教师从优秀走向卓越的十条建议

第一篇：教师从优秀走向卓越的十条建议

教师从优秀走向卓越的十条建议

建议

1、认识教育的本质。

教育是一种人类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递。

广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。

教育就是把世间有世人无的东西巧妙地还给世人。

建议

2、合理定位，撑大思维格局。

从教师到学者，再到专家，朝着复合型人才的方向发展。

维护品牌的有效途径：转型、提升。

建议

3、走向自然和真实。

真实的生活目标帮助我们做真人，真人做的的教育才是真教育。

建议

4、降低幸福底线，扩大忍耐极限。幸福是一种感觉，只有有效的情绪控制，才能控制幸福的方向，人失去情绪控制的时候，很难保持做人的优雅。

建议

5、合理使用自己的智慧。

聪明----创新----创意

别把聪明当智慧。

建议

6、构建自己的思维体系。

立足班级，合理定位，尊重规律。

走出抱怨困扰，用鹰的眼睛发现生活中的美丽。

建议

7、好习惯帮助自己实现超越。

教育反对经验主义，教训才是可宝贵的经验；分享——共享——反思——记录循着这条路线找到自己的发展轨迹。

建议

8、学会借势、借力、借智慧。

站在成功者的肩头，我们会看到不一样的风景。

挑战意识，才抓得住机遇。

努力造一架梯子让自己靠近卓越的人。

建议

9、用国学智慧浸润心田。

国学，让五行归位。

微笑，改变个人风水。

儒、释、道三修，内心强大。

养生之道，贵在修心，固本培元。正气所盈，邪不可干。

用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯 建议

10、尊重生命，扩充生命宽度。用恋爱心态工作，珍惜一切缘分。

世界上没有敌人，敌人是自己内心不清纯的影子，拉近心的距离，清扫内心思虑。

感谢我生活在这样一个精彩的时代，感恩我身边有这样一群给我温暖的朋友，因为这些，我的生命情态发生着改变。

此生做一个教育的行者，一直走在思考的路上。

第二篇：从优秀走向卓越读后感

刚开始拿到这本沉甸甸的书时，我有点后怕，因为我一向害怕灌输理论、没有案例的理论书籍。如果不是迫于读书笔记的压力，我想我不会认真这本书细读这本书。未曾想到，它带给我的感觉却是如此的奇妙，有回忆，有沉重，有自责，有庆幸，也有感动。

这本书的作者安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔非常体贴教师忙碌琐碎的生活，他们在这本书中设计了一个学年180天的教学小分享，每一天都会与教师分享一些简单高效的日常教学策略。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式。它能有效帮助你更有智慧更有方法地提高你的教学技巧和学生的学习能力。你可以将这本书看成是一个备忘录，也可以将它视为一个贯穿全学年的教学指南，它将在你教学的每一天为你送上温馨的提醒、善意的建议、周全的行动计划。教师每天只需要花几分钟的时间，它就能给你带来充实和惊喜，甚至是有意无意的改变。

从最初的“抗拒”到最后的迫不及待，第一次读完这本书后，我的笔记本上也多了很多有益的“小秘方”-“当学生一旦打破规则,请以一种冷静而专业的方式执行惩罚措施”“多读一些智慧的小故事，关键时刻或许可以派上用场，因为他们胜似天天说教”“多花一份心，记住孩子们的生日，将它们作些整理，让孩子们在生日那天收获意外的惊喜”“偶尔拿糖来表扬一下孩子，这“幸福的棒棒糖”可以让孩子们感受到快乐，向前跨进一大步”“如果课上出现打架或丢失东西的现象，教师不妨向孩子们讲述列宁小时候打碎花瓶勇于承认的故事，鼓励犯错的学生主动承认错误”„„

其实，这些老师的做法和我们平时做的、想到都相差无几，但却仅仅因为一个小小的细节处理而发生了巨大的转变，谁说细节细呢？它可是孩子生命成长的营养和生命发展的基石。一块木板尚且不能忽略一个蛀虫，一条河堤尚且不能忽略一个蚁穴，一个工厂都会因为制造出次品或劣品受到损失，甚至倒闭，何况是我们这些肩挑孩子重担的教师呢！

古人云:“温故而知新”,“学而时习之”。今人曰:常读常新,常新常读。我想，这本书将成为我形影不离的好朋友，期待着它能带给我更多的惊喜„„

第三篇：《从优秀走向卓越》读后感

《从优秀到卓越》读后感

为积极响应单仁资讯集团公司发起来的读书节文化，我兴致勃勃的拜读了柯林斯的巨作《从优秀到卓越》。整本书看完下来，内心发生了强烈的碰撞，极度震憾，感觉自己距离卓越还很遥远，需要学习和实践的东西还很多。怎样才能从优秀走向卓越？柯林斯从七方面进行了阐述，分别是：第五经理人，先人后事，直面残酷的现实，“刺猬”理念，训练有素，技术加速器，飞轮与厄运之轮。他讲述的是从优秀到卓越的过程。积蓄力量，再实现跨越!具体是围绕三方面展开分析: 训练有素的 “人”，训练有素的 “思想”，训练有素的 “行为”！让我留下了非常深刻的印象

一、树立统一的优良品性

“第五级经理” 具有谦逊的性格和坚强的意志!坚强的意志使他们都有雄心壮志, 为使公司走向卓越, 他们有决心做任何事情, 不管这些决定有多么重大, 多么困难，有永不放弃的决心！谦逊的性格使他们回避公众的恭维, 不自我吹嘘, 他们把公司利益放在第一位、而不是首先考虑自己的利益。企业成功的时候向窗外看,即把成功归功于他人，归功于他的管理团队，归功于运气，归功于大家的精诚合作；业绩不佳是看镜子，问题归咎于自己！这对我的感触很深，因为能形成这种价值观者首先必须具有高尚的思想修养，这是一个管理者的思想境界，也是我一直在追求的品格。以自我的人格魅力把东莞龙傲队打造成“铁打的营盘”我喜欢以出世的精神对待名利,以入世的精神对待事业。喜欢老子的清静无为,也喜欢孙子的功利主义,这二者似乎是风马牛不相及,其实是并不矛盾的,融合极端才能卓越不凡。

二、先人后事

这是一个新颖的观念，那就是“先人后事”，即卓越的团队领导不是先决定做什么，而是设法得到合适的人才，强调人力不是最重要的财富，合适的人才是。这对于公司的现实指导意义就是优先组建优秀的管理团队。任何一家卓越的企业，其具有决定性意义的成功不是市场，不是技术，不是竞争，也不是产品，而是招聘并留住优秀的员工，就是所谓的“让合适的人上车”。在重要岗位上的管理人才更是如此，一定要把握合适的标准，宁缺勿滥。对待员工坚持事业和情感至上，拥有卓越的业绩，同时互相友爱尊重，共同享受美好生活。我一直以来,就对“先人后事”有过一些感触,在读完《从优秀到卓越》之后,这种认识更清晰了。团队的发展需要人才,但团队发展中也面临着许多繁杂的各种问题,人和事之间必然存在一些矛盾和冲突。我认为先人后事是基于长远眼光来说的,先人后事的目的不是为了解决眼前的某一个问题,而往往是为了将来做一个打算。在今年年初的时候，团队老员工相继离职，一度跌致无人开发的地步，只有我和几位刚进来的新人在奋战。因为我的团队都是先事后人，都是由于岗位需要才会进行选拔招聘，所以在后来的业绩问题上就非常被动。看了这本书后，思维上有很大的转变，以后看问题都要多角度地去思考。要学会未雨绸缪，一定注意培养团队的铁杆骨干。

三、直面残酷的现实，实现在现实中的蜕变

卓越的团队﹐在遇到危机的时候﹐总是积极的面对困难﹐当作发展的契机﹐从而走向成功之路﹗当面临残酷的现实时，实现跨越的团队使他们自己更加强大、更有弹性，而不是变得软弱和丧失信心。一方面，他们的管理队伍表现出极大的心理承受能力，平静的接受残酷的现实；另一方面，他们对自己坚信不疑，相信不管道路如何险阻，前途一定是光明的。看到这里，不由地想起前不久刚看到一个短片《鹰的重生》。据片中描述：鹰的寿命是70年，是世界上生存时间最长的鸟类。但是当它到40岁时必须做出困难而重要的抉择。因为那时，鹰的爪子、喙和翅膀都老化得很厉害了，严重影响到它的继续生存，所以它必须在“等死”和“更新重生”之间做出选择。于是，鹰会努力飞到山顶，在那里筑巢。在那里，它先用喙用力击打岩石，把旧的喙打掉，等待新喙长出来；然后，它再用新喙把旧的指甲拔掉，等待新的指甲长出来；最后，它再用新指甲把旧羽毛拔掉，以长出新的羽毛。这是150天的艰难历练。看完这个片子，我很震撼，震撼于鹰的勇于面对现实的勇气和在残酷的苦难中坚强的意志。我觉得无论是公司、还是个人，都要勇于面对残酷的现实，只有敢于面对，才能想办法解决。一定要把这种精神在团队中秉承下来，做为我们龙傲队一直向前奋战的动力和勇气。

四、刺猬理念

“狐狸”意为头绪繁多，总是想着应该做哪些事，但属变化无常的人或企业。“刺猬”意为总是聚焦于自己最擅长的事的人或企业，他们具有一个简单而清晰的理念。刺猬理念的核心就是以下三个环节：

1、你能够在什么方面能成世界上最优秀的，同样重要的是你不能在什么方面能成世界上最优秀的。

2、是什么驱动你的经济引擎。

3、你对什么充满热情。

这个环节就好比是三个圆，如果你能向三环的重叠部分努力，把它转变成一个简单而明确的概念，你就得到属于自己的刺猬理念。获得刺猥理念的过程﹐是一个反复的循环的过程。

这就好比聚焦原理。当你的精力只聚焦在一个有限的领域内，你才会不断的发现秘决，你才能看见周围人看不见的东西！李嘉诚、比尔盖茨为什么那么早就能成功，因为他很早就开始聚焦，谁能提前聚焦谁就能快速成功。所以我们要立足我们最想要的，最善于要的这一块，然后想方设法联合所有力量聚焦，去达到你想的结果。龙傲队所有成员如果都能做到人人专注，天天坚持基本动作不变形，一定能成为集团公司最具战斗力的团队。在往后的作战日子里，除了积极提升业务综合能力水平，不要不断的传播刺猬理念，让我们能成为真真正正的超级冠军团队。

如今团队每个人桌上都存放着《从优秀到卓越》这本书，都在消化着书中带给我们的震憾，并努力达成卓越的人。或许再过5年、10年后，回过头来再度阅读这本著作，还会发现其他更深层次的内涵。不断进步，专业态度，团队合作！路还在继续，龙傲队，一起努力奋斗吧！

东莞---李知军

第四篇：做最好的自己,从优秀走向卓越

做最好的自己，从优秀走向卓越

——双十中学思明分校暑假新教师校本培训心得

今年三月签订就业协议的兴奋的、憧憬的余温尚未退却，我们就如约迎来了暑期的新教师培训。转眼之间，培训的十几天匆匆而过。然而，就是在这几日短暂的培训当中，通过一系列精彩而又实用的讲座和交流，给我们每位即将上岗的新教师指明了努力的方向，给予了我们工作的动力。

这次培训主要围绕着学校历史、教师工作要求及师德规范、校园安全工作，班级文化建设、班主任素质要求、心理调适、工作常规、学校公共财物和教学设备的使用和管理、规范备课、听课、撰写教案的要领、与家长沟通及召开家长会的方法、向优秀班主任拜师学艺等几项内容的展开，详尽、生动地为我们新教师介绍了初中生学习、生活的现状以及新课程背景下作为一名合格的教师、班主任应当具备的能力、素质，使我们受益匪浅。

从第一天培训开始，洪自信主任就给我们规定了“双十时间”，此后每天，我们都严守“双十时间”，上课之前我们都整齐地坐成两排，似乎任务还没下达，肩上已经挑上重担。尽管不期而至的紧张感还尚未上至如临深渊、如履薄冰的高度，却也着实因为看到“双十中学”的字样而心生敬佩，不仅仅是对学校的神往，更是对自己职业的敬畏，对即将到来的充满挑战和未知的教师生涯的惶恐和忐忑。自律性极强的职业生涯的开始，也意味着自由散漫的大学时代的彻底结束。尽快适应自律式的教师生活，进入职业状态，与新的团队紧密合作共同构建和谐的工作氛围，尽快完成从学生到教师的角色转变，是每位领导对我们提出的要求，也是我们每个新教师都应该思考并且努力践行的工作。

从第一次看到双十中学“勤毅信诚”的校训开始，初觉新鲜，细品有味，再品深思，思考之后获得良深感触。黄校长谈话的第一个问题即全面介绍了双十中学的历史及思明分校的办校理念。“尊重生命、崇尚人文、热爱科学、追求卓越”，“面向未来办学，面向世界育人„„努力将学生培养成为具有民族胸怀和世界眼光的优秀中学生。”学校的教育理念是朝着发展人、提升人的教育目标而努力前进的，真正理解双十的底蕴，也即是明确了将教育当做自己的职业、事业，我们获得的不仅是一时的动力，更是永不衰竭的力量。

黄校长在培训开幕式上不无感慨地告诉在座的新教师，我们作为思明分校的开拓者、奠基人，未来即为学校建设的中坚力量。我想，到那时，回顾现在的成长应该会很有感触，我们是历史的过客，但此时，我们更是学校的主人。《左传》中曾有“立功立德立言”的三不朽说，张载也曾有“为天下立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的宏愿。如果我们都能怀揣“将学生培养成为具有民族胸怀和世界眼光的中学生”的理想，都能有“壁立刀刃无欲则刚”的涵养，都能坚持“千里之行始于足下”的信念，那么最终我们一定能够实现我们的教育梦想，也能够为后人留下一点半点值得称道的东西，不会愧对自己，愧对自己当初选择的道路。无怨无悔地坚守自己的精神家园是年轻人应当具有的魄力，也是我们绽放生命的方式。

古语云：“学高为师，身正为范”。这句话高度概括了教师这个职业崇高的使命感和责任 1

感。著名教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是对教师教学生涯的最好写照。正如王毓潜校长、李金城老师和周艳玲老师对我们新教师提出的要求：爱与责任是教师的底限。用爱和责任让自己成长为一名优秀的教师、一名有影响力的教师，一名达到“人类幸福和自我完善”相统一的教师。当听到各位老教师对自己职业的那份爱与责任，当听到他们讲述自己在教师生涯中获得的收获和成就感，敬佩之情油然而生。周老师说我们教师是辛勤的园丁，当有一天看到繁花似锦、小树成才、满园春色的时候，尽管我们付出的是一生的努力，但是却会无比幸福。我想，我开始能够体会作为一名教师的精髓，今天我们付出的是爱与责任，明天我们收获的成就感和满足感将让我们一生幸福。

谈到收获，也让我想起了洪主任在培训期间反复提到的一点：作为青年教师，我们要追求荣誉，而不是荣誉背后的那些东西。直奔那些东西，会让我们迷失方向。我想，这也正是教师这个职业的神圣之处。奉献多于索取，淡泊胜于功利，我希望在践行中能够始终保持“笃行之”的原则，做自己该做的事，保持一颗纯正的心。于丹曾说：人最大的富庶在于爱和信念的坚持。我始终相信，精神的力量是无敌的。口中含满食物，又怎能放声歌唱？手中握满金银，又如何举臂高呼？曾经有一句话说，当我们为生命疲于奔命时，真正的生活正远离我们而去。所以，何必舍近求远、舍本逐末？以一颗“淡泊宁静”之心，“明志致远”之志，用爱和责任践行自己的教育理念，从而达到自己精神层面的契合，岂非人生乐事？付出与回报，是水到渠成，当看到学生们的成长、成就，当看到我们的青春与梦想在学生身上得到延续，是多么幸福的事情。这样的回报，才真正让我“心向往之”。

商汤王的脸盆上曾刻着“苟日新，日日新，又日新”的诫言，《吕氏春秋》中也有“流水不腐，户枢不蠹”的警言。在这个知识更新日益加快的现代化社会，学生和教师获得信息的渠道和数量并无差别。如何在课堂上真正站得底气十足，就要求我们年轻教师不断修炼内功，扩大自己的知识内存，在备课方面多下功夫。我很感谢学校为我们提供的这次校本培训，不管在理论上还是日后的实际操作中，都给我们提供了明确、有效的方法策略。尤其是思明分校作为一所与双十中学合作办学、受到各方重视与关注的新学校，也为我们提供了更广阔的平台和发展空间。我们正应当抓住这个大好机遇，向教学专家们请教、交流，不断提升自己的综合素质和能力。

这次培训的收获有许多许多，以上仅是我稍有体会的几个点，难免挂一漏万。在暑假里，我会努力把整个培训内容消化完全。最后，想用黄强老师的一句话，也是我印象很深的一句话作为结束，“做最好的自己，从优秀走向卓越”。优秀是一种习惯，卓越是一种品质。作为教师，仅有好习惯显然是远远不够的，我们还要有追求卓越的信念和品质，不断更新自己，不断提升自己，在压力下负重前行，在动力中奋力前行，在推动下坚持前行，在向心力中愉悦前行！“追求极善，勇为最先”将成为每个双十人的座右铭，秉承双十传统，发扬双十精神也将成为我们每个新教师前进的动力。

作者：双十中学思明分校语文教师刘婷玉

第五篇：《从有效教学走向卓越教学》心得

《从有效教学走向卓越教学》心得体会

本期我认真阅读了《从有效教学走向卓越教学》一书。余老师在前言部分是这样写的：“追求卓越是我们这个时代的特征和要求。按照词典的解释，卓越的意思是非常优秀、超出一般、与众不同。实际上，卓越代表的是一种精神、一种品质、一种气质、一种个性、一种态度、一种境界、一种文化，卓越的本质是“超越”：永不满足、不断追求、永无止境。从有效教学走向卓越教学，不仅要让教学变得效果更好、效用更高，而且要让教学变得更有人性、更有意义、更有境界、更有内涵、更有品质、更有精神。”他还提到，“对教师来说，卓越教学首先需要确立的是卓越的思想、精神、态度，而不是去寻找一种具体的模式、行为和表现。”

读完《从有效教学走向卓越教学》，我认识到，提高教学质量和效率应该是每位老师在教学活动中追求的基本目标。教学有效性就是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。要想做到“有效教学”，首先教师要做一个不断学习的有心人。敢于扬长却并不害怕避短，敢于走出课堂并跳出思维定式，只有这样的教师才能真正地发展自己，提高自己的能力。其次要做一个善于反思总结的人，反思是促进教师业务成长最快也是最直接的方式，因为只有适合学生的教学方式才是最有效的。才能在教育信念上改变自己，并且努力把上课变成一种快乐和幸福的活动。根据本书的精神和个人感受，我对今后的教育工作有以下几方面打算：

教学理念方面： 时刻牢记“健康、幸福、品行、学业、个性”是学生成长和发展最重要的五 个要素；它们是不可分割的整体，既是教学的基础，也是目标，是落脚点； 培养“会思维”的学生； 做 “有温度课堂”的老师，真正接纳每一个学生，不单以成绩评价学生，重视学生，相信学生有能力，给学生安全感； 经常性地进行自测与评价，在反思中进步。

教学内容方面：不断学习，打开学科边界走向综合。充分开发和利用课程资源。重视课程和教材的组织，努力揭示教材知识的价值；关注如何将自己的学习方法和学习情感等融入教学过程，使其成为教育内

容的一部分；把教材知识内容巧妙转化为具有潜在意义的问题，即设置问题情境。

学法指导方面：注重处理好学生个体学习与小组合作学习的关系，给予不同学习风格学生充分空间；解决好学生自主学习与教师指导教学的关系，教师的教要在学生的发展上下功夫，在对文本的深入理解上下功夫，在学生的思维创造性上下功夫；解决好探究学习与接受学习的关系。每种学习方法都有它的特色，要恰当使用，不可流于形式。

学生能力、素养培养方面：重视培养学生的三大核心能力——阅读能力、思考能力、表达能力；帮助学生成为具有寻找快乐成为富有生活情趣的人；注重学生核心素养的均衡发展。

卓越教学是从知识传承走向知识创生；知识在教学中得到增值，一切以学生的终身发展为目的。卓越教学，是一种理想的教学境界，用这本书的作者余文森教授的话说：“从有效教学走向卓越教学，永远只能在过程中。” 我们且读、且思、且实践着。教学实践才真正从经验性教学转化为反思性教学层面。通过自我提炼、加工以及理论层面的学习，经验才逐渐成为独具个性化的教学思想。我们一旦形成自己的教学思想，课堂对于我们而言，不再是重复枯燥的单调活动，而是一种充满乐趣的创造性活动。在这里，将自我的教学思想渗透到教学每一阶段，能从原本枯燥的教材中提炼出反映教学思想的内容，挖掘出教材新意。用教学思想指导教学活动，最终形成自我的教学风格。