广西大学阎世平

第一篇：广西大学阎世平

论文论著：阎世平“刘劭和谐思想研究”《哲学与文化》（台）； NO.09； 2001； 2 阎世平“从知识的边际性看高校人才培养方式的变革”《广西大学学报》； NO.01； 2001；阎世平“企业文化问题探微” 《广西大学学报》（社科版）；VOLNO12；2002.6；4 阎世平“刘劭和思想研究” 《广东经济管理学院学报》；VOLNO01；2003.1-2；5 阎世平“论企业文化建设中的“精神”与“话语”” 《企业文化与经济》；VOLNO03；2003.3-4；阎世平“解放思想，树立开放的人才观” 《广西大学学报》（社科版）；VOLNO08；2003.4；阎世平“论塑造新型企业文化的前提” 《社会科学家》；VOLNO03；2003.3；8 阎世平“理清五种关系，创新一钢文化” 《上海企业》；VOLNO05；2003.5；9 阎世平“和而不同——母子瓮型企业集团文化整合的根本原则” 《经济问题探索》；VOLNO09；2003.9；阎世平“小议企业中“文化”《改革与战略》；VOLNO07；2003.7；11 阎世平“制度视野中的企业文化” 中国时代经济出版社；2003.05；阎世平，关于企业实施质量优化战略的思考，《学术论坛》，增刊，1999；阎世平董莲荣 “论企业文化的共性、个性和实现条件” 《经济纵横》200

3（12）；阎世平“广西经济开发的人才策略” 《财经科学》1999（5）；15 阎世平“从人力资本到人才” 《广西大学学报》2004（1）；阎世平“论企业人本管理” 《学术交流》 2000（4）；阎世平“刘劭的才德观研究” 《广东社会科学》2002（3）；阎世平“刘劭的名实观研究” 《佛山科技学院学报》 2001（2）；19 阎世平“人才问题的哲学思考” 《科学•经济•社会》2001（2）；阎世平“从民本思想到人本管理” 《杭州市委党校学报》2000（4）；21 阎世平《大西南整体开放战略与出海通道建设》（合著）西南财经大学出版社 ；阎世平“澳门产业结构转换、升级问题研究” 《澳门研究》（论文集）；NO.3；1998 03；阎世平“广西经济开发的人才策略” 《财经科学》；NO.5；1999 05 ； 24 阎世平“人才管理的特点及其在知识型企业中的应用” 《学术交流》；NO.6；1999 06；阎世平“浅议知识型企业的特征和融资方式” 《内蒙古经济管理干部学院学报》；NO.3；1999 03；阎世平“为‘管理’正名” 《广西经贸》；NO.7；1999 07 ；阎世平“论两个层次的桂澳经济合作” 《广西--澳门经济互动研讨论文集》； 1999 ；阎世平等2人 “澳门如何迎接知识经济挑战” 《澳门研究》；NO.9；1999 09；阎世平邱志强 陈增春 等“南宁市企业管理两头及加强以质量管理为中心的现代化管理研究”

《探索与研究》； 1999 10 ；阎世平著：《刘劭人材思想研究》 中山大学出版社2005年版；

阎世平“关于人力资源开发与管理的几点思考” 《经济问题探索》NO.01；2005；

阎世平：论基于价值实现的西部人才开发 《社会科学家》NO.06； 2004；33 阎世平“人力资源管理课程教学方法与技术创新” 载 《经济管理教学的探索与实践》

广西教育出版社2005年版。

阎世平

男博士硕士生导师广西大学商学院管理学教授广西大学经济与管理实验中心主任研究方向：人才学、人力资源开发与管理、企业文化

个人简介：

1965年5月生,博士、博士后，现任广西大学商学院院长、教授，广西“新世纪十百千人才”第二层次人选。

1985年毕业于广西大学经济系，获经济学学士学位。毕业后留校工作，先后在广西大学经济系、经济学院和商学院从事教学与科研工作。

其中，1996年2月～1997年12月，由澳基金会资助到澳门大学工商管理学院学习，获企业管理科学硕士学位。

1998年9月考入中山大学哲学系中国哲学专业中国管理哲学方向博士研究生（主研：中国人才思想），于2001年7月获得哲学博士学位。

2001年9月进入复旦大学管理学院工商管理博士后科研流动站、宝钢集团企业博士后科研工作站从事研究工作（主研：企业文化创新和人力资源管理），于2003年7月获得复旦大学工商管理学博士后证书。

2003年7月至今，在广西大学商学院工作，历任副院长、院长，先后担任教授、工商管理学学科带头人、硕士研究生导师。近年来，共出版学术专著2部，合著3部。在《经济纵横》《财经科学》《商业时代》和《哲学与文化》（台湾）等学术刊物上发表论文50余篇。独立承担中国企业博士后基金课题1项，主持省、市、厅级课题共12项，参加国家自然科学基金课题2项，教育部人文社会科学课题1项，省级课题2项。科研和教学成果获奖5项。

中心主任主要职责：

1．全面负责经济管理实验中心的建设与管理工作，主持制定、统筹协调中心的中、长期发展规划和年度工作计划，并组织落实和检查实施执行情况。

2．组织推动经济管理实验教学体系、教学内容、教学方法的改革。

3．负责中心的师资队伍建设，领导并组织专职实验教学人员的聘用与考核工作，不断提高实验教学队伍的整体水平。

4．组织完善中心各项规章制度建设，实现中心管理的科学化、规范化、人性化。

5．具体负责与政府部门、兄弟院校、社会组织及企业的合作，争取各方资源；组织推动中心对外开展学术交流，不断提升中心的辐射作用。

主要教学科研获奖如下：

2003年度广西“新世纪十百千人才工程”第二层次人选；

2004年广西第八次人文社会科学优秀成果三等奖；

2004年广西大学教学成果一等奖（合）；

2005年广西壮族自治区教学成果二等奖（合）；

2007年广西高校优秀共产党员。

主要科研项目为：

1．基于可持续发展的广西人力资源开发与管理研究.广西新世纪十百千人才工程人选资助项目，项目编号：2003220.2．广西农村人力资源开发利用研究.广西科技厅软课题项目，项目编号：桂财教（2007）122.3．泛北部湾经济开发背景下的广西地方高校人才培养战略与模式研究.广西区教育厅教改课题，项目编号：桂教高教（2007）109.4．传统文化与东南亚华商精神.中山大学横向课题，项目编号：ZD7121155-19.5．广西“十一五”人才资源开发重点和体制机制创新研究.自治区人事厅重点招标项目，项目编号：桂人科（2005）02.

第二篇：阎世平课程

课程介绍

1.初创时期：从分散讲授到独立设课

广西大学《人力资源管理》课程的开设可追溯到20世纪80年代，当时的课程负责人阎世平教授就开始在企业管理专业本科生开设的《管理学原理》、《管理心理学》、《人事管理》、《领导科学》等专业主干课或选修课与专题讲座当中，分别讲授人力资源管理方面的内容，经过十多年的分散讲授、积累和教师的培养，并先后开设了工商管理专业、市场营销专业、旅游管理专业等，结合专业培养的实际需要，从2000年开始单独开设《人力资源管理》并成为以上专业的专业基础课程。

2.成长期：课程定位清晰化，目标明确，课程体系和教学模式初步建立

2003年课程负责人阎世平教授自复旦大学博士后出站，在接触到大量先进人力资源管理理念的同时，看到人力资源管理对于社会经济发展的重要意义，开始着手进行人力资源管理教学团队建设，探讨课程建设和发展问题。2003年，阎世平教授开始招收第一届人力资源管理研究方向硕士研究生，是广西最早招收人力资源管理方向硕士的导师。至此，人力资源管理课程建设进入了快速发展阶段，经过几年摸索，明确了作为工商管理类专业的一门量大面广的专业课，人力资源管理课程应以培养学生“自主学习能力、职业转换能力和社会适应能力”为目标，并在此基础上，进行了课程体系的构建和教学模式的改革。

3.成熟期：构建并完善了课程教学方法体系，实现了教学手段的先进化

2007年，教学团队在前期积累下，在教学方法和教学模式上继续探索，确立了“学做同一”的教学模式，构建了“以行动为导向”的教学方法体系，实现了教学方式的多样化、创新化。课程教学由原来的教师单一授课式的教学方式转变为理论授课、案例分析、学生讨论、个人和小组的报告、角色扮演、企业现场研讨等相结合的方式，将“以教师为中心” 转变为“以学生为中心”，将“以教为主”转变为“教学相长”，从“教室的第一课堂”制转变为“多课堂”制，提高了学生的兴趣和学习积极性。同时借助现代信息技术的发展，建立了融电子课件、案例库、教学实况录像为一体的教学手段和教学体系，构建了人力资源管理课程网络，实现教学资源的共享和信息的即时沟通。

4.创新期：三个平台建设，课程特色逐渐清晰

随着中国-东盟自由贸易区建设加快推进，国家明确将北部湾经济区作为西部大开发和面向东盟开放合作的重点地区，并将北部湾经济区建设上升为国家级战略。在此背景下，我校人力资源管理课程建设被赋予了新的意义，即培养熟悉东盟各国企业人力资源管理需求及工作规律，能胜任跨文化人力资源管理工作的经管类人才。

为此，课程通过三个平台的建设，即以国家级实验教学示范中心为依托的实验教学平台、以国家级创新人才培养基地——中国—东盟创新人才培养基地为依托的创新实践平台、以实习基地建设为依托专题讲座为辅的“课程实训平台”，进一步完善了课程教学模式，为培养复合型创新人才奠定了基础。

第三篇：程世平励志演讲稿

高考励志演讲稿

程世平

同学们，在这个世界上，在成功者的队伍里面，很多人并不见得很聪明，在失败者的队伍里面很多人并不见得愚笨。其实，有一样东西比聪明的脑袋更重要，那就是人的心灵和意志，一个人的贫穷很大的程度是心灵的贫穷，一个人的成功很大程度是意志的成功！马加爵事件，大家都知道，他最致命的弱点是什么呢？就是心灵有问题，意志有问题。在做案前，他花了很多时候很多精力上网查资料：用什么工具杀人最隐蔽，逃跑时走什么路线等等，他都花了很多心思去考虑，但是，整个过程他都没为父母考虑过，马加爵他没有想到，当自己的父母以负罪的心情，给那些被残暴杀害大学生的父母们下跪时，那些老人会操起棍棒就想......——这是心灵有了问题呀！另外，他的意志很薄弱，别人一句话就能把他打倒，就起了杀人的念头。马加爵很聪明，在与同学玩扑克的时候总是赢，他的同学跟他开玩笑，你这小子为人有问题，打扑克总是搞假总是赢牌，所以，大家都不喜欢你，过生日聚会都不想喊你这个为人虚假的人——为了这句话，马加爵就生出杀人的歹心„„

一个婴儿生下来，没有人会问是生下一个国家主席还是一个部长；是生下一个老板还是一个打工仔；是生下一个教授还是一个流浪汉，人们只会问：是个男孩还是个女孩？是个少爷还是个千金？对一个刚生下来的孩子来说，将来的一切都未知数，没有谁知道也不可能知道他将来会成为什么样的人。由此说来，人刚生下都是一样的，要有差别那大体上就只有男女之别。然而，随着时间的推移，环境的改变，学习的艰难，世道的艰辛，人情的冷暖，人们的心灵和意志就会慢慢地发生改变，这样的改变将会导致人与人之间的差距，于是，有些人很成功，有些人很失败；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在这个激烈竞争的社会成为一个很成功、出色、幸福的人，关键在于你有没有一颗永远不冷不死的心！有没有一种不管是主观因素还是客观因素都打不垮的意志！（轻柔的音乐响起）

在这个美好的下午，让我们听着音乐好好地享受，让我们打开心门，进入我们的心灵世界，与自己的心灵对话。让我们回忆从幼儿园开始回忆，把我们丢失的东西找回来„„（会场寂静，与会者肃然。）

人活世上，谁不希望能有作为于社会，回报于家庭，慰藉于自己？可是，岁月的风霜，世事的艰辛，人情的冷暖，使许许多多的人变得麻木失望，心无爱恨，漠然无情，不思进取，怯于奋争。

这些年来，在你最需要帮助的时候，是谁向你伸出援助之手？在茫茫的人海中，是谁是哪几个人最关心你最疼爱你？你出门在外，是谁总是牵挂着你惦念着你？是谁总是盼着你回家等着你吃饭？在你生病的时候是谁最紧张最着急？在你最高兴的时候是谁比你更高兴？在你最痛苦的时候又是谁比你更痛苦？在你最失落无助的时候，是谁来安慰你鼓励你？在你最孤独寂寞的时候又是谁来陪伴你？是谁对你的生命影响最大？在你的心目中谁占的位置最多？

你或许在乡村长大，你们家世世代代都是农民，为了生存为了你也能象别人的孩子一样体体面面地生活、成长，你的爸爸妈妈艰难度日终年劳作，但只要自己的孩子能有书读肯上进，再苦再累他们都心甘情愿无怨无悔。

夜幕降临，每当你上教室上晚自习的时候，你爸爸妈妈或许都还没回到家吃晚饭，要是他们离家在外漂泊在外做生意打工捡破烂，也许因为手工钱未得到身无分文常常不知道晚饭在哪里；当你进入梦乡的时候，你的爸爸妈妈还常常为你的学费和一家老小的生活费而发愁，常常整日整夜睡不着觉......他们知道现在的社会要靠本事吃饭，你虽然读了书，可是社会上竞争的人很多，饭碗很少，竞争很激烈，孩子能够照顾自己已经是很不容易了，所以他们的后半辈子也不敢对你抱有太大的指望，他们晚年生活也许还得靠他们自己。

其实你的爸爸妈妈累死累活无非就是希望自己的孩子能够成人，成为对社会有用的人，受人尊敬让人看得起，不白费他们的一番心血！想想你自己，做到了吗？作为农民或作为民工的爸爸妈妈，到他们真正老了，实在做不动的时候，他们的生活将没有任何依托，在很大的程度上将要依靠他们的孩子才能度过他们生命中最凄凉的岁月，而倾注了他们一辈子心血又是他们生命中唯一可以依靠的你，能给他们带来什么呢？

你一天天长大，可是你的父母却一天天变老了。你平时有没有看过他们的模样？你有没有仔细打量过他们？他们的模样已经老到什么程度了呢？你知道不知道？他们或许已经变得很老了，由于新陈代谢的缘故，人总会自然变老的，但如果老得太快衰老得太早，那就不正常了。

这些年来，他们为生活奔奔波波，为工作劳劳碌碌，为孩子忧心忡忡。你或许还常常跟他们顶嘴、吵架，惹他们生气伤心，你的学习又不怎么理想，你的行为总让他们很不放心，他们常常为你将来的前途和出路担忧发愁，他们还能年轻到哪里去？况且他们身上可能还有很多病痛，他们又舍不得上医院看医生，怕检查怕住院，老这么硬撑着，他们的生命有没有危险？他们能活多久？无论如何你都要抽点时间，给自己一个机会好好看一看你的爸爸妈妈！是时候了！

如果你没有了父母，你的学习和生活将会发生什么样的变化呢？父母是以什么样的方式挣钱供你读书的？他们过得好不好？他们对你好不好？

你常惦记他们吗？你常问候他们吗？你还时常跟他们有说有笑吗？你还常常牵着他们的手上街吗？你很乐意让他们来学校看你吗？在同学面前你能很自豪地介绍他们吗？你知道他们的生日吗？你记住他们的生日吗？

你现在还是个学生，是个未成年人，是个消费者，还不需要为父母承担什么责任，如果你的父母生病住院，你去看一下他们，他们就很高兴了，甚至别人还夸你是个很懂事的孩子。可是，在你长大成人，自立成家，你也有自己的孩子的时候，你的父母生病住院，你去看一下就行了吗？如果，需要开刀，需要几万几十万，才能治好他们的病，甚至才能保证他们生命的时候，你将怎么办？你能拿得出多少？你肯不肯去借？为了他们的健康和生命，你能不能全力以赴？就象当年他们对你一样？万一有一天，你的父母突然撒手离开了你，你哭一下，流几滴眼泪，别人或许也会夸你是个孝顺的孩子。可是，在以后的将来，你回想起来，回想起父母的疼爱，父母的恩情，父母的容颜，你仅仅哭就行了吗？就够了吗？

我在乡下农村长大，父母都是农民。父亲只读到小学四年级，母亲是个文盲。小时候，因兄弟姐妹太多，家里又只有父母两个劳动力，日子过得十分艰难。寒冷的冬天，放学回家，吃的常常是稀得可见人影的粥......家庭的贫困最让我刻骨铭心的是，1979年，也就是高中毕业的那一年，我那79岁的爷爷病重需要住院，可是，家里贫穷没有钱呀，抬去医院第二次医院才勉强收下，也还只是住在医院的走廊下，那时正值寒冬腊月，七老八十的爷爷就在这样的地方度过了他生命的最后时日。他在临死前还吃力地问我妈妈家里还有多少钱？辛苦了一世的老人，准备失去生命的老人，还担心死了以后家里有没有钱料理他的后事，死了以后会不会给子孙带来麻烦。人世间这种悲惨的场面就活生生地展现在我面前了，当时我的眼泪不知不觉地淌下来了，但是，我的拳头握得很紧，我在心里默默发誓：无论如何，一定要奋斗！一定要冲出去，活出个人样来！至少让你的父母在临死前用不着为钱担心，我不要他们再问跟爷爷同样的话。

就是这个信念，在我高考落榜的那些辛酸的岁月，在被很多人嘲笑和讽剌的时候，我还是充满信心不屈不挠，终于在高考接连失败了5次后的第六年，也就是1984年我考上大学！

从此改写人生，从此改变命运！

前不久在广东沿海的一个中学演讲的时候，听那里的教师说以前他们中学有个男孩子，他的爸爸在政府当高官，他的妈妈也在某一部门手握大权。这个男孩子，总以为能靠着老爸老妈，整天养尊处优，学习懒散，生活放荡，仗着万贯家财，出手大方，挥金如土。他的爸爸妈妈各自都忙于官事和应酬，也没有时间管他，他变本加厉。

原本就是个纨绔子弟，老爸又是市里的头号人物，他根本不把老师放在眼里，本来基础就差，又无心向学，又目空无人，学习自然越来越差劲了。

很多高官纷纷送孩子出国留学，这个男孩子的爸爸也把他送了出去。在国内的学校本来心就不放在学习上，英语更是学不下了，一下子到了欧美的英语国家读书，怎么能读得下，虽然也先上了语言学校，但终究无济于事。远离家乡，远离同学，书又读不懂也不想读，加上语言的障碍，与人交流甚至上街购物都困难，在孤独苦闷百无聊赖之中的两年后的一天，他回了国。

可是到了家，一切都改变了。家门已被公安法院贴上封条了，好心的邻居告诉他，你的爸爸妈妈出大事了！被关起来了，看情况性命都难保了。

一向不知苦难是何物的他，突然心里空落，脑子一片空白，瘫坐在地。清醒过来之后，他去了看守所。先前红光满面、精神焕发的爸爸，已变得十分憔悴。他问爸爸，他说：爸，你怎么会变成这样？你不是叫我放心吗？

他的爸爸说：“孩子，爸爸做错事了，原本想跟你铺好路，但没想到害了你，也害了自己。爸爸估计活不了多久了，你的妈妈少说也要被关上十几年，家里的财产全被没收，我们这个家全完了，爸爸妈妈不能帮你了，树倒藤枯，我们的处境如此，你也别指望会有哪个亲戚或那个朋友帮你了，往后要全靠你自己了，好好努力，好好活着，路有多远你就走多远吧！”

为了生活，几天后，这个男孩子在菜市场的一个角落里摆摊卖着冻鱼，以前每天花上百块钱，现在一斤冻鱼赚的就几毛钱，一天从下来净赚的最多不过二三十元，在这些钱里面，还要交房租，还要吃饭，所剩无几。以前花父母贪来的不义之财，花多少都不心疼，现在靠自己挣来的钱，每开支一块钱都要思来想去。过去路过菜市场见卖鱼的人，视同蚂蚁，连看都不看他们一眼，甚至被阻路的时候还大骂他们。如今，跟他们在一起说话得又小心又客气，总怕得罪人家......。

所以，同学们呀，你或许常常为爸爸妈妈当大官做大生意而沾沾自喜引以为荣，认为这辈子可以稳妥地过上好日子，于是高枕无忧有恃无恐，学习松松垮垮，生活随便，行为放荡，整天逍遥自在得过且过，大把大把花钱整日整夜不归......当你养尊处优挥金如土的时候，你有没有想过，以你爸爸妈妈现在的职位和工资收入或者他们的生意状况，他们正当所得到底能有多少？他们的钱来得很容易吗？当你尽情地挥霍和享受的时候，你有没有问问和掂量这些钱的来路？他们为了你准备了大把钞票和铺好的前程安全不安全有没有危险？他们为了你是否会断送自己的政治前途和身家性命？

你的爸爸妈妈准备把一切都给了你，可你有没有设身处地为他们想过？在这个世界上几乎没有什么是永恒的，你把自己的将来全部仰靠和托付都放在你父母的身上，你认为能有多大的胜算和把握呢？你为什么就不努力学习和设法依靠你自己呢？

同学们，不管你的父母是在城市还是在乡村，是贫穷还是富有，是处在社会的上层还是处在社会的最底层，但他们日夜都渴望他们的孩子——你，将来能有出息，能体体面面堂堂正正地活在这个世界上，成为对社会有用的人！不管你情不情愿来学校读书，学得好还是不好，也不管你将来从事什么工作以什么方式谋生，在你的内心深处，在你的骨子里面，你都一直渴望着将来做一个在别人面前能让别人看得起的人！做一个父母永远为你感到骄傲和自豪的人！

可是呀，同学们，这些年来你一直在追求什么？在期待什么？是什么力量在支持着你，让你显得那坚强，那么自信，那么发奋？又是什么原因，是什么东西在迷惑和诱惑着你总让你显得身不由己，心神不定，坐立不安？有时候，你在游戏室、在网吧里一坐就是几个小时；有时候，你莫名其妙地想打人骂人；有时候，你又无端地折腾、伤害和糟蹋你自己，你为什么会变成这样？到底是什么原因造成的？在夜深人静的时候，你有没有勇气面对你自己？在光天化日之下，你敢不敢正视别人？是什么最让你的良心感到无愧？又是什么最让你的良心感到不安？你还能发自内心的微笑吗？你还会感动得落泪吗？你还属于你自己吗？你还是你吗？

这些年来，你都是怎么走过来的？你的每一步都留下什么脚印？你有没有努力过？你有没有成功过？你做过哪几件事情最让你感到骄傲和自豪？你小时候那些美好的梦想现在还剩下多少？你对自己还有多少信心？你对将来还抱多大的希望？每一天都在充实都在进步中度过吗？在做人、读书和做事上，你都尽力了吗？你还敢说自己很想说的话吗？你还敢做自己喜欢做的事吗？你的父母还能为你感到骄傲吗？你是否能扪心自问理直气壮地说：爸爸妈妈，你的儿子很用功！你的女儿很优秀！你的独生子不会让你们白生白养的！你的女儿不会给你们丢脸的！你的儿子不会让你们失望的！你的女儿一定会让你们幸福的！

每天，天刚朦朦亮，你就很不耐烦地睁开双眼，一脚踏进这个世界，又以一脸的茫然无奈走进学校，跨进教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望着黑板，对你来说一切都是那样的枯燥乏味，一切都是无可奈何没有法子。你常常听不进一句话，看不进一个字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，课时一节节下来，日子一天天过去，内外没有什么收获也没有什么感受，心里依然是空空的，可是又不知道拿什么来充实。你就常常在这样空虚迷惘无所事事中耗费时日，荒度年华，任由环境的左右命运的摆布，让生命的小船漫无目的地漂流摇晃。这就是青春年少风华正茂的你吗？这就是小时候充满幻想充满希望的你吗？这就是满怀亲人希望肩负父母重托的你吗？这就是拿家人省吃俭用靠花费父母的血汗钱来读书上大学奔前程的你吗？

处在社会的底层、人生的低谷，特别是在理想和前途都很渺茫的时候，往往有两种力量能从人的骨子里面把人激起，催人奋进让人走向成功走向发达。第一种力量就是：亲情的力量，即父母和亲人的关爱和为了报答父母亲人的恩情；第二种力量就是：无情的力量，即别人的冷眼、漠视、看低、看扁，为了做出来给别人看，证明自己并不比别人差的雄心壮志！

当我站在讲台上，面对着数千人滔滔不绝演讲的时候，当一场成功的演讲带给人们震撼和敬佩的时候，很少有人会想到我曾经是一个严重的口吃者。但这是真的！少年时的我口吃很严重，讲话结结巴巴，那时候说话对我来说是一件很痛苦的事。但最痛苦的是，读高中，轮到我当值日生，按规定要在上课前在老师走上讲台的时候，要站起来领大家喊“起立！老师好！”这五个字，可是为了要喊这五个字，我常常要站起来好几分钟都说不出话来，嘴巴张开，话就是出不来，为此，同学经常哄堂大笑。

那时我觉得很难过很自卑很羞愧，因为我连正常人普通人都达不到。一直到上了大学，我那口吃的毛病都还很严重，上课从来不敢主动回答老师的提问......连说话都很困难，毕业后怎么工作怎么做国家干部？（那时候读大学不花钱，毕业又有分配，出来都是国家干部）我时常听到教师和同学这样议论我，当时我这样想，他们在对我抱以同情和担忧的同时，心里不无嘲笑和蔑视。我想，人家能行我为什么就不行？难道自己一辈子连个普通人都做不到吗？在随着巨大的痛苦和压力的同时，我在心里默默地发狠心：有朝一日，我一定要说出一口流利的普通话，一定要靠自己这张嘴巴吃饭！

为了克服自己的心理障碍，早读时，在很多同学都在沉默不读书的时候，我一个人在那里旁若无人放声朗读大喊大叫，那时在别人看来我就象个狂徒和疯子，但是，不管别人怎么议论，我都毫不在乎，坚持了一年下来，我的胆子变得越来越大，底气越来越来足，张口就

说话，提笔就写文章，经过一番的奋斗，没想到原来的缺陷却被奋斗改变成了长项和优势，大二的时候就被选学生会宣传部长，当上了靠嘴巴和笔杆子支撑起来的“官”......现在，我以演讲为自己的，变当年的痛苦为快乐，变往日的耻辱为荣誉，活出了自我，活出了价值！

何必为自己的欠缺自己的失败而沮丧呢，何必为别人的嘲笑别人的讽剌而痛苦呢，这些其实是上天赐给你的福分。我们应该把人生一切不幸的遭遇照单全收，我们要感谢上苍对我们所做的一切不合理的安排！感谢社会的残酷！感谢世态的炎凉！感谢人生的痛苦！

人的大彻大悟多半来自大灾大难。由此看来，让自己走投无路一回又何妨？！

建设家乡报效祖国，话说得很响亮很堂皇，但是绝不是每个人都有这个机会和资格的。生活在社会最边缘最底层的人，很多都想为建设家乡报效祖国出一份国，可是家乡和祖国却不给他们机会，因为他们或许没有这个能力和资格，他们可能没有什么文化没有什么本事没有什么技能......你如果有心要为家乡为国家出力，你就必须全心全意先为你自己出力，全力以赴为你自己奋斗，如果你连自己都不爱不理，那么家乡和祖国就会懒得爱你懒得理你，你就将永远被社会所遗忘和抛弃！

你订的计划和目标总是坚持不了几天；你连一个人独处一个人走路都不自在，总是很违心地跟在别人的屁股后面转，白白消磨了大好时光；困一点，累一点，你就把今天该做的事推到了明天——所有这些，你能说努力了吗？全力以赴了吗？虽然付出未必就有回报，努力和成功不能划等号，但是，不付出就绝不会有回报！不努力就绝不会成功！同学们，不要担心努力后的结果如何，得不得到回报，请你记住一句话：尽心就是优秀，尽力就是成功！

人生在世，什么都可以没有，但就是不能没有勇气。英雄和伟人最富有的就是勇气，一般人内心有时也会充满激情，但是骨子里却常常缺乏勇气，常常在最关键的时候，在最需要勇气的时候，犹犹豫豫畏畏缩缩，以致错过了有利时机耽误了大好前程。其实，勇气这个东西，不需要花钱买，很多时候，你想有它就有。

同学们，今天的这个下午是个特殊的下午，希望你拿出勇气，来到台上来，讲述你的故事，表达你此刻的心情，抒发你今后的打算。同学们，拿出勇气，来吧，到台上来表达吧，这是一个新的开始，这是你走向自新走向奋发走向未来的最果敢最能显示你对今后态度的第一步，很重要很关键的一步！

同学们，俗话说得好：“哀莫大于心死，穷莫大于志穷。”坚定的信念和坚强的意志历来是人们顽强生存，建功未来，战胜一切的精神支柱和力量源泉。

一时的感动容易做到，把激情留住几天也不难，但是，你要把感动和激情植入你的心田烙进你的骨头，化成你一生向上的信念，变成你永远源源不断追求成功的动力！

让我们把握生命中的每一分钟每一次感动，全力以赴我们心中的梦！在不久的将来在一个都让我们感到骄傲感到自豪的地方相逢！我今天的演讲就讲到这里，谢谢大家！(再来一遍)

第四篇：广西大学文件

广 西 大 学 文 件 西大人字„2007‟94号——文件管理系统12月11日

关于做好2007年教职工考核工作的通知

校属各单位：

为了做好2007年教职工考核工作，现将有关事项通知如下：

一、考核对象、内容和办法

2007年教职工考核的对象、内容、办法按《广西大学教职工考核暂行规定》（校人字[2001]89号）执行。有下列情况的人员，考核按如下操作：

1、当年新分配的硕士研究生，在就读硕士研究生前没有参加过工作的，只写评语，不参加考核，不确定考核等次，第二年参加考核并确定等次，计算考核年限；就读硕士研究生前参加过工作的，参加考核，确定考核等次，计算考核年限。

2、当年由军队转业或退伍安置到我校的人员，现工作单位根据其转业（退伍）时的鉴定和到单位工作后的表现情况确定考核等次。

3、对受纪律处分人员的考核，应根据其所犯错误的性质及受处分当年的表现情况确定考核等次。

4、年休病假累计超过3个月不满6个月或事假累计超过1个月不满6个月的人员, 参加考核，并由所在单位根据其当年完成的工作量和表现，确定考核等次；凡是当年

病假或事假（产假除外）累计超过6个月的人员，不参加考核，不计算考核年限。

为了做到客观公正，减少人为因素影响考核的客观性，要求能进行量化考核的实行量化考核，学校统一印发各类人员量化考核内容和办法（见附件一），供考核时使用。各单位也可以根据本单位、本部门的具体工作性质、任务和人员的岗位职责等情况，制定本单位、本部门的量化考核细则。

二、优秀人员指标比例

各单位确定为优秀等次的人数，不能超过本单位参加考核总人数的13%（学校掌握2%的指标，用于解决各单位不占指标人选的评优问题）。不同类别、不同职务、不同层次的工作人员应有一定比例的优秀人员。担任领导职务的比例，一般不超过参加考核领导总人数的30%。

在被评选为优秀等次人员中，凡是当取得省（部）级及其以上教学、科研成果奖的主要完成者（一等奖排名前

3、二等奖排名前2，三等奖排名第1），或取得省（部）级及其以上荣誉称号者，均不占用本单位优秀等次人员指标。

国家实施机关事业单位工作人员工资制度改革后，从2006年起，不再执行3%提前晋升工资。

三、二层机构党政领导班子和在职处级干部的考核 根据《党政领导班子考核工作暂行规定》第二章第八条“定期考核采取届中、届末考核的形式进行。没有明确届期的，每两年或三年进行一次定期考核”的规定，今年我校二层机构党政领导班子和在职处级干部不再进行述职和测评，考核方式与教职工相同。

四、述廉评廉工作

按《关于对2007二层机构领导班子和处级领导干部落实党风廉政建设责任制情况进行检察考核的通知》执行。《通知》另发。

五、岗位业绩津贴发放审查工作

各单位要严格按《广西大学校内岗位业绩津贴实施办法》（校字[2003]27号）和《关于加强工资、岗位津贴和业绩津贴审核发放管理工作的通知》

（校人字[2003]62号）等规定，结合考核情况，严格审查本单位教职工2007已预发的岗位津贴、业绩津贴（含高层次人才津贴）人员的条件及其等级，发现条件与其津贴等级不相符或有其他异常情况的，要及时专题报告人事处。若知情不报，一经查实，学校将追究单位有关管理人员和分管领导的责任。申请变更等级和新申请岗位津贴、业绩津贴的人员必须按规定办理有关申请、审批手续。

六、教学、科研工作量审核备案

为了做好岗位津贴、业绩津贴审查发放工作，请各有关单位结合考核工作，及时填报本单位教职工的教学工作量、科研工作量汇总表并分别送交教务处、科技处、研究生处审核备案。教学工作量汇总表格内容按照教务处要求填报；科研工作量汇总表格内容按照科技处要求填写。

七、时间安排和要求1、2007年12月12日各单位到人事处人事科领取有关材料。

2、2007年12月13日至19日个人总结、填写《考

核登记表》，同时填写《广西在职干部全员培训登记证书》，填写当年所参加的培训、学习情况（单位领导审核、签字并加盖公章）。

3、2007年12月20日至2007年12月24日民主评议，推荐优秀等次人选，单位负责人（或主考人）写考核评语。

各单位党政领导班子一把手的考核评语，由各单位考核小组呈送校党委书记或校长审定、签字。

42007年12月25日至28日各单位考核小组审核材料，提出考核等次，并向个人反馈考核意见（个人在考核表上签字）。

52007年12月31日至2008年1月4日各单位对优秀、合格、基本合格、不合格、缓定等次、不参加考核人员的名单以及本单位教职工2007教学工作量、科研工作量汇总表在本单位公示栏公示。

6、2008年1月9日各单位将教职工《考核表》、《考核结果汇总表》、公示情况报告等有关材料送交人事处。

《教学工作量汇总表》按教务处要求时间送交教务处、研究生处。

《科研工作量汇总表》送交科技处（《科研工作量汇总表》在科技处下载中心其它类表格中下载）。

7、2008年1月10日－16日人事处等职能部门整理、汇总材料，学校考核委员会办公室审议材料。

8、2008年1月17日－21日学校考核委员会审定考核结果，确定考核等次。

9、各单位务必按时完成考核工作，不按时上交材料的，按自动放弃本单位教职工的评优指标候选人名额处理。

八、学校考核委员会及其办公室组成人员

考核委员会组成人员：

主任：阳国亮

副主任：唐纪良

委员：李继兵、燕柳斌、黄维义、韦化、唐立照、张协奎

考核委员会办公室组成人员：

主任：阳国亮（兼）

副主任：梁恩情

成员由党委办公室校长办公室、纪检监察室审计处、组织部统战部、工会委员会、人事处、教务处、科技处、实验设备处、校产管理委员会办公室、后勤管理中心的负责人组成。

附件：1．广西大学各类人员量化考核内容和办法

2．广西大学教职工考核结果汇总表

第五篇：广西大学校史

广西大学校史

1925年，以李宗仁、黄绍竑为首的新桂系统一广西。1927年4月15日广西省政府正式成立。1927年冬间，省政府决定在梧州筹办省立广西大学，并由省政府主席黄绍竑邀请本省籍留德工学博士马君武（时任上海大夏大学任校长）回桂一起筹办，正式成立省立广西大学筹备委员会。1928年10月省立广西大学在梧州蝴蝶山宣告成立。首任校长为著名的民主革命家家、教育家、科学家马君武博士。

自成立时至今，学校各项事业日益发展，规模不断壮大，但走过的路并不平坦。1929年，成立仅1年的广西大学因粤桂战争停办。1931年复校，设立理学院。1932年设立工学院、农学院。1935年，成立植物研究所。1936年，省立师范专科学校并入，在南宁设立文法学院。广西省立医学院并入，增设医学院。这一年省政府改组广西组织机构，理学院、工学院合并为理工学院，设校本部于南宁。1936年10月，校本部及文法学院迁往桂林（先在良丰西林公园，1937年2月迁桂林李子园）。1937年医学院分出，农学院迁柳州沙塘。1938年，理工学院、文法学院及校本部迁桂林良丰西林公园。

1939年8月，广西大学由省立改为国立。这时广西大学已成为拥有理工、农、文法（1941年8月文法学院改为法商学院）3个学院和1个经济植物研究所的综合性大学。1944年11月，日军近桂林，学校疏散至融县（今融水县），后又再迁贵州榕江。原有校舍、实验仪器设备、图书大部被毁。

抗战胜利后，学校回迁广西。先迁至柳州鹧鸪江，暂栖于国民党第十六集团军妇孺工读学校内。1946年，学校又迁回桂林，在将军桥设校本部，设分部于良丰西大旧校址。本部含法商、理工学院二、三、四年级及统计专修一年级，分部含农学院及各院系一年级学生、先修班学生。

1948年，增设文学院。到1949年11月桂林解放时，学校已发展成为一所由文学院、法商学院、理工学院、农学院4个学院17个系组成的、在国内知名的、在国际上有一定影响的高等学府。

1949年11月以后，隶属中央政府高等教育部。1950年，国立南宁师范学院并入，下半年与文学院组成文教学院；理工学院分设为理学院、工学院。1951年，省立西江学院本科部分并入。1952年，毛泽东主席亲笔为广西大学题写了校名。

从1952年起，根据中央教育部在北京召开的全国工学院长会议等精神，广西大学的各院系陆续并入全国其他院校。教职工、学生以及图书资料、仪器设备分别调往其他院校。其中文教学院并入中南政法学院、中南财经学院；理学院大部分并入武汉大学、华中师范学院、中山大学；工学院各系并入华中工学院、华南工学院、中南土木建筑学院、中南矿冶学院、武汉水利学院；农学院各系并入江西农学院。到1953年，广西大学停办。

广西大学的停办在广西省内引起较大的反响。1956年韦国清任广西省长，他与省委其他领导同志研究了各方面意见，一致认为广西应该有一所综合性大学。于是决定请示中央，要求重建广西大学。1957年底，韦国清向中共中央宣传部长陆定

一、高教职工部部长杨秀峰反映了这一意见。之后，韦国清又到中南海西花厅向周恩来总理报告。周总理表示：广西应该办一所大学，但待商量后再作正式决定。1958年3月，自治区党委和区人委提出在南宁筹建广西工学院，并向中央宣传部和教育部申报，要求调回1953年全国院系调整时调走的原广西大学教授，要求调回原西大理工学院院长（当时在东北人民大学任教）郑建宣教授，负责广西工学院筹建工作。4月，中央宣传部和教育部同意了这一申请，5月，教育部拨款100万元作广西工学院开粉费。6月，自治区人委第二次会议通过决定，队了成立广西工学院外，还决定重建广西大学。广西工学院仍设矿冶、机械、电力、化工、土木5个系，当年秋季招生。广西大学为以理、工为主的综合性大学，计划1959年秋季招生。为了统一进行筹备工作，成立广西大学、广西工学院筹备委员会。7月初，自治区党委又作出新决定，提前重建广西大学，将广西工学院并入广西大学，广西大学设工科（矿冶、机械、电力、化工、土木5系）、理科（数学、化学物理、生物、地理4系）文科（外文），立即开始招生。招生工作从7/月开始，8月上旬结束，生物系、地理系未能录取到学生，这两系停办。10月，举行开学典礼。恢复后的广西大学校址设在南宁市西郊原越南育才学校处。校长由广西壮族自治区人民政府主席韦国清兼任。1960年3月成立无线电系，1961年6月，撤销无线电系；1961年秋，原广西工学院和广西科技学院并入。1962年12月，矿冶系停办。1934年9月，又进行调整，学校有5系：数理系、机电系、化学化工系、土木系、外文系。1964年成立金属物理研究室。

1966年6月以后，进入“文革”十年**阶段，学校停止招生近5年。1971年2月才开始招收工农兵学员。1972年，增设中文系，恢复矿冶系，设置基础部，1973年，设外文系，将机电系分设为机械系和电力系。

1976年，“文革”结束，1977年恢复全国统考招生。1978年，增设哲学系基础部改为数学系；1983年，增设法律系；1984年，增设经济系；1985年，广西工学院并入，增设轻工系；1987年，增设新闻系；1993年，增设计算机科学系。从1988年起，成立了化学研究所等一批科学研究机构。

进入90年代，学校在原设系及专业的基础上，成立二级学院：1993年成立经济学院，成人教育学院，1996年成立外国语学院和文化与传播学院。1997年,原广西大学与原广西农学院合并，组建新的广西大学。1999 年，广西大学成为国家“ 211 工程”项目建设学校； 2004 年，广西大学被批准为国家教育部和广西壮族自治区共建高校。2005年,在国家教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。

广西大学为科学研究事业作出了诸多贡献。早在三四十年代，为了投击日本帝国主义的侵略，广西大学师生组织起“国防化学研究组”研制炸药，化学教授宋文政先生为此献身。彭光钦教授研究发现了“国产橡胶”，轰动一时。解放后，结合社会主义建设实际，广西大学师生在广西水利、电力等行业承担了众多的设计以至施工重任，为广西的建设作出了贡献。随着重点学科和学科基地建设水平的提高，学校科学研究和科技开发能力不断增强，高级别的科研项目增多，科研经费快速增长，高水平的科研成果逐年增加，一些具有自主知识产权的成果和产品已经走向全国乃至国际市场，为地方经济建设和社会发展做出了一定的贡献。我校在“野油菜黄单胞菌致病变种功能基因组学研究”、“水牛体细胞克隆技术”等方面的研究工作已经达到国际先进水平，“高纯度蔗果低聚糖的研究”成果在国内达到领先水平并已进入产业化阶段，“碾压混凝土筑坝技术”应用于仅次于三峡电站的龙滩电站等一批水电站建设中，“物权法”研究在国内产生重大影响，充分展示了我校的科研能力和水平。“十五”以来，学校承担各类科研项目 2,938 项，其中承担国家“ 863 ”、“ 973 ”（子项目）、国家转基因植物专项、国家自然科学基金、国家社会科学基金等国家科研课题 18 项；发表学术论文 12,850 篇 , 进入 SCI、EI、ISTP 三大索引 1,236 篇；获专利授权 68 项；获国家及省部级奖励成果 202 项。学校承担的国家级科研项目数、科研经费总额和发明专利申请量、授权数连年位居广西前列。近年来，学校采取一系列的措施，大力加强科技与经济的结合，鼓励广大科研人员主动面向经济建设主战场，促进科技与经济紧密结合。学校紧紧围绕地方经济社会发展的需要，开展重大领域、重大科技问题和关键技术问题的科学研究和联合攻关，集中推广和转化一批对地方经济社会发展有重要作用的科技成果和实用技术，积极探索新形势下科技成果转化及产业化的有效形式和途径。结合广西大学科技大篷车行动计划，继续加强与原已签订科技合作协议、结成合作对子的南宁、北海等市的产学研合作，通过联合、共建、融合等方式，设立校外研发中心或研究院，全面推进校市科技合作、人才培养、技术推广、成果转化、科学普及工作。目前，学校已分别与广西南宁、北海、玉林等 7 个城市进行了科技对接合作，为地方经济建设社会发展提供了有力的科技支撑。■ 目前，学校 占地面积 307.19 公顷 , 校舍总建筑面积 120.26 万平方米 , 是广西壮族自治区唯一一所综合性大学，教学科研设备总值 4.21 亿元，拥有各类藏书 290 万册，电子图书 187 万册 , 中外文纸质期刊 4,000 多种，全文电子期刊 1.7 万种，数字图书馆建设已具有一定规模，可使用的电子文献资源容量超过 14TB，形成了纸质文献和电子文献并重的文献信息保障体系。中国教育和科研计算机网华南地区南宁主节点设在我校。

■ 学校设24个学院（系）、1个教学部，1个独立学院。学科涵盖了哲、经、法、文、理、工、农、管、教等九大学科门类；有 91 个本科专业，18 个一级学科硕士点，180 个二级学科硕士点，1 个一级学科博士点，10 个二级学科博士点，3 个博士后科研流动站 ； 有本科生 26,757 人，硕士研究生 6,740 人，博士研究生 274 人，留学生 328 人，成人教育学历生 31,904 人。教职员工 3,688 人，其中专任教师 1,873 人，专任教师中有“长江学者奖励计划”特聘教授 1 人，国家级教学名师 1 人，正高职称 301 人（其中博士生导师 83 人），副高职称 615 人，国家“百千万人才工程”第一、二层次人才 5 人，国务院学位委员会学科评审委员 1 人，国家有突出贡献中青年专家 4 人，国家杰出青年基金获得者 1 人，国家杰出专业技术人才 1 人，享受政府特贴 26 人，教育部骨干教师 7 人，广西 “十百千人才工程”第一、二人选 38 人，自治区有突出贡献中青年专家 11 人，自治区优秀专家 13 人，教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选 2 人。2004 年以来，我校“广西亚热带生物工程人才小高地”成为自治区“人才小高地”，“可再生资源综合利用与环境保护”、“计算机应用与软件新技术”、“泛北部湾区域经济合作研究”等 3 个团队成为广西高校人才小高地创新团队。

■ 一直以来,学校把培养高素质、具有创新精神的人才作为根本目标，根据“宽口径、厚基础、高素质、强能力”的人才培养要求，不断推进教育教学改革。通过压缩长线专业，保护优势专业，改造传统专业，合并相近专业，发展应用型专业，创建交叉型专业，对专业结构进行了优化，提高了专业规模效益与社会适应性，使学校的专业布局和结构能较好地适应广西经济建设与社会发展的需要，并对广西的支柱产业能起到重要的支撑作用。实施人才培养模式的整体改革，探索多样化的人才培养途径，构建了大类招生、分流培养，“英语 + 专业”分段培养，第二专业、第二学位主辅修制、产学研结合等人才培养模式。以精品（重点）专业、精品（重点）课程、精品（重点）教材为载体，优化教学内容和课程体系，成立了专业建设指导小组，实施专业责任教授制和主要课程责任教授制，立项建设了一批专业、课程、教材，获得国家特色专业 5 个、国家精品课程 2 门，广西精品专业 4 个、重点专业 3 个、优质专业 15 个，广西精品课程 19 门、重点课程 6 门，广西精品教材 5 种、重点教材 7 种、优秀教材 36 种。加强教学方法与手段改革，引进现代化教育技术手段，积极推进多媒体教学，立项建设了一批多媒体课件，在 2007 年全国教育教学软件大赛中，获一等奖 1 项，二等奖 3 项。加强实验室建设，打造全校实验共享平台，为培养动手能力强、具有创新精神的高素质人才创造条件。学校现有实验中心 25 个，其中国家级实验教学示范中心 1 个、自治区级实验教学示范中心 6 个，自治区级实验教学示范建设中心 2 个，全校共享校级实验中心 7 个，院级实验中心 20 个，是国家首批大学生创新实验计划学校之一。重视教育教学改革研究，“十五”以来，立项了 273 项教改项目和教育科研项目，近两届获教学成果奖 113 项，其中国家级教学成果一等奖 1 项（三校合作）、二等奖 2 项（其中 1 项为三校合作），广西教学成果一等奖 13 项，二等奖 11 项，三等奖 15 项。

■ 学校坚持以学科建设为核心，以“ 211 工程”建设为载体，不断加大学科建设的力度，通过学科建设聚合人才，提高科学研究能力，提升人才培养水平。经过多年建设，学科的装备条件得到很大改善，研究方向进一步凝练，形成了鲜明的特色，整体水平有了很大的提升，部分学科已达到国内同类学科的先进水平，一些研究方向已达到国际先进水平。拥有 2 个国家重点学科，1 个国家重点（培育）学科，5 个 “ 211 工程 ” 国家重点建设学科，21 个自治区重点学科； 1 个国家重点实验室培育基地，3 个部级重点开放实验室，1 个省部共建教育部重点开放实验室，1 个教育部立项建设工程研究中心，1 个国家人才培养基地，1 个自治区马克思主义理论研究与建设工程研究基地，19 个广西高校重点实验室（基地）。“十五”期间，取得了“碾压混凝土高拱坝研究及应用”等 10 个标志性成果，集中展示了我校“ 211 工程”建设的水平、特色和优势。■

■ 广西大学是国家教育部最早确定的全国对外开放接受外国留学生的 66 所大学之一，自 1962 年起已为近40 个国家培养了大批的本科生和硕士研究生。近年来，学校先后与美国、英国、德国、加拿大、日本等 30 个国家和地区的 112 所高校或研究机构签订合作交流协议，建立友好往来关系。迄今，学校已选派了 600 多名教师和科技人员赴国外学习、开展科技合作、担任客座研究员等；同时邀请一大批外国专家、学者来校任教、讲学及进行合作研究等。目前，学校利用地处中国—东盟自由贸易区中心地带、毗邻东南亚的地缘优势，进一步加强了与东盟各国的高等教育合作，广西大学在东南亚国家的影响不断增强。2006 年 12 月，广西大学与泰王国川登喜皇家大学共同组建素攀孔子学院，开展对泰汉语教学； 2007 年 9 月，学校成立国际教育学院，国际教育规模不断扩大，为进一步推动留学生教育的发展创造了更好良好的条件。

■ 学校始终高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，深入贯彻科学发展观，不断加强党的建设和精神文明建设。近年来，学校大力推进民主校园、法制校园、平安校园、文明校园、节约校园、创新校园等六大校园建设，营造良好的校风。先后被授予 全国先进基层党组织、全国党的建设和思想政治工作先进高等学校、全国学校及周边治安综合治理工作先进集体、自治区文明单位、广西高校安全文明校园、广西首批绿色大学等称号。

■ 2008 年11月8日广西大学将迎来80周年大庆。建校以来，广西大学培养了 18 万余名各类专业人才，很多毕业生已成为各行各业的骨干和地方经济建设的生力军，为国家经济建设特别是广西的经济建设做出了重要贡献。全国政协副主席李兆焯，两院院士李林、党鸿辛、陈太

一、沈善炯，香港著名演员和导演鲍方，风靡全球的《豪杰解霸》软件发明人梁肇新，都是西大学子的杰出代表。

■学校发展目标

用15年左右的时间，全面提高学校的办学水平，把广西大学建设成为培养国家和广西经济建设和社会发展所需高层次专门人才的主要基地，成为解决广西经济建设和社会发展重大问题的思想库和科技源；在建校 100 周年时，建设成国内外有一定影响、特色鲜明的高水平教学研究型大学。

广西大学简史

广西大学创办于1928年，首任校长是我国著名教育家、科学家马君武博士。1939年被确认为国立大学。到1949年，学校已发展成为拥有文教、法商、理、工、农等 5 个学院，下设 22 个系和 4 个专修科，在国内有较大影响的综合性大学。1953 年，广西大学在全国高校院系调整中被停办，师资、设备和图书资料分别被调整到中南和华南的19所大学。1958 年，经国务院批准，广西大学恢复重建。1997年,原广西大学与原广西农学院合并，组建新的广西大学。1999 年，广西大学成为国家“ 211 工程”项目建设学校； 2004 年，广西大学被批准为国家教育部和广西壮族自治区共建高校。2005年,在国家教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。