1、德育工作要认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的 ...

第一篇：1、德育工作要认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的 ...

大邑县蔡场镇中新友谊小学德育管理制度

1、德育工作要认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》、《小学德育纲要》。认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，良好行为规范的养成教育等。

2、建立校德育领导小组。建立校长、德育处、班级的三级责任教育。校长根据情况的不断变化，负责德育目标的制订与督导；德育处负责日常德育工作的监督、管理与协调；负责逐日的检查、评比、协助处理偶发事件；班主任负责本班学生的教育、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理。做到分工明确，职责落实。

3、德育主任全面负责学生的德育工作。制定每学期德育工作计划。定期检查。组织各种针对性活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。

4、德育处要发挥少先队的德育功能，参与学校管理活动。组织学生参加各类活动，定期召开会议，开展丰富多彩的活动。

5、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。建立起良好的班集体，开好主题班会活动，培养学生良好的思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。

6、科任教师要协助班主任老师做好班级工作，做到教书育人，要寓德育渗透于各科教学之中。

7、有计划的组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民共建等。

8、办好家长学校。每学期最少召开一次家长会。班主任应定期做好家访工作。

9、定期对学生进行法制、安全、等教育，防止各类意外事故发生。

10、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，定期举行运动会。、做好优秀班主任、优秀辅导员、优秀学生、优秀班集体评选活动。

12、建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络。学校和班级要定期召开家长座谈会和做好家访工作，并做好记录。

13、建立“德育工作领导小组”例会制度。定期召开会议，针对学校各方面的情况，讨论研究德育工作，对学生实施全方位、全过程、全员的德育管理和教育。

14、每周一上午举行升国旗仪式，要完善国旗下讲话制度，使国旗下讲话成为教育学生的重要途径。

第二篇：中小学德育工作规程1

中小学德育工作规程

为了认真贯彻执行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》，规范学生的品行，使学生自觉养成良好的行为习惯，特制定中小学德育工作如下：

1、保证校园及教学楼内的秩序，进入教学楼按指定路线通行，必须走步，不乱跑、乱跳，做到无声、慢步通行；不跳窗户，不跳墙，不大声喧哗。

2、进出自然成排，遇见老师、客人主动问好、让路。

3、不迟到、不早退，铃响后快速进入教室。

4、必须到指定地点买食品、买饭，不许边走边吃。

5、课间做正当活动，不准骂人，不准打架。

6、不准吸烟、喝酒、打扑克、下棋。

7、不准顶撞值周生、值周教师。

8、认真按时打扫卫生，玻璃、窗台、地面、纸篓、痰盂等要打扫干净，垃圾要统一倒指定位置。禁止从楼上向下扔杂物、倒水，禁止向草坪、花丛中到水。

9、个人卫生要合格，常理发，常剪指甲，常洗澡，常换衣，常刷鞋，书包

要干净，文具要摆放整齐，爱惜书籍和文具。

10、必须带校签，少先队员必须佩带红领巾，队干部佩带队标。

11、不准染发、烫发、化妆，男生不许留长发，不准穿奇装异服，不染指甲、戴首饰。

12、要遵守作息时间和静校制度，休息时间不要到学校来玩。

13、不准随地吐痰。

14、不打扰别人上课，不乱窜教室，课间除值日生外，其他学生一律到操场上活动，不准在走廊里滞留。

15、禁止在校内骑车，自行车要摆放到本班存车位置，平时不随意到车棚玩。

16、爱护校园环境，不乱写、乱画、乱刻、乱摸、乱踢，保护公物完好无损，有损坏公物者除按价赔偿外，按情节轻重给予适当处分。

17、间操、眼保健操，要认真。

18、大同学不欺侮小同学，同学之间要团结友爱，共同进步。

19、中午在教室中休息的同学要安静，不许大声喧哗。

20、学生上学每天必须穿校服，校服要保持干净，桌套要天天使用，保持干净、平整。

21、不允许到卫生间洗拖布、洗抹布、洗手、涮毛笔等。

22、坚持节约用电，班级前后各开一组灯，除阴天外，上第一节课后不许开灯，走廊里的灯不许随意打开。

23、班级中备品要摆放整齐，窗帘自然垂挂。

24、做到一天三次冲洗痰盂，不向痰盂中扔食品袋等杂物。

25、班级及班级所在的走廊，每节课必须拖一次。

26、各班的室外分担区要早扫、午捡、晚扫。

第三篇：中小学德育工作

【中小学德育工作②】

□杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效

□宁波市“四个力求”贯彻落实全省中小学德育工作会议精神 □杭州西湖区以“育人八法”为载体打造青少年德育品牌 □衢州柯城区“三个引领”扎实推进中小学德育工作 □衢州二中创新育人工作争创德育新标杆

杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效

杭州市认真抓好省委、省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》和全省会议精神的学习贯彻落实，积极采取有力举措，努力改进薄弱环节，扎实推进全市中小学德育工作。

一、迅速开展专题学习，切实提高思想认识。召开全市中小学德育工作电视电话会议，市委常委、宣传部长翁卫军、副市长陈红英就认真贯彻落实全省会议精神和葛慧君部长重要讲话精神提出明确要求、进行具体部署。市委宣传部召开部务会议，专题进行学习贯彻。市教育局召开全市德育指导小组会议。市教育系统召开全市中小学德育工作会议，专题学习、传达、解读新形势下德育工作的主要任务，要求全市各级教育部门、中小学校牢固树立“立德树人”观念，紧紧抓住“价值观育人、课堂育人、文化育人、实践育人”等德育工作的4个基本环节，推进“课程改革创新、教育方法改革创新、考核评价改革创新”等3项德育教育改革创新任务，扎实推进中小学育人工作。

二、迅速开展专题调研，谋划德育工作新蓝图。启动实施德育工作专题调研活动，深入查找全市德育工作方面存在的问题与短板，强化督促检查力度，研究落实相应对策举措为制定出台杭州市中小学德育工作十三五规划夯实基础。同时为贯彻落实好省委省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》，杭州市委市政府制定出台了《杭州市全面加强中小学德育工作的实施意见》，从十个方面分30条提出贯彻落实全省德育工作会议精神的具体举措。

三、推出迅速开展德育行动，深化德育生动实践。2016年杭州市谋划“核心价值观培育行动、中华优秀传统文化弘扬行动、美丽学校建设行动、峰会服务保障行动、教育法治宣传行动、第二课堂提升行动、最美精神弘扬行动等德育十大行动，结合杭州实际，全面落实全省德育工作会议的目标任务。通过学校县（市、区）和市级层面层层推选全市未成年人先进典型，发挥好引导带动作用。开展童谣全球汇——“我们靓杭州靓”杭州市第六届中小学生新童谣大赛活动。以“畅响G20”为主题，通过歌唱活动讲述中国故事浙江故事杭州故事，推动中小学生人文素养和国际化境界建立，提升中小学生综合素质。〔杭州市委宣传部供稿〕

宁波市“四个力求”贯彻落实 全省中小学德育工作会议精神

宁波市围绕“立德树人”根本任务，全力推进中小学德育教育，力求在思想认识、教育改革、阵地建设、队伍引领上有突破。

一、在思想认识上力求突破。由市文明办牵头成立由12个重点部门组成的未成年人思想道德协调领导小组，将中小学德育作为重要工作纳入议事日程。开展德育专题调研、研讨活动，出台社会实践大课堂学分认定办法，将社会主义核心价值观进校园的实践研究等理论报告与实践有机结合。召开全市中小学德育教育暨社会主义核心价值观推进会，制定下发《宁波市教育系统培育和践行社会主义核心价值观落细落小落实工作行动计划（2015—2018）》，指导规范各地中小学德育工作。

二、在教育改革上力求创新。立足全市中小学德育“135”模型，评选十项区域德育教育工作品牌，汇编百例学校德育教育经验案例，推进各地“一地一策、一校一品”德育多样化建设。启动实施中小学学科德育精品课程建设，推进省编德育地方教材进学校进课堂，将“五水共治”“三改一拆”等内容及时充实到教材中。围绕中国共产党建党95周年、红军长征胜利80周年等主题开展实践教育，组织开展“网上祭英烈”“争做美德少年”等活动，广泛开展经典诵读、孝悌感恩等特色文化活动。

三、在阵地建设上力求实效。推出中小学生社会实践大课堂项目，建成85家社会实践大课堂资源基地，宁波市（杭州湾）国家级示范性综合实践基地获教育部批准。规范县（市、区）心理健康辅导中心建设运行，推出全市中小学心理健康教育示范区三年行动计划，不断提高优质心理健康教育资源服务的普及率和覆盖面。发挥“假日学校”“四点钟学校”等市级品牌优势，实现乡村学校少年宫“乡镇全覆盖”，“春泥计划”实施率达到82%。

四、在育人队伍上力求发展。搭建班主任专业成长平台，成立班主任专业发展指导中心，启动市名班主任工作室建设，实施班主任队伍提升计划，畅通班主任专业化发展通道。发挥先进典型队伍引领。举办“美德少年”评选活动，组织开展“感动高校”十大人物评选、寻找身边“最美教师”、十佳百优班主任评比，培塑学校有示范、教师有典范，学生有榜样的良好氛围。打造社会志愿团队，组织发动全市少先队工作者、大学生志愿者、社会“五老人员”等5万余人的队伍力量参与中小学德育工作，组建未成年人心理健康宣讲指导团、母亲素养工程家庭教育宣讲团，每年举办家庭教育公益讲座400余场次。〔宁波市委宣传部供稿〕

杭州西湖区以“育人八法”为载体

打造青少年德育品牌

杭州西湖区创新思维、统筹谋划，总结提炼中小学德育工作“育人八法”，引导青少年扬道德新风，学文明礼仪，行养正之道，做有德之人。

一、联盟发展法。成立“西湖区班主任发展联盟”，形成“新锐班主任、骨干班主任、功勋班主任、首席班主任”四级师资队伍，提升班主任建班育人的能力。产生新锐班主任600名，骨干班主任260名，功勋班主任30名，首席班主任13名，其中6人入选省、市首批“中小学班主任工作室领衔人”，6位教师被纳入市级中小学德育专家资源库。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢儿”“流动少年宫”“快乐大篷车”等多项德育品牌影响力，“西湖棒伢儿”活动品牌入选全市中小学十大德育“金名片”。组建“棒伢儿”特色队室、欢乐总团，三年来累计开展“棒伢儿”雷锋节、文化节、诗诵会等特色活动364场，中小学生参加人数超83.7万人次，其中2015年“棒伢儿诗诵会”作为浙江电视台重点节目参评全国奖项。

三、环境熏陶法。开展“社会主义核心价值观”进校园工程，在全区中小学实现“24字”核心价值观上墙入屏、背诵践行和时政宣传栏两个“全覆盖”。注重校园文化特色挖掘，重点打造杭十三中“现代公民”德育教育工程、育才教育集团“书香德育”工程等“十佳”德育校园文化案例。开展“好人进校园”活动，去年共邀请省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身边好人走进66所中小学开展育人讲座交流105场次，受益学生达4.5万人次。

四、典型引领法。实施美丽校园、课堂、班级、教师和学生等“五大美丽”系列德育创新工程，累计创建市、区两级重点培育美丽学校（项目）45所，推选出最美教师和学生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分别为13名、9名，入选人数均居省、市前列。

五、课程研磨法。制定《西湖区中小学德育“精品工程”评选工作指导意见》，开展“一校一品”校本德育课程建设行动，11所学校成为全区首批“德育精品工程”，开发研磨了学军小学“童心”德育课程、省府路小学“小逗点生态”德育课程、省教研室附小“国学”德育课程等具有本校特色的德育课程，全区德育校本课程开发覆盖率达95%以上。

六、社团促进法。出台《西湖区中小学学生社团建设实施意见》，全区中小学社团总数达3475个，精品社团50个。加大学生社团经费投入，2015年累计投入社团经费2200万，参与学生9万余人次。组织开展全区“社团活动节”，推动社团活动常态化、精品化、国际化，成为全省唯一入选首批全国青少年校园足球试点区，文一街小学打击乐社团获得全国青少年打击乐比赛金奖等。

七、实践提升法。发挥辖区184家社区青少年俱乐部（春泥计划点）、107个“雷锋驿站”、17家农村文化礼堂以及11家第二课堂活动场馆等阵地资源，排列“我们的节日”活动清单，开展青少年爱国主义、文明教养、美德传承、民俗展示等系列主题活动。据统计，2015年累计开展“亮眼睛游西湖”“寻访传统文化”“争做西湖美德少年”等活动400场次，让15万余名青少年在实践中提升综合素质。

八、家庭引导法。成立全市首个家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，两年来累计提供“点单式”家庭教育公益课程服务40余场次。完善家长委员会、家庭教育指导站、家长学校网络架构，实施“千名教师访家庭，万名家长进校园”“点一盏心灯，照亮每个家庭”家庭教育进乡村、家风家训传承等十大家庭教育重点项目，编印《西湖区好家规家训》，引导家长树立正确的教育观。〔杭州西湖区委宣传部供稿〕

衢州柯城区“三个引领” 扎实推进中小学德育工作

衢州柯城区围绕“立德树人”这一主线，强化价值引领、文化引领和实践引领，将核心价值观融入德育全过程，全区德育工作呈现“特色显著”“多头并进”的繁荣局面。

一、注重“价值引领”，夯实育人基础。全区学校大门、主墙面、过道、走廊张贴24字价值观，橱窗设置时政专栏，创设核心价值观宣传氛围。将核心价值观培育践行与省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣传教育紧密结合起来，通过组织师生时事知识竞赛、广泛传唱《大禹纪念歌》等活动，切实加强和改进全市中小学时政教育。努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，建立家长学校，加强对家庭教育指导与服务。现全区各学校均建立家长学校，成立家长学校委员会，每学年召开家长会次数约150次，培训家长55000余人次。

二、注重“文化引领”，实现润德化人。高度重视校园文化建设，做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”，形成各具特色的、体现学校核心价值观的教室文化、办公文化、寝室文化、餐厅文化、走廊文化等。组织开展“教师志愿者联盟”活动，全面提升教师及教育工作者的良好社会形象。开展“最美校园人”推选活动，从学生、教职工、家长当中，推选出符合核心价值观的“最美校园人”，以榜样的力量让德育精神深入人心。通过“婺剧进校园”活动使传统婺剧文化有机地融入校园德育体系。其中鹿鸣小学《贵妃醉酒》，在人民大会堂第八届爱我中华〃全国青少年科学与艺术大会上荣获最高奖国星奖。

三、注重“实践引领”，推动知行合一。通过探索、建立、实践学生德育拓展课程，促使学校德育体系逐渐走向成熟，呈现“百花齐放”局面：如新华小学的“四我德育”、鹿鸣小学的“三雅”德育等、新星小学的“印象”德育等。与市青少年宫联合建立“柯城区中小学生劳技教育实践基地”，面向城区学校三至六年级小学生开展免费劳技实践活动。各学校通过组织小导游、小记者、小传人、小作家、小讲解员等社会实践活动，参与“五水共治”“学雷锋志愿服务”“倡导网络文明”等社会实践，有效提升了学生的认知能力和社会实践能力。〔衢州柯城区委宣传部供稿〕

衢州二中创新育人工作争创德育新标杆

衢州二中认真贯彻落实全省会议精神，进一步提高育人意识，创新育人载体，做好行为规范养成工作，推动学校育人工作上新台阶。

一、抓认识，坚持树立德育为先的意识。召开全校教工大会第一时间认真学习贯彻会议精神，结合会议精神制定出台学校“十三五”发展规划，对校园文化建设、学生发展目标、实施策略等方面对学校中长期育人工作作详细规划部署。落实好校长的领跑人责任、班主任的主力军责任、学校群团组织的生力军责任，强化师德师风建设，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的师资队伍。

二、抓载体，落实“六个箱子”创新德育手段。以“六个箱子”为德育抓手，落细、落小、落实校园式核心价值观。以“寻找诚信友善二中人信箱”发动学生好人好事，以“失物招领箱”提供养成诚信意识同时传递正能量，以“诚信自助买药信箱”培养学生诚信自律意识，以“年级组长信箱”接受学生“建言献策”，以“废弃笔芯回收箱”践行低碳生态理念并培养友善意识，以“粉笔灰尘收集箱”宣传环保理念和责任意识。

三、抓常规，注重学生行为规范养成教育。广泛开展“百名好人进校园”活动，邀请最美人物、身边好人、优秀校友和学生中的美德少年和优秀学生代表来校做系列讲座和交流，以“凡人故事”传递社会正能量；做好新版《中小学生守则》教育的细化、具体化、校本化；在政教课上设置“时事述评”环节与校内每日更新的时政专栏，增加学生的政治素养；展评选先进寝室、优秀班级等活动，使学生们学有榜样、奋勇争先；通过各学科课堂交叉渗透，营造明理、守时、好学、开放、包容的校园氛围；推行学生自主管理，通过推行朋辈教育、卫生区域学生包干、周末图书馆无人管理、无教师晚自习教室等举措，培养学生自律向善的良好习惯。〔衢州市委宣传部供稿〕

第四篇：中小学德育工作

*****关于做好中小学德育工作的通知

一、指导思想

我局德育工作以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德

育工作为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管

理水平为突破口，认真贯彻落实《中共中央国务院关一步加强

和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，解放思想，实事求是，坚持不断创新，认真贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕

新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》及《公

民道德建设实施纲要》，结合当前德育工作的新形势，不断改

进工作方法，提高学校德育工作的实效。

第五篇：中小学德育工作调研参考提纲1

中小学德育工作调研提纲

一、学校德育工作的基本情况

1.在校学生的整体状况（学业状况、思想道德、理想信念、价值取向、日常行为、心理健康、法纪意识、升学情况等）。

2.德育队伍状况（队伍结构：人数及组成，队伍学历、职称、年龄结构等；队伍教学、科研状况；队伍培养培训情况；队伍的评价考核情况等）。

3．德育课程建设状况（德育必修课及选修课开设情况、德育课教学改革情况、校本德育课程资源开发与运用情况）。

4．德育活动开展状况（社团活动、校园文化活动、技能竞赛活动、网络德育、课外访万家、家校互动、社会实践活动等）。

5．班级建设与宿舍管理的情况。

6．学校德育管理工作机制状况（领导体制、工作机制、经费保障机制等）。

二、学校德育工作的特色及取得的成效和主要经验有哪些？目前学校德育工作存在的问题、困难极其成因？学校在加强德育工作实效性上有何新目标、新策略、新举措？

三、在立德树人，弘扬中华优秀传统文化方面的思考与对策。

四、学校对市县教育行政主管部门在加强和改进德育工作方面的主要意见、建议及要求。

教师调查问卷

1.你认为目前的学校德育工作对学生的思想品德教育起多大作用()A、很大作用 B、有点作用 C、根本没有作用

2．请你为下列影响学生的思想道德水平提高的因素按重要程度排序（）

A、思品（思政）课 B、语文、历史、英语课 C、数学、物理、化学课 D、校园文化活动 E、家庭教育 F、校外教育 G、社会影响

3．你在平时的课堂教学中是不是经常涵盖德育内容？（）

A、从来不 B、偶尔 C、经常

4．你认为课堂教学中加入德育内容对学生的知识学习（）

A、有妨碍 B、很大妨碍 C、不妨碍 D、有帮助 5.你所在的学校经常组织学生参加社会实践活动吗？（）

A、经常 B、偶尔 C、从来不 6．你认为目前影响德育活动实效性的主要问题是（）

A、手段单一 B、方法简单 C、理念落后 D、内容陈旧 7．你校教师有过体罚或变向体罚学生的现象吗？（）A、偶尔有 B、从没有 C、经常有

8．你觉得学生对学校开展的各类活动的态度是（）A、全体学生都主动参加 B、大部分学生主动参加、C、小部分学生主动参加

9．你觉得目前学校组织的活动次数（）A、太少 B、合适 C、太多

10．你任教的班级的干部是怎样产生的（）A、教师提名，民主选举 B、自我推荐，民主选举 C、教师指定

11．你对学校行为规范养成教育内容是否了解()A、不知道 B、知道一些 C、比较清楚

12．你对学校行为规范养成教育的实际效果看法是()A、效果很大 B、效果一般 C、没什么效果 13．你是否经常家访()A、经常 B、有时 C、很少 14．学校是否经常组织教师参加上级部门开展的德育培训（）

A、经常 B、偶尔 C、没组织过

15．你所参加的各类德育培训满足工作需要的程度是（）

A、完全满足 B、很大程度满足 C、满足一点 16.你希望培训以怎样的方式进行？（）A、听报告 B、授课辅导 C、自学

17.总体来说，你对本校目前的心理健康教育工作满意吗？（）

A、很满意 B、不满意 C、一般

18．你认为教师有责任指导学生正确利用网络吗？（）A、有 B、没有

19.你认为本校教师有能力指导学生正确利用网络吗？（）

A、有 B、没有

20.你指导学生正确利用网络了吗？（）A、做了 B、没做

21．当你班上出现问题学生时,你内心的态度是()A、不想管他 B、怕麻烦 C、同情 D、绝不放弃

22.你周围的学生,哪类问题出现得最多()A、品行上(不遵守纪律,不服从管理)B、学习上(上课不听讲,不完成课业,逃学逃课)C、心理上(心理障碍,如不善交际,自我封闭,情绪波动大,紧张焦虑,忧郁消沉,有自杀倾向等)D、人格上(性格问题,如小心眼,自私,任性等)23.你认为最佳德育途径排序（）

A、大型教育活动 B、思想政治课(思想品德课)C、班（团）队会 D、课外活动 E、社会实践活动 F、各学科教学渗透 G、个别学生教育