育灵童幼儿国学教材课程理论（范文）

第一篇：育灵童幼儿国学教材课程理论（范文）

育灵童幼儿国学教材课程理论

一、蒙以养正

中国古代在长期的幼儿教育实践中，总结和积累了丰富的经验，摸索出许多幼儿教育的规律，提出了一系列行之有效的原则和方法。其中，“蒙以养正”成为古代乃至今天仍然沿用的幼儿教育的重要指导思想。

（一）蒙稚期：教育的关键时期不容错过

《周易》里有这样一句话“蒙，山下有险，险而止，蒙”，这里的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一种蒙稚的状态。这句话的大意是说，孩子小的时候就好像高山下有险阻，他遇到险阻后就止步了，这就是一种蒙稚的状态。蒙稚期是很关键的教育时机，不容错过。

（二）蒙稚期：教育的首要目标是“养正”

《周易》里讲：“蒙以养正，圣功也。”意思是“蒙稚的时候应当培养纯正无邪的品质，这是造就圣人的成功之路”。在这个关键的时候，要以“养正”为首要的教育目标。我们总的教育目标是“培养全球化时代的中国公民”。我们让幼儿学习中国传统经典，不是为了把现代的孩子都培养成小书童，不是对古代教育的简单回归，而是为了让现代的孩子在吸取中国传统经典的基础上，能更好地面向世界，走向未来。从这一点来讲，我们的教育目标是把孩子“养正”。

（三）蒙稚期：教育的核心内容应认真选择

我们的课程以“蒙以养正”为基本理念，给幼儿选择了几千年来人类知识的结晶。以中国传统经典为课程内容的依托，为小班选择《弟子规》，培养幼儿良好的行为规范；为中班选择《三字经》，开阔幼儿的文化视野；为大班选择古诗，陶冶幼儿的情操和性情。我们选择这样的教育内容，是希望幼儿能从小“与经典同行，与圣贤为友”。

（四）蒙稚期：教育的基本方式应适合儿童

我们的课程采取了幼儿喜欢的形式，巧妙地将文化、历史、礼仪、语言、识字、表演、音乐、艺术等方面融为一体。让幼儿在活动中，快乐体验传统文化；在情境中，立体感受经典魅力；从小培养幼儿的民族自豪感和文化认同感。

二、和而不同

“和”是中国传统文化中非常重要的思想，是传统文化的根本观念之一。“和”也是处理人和人、人和自然的基本原则之一。

（一）人与自然的“和”

在本课程设计过程中，我们以“天人合一”的传统思想为理论背景，非常重视引导幼儿去触摸、感知、了解、热爱我们所处的自然环境。因此我们把季节作为安排课程内容的一条线索。尤其是大班，根据活动进展的季节，选择描写相应季节风景的诗歌。同时还为小、中、大班每个月都选择了一首配合当月的季节或节日的经典名曲作为活动背景音乐。这种别具匠心的内容安排，体现了中国传统思想中“天人合一”的观念，让教师和幼儿在课程的活动中共同顺应自然、热爱自然、回归自然。

（二）人与人的“和”

第一是和谐、合作。这是指如何处理人际关系。在课程中，我们注重培养幼儿的集体协作精神、团队精神。在活动中，设计了很多让幼儿集体参与、合作完成的游戏，以帮助幼儿建立和谐的微观生活环境。

第二是“和而不同”。在中国文化史上,“和而不同”的思想形成很早，而其完整表述最早见于《论语·子路第十三》：“君子和而不同，小人同而不和。”

我们进行幼儿教育追求的就是“和而不同”。尽量为每个幼儿提供个性化的教育，充分尊重个体的发展。这样，不同发展层次的幼儿都能有机会根据自己的兴趣与需要去选择活动资源，愉快地参与学习活动，大胆地表现个人的见解与意愿，积极主动地获得和谐发展。

（三）现代与传统的“和”

现代与传统不是简单的对立关系，更不是断裂的关系，而是再生的关系。本课程在环境创设和学习方法、学习形式上，充分考虑时代特点，让今天的幼儿以一种现代的、全新的、更容易接受的方式，轻松高效地来亲近传统的经典，从单纯的、传统的背诵转化为有趣的、互动的游戏，实现现代与传统的“和”。

（四）中国与世界的“和”

在构建这套课程的时候，我们本着文化多元性和文化本土性并重的原则，所选内容既从中国传统文化中生发出来，也借鉴当今世界先进的幼儿教育理念，引导幼儿以开放的心态接受和欣赏各种社会文化信息。更重要的是，让幼儿在全球化的视野中感受中华文化，培养幼儿的民族自豪感和认同感。

（五）知与行的“和”

今天，我们讲理论联系实际，但仅仅局限在理论和实践的“联系”这一点，其实还不够。明代思想家王阳明倡导“知行合一”，这对我们今天的幼儿教育具有很重要的启发意义。

三、多元智能理论

20世纪80年代，美国哈佛大学的加德纳（Howard Gardener）教授提出了多元智能理论，他还对智力给出了一个新的定义：智力是在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题，或生产及创造出有效产品所需要的能力。多元智能理论给现代幼儿教育带来了多方面的启示。

（一）强调在实践和创造中习得初步的实践和创造能力

加德纳教授认为智力包括“个体用以解决自己遇到的真正的难题，或生产及创造出有效产品所需要的能力”，我们从中可以看出，多元智能理论特别强调实践能力和创造能力。它没有把一个人所掌握的知识量，或完成纸面作业的能力等没有转化成实际行动、没有产生实际效果的表现作为衡量智力水平的标准，而是把一个人解决生活中实际问题的能力和创新能力提升到重要的地位。

（二）强调民族文化与民族核心价值观的教育灵魂作用

加德纳教授将智力定义为解决实际问题的能力和创新能力，并且将其置于“某种社会或文化环境的价值标准下”。幼儿的认知是在一定社会文化环境背景和价值观的影响下形成和发展的，这些因素对幼儿的发展会留下深刻的烙印。本课程强调中华民族文化与民族核心价值观的教育灵魂作用，在帮助幼儿全方位感受中国传统文化，培养幼儿的文化认同感方面，具有十分重要的意义。

（三）强调尊重个体差异与发展合作精神

加德纳教授的多元智能理论认为，人的智能存在着一个结构，这个结构由八种智能构成，分别是语言、数理逻辑、音乐、身体运动、视觉空间、人际关系、自知自省和自然观察智能。多元智能理论提示我们，既要尊重每名幼儿发展的个体差异，也要为幼儿的全面发展提供机会。

四、建构学习观

建构主义是当今幼儿教育界影响比较大的理论之一，从皮亚杰的“建构论”到维果斯基的“合作建构论”，都认为学生不是被动的信息吸收者，而是意义的主动建构者。建构主义的学习观对我们的幼儿园课程设计的启发主要有以下几点。

（一）强调学习是幼儿主动学习的过程

建构主义强调学习不是由教师向幼儿传递知识，而是幼儿自己主动学习的过程。因此我们在课程中设计的师幼关系，不是教师向幼儿灌输知识的单向的关系，而是教师和幼儿双向互动的关系。在活动中，教师是引导者、帮助者和促进者，幼儿是学习的主体，可以充分发挥主动性和创造性。

（二）强调学习具有情景性

学习具有情景性，意义的建构是在解决真实的问题或执行任务的过程中实现的。把幼儿带入一个有意义的情景中，能够激发幼儿的学习兴趣和主动探索的欲望，增进幼儿对活动内容的理解，有助于幼儿将所学内容迁移到生活中相似的情景中。

（三）强调学习者与环境的互动

学习不是对知识的简单接纳，而是对知识的处理和转换。对知识进行处理，不是个体能独立完成的，它需要互动。这种互动既包括学习者和物的互动，也包括学习者与人的互动。

第二篇：育灵童幼儿园教材

育灵童幼儿园国学经典教材

“快乐中国娃国学综合主题课程”以教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导的“深入实施素质教育”的精神为指导思想，以“从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”的具体要求为基本思路，在源远流长的中华文化之“蒙以养正”、“和而不同”等精髓要义以及传统文化经典名篇名曲的基础上，借鉴国外多元智能理论、建构主义理论等幼教界的研究成果编写而成。

本课程是我们在当今幼儿课程中民族主干性文化话语缺失的形势下，关注培养全球化时代的中国公民的积极尝试，由具有近十年国学经典教育研发经验的育灵童教育研究院联合北京大学、清华大学、北京师范大学、中国人民大学等国内著名高校的国学研究专家、幼儿教育专家、儿童心理专家，以及中央电视台和中央人民广播电台的著名播音艺术家和众多教学一线的幼儿教师共同研发的具有中国特色、中国风格的幼儿课程。

本课程以“快乐中国娃，快乐走天下”作为设计理念，依托《弟子规》、《三字经》、《古诗》、《千字文》等经典原文，按照由浅入深，循序渐进的学习顺序，巧妙地将文化、历史、礼仪、语言、识字、表演、音乐、艺术等元素融为一体。让幼儿在在活动中，快乐体验传统文化；在情境中，立体感受经典魅力；从小培养幼儿的民族自豪感和文化认同感，培养全球化时代的中国公民。

本课程设计了八个阶段，每个阶段对应一个学期。在课程资源上，既充分考虑了教师教学的方便，配备了教学用书、教学挂图、教学DVD、配乐朗诵CD、教学句卡、教学字卡等；又考虑了幼儿的年龄特点，为幼儿配备了幼儿用书、操作手册、口袋书、小字卡、配套软件等多种用以拓展幼儿相关经验的延伸资源。

第三篇：育灵童幼儿国学教程合作幼儿园

以下为育灵童幼儿园快乐中国娃教材部分合作幼儿园名单：

北京市

北京市朝阳区秀园幼儿园

北京市首钢大地现代幼儿园

北京市智合国学双语幼儿园

北京市北京昌平海天幼儿园

北京市农林科学院幼儿园

北京市民航总局机关幼儿园

北京市小不点艺术幼儿园

北京市卧龙幼儿园

北京市61975部队幼儿园

北京市丰台区小红帽艺术幼儿园

北京市欣梦幼儿园

北京市61599部队幼儿园

北京市丰台区西罗园幼儿园 北京市昌平区日日新幼儿园

北京市碧水蓝天幼儿园

北京市厂洼幼儿园

北京市机场三幼

北京市希望之星幼儿园

北京市总参测绘局幼儿园

北京市政治部幼儿园

北京市水浒幼儿园

北京市62301部队幼儿园

北京市首钢幼儿园

北京市中办警卫局北长街幼儿园

北京市宜美双语幼儿园

北京市房山区长阳幼儿园

北京市通州小天才幼儿园

北京市通州芬芳幼儿园 北京市北大学园幼儿园

北京市通州瑞都公园世家幼儿园

北京市心爱幼儿园

北京市63919部队幼儿园

北京市智慧摇篮幼儿园倚山园

北京市顺义区尹家府中心幼儿园

天津市

天津市第三小学附属幼儿园

天津市红桥第三幼儿园

天津市河东12幼儿园

天津市河东10幼儿园

天津市大港三矿区李园幼儿园

天津市大港一矿区北苑幼儿园

天津市河东1幼儿园

天津市大港区师花幼儿园 天津市英杰双语幼儿园

天津市汉沽1幼儿园

天津市官港幼儿园

天津市大港区华夏幼儿园

天津市大港区石化八幼

天津市河东1幼实验园

天津市启蒙幼儿园

天津市东丽之光幼儿园

重庆市

重庆市晏家龙凤幼儿园

重庆市兴胜幼儿园

重庆市南川区示范幼儿园

重庆市荣鼎彩虹幼儿园

重庆市橄榄郡分园千竹幼儿园

辽宁省 辽宁省大连市硅谷假日幼儿园

辽宁省大连市春德幼儿园

辽宁省大连市威斯顿幼儿园

辽宁省大连市新友幼儿园

辽宁省大连市东电幼儿园

辽宁省大连市深圳世纪星(大连)经典双语幼儿园

辽宁省沈阳市浅草幼儿园

辽宁省沈阳市启迪幼儿园

辽宁省沈阳市启迪、红盛、物业幼儿园

辽宁省沈阳市东方爱婴奥尔夫幼儿园

辽宁省大连市凤凰城幼儿园

辽宁省大连市溪之谷幼儿园

辽宁省沈阳市辽宁军区幼儿园

四川省

四川省成都市四川直属机关玉泉幼儿园 四川省成都市成都市蓓蕾幼儿园今日分园

四川省成都市成都市蓓蕾幼儿园

四川省成都市双流金谷幼儿园

四川省成都市温江城北未来幼儿园

四川省成都市龙泉驿区大面新奇幼儿园

四川省成都市成华区金贝幼儿园

四川省成都市杨柳幼儿园

四川省成都市成都金贝双语幼儿园

四川省成都市成都大面新奇幼儿园

四川省巴中市金典幼儿园、平昌县上城丽景幼稚园

四川省资阳市智趣堂国学幼稚园

四川省绵阳市九州智能幼儿园

河南省

河南省郑州市爱贝特幼儿园

河南省郑州市世纪星幼儿园 河南省郑州市紫云幼儿园

河南省郑州市金祥爱心幼儿园

河南省郑州市小龙人幼儿园

河南省郑州市粮食局幼儿园

河南省郑州市妇女儿童活动中心

河南省郑州市河南郑州瑞思学科英语

河南省新乡市鸿翔幼儿园

河南省新乡市科技学院附属幼儿园

河南省新乡市辉县市童星幼儿园

河南省濮阳市光明幼儿园

河南省周口市金色阳光幼儿园

河南省周口市小百花儿童之家幼儿园

河南省周口市新纪元幼儿园

河南省周口市ABC幼儿园

河南省周口市第三幼儿园 河南省商丘市六一幼儿园

河南省商丘市天和艺术幼儿园

河南省商丘市圣佳童早教幼儿园

河南省信阳市幸福幼儿园

河南省信阳市平桥区幼儿园

河南省信阳市新蕾幼儿园

河南省驻马店市军分区幼儿园

河南省驻马店市慧层幼儿园

河南省漯河市莲花镇中心幼儿园

河南省漯河市彰化中心幼儿园

河南省漯河市九街乡实验幼儿园

河南省漯河市漯河商业幼儿园

河南省漯河市金阳光幼儿园

河南省南阳市爱心幼儿园

河南省南阳市色织宝贝幼儿园 河南省新乡市芳源幼儿园

河南省新乡市小叮当幼儿园

河南省新乡市天鸿第二幼儿园、牛村实验幼儿园、回民幼儿园

河南省新乡市京华幼儿园

河南省新乡市小太阳幼儿园

河南省新乡市智能开发幼儿园

河南省新乡市孟电小叮当幼儿园

河南省漯河市八一幼儿园

河南省漯河市九街中心幼儿园

河南省安阳市红苹果幼儿园

河南省安阳市银杏幼儿园

河南省安阳市广源幼儿园

河南省安阳市怡海幼儿园

河南省鹤壁市天天幼儿园

河南省鹤壁市淇水春天幼儿园 河南省鹤壁市试验幼儿园

河南省鹤壁市金太阳幼儿园

河南省平顶山市七彩虹幼儿园

河南省安阳市内黄县金起点幼儿园

河南省安阳市汤阴国立实验幼儿园

湖北省

湖北省武汉市武昌区安琪儿幼儿园

湖北省武汉市青山区新世纪艺术幼儿园

湖北省武汉市热电厂幼儿园

湖北省武汉市汀香水榭幼儿园

湖北省武汉市碧水晴天幼儿园

湖北省武汉市汉阳小火车幼儿园

湖北省武汉市汉阳霞光幼儿园

湖北省武汉市汉阳七色光

湖北省武汉市武昌爱心经典幼儿园 湖北省武汉市青山康乐幼儿园

湖北省武汉市金牛子幼儿园

湖北省武汉市芳卉幼儿园

湖北省武汉市江夏区艺术幼儿园

湖北省武汉市硚口区义烈巷幼儿园

湖北省武汉市汉阳区东方日出幼儿园

湖北省武汉市硚口区小太阳康城幼儿园

湖北省武汉市三保幼儿园

湖北省武汉市江夏区第一幼儿园

湖北省武汉市东方日出幼儿园

湖北省武汉市加州幼儿园

湖北省襄阳市解放军艺术幼儿园

江苏省

江苏省盐城市宝福娃幼儿

江苏省盐城市阜宁县伟才国际幼儿园 江苏省盐城市机关新日月

江苏省盐城市亭湖旭日幼儿园

江苏省盐城市亭湖清华双语幼儿园

江苏省盐城市盐都大冈丁静幼儿园

江苏省盐城市大丰方强中心幼儿园

江苏省盐城市阜宁合利中心幼儿园

江苏省盐城市幼儿园

江苏省南京市万欣幼儿园

江苏省南京市大厂金鹏幼儿园

江苏省南京市江苏安全厅幼儿园

江苏省南京市南京御水湾幼儿园

江苏省淮安市淮阴区西坝小学幼儿园

江苏省淮安市淮阴区双河小学幼儿园

江苏省江阴市环南路小学幼儿园

江苏省高邮市第一小学附属幼儿园（蓓蕾幼稚园）江苏省泰州市金苹果幼儿园

江苏省无锡市美心幼儿园

江苏省盐城市鹤翔幼儿园、七色花幼儿园

江苏省无锡市新乐溪人家幼儿园

江苏省无锡市小小先艺术幼儿园

江苏省无锡市金马幼儿园

江苏省无锡市洛社实验幼儿园

江苏省无锡市杨市中心幼儿园

广东省

广东省东莞市道窖中心幼儿园

广东省东莞市育苗幼儿园

广东省东莞市宝韵幼儿园

广东省东莞市乐贝儿幼儿园

广东省东莞市新思维幼儿园

广东省东莞市大同幼儿园 广东省潮州市建总幼儿园

广东省潮州市湘桥区明星幼儿园

广东省潮州市湘桥区哇哈哈幼儿园

广东省广州市广州暨南大学幼儿园

广东省深圳市香港理思幼儿园

广东省深圳市罗湖区香港幼儿园

广东省深圳市春天幼儿园连锁园

广东省江门市开平市幼儿园

广东省潮州市娃娃乐幼儿园

广东省潮州市潮安县小太阳幼儿园、兰英第二幼儿园

广东省深圳市水田幼儿园

广东省深圳市港丽幼儿园

广东省深圳市石岩么学幼儿园

广东省深圳市华城幼儿园

广东省惠州市广东惠州春景幼儿园 广东省惠州市富华幼儿园

广东省东莞市寮步星城幼儿园

广东省惠州市平潭中心幼儿园

广东省深圳市光明新区博艺幼儿园

广东省广州市华荟南景园幼儿园

广东省深圳市博雅金地名津幼儿园

广东省深圳市文化旭景幼儿园

广东省深圳市李朗幼儿园

广东省江门市潮连中心幼儿园

广东省深圳市理思幼儿园

广东省江门市台山市财贸幼儿园

广东省江门市蓬江区金晖幼儿园

广东省惠州市博罗县罗阳镇富华幼儿园

广东省广州市乔伟幼儿园

广东省潮州市湘桥区明光中英文幼儿园 广东省深圳市崛起第三幼儿园

广东省深圳市凤凰幼儿园

广东省广州市军区联勤部幼儿园

广东省广州市海珠区金雅苑幼儿园

广东省广州市白云区广中医幼儿园

广东省广州市现代金苗幼儿园

广东省广州市龙洞幼儿园

广东省广州市瑶才幼儿园

广东省江门市财贸幼儿园

广东省江门市篁湾幼儿园

广东省江门市高村幼儿园

广东省江门市开平市金山双语幼儿园

广东省江门市开平市祥龙幼儿园

广东省江门市开平市小博士幼儿园

广东省江门市恩平市商业幼儿园 广东省江门市鹤山市小红幼儿园

广东省江门市鹤山市双合摇篮幼儿园

广东省潮州市娃哈哈中英文幼儿园

广东省潮州市兰英幼儿园

广东省潮州市明星幼儿园

广东省潮州市娃娃乐幼儿园

广东省潮州市潮安小太阳幼儿园

内蒙古

内蒙古包头市东河一幼

内蒙古包头市包钢四幼

内蒙古包头市包钢十四园

内蒙古包头市包钢艺术园

内蒙古包头市金色阳光幼儿园

内蒙古包头市夏日阳光幼儿园

内蒙古包头市一机集团第四幼儿园 内蒙古包头市小巨人幼儿园

内蒙古包头市小橡树幼儿园

内蒙古包头市七彩桥幼儿园

内蒙古包头市蒙台梭利儿童之家

内蒙古包头市东胜佳易生态幼儿园

内蒙古包头市蒙台梭利幼儿园

内蒙古包头市新华艺术幼儿园

内蒙古包头市宏昌幼儿园

内蒙古包头市金色阳光鹿港园

内蒙古鄂尔多斯市东胜区佳易富兴幼儿园

内蒙古包头市包头现代阳光国学幼儿园

内蒙古霍林郭勒市第四幼儿园

内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第三幼儿园

山东省

山东省青岛市开发区卓超幼儿园 山东省青岛市雅怀幼儿园

山东省青岛市洛阳路幼儿园

山东省济南市汉英幼稚园

山东省济南市翰英幼儿园

山东省济南市千惠幼儿园

山东省淄博市八音河新概念幼儿园

山东省德州市德州电大女子学校实验幼儿园

山东省烟台市小红花幼儿园

山东省济南市智慧树双语幼儿园

山东省烟台市黄务蚨宏幼儿园

山东省烟台市英才幼儿园

山东省烟台市福美霖生态幼儿园

山东省临沂市费县书童幼儿园

山东省德州市德城区电大站附属幼儿园

河北省 河北省唐山市小精英幼儿园

河北省唐山市东方明珠幼儿园

河北省唐山市第一阳光幼儿园

河北省唐山市清泉幼儿园

河北省唐山市大丰谷小学附属幼儿园

河北省唐山市滦南县小哈佛幼儿园

河北省保定市涞源县博宇幼儿园

河北省保定市涞源县第二幼儿园

河北省任邱市华北油田幼教中心科研小区幼儿园

陕西省

陕西省西安市西化幼儿园

陕西省西安市小燕子幼儿园

陕西省西安市振兴幼儿园

陕西省西安市公交三公司幼儿园

陕西省西安市户县育红幼儿园 陕西省西安市雁塔区智多星双语幼儿园

陕西省西安市红太阳

陕西省西安市第二保育园

福建省

福建省福州市小金星幼儿园

福建省厦门市小金星幼儿园

福建省厦门市小金星幼儿园

福建省福州市海贝贝幼儿园

福建省福州市宏路春天幼儿园

福建省福州市江南名城幼儿园

黑龙江省

黑龙江省大庆市让湖路启迪双语幼儿园

黑龙江省大庆市萨尔图白湖特色幼儿园

黑龙江省大庆市新村水木清华幼儿园

黑龙江省大庆市让湖路育蕾双语幼儿园 黑龙江省佳木斯市芳草地幼儿园

吉林省

吉林省长春市小艺术家幼儿园

吉林省长春市合隆镇育英桥国学双语幼儿园

吉林省长春市九台兴华小学艺术宫双语幼儿园

吉林省农安县育英桥国学双语幼儿园

山西省

山西省晋城市育英幼儿园

山西省介休市万邦特色幼儿园

山西省太原市杏花岭区双星幼儿园

山西省河津市新阳光幼儿园

贵州省

贵州省安顺市开发区西王山爱心幼儿园

贵州省安顺市黎阳幼儿园

贵州省安顺市贵州安顺市小天使幼儿园 浙江省

浙江省东阳市花园幼儿园

浙江省嘉兴市平湖县长红国学幼儿园

广西

广西南宁市弘佳幼儿园

广西南宁市葵藿倾阳幼儿园

云南省

云南省昆明市瑞格世纪城幼儿园

新疆

新疆哈密市新疆小风车幼儿园

湖南省

湖南省怀化市芷江侗族自治县秋实幼儿园

上海市

上海市齐齐哈尔路乐又靓幼儿园

第四篇：幼儿国学经典课程基本内容

幼儿国学经典课程基本内容

小班上学期：《弟子规》——系统化的“儿童行为守则” 小班下学期：《三字经》——中国文化史纲 中班上学期：《大学》——中国人必读的一本书 中班下学期：《千字文》——童蒙识字教材首选 大班上、下学期：《老子》——中国人的智谋奇书 2.3 幼儿经典教育关键点 2.3.1 经典诵读的六大步骤

一部经典从开始读诵到最终运用，至少有六步工作要做：

1、熟读字音；

2、熟识字形；

3、熟解字义（训诂）；

4、通达全经义理（哲学体系）；

5、熟悉历史验证；

6、灵活运用。

在儿童阶段，我们可以做好如下的三步工作：

一、背熟。一部经典，使孩子在快快乐乐、不知不觉中流利地从头背到尾，需要做到下列几点：

1、最好有水平相近的伙伴陪伴，灵活运用儿童喜欢的游戏、动画等教学方法，坚持诵读；

2、划分最基本的小段，熟读；

3、两个小段背熟了，就合并成一个中段，背熟；两个中段背熟了，再合并成一个大段，加读加背……一直到把全文一口气流利背完。

二、识熟。孩子在熟读经典的过程中，与汉字不断接触，自然就将经典中的字一个个慢慢认识了，在中华传统启蒙教育中，《三字经》、《千字文》是最常用的识字教材；

三、解熟。年纪稍大，背熟、识熟之后，需紧扣字面讲解，一字一字来，力求精确。历代私塾都以训诂开启童蒙弟子的文化智慧。清代的皇族文化水平整体较高，与他们对教育的重视分不开的，清皇子的读书方法中记载着：每天每段新文章读诵120遍这样一个简单有效的学习方式。《朱子读书法》中也记载了“熟读精思”读书法，朱子阐释道：“荀子说，诵数以贯之。见得古人诵书，亦记遍数。”这里的“诵”，把“读”的含义包括在其中了。且“诵数已足，而未成诵，必欲成诵。遍数未足，虽已成诵，必满遍数。”对这种熟读精思中的“诵”，他要求：“凡读书须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记；只要是多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云“读书千遍，其义自见”，谓熟读则不待解说，自晓其义也。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，眼不看仔细，心眼既不专一，却只浪漫诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎。”

真德秀所撰的《家塾常仪》中《诵读》规范，它明确规定“专心肃容，记遍数。句句字字分明，每句终字重读则句完，不可添增虚声，使句读不明。遍数未足而已成诵，必足遍数；遍数已足而未成诵，必加数成诵。”明代屠羲英《童子礼•读书》中规定，“整容定志，看字断句。……务要字字分晓，……仍须细记遍数熟读，如遍数已足，而未成诵，必欲成诵，其遍数未足，虽已成诵，必满遍数，方止。”

再往下的步骤则是通达全经义理、熟悉历史验证、学会灵活运用，所谓“运用之妙，存乎一心”了，清代张履祥在《初学备忘》中指出，读书“先令成诵，而徐以涵泳其意味，休之于心。”与个人悟性的高低关系有关，也与师友的启迪关系极大。

第五篇：《六小灵童》校本课程教学工作总结范文

上一学期过去了，现将《六小灵童》校本课程教学工作总结如下：

《六小灵童》班经过调整，包括学校四、五年级两个年级的学生，仍有六十多学生，年级跨度小了，思想成熟多了，要求也高了，好多四、五年级学生是“慕名”而来，对所学内容没兴趣，马上就去别的班了。教学依旧没有现成的教材可取，教学压力仍然很大。教学工作仍在探索之中。

制定教学内容仍然是我冥思苦想的重点，我考虑到，教学内容要让四、五年级学生能感兴趣，还能参与进来，一定要训练学生的基本探究技能，涉猎多个方面，继续探究学生的兴趣所在。所以在寒假时就开始了准备。我先考虑了获奖学生的作品，确定了其中的三个内容备选，如《彩色生日蜡烛》、《会发光的笔》和《探险食人蟒》等。继续参考《少年发明与创造》、《科学课》、《少年万事通》等杂志上的一些内容，选取了个别经典的内容，整合网络上自己感觉好的内容；指导学生学会观察的方法和技巧，是非常重要的内容。学生想参与科学探究，但苦于没有研究问题，往往知难而退，带领学生挖掘校内的课程资源要占用了一到二课时。平时把自己的观察思考所得随时告诉学生学生也很非常高兴。解诀学生平时的难题，占用很多时间，教给学生及时与我联系的方法，用几课时，如发送邮件等巩固了学生的兴趣。更多教师xiexiebang.com谢谢您的支持和鼓励！！

有了充分的准备，教学比较顺利。学生感兴趣，来六小灵童班的人越来越多，以至于学校出面干涉，有的班人越来越少。我继续向学生就教学内容不露声色地做调查。

这一学期，比较成功的课有这么几节：《如何接发邮件》、《观察的方法和技巧》、《使用灭口器的方法》、《科学故事》等。我利用学校开展消防安全活动的时机，临时插入了《使用灭口器的方法》一课，学生学得很开心。

这一学期，我为了更好地开展校本课程，用好博客，我把获奖学生照的相片全放在了上面，评选的校级科技小明星的相片也发上去了。吸引了众多学生的目光。我可以借助博客和学生沟通，利用手机和学生联系。拉近了学生与我的距离。

由于《少年发明与创造》的邮箱不好用，我组织学生为《少年发明与创造》投的稿比较少，现在还有十来篇稿件没有发送。

这学期的教学工作与上学期相比，有了很大的改观，也有一些美中不足的时候，如“五一”前后，我代表学校参加保定教育学会组织的数学评优课，耽误了好几周的时间。虽然当评委在教学评价方面收获颇丰，但看到学生们失望的眼神，也有些失落。由于一些客观原因，如端午节、高中会考等原因，耽误了四节课（每周星期四下午第二节上校本课），一周才一节呀。教给学生如何发送邮件，由于多媒体教室的网络时续时断，接连上了三节课也没有上成。最后只好让学生去请教微机老师或家长。

我已经有了一个良好的开端，也得到了部分家长的支持，有了一个良好的教学氛围，相信今后的工作就会越来越好，力争让我们的学校在众多的荣誉中，再得到一个科技校园的称号。让我们的六小灵童发挥出更大的潜力和创造力。