2012影评--高建雄

第一篇：2012影评--高建雄

2012电影影评—高建雄

<<2012>>

《2012》 is one of the most excellent movie describing the disaster.More precisely, America saves the human being again in the movie.2012 originate from an ancient legend of Mayan Civilization that is the year of 2012 will be the end of the World.Using the legend as the background, On 2012, the climate of everywhere all over the world suddenly appears extremely unusual.The disaster and the panic quickly spread around the world.At the same time, America performs a plan named Noah’s Ark to keep Human civilization.Jackson Curist, a writer, finds something unusual when he travels with his kids.Then together with his Ex-wife’s family, Jackson starts a unusual journey to escape from dead.The movie is rather spectacular, but, what is more meaningful is the think of human nature.In the moment of life and death, every one struggle to survive.warning that we need to protect the environment, caring for the earth, the more important it is to show the great human emotions-friends, family, love.2012电影影评—高建雄

第二篇：我的大学生活(吴建雄)

我的大学生活

□ 2011级多媒体班 吴建雄

转瞬光阴，似水流年，还记得当初拿到潮汕学院通知书的那一刻，心情是多么的激动与兴奋啊！然而大学生活匆匆而过，不得不承认的是，大学这一年的生活也让我收获了很多快乐。第一次走进这个陌生的校园，映入眼帘的是潮汕学院那宏伟的教学大楼，感觉好大、好美，绿树红墙的、后面还有凉亭、树、花朵……俨然错落有致，似乎是来到了一个精心设计的花园，我开始尝试着去体验身边的新鲜事物。

大学伊始，社团的招新活动早已开展地如火如荼，面对各种各样的社团，我也充满着热情和期待，填了两个向往已久的社团招新表格，接下来就是一轮接着一轮的面试，幸运的是，我都进了。在社团工作的日子，我懂得了什么是团结合作，学会了怎样去和工作伙伴相处，在能力上也得到了锻炼，就这样，我和别人一起认真努力地工作着，有付出，也有收获。

如果说人生是一本书的话，那么大学无疑是我阅读过的最精彩的一页。尽管我觉得大学的生活并不轻松，反而是另一种辛苦，可是，我依然愿意享受地去描绘着画中的点点滴滴，用精湛的画工来绘制我美丽的校园--潮汕学院。

（吴建雄，2011级计算机信息工程系 多媒体班，家住惠州市惠东县平山镇红岭西街农场）

第三篇：高艳雄述职报告 Microsoft Word 文档

述职报告

日月如梭、时光流逝，转眼间第一季度已经结束，回顾这一季度的工作，感觉收获有所颇丰。本季度我以焦化厂生产计划为工作主线，在车间与工段的正确领导和指引下，全班员工紧密团结、努力奋斗，以“规范化、标准化、精细化”为工作追求目标，以人员素质管理为突破口，切实转变思想观念，牢固树立发展意识、竞争意识和创新意识，大力推动班组基础管理更上一个新的台阶。较为圆满地完成了本季度厂部、车间下达的各项生产任务。能积极有序地开展各项工作，班组建设也得到 提高。现将一季度班组及我所开展的主要工作述职如下：

1、本季度正值春节期间，在进行安全生产的同时我还负责对公寓楼灯光的设计及过程的安装工作，确保这个喜庆的节日圆满度过。春节过后负责对节日灯进行回收，在回收期间，由于存在懒散心里，工作过程中的不认真，对回收的灯饰虽然进行分类放置，但没有对数量清点及建立相关的台帐，经厂部工作人员检查后才进行整改，现虽然得到了整改，但没有做好事先工作，以及工作过程中的不细心和预见性工作不够，这也是我从此件事中吸取的教训，今后一定要改正。

2、常规的操作往往会使人迷失方向，脱硫开产一年多时间，针对煤气中硫化氢的化验只是从脱硫塔后取样，忽略了从其它点取样进行对比，尔后经工艺部提醒，要求对洗苯塔后煤气中硫化氢进行分析，发现化验数据比从脱硫塔后高出两倍，这一数据的出现给我们带来了很多疑问，后来进行多次取样，多次跟踪，通过与同行业进行探讨，同时规范取样方法，目前，虽然化验数据不是很高，但比起脱硫塔后还有所高，这也是我们目前要解决的工艺难题。

3、本季度正值三月份文明月，从公司的精神上要求对现场死角卫生进行清理，设备及管道进行刷新，真正体现出我们中钢文明月的风采，除此之外，根据厂部及车间的精神，我们积极开展各项活动，比如技术比武、书法大赛、知识竞答等一系列活动的开展，此外脱硫工序还组织所有人员对站班室和集控室进行改造，创新性的去开展工作，让每个人都行动起来，做一个文明人，干一件文明事，圆满完成文明月的各项工作，给车间和工段上交一份圆满的答卷。

回顾本季度工作以及自身存在的问题，自己觉得工作做得还不是十分满意，虽然领导不会经常批评，但得不到表扬同样也是在落后，总结本季度工作，决定在今后的工作中，我一定要努力做到以下几点：

1、加强理论知识的学习不放松，努力提高自己的理论水平。不断的提高自身的综合素质，更好的适应工作的需要，更出色的完成各项任务。

2、努力学习技术，不断的充实自己解决生产中遇到的问题，更好的完成公司和车间交给的各项工作任务。

3、加强车间锭位管理工作，确保工艺运行正常，规范操作，保质保量的完成公司、车间下达的各项生产任务。

4、合理执行公司下达的节能减排工作。

5、制定更加详细的职工培训计划和内容，使职工能够真正的能够提高自身素质。

6、勇于创新，多学习，多汲取高科技所带有的简便，灵活地运用到生产工作中来。

7、努力学习，勤下现场，理论结合实际，提高综合素质和业务能力，为本职工作做出自己最大的贡献。总之，这一季度通过全班员工的共同努力，在厂部和车间的正确领导下，脱硫班组能够完成各项工作，但我们也清醒认识到我们所做的工作离厂部和车间的要求还很远。未来，我们一定与时俱进、奋勇拼搏、团结一心，扎扎实实干好每一项工作，为下季度的工作打好坚实的基础，相信在我们大家的共同努力下，脱硫大班的工作会做的更好、更加出色。

一车间化产工段：高艳雄

第四篇：初中语文高效课堂教学探索(乔建雄)

初中语文高效课堂探索

甘肃定西漳县城关中学 乔建雄

联系电话：***邮编：748300

【内容提要】新一轮课改对当前的语文教学提出了全新的要求，新课改注重培养学生的合作、探究、体验，实践的学习方式，培养学生的综合语言运用能力，从而养成语文思维的习惯。而培养这些综合能力与习惯就需要高效的语文课堂。高效课堂就成为我们广大语文教师的面对的神圣使命。特别作为初中的语文教师，我们必须高扬新课改的旗帜，扎扎实实地坚持课改理念，构建初中语文高效课堂。

【关键词】初中语文高效课堂

所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，即在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。我认为，我们平时所说的“轻负担、高质量、向课堂教学要效益”，就是“高效课堂”教学理念的折射和反映。那么如何打造初中语文高效课堂呢？下面我结合自己的教学实践，谈谈自己的几点体会：

一、构建和谐的师生关系

良好的教学氛围的形成会对教师的教学活动和学生的学习活动产生巨大的影响。研究表明，教师和学生之间的相互交流时间和机会越多，学生参与学习的时间就越多，有效教学的可能性就越大。可见有效教学必须要营造一种民主、平等、和谐、愉悦的学习氛围，最大限度地实施快乐教育、愉悦教学，使学生的身心始终处在最佳状态。

在现代教育教学工作中，教师的工作水平高低不仅取决于教师自身的业务能力，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的热爱，取决于师生关系的质量和水平。作为教师，我们必须尊重学生的从心底发出的对教师的这种神圣感。教师作为教育的主导力量，要赢得学生的热爱与信任，与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责，也是教师作好教育教学工作的基本保证。在教育教学中，我没有片面要求学生尊师，却赢得了学生的尊敬，没有粗暴地动用“教师权威”来维持课堂秩序，确带来了真正的秩序。

为了弘扬学生的主体精神，必须创造和谐民主的教学环境，让学生自由地求实、求索、求真，教学效果不仅取决于教师的业务能力，更重要的取决于师生关系所处的状况。显然，一个学生如果对某位教师有成见，出现师生关系障碍，这个学生就不可能学好这门功课，教师作为教育的主导力量，要赢得学生的信任与爱戴，必须首先作到关心尊重每一位学生，这正是创设良好教学环境、发挥学生主体作用、提高教学质量的前提。因为只有在师生互相尊

重和谐的环境中，学生才敢于大胆地发表自己的见解，将个人的主体力量充分释放。用心和学生沟通，用爱和学生交流。关怀是一种联系的方式，而不是一套特殊的行为，无论是什么样的学生，都需要尊重，需要经常沟通和交流，因此教师如果能在具有较高的教学素质的基础上，予以情感投入，用心和学生沟通，用爱和学生交流，采取与学生心理情感相接近或相容的态度和方法，形成与学生和谐共振的情感基调，建立良好、和谐的师生关系，那么民主、平等的教学气氛自然会水到渠成。

二、营造和谐的学习氛围

通过课前激情演讲与多样导入营造学习氛围。

知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。教师单向灌输知识的教学模式，学生处于被动的位置上，心智处于压抑的状态中，积极性和主动性无法真正调动起来。只有当学生以主人的姿态出现在语文教学活动中，语文教学才有脱胎换骨的变化。课前三分钟的演讲活动，为学生提供了参与的平台。为了演讲成功，获得大家的肯定，每个学生都在积极准备。他们精心地去搜集材料、组织材料、反复练习。由于演讲内容新颖，学生们爱讲、爱听，学习的积极性主动性也就极大地调动起来了。

导语是一堂课的切入点。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。如学习《死海不死》一课，导入时课件出示有关死海风光的短片，让学生初步感知死海的神奇和美丽，产生走进文本的欲望，达到一种“未成曲调先有情”的效果，从而激发学生的兴趣。

三、采用丰富的教学手段

心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉”。游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，我把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。我在复习古诗歌时，在课堂上以“击鼓传花”的方式让学生背诗，学生们都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟。学习《唐雎不辱使命》时，我就让学生表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了人物性格。

此外，教师还可以在课堂上开展小辩论、分角色朗读、竞背比赛等方法来活跃课堂气氛，让学生的眼、口、耳、脑等动起来，让思维也运转起来，让个性得到自由的张扬。

四、设置相关的辩论

教育家林格伦说过：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既

在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”在课堂上要多给学生机会，让他们通过辩论赛的形式进行激烈的辩论，问题的设置必须要引爆学生的求知欲，引起学生的兴趣。比如在教授著名的童话剧《皇帝的新装》时，有教师就提出了这样的问题“根据你对课文的理解，你认为皇帝是一个---------的人？”。请同学们依据课文内容进行辩论。学生的积极性非常高涨，课堂效果很好。在辩论中，教师要提倡和鼓励学生“标新立异”、“无中生有”、“异想天开”和“纵横驰骋”，从而培养学生勇于探索、敢于创造的独创精神，引导学生独立思考、大胆探索，在学习知识的过程中体验发现与创造，指导学生运用已有的知识、学习经验、学习方法去探索与发现，从而获得新知。

总之，我们必须构建高效课堂，提高课堂效益。当然，构建语文高效课堂是一项复杂而系统的工程，只要我们不断探索，不断实践，不断创新，就一定能打造出语文高效课堂的新天地。

第五篇：高建祥读后感

读《做一名有谋略的教师》有感

寒假里我读了一本书名叫《做一名有谋略的教师》，本书共分为十卷：卷一教育谋略新演绎；卷二： “两点一线”新思维；卷三： 散文写作研究；卷四：诗歌写作研究；卷五： 考场作文“一加一”； 卷六：基础写作研究；卷七：语文教学拾零；卷八：实习应聘指导；卷九：现代汉语研究；卷十：形式逻辑研究。读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中所介绍的教师在课堂中、生活中、学习上去“对付”学生的一些策略深深吸引住了。通过读我感觉这本书是很有意思的一本书。它的有意思我想光看这些卷名就能有所体会了，里面的策略名字更是新颖有趣，例如：“美人计”新用、“激将法”与“连环式激励”、“以逸待劳”的教育艺术、“借题发挥”法的妙用、“将错就错”，错出一片精彩、“难得糊涂”何以难得、“走”何以为“上计”、“声东击西”，攻其不备、“借尸还魂”，破茧成蝶、“无中生有”，点石成金„„等等都令人耳目一新，读后确实受益匪浅。

下面就来具体介绍一下对我感触颇深的一个小计谋：“激将法”与“连环式激励”。“激将法”是中国妇孺皆知、语焉能详的一种策略，可用于对敌，亦可用于对己。用于对敌，目的在于使其失去理智，暴躁莽撞，从而进入己方圈套。例如《三国演义》中诸葛亮派人送给司马懿一大箱子妇人衣物，目的就是以此耻笑其胆怯，激其怒而出战。用于对己，则是为了振奋士气，激发潜能，增强战斗力。《三国演义》中诸葛亮只身下东吴游说，用的便是此法。除军事之外，“激将法”在政治、经济、论辩及日常交往中的运用也是比比皆是，俯手可拾。

学校教育中的“激将法”亦不乏其例。我国著名数学家华罗庚少时数学成绩欠佳，乃至初一时算数不及格。有一次老师公然在班上宣称：假如你们中将来有一个同学没出息，这个人必定是华罗庚。正是这种“激将法”促使只有初中学历的华罗庚发奋攻读，19岁就开始发表数学论文，25岁已跻身世界屈指可数的大数学家之列。再如美国的爱迪生小时候只上了几个月学，就因被老师辱骂为“愚钝糊涂”的“低能儿”而退学。老师的歧视激发了爱迪生“长大了在世界上干一番事业”的大志，终成一代大发明家。

可见，学校教育中的“激将法”是通过心理交接，从反面触伤教育对象的自尊心，激起教育对象的逆反心理，使之转化为某种巨大的推动力，进而促使其朝教育者所预期的目标努力。从心理学角度看，它是一种“反面激励”。与“反面激励”相对应的是“正面激励”。正如书中所讲到的“罗森塔尔效应”就是“正面激励”的结果。“罗森塔尔效应”的产生颇为耐人寻味。它能使那些过去受教师歧视的学生的智商明显提高，进步很大。它激发了教师对受歧视儿童的信心和期望，而教师对受歧视儿童的信心和期望又激发了受歧视儿童对自我的信心和期望，外力内化，学生的智商自然也就随之递增。由此可知，所谓“正面激励”，就是心理交接，从正面激发教育对象的自信心，使之升华为高涨的热情，进而促使其朝教育者所期待得到目标行为。

尽管“正面激励”与“反面激励”所循路径不同，但目的和效果却是一致的，二者并无高低之分，关键在于选择得当，运用得手。如若把“正面激励”和“反面激励”合二为一，即为“连环式激励”，其效应应当更胜一筹。所谓“连环式激励”有点像俗话说的“一个唱红脸，一个唱白脸”，需要我们教育者“心有灵犀”、密切配合方能凑效。因此作为教师更应该注重为人师、以身作则。作为教师，他的一言一行，对学生来说，可以产生不小的影响。所以，我们更要做一名有谋略的教师，这样才能更好的教育下一代，影响下一代，为祖国培养出一朵朵美丽、闪亮的鲜花。

读《做一名有谋略的教师》有感

寿光市台头镇台头小学高建祥