篇：教育笔记3

教育笔记

在字宝宝“找朋友”一课中，为了能让幼儿更好的投入活动中，感受找朋友的乐趣，我并组织孩子们在教室里做起了找朋友的游戏，让小朋友们自己去找到自己的好朋友，随着找朋友的音乐，孩子们都高兴的去找着自己的好朋友，圆圆走过来啦着我的手，笑着对我说“文老师，是我的好朋友”，这时，小米也走过来拉着我的手，对着圆圆说：不是，文老师是我的好朋友，并使劲的推开圆圆，见小米这样，我急忙阻止，并笑着对她们说：你们都是老师的好朋友，老师也是那么的好朋友，所以我们大家都是好朋友，对不对，说完，她们俩赶紧牵起了小手，嘴里还说着：找呀找呀，找朋友，找个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友，活动结束后，看着小朋友们还紧紧的拉着自己的好朋友的手，其乐融融的说着话，读着儿歌，心中真是高兴啊！

课后，我也对活动中的小插曲进行了反思，在平时的活动中我们也常常遇到类似的事情，孩子们都是自私的，特别是小班的幼儿，他们的思想单纯，很多事情都只能用眼睛去判断错误，所以我们老师在这个时候要耐心地去开导她们，我们不仅要做她们的“良师益友”更要做好她们的引导者。

文珍