实习问卷[五篇范文]

第一篇：实习问卷

建材市场环境问卷调查

您好！非常感谢您打开本张问卷调查表，这是一份关于建材市场环境的问卷

调查表，希望您能抽出几分钟宝贵的时间选择和填写此调查表，您的意见是我们最宝贵的财富！

您的性别年龄

贵单位的名称地址您所经营的建材范围：工业建材家用建材

1.您认为市场竞争是否激烈（）

A.很激烈B.激烈C.普通D.不激烈

2.在您公司购买订货对象主要是()

A.个体商户 B.建筑公司 C.家庭

3.您公司的建材运输主要靠什么()

A.公路 B.铁路 C.海运 D.航空

4.您对到货速度满意程度()

A.非常满意B.满意C.一般D.不满意

5.贵公司的销售旺季在（）

A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季

6.您最重视供应商的哪些因素()

A.产品质量 B.产品价格C.售后服务 D.进货物流

7.您对新兴建材的发展有什么意见()

A.努力降低成本B.增加产品种类C.提高人们的环保意识

D.提出特色化的优质服务E.不断拓宽市场，加大新型建材的影响力

F.较好利用政府扶持的优势G.其他

8.结合您经营的切身经历，能不能谈谈对影响建材商家物流的看法

9.您认为性价比高的供应商及品牌有哪些，这些品牌销路如何，供应商采用的何种物流方式，对此您有什么看法

第二篇：教育实习问卷

1.你认为高一与高二学习上的差别在哪里，个人存在的问题是什么？（如个人能力，上课

注意力，题意理解上，方法掌握上，计算上等）

2.你认为学理和学文的差别，理科对自己思考问题的方式或者生活有何影响？为何学理？

你希望从中获得什么？你认为现在的学习对你以后的人生发展有何帮助？

3.你觉得影响学习成绩的因素有哪些？现在对你学习造成影响和困扰的因素是什么？（从

社会，家庭，学校以及个人四个方面回答。客观的学习氛围和课堂纪律等，主观的生活习惯，各种游戏，杂志小说，网络，影视，音乐，体育运动，恋爱等）

4.最好的学习方式和学习状态？现今学校的制度认为有哪些合理和不合理的地方？

5.心目中期望的应该达到的各门课成绩及班级，学校排名。

6.理想的大学是哪所，憧憬的大学校园生活是怎样的？

将来选择专业的方向及理想的职业。

7.相比其他人，你觉得你的优势和弱势在哪里？

8.你的偶像是谁？为何佩服或者崇拜他（她）？

9.你的兴趣爱好，特长

喜爱的书籍名称：杂志，小说，散文，诗歌，戏剧及作家

喜爱的体育项目

喜爱的音乐类型，歌手，歌曲名及原因

喜爱的电影或电视剧

喜爱的游戏

其他

第三篇：教育实习调查报告问卷

教育调查问卷

对于班级状况及教学工作状况调查，请真实回答。

(本调查表只作为教育调查研究,不会泄露个人隐私.)

班级：姓名：性别：

1.你对《中学生守则》了解多少？

A、知道有，但内容不知道B、内容略有了解C、内容基本知道

2.你在班级中的职务是

A、一般群众B、职务：_________________________________

3.你认为当前的班风怎么样？

A、很好B、还过得去C、有点差D、很差

4.班级总体状况较调整座位前比较变

A、差了B、没怎么变C、好了

5.你对班委工作是否满意？

A、满意B、不关心C、不满意

你的意见：________________________________________________________ _________________________________________________________________

6.你认为课代表和学习委员的职责有哪些（多选）

A、自己带头认真学习B、辅助老师工作如布置作业，收作业C、检查作业

D、学科范围内积极帮助需要帮助的同学提高学习成绩

其中最重要的是（）

7.你能在老师不在仅有班委的情况下遵守课堂纪律吗？

A、可以B、有时候做不到C、很难做到

8.你一般能够按照老师的要求完成各项学习任务吗？

A、能B、基本能C、有时候或经常不能，太多了或太难了

D.常常不能，主要是懒

9.你觉得班主任管理班级应该

A、宽松B、严格，大小事都要管C、严格，但不必管太多D、不关心

10.假如让班级同学自己管理班级，老师不过多干涉，你认为能否继续保持班级积极向上？

A、能B、不能C、看哪些同学管

11.你对班级工作（对班主任或班委、小组长）的意见

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.你对教学工作（老师）的意见

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第四篇：实习调查问卷

中学生学习态度的研究

07071444 姜坤鑫

【摘要】 根据与学生零距离接触过程中对中学生学习心理的了解，阐述当代中学生普遍存在的“学习倦怠”这一心理现象。分析来自于家庭、社会、学校等方面的压力，提出了转化中学生“学习倦怠”心理的对策。

【关键词】 中学生 学习态度

【正文】 为了准确把握当代中学生的学习态度，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育的时效性，探索实施素质教育的新路子，我于2010年10月20日对衢州市大洲中学学生进行调查，经过对调查问卷进行分析研究，初步了解了当代中学生的学习心理。

一、调查的具体目标和方法

1．调查目标：①调查当代中学生的学习心理现状；②调查当代中学生的心理特点；③研究当代中学生的学习心理成因和对策。

2．调查方法：以问卷的形式和交流的方式进行调查，其内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的等四个方面。问卷调查在衢州市大洲中学的在校学生之间进行，共发问卷150份，回收问卷150份，其中有效调查问卷150份，调查问卷回收率100%，有效率100%。

3．调查结果：

经过有效的调查问卷的分析与研究，发现当代中学生学习心理具有与时代相对应的时代特征。其具体表现如下：

（一）当代中学生的心理现状分析：

①教育价值观：调查显示大部分农村中学生具有较明确的教育价值观。68％的学生认为学习的作用是为了考好的大学，20％的学生读书是为了提高自身的素质，8％的学生学习是盲目的，学习没有目标，4％的学生是受家庭逼迫。调查还显示，农村的教育价值观带着严重的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教育程度成正比。

②学习态度：调查结果显示，63％的学生都能够主动学习，独立完成老师布置的作业。这表明他们明确自己的学习目标，知道自己应该怎么做，有较强的自控能力。24%的学生学习需要老师提示和监督，缺乏主动积极性，而且不能独立完成课后作业，经常应付了事，8%的学生听课不叛逆，但就是不学习，上课睡觉，5%的学生完全放弃学习、常闹事，给各任课老师带来麻烦等负面影响。13%的中学生认为学习是一种乐趣，80%的学生认为学习是一件不得不做的事，还有7%的学生是逼迫不了他们学习的。这与来自各方面的压力，尤其是家庭压力和社会影响是分不开的。由此可见，当代中学生对学习的热情主要来自于各方面的压力和影响。值得深思的是，不想学习的中学生数占的比例还是相当大的。而且在调查与交流中得知，93％的学生都有自己最讨厌的课。学生不想学习或讨厌某些课程的根本原因：一是教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关。学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生所讨厌的课程中，英语作为中学的核心课程之一，竟然有83％的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。这与我国现实社会中一些现象的影响是分不开的，也是一个在我国教育界长期以来一直争论的话题，值得我们深思。

③学习需求：当前，由于我国实行的是高考一定制，中学生要想上大学几乎都必须经过高考这一独木桥，故而学习成绩对于当代中学生可以说是命根子，只有学习成绩好才有可能上得了大学。因此，在高考这一“指挥棒”的指挥下，在家庭压力和社会压力下，如何尽快地找到适合自己的学习方法以提高自己的学习成绩是当代中学生最为关心也是最为需要的。95%的中学生认为目前自己最需要解决的问题是：找到适合自己的学习方法，尽快稳步的提高自己的学习成绩。还有就是摆正学习态度、调整好学习的心态。这说明了中学生在追求自己学习目标的道路上，所面临的压力是巨大的，任务是艰巨的，而且他们又不知如何去处理好这一问题，很难把学习压力化为学习动力，总处是于矛盾迷茫之中。因此有关情绪调节的讲座是他们在学习和生活中，尤其是考试前希望展开的心理讲座。

④学习目的：大多学生都知道自己的学习目的。其中72％的中学生学习是为了考上一所好的大学，20％的中学生学习是被逼迫的，8％的学生学习是为了提高自身素质。

（二）当代中学生的学习心理特点：

经过对调查问卷的分析与研究，结果显示：当前中学生与以往中学生之间的学习心理存在明显的不同。

1．教育价值观具有多元性、务实性、功利性的趋势。大部分当代中学生早已认识到教育的重要价值就在于帮助他们提高自己的综合素质，使大部分学生掌握生存、生活所需的基本文化科学知识，从而增强自己在未来社会中的竞争力。务实性和功利性是当代中学生的教育价值观的另两个特点。我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的识别判断等能力都是不成熟的。事实上，相当多的中学生的教育价值观是迷茫的。

2．学习需求具有纵向多层次和横向多目标的趋势。中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。

3．学习目的明确，但具有主观性和不协调性。问卷的结果表明学生有很明确的学习目的，但通过与学生之间的平时交流却发现学生有严重的主观性和不协调性。他们已经认识到了未来无论在哪个领域、哪个行业其就业竞争力是非常激烈的，普遍认为未来的生活将是异常的艰难；而不协调性则主要表现在思想与行动的不统一。数据表明，绝大部分准备考大学的学生在学习上并没有显现出相应的积极性。

（三）对调查结果的分析：

1．当前中学生的学习心理状况成因分析：①家庭、社会对中学生学习需要的形成起重要作用。中学生受到家庭的要求、态度和志向的影响。有的家庭相信在这个世界上只要“过得去”就可以；有的家庭急功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就 让子女学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等，这些因素都对中学生造成不良影响，甚至成为中学生中途退学的隐性原因。其次，社会风气和思想意识形态也影

响中学生的学习需要。如目前随着经济体制转轨，高等教育改革不断深化，实行缴费上学，大中专毕业生不再包分配。在某些县市，尤其是农村部分大中专毕业生要等一年才能分配工作，还要有关系。有权有势的进了机关等好单位，没有关系的孩子只能在家待业或到外地打工。这种现实使许多人有了“读书有什么用？钱要花很多，毕业后又没工作。”"的观念。社会上新的“读书无用论”开始再抬头，这将直接导致中学生学习需要的降低。另外，有些人把学习、读书看成是一种“工具”，达到另一个目的的手段，而学习本身并没有成为一个目的。因此当学习没有达到某种目的时，其积极性便荡然无存了。

②学习兴趣低下：（1）外因：学校教育方法欠当，如教师教学方法单

一、枯燥，各科作业量过大等；升学压力过大；师生关系紧张；家庭因素：由于家长期望值过高而导致严格要求；家庭人际关系冷漠；沉溺于优裕的物质享受；沾染上家长的不良习气，如赌博。（2）内因：价值取向逆转，学习目的模糊，对学习文化课的错误认识，学习成绩不佳，情绪不稳定，意志薄弱等。

2．形成健康的学习心理的对策：

①学习目的性的教育：首先应从中学生实际出发，采取生动而适合中学生心理发展特点的形式，帮助中学生正确认识学习的社会意义。如适时介绍一些古今中外杰出人物勤奋学习、努力成材的故事，使他们认识到学习知识的目的和重要性，从而树立远大志向，并脚踏实地地学好各门功课。其次要强调学习的内在意义，即强调学习对个体本身的价值，使之体会到学习是一种愉快的享受，而不是负担。这样学习动机才会不断被成功所强化，动机水平也会不断提高；在遇到困难或失败时，不是退缩、放弃，而是迎头而上，接受挑战。第三，帮助中学生设立具体、适当的学习目标。学习目的教育不仅要使中学生具有远大的目标，而且还有使这种远大的目标与具体、切实可行的目标结合起来，这样才能使学习脚踏实地去实现远大的学习目标。如学习数学常常是比较枯燥的，但当一个人了解到数学在许多领域如航天、计算机、军事的重要意义时，其学习积极性也就容易得到保持和提高了。另外，实践证明，目标过高过低都不利于学习。过高则力不能及，虽经过努力，失败往往多于成功，自然就难以体验成功时的快感；过低则不经过努力就可轻松达到目标，成就感不强，也不利于提高学习积极性。第四，由于主客观方面的原因，一部分中学生和家长对国家市场经济发展、高等教育改革、素质教育实施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及未来的美好前景；向他们介绍高等教育改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公平性、保护性，分配制度的灵活性、公正性；向他们介绍素质教育实施的具体内容、价值和未来取向，以帮助他们明辨是非，消除误导。

②及时反馈与适当评价。让学习及时了解自己的学习结果，可以激发其进一步学习的动机。因为知道学习结果后，既能看到自己的进步，提高学习热情，增加努力程度；又能看到自己的不足，激起上进心，克服缺点，改正错误。为了充分利用反馈的促进作用，还应对中学生的学习结果进一步做出评价。运用评价时应注意：第一，要使中学生对评价有正确态度。特别是评分问题上。第二，坚持正面教育的原则，以表扬为主，做到客观、公正，使中学生心悦诚服。第三，对考试成绩不理想的中学生，不能单纯看其分数高低，还要从他们各个学习环节的不同层次上，发现可取之处，并给予表扬和鼓励，让其看到自己的进步，以增强其

自信心。第四，注意中学生心理发展水平和个性心理特点。对低年级中学生多采用赞扬办法；高年级中学生则应适当，最好通过集体舆论来进行表扬或批评，效果会更好；另外，对自信心差的学习应多鼓励，自信心较强的中学生，则应更多提出严格要求。第五，注意师生间关系的融洽，只有尊重中学生，教师才能提出恰如其分的表扬与批评；只有尊重教师，中学生对教师的表扬与批评才能重视。否则，批评与表扬将失去其作用。

③科学使用奖赏与惩罚

奖赏具有促进活动的力量，是一种外在的激励因素，如分数、等级、奖金、奖品。奖赏是一种手段，若用之过多，则可能失去效力，甚至发生弊端。奖赏的目的是为了调动学习的学习积极性，而不应使中学生变成物质或金钱的奴隶，否则，一旦取消奖赏，中学生将不再努力学习。从心理健康的角度，应注重奖赏而不去注重惩罚，因为这样可以减弱失败给人带来的恐惧心理。但，也不能否认处罚在激发学习动机中的必要性和有效性。在学校，惩罚的目的在于克服学习中出现的不注意、拖沓、懒散和不努力，从而对学习起促进作用。但是，在使用时必须要小心谨慎，使用过分，可能激起极高焦虑水平。

第五篇：顶岗实习调查问卷

顶岗实习调查问卷表

亲爱的同学：

为了更好的了解实践教学中学生的需求，我们设计了这份问卷。通过问卷调查所获得的信息将作为我们研究工学结合模式下实践教学质量保证体系，从而完善职业教育的教学和管理工作，提高职业教育实践教学质量。您对以下问题的回答是保密的，不会有任何人去鉴别您的回答。完成这份问卷需要占用您宝贵的时间，对于您的积极参与我们深表谢意！

1.学生基本信息

1）你所学专业名称：工程监理

2）你的性别:男（男）女（）

3)目前实习的工作：

单位名称1：中铁十一局两河口项目部；主要从事的岗位1:技术员

单位名称2：；主要从事的岗位2:

4）实习了多长时间

1-2个月（）3-6个月（是）半年以上（）

2.实践教学

5）顶岗实习的主要任务：

6）你认为目前的实习对专业技能提高的影响

很重要（）重要（）

不重要（）无所谓（）

7）你认为现在实习时间是否合理

时间太多（）时间合适（）时间太短（）

8）你认为实习的内容

对就业很有帮助（）对就业帮助一般（）

对就业无帮助（）其他（）

9）你在实习过程中是否与其他同学交流

经常（）偶尔（）没有（）

10）你对实习教学有何建议？

3.指导情况

11）你的校外指导老师的姓名是：（）

12）有问题是否能及时得到校外指导老师的解答

经常（）偶尔（）从未（）

13）你对校外指导老师的指导满意程度

非常满意（）基本满意（）

凑合（）不满意（）

14）你与校外指导老师间的关系

非常融洽（）融洽（）

一般（）较差（）

15）你的校内指导老师的姓名是：（）16）你对校内指导老师的指导满意程度

非常满意（）基本满意（）凑合（）不满意（）

17）校内指导老师是否询问过你的实习情况

一个月平均（）次

4.培养质量

18）你认为在实习期间，专业知识方面

收获非常大（）有一定的收获（）没收获（）19）你认为在实现期间，动手能力方面

提高很大（）有一定的提高（）没提高（）

20）你认为你在实习阶段所获得的知识与能力提高与你的期望值相比:

高于期望（）基本一致（）低于期望（）21）你认为我校学生在实习期间整体水平:

较高（）一般（）较低（）说不清楚（）22）你认为影响你实习效果的最重要的因素是

学校的监管程度（）指导教师的专业水平和素质（）个人能力（）实习氛围（）

与同学和老师交流次数（）实习内容的丰富性和趣味性（）23）实习期间学院对学生的考核是否科学

是（）否（）

24）你对于进一步提高我院学生实习质量的建议是什么？

再次感谢您的合作!

湖北交通职业技术学院

日期：