读后感 (黄莹)

第一篇：读后感 (黄莹)

《西游记》读后感

《西游记》是我国古代文学百花园中一朵怒放的奇葩，读后感范文(黄莹)。自问世以来，不胫而走，风靡文坛，故事流传，广及民间，真可谓家喻户晓，妇孺皆知，雅俗共赏。如此之宏著怎一个“梦”字解决呢?不错，《西游记》它的艺术成就，人物塑造，思想内容等是多方面，多角度的。而在这儿，我只从弗洛伊德的“梦”论入手，用精神分析的方法来解析《西游记》。

为了能使《西游记》的创作与梦联系上，我们先来看一下弗洛伊德的精神分析法。

弗洛伊德的精神分析学说创立初期，由于他得天独厚的文学素养，他选择了与“语言”有密切联系的“谈疗法”来救治他的精神病人。在他看来，精神病人被封闭压抑了的内心障碍，可以经由语言交谈而得以宣泄或净化。可见，精神分析学说在初期阶段就与文学理论结下了不解之缘。

从重视，考察病人的语言反应到对正常人在日常生活中发生的语误，笔误，读误的心里分析，在向前跨出一步，就与作家的文学创作现象联系到一起了。这种联系实际上在标志着精神分析学说诞生的《梦的解析》(1900)一书中已显出端倪。

弗洛伊德将精神分析方法推衍至文学创作上来的一个重要前提就是：将作家与精神病患者联系在一起，而这一联系的桥梁就是“梦”。弗洛伊德认为，作家的写作也是在做梦，只不过是在非睡梦状态下作梦，因而他的作品也是他内心无意识本能的变形显现，欲望的替代满足。我们往往会说自己作的梦是混乱，荒谬的，完全是一种变了形的东西。

读《水浒传》有感

《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：忠，义。

忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力，读后感《读后感范文(黄莹)》。宋江在种种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的凌辱，宁死不屈，最终上吊自杀，这也是忠。在当今这个社会中，相信很多人都能做到一个“忠”字，但是，却很少有人能够做到一个“义”字。

一个“义”字，包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火，两肋插刀，就只为了一个“义”字;为人民除暴安良，出生入死，也只为一个“义”字。由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写。在现实生活中，给人让座几乎谁都可以做得到，但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。

义，可以解释为正义。一个具有强烈的正义感的人，就是一个精神高尚的人。古往今来有多少英雄好汉，舍生取义。难道是他们不怕死吗?他们为了正义，为了真理可以奋不顾身，因为强烈的正义感清楚地告诉他们，什么是不该做的，什么是值得用生命去奋斗的。一个没有正义感的人，是不会理解这些的。因为他的正义感已被麻木所吞噬，奋斗的激情已经被冻结，只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了。

我还清楚地记得《水浒传》英雄中有一个黑大汉，他生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，甚至搞出人命案。但他却能够路见不平，拔刀相助，令那些丧尽天良的家伙们闻风丧胆。在现实生活中，虽然没有这样惊心动魄的大事发生，但“义”字却渗透着我们的生活。对朋友讲义气，是小义。对素不相识的人或事物也用一种正义的眼光去看待，就是实际意义上的大义。我们中华民族，是一个大义的民族，当日本侵华，多少义气凛然的革命烈士，用他们的满腔热血，誓死不屈，才成就了今日蒸蒸日上的祖国。董存瑞舍身炸暗堡，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的机枪，这些都是炎黄子孙大义的延续，是中国历史上挥之不去的光辉。

一个人，可以不相信神，却不可以不相信“神圣”。当前，我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。因此，这也是我们民族大义的根本所在。让我们相信这一份“神圣”，用自己的双手去维护这一份“神圣”。

《水浒传》读后感

读了后，最大的感受就是书中的英雄们的豪情壮义，仗义疏财。先说智取生辰纲的七条好汉。智取生辰纲，是梁山好汉一番轰轰烈烈的事业的发端。这一段好汉壮举，轰动了水浒世界里的江湖。但是晁盖一伙，做下这桩弥天大案，背后 的真实动机又是什么？是为了劫富济贫？还是说为了准备“ 农民革命” ？显然都不是。黄泥冈上，这一伙好汉劫得了十万贯金珠，而后大概经过坐地分赃，晁盖、吴用等回了 晁家庄园，三阮则“ 得了钱财，自回石碣村去了。” 随后并没听说他们有济贫的打算，也没见他们准备扯旗造反（或曰起义），如果不是东窗事发，保不准他们真的就此安心 做了富家翁，一世快活。因此，这桩大案，打劫的固然是不义之财，但其实质，说穿了，就是一次黑道行动。

再看鸳鸯楼上那幕血案，武松连刃十数人后，一片血泊之中，从容地将桌上银酒器 踏扁，揣入怀里带走；而即使粗心卤莽至极的角色如李逵，沂岭之上杀了假李逵后，也 没忘进房中搜看，“ 搜得些散碎银两并几件钗环”，都拿了──李逵虽极端厌烦女色，但也知这些沾满了脂粉气的钗环可以换钱换酒，照拿不误。而后，还去李鬼身边，搜回 了那锭被骗去的小银子，在这种事儿上，黑旋风也足够细心。

第二篇：三严三实心得体会黄莹

“三严三实”学习体会：做四有幼师

溆浦县幼儿园 黄莹

日前，幼儿园党支部精心组织了学习总书记关于“三严三实”的精辟论述的教育活动。“三严三实”是习总书记在参加十二届全国人大二次会议安徽代表团的审议时围绕作风建设发表的重要讲话。习书记指出，各级领导干部都要既严于修身、严以用权、严以律己，又谋事要实、创业要实、做人要实。作为一名幼儿园的党员中层干部，深感这六点的震撼力，自觉应该把这些精神紧密结合到自己的教育工作中，不断提升自身的业务能力和个人修养，严格遵守教师职业道德规范，“一切为了幼儿的发展”脚踏实地地开展工作。

一、认清自己的角色

作为一名幼儿园的中层干部，必须每天反省自己的角色，明确自己是谁、为什么在这里、每天做了些什么，是否对得起肩负的职责，处事慎独慎微，绝不妄下结论。作为一名幼儿园老师，每天我都想好自己以怎样的面貌面对家长、面对孩子们，让孩子从进园的那一刻开始就能从我这里感受到幼儿园的温馨与快乐。

二、提升自己的修养

幼儿园是一个文化阵地，我们面对的孩子们是刚萌芽的幼苗，充满了好奇和懵懂，因此自己必须要“严以修身”，在孩子们前面树立良好的榜样。在我们身边不乏当着孩子的面随地吐痰、乱爆粗口、乱扔纸屑等不文明的行为，虽然我自己能做到不出现这些行为，但是我也不能勇敢地指正这样的行为，作为一名党员干部自感惭愧，做事不够大胆、怕得罪他人、事不关己等的想法经常会有，这些都是我今后要努力改变的。

同时，我觉得加强学习，广泛涉猎也是一名党员干部应该具备的品质。最近在这方面有所疏忽，经常会下意识里以太累了、没时间等借口不学习，导致自己的眼光变得短浅，尤其在国家的政策和精神方面的领会比较肤浅。今后一定加强各方面的学习，提升自己的理论、政治修养和学术、文化修养。

三、明确自己的职责

习书记指出，谋事要实，就是要从实际出发谋划事业和工作，使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神，不好高骛远，不脱离实际。创业要实，就是要脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，努力创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

看到这两点，我不由得思索起来，反省自己所承担的工作，反思每天的工作状态，发现自己离习书记的要求差远了。心情愉快时做什么都不感觉累，遇到困难时，虽然也努力去解决，但是心里总会有很多的不耐烦和牢骚；有时遇到教师工作中的问题，处理时优柔寡断，不敢大胆做出决断，有时会导致问题的再次呈现。今后要努力以习书记的精神作指引，为幼儿园的发展多出谋划策，从细节入手，不断改进自身和幼儿园教师的工作状态，力求务实，争创成绩。

“严”和“实”突出了工作和为人的核心，只有深刻领会这两个字的意义和习书记的讲话精神才能真正践行好党员的职责，才能对得起群众对我们的期望，才能把工作做得更出色。我自知在自己行进的道路上，存在着很多的不足，今后一定定期反省，不断调整，跟上学校和时代发展的步伐。

2015年11月13日

第三篇：陈莹皎读后感

读《昆虫记》后感想

陈莹皎

最近，我读了一本科普类的书--《昆虫记》。它的作者是大名鼎鼎的昆虫学家，法国的法布尔。

《昆虫记》原著共十卷，讲述的是法布尔在他的实验室--“荒石园”里观察各种各样的昆虫如何繁衍后代、进食、捕食和生活的。这本书介绍了蝉、豌豆象、胭脂虫、蚜虫等三十多种生活习性各不相同的昆虫，其中有一些昆虫使我们平时难以见到的。通过文字，我们知道里昆虫界一些鲜为人知的趣闻。

当读到“石蛾靠着它们的小篓子在水中任意的遨游，它们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向。”时，我感到这是不可能的，因为这多么像我们人类的潜水艇呀。虽然石蛾不擅长游泳，虽然它转身和拐弯时的动作看上去很笨拙，但是它懂得如何造它的篓子，而且把篓子造的那么完美，那么精巧，这是我们人类做不到的。我们应该向石蛾学习，学习这种无论做什么事都一丝不苟的精神。

当读到“砂泥蜂想得多周到啊！它想到毛毛虫的头部还没有受伤，嘴巴还能动，被拖着走的时候，还能够咬住地上的草，从而阻碍继续往前拖，所以它还得想办法把毛毛虫的头部也麻痹。这次它不再用它的毒刺，因为那会致毛毛虫于死地。它连续不断地挤压和摩擦毛毛虫的头部，这种方法实在是恰到好处，毛毛虫很快便失去了知觉--它被折腾晕了。”时，我感到砂泥蜂有点残忍，它们常常为了自己的后代能繁衍下去，竟不惜把毛毛虫弄得半死不活，当砂泥蜂幼虫的“活食物”使毛毛虫求生不得，求死不能。不过砂泥蜂也有它好的一面--毛毛虫是农作物和花草最可怕的敌人，它会在夜间啃植物的根和茎，使植物“无缘无故”地枯萎了。现在看来，砂泥蜂是在“为民除害”，我们也应该学习砂泥蜂的这种行为，善恶分明，不要因外界因素而不分青红皂白。现在，我十分敬佩砂泥蜂，他光给幼虫准备食物就想的那么周到，那么恰到好处，一切都在它的意料之中。

当读到“可见，在漂白工艺方面，蜡衣虫不知比我们人类高明多少倍呢！因为它无需一次次的融化和翻来覆去的暴晒，就能一下子把黄色的蜡变成无与伦比的白色蜡。它以温和的方式，取得我们手工作坊里用粗劣的方法得到的结果”时，我想到了我们人类如何漂白蜡：制蜡工将蜡凝成蜡纸，然后在太阳下暴晒，经过多次的反复，才能使黄蜡变成白蜡。可见蜡衣虫的漂白技艺正的很高，我们人类的漂白技术是不能跟蜡衣虫的比。读了《昆虫记》，我发现我们对大自然了解的太少太少，我们平时应该多多观察，可以写一些观察日记，说不定日后能成为像法布尔这样的大昆虫学家。

《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。

法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如：“已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。”

在读《昆虫记》时，我甚至能想象昆虫在活动的画面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。蝉再歌唱，蟋蟀再管理家务，蜘蛛再捕获食物„„神秘的自然中也有这么有趣的事物，我对大自然的敬意油然而生，它也有心细的一面。

家长 尤彬

第四篇：黄大年和陈莹丽先进事迹学习体会

黄大年和陈莹丽先进事迹学习体会

9月13日在会议室召开了全体党员回忆，会议学习了黄大年和陈莹丽同志的感人事迹和崇高精神。他们的先进事迹和崇高精神感人肺腑、催人奋进，让我经受了一次精神的洗礼、心灵的震撼。他们的离去是国家的损失和教育系统的遗憾，但他们事迹的流传也必将引领更多的“黄大年”“陈莹丽”成长、成才，投身教育事业和国家发展。

黄大年用深沉的爱诠释了一位人民教师的本色。他诲人不倦，始终把培养人才作为倾尽心血的职业理想。他因材施教，为学生进行人生和职业规划。他充满爱心，默默资助生活困难的学生，热心帮助患重病的学生家长解决治疗问题。他是高瞻远瞩的教书者和育人者，用战略视野和高尚人格培养凝聚了一批高端人才。黄大年用毕生努力实现了爱国之情、强国之志、报国之行的统一，展现了一名新时期海外归国人员和高校教育工作者的奉献精神和崇高品格。

今年3月，乐清90后乡村女教师陈莹丽被查出患有肝癌后仍然心系学生，往返120公里坚持到校上课，与病魔顽强抗争。6月中旬，在上完最后一节课后，陈莹丽病情急剧恶化，7月13日因病重不幸离世，年仅26岁。陈莹丽的事迹让所有人感受到平凡中的伟大，她用实际行动诠释了爱岗敬业、舍己为人、甘于奉献的精神品质。不忘初心,砥砺前行，夙夜在公，勤勉工作，对学生的爱护，对讲台的留恋，对事业的责任感，花季般的年龄，她用青春的琴弦弹奏着动人的音符。阵老师把最绚丽的青春献给了党和人民的教育事业，用生命诠释了新时期人民教师光荣而神圣的职责和使命。

九零后的陈莹丽在查出身患绝症却心系教学，带病为学生上课，后因病情过重去世。近期，省委书记车俊就陈莹丽的感人事迹作出批示，要求全省教育系统认真学习陈莹丽老师的先进事迹，用实际行动弘扬陈莹丽老师爱岗敬业、舍已为人、甘于奉献的精神品质。黄大年教授的先进事迹同样令人感动。从1992年到英国访学、学习、工作共计18年，回国后，倾尽一生，奉献一生，把光辉留在了人间。

作为一名党员、一名大学辅导员老师，被他们的感人事迹和崇高精神，深受触动。

我觉得应该以身作则，践行一名共产党员的先进性和一名辅导员老师岗敬业、舍己为人、甘于奉献的精神品质。学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀；学习他教书育人、敢为人先的敬业精神；学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中。

既然有人抛出了当今没有大师的说辞，而且拥趸者众，那么我们就用自己的亲身实践来证明即使平凡的岗位上，只要不是把锅甩给时代，甩给环境，而是自觉向先进的人物，周围的同事学习，戒骄戒躁，勇于担当，永远保持积极上进的态度，投入百分之百的精力，就能在工作中脱颖而出，学习和实际工作结合起来，把学习他们的高尚情操融入到工作中，从自己做起，从本职岗位做起，实现自己人生价值，为国家建设献出自己的力量。时不我与，时不我待，让我们一道继承先贤的意志为实现两个一百年的伟大目标共同努力。

第五篇：黄莹 浅谈小学英语教学中渗透德育教育

浅谈小学英语教学中渗透德育教育

黄莹

彭瑜

（本溪市迎宾小学

辽宁

本溪

117000）

摘要：“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。小学阶段是每个人的人生起步阶段，德育教育往往给他们指明了行进的方向，培养学生高尚的人格品质，拥有积极的人生观、世界观，是每个教育工作者义不容辞的责任。教会学生知识的同时，更应该注重和提高学生的道德素质。它与各个学科都息息相关，英语是一门语言类学科，因此更应该在教学过程中选择适当的途径，适时的对学生进行德育渗透。关键词：小学英语教学；渗透；德育教育

《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学过程中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会，让学生在学习语言中汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成良好的品格。

小学英语教科书是一套内容丰富，色彩鲜艳，设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养，课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。[1]很多内容贴近生活实际，比如学校主题、家庭主题等是很好的渗透德育的载体，在英语教学过程中，可以借着课文的内容适度的渗透人际关系的形成、思想品质的培养等。小学英语是语言类的学科，既然是语言类的学科，在一定程度上都传递着一种情感，所以在英语教学过程中，不仅可以教会孩子语言，同时也可以让孩子在学习英语的过程中体会到情感的传递，其德育因素就贯穿在课堂教学的每一个环节。如何在英语教学过程中渗透德育教育？在英语教学过程中，教师可以采取灵活多样的教学形式，适宜、适时、适度地对学生进行德育教育。

一、钻研教材，寻找德育教育的落脚点

教材是德育的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂德育的前提。在教学过程中有效的实施德育，要深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中，进行自然的渗透。[2]德育教育的目的是在学生在接受良好教育的同时，从知识积累的过程中体会做人的意义，学会做人的道理。现在的英语教材富有时代气息，贴近现实生活，其中不少对话、日常用语、阅读文章都具有丰富的德育修养知识，教师在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，可以自然地融入德育教育。[3]英语是语言学科，听说读写是必经的训练途径，教师在教授英语的过程中，钻研教材，发现教材内的德育信息，然后设计教学，在完成教学任务的过程中，渗透德育教育，引导学生学会自我评价，进行自我教育。例如：教师可以借着有德育价值的课文内容，设计学生们表演课文中的内容，同时可以超越课文的内容，让学生可以结合自己对课文内容的体会即兴发挥。这“即兴发挥”的过程中就是课文内容的升华，也是学会道理的时刻，也是德育教育的渗透过程。

二、合作学习中渗透德育

小组合作学习一直是新课程标准里面最重视的一种学习方法，合作学习中除了可以表现出学生参与课堂的程度外，也能体现出孩子们的品质。合作学习中的分工，可以体现出孩子的责任感，同时又可以培养学生团队合作意识。小组合作学习中，每一个成员在贡献自己观点的同时，也要考虑到别人的观点，所以在这个观点碰撞、思考、取舍的过程中，学生们经历了表达自己观点的同时，也要考虑到别人的思维贡献的整个过程。这样他们懂得了尊重别人思想的同时，也要考虑到我们小组的观点是否能够得到老师的认可，其中他们就学会了尊重别人，同时也培养了他们的集体荣誉感，不能一味的坚持自己的观点，更重要的是考虑到集体的利益。所以在整个小组合作学习的过程中，一起学习、一起指正，既要对别人的学习负责，又要为自己的学习负责。小组合作学习汇报环节，也是德育教育的好契机，小组学习后的汇报，是汇报了小组学习后的集体成果，汇报的同学，一定是想着怎样把他本组的学习结果最好的呈现给其它同学，那么他在小组合作的时候，就一定会认认真真的参与到合作学习中，这是一种责任意识的体现。

三、树立榜样，潜移默化中渗透德育教育

榜样作用在小学阶段是最好的教育引导方式，小学生自我意识还比较模糊，但好奇心比较强，喜欢模仿别人，更喜欢模仿教师。所以可以借着小学生的特点进行有目的的德育教育。

（一）树立学生榜样

学生相处时间最多的就是同学，同班同学朝夕相处，逐渐地会从同学身上学到很多自身原本没有的行为习惯，当然这里包括好的行为习惯、也包括不良的行为习惯。英语教学过程中，教师就可以结合教学目的，借助榜样的力量，在班级里表扬有有些品质的同学，并详细说明，他哪里做的好，怎么好？由于英语不是我们的母语，大多数学生的英语基础也比较薄弱，很多时候不敢张嘴说英语，教师可以适当的鼓励学生大胆的说，不要害怕，教师可以讲一些名人名家立志成才的英文故事。让学生明白在学习过程中人人都会遇到困难，关键是要有顽强的毅

[3]力，不怕失败，才能战胜自我。也可以讲讲本班内愿意大胆张嘴说英语的同学。老师可以表扬一些有礼貌的孩子，文明礼貌是道德品质的重要组成部分。例如：有的学生迟到了，他走到门口会轻轻地问一句：“May I come in?”等老师说：“Come in please!”他才会进教室，然后说：“Thank you.Sorry!”久而久之，如果有同学晚到了，他也会说：“May I come in?”这样学生在礼貌上就有了学习的榜样。这样即让学生明白了学英语就要大胆的说，有让学生学会了做一个懂礼貌的好孩子。

（二）教师自身榜样

在英语教学过程中，教师的言行举止蕴含着丰富的道德教育内容。首先，教师要形成自然、适度、得体的教态。好的教态能让学生感到既真挚、谦虚，又严肃、亲切。其次，教师亲切的面容、期待的目光、适当的手势，都会影响学生的情感体验，学生也会产生相应的情感共鸣。[4]教师的思想品德素质对于学生的成长来说是非常关键的，特别是在小学阶段。教师的情感、行为品德以及教态等等，都会对学生产生重要的影响。因此，教师首先必须要加强自身的道德品行塑造，时刻以身作则，在教学中要用标准的发音、流利的表达以及独特的人格魅力来吸[5]引学生、感染学生。教师可以利用英语教学来引导学生学会礼貌打招呼。例如：教师可以有意识地在操场上、在教学楼中与学生相遇时，主动说上一句“Hi!”或“Hello!”，时间久了学生之间就会习惯用英语打招呼了，更了解主动与他人打招呼是一种讲文明、懂礼貌的良好行为习惯。再如，在气温急剧下降时，教师在新开始新课之前可以提醒同学们：“It’s so cold today that you’d better wear more.”等等，从而让英语的德育功能起到润物细无声的作用。

四、开展课外活动，渗透德育教育

德育应促进学生感性生命的自我生成，它所努力实践着的是让学生在自己亲身参与的生活与实践活动中感受、体验、辨别、生成，这种精神的生成与建构只有让学生经历了体验、感悟的过程后才能实现。[6]因此在英语教学中，进行德育教育不能将教育仅仅停留在课堂所创设的各种学习活动，而要将课堂上的德育内容扩展到学生的其它生活空间，让学生在现实生活的特定情境中进入德育实践探索，使教育具有针对性，使情感体验达到最优化。[1]小学英语课外活动形式是多种多样的，组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。例如：母亲节、教师节、感恩节、圣诞节时，让学生亲自制作英语贺卡，写上节日的祝福语：

Happy Mother's Day!

Happy Teachers' Day!

Happy Thanksgiving Day to everybody/everyone!Merry Christmas!赠送给自己的妈妈、老师和同学，这样既可以培养学生的动手操作能力，又可以让学生学会感恩，用自己的方式表达对妈妈、老师、同学的爱，同时弘扬了中华民族热爱劳动的传统美德。收到贺卡的同学也学会了珍惜别人的劳动成果，珍惜人与人之前真挚的情感。

综上所述，在新形势下，德育教育不仅仅只是班主任进行班级管理时要关注的重点，而是全体教师根据德育工作的特点，重视德育与学科教学的融合，课堂教学过程中全方位的渗透德育教育。在英语教学过程中，英语教师要重视德育与英语学科的整合，选择正确的方法进行适当的德育渗透，这样才能使得学生积累知识的同时，更加体会到拥有优秀的品质才是做人之本。

参考文献：

[1] 王俊霞．浅析在小学英语教学中渗透德育[J].科技信息，2010.2.[2] 张巧敏．在小学英语教学中渗透德育[J].德育与心育，2011.10.[3] 周越．如何在英语课堂中渗透德育教育[J].学周刊:C，2012.3.[4] 张萍茹．小学英语教学中渗透德育例谈 [J].教育，2014.3.[5] 黄云贞．小学英语教学中渗透德育教育分析[J].课程教育研究，2013.2.[6] 殷彩霞．如何在小学英语教学中渗透德育[J].小学时代：教育研究，2013.7.作者信息：

姓名：黄莹 性别：女 职称：二级教师 工作单位：本溪市迎宾小学 职务：教师 联系电话：*** 通信地址：辽宁省 本溪市平山区 铁路街19号 本溪市迎宾小学 邮编：117000 E－mail：14436885@qq.com