第一篇：国学课程大全
国学课程大全
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讲座名称
企业家修炼-第八届学习型中国世纪成功论坛(翟鸿燊、朱新礼等)-共12集 【周泳杉】最彻底的赚钱方法-共3集 【周泳杉】环境保护与节能-共3集 【周泳杉】传统文化与企业管理-共2集
讲座名称
女人的资本-幸福女人必修的8堂课(翟鸿燊、李强、曲黎敏、张晓梅、卢勤、刘景斓、李小琳)-共8集 【周泳杉】最彻底的管理方法-共3集 【周泳杉】环保是最永续的经营之道-共3集 【周泳杉】《论语》与现代管理-共3集
【周思源】《红楼梦》中的管理智慧-共1集 【周建波】儒墨道法与现代管理-共12集 【周国平】哲学的世界与企业家的世界-共1集
【赵玉平】水浒智慧-共12集 【张振昌】曹操谋略智慧-共6集
【张其成】周易管理之太极、乾坤管理篇-共22集
【张其成】国学与管理-共3集 【张诚笃】老子大智慧-共6集 【翟鸿燊】职业经理之大智慧-共5集
【郑伟建】企业与风水-共5集
【赵铁生】周易与中国传统文化-共6集 【张岂之】企业家与中华文化-共1集
【张其成】易经精神与现代人生-共1集
【张家麟】周易领导力十二项修炼-共11集 【翟鸿燊】紫气东来-国学应用智慧-共1集 【翟鸿燊】讲国学-共1集 【翟鸿燊】国学中的管理之道-共8集 【翟鸿燊】高品质沟通-共6集 【翟鸿燊】大智慧一-共5集 【翟鸿燊】大智慧2-共4集
【曾仕强】易经中的管理智慧-共4集
【翟鸿燊】国学应用智慧-共5集 【翟鸿燊】道法自然-共4集
【翟鸿燊】大智慧三 道德经应用智慧-共3集
【曾仕强】周易在管理中的应用(超世纪大易管理)-共6集 【曾仕强】易经的奥秘-共15集
【曾仕强】孙子兵法与人力自动化-共7集 【曾仕强】胡雪岩的启示-共15集 【曾仕强】点评三国之道-共22集 【于丹】《论语》心得-共7集
【尹毅夫】《周易》经、传与公司治理-变之道，治之理，胜之路-共2集 【易川凿】易经养生-共6集 【杨天林】孙子兵法应用智慧-共6集 【杨庆中】华人世界永恒的经典-周易-之易学篇-共6集
【于丹】《庄子》心得-共10集 【于丹】《论语》感悟-共7集
【殷旵】易经变化之道与现代管理之道-共1集
【叶嘉莹】小词中的儒家修养-共1集 【杨庆中】周易与人生-共6集
【杨庆中】华人世界永恒的经典-周易-易经篇-共6集
【杨庆中】华人世界永恒的经典-周易-易传【徐从桉】世界五百强企业的选址规划和设计—商务风水案篇-共6讲
【吴言生】禅宗思想与现代管理-共1集 【唐浩明】曾国藩的成功之道-共1集 【孙家洲】汉武帝治国方略的历史借鉴-共1集
【茹凯】正说易筋经-共6集
【邱明正】孙子兵法与商战演义-共2集 【乔良】新解三十六计-共24集 【钱乃荣】解说吴语-共15集 【彭林】东方名家-中华礼仪-共10集 【孟宪实】唐太宗的治国艺术-共1集 【刘丽君】红楼管理智慧-共6集 【梁小民】从晋商兴衰看当代民营企业的困境与出路-共1集
例-共6集
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【金海峰】论语经典精神-内修外用篇-共6集
【兰彦岭】鬼谷子绝学-共7集
【金海峰】中庸·和谐之路--天下至诚-共6集
【金海峰】孟子-儒士文化 浩然正气篇-共6集
【金海峰】论语经典精神-内圣外王篇-共6集
【金海峰】大学·理想蓝图－大学经-共6集 【金海峰】大学·理想蓝图-大学传-共6集 【纪录片】黄帝内经-养生篇-共22集 【洪兵】全胜之道-洪兵谈孙子兵法与现代企业的应用-共6集
【洪兵】孙子兵法与统帅之道-共1集
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【二月河】康熙、雍正、乾隆治国的异同-共1集
【蔡志忠】动画系列-孙子-共4集 【蔡志忠】蔡志忠动画五子说之孟子说-共2集
【蔡志忠】蔡志忠动画五子说之孔子说-共2集
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《公孙龙子》原文朗读MP3
【葛兆光】当理学家遭遇风水师-共1集
【傅佩荣】易经与人生-共9集
【傅佩荣】向老子问道-共12集
【傅佩荣】详解易经六十四卦之事业成功篇-共11集
【傅佩荣】详解易经六十四卦之财运掌控篇-共20集
【傅佩荣】论语的智慧与孔子的大道-共8集 【傅佩荣】孔子的大成之道-共6集 【方朝晖】国学修身智慧-共6集
【董子竹】总裁必修国学-共5集
【蔡志忠】蔡志忠动画五子说之庄子说-共4集
【蔡志忠】蔡志忠动画五子说之老子说-共2集
【蔡礼旭】幸福人生讲座-细讲弟子规-共17集
《鬼谷子》原文朗读
《跟我学论语》共8集
第二篇：国学课程实施方案
国学课程实施方案
城子小学 孙旭颖
一、活动目的：
国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、基本原则：
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
三、工作安排和要求
1、参与年级：根据教育局的精神，我校四年级全体学生及部分教师参与“国学经典诵读”活动。
2、四年级教学内容及目标：
（1）、一级古诗词专题诵读：20首古诗以及弟子规总序（2）、二级古诗词专题诵读：40首古诗以及弟子规至入则孝
（3）、三古诗词专题诵读：60首古诗以及弟子规的总序、入则孝和出则弟。
四年级基础还比较弱，学生只掌握了三级的内容，以上至八级还需要再以后学习中继续落实。
3、教学目标：
我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯。
4、课时安排：
国学经典诵读主要由四年级语文教师负责，每周利用每天早读时间完成此项活动。
（1）采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读理解。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。
（2）利用写字课时间，将要求所吟诵的经典、古诗词，再通过书写加强记忆，达到一举多得的目的。
（3）召开家长会传达其精神，引导、鼓励学生家长积极参与，父母与孩子一起学习，共同引导孩子进入国学的殿堂。
4、评价方法：
（1）学校定期检查学生背诵要求篇目的情况，然后结合情况对学生和教师总结评价，对表现优秀的班级和学生给予适当奖励。
（2）校领导听推门课，参加学校研讨课、教学评优活动。学校依据评价方案进行综合评价。
（3）举行“国学经典诵读”古诗词考级。实施定期考核。
5、组织管理：
成立以教导主任为首的“国学经典诵读”领导小组。
6、保障的措施。
1、坚持教研制度，保证“国学经典诵读”课程的开发与实施工作不断地完善纵深。
2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。篇二：国学校本课程实施方案 2012-2013学年
时村联小“国学”校本课程实施方案
一、指导思想
二、目的和意义 2．陶冶性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。使学校成为书香校园，精神家园，和谐乐园。3．提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进学生语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。4．推进特色学校建设。国学经典进校园，传统与现代有机对接，打造平舆教育新特色。
三、组织领导：
“国学”校本课程设立专门的领导小组，具体如下：
组长：张艳省
副组长：车素环 郑明明
成员：各年级语文教师
四、实施办法： 1．每周开设一节“国学”校本课程。低年级重在朗读背诵，高年级重点诵读与理解感悟相结合。
2．各校选拔语文素养较高的教师开发“国学”校本课程资源，具体负责课程的实施。3．一二年级《弟子规》，三四年级《三字经》，五六年级《论语》，平时可以再根据班级需要，加入一些有国学代表性的诗歌、对联等。5．诵读安排：在上课前的晨读时间、校本课时间，语文教师根据教学情况组织诵读。6．有条件的班级可开展“讲古代名人故事”、“国学手抄报展览”、“国学经典书法展览”、“国学经典知识讲座”等活动。7．各年级教师要根据年级需要和实际情况编辑“国学”校本课程教案。
时村联小
2012年9月1日篇三：国学经典课程实施方案
德艺学校小学部“国学经典”进课堂
实施方案
一、活动目的
1、弘扬中华文化，培养民族精神，丰厚校园人文底蕴。
2、提高学生语文素养，培养朗读兴趣，增强朗诵能力。
3、加强学生品德教育，促进学生正确人生观和价值观的树立。
4、帮助学生了解和热爱中华传统文化。
二、活动要求
1、编撰《德育校本教材》
要把国学经典与和德育相结合，必须在原有的《经典诗文诵读》校本教材的基础上编撰《德育校本教材》，此校本教材在全校各年级开设不同的国学经典与德育相结合教育内容，进行教育教学活动。
2、《德育校本教材》内容设计
一至六年级编撰一本《德育校本教材》，教材共设计6个主题单元（共30课），每个单元精选5篇，每篇结合主题配备与国学经典有关的德育故事。
一年级的篇目，要配有汉语拼音注音以方便诵读，高年级部分篇目
3、每本教材6个单元的主题设计：
（1）自理自立篇
（2）劝学励志篇
（3）文明礼仪篇
（4）诚实守信篇
（5）感恩回馈篇
（6）爱心行动篇
教材中设计的国学经典故事中都会有一个先锋人物，可以很好的让学生以先锋为榜样的精神达到规范良好的行为，养成良好的习惯目的，从而逐步提高学生的道德修养。
三、活动形式和安排
国学经典诵读要注重实效的话，不单只是建立在每天晨读、课前读、学生路队读的形式上，还要开设课程，然而课程的内容要以《经典诗文诵读》、《德育校本教材》、《弟子规》为主：
1、开设国学经典诵读课程，创设“学堂”。
根据学校实际情况各班级每周开设一节国学课堂，如果开设课程必须要创设一间学堂，这样能营造良好的诵读氛围。图 1
2、进学堂学生应穿汉服，开讲前应行古代礼仪。凡是进学堂的每一位学生都应穿汉服，能传承汉服数千年的文化基因，又能体现每一位学国学的人对礼仪的要求。（图1）
开讲前的师生行礼（图2）
3、“弘扬国学精髓，倡导尊师重教”应举行“拜师礼”
“拜师礼”在古代对每个读书人来说有着极为重要的意义，在求学受教之际都要行拜师礼，所以一年级新生入校应举行一次“拜师礼”。在行“拜师礼”的过程中应让学生家长陪同观看，家长们能看到老师和学生在践行肃穆而又充满人文关怀的礼仪过程中，建立亦师亦友的现代师生关系，通过拜师仪式，让传统礼仪与现代文明更好地传承与弘扬，对接与践行。
“拜师礼“程序：根据学校实际情况（稍作改动）
1、主持人在介绍参加仪式的嘉宾；
2、解读仪式的意义；
3、请出老师，并介绍老师；
4、主持人宣布仪式正式开始：
第一篇:正衣冠，拜孔子
“欲存传统，先正衣冠。衣冠正，品行端。”随这主持人引读，学生应整理衣冠。随后师生同行高揖礼，三拜孔子，表达至圣先师的崇高敬意。
第二篇：三行礼；点朱砂，启迪智慧
学生行礼完后，由班主任给孩子们点朱砂，开蒙启智。（主持人念寓意：把智慧的种子播洒在孩子们的心间，寄托着老师对孩子们美好的祝福与希望）。老师回赠礼物（经典诗文诵读、弟子规两本书籍用红绳捆一起），教师代表讲话。第三篇：传经典，立志向（校长寄语）
最后：由主持人领读，全体师生跟读校训。让全体新生共同见证孩子们学习历程中最美好、最神圣的时刻。
4、在“拜师礼”的基础上创设“毕业礼”
在六年级学生毕业前举行一次“毕业礼”，让每一位学生“学会感恩”感谢老师的恩情。“毕业礼”在传统文化中并没有，为了学生在结业时不忘老师恩情，教会学生“感念师恩”所以创设“毕业礼”并且要家长参与。“毕业礼”流程：
1、主持人在介绍参加仪式的领导、嘉宾；
2、解读仪式的意义；
4、主持人宣布仪式正式开始：
第一篇:正衣冠，拜孔子
“欲存传统，先正衣冠。衣冠正，品行端。”随这主持人引读，学生应整理衣冠。随后师生同行高揖礼，三拜孔子，表达至圣先师的崇高敬意。
第二篇：三行礼；送祝福
学生行礼后，学生送上自己的祝福（贺卡、一束花、一件礼物等）给自己最崇拜的老师，感谢老师的恩情。篇四：国学 校本课程实施方案定稿
乌市十九中学“国学”校本课程实施方案
一、指导思想
严格执行有关校本课程开发与实施的相关要求，结合我校实际，开设“国学”校本课程，引导学生接触国学经典，学习优秀传统文化，在国学经典中寻求滋养；加强思想修养，促进我校学生养成教育的进一步升华，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造；培养学生对祖国传统文化热爱，全面推进我校的特色教育和新课程改革工作。
二、目的和意义 2．陶冶学生性情品德。与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。使学校成为书香校园，精神家园，和谐乐园。3．提高语文素养。在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进学生语文能力培养目标的达成。学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而打好学习语文的厚实基础。4．推进特色学校建设和学校新课改工作。国学经典进校园，传统与现代有机对接，打造我校教育教学新特色，落实新课改的要求。
三、原则 1．开放性原则。校本课程开发与实施过程中要体现开放性的原则，教学内容和形式都不能局限于传统教学的模式，要充分体现校本课程的特点。2．针对性原则。本课程的开发与实施要针对学生的身心特点和社会需要。3.激趣性原则。本课程的开发和实施，一定要注意学生兴趣的培养。
四、组织成员
组 长：罗群雁
副组长：张群 许倩 刘红 王玫
组 员：杨阳、周煜晴、陈鑫、郭晨龙、杨凯、齐玉、李媛、黄莹莹、王国霞、吴靖。
五、实施办法： 1．初一初二每周开设一节“国学”校本课程，也可两周安排连堂两节，便于集中开展活动。高一高二下学期每周开设一节国学校本课程，也可两周安排连堂两节，和现有的走班课，以及研究性学习结合起来。要将诵读、理 解、感悟以及应用相结合。2．全校选拔语文素养较高的参与热情高的教师开发“国学”校本课程资源，具体负责课程的实施。
国学校本教材由刘红、王玫、杨阳、周煜晴、陈鑫、郭晨龙、杨凯、齐玉、李媛、黄莹莹、王国霞、吴靖负责开发，可根据情况开发初中版（两册）和高中版的校本教材（两册）。由初一初二高一高二语文老师具体实施。3．校本教材内容可包括诸子百家篇、唐诗宋词篇、戏曲音乐篇、建筑服饰篇、国画书法篇、中医篇等。可参考经、史、子、集的划分方法，重点选儒家经典，古代著名历史散文经典、其他诸子百家经典、历代作家的散文、骈文、诗、词、曲和文学评论经典（重点是唐诗宋词），4．国学经典诵读安排：每天早读十分钟、语文课前三分钟时间，语文教师根据教学情况组织诵读。还可和读报课结合起来，比如播放“百家讲坛”等。还可利用学校的电子屏，每日或每周推荐一则国学经典片段。5．还可开展“讲古代名人故事” “国学手抄报展览” “国学经典书法展览” “国学经典知识讲座” “ 国学课本剧展演”“ 国学诗歌朗诵会”“ 国学读书汇报会”“ 国学演讲比赛”等活动。活动可结合重大节日，以节日为主题，进行设计（如“清明节诗歌颂唱会”），可根据时令季节设计，可家校互动，为学生提供广阔的国学学习天地。6．由教务处具体检查国学校本课的上课情况，组织对学生学习情况进 行考核。学生的具体考核由任课教师在课程安排的最后一周，随堂进行考核。考核成绩分两部分，其中平时课堂表现占40％，学期末考核占60％。
7、任课教师要在课程结束后，总结反思自己国学课开展情况，要在规定的时间内将总结材料上报给教研室，为国学校本课程的进一步开发和实施提供参考。
8、和课题研究结合起来，和学校的读书节、道德讲堂、元旦迎新晚会等常规活动结合起来。
六、保障措施：
1.搞好“国学”校本课程资源的开发和资源库的建设。2.学校要在经费、人力和物力上给予有力支持（事情多而杂，要分工明确，责任到人）。3．国学校本课程的开展要和学校的德育工作以及校园文化建设有机结合。
乌市十九中语文组
2014.3.20篇五：国学教育实施方案
国学教育实施方案
为贯彻落实《西岗区国学教育实施方案》，加强中华民族优秀文化传统教育，弘扬民族精神，推进区域跨文化德育特色，培养既有传统文化底蕴又有现代创新精神的一代新人，我校结合实际情况，制定了如下的国学教育实施方案：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，以育人为核心，积极探索融合民族性、时代性和教育性的国学教育的内容、方法和手段，充分发挥传统文化的教化力量，增强道德教育的实效性，切实提高学生国学修养和文化素养，为其健康成长奠基。
二、工作目标
积极营造良好的国学教育氛围，整合国学教育资源，加强国学教育队伍建设，建立教师、班级、家庭、社区教育共同体，积极开展国学课题研究，推进国学进课堂，积极开展特色活动，丰富育人途径，把学生培养成具有热爱祖国、热爱集体、尊重师长、善待他人、勤劳俭朴、诚实守信、举止文明、谦虚好学、自尊自爱、遵守公德、遵纪守法、拼搏进取等优秀精神品质的人。
三、实施原则
1、坚持针对性，实效性原则。对学生进行中华传统美德教育是站在学生终身发展的高度，站在对人的生命负责的高度，不是枯燥乏味的说教，不是应付形式的走过场，而是感悟一场场波澜壮阔的生命
历程，传承一部部生生不息的民族精神的过程，因此必须坚持针对性，实效性原则。
2、坚持贴近社会实际，贴近现实生活，贴近未成年人的原则。为了使中华传统美德教育落到实处，收到实效，在活动中应尽量贴近学生实际，贴近学生生活、贴近未成年人，赋予传统美德以时代气息，体现时代精神。
3、坚持知与行相统一的原则。我们对学生进行中华传统美德教育 不能仅仅只停留在感知阶段，更重要的是要关注学生的社会外显行为，要将这种认识化为一种自觉行为，因此在教育过程中应坚持知与行的统一。
4、坚持学校与家庭、社会相结合，课堂与课外相结合的原则。
四、活动的内容与形式
（一）、加强领导，进行理论学习，形成共识。
1、成立学校国学教育领导小组
组 长：史美丽
副组长：张新、赵芬、邹闯
成 员：刘瑞玲、牟维毅、刘书彤、曹辉、全体语文、政治教师。
2、加强传统美德教育师资队伍建设。
教师在弘扬。继承中华民族传统美德教育中起着骨干、主导和示范作用，是传统美德教育重要的保障机制。学校规定全体科任教师和班主任都必须参与其中来共同开发研究这一宏大的工程。此外学校还将认真组织教师和家长参加区教育局组织的国学教培训。
3、认真学习，宣传发动，营造氛围。
结合学校实际，将国学教育与学校的办学理念、育人思想有机结合，成立国学教育领导机构，要充分利用黑板报、广播等宣传工具，大力宣传学习国学历史意义和现实意义，让每一位教师都行动，让每一位学生都参与，积极营造诵读经典，积淀文化底蕴的书香校园，构建和谐校园的良好氛围。
（二）立足主阵地找准突破口，扎实开展传统美德教育。
对学生进行中华传统美德教育，必须找准切入点，形成以点带面，以面成体的全方位、立体化的教育动态链。根据学校实际，经过反复论证我们选定以“礼仪教育”作为对学生进行中华传统美德教育的突破口，从学生实际出发，从身边的每一件小事出发，通过日明一礼，日正一行，日学一语，日行一善，可以循序渐进地去到达到我们制定的培养目标。
1、组织培训，走进课堂
学校是学生接受教育的主阵地，课堂是学生接受思想道德教育的主渠道，因此学校每学期有计划的安排国学课，每周利用一节晨读时间，组织学生进行10分钟的经典诵读，逐步形成日常化，规范化的教学体系。教导处组织检查。
2、加强课题建设，开展教学研究。
各校结合学校教学实际，成立课题研究小组并组织国学骨干教师研究讨论，确定既符合学校实际，又具有特色的课题进行专项研究，抓好师资队伍建设。按照《西岗区国学教育实施方案》的工作要求，结合我校实际，从《弟子规》《三字经》《论语》《朱子家训》《唐诗三百首》等历史著作中选取一些经典的片段，编写《国学校本教材》形成教学内容体系。
3、将中华传统美德教育融入校园文化建设。学校将《国学校本教材》编印发给全校学生，利用升旗仪式教育、校园广播、班会时间集体学习，学校有计划的开展国学教育的各项活动（如每天10分钟书法、花样跳绳等），培养学生的兴趣爱好，调动学生学习国学的积极性。
4、探讨在“国学教育”的推动下，传统美德教育的深化，促孝行、雅行“两行”教育向纵深发展。
（三）联系社会生活实际，深化传统美德教育。
对学生进行传统美德教育，不能只局限于学校、课堂，更应该走出去，深入社会，贴近生活，贵在践行，重在持久。
1、每学年组织学生到中小学德育教育基地开展活动。学期初，对初一新生开展军训，培养学生吃苦耐劳的精神；到学农基地接受劳动教育；到革命英雄纪念卑前扫墓，接受艰苦奋斗的革命传统教育。
2、号召全体学生积极参与社会公益活动，如公益捐助，参加义工劳动等，培养学生的奉献精神。
3、办好中学家长学校，学校各班每学期召开两次家长会通过家教咨询，家教讲座，帮助家长提高家庭教育质量，将传统美德教育向家庭延伸，形成一股合力。
第三篇：国学课程实施方案
国学课程实施方案
城子小学 孙旭颖
一、活动目的：
国学经典文章内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读古文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，培养学生的语感，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。我们的学生正处于记忆的黄金时期，也是学习语言、积累文化的最佳时期。因此，吟诵古文活动对于他们今后的治学修身、熏陶性灵、引导价值判断、提升审美品味以及培养语文能力，塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。
二、基本原则：
1、熟读成诵：学生在教师的指导下，对国学读本的内容达到“认识字、发音准确、流利诵读，对其中大部分篇目能背诵”的目标
2、教学相长：教师在引导学生主动学习的同时，自己也要广泛学习国学内容，不断提高国学素养，学生背诵的篇目教师先要进行研读，力争做到熟读成诵。
3、教研同步：将“国学经典诵读”作为一项研究课题，学校领导与教师要边实践、边研究、边总结、边交流，提高国学经典的教育效果，使教师和学生通过此活动在思想和知识能力上有所提升。
三、工作安排和要求
1、参与年级：根据教育局的精神，我校四年级全体学生及部分教师参与“国学经典诵读”活动。
2、四年级教学内容及目标：（1）、一级古诗词专题诵读：20首古诗以及弟子规总序（2）、二级古诗词专题诵读：40首古诗以及弟子规至入则孝
（3）、三古诗词专题诵读：60首古诗以及弟子规的总序、入则孝和出则弟。
四年级基础还比较弱，学生只掌握了三级的内容，以上至八级还需要再以后学习中继续落实。
3、教学目标：
我校的整体教学目标是：增强语文能力，夯实文化功底。塑造良好品德，奠定优雅人格；激发读书兴趣，培养良好习惯。
4、课时安排：
国学经典诵读主要由四年级语文教师负责，每周利用每天早读时间完成此项活动。
（1）采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，引导学生诵读理解。让学生坚持天天吟诵，按照各年级的要求完成诵读任务。
（2）利用写字课时间，将要求所吟诵的经典、古诗词，再通过书写加强记忆，达到一举多得的目的。
（3）召开家长会传达其精神，引导、鼓励学生家长积极参与，父母与孩子一起学习，共同引导孩子进入国学的殿堂。
4、评价方法：
（1）学校定期检查学生背诵要求篇目的情况，然后结合情况对学生和教师总结评价，对表现优秀的班级和学生给予适当奖励。
（2）校领导听推门课，参加学校研讨课、教学评优活动。学校依据评价方案进行综合评价。（3）举行“国学经典诵读”古诗词考级。实施定期考核。
5、组织管理：
成立以教导主任为首的“国学经典诵读”领导小组。
6、保障的措施。
1、坚持教研制度，保证“国学经典诵读”课程的开发与实施工作不断地完善纵深。
2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。
第四篇：国学课程
国学课程《笠翁对韵.一东》教学设计
原创2017-08-14育灵童国学教师研修1教材分析
《笠翁对韵》是一本旨在指导儿童掌握声韵和对仗的启蒙读物。它蕴含了灵活多样的语言修辞技巧和随机应变的语言应对能力，字字珠玑，含有大量历史典故。《一东》以平水韵中东韵的常用字“空、穹、中、红、东”作为韵脚的对句。韵文如下：
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅； 三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
2理论依据
本节课按照“正读正音、正字正义、正心正行”的步骤，让学生多形式诵读韵文、了解典故、感受对仗、想象画面、入情入境、动情吟诵，从而有层次、由浅入深地细细品味韵文。3学情分析
韵文的讲授对象是石家庄市北翟营小学二年级学生，育灵童版《笠翁对韵》是学校现用的国学教材。由于《笠翁对韵》是第四册教材，学生们下学期才会学到，所以学生除了读过韵文以外基本没有接触过任何的声韵对仗知识，基础薄弱。
4教学目标
1.正确、流利、有韵味地诵读韵文，初步掌握 “韵字回环”的诵读方法。2.初识对仗、押韵，感受韵文的形式美和音韵美。3.在典故与情境中，感受韵文的意境美。
567教学重难点
重点：正确、流利、有韵味地诵读韵文。
难点：掌握“韵字回环”的诵读方法，读出韵文的意境。
教学准备
教师：教学PPT。
学生：预习诵读《笠翁对韵.一东》。
教学环节
一、故事导入，激趣引文。
（出示星空图片）我发现你们的眼睛真亮，就像这天上的星星一样闪闪发光，在这浩瀚的星空中啊藏着一个美丽的故事，想听听吗？教师讲故事。【教学意图：学生都喜爱听故事，以故事导入，激发学生的学习兴趣。】
二、正读正音，读准韵文。
1.自读1遍。2.出示生字词。
赤日、苍穹、雨霁、斗、飒飒、戍旅。指读生字。边读师边解释。3.齐读1遍。4.三组对读1遍。5.游戏：开火车读2遍。6.节奏读3遍。7.对仗读2遍。
【教学意图：正音正读环节共读全文10遍。让孩子嘴动起来，心动起来，身动起来。在明快、快乐、流畅的课堂气氛中熟读成诵。】
三、正字正义，感悟韵文。1.押韵。
（1）认识“东”韵。
为什么韵文读起来这样琅琅上口，气韵流畅呢？
这些字都属于平水韵中的东韵，也是这课题目的由来。齐读课题——《一东》。（2）韵字回环。读ong韵一定要使唇形变圆，读饱满。师带学生读后半句，感受东韵。韵脚拖长更能体会韵文情感。
大陆对长空
师出示“大陆对长空”。范读。试着读出天空的辽阔之感。指读2人。指导韵字拖长，回环，声断气连。
现在请大家闭上眼睛，想像一下，此时你的眼前有一望无边的大地，头上是一望无际的天空，放开你的心胸，深深吸一口气，再读这句“大陆对长空”我听出了天空的辽阔无垠。
日下对天中
师范读，太阳之下，天下的最中央才是最尊贵的地方，谁来试试像我这样读？ 指读2人，一起齐读，非常好，尊贵之感油然而生。
雨霁晚霞红
雨后初晴，晚霞就显得更加红艳，让我们将韵字回环，感受晚霞的红艳之美。指读2人，齐读。红艳美丽的晚霞放佛出现在我们的眼前，真美。（3）典故。
牛女二星河左右 参商两曜斗西东
还记得开始的故事吗？没错，就是牛郎织女，他们二人常年不得相见，特别的思念对方，我们要读出那种相思之情，师范读，谁来像我这样读？指读2人，相思之情绵延不绝，一起试试。（4）感受意境
韵文美在语言，美在音韵，美在典故，更美在深邃的意境。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅 出示第一张图片，你们看，树上是什么？下雪而结成冰霜，也就是指的寒霜，看图猜猜这幅图上的人是什么职业？当兵的，士兵，也就是戍旅，再看这幅图，这是城墙，以外就是塞外了，这指的是这句话里的哪个词？塞边，连起来读读。听到这样的声音，看到这样的画面，你感觉怎么样？冷
是啊，这样的寒冷就连久经沙场的士兵页吃惊呢，哪个字让你感受到士兵十分吃惊？冷，能要读出吃惊的感觉，师范读，谁来试试？指读2人。齐读。
三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
在寒冬的江上，漫漫朔雪中，有一位衣着单薄的冻得瑟瑟发抖的老渔翁正在垂钓，如果你是那位老渔翁，此刻你的感受用一个字形容是什么？冷。是啊，师范读，谁来试试，要让大家听出冷的感觉。指读2人，齐读。
【教学意图：学习“韵字回环”的诵读方法。通过引导想象讲解，生深入再读。】（5）初次感受对仗
孩子们，你们看这两句话，十月塞边对三冬江上，指的都是时间地点，你还能找出谁对谁？
飒飒寒霜对漫漫朔雪，都是指景象，惊戍旅对冷渔翁，指的都是人物的感受。你们看。简简单单的句子里我们就发现了这么多小对子，其实啊，笠翁对韵就是由这些小对子组成的，你们看，出示金字塔笠翁对韵。我们试着读读，我来读上联，你们来读对和下联。，注意韵字回环，师生对读。男女生对读。读的真美，余韵未绝啊。
【教学意图：诵读指导分为“帮、扶、放”三个层次，让孩子掌握方法，逐渐入境，最后在想象和感悟中美读全文。】（6）图意结合，深入感受韵文之美 来，孩子们，让我们再一次读一读这些对子，用心感受那些美丽的景象？ 指名读。你来读，你来读......齐读。（7）熟读成诵
很棒，感受了这么多遍这么美得韵文，相信你自己一定能对出这些对子了，有想试试的吗？指名读。
看看这个？谁来对一对？（全文对）2遍。想象着刚才的画面我们再来读读全文。生齐读。出现不同层次的填空，循序渐进，难度增加。3遍。
【教学意图：让学生讲一节课的所学所知提升到另外一个境界，就是熟读成诵，这也是我们国学课要达到的最基本的也是必须的要求。】
四、欣赏陶醉，提升审美。
像这样的韵文不仅能够诵读，还能吟唱，余音绕梁，绝美流畅，我们一起去欣赏欣赏。第一遍欣赏。
美不美？一起学学试试。第二遍学习。
都学会了吗？那再来学学。可以跟着节奏动一动。第三遍陶醉。
孩子们，我们在诵读中感悟，在吟唱中陶醉。就在这首旋律中，结束我们的学习。【教学意图：让学生得到美的熏陶，加深对韵文的理解，提高审美素养。】
第五篇：国学经典诵读课程
毛庄中学国学经典诵读课程
【课程背景】
国学经典是传承中国几千年文明的精髓，是炎黄子孙千年不散的根，是对当今课堂语文教学的有效补充。初中阶段是人成长的关键时期，在初中阶段进行国学经典诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。
通过国学诵读活动，让这些传统美德根植于学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强学生思想道德建设和公民道德建设，培养同学们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。
国学经典内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧。利用中学阶段这一人生的黄金时间广泛诵读国学经典，不仅拓展了我们的阅读范围，增加了阅读量，而且对于夯实我们的文化功底，培养我们的语文素养，增强我们的语言表达和思维能力，具有积极的促进作用。
把国学经典中的精华部分移植到学校教学中，为完成中学语文阅读教学、文言文教学等目标开辟了一条捷径。广泛深入地开展国学经典诵读活动，一举多得，对于促进同学们全面发展具有不可替代的作用和意义。
【课程目标】
本课程践行我校“崇德明理 志存高远”的校训，通过学校组织学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。本学期七年级学生学习国学达到的目标是：①能够正确、流利、有感情的进行朗读和背诵；②能够大体把握对偶技巧、声韵格律；③能够试着想象诗歌描述的情境，初步理解诗句意思；④在学习中，帮助学生注意积累诗词中优美词语、精彩语句。
为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，教师要进行不断的学习，逐步提高自己的教育教学水平，将中华文化最好的经典教给学生，逐步提升学生的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子
【课程内容】
学校《国学经典诵读》教材共两册，内容由《弟子规》《三字经》《千字文》《增广贤文》《朱子家训》《小儿语》《论语》《孟子》《道德经》《国学经典名句荟萃》等组成，使用四个学期，供七八年级学生选择学习。
【课程开发】
校本课程的开发程序即：具体工作。本课程主要从“成立组织——确定目标——编制教材——课程教学”4个维度进行设计开发。
【课程实施】
每周一节课，进行经典吟诵，完成《国学经典读本》里的内容，并开展一定的读书交流活动。充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，多读多背，不增加负担，使国学经典诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。
教学内容分成不同的专题，不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，利用黑板报、手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
1、以激发学生兴趣，多鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参与这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。
2、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
3、每节课前背诵已学过的诗文五分钟。
4．给家长发校讯通，介绍诵读活动，请家长协助参与此项活动。
5、每学期举行经典诵读比赛，将以小组为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
【课程评价】
采取 “每周评价”、“弹性评价”方式。
1、每周评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读经典（随机抽取）片段。不能通过检测的人，记下名字，让他利用课余时间，补念五或十遍即可，补念后，不管是否会背，也给他一百分，但次日必须过关。
2、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。
徐州经济开发区毛庄中学
2015年9月
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