宁乡县规划蓝线图制度管理办法

第一篇：宁乡县规划蓝线图制度管理办法

宁乡县规划用地蓝线图（规划选址意见）制度管理办法

（送审稿）

第一条为加强建设项目选址规划管理，保障城乡规划的有效实施，依据《中华人民共和国城乡规划法》及相关配套法规，制定本办法。

第二条城乡规划区内新建、扩建、改造的建设项目，编制、审批项目建议书和设计任务书，必须遵守本办法。重大基础设施，原址扩建、改建的建设项目需要使用本单位以外土地的，需要改变本单位土地使用性质的，旧城改造项目，必须进行建设项目的规划选址，选址必须符合城市总体规划。

第三条《建设项目选址意见书》或用地蓝线图是项目单位和开发主体招商引资、签订意向合同的前置条件，宁乡县规划管理局负责宁乡县行政区内建设项目的选址管理工作，对符合规划的，核发《建设项目选址意见书》或用地蓝线图。

第四条建设单位在向开发主体和发改等主管部门报送项目申请报告或可行性研究报告前，以行政划拨方式取得用地的建设项目应当依法向城乡规划行政主管部门申请办理《建设项目选址意见书》，以有偿出让方式取得建设用地的建设项目须办理用地蓝线图。

第五条县发改部门必须依据规划部门的《建设项目选址意见书》或用地蓝线图方可批准或核准建设项目。

第六条县国土部门在用地预审前必须依据规划选址意见书或用地蓝线图受理项目用地。

第七条需要调整城乡规划的建设项目，应先依法调整规划再审核项目选址。

第八条《建设项目选址意见书》和用地蓝线图有效期为一年。有效期内未取得建设项目批准（核准）文件的，可以申请延期。需要延期的，申请人应当在选址意见书有效期届满前30日向原核发机关申请延期。延期以两次为限，每次不超过一年。

第九条取得《建设项目选址意见书》和用地蓝线图的建设项目，在有效期内需要对《建设项目选址意见书》和用地蓝线图所规定的内容进行调整或变更的，应当经原核发机关批准。

第十条对未按本规定办理《建设项目选址意见书》和用地蓝线图的建设项目或《建设项目选址意见书》和用地蓝线图失效的建设项目，规划行政主管部门不得核发《建设用地规划许可证》和《建设工程规划许可证》。

第十一条城乡规划行政主管部门及其工作人员，在建设项目选址规划管理过程中，玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊，尚未构成犯罪的，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法移送司法机关追究刑事责任。

第十二条本办法自发布之日起施行。

宁乡县人民政府

第二篇：出具规划红线图

出具规划红线图

申报资料：

1、申请单位营业执照或组织机构代码，授权委托书；公民持身份证。（已领取《建设项目选址意见书》的项目不需要）；

2、填报《建设用地规划许可证申请表》；

3、已批准的《建设项目选址意见书》。（需申领选址意见书的项目）；

4、本有效的项目投资批准文件；

5、国有土地使用权有偿出让合同；

6、拟用地范围，开发区统一坐标和高程系统现状地形图；

7、审批的规划设计方案及《规划设计方案审定通知书》；

8、根据法律法规规定须预先征得有关部门同意的审批文件、证件；

9、与申请文本及图件相符的电子数据文件。建设用地规划许可证审批

一、选址定点

1、提出申请（存量地须提供土地证、宗地图）。

2、地块规划可不提供土地证、宗地图。

二、规划设计方案审查

1、选址通过后用地科划定用地绿线，出具规划设计要点，报方案审查。

2、方案规划委员会审批（五图一书，即平面图、立面图、竖向设计、效果图、管线综合图、说明书）电子数据。

三、核发建设用地规划许可证

1、申请。

2、宗地图、出让合用或协议书。

3、《规划设计方案审批通知书》和经规划委员会审批的总平面规划图（电子数据）。

4、工商营业执照。

5、开发资质(房地产开发)。建设工程勘察及施工图设计

申报材料：

1、企业营业执照、法人证书；

2、企业工程资质、安全信誉等级证书；

3、企业技术总负责人资质、资格证书；

4、企业项目技术负责人及现场人员资质、资格文件；

5、企业近期完成工程证书文件；

6、法人委托书、受托人身份证明；

7、提供工程投标邀请证明文件；

8、企业通信地址、联系方式、其他资料。

注：以上资料均提供原件审查、复印件保留。

建设工程规划许可证审批

一、建设设计（施工图）审查

1、方案审批通过后，工程科划定设计红线图，到有设计资质部门出建筑、结构施工图。

2、总工办图纸审查（签字盖章）。

工程科核划设计红线，规划委员会审批通过的平、立面方案、建筑施工图电子数据。

二、核划定位红线

1、申请。

2、市规划委会审批平、立面规划图及电子数据。

3、消防审核意见书。

4、国有土地使用证、宗地图、用地证、红线图。

5、房屋拆迁面积确定报告（无拆迁可不提供）。

6、拆迁红线图（无拆迁可不提供）。

7、建设用地规划许可证。

8、建筑工程规划申请表（规划建设科领取）。

9、施工图电子数据（总工办审查签字）。

建设工程施工许可证审批

申报材料：

1、申请表；

2、法人委托书；

3、建设用地规划许可证、建设工程规划许可证；

4、中标通知书及施工合同、施工组织设计；

5、监理、质量、安全、建管、造价等手续；

6、资金保函或证明；

7、其它资料、联系方式。

第三篇：红线图与规划要点工作指导说明

泵送红线图与规划要点工作指导说明

一、红线图

1、已签订协议的地块

目前我们拿到的红线图主要问题为无角点坐标、无标高、无周边设施、政府未盖章，详细要求如下：

（1）要有角点坐标，即地块边沿线凡是有“角”的地方，都要有类似于几何中X、Y坐标的一组数据来标注具体位置。如图：

（2）要有标高，即用一组环线或曲线来标注地块中的海拔高度，通过标高可以看出地块的平整程度。如图：

（3）要有周边道路、管网及建筑设施，以便我司建筑设计与周边协调、统一。如图：

（4）合格红线图要求有规划局的盖章或者开发区的规划专用章。政府没有盖章，则可能发生变动；一旦发生变动，对公司造成的损失将不可估量。

二、规划要点

1、各地块规划要点无统一模板，但需注意：（1）不能与公司规划相冲突，如我司规划的容积率约为0.8-1.0，楼高约为8米左右，色彩为暖色调；（2）不能与投资协议内容相冲突。

2、需要政府盖章。

如果把握不准，请随时与泵送总经办李建松联系（***； lijs4@sany.com.cn）。

呈送：

（1）山东：唐宇翔、唐弘懿、徐业涌、孔令强（2）江苏：陈希、李治（3）安徽：唐爱国（4）浙江：刘棵

（5）福建：李小博、何坚、罗晖（6）广东：彭勇、陈国凡、彭勇（7）广西：奉林芳、罗俊华（8）海南：龙志芳、张勇、姚小飘

（9）湖北：曾鹏、王琼、邓昊、许治朝、胡浩华、李权（10）湖南：梁立波（11）江西：张星文

（12）四川：刘可安、徐鹏、韩毅（13）云南：徐其浪、肖仲伟、言斌（14）贵州：唐文辉、沈迎文、曾旭泉、杨帆（15）河南：刘向宇、张帝、何志辉、刘云飞（16）河北：许阳、张明杰

（17）山西：庞明金、邵继承、崔高亮、李士杰、谢小明、刘瑞明

（18）陕西：李晓亮、王波（19）内蒙：赵搴、朱东星、周丹（20）辽宁：罗燕强、费满龙、张学渊（21）宁夏：张钊、周巍（22）青藏：李立能（23）吉林：周永志

第四篇：用地规划,红线图和设计要点办理

一、用地规划环节

1.1用地规划环节目标

用地规划环节是其他后续环节的前提和基础。规划的主要目的是确定地块的用地规划条件，如容积率、绿化率、建筑密度等，最终成果表现为规划局出具的红线图及设计要点。

1.2用地规划环节依据

《中华人民共和国城乡规划法》第十五条“县人民政府组织编制县人民政府所在地镇的总体规划，报上一级人民政府审批。其他镇的总体规划由镇人民政府组织编制，报上一级人民政府审批。”

第二十条“镇人民政府根据镇总体规划的要求，组织编制镇的控制性详细规划，报上一级人民政府审批。县人民政府所在地镇的控制性详细规划，由县人民政府城乡规划主管部门根据镇总体规划的要求组织编制，经县人民政府批准后，报本级人民代表大会常务委员会和上一级人民政府备案。”

《城市、镇控制性详细规划编制审批办法》第六条“城市、县人民政府城乡规划主管部门组织编制城市、县人民政府所在地镇的控制性详细规划；其他镇的控制性详细规划由镇人民政府组织编制。”

第十条“控制性详细规划应当包括下列基本内容：

（一）土地使用性质及其兼容性等用地功能控制要求；

（二）容积率、建筑高度、建筑密度、绿地率等用地指标；

（三）基础设施、公共服务设施、公共安全设施的用地规模、范围及具体控制要求，地下管线控制要求；

（四）基础设施用地的控制界线（黄线）、各类绿地范围的控制线（绿线）、历史文化街区和历史建筑的保护范围界线（紫线）、地表水体保护和控制的地域界线（蓝线）等“四线”及控制要求。

1.3用地规划环节流程

1.4用地规划环节说明

在总体规划和土地利用总体规划以及控制性详细规划的基础上，根据项目意向，针对具体地块，需要进行以下几个步骤： 首先，根据具体项目选址，查看选址是否符合总规和土地利用总体规划，如不符就得调整相应的规划；

其次，组织测绘公司进行1:500地形图测量，向规划局发文申请出具目标地块的红线图及设计要点；

再次，在此基础上，市规划局测绘科完成红线图绘制，凭红线图到市规划局规划报建咨询服务中心做用地咨询，确定地块的相应的规划条件；此处需要与土地衔接，以满足报地挂地关于地块面积的要求。

最后由市规划局用地科根据咨询报告出具设计要点，最终确定地块规划条件。

第五篇：青蓝工程“135”规划

蓝青工程“135”规划方案

【指导思想】：

学校搬迁新址，教师队伍在不断扩大，尤其是青年教师不断壮大，建设一支高素质的师资队伍显得尤为重要，本方案意在狠抓青年教师的培训和培养，以教师专业化发展为目标，以教育教学为重点，以新课程在课堂中的实施为切入点，促进教师快速成长，为学校打造一流品牌，形成特色奠定重要的基础。

所谓“135规划”，即：一年站稳讲台——教学基本功过关，适应学校教学工作要求，能完成一门学科教学工作，能独立备课、上课，完成各教学环节；三年脱颖而出——具有良好的教学业务素质，能胜任一门学科的全过程教学任务；五年成为骨干——具有较强的业务素质，教学方法，成为学校学科教学的骨干。学校教科室每学期末将进行考核，考核结果直接放入教师个人成长档案。【具体措施】：

一、从知识结构入手，完善自我。1.熟悉教材体系。

教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。青年教师不仅要熟悉单元，乃至整册和整个小学阶段的知识体系，而不是“抓到一个观点”就急着进行挖掘和探究，学生“只见树木，不见森林”，站得高度不够，看得眼光不广，对一个知识整体把握的能力自然比较低下。

2.提高解题能力。

开展“青年教师做毕业班试卷”的活动，完善知识结构。这不仅是对教师自身综合素质的一次检验（尤其是长期担任小学低段的老师，更是一次挑战），更重要的是希望通过亲自参考，让老师们更好地走近学生，深切体味到他们在考试过程中的酸甜苦辣，时刻告诉自己：在平时的教学中应多一些换位思考，能用系统的眼光审视教材，并不断完善自己的教材知识体系，让自己的教学定位站得更高更远。

3.开展读书活动。

学习是充满思想的劳动，真正意义上的学习必定能更新观念，促进反思，修正行为，增强底蕴。在实施课程改革的今天，每一个教师都应该自觉地将学习视作自己职业生命的第一需求，让学习成为自己教学工作不可或缺的重要组成部分，通过学习不断增强课程改革的意识，提高课程改革的能力。具体可充分发挥我校图书馆优势条件，鼓励走入阅览室，拓展内涵，可作为教师自身发展的一个加分项目。此外更可推荐读书目录，组织撰写读书笔记，布置主题展版，营造读书氛围。

二、从教学能力入手，提升自我。1．师德为先促发展。

师德是教师素质的重要组成部分，是教师人格特征的直接体现，是教师职业理想的翅膀，是教师实践“三个代表”的核心，因此，学校把师德教育放在培训的首位。学习义务教育法，学习新课程理念，学习校内外优秀教师的先进事迹，开展“构建和谐校园，从我做起”和做“优秀人民教师”的活动，让青年教师学有榜样，心有目标，行有方向。

2.落实师徒结对。

（1）业务能力。多多向师傅学习经验，提高“师徒互听课”的频率，主动要求师傅来把脉或者走入师傅的课堂，学会做一个虚心好学的好老师。同时要求师傅发挥好“传、帮、带、推、立”（传授科学的教育教学方法；帮助解决教育教学中的困惑；带领进入教学殿堂；推动徒弟进步更快；树立良好的师德风范„„）的作用；并以“强规则、强学习、强方法、强反思、促成长”的要求，让青年教师尽快适应学校的发展步伐。要求徒弟不断学习，积极探索，多观察，多提问，多实验，多积累，多撰写，埋头苦干，奋勇争先。

（2）班主任工作。学校人人都是“班主任”，个个都承担着管理班级的任务和责任，而青年教师或是刚毕业的师范生最缺乏的是班级管理能力，他们非常需要班主任工作的培训，因此多多倡导他们向学校优秀班主任学习班级管理的经验和先进的管理方法，争取工作的主动权，出色完成每次的任务，为自己早日成为一个合格的班主任而不懈努力。

3.提高课堂驾驭能力。

（1）狠抓常规。教学常规是学校发展的生命线，不管是备课、上课，还是辅导和批改都应有特定的要求。在培训中，让新老师了解我们学校备课的不同要求，如要课前要有学情分析，课后要有修改意见及反思；批改要及时，订正的作业要回批，要写上批改日期，批改要有记载；课外辅导要有计划和记录。常规培训就是抓细化管理，细化管理能规范教师的行为，能帮助青年教师尽快地适应新的环境，适应新的岗位，适应新的要求。

（2）勇于开课。勇于承担各级各类公开课，给青年教师提供磨课的机会。要知道，作为一种教学研究方式，公开课是探讨教学规律、研究教学方法、提高教师专业素养的重要方式；是一名教师迅速成长的有效途径，尤其是青年教师成长的助力器。具体说，每学期至少上2次课给师傅听，每学年至少上一次校级及以上公开课，争取能登上更大的舞台。

三、从教学基本功入手，展示自我。1．开展基本功比武活动。

要求青年教师苦练基本功，过好“三关”，即教学常规过关、班级管理过关、“三字一话”过关（粉笔、钢笔、毛笔、普通话）。常规和班级管理是教学质量的保证，这是提高青年教师教学质量的有效抓手，将作为重点项目来抓。此外，结合工会活动，定期分批开展“三字一话”比武活动，让学生对教师更多一份敬佩和热爱。

2.开展有效作业设计。

有效的作业是有效课堂的延续与补充，它将巩固课堂所学知识，拓展思维空间，培养学生的创新能力。而无效的作业将给学生增加负担，疲于应付，养成“抄袭”作业的恶习，甚至使学生丧失学习的兴趣。因此，精心设计作业是整个有效教学活动中的一个重要环节。拟开展有效作业的设计活动，并结合教导处的质量检测，为老师们提供命题的机会，提升能力。

3.做好培优辅差工作。

继续做好培优辅差工作，通过课内与课外相结合的教育教学形式，关注每一个学生，调动他们学习的积极性，变“要我学” 为 “我要学”，努力帮助学生获得一次次小成功，学生的自信心、意志力得到了提高，教学质量也自然上去了。

四、从教育科研能力入手，锤炼自我。1.开展随笔撰写评比活动。

继续开展青年教师的随笔撰写活动，每学期至少上交4篇随笔，把自己平时在教学和班级管理中的点滴想法慢慢积累起来，还可以开展随笔评比活动，给予适当的奖励。

2.开办案例论文辅导沙龙。

教科室向新教师介绍学校教科研的具体情况，激发新教师参与课题研究的热情，引领新教师参与课题实施。通过学校“博雅讲坛”，聘请专家来校作报告，更可以让身边的老师介绍经验，以沙龙的形式进行交流分享，提高自身教科研能力和水平。对于青年教师撰写的案例或论文，给予一定的帮助和修改，一次不行两次，两次不行三次，直到满意为止。

3.提高投稿率和命中率。加强老师们的论文案例投稿，汇总学生和教师命中率比较高的核心期刊目录，在校园网进行公示，鼓励多多投稿，并做好老师们投稿的相关记录，多写多投，总有收获的一天。

“凡事预则立，不预则废”，五年的时间马上过去，青年教师的培养，用一句话概括就是：结对子，给任务，压担子。青年教师是学校发展的未来，为早日成为学校的教学的中坚，责无旁贷。