邵庄初中多并举促进学生健康成长[共五篇]

第一篇：邵庄初中多并举促进学生健康成长

邵庄初中多并举促进学生健康成长

强化工作措施，深入实施素质教育，促进学生健康成长。一是充分利用课堂教学主渠道作用，注重挖掘教材中的德育内容，寓德育于各学科教学之中。普遍开设综合实践活动课程和校本课程，开拓思想道德教育的空间。二是加强德育队伍建设。加强班主任工作，努力建设一支以班主任为主的德才兼备的高素质德育教师队伍。加强德育工作者队伍的培训，引导教师热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的品行和人格魅力教育和影响学生，促进学生全面健康发展。三是加强文明行为习惯的养成教育。组织师生认真学习《中小学生守则》《中学生日常行为规范》、，引导青少年学生从小养成良好的行为习惯，自觉遵守社会公德，使养成教育经常化、制度化。四是开展学生实践锻炼和社区服务活动。开展社区教育志愿者服务、学校社区共建、“学子企业行”等学生社会实践活动，寓德育于实践活动之中，引导学生走向生活、走向社区。五是加强学生实践基地建设。本着实践性、趣味性、创新性和教育性相统一的原则，设立创新能力、发展能力、生存能力、德育教育四大主题活动系列，培养学生的团队精神和自理、自护、自强等多种能力。六是深入实施“亲子共成长”工程。定期开设家长课程，聘请全国知名教育专家对家长和教师进行培训。帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，指导家长进行科学的家庭教育，与学校保持教育的一致性。七是加强心理健康教育。加大心理健康教育队伍建设和师资培训力度，通过心理健康教师的培训，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生身心健康成长和人格健全发展。八是加强法制教育。充分发挥法制副校长的作用，积极开展警校共建、院校共建活动，严肃校纪，端正校风，最大限度地预防和减少中小学生违法犯罪案件的发生。九是建立和完善学生德育工作的目标评价体系。结合每年未成年人思想道德建设的工作重点，制定中小学德育工作专项督导方案，加大督查力度，把德育工作开展情况作为年终考核的重要内容，成绩纳入级部、班级和教师综合考核。（邵庄初中李景大 傅道军）

第二篇：邵庄初中学生交通安全责任书

学生交通安全责任书

为创造有序、畅通、安全、和谐的道路交通环境，确保学生的生命安全，形成学校、社会、家长交通安全教育一体化网络管理，增强安全工作的责任感，明确学校、学生、学生家长、机动车驾驶员各方责任，彻底杜绝各类安全事故的发生，使学生高高兴兴上学，平平安安回家，特签定本交通安全责任书：

一、学校方：

1、成立以校长为组长的学生交通安全领导小组，加强学校安全工作常规管理，明确分工，落实责任，牢固树立学校安全工作无小事思想，做到安全工作时时有人抓，事事有人管，增强大家的责任感，切实避免各类安全事故的发生。

2、继续加大对学生的安全教育力度，充分利用国旗下讲话、班会、专题讲座、手抄报等多种形式对学生进行交通安全法规学习和教育，提高学生的守法自觉性和自我保护意识。

3、教育学生要严格遵守交通规则，雨、雪、雾天更要加倍注意；教育学生注意乘车安全，不在车内嬉戏打闹、向外探头伸臂等，听从司机、乘务人员的管理，文明乘车，不乘坐无牌无证、三轮、超员、农用车辆。

4、在上学和放学时，值班领导、教师在校门口维护交通秩序，确保安全。核准学生乘车人数，对发现有问题应及时教育纠正并向有关部门举报。

5、经常与学生家长、驾驶员联系，了解学生遵守交通法规情况，携手教育学生。

二、学生与家长方：

1、家长是学生交通安全的主要责任人。要经常教育孩子遵守交通规则，时时警示孩子提高安全防范意识，要做好孩子交通安全、文明乘车等方面的教育工作，禁止学生乘坐无牌无证、三轮、超员、农用车辆。

2、学生要严格遵守学校各项规章制度，自觉遵守乘车纪律，时时注意交通安全。自觉听从家长、学校的教育，服从交管、乘务人员的管理。

3、步行文明，做到靠右边行走，主动避让来往车辆，不闯红灯。

4、文明骑自行车，在校园内推行，在校园外做到靠路右边行驶，不单手骑车或大撒把，拐弯要伸手示意，不闯红灯。严禁驾（骑）任何机动车辆。

5、文明乘车，做到排队候车，有序上车，不将身体的任何部位伸出车外，不向车外抛撒物品。

6、坚决不乘坐无牌无证、三轮、超员、农用车辆。本人所乘坐车辆：车号驾驶员：

三、机动车驾驶员方：

1、积极参加驾驶员培训，主动接受安全教育，严格遵守上级交通安全主管部门和学校对机动车驾驶员提出的各项要求。

2、严格遵守交通规则，讲究交通公德和职业道德，文明驾驶、礼貌行车，服从交警的指挥。驾驶证按时进行年审。

3、加强车辆日常维修、保养工作，做到出车前、收车后仔细检查车辆，发现问题及时修理。车辆存在故障时，不得接送学生。车辆按时进行年审。及时购买交强险。

4、牢固树立安全第一的思想。重点做到五“不”，即不酒后开车；不疲劳驾驶；不闯红灯；不超速超员；不在大雾、雪天路滑时出车。

5、对接送学生进行安全教育及路途安全管理。

以上几点，需各方面通力协作，各司其职，各负其责，以保证学生的交通安全。学校（盖章）：邵庄初级中学学生家长（签章）：

班主任（签章）：学生（签字）：

驾驶员（签章）：2011年12月15日

第三篇：加强法制教育 促进学生健康成长

加强法制教育 促进学生健康成长

建设有中国特色的社会主义是跨世纪中国的伟大社会实践，学校能否培养出在政治方向、价值观念、道德人格、思维创新及实际工作能力等方面适应社会需要的新人，关系到这一历史性实践的成败。目前，我国正处在改革发展的攻坚阶段，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济形式和经济利益多样化，社会生活方式多样化，社会组织形式多样化，就业岗位和就业方式的日趋明显，给法制教育带来了新情况、新问题。尤其是近年来我国未成人犯罪率的不断上升，犯罪低龄化日趋突出，已越来越成为一个严重的社会问题。抓好学校法制教育，是贯彻小平同志“法制教育要从娃娃开始”要求的具体体现。青少年学生是国家的未来和希望，正处在生理和心理的生长发育阶段，可塑性很强。从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯, 促进学生的健康成长。

一、重视法制教育，增强师生法律意识

要想加强学生的法制教育，必须首先加强教师的法律意识，加强教师对相关法律的学习，使教师能认识到人的思维习惯和行为方式是从初始阶段形成的，现代法律意识的培养及内在的法律信仰的树立必须从孩童做起，亚里斯多德认为：“法律所以见效，全靠民众的服从，而遵守法律的习性须长期的培养。”对法律意识启蒙的最佳时期无疑应在青少年时期，因为这一时期青少年经历着成长、学习和积累过程，即有成长的喜悦，也有理想、自尊受到伤害及心理产生变异的可能。青少年在这一时期与社会规范是冲突的，因此，必要的疏导和教育不可或缺。当青少年开始在社会化过程中认识到法律及各种规则的价值时，会在潜移默化中调整自己的内心需要，在尊重自己、尊重别人的同时更尊重法律，接受与法律规范相一致的人与人之间的行为准则和价值观念，达到内心对法律的真正认同，认识到生存过程中公平和秩序的必要性，意识到现代社会中法律是一生中最稳定最可靠的公共权威，只有守法，才能保证社会的和谐稳定。

二、注重法制教育特点，科学施教。

一所小学的法制教育不同于其它的学科教育，它没有正规的课时，但它却应渗透于学校教育的每一个环节，而小学生又处在人生的童年时期，他们单纯活泼，好奇心强，模仿能力强，因此，开展法制教育就必须依据学生的年龄特点和身心发展规律，循序渐进，科学施教。

１、坚持法制教育与道德教育相结合。

少年儿童的违法犯罪往往是从不遵守道德规范开始的，小学生刚刚踏上人生的成长之路，心理状态脆弱，易受诱惑，喜欢模仿，辨别是非能力和自我控制能力不强，道德和理智相对模糊，易受外界的影响。作为教师，应抓住小学生品德、个性、道德观、人生观形成的初始时期，加强平时的思想道德教育，使他们树立正确的人生观和价值观，自觉地以道德规范来约束自己的行为，形成良好的道德风尚。

２、坚持理性教育与感性教育相结合。

由于小学生正处于世界观和人生观的形成时期，其理性思维能力比较弱，对他们进行法制教育，就应该注意借助于形象思维的方法，用孩子们喜闻乐见的教育活动，来提高他们的法律知识水平,强化法制观念。如通过组织撰写守法故事读后感和编辑《法制小报》，定期召开主题班会，举行升国旗仪式和重大节日庆祝及重要法规颁布周年纪念活动，聘请校外法制教育辅导员来校做报告，等等。这些生动、直观、形象的活动形式，使他们在不自不觉中接受法律潜移默化的熏陶。

３、坚持法律启蒙与行为教育相结合。

坚持法律启蒙与行为教育相结合是对学生进行普法的最有效方法。比如结合学习宣传税法和交通法规，组织学生走上街头，做“小小税务宣传员”和站好“小小民警值勤岗”，不仅向社会宣传了法律法规，而且还使小学生从小接受了法律启蒙和行为教育。４、坚持法制教育与心理健康教育相结合。

一些专家调查发现，几乎所有青少年犯罪的动机中都或多或少地存在着心理扭曲因素。心理缺陷是导致青少年违法犯罪的重要原因，小学生们由于生活环境的不同，家庭的变异，家教的不当，性格的异常等等也能导致学生心理健康问题。教师应该及时发现，运用多种渠道，了解“问题学生”产生问题的原因，进行针对性地心理辅导与治疗，帮助学生正确地认识自己和周围环境，克服成长中的诸多障碍。

三、把民主法制教育寓于各项活动之中

一是根据学生不同年龄特点，开展民主法制读书活动，组织小学生看民主法制教育画册，复述其中的内容，讲其中的故事，写心得体会等。二是营造民主法制教育的氛围。学校通过法律知识长廊、学校电视台、广播站、宣传专栏、黑板报、手抄报等，经常向学生宣传民主法制知识。三是组织学生参加社会实践，从中接受法制教育。如组织中学生上街为慈善事业募捐，让学生在实践中增强社会责任感和公民意识。四是以学生喜闻乐见的形式进行民主法制教育。如举行知识竞赛、辩论会、征文、文艺表演、演讲、手抄报、漫画比赛等，寓教于乐，增强学生的民主法制素质，启发学生对真善美的追求。五是以“走出去，请进来”的方式强化民主法制教育。如组织学生观看《青少年犯罪警示录》、《恶之渊》等电视片，参观《珍惜生命，拒绝毒品》图片展览，聘请法制辅导员给学生作报告，帮助学生认清美好与丑陋、正义与邪恶，增强抵御能力，提高遵纪守法的自觉性。

总之，小学生中开展的法制教育，必须是适合小学生的实际情况的，是易于并乐于被小学生接受的。这也是一项长期的系统工程，需要全社会的关注和共同努力。

第四篇：促进学生全面发展健康成长

促进学生全面发展健康成长

教育部近日印发《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》，这是在经济社会和教育改革发展的新形势下，推动教育质量综合评价改革的重要举措，将有力推动中小学校内涵建设，促进学生健康成长。

教育质量评价具有重要导向作用。推进中小学教育质量综合评价改革，是推动中小学全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育的重要举措，是引导社会和家长树立科学的教育质量观、营造良好育人环境的迫切需要。新世纪以来，各地在改进中小学教育质量评价方面取得了一些进展。但总体上看，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向还没有得到根本扭转，严重影响了学生的全面发展、健康成长，制约了学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。要解决这些突出问题，必须大力推进中小学教育质量综合评价改革。

此次评价改革旨在建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。体现素质教育要求，就是要全面贯彻党的教育方针，扭转评学生看分数，评学校看升学率的倾向，促进学生德智体全面发展。以学生发展为核心，就是要坚持育人为本，把学生的发展作为学校一切工作的出发点和落脚点，评学校看质量，评质量看学生。科学多元，就是要遵循教育教学规律、学生身心发展规律和人才成长规律，还要符合评价规范，由单一评价变为综合评价。

这场意义深远的改革被社会誉为“绿色评价”，体现出对学生生命成长全方位的关怀。就像衡量经济发展强调“绿色GDP”一样，评价教育质量也应该强调“绿色”，着眼孩子们的长远发展。评价内容应包括学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等关键性指标，重在综合考查学生发展状况，既关注学生的学业水平，又关注品德发展和身心健康；既关注共同基础，又关注兴趣特长；既关注学习结果，又关注学习过程和学习效益。

要确保评价改革真正发挥作用，必须完善推进评价改革的保障机制，推进相关改革。一是深化课程改革。加强体育、艺术教学，丰富校园文化活动，改进和完善教学方法，提高教学效率。二是深化考试招生制度改革。加快建立分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，更加注重对学生综合素质和兴趣特长的考查。使评价和考试招生的要求相一致，形成推进素质教育的合力。

综合评价改革是一项涉及面广的系统工程，需要精心组织，统筹协调，充分调动各方面的积极性。省级教育部门应当加强统筹规划，制定具体的实施方案，明确改革的具体任务、实施步骤和进度安排，建立有效工作机制。各地教育督导部门要将中小学教育质量综合评价纳入学校督导评估范围，具体组织实施评价工作。

第五篇：邵庄初中安全工作要做到

邵庄初中安全工作做到“四到位”

发生在学校的多起学生严重踩踏事故令人痛心疾首，再次敲响了学校的安全警钟。邵庄初中把安全工作融入到教育教学和各项管理工作之中，建立起一套完善的管理制度，多管齐下，齐抓共管，形成“人人讲安全，事事抓安全”的良好风气，让学生在校园里安全、健康成长。

首先是思想认识要到位。学校应形成一种安全工作理念：在学校每一位教师都是安全工作者，每一位学生都是安全工作对象，校园的每个角落都是安全工作的岗位。让“安全第一”的意识深深烙在全体师生的脑海中。

其次是安全教育到位。学校是作为育人的场所,校园应弥漫安全教育氛围。校园文化或班级文化建设，是宣传安全教育的主要阵地，让形式多样，内容丰富的安全教育内容潜意识钻进每位师生的心灵。集会必谈安全教育。每周一的国旗下讲话，对学生进行安全教育，每天的课间操集合训话，值周教师强调安全问题。学科教学渗透安全教育。学校不仅在常规教学检查中重点查看安全课教案，还实行不定期随堂推门听安全课，检查督促安全教育是否落到了实处。真正让学生在校安安全全、快快乐乐地度过每一天，并全面，系统地获得一些安全防护知识。

再次是安全措施到位。该校建立健全安全管理制度。坚持制度先行是落实职责，抓出成效的前提条件。他们定期或不定期进行安全隐患的排查工作，及时消除安全隐患。强化门卫管理工作。落实门房“五个一”即：一个门卫工作人员24小时不离岗；一张办公桌子上进行安全工作办公；一个来人来访登记薄做到有访必记；一张门房教师值班表，加强门房保卫力量；一把锁严格把关。组建“校园巡逻队”。学校组建由一名值班校务和两名值周教师为课间巡逻小组主要成员，其他男教师为义务巡逻小组成员的联合校园巡逻队，及时掌控学生课间休息时段的安全信息并确保应急处理。路队护送工作不流于形式。学校坚持每日下午实行站队放学，教师护送路队，护送路队教师每日填写路队护送记载，确保学生快快乐乐上学、安安全全回家。安全器械装备及时跟上。落实“人防、技扩、物防”三位一体的防范措施。做好预防各种传染病工作。学校每学期请卫生院专管防疫工作的医生到校进行相关卫生知识的专题讲座，积极做好卫生知识的宣传教育，让学生养成良好的个人卫生习惯。

最后是责任落实到位。学校层层落实安全工作目标责任制和责任追究制，并列入教师的目标考核内容，进行严格考核。在评优表模中实行一票否决。校长对学校的安全工作全面负责，分管安全的后勤主任对学校安全工作负主管责任，其他干部，按照工作分工，对所分管的业务范围内的安全工作负领导责任，各班主任对各班的安全工作负直接管理责任，任课教师对所任教的课堂或所组织的教育教学活动中的学生安全工作负责直接责任，值周领导和教师对当天的安全工作负直接责任。层层签订安全责任书。校长与分管领导、班主任分别签订责任书，明确各自的职责，各班主任和科任教师与学生家长签订安全责任书，明确家长和教师应做的工作和应负的责任。达到时时有人管、处处有人管，事事有人管。（邵庄初中李景大）