第一篇：英语广告研究性学习
英语广告研究性学习
小组成员及其分工
组长：指导教师：曾佩云
庄锦胜：主持调度
成员：
许梓琦：材料搜集
张馨馨：考勤记录
林艺航：考勤记录
张凡：调查访问
庄锡荧：材料整理
黄亦欣：课件制作
庄锦胜：课件制作
背景分析
英语是世界上使用范围最广的语种,也是学生必修的外语语种.广告是一种简短而鲜明的艺术.研究广告英语,不仅有助于对英语的认识,挖掘创意,同时也能培养鉴赏及广告创新的思维及能力我们完成这个课题的有利条件广告英语在当今世界媒体中无处不在.我们有众多的信息源,可以通过互联网,报刊杂志,广播电台,图书馆条件及途径搜索信息.使用范围最广的语种,也是学生必修的外语语种.广告是一种简短而鲜明的。
我们完成这个课题可能遇到的困难
可能对英语文化知之甚少,最重要的是,对英语这一语种的不熟悉,导致分析英语广告特点的不足,且创新意识的培养也是一大困难,调查途径也可能受到客观因素的影响.我们希望通过这次学习活动达到的目的提高自己的英语水平,培养创新及能力思维,了解基本而有意义的英语广告,认识广告这门艺术在不同语种的不同特点,而后加以综合.我们的课题研究计划：1.确定研究小组的分工,各负责不同信息源中搜索到的不同信息.两周交流一次.2.一分队写问卷调查,并向周围同学.老师.亲朋好友发出问卷.3.二分队通过图书馆.互联网等搜索信息.4.两周一次交流和讨论,进一步分析信息,搜索信息,分析特点.我们的预期成果能搜索到更多有用的信息,并根据信息,分析及总结好广告英语的特点,写成一分详细的报告.研究方法： 1 上网查找资料2 问卷调查 3访问老师
条件分析：1 客观条件：随着经济全球化的发展，各国文化交流也越来越广泛。英语广告在电视上出现的频率越来越高。——便于我们调查研究。主观条件：明确研究方向，确定调查方式，合理分配工作，成员之间团结协作，还有老师的适时指导。——有利于研究性学习活动的开展。
研究活动
研究成果 我们把英语广告与中文广告特点相比较，目的是通过与中文广告比较，更好地挖掘英语广告的特点，通过罗列一些经典的英语广告与中文广告，各成员都能踊跃地发表自己关于英语广告与中文广告之间的区别与各自特点的观点．与此同时，在指导教师林老师的认真指导下，我们通过对以前研究成果的了解情况下，尝试创作一些属于自己的英
语广告，尽管我们由于受到知识等方面限制，但各组员都非常积极，最终我们推出一条以
代表我们一学年以来的研究成果的英语广告：
Today , wehaveyesterday（照相机广告）
活动记录活动时间：第一周星期二
活动内容：交流信息,总结.活动信息及其特点.活动目的作为研究课题的一个过程,积累信息.参与人员：庄锦胜 许梓琦
作将信息整理成书面形式或多媒体影视资料等,或电子及格式.活动过程及记录
信息交流:经典英语广告及归纳特点,问卷调查等信息交流,研究.总结一定的特点,整理,记录有用信息.确定下次活动时间及地点.任务完成情况基本不错.成功之处
或收获了解到信息搜索及摘录的一般过程.失败之处或教训内容不够集中,部分信
息重复,甚至不用,我们对自己在活动中的表现分析如下总体表现不错,研究讨论
初具规模,但扔需努力.活动时间：11-10-1
5活动内容：信息交流,总结并对信息进行讨论,汇总.活动目的：作为课题研究信息的重要组成部分,逐步学会信息收集,采纳运用的基
本方法.参与人员：张馨馨林艺航张 凡庄锡荧 黄奕欣
活动开始前,我们仔细进行了认真思考,认为需要做以下准备工作将收集到的信息
变换成书面或影音形式,便于汇总讨论.活动过程及记录
基于前次的信息交流,对新的信息,各分队成员简单地介绍.小组进行讨论,修改.采纳有用.有针对性的信息,进一步总结特点.任务完成情况基本不错成功之处或收获对信息的收集有了更具体,更完善的方法,并在讨论中获得了有用的信息,作为深题研究的又一信息.失败之处或教训有用信
息较少,研究.总结存在一定缺陷.我们对自己在活动中的表现分析如下各队员都
努力收集活动信息,并也积极地讨论,因而也更有信心搞好探究,继续努力!
活动成果 英语广告的必须富有感情色彩和感染力，并力求简洁、生动和形象。从句式
上看，英语广告中，各种句式往往交替 使用。
英语广告的句式特点
1.1常用陈述句
英语广告中常用陈述句来阐明某种观点、情况和事实的，最为常见的陈述句的句型为主
谓结构。例：The taste is great.味道好极了。这是一则雀巢咖啡的广告，用陈述句表达了
一种观点，简洁明了。又如：To me，the past is black and white，but the future is always
color.对我而言，过去平淡无奇；而未来，却是绚烂缤纷。
1.2多用简单句
英语广告中简单句使用较多，很少使用复合句，这是因为广告用语必须以最精炼的语
言，传递出最多的信息，从而激发读者的购买欲望。例：
We integrate，you communicate.我们集大成，您超越自我。这是三菱电工的广告，使用两个简单句，选词对称，紧凑明快。又如Impossible made possible.使不可能变为可能。
这是佳能打印机的广告，这则广告设计的非常巧妙，Impossible和possible两个词相对应，意义上又互为反义，使读者印象深刻。
活动开始前,我们仔细进行了认真思考,认为需要做以下准备工
1.3使用疑问句
有些广告在标题或正文的开头使用疑问句，不仅能激发读者的好奇心理，也能增加阅
读兴趣，从而也刺激购买欲望。例：
What’s so special about Lurpark Danisb butter? Well，can you remember what butter
used to taste like-real fresh from house butter? special.这则广告多次使用疑问句，从第一句
“黄油的特点是什么？”入手，一环扣一环，抓住读者的心理。又如：Arthritis pains? All you
need is Bayer Aspririn!您正在忍受关节炎的痛苦吗？“拜耳”阿司匹林使您药到痛除。这是拜
耳公司的阿司匹林广告，开头用疑问句引起读者的兴趣，紧接着引出正题——突出拜耳公
司的阿司匹林功效。
1.4巧用祈使句
祈使句本身含有请求、号召人们做某事的意思，具有非常强的劝说性，英语广告中常
常采用具有鼓动性的语句直接劝说消费者去购买商品。例：
Just do it.只管去做。这是耐克运动鞋的广告，口语化极强，仅仅三个词组成的祈使
句很富有感染力，吸引消费者进行消费。
又如： Take time to indulge． 尽情享受吧！这是雀巢冰激凌的广告，祈使句的使用，具有很强的劝说性。
1.5常用省略句
省略句往往给人以简洁明快的感觉，结构简单，语言果断。省略句的使用可以使
得尽可能多的信息在有限的篇幅里得以传递。例：
Deliciously simple.Simply delicious.（颇具美味的简单，颇为简单的美味）
这则食品广告虽然只是两个简单的副词和形容词的重复，却把该食品味美和食用方便
等特点深深印在读者的脑海中。
又如：You’ll enjoy relaxed sunny days.Warm crystal clear lagoons.Cool green foliage.Secluded beaches.Graceful palms.Breathtaking sunsets.Soft evening breezes..从“温暖，清
澈的环礁湖”到“轻柔的晚风”，一连串名词短语代替了You’ll enjoy……的句子.不仅简洁紧
凑，而且又鲜明有力。
1.6.使用设问句
设问是用反问句来表示或强调一个概念，设问句的使用别具一格，用提问的形式引起
读者思考，吸引读者的注意力，突出产品的性能，强调产品特点。
如：Do you want to make the most to the business opportunities created by the Beijing
Olympic Games? Do you want to know how to do business in Beijing? Market Promotion
Conference on Olympic Economy——China Daily，200
4这是一则吸引客商在北京投资的广告。它采用了两个反问句的形式，引起客商的注意，对客商很有吸引力。
英语广告的修辞技巧1.比喻
比喻手法使语言描述更为形象，具体。将抽象、枯燥的事物与生动的、具体的事物进
行类比，能使抽象概念简单化、具体化，并且能够丰富内涵，深化主题，给人留下深刻的印象。例：
Featherwater: light as a feather.（法泽瓦特眼镜:轻如鸿毛）这则广告标题很短，但由
于喻体选择恰当、形象，将法泽瓦特眼镜形容为像羽毛一样轻，使读者感受到佩戴该眼镜的舒适感。
2．1.拟人
拟人句的运用就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神
态、思想和感情。拟人赋予事物以生命，使描述更具活力，使物具有生命力、个性和情感。
例：It may be your car but it’s still your baby.（汽车广告）这则汽车广告就是运用拟人的手
法，赋予汽车生命力，从而使购买者倾入个人情感。
又如：Unlike me，my Rolex never needs a rest.（劳力士手表广告）
用拟人的手法把Rolex表人格化，从其不需休息这一点暗指该表走时准确、劲力十足，其质量值得消费者信赖。
3．1.双关
双关（Pun）：是利用词语或句子的意义条件，用一个形式表达双重意义的修辞手段。
例如：Start ahead.成功之路．从头开始。这是大家熟知的洗发水飘柔（Rejoice）的广告语，译文采用了双关的手段，表达了既要从“头”开始（突出洗发水的功能），又表达了另一重意
义。又如：Philips，The light that’s always shining.这则广告中的light 一词既可以指该
公司所生产的电灯，又可以指飞利浦公司的光芒，因而可以理解为“飞利浦公司，与其生产的电灯一样永远发光。”
英语广告欣赏
1.Intel Inside.(Intel Pentium)
给电脑一颗奔腾的“芯”。
2.Connecting People.(Nokia)
科技以人为本。
3.For the Road Ahead.(Honda)康庄大道。
4.Let us make things better.(Philips)
让我们做的更好。
5.Enjoy Coca-Cola.(Coca-Cola)请喝可口可乐。6.Generation Next.(Pepsi)新的一代。
ask for more 渴望无限——也创意无限。
7.The Relentless Pursuit of Perfection.(Lexus)追求完美
永无止境。（凌志汽车）
8.Communication unlimited.(Motorola)沟通无极限。
（摩托罗拉）
问卷调查
实际情况如实回答，谢谢合作
Q1：您在电视上看到的英语广告多吗？
A: 70%多20%还好10%很少
Q2：如果现在有一则中文广告和一则英语广告，您会选择看哪一则？
A：90%英语广告10%中文广告
Q3：您最喜欢的英语广告是哪一则？为什么？
A：Poetry in motion, dancing close to me． 动态的诗，向我舞近。
（丰田汽车）很诗意，创新
Q4：在您看过的英语广告中，你觉得它们都有哪些共同点？
A：创新十足，很有意境
Q5：如果让您说出一点最有代表性的关于中文广告与英文广告的区
别，您会说什么？
A：中文广告没创意
Q6：某些英语广告（如耐克、阿迪达斯等）会影响您的购买选择吗？
A：80%会20%不会
Q7：您是否认为研究英语广告的特点对我们的学习有帮助？
A：90%会10%不会
Q8：关于我们的课题研究，如果您有宝贵的意见提供给我们，请您写
下，我们由衷的对您表示感谢。
A非常地感谢你的配合，祝您万事如意
心得体会
庄锦胜：在研究过程中，遇到瓶颈是必不可少的，我觉得最难把握的，最不够的就是
时间了。不过，我时刻激励着自己，熬过去，广阔的天空在等着我，不经风雨，怎见彩虹！
许梓琦：正如一朵美丽的鲜花盛开，我们的课题结束了，也许它不是最美的，但它包
含了我们小组所有人的汗水，在我看来，它永远是一个凝聚着团结和成功的课题。
张馨馨：在一次次探究中，一次次嬉笑中，一次次学习中····或许有过喜悦，有过挫折，但我们都不会因此止步不前。我们在进步，是的，一点一滴的，在进步着。
林艺航：在探究过程中，由于许多的疑难和质疑，进出图书馆，网络室成了家常便饭。
虽说如此，但心中的收获却远远超过了辛苦，甜甜的·····
张凡：轻松学习，学习轻松。学习就该是这个样子的，以轻松的心态去面对的话，很多事情都可以事半功倍，不信你也试试啊。庄锡荧：研究性学习活动使我们受益无穷，我们在学习的同时，应不忘切身体验。
黄奕欣：这次活动让我懂得了团结合作，交流探索的重要性，而且提高了实践能力，查找资料的能力，总之，在这次活动中我受益匪浅。
课题研究持续方向或完善设想
我们的课题是针对英语广告的。虽然我们已经做得不错了，但我认为还有几点可以完善；
我们在问卷调查中，可以从不同职业，各个阶层，老年中年少年中调查，那么会更加全面
合理！还可以继续研究英语广告对中国文化的影响！
第二篇：英语研究性学习
英语研究性学习
马克·吐温和《汤姆·索亚历险记》
组 长：叶佳炜
成 员：孙烨 陈颖柯 张荧颖 徐梦霞 徐莹 朱佳薇
目 录
一、研究方案
1、研究方式
2、研究过程
二、开题报告
三、研究课题：马克·吐温和《汤姆·索亚历险记》
1.马克·吐温生平介绍
2.《汤姆·索亚历险记》内容简介 3.《汤姆·索亚历险记》人物简介
四、结题报告
五、课题评价
1、组长自评
2、学生评价
3、教师评价
§马克·吐温名言
Mark.vomit to say:Late come of true facts, be like suddenly horseshoe, ah of shooting the head, pain!
马克．吐温说：迟来的真相，就像突然击中头部的马蹄铁，哎，痛啊！
Don't give up your imagination.When the imagination had no after, you can also exist, butalthough you living dead still.不要放弃你的幻想。当幻想没有了以后，你还可以生存，但是你虽生犹死。
一、研究方案
1、研究方式
上网搜索资料，书店查询，与同学讨论
2、研究过程
2009年9月：选题，确定研究方向
2009年10、11月：通过多种途径查找资料
2009年12月：形成子课题（每个成员各自研究方向）2010年1、2月：暂停（因期末复习和考试）2010年3月：汇总、交流 2010年4月：形成报告、评价 2010年5月：上缴
3、成员组成： 组
长：叶佳炜
成 员：孙烨 陈颖柯 张荧颖 徐梦霞 徐莹 朱佳薇
二、开题报告
众所周知，英语，作为一门国际语言，在我们日常生活中正发挥着越来越重要的作用。作为21世纪的新少年，我们需要面向国际，面向世界；我们肩负这实现中华民族伟大复兴的历史使命，积极投身于社会主义现代化建设。因此，通过英语课题的研究，让学生了解相关知识，加深对英语的理解，明确学习和规范运用英语重要性，培养学生英语口语的才能，发展学生正确地理解和运用英语语言文字的能力，丰富语言积累，培养语感，促进学生形成积极的人生观和正确的价值观，提高文化品味和审美情趣，从而全面提高学生的文化素养。通过学生参与课程开发与课题的研究，形成课程与学生发展的互动机制，使学生深入理解新课程理论，提高教师教科研水平。
三.研究课题
马克·吐温生平简介
作家。塞缪尔·朗赫思·克莱门斯的笔名。1835年11月31日生在密苏里州佛罗里达镇，长在密西西比河上的小城汉尼拔。父亲是个不得意的乡村律师和店主，在他12岁时去世。他曾学习排字。1851年在他的哥哥欧莱思开办的报馆中充当排字工人，并开始学习写作幽默小品。1853年后在中西部和东部作排字工人。1856年去新奥尔良，想转道去巴西，在乘船沿密西西比河南下时遇见老舵手贺拉斯·毕克斯比，拜他为师，18个月出师后在密西西比河上做舵手，直至内战爆发，水路交通断绝。在战争中曾一度参加南军。1861年欧莱思被林肯总统派去西部内华达领地政府任秘书，他随同前往，试图在经营木材业与矿业中发财致富，均未成功，便转而以写文章为生。1862年在内华达弗吉尼亚城一家报馆工作。1863年开始使用“马克·吐温”的笔名。1864年，在旧金山结识幽默作家阿·沃德和小说家布·哈特，得到他们的鼓励和帮助，提高了写作的本领。1865年在纽约一家杂志发表幽默故事《卡拉韦拉斯县驰名的跳蛙》，使他全国闻名。此后经常为报刊撰写幽默文章。1866年去夏威夷岛采访，1867年作为记者乘“桂格城”号轮船随一批旅游者去欧洲和巴勒斯坦旅行。他写的报道后来辑成《傻子国外旅行记》(1869)。
1870年马克·吐温与纽约州一个资本家的女儿奥莉薇娅·兰登结婚。婚后居住在布法罗，自己编辑发行《快报》，一年后因、赔钱过多而出让。1872年出版《艰苦岁月》一书，反映了他在西部新开发地区的生活经历，其中记载了一些奇闻轶事，特别是富有美国西部特色的幽默故事。1873年他同查·沃纳合写的《镀金时代》，是他第一部长篇小说。
1871年马克·吐温举家移居东部康涅狄格州哈特福德，这时他已成为有名的作家和幽默演说家。此后的幼年是他创作的丰收年代。1875年马克·吐温应豪威尔斯之约，为《大西洋月刊》撰文。他以早年在密西西比河上做舵手的生活为题材，写了7篇文章，后汇集成书，名为《密西西比河的往事》。8年后，他回到家乡，把这本书扩充成为《密西西比河上》(1883)。
1876年，长篇小说《汤姆·索耶历险记》出版。它虽然是以密西西比河上某小镇为背景的少年读物，但为任何年龄的读者所喜爱。书中写淘气的汤姆和他的伙伴哈克贝里·费恩以及汤姆的女友贝姬·撒切尔的许多故事，不少是作者的亲身经历，有许多合乎孩子心理的有趣情节。马克·吐温的另一部重要的小说《哈克贝里·费恩历险记》于1876年开始执笔，1884年出版。这部小说得到批评家的高度评价，深受国内外读者的欢迎，同时也不断遭到查禁。
马克·吐温于1889年出版《亚瑟王朝廷上的康涅狄格州美国人》，它和《王子与贫儿》(1881)都是以英国为背景讽刺封建制度和宗教的长篇小说。1894年，马克·吐温写了《傻瓜威尔逊》，塑造了一个富有斗争性的女黑奴罗克西的形象。在这前后，他的家庭遭到不幸：两个女儿一病一死，妻子的健康也恶化；他投资制造自动排字机失败而破产。为了偿还债务，他外出旅行演讲，访问了夏威夷、新西兰、澳大利亚、印度和南美等地。1897年写成《赤道旅行记》，其中讽刺并谴责帝国主义对殖民地人民的压迫，反对帝国主义成为他此后创作的中心思想。1896年出版《贞德传》，它描写15世纪法国民族女英雄贞德的一生。
1904年，妻子在意大利逝世。马克。吐温进入了事业的最后阶段。他早期小说诗歌文学作品如《哈克贝里·费恩历险记》中已有表现的对“人类”(实为对有产阶级)的悲观情绪，此时成了他一些小说诗歌文学作品的主调。中篇小说《败坏了哈德莱堡的人》(1900)，散文《人是怎么回事?》(1906)，故事《神秘的来客》(1916)等都有反映。晚年最重要的著作是他口授、由他的秘书笔录的《自传》。他于1910年4月21日去世。《汤姆·索亚历险记》简介
《汤姆·索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，发表于1876年。小说主人公汤姆·索亚天真活泼，富于幻想和冒险，不堪忍受束缚个性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。
小说通过主人公的冒险经历，对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判，以欢快的笔调，以少年人的口吻和少年人的思想写成，描写了少年儿童自由活泼的心灵，从始至终妙趣横生。
《汤姆·索亚历险记》以其浓厚的深具地方特色的幽默和对人物敏锐观察，一跃成为最伟大的儿童文学作品，也是一首美国“黄金时代”的田园牧歌。
《汤姆·索亚历险记》的姐妹篇是《哈克贝利·费恩历险记》。
《汤姆·索亚历险记》是美国十九世纪文学大师马克·吐温的代表作，马克·吐温的原名是萨缪尔·兰亨·克莱门，是世界文学宝库的一部杰出经典名著.它描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时美国社会生活的一个缩影.从小说中我们可以了解到穷人和富人，教堂和学校,宗教与犯罪等当时美国生活的各个方面.作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴.汤姆·索亚是个成长中的孩子,他调皮,喜欢恶作剧,却又善良可爱乐于助人.他讨厌教堂里老师干巴巴的说教,他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他希望加入海盗,过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”，体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。
哈克贝利·费恩，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”。他不上学，没有接受过教育，却拥有一颗正义的心，勇敢的心。
书中充满着童真,童趣,可能与作者的经历有关.作者从小缺少父母的关爱,正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此淋漓尽致.马克·吐温以一个孩子的经历,细致地描写,处处透着童趣.成年人看着,也能重新体验一下童年的生活.汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪·撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁......最终，他们走出了山洞，村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历，之后，村人用石块堵住了山洞口。汤姆和蓓姬告诉村里人在山洞里见到了杀人犯乔埃，当村人在洞中找到乔埃时，他已经死了。最后，汤姆和哈克贝利重返山洞，找到了一笔宝藏。
汤姆是个聪明机智又调皮捣蛋的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。
小说塑造的汤姆·索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他的形象栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的“足智多谋”给软化了。
主人公汤姆，关于他，梗概中有简单的概括──“淘气的机灵鬼”“镇上孩子的头儿”“在小伙伴眼中无所不能”。我们看看汤姆在山洞里回来后的表现：因为他身体虚弱，浑身没有一点力气，所以“躺在沙发上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，“同时还夸张地吹嘘一番”，可见他的淘气和历险后心里获得的极大满足──人们把他们回来看作奇迹，他和镇上的人们都觉得他是真正的英雄！聪明勇敢机智!
《汤姆·索亚历险记》人物简介
汤姆·索亚：原名托马斯·索亚，一个聪明活泼，富有正义感，而对家庭、学校和教堂却充满了反感的小男孩；厌恶枯燥的功课，骗人的教义和死板的生活环境，梦想当“海盗”，一心追求自由和冒险的生活。
哈克贝利·芬：圣比得堡镇上公认的“野孩子”，父亲是个酒鬼，不受约束，但秉性纯良，是一个自由自在的流浪儿；汤姆与他关系最要好，把他当作知心朋友，后因救了道格拉斯寡妇一命而被其收养。
波莉姨妈：汤姆的姨妈，心地善良，对汤姆要求严格，一心想把汤姆教导成有礼貌，有教养的好孩子。
锡德：汤姆的异母兄弟，一个循规蹈矩的“模范儿童”，成绩好。经常和汤姆作对，喜欢向波莉姨妈告汤姆的状。
玛丽：波莉姨妈的女儿，汤姆的表姐，也是一个善良纯朴，天真，富有同情心，公道的女孩。
贝琪·萨切尔：萨切尔法官的女儿，活泼可爱，汤姆的意中人，汤姆在见到她第一眼时就“爱”上了她。
乔埃·哈波：汤姆最好的玩伴，知己，与汤姆、哈克贝利·芬一起在杰克逊岛上度过了一段他们一心向往的海盗生活。
莫夫·波特：一个“酒鬼”，为了挣钱买酒喝而去帮年轻的鲁滨逊医生盗墓，结果被同伙印第安乔陷害，被诬陷为杀人凶手，后由于汤姆的勇敢作证才得以洗脱罪名。
印第安乔：印第安人，阴险狡诈，在与莫夫·波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生，并把罪名稼祸给莫夫·波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。
四.结题报告
他是近代幽默文学的泰斗！
他代表美国文学的世界一流作家！
他是怀有赤子之心的顽童，亦是仗义执剑的骑士！他曾说：“幽默故事可以拉得很长很长，只要它喜欢，愿绕多么远就绕多么远，并不要达到什么特定的目的。幽默故事一路讲，一路轻轻松松地冒泡。”
就是这样一个马克吐温，在一个到处都扩展的时代，什么是事实，什么是愿望，什么算实况的陈述，什么算虚无的祈求，什么属于现在，什么属于未来，已经不能用老一套的界线来划分了的高谈阔论的时代，他的语言不再高调，而是趋向民主，诙谐、简明、精练••
请记住这位“美国文学中的林肯”------马克吐温！
五、课题评价
1.组长自评
本组每个同学查阅资料较广泛，对作品本身的了解较深入，也较多参考了专家评论家的意见，并且发表了自己的评论与见解，虽然比较稚嫩，但都能尽心尽力将其完成，非常难能可贵。通过这次活动，我们得到了锻炼，加深了对马克·吐温和其作品《汤姆·索亚历险记》的认识，为更好地学习外国人物和文学作品打下了深厚的基础。
今后，我们会加强对外国文化的学习，了解文化名人，提升文学素养，在生活更好的运用英语，让英语在我们的生活中发挥更大的作用。
2.学生自评
本次研究性学习，我组以了解马克·吐温生平及其作品为题。各成员认真搜集马克·吐温的资料，很好地完成了此次任务。通过此次学习，我们更加深入地了解了马克·吐温的一生，并且，被他的精神感动，把他当作我们学习与生活的榜样。
以前，我们对马克·吐温的认识仅仅停留在他的作品上，对他的经历并不熟悉。这次活动让我们大开眼界。我们知道了马克·吐温的多部作品，他的名字由来，他的曲折童年，他的语言风格等等。马克·吐温的一生是有意义的一生，值得我们细心体会。
As long as had ignorance and self-confidence, you can succeed by all means.（只要具备了无知和自信，你就必然能成功。）这是马克·吐温的名言，也是我们人生的名言。让我们发扬马克·吐温的精神，铸造成功人生！
第三篇：英语研究性学习
English
English is also a kind of language.Chinese is also a kind of language.We can speak Chinese well, but we can’t speak English well.Why? You know, that’s because we use Chinese more than English very much.So how to study English well? I think everyone can speak it like Chinese if he or she use it anywhere, anytime.
第四篇：英语研究性学习报告
一、英语研究性学习不同于英语学科教学
1．作为一门课程，“问题”是研究性学习的载体，整个教学过程围绕着问题的提出──寻找收集资料──分析研究问题──解决问题来组织学生进行学习活动。而英语学科教学是以教材为依据和载体，教学过程是围绕完成教材所规定的目标而进行的教学活动的过程。
2．在英语教学中往往以教师为主，“知识”在教师那里，教师是知识的传授者，学生只是单向“求学”，是知识的接受者；研究性学习主要由学生负责完成，它赋予学生自主选择学习内容的权利，同时也承担达到目标的义务。
3．英语教学偏重于学生通过记忆、练习、重复等方式掌握学科基础知识达到简单应用的目的；研究性学习重视学习的结果，更注重学习的过程，注重学习过程中学生的感受和体验。
4．英语教学活动一般在课堂上进行；而研究性学习的活动不局限于课堂，它根据问题的需要走向开放的社会，向社会索取知识。5．英语学科教学的评价方式一般是以分数为手段的标准化考试；而研究性学习的评价是一种综合的、定性的方式，它以学生在整个学习过程中的活动以及体验为依据。
二、英语研究性学习与英语学科教学是有联系的从我校开设研究性学习课程来看，1．课题的提出基于英语教学，根据学科教学内容中的问题、方法、规律等提出探索性课题。如：英语语法学习和词的用法总结，英式英语与美式英语的不同，英语学习方法的研究以及从教学内容延伸出的课题等。2．在收集资料过程中，学生必然会运用已学英语知识查阅因特网上、图书馆中的大量英语材料；运用英语与外籍人士交流，对他们进行调查访问。3．学生运用已学的英语知识完成部分课题的结题报告。4．在答辩过程中，课题组学生得运用英语来对教师提出的问题进行阐述。
三、如何进行英语研究性学习英语研究性学习课题的实施计划
1．课题：（1）中西方餐饮文化的异同（2）美式与英式英语的不同（3）英语学习方法的研究（4）东西方身体语言的异同（5）讲英语国家的概况（美国、英国、澳大利亚、新西兰等）（6）汉英句子结构的异同（7）语法的学习和词语的用法总结（8）英语在实际生活中的应用
2．目标：（1）增进学生对西方国家政治、历史、人文、地理、餐饮文化、风俗习惯等的了解。（2）培养学生运用已学的英语基础知识去分析问题、解决问题的能力。（3）激发学生的好奇心和创造力，培养探索创新精神。（4）培养学生与他人合作的群体意识。（5）使学生了解科学研究的一般过程和方法，增强科学意识。
3．计划：第一步：选题以及论证阶段四周时间第二步：资料收集阶段十二周时间第三步：结题阶段六周时间第四步：成绩评定阶段四周时间第五步：总结与展示阶段三周时间
学习总结报告 ·学习工作报告 ·公司学习报告 ·交流学习报告 ·出差学习报告
4．预计到的障碍：（1）缺乏资料来源（2）对西方文化无亲身体验（3）在遇到困难时可能出现畏难情绪（4）指导教师是否具有驾驭能力5．对策：（1）指导学生查询资料，利用因特网、图书馆、报刊杂志等查找所需资料。（2）近可能多地联系外籍人士，对他们进行调查采访。（3）注意研究过程中反映出的情况，及时调整计划，针对问题借鉴他人经验及时解决。（4）加强理论学习和方法学习。
6．预期成果：（1）总结报告、调查报告、论文、心得体会等（2）按照实施计划进入选题以及论证阶段，学生根据兴趣爱好选择研究课题，由课题指导组进行分组，此时课题组的学生和教师已打破了原来教学班的界限，如：我指导的课题组“东西方餐饮文化的异同”由来自同一年级四个不同班级的学生组成。课题组在指导教师的协助下写出开题报告，课题指导组进行开题评审工作。（3）资料收集阶段。该阶段是整个研究性学习中最为重要的阶段，在每一次活动前指导教师和学生都要做好准备工作，填写好活动安排表。每次活动之后作好记载，学生互相交流心得体会。（4）结题阶段。作为指导教师应开设讲座，让学生懂得撰写总结报告、论文、调查报告等的格式，学生对收集的资料进行筛选、整理，分工合作写出结题报告初稿，交各小组讨论，对初稿加以补充、修改、完善，最后定稿。（5）成绩评定阶段。首先根据课题组的开题报告、活动资料（包括笔记、资料、照片、活动情况记录、阶段总结等）、结题报告、小组答辩情况，由评审组打分，然后课题小组再根据得分情况、参考小组成员在整个活动中的参与情况，评出小组成员的等级。（6）总结与展示阶段。学生对自己在整个研究性学习过程中的活动情况进行反思、总结，互相交流学习，并展示研究成果，必要时邀请家长参加。
四、实施英语研究性课程的体会
1．教师在教学活动中不再处于中心地位。研究性学习强调以学生的自主性学习为基础，学生才是整个活动的中心，教师在很多情况下是以协调者或协助者的身份出现，协助学生解决他们在活动中遇到的麻烦。
2．教师不再是权威，对教学内容不再具有垄断。不是教师说的就是标准答案，课题所需的各种知识学生可以通过各种渠道获得，很多知识已经超出了教师的专业范围，如本课题中涉及到的烹饪、营养等。
3．教学方法不像课堂教学那样有较为固定的模式和程序，它更具有灵活多变性。
4．教师成为更加主动的学习者。由于英语教学内容有教材可依，导致有的教师长期以来依赖教材，不思进取。而面对英语研究性学习，教师无优势可言，同学生一样，要学习的知识太广阔了，从研究性学习的流程、内容以及一般的科研方法到课题所涉及的其他专业知识都需要教师认真学习，否则难以适应研究性学习的指导需要。
5．有利于促进英语教学。学生在活动中涉猎了大量西方餐饮文化知识，对饮食结构、营养、风俗习惯、就餐礼仪等有较多的了解，对英语教材中（Book1）Unit15 Health eating这样的课文，学生学起来就更轻松有趣；同时，在与外籍人士的交流中，学生清楚地认识到自己所学的英语知识有限，更激励自己要努力学好英语。
6．学生团队意识增强，与他人交往能力得到锻炼，克服困难的勇气、意志得到磨练，创新精神和实践能力得到培养。
第五篇：英语研究性学习报告
英语研究性学习材料
研究课题： english films and music 课题时间：
2012年7月——2012年8月
年月 日
一、研究背景
小组讨论后，一致认为英文歌曲和电影是一种既轻松又实在的学习方法，既能让许多的同学有兴趣去学习英语，又能有效地把英语学好。
二、研究目的和意义
目的：激发学习英语的兴趣、提高我们的英语水平。
意义：训练语音、训练听力、扩充词汇、了解西方文化和习俗等。
三、研究时间 2012.7-2012.8
四、研究方法 调查法，实践法
五、研究内容
1、英文歌曲和电影对于英语学习的意义
2、英文歌曲和电影在哪些方面有帮助
六、任务分工
由组长负责书写，组员积极配合，提出见解。
七、研究过程
1.自由谈对英文歌曲和电影的认识。
2.阅读书籍，上网查资料，搜集英文歌曲，观看英文影片。3.汇总写出总结。
八、研究成果及分析
二十一世纪是一个开放，融通的社会。各国之间的经济文化交流日益密切。英语作为一门世界范围运用最广的工作语言，便成为联系世界各国人民的纽带，所以学好英语对即将融入世界舞台的未来一代的我们犹为重要。
在语言掌握过程中，语感对语言的理解和掌握十分必要。比如，我们在看到或听到一个中文句子的时候，首先想到的不是它的句子成分，句子结构或句型；而是感受这个句子是否读得通，读得顺―――我们几乎可以用这个办法应付所有类型的中文句子。事实上，不管是日常交流还是考试，我们都是这样做的。其实，英语也是一样，中国英语教材在很早就引入了语法这一环节，这对于英语学习当然是有帮助的，它能一一了解句子的结构，能更好的理解句子，但它的缺点也是显而易见―――过早的接触大量的语法知识使学生把学习英语的中心转到了语法知识，而非英语本身。当学生们发现只学习语法便可以在考试中取得好成绩，便不再重视英语能力的培养，尤其英语语感的培养。实际上，我们可以随时随地地进行英语听力练习来培养自己的语感，哪怕只听懂一两句，日积月累下来，就是不小的收获。渐渐地小到鸡毛蒜皮，大到世界政治都能听到，再把听到的内容篇二：英语研究性学习报告
沈阳市第二十中学
高一（16）班研究性学习材料
研究课题： 旅游宣传小册子
课题组长：
课题组成员：
课题时间：年月——年月
研究性学习评价表
研究课题：旅游小册子
学分认定：合格（5学分）不合格（0学分）
指导教师签字： 年月日
研究性学习开题报告
研究性学习活动记录
研究性学习研究报告
一、研究背景
通过研究旅游的内容，加强对英语单词的理解，加强阅读理解，同学们在英语的学习中找到乐趣。各个国家不同的文化，让同学们更加近距离的了解世界。通过“网上旅游”、在网上找些相关资料，查找自己喜欢的国家，也能培养我们对这些国家的喜欢。提升我们的价值观，让我们更加憧憬那个地方并为之而奋斗。
二、研究目的和意义
通过上网查找，小组间的相互讨论，了解各个国家的风俗习惯，因为我们组研究的大多是欧洲国家，所以能够认识到中西文化差异。更好地了篇三：英语研究性学习结题报告
英语研究性学习结
题报告
课题名称 ： 黄中学子英语学习概况及如何建立 班 级 ： 高二（1）班小组成员 ：张浩 高孟侠 李金榜 张文强 王粟 王丹 指导教师 ： 杨敏歌 2012年 5 月 3日
研究性学习结题报告
第一部分：有关情况说明及课题研究过程
一、课题名称：黄中学子英语学习概况及如何构建理想英语课堂
二、课题组成员：张浩、李金榜、高孟侠、张文强、王粟、王丹
三、课题指导师：杨敏歌
四、立题的背景： 英语是当今世界上适用范围最广的语言之一。为改善 当前英语学习现状学校对英语教学进行了一系列改革
但当前本校学生的英语成绩仍不尽理想，而且理想的课
堂气氛难以形成，对英语感兴趣的同学更是寥寥无几；
英语学习形成了一种很尴尬的被动状态，连兴趣都没有
那么运用到日常生活中是更不可能了。建立在此基础
上，我们需要对调动同学们英语学习兴趣及如何改善英
语课堂现状进行分析和讨论，发现当今中学生在英语学习中存在的问题，这将对今后英语的教与学会有很大的指导意义。
五、课题目标与方案设计
1、课题目标
①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。
④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。
2、方案设计
⑴课题的确定及分工；
①制定计划及分工；
②实施计划；
③结题报告、学习反思；
⑵具体方案设计 ①查找资料、个人访谈、调查问卷；
②对资料进行汇总、分析；
③结题报告及撰写论文。
六、活动实施过程
见过程记录本
第二部分：课题研究成果
一、引言
英语是当今世界上适用范围最广的语言之一；
汉语是当今世界上使用人数最多的语言之一；
英语作为一门国际语言，在国际交往中扮演着十分重要的角色，成了“国际普通话”。在21世纪，掌握英语是必须的。同学们学好英语，可以更好地走向世界，报效祖国，做国际化的中国人！
international chinese!
二、正文
调查问卷统计结果
为了了解班里学生学习英语现状，即同学们学英语中时对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。小组内设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷，现把调查情况报告如下： 1.你平时是否“开口大声”地读英语？ a.通常(20%)b.有时(60%)c．（几乎）决不(4%)d.不知道(5%)2.你能听懂别人说英语吗？ a.通常(12%)b.有时(30%)c．（几乎）决不(0%)d.不知道(10%)3.你能“随心所欲”地说英语吗？ a.通常(0%)b.有时(56%)c．（几乎）决不(27%)d.不知道(17%)4.你的语法成绩一直很好？ a.通常(17%)b.有时(35%)c．（几乎）决不(31%)d.不知道(12%)5.你有好的记生词的记忆力吗？ a.通常(15%)b.有时(35%)c．（几乎）决不(19%)d.不知道(31%)6.你害怕在讲英语中犯错误吗？ a.通常(38%)b.有时(27%)c．（几乎）决不(23%)d.不知道(10%)7.在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗？ a.通常(8%)b.有时(31%)c．（几乎）决不(27%)d.不知道(33%)8.你大声朗读时的语音比对话时要好吗? a.通常(40%)b.有时(21%)c．（几乎）决不(3%)d.不知道(31%)9.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？ a.通常(23%)b.有时(48%)c．（几乎）决不(17%)d.不知道(10%0 10.你认为学英语最大的难题是什么？
a.单词太多记不住（27%）b.语法不好学（42%）c.口语说不好（31%）d.其它_____________（0%）11.你现在最想提高的是：
a.英语口语会话能力（27%）b.英语阅读能力（50%）c.英语写作能力（12%）d.英语应试能力（38%）e其它_______________（4%）
从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。题项1、2、3中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。甚至听不懂别人讲英语。到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。即所谓的聋哑英语。这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距;在实际教学中还存在许多弊端。所以在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。
调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学（如题项5、10、11）。所以在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词；教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。至于语
法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。
另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。
总之，通过这次调查，我们了解到中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况，不同问题，并采取相应的教学措施。确实做到教学相长，有效地提高教学效率。英语教学困境之“学生不合作”
通过一段时间的调查和讨论，我们还发现了一些同学们在英语学习中存在的问题，在日常英语课堂教学中，常会出现学生不愿与老师“合作”的场面，一般是年级越高越普遍。这些“不合作”学生主要是成绩平平或基础较差的学生，此类“不合作”学生普遍对英语学习无兴趣。课上从不主动参与互动。也有一些成绩较好的学生。他们面对老师循循善诱的引导和耐心细致的启发，有的是充耳不闻，不作理睬，有的是简单地回答“sorry，i don’t know”，他们大多对老师布置的一些弹性作业，如课前预习、课后复习、查阅资料、口头背诵朗读等，经常偷工减料，有的干脆不做。这种现象与英语新课程教学改革、和谐课堂的建设是格格不入的，绝不能任其滋生蔓延，否则，将会严重影响课堂教学进程，不利于师生互动和生生互动，无法做到教学信息的及时反馈，阻碍教学目标的达成。就此问题我们小组提出一些看法，并讨论出一些有效的措施，1、基础薄弱型
这类学生由于没有养成良好的英语学习习惯和科学的学习方法，加上学习态度的消极导致英语学习陷入恶性循环，成绩很差。
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