建水一中学习的心得体会

第一篇：建水一中学习的心得体会

2012年秋季学期到建水一中学习的心得体会

尤朝燕

作为一名新教师，有许多东西需要学习，很高兴在学校的精心安排下有这样一次机会到红河州名校建水一中学习。

这次到建水一中听课学习，我听了初

一、初二的地理课和高中的地理、历史公开竞赛课，从而认识到自己与别人存在着的巨大差距，同时也感到受益匪浅。从教学进度上来看，我与建水一中初一地理老师张老师的进度同步，但从教学质量上来看，就发觉存在的差距不小。我问过张老师的单元测试情况，结果使我感到吃惊，他的八个班的平均分在72--85分之间，每个班的满分也有七八个。这样对比看来，促使我想为何存在这么大的差距。当然原因肯定是多方面的，首先，教学软硬件设施就不可同日而语；其次，我这个地理老师的教学经验、教学水平还不成熟；第三，学生的认知水平与建水一中的同学存在着很大差距。以上这些都是比较明显的原因。当然，原因不止这些，还有一些隐性的东西也对我们的教学质量产生重要的影响。就教师个人而言，我所能够改变的就是自身的综合素质，这也是我们此次活动的主要目的。

通过学习，我发现作为一名教师，自身还存在学多方面需要进一步提高。第一，怎样才能实施好“教师是课堂教学的促进者”的这一理念。目前，我的课堂大都还是以讲授课为主，师生互动的环节较少。我深知这样的讲授式教学，学生能够吸收和掌握的知识是比较有限的，只有学生自主学习，经过大脑的思考完成的自我建构的知识体系才是牢固的灵活的知识。在建水一中学习时，郭建平老师的地理课堂中所设置的问题、活动和合作探究，庆来中学的历史老师所设计的学案教学都是非常利于促进学生完成自我知识的建构。目前，我所面临的学生：基础薄弱，学习的积极性，主动性十分差，也还没有完全掌握学习方法。基于这样的情况，自主学习的课堂有必要开展，但还需要逐步展开。

第二，如何提高我们学生学习的兴趣和积极性。在建水一中我所看到的是学生学习的兴趣高昂，主动性很强，上课时几乎看不到打瞌睡或者做其他事情的，听课很认真，不用老师强调，就会自觉地勾勾画画写写，而且记笔记的能力也很强。如何也能使我们的学生也能够这样，我想首先还得强化学生学习的意识，明确学习的目的、方法。其次提升教师自身的人格魅力。再次灵活运用教学方法和教学手段。最后要想办法营造一个良好的学习氛围和学习环境。

第三，自身课堂组织能力有待提高。任何学校和班级都有可能存在不爱学习、调皮捣蛋的学生，怎样约束好管理好这些学生促进课堂教学有序高质量的进行，这是个难题。原本我想一个自由、宽松、和谐的环境比较有利于学生的发展，可惜在这儿这样的想法是天真的、很难行得通的，学生不懂得什么叫自律、尊重、理解和民主，民主在这儿就会变成放羊式教学。所以无规矩难以成方圆，铁一样的纪律是是必需的，从严治学是必要的。

在教学设计方面，我所听过课的教师的教学过程都比较完整，导入和结束与都比较漂亮，教学的过程也有序，教学用语运用娴熟，特别是红河一中的那位地理老师，他讲课时的语言比较精炼，循循善诱，很值得我学习。

这就是我本次到建水一中学习所得肤浅体会，以后我教学有什么不对之处还请各位同仁包含、指正。

第二篇：赴建水一中学习心得体会

赴建水一中学习心得体会

红河一中

杨兴蛟

首先非常感谢学校领导为我提供这次学习的机会，让我有幸走近名校、了解名师。

作为一名教师，任何一次外出听课学习都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。12月19日到26日由学校组织我们高二年级的六位老师到建水一中进行了一星期的听课学习。

本来他们学校安排我去听高二年级的政治课，但是因临近期末又由于他们要参加“云南省学业水平考试”都在以讲练学业水平考试标准为主，所以除了听高二老师的复习课外我还听了高一几位老师的新课教学。一星期下来共听了高

一、高二八位老师的十四节课。通过听课、参观与交流，我的体会如下：

一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。通过听建水一中高一政治老师苏银霞老师的课，我更深切的感受到了这一点。老师应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种 “ 心求通而未得，口欲言而弗能 ” 的状态，激发学生的课程学习兴趣。如：她在上《又好又快、科学发展》这一框题时，她首先利用课件展示很多我国经济快速发展隐藏着的问题图片，并归为三个主要方面：一是环境污染严重，二是自然灾害频繁，三是社会矛盾突出，这些事例密切贴近学生生活充分调动了学生参与学习的积极性。通过分析学生发现了问题即 “片面发展观”（过分注重经济发展的速度）为课堂内容科学发展观的学习、理解做了很好的铺垫。一节课下来感觉课堂效果非常的好。

在学业水平考试复习中也是如此。每一份模拟试卷教师并不是完全从头讲到尾，而是由学生课前先做，课堂上学生提出有困难的题目，教师再一一解答，针对一些认为比较重要的再由师生一起进行拓展复习归纳。不象我们的生怕那里讲不到，生怕那里讲漏了，力求面面俱到。我觉得这种方法也值得我们借鉴。

二、认真把握课程标准，有效处理教材内容

我们高中政治新课程属于改变比较多的课程之一。高中政治新教材与老教材相比最大的特点就是课程内容设置变多了（如经济生活以前一年学的内容现在一学期就要学完，又新增加了一本文化生活），而要求稍微降低了一点。这就要求我们政治教师在教学中要认真把握课程标准，有效处理教材内容。在听了建水一中政治教研组长沐建武老师的几节课后我更是深有体会，在听课过程中我曾看到：一个问题上一节课的情况，也看到一节课上三个框题的情况。在组织课程教学的过程中教师不是每个问题都深讲、细讲，而是以点拨为主，点到为止。包括其他几位老师在教学中经常听到他们明确告诉学生那些该一般了解、那些该重点理解、那些该勾画下来去背。如果教师在课前没有认真研究、把握课程标准是很难做到这一点的。这种重、难点突出我认为对于学生在有限的时间内把握教材主体内容是有很大的帮助的，也是我们值得借鉴的。

三、联系学科特点，注重师生情感的交流

高中政治课最大的特点就是密切联系社会实际，联系生活实际，注重对时事内容的考查，无论是教材内容还是考试材料都有强烈的时事性。所以教师在教学 过程中一定要引导学生学会联系社会、生活实际来分析理解教材内容，学会关注生活、国家、社会新闻，学会理论联系实际。建水一中几个政治老师在教学过程中都注重这一点，特别是教研组长沐建武老师每节课前都让两个学生把自己关心的两条新闻写在黑板上，刚上课几分钟就由老师从多角度进行分析，既形成了自己的风格，也提高了学生的政治课学习积极性。老师注重与学生进行情感的交流，打破了以往教学常规，在老师与学生、学生与学生之间不断的交流当中体会到学习的乐趣，老师以此为契机，不断的引导学生去克服学习的障碍。我们也应该结合我们的实际学习他们的这一做法提高课堂教学效果。

四、认真研究新课改区高考考纲，注重课后复习归纳

建水一中政治教研组除了课堂组织课程学习外，还把每一本教材的重难点知识和常考点归纳起来复印给学生便于学生的课后备考复习。这一点和我们学校我们几个政治老师的做法一样，只是我们的效果没有他们的明显，这我觉得主要是学生的差距，同样的做法教师认真归纳整理出来他们的学生能考到八、九十分；我们的学生今天发下去一星期后就好多学生的都不知道放哪里去了，我认为这也是我们要反思的问题之一。

总之，各地有各地的实际，不同老师有不同的教学风格，虽然只七天的短暂学习，却让我觉得受益匪浅，眼界开阔了，工作思路也拓宽了。在今后的工作中决心结合我们学校学生特点和实际不断提高自身原有水平，多动脑筋，多想办法，努力提高教育教学质量。

第三篇：建水一中学习心得

学习心得

建水一中学习感想白艳萍

雪花飘飘、寒气逼人。2013年12月15日至12月21日，我有幸到建水一中跟班学习一周，我的跟班老师是李伟铭，另外也听了几个老师的精彩的课堂教学，学到了不少东西，也深感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。现将本次听课的心得体会总结如下：

一、教学人性化。

在不影响教师课堂教学的情况下，学生可以做自己喜欢的事。看似课堂很乱，无章可行。但只因学生语文功底厚、学习目标明确、学习兴趣浓等诸多因素，学生的学习变得轻松自在，学生的主动性也在其间悄然产生，教师也自然不自然地完成了教学任务，总的感觉：教书和学习都愉快。可能是学生素质的差距吧，我认为人家的老师是怎样想办法多传授知识给学生，我们是怎样让学生想学知识；人家的学生有像叫花子一样向老师讨知识的欲望，我们的学生是狗咬吕洞宾不识好人心。嘿！到底是学生塑造老师还是老师塑造学生呐！确实心里有了几分感慨，这就是边疆与内地的差距。

二、付出与收获。

教学要舍得付出才会要收获，一堂有质量的课至少需要花上十几个小时甚至几天的时间来准备。一堂语文课可以出亮点的地方多，比如：导入有新意，能激发学生的兴趣；重难点突现巧妙；教师语言幽默风趣，课堂气氛活跃；课堂延伸恰到好处等。老师除了花时间还得花精力，比如：吃透教材是最根本的。老师的语文功底扎实，语文素养要高，深入研读教材。1

驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。静下心来钻课文。当学生提出问题时，他们没有简单化处理，而是引导学生来联系自己，从实际出发，进而得到情感世界的升华和丰富。时间、精力不是问题，我认为重要的是我们教师的激情，从教师个人或者学校的角度，我们怎样让教师激情放射火花，这是关键。

三、博采众长

1、设计精彩的导入。一堂课的导入语巧妙，就能及时引领学生进入学习状态，从而提高学习的兴趣、效率。就地取材导入，比如李伟铭根据头天下雪的情况导入，既让学生有实践感又能巧妙记住这不同一般的时刻。而有的导入紧跟时代步伐，比如高中的王老师，他就一部刚播出的电影导入，创设情境，让学生有一种想知其一的愿望。总之，他们的导入异彩纷呈，既能激趣，又能紧扣课文内容，对提高学生写作也能起到促进作用。

2.充满激情的语言。一位优秀的教师，他不仅传授知识，而且伴随着教学内容流露出他的喜怒哀乐的情绪，以熏陶学生，感染学生，没有情感的升腾和冲动，也就没有教学艺术的产生。教之有情，就要将无声的文字化作声情并茂的语言，将流淌在字里行间的情感，自己胸中的波澜，引入学生的心田，使学生产生共鸣。

3.恰当准确的目标。教学目标的确定至关重要，可以说是一节课的灵魂。首先，目标应有梯度，层层深入。其次，要有重点。再次，要立足于学生的学。最后，制定切实可行的目标。比如初二刘思老师的《恐龙无处不在》。

4.指导明确的学法。教学有法，但无定法，贵在得法。教学不仅仅是传授知识，更重要的交给学生学习的方法。有人说21世纪的文盲，不是看知识掌

握的多少，而是看会不会学习。可见学习方法的重要性。而学习方法的取得，很大程度上来源于教师的指导。比如李伟铭、董洁的习题课，基础讲透，考点方向明确，做题技巧自然流露，真正做到了教会学生学习的要求。

5.重视文本的朗读。语文教学，不外乎听说读写。俗话说：书读百遍，其义自见。要深入理解文本，就必须反复读。可采用多种方法读，并要读出感情。

6、新意独到的作文。作文教学时，他们分块进行教学，开头、结尾、遣词造句等。每个专题训练到位再进行综合训练。特别值得一提的是，董洁老师的口头作文教学，先让学生进行口头作文，学生点评，教师总结，全班同学的金华凝成了一篇相当有价值的文章，所谓积少成多。

7、知识积累的综合实践

以往，我们的综合实践课都是为了应付考试而让学生打题海战术，这次听了两个老师设计的综合实践课让我领悟之前的综合实践教学白上了。初一年级张老师的《成长的烦恼》，首先以歌曲《小小少年》导入，然后分块让学生各抒己见自己的烦恼，再让同学帮助解决烦恼，教师小结，以歌曲结尾。最后拓展，动笔写一写，烦恼是什么，会怎么样？初二童丝丝的《莲文化的魅力》，重点部分：莲之雅名、千年古莲之谜、莲之美味、莲与佛、莲的用途、莲的歌曲等，学生需要掌握的知识，教师先准备好内容，然后让学生当周博士、王厨师等来介绍相关知识。这课堂让人感觉有点假，但细细想来，学生在接受教师创设新意的同时，不仅掌握了有关莲的知识，还为自己插上了想象的翅膀，更为自己今后的写作开拓了无尽的空间。总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。在实践中不断探索总结，学习他人长处，弥补自身不足，不断进步、提高、磨练，丰富自己的教学经验，形成自己的教学风格。只有学习才能提高，只有不断听到好课，才能找到自己前进的方向，因此感谢学校给我这次外出听课的机会，希望今后有更多外出学习的机会。

第四篇：凯里一中学习心得体会

学科研修论坛交流心得

六盘水市第一中学田茂前

2014年5月16至19日，我有幸在凯里一中参加学法指导为主题的“高效课堂”教研活动，与同行们共同探讨新课程背景下数学教学的策略。活动期间观摩了来贵阳一中郑老师、白云二中张老师、我校许丹老师、凯里一中杨老师精彩的同课异构课堂展示，聆听活动组织者谢主任参与的精彩点评！在此把我参加活动的记录加以整理与大家做个学习交流。

一、精彩课堂

四节课各有各的特点，贵阳一中郑老师与学生的交流方法、课堂的紧凑安排；白云二中张老师的例引问的设置法、出色的课件设计；我校许丹老师的思维渗透教学、教学中的细腻性处理；凯里一中杨老师的激情课堂、学生展示教学法等，让人拍案叫好。同时也展示了每一个代表学校的教学特色，以及对教育教学未来的发展设想。通过学习，我感受到很多新课程体系下的不同处理方案，为自己在下一轮教学中更好的安排教学提供了宝贵的经验。

二、专家点评

在130多位老师参与的课后交流中，大家肯定了这次课堂展示中许多成功之处，同时也提出有待于我们在课堂教学活动中需要继续完善和改进的地方。我较为感兴趣的是继续完善和改进的地方，如在这次课堂展示中，导学案的三段适用和各科间的交错处理；杜郎口模式下的激情课堂展示处理；师生交流中的语言处理；课堂问答中的特殊情况

处理；教学中课程内容和课程理念的关联处理等等；让我更深刻的了解了新课程下的课堂教学中的细节问题，为自身的教学能力完善做了坚实的铺垫。

三、引发思考

新课程下的教学模式，要求学生为课堂的主体，还课堂给学生，教师作为组织者和参与者。但如何在课堂教学中引导学生及时的、准确的完成国家课程的教学理念，成为新课程教学中的最大难点。放手太大，学生在有限时间内是无法完成众多课程的同时学习；抓得过紧，无法完全发挥学生的主观能动性。例如导学案的设定，如果高中课程同时开展导学案，十二门学科估计不是减负的问题，而是无法完成的问题。激情课堂中，如何分层处理学习能力差异巨大的学生，特别是学困生如何参与的问题。在交流中，成为广大同仁争论的重点。

四、区域研修思考

区域研修的网络学习中，我了解到卓越发展计划不光是一个资料的集中地，同时也是搭建了一个教师、学校、课程、学生四者相互关联的平台，国家通过设置课程，从国家的层面参与研修交流；学校通过教研组的层面，以地区的角度参与研修交流；教师通过自身的成果交流，以个人的角度参与研修交流；学生通过教师教学反馈，班级的角度参与研修交流。作为教师来说，个人认为这是一个国家，地区了解教师的平台，也是提供教师展示自我的平台，通过双方的沟通合作交流，为地区的教育教研提供宝贵的资源。

总体来说，通过本次交流活动，获益良多，希望即将来到的文

科学科研修活动能获得更好的成功。

第五篇：德州一中学习心得体会

领略名师风采 引领自身成长

赵官镇中心小学 孔丽莎

2015年3月14、15日两天有幸参加了全国著名特级教师课堂教学观摩活动，分别观摩了张齐华、徐长青、刘松、华应龙、仲广群等五位特级教师的精彩课堂，欣赏、佩服、敬畏油然而生。真是“听君一堂课胜读十年书”。他们的课堂有的幽默风趣，有的构思新奇巧妙，有的感人至深，蕴含哲理。总之听他们的课就是一种享受，不仅是在座学习的教师在享受，也是学生们在享受（从每堂课结束后学生们的眼神和久久不愿离去的身影可以看出），我不得不说他们仅仅用一节课的时间就收买了所有孩子的心和所有在场老师的心。他们胸有成竹，信手捏来，充满大智慧让我佩服的五体投地，我不由自主的对同行的同事说咱们和老师去合张影吧！从来没追过星的我像现在的年轻人追星一样到前面和老师合了一张影！心里美美的„我想这就是榜样的力量！以后要像他一样！当然通向成功的路肯定离不来坚持与付出！

总之，经过两天的熏陶我收获很多，以下是我听课的几点体会。

一、作为教师要学会“勇敢的退，适时地进”

新课标强调以学生为主体，以教师为主导，教学活动应该是教师的“教”与学生的“学”的双边活动过程，两者缺一不可。这些理念我一直都了解，但是从来都不会运用，不懂将理念付诸课堂，听了几位名师的课我深刻的体会到了教师是如何“导”的和学生是如何“学”的。如：当遇到核心问题时，徐长青老师为学生抛出一句“你的地盘你做主，想一想怎么办吧，你们自己惹的麻烦自己解决”，给了学生充分的思考时间，教师自信的走开了，把问题留给那些孩子们。此时我期待下面的结果，同时也有些许担心，孩子们能行吗？探索不出来怎么办？意想不到的事情发生了，台下响起一片雷鸣般的掌声——问题解决了，孩子们成功了。短短的一分钟课堂秩序不但没有乱，反而引发了学生的思考，在交流讨论中碰撞出思想的火花，成功的解决了难题，掌声属于积极思考表现出色的孩子们，也属于胸有成竹精心设计的教师。体会到了“真正的好课，不是教师的出彩，而是学生的出彩。”把课堂交给学生，让教室里充满质疑、辩论、反驳这些思考的声音，作为教师要做到勇敢的退、适时地进，教师放给学生的“自由”越多、思考的空间越大孩子们反馈给你的就越多，你就会发现孩子们原来是如此的强大，真的会听到孩子们成长的声音！我想在以后的课堂上我也要试着勇敢的退一退了！

二、作为教师要读懂学生，读懂教材

刘松老师说学生是我们的服务对象，我们要成为学生的服务者，要提供孩子们所需要的、想要的，也许很多人认为这是企业管理的一种对客户的服务意识，但是在课堂教学中同样适用，只有站在学生的角度去思考、去备课，学生才能接受你，你教他所需他才能学得起劲。牵着学生的鼻子走，看似你是主动的，实际上你是被动的。课堂上教师偶尔装装傻也是好的，你傻孩子就变聪明了，你喋喋不休孩子就愚钝。偶尔让孩子牵着你走，你理解他了，他也就被你引导出来了。反思自己的课堂，学生获得的多半是知识、也未必是学生最需要的，而听这几位名师讲课学生获得的是一种思路，一种解决问题的能力，一种以简化难、以不变应万变的思想，显然后者是成功的。不求自己成为名师，但求自己走在通往名师的路上！加倍努力！

三、扎实学习，努力提高自身素养。

走进五位名师，我感受到他们深厚的文化底蕴，从他们的言语中能听出他们博览群书，读书成了他们的爱好和乐趣。同时他们身上都有一种持之以恒、精于求精的精神，从他们的教学设计和对各科知识的综合运用与理解中就能看出。都有一种研究精神，从他们把一堂简单的课上的如此有意义、有价值可以看出。在今后的工作中我要阅读一些有关哲学、教育学、心理学、名人传记、古代教育家等的书籍，还要看一些名师讲课的视频来开阔自己的眼界丰富自己的学识。

领略了名师的风采，接下来就是在自己的课堂中慢慢开悟了！