浅析开展中小学德育工作的有效途径(庄浪一中)

第一篇：浅析开展中小学德育工作的有效途径(庄浪一中)

甘肃省中小学德育、心理健康教育优秀论文（报告）、案例评选

类别：论文市州报送编号：

题目：浅析开展中小学德育工作的有效途径姓名：柳玲玲

单位：平凉市庄浪县第一中学

联系方式： 电话：***e-mail:wangjunke_852@163.com

浅析开展中小学德育工作的有效途径

柳玲玲

（庄浪一中，甘肃庄浪，744600）

【摘要】 中小学生正处在长身体，长知识时期，也是思想品德形成和发展时期，他们思想单纯，爱好学习，追求上进，充满幻想，可塑性大。但由于辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响。他们在面对错综复杂的社会时，能否全面认识、理性分析问题，不是部分人的问题而是一个社会问题，因此，探询德育工作的有效途径很有必要。

【关键词】意义问题解决途径

一、德育工作的重要意义

中小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养中华人民共和国合格公民的起点。中小学德育是基础教育，要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定》指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展和建康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，必须树立为受教育者今后终生学习打好基础的观念，树立受教育者成为一个合格公民的观念，按李岚清同志提出的“六个学会”，即教育、培养、训练学生“学会做人、学会求知、学会劳动和创造、学会生活、学会审美、学会健体”，我们每一个从事教育的工作者应该清楚地认识到这是一项艰巨而伟大的奠基工程，任重而道远，要完成此项“工程”，必须身体力行，不懈努力、不断实践、呕心沥血、无私奉献。

二、德育工作存在的主要问题

1、社会环境的不良因素，成为学生不良行为的主要诱因

实事求是地审视改革开放以来，社会发生翻天覆地的变化，无论在政治上、经济上还是思想文化方面，都大踏步地向前迈进。但物质文明高度发展的同时，精神文明的发展都相对滞后。尤其是改革开放大背景下，国外生活方式的冲击，各种思潮和价值观泛滥，黄、赌、毒的死灰复燃，极大地污染了青少年成长环境；各种媒体----包括影视、网络、报刊、书籍铺天盖地，与学生年龄段不相宜的色情、暴力充盈在各个角落。这就导致不少学生本来还没有完全形成的正确的世界观、人生观和价值观受到不良习气侵染。表现在处理个人与集体关系时，显现极为强烈的个人主义；对待财物时显示享乐主义倾向、拜金主义倾向；对待劳动好逸恶劳，讲奉献少、讲索取多；关心他人少、关心自己多；注重精神陶冶少，讲究物质享受多；甚至有个别学生出现打架斗殴、绑架、性骚扰、性侵犯等行为。

2、部分家长认识不到位，对学生德育不够重视

长期以来，教师和家长一直把关注学生焦点放在学生的分数上，常要求学生取得满分，而不注重学生的德育。不少家长对待孩子读书有极强的功利主义色彩，认为读书就是考大学，然后找到一个好工作，至于在成长过程中的思想品质的养成并不十分重视。不少家长视其孩子为掌上明珠，过于溺爱，眼里只有宝贝的优点，根本发现不了问题，或者家长只注重赚钱，没时间管理孩子，同孩

子关系紧张。这就是导致学生缺乏足够的家庭美德、社会公德和学生的基本道德。少爷型、公主型的学生已不少见，娇生惯养、衣来伸手、饭来张口，对父母的劳动不珍惜，对老人不尊重。在公共场所不爱护财物，妨碍他人工作和休息，在学校表现不一，有老师、无老师不一样，视读书为苦差，只要自由不要纪律。

3、中小学德育课只注重理论而忽视实践

我曾在一所完全独立初中搞德育课调研活动，观摩了一位老师的德育课程，这位老师从一开始给学生讲了好多德育知识，中间也提问了一些学生，大部分也都能够完整正确地回答问题，但一堂课总体来看死气沉沉，大部分学生听得无精打采，而老师依然在讲台上口若悬河，尽管讲了很多，但我觉行收效甚微。我接连就德育课调研了几所学校，也都好象在唱样板戏，大同小异，流于形式，缺乏实效性。课程化倾向十分严重，只是为授课而授课。开设德育课程自然十分重要而且必要，但若简单的以为德育课程是德育的全部，确是极其荒谬的。可这是当前中小学所持的想法。他们以为单纯的通过课程就可以解决问题，培养其良好的品质，很显然这是远远不够的，要知道，在课堂上出不了孔子，孔子只有在“周游列国”的实践中才能诞生。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要重视实践，结合未成年人的年龄、认识特点，从大处着眼，小处着手，放手让他们去实践。因此，学校必须用更多的专门师资，在课外对学生进行引导，多组织有益的德育实践活动等。

4、中小学生普遍存在法制观念淡薄的现象

不知法、不懂法，更不知道用法律打击犯罪和保护自己。近年来，我国青少年犯罪率逐年增大，个人犯罪、团伙犯罪时有发生，这与忽视法制教育有很大的关系，所以为减少青少年犯罪，加大法制教育力度，势在必行。

三、开展德育工作的有效途径

正因为我国中小学德育教育存在上述问题，所以需要采取有效的措施予以改进。积极开展德育，要发挥各种方式和途径的综合作用，增强德育工作的效果。

1、进一步转变观念，更新德育内容

中学德育首先必须在坚持正确的政治方向的基础上，树立符合市场经济发展需要的德育观念，摒弃形式主义，增强德育的科学性、针对性和实效性。其次要针对学生情况，分层次地确定德育的内容和整体规划。要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，科学地规划中学阶段各年级的具体内容，实施途径和方法，要根据不同年龄段，不同类型的学生，有区别地进行德育教育。同时学校德育工作还要把创新意识融入其中，这样才能在德育整体教育上有所突破。在教育思想上体现“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”；在教育要求上既有科学性，又有可操作性，在教育内容上从小到大，由此及彼，相互渗透，在教育方式上抓住主渠道，凸现主环节。

2、大力开展感恩教育，增强德育质量

人生道路，无论热衷于单枪匹马的孤胆英雄，还是天马行空的独来独往，总离不了所处的环境。每项成功都由人、自然的种种力量合力所致的，也都是在爱情、亲情、友情的烘托下达到的。历来讲究养育之恩、知遇之恩、提携之恩、救命之恩的中国人，是否更应该提倡“知恩图报”、“滴水之恩，涌泉相报”的作风呢？虽然我们没有感恩节，但我们是否也该学着去感激一些东西，为了自己，也为了自己生活着的这片土地呢？古人云：“施人慎勿念，受施慎勿忘”。学会感恩，让生命可以轻装上阵，让生活多一束阳光。尽我们所能去感谢这个世界，尽我们所能来报答一切。

3、开展法制教育讲座，强化德育力度

首先要净化社会大环境，政法部门要加大对黄赌毒的打击力度，加大对黑恶势力的打击力度，加大对青少年合法权益的保护力度，营造一个文明的、健康的社会大环境。其次要净化校园周边环境，尤其让学生远离各种录相厅、网吧、舞厅等场所。再次要净化文化市场，最大限度地减少色情、暴力等信息传播。加强对网络经营业的管理，力所能及地减少垃圾文化对纯洁青少年的污染。政法部门同学校结合，定期开展法制教育讲座，使青少年知法、懂法，从而减少青少年的犯罪。

4、加强校园环境建设和精神文明建设，营造德育良好环境

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量。学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。建立健全教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等场所，让每面墙成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。开展各种丰富多彩的活动，如:坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，定期举行爱国主义教育、感恩教育等讲演活动，开展“艺术节”、“科技节”和“法制教育”讲座等各种大型校园活动。这些活动体现了学生参与的全体性，教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格。

5、积极开展家庭德育教育，促进德育全面发展

教育是一项非常复杂的社会系统工程，完美的教育必须由学校、家庭和社会共同完成。三位一体互为补充，才能形成强大的教育合力。尽力改变家长的教育观念、改进家庭教育方式，树立家长的教育目标，提高家庭教育水平，优化家庭教育环境势在必行。家庭教育应从以下几个方面着手：首先要明确家庭教育目标，以德依法理家，树立学生正确的人生观和“为国教子”的观念。“为国教子”的家庭教育观念是家庭教育现代化的一个基本标志，未来的高素质人才必须具备高度的政治思想觉悟、高尚的情操、健全的人格、坚定的信念。只有在家长具备正确观念的前提下，才能教育学生尊重师长、诚实守信、先人后己、仁爱互助、爱护环境等优良道德品质。其次要多渠道多方式多角度培训家长改进教育方式，调动子女积极性，提高家庭教育水平。利用学校图书、农村书屋等图书资料向家长宣传教育原理；通过家长会、家访、开设家庭培训课等一系列方式让家长掌握科学合理有效的教育手段，是解决目前家庭教育瓶颈的有效策略。三要处理好家庭各种关系，优化家庭环境，家校共同促进学生在学习全过程中全面和谐发展。

德育教育是一项塑造人灵魂的系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节。学校必须按照素质教育的要求，始终把思想政治工作放在首位，以“三个面向”的要求为指针，以创建一流教育为总体目标，以正确处理德育和智育、体育、美育的关系为指导原则，把德育研究与德育教育紧密结合，把爱国主义、社会主义、集体主义教育和树立正确的“世界观、人生观、价值观”教育作为工作重点，积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展，才能使他们成为合格的、高素质的、国家所需要的有用人才。

作者简介

柳玲玲，女，1981年9月出生，2002年9月毕业于西北师范大学政法系，大学本科学历，中学政治二级教师，在庄浪一中从事高中政治教育教学工作，成绩突出，经验丰富。因教育教学成果突出，多次受到上级表彰奖励，先后被评为县“教学能手”，“县优秀教师”。

（联系电话：***邮编：744600e-mail:862299254@qq.com）

第二篇：中小学德育工作如何开展

中小学开展德育工作措施

一、加强领导，完善制度，建立健全保障机制。

1．切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行党和国家教育方针和有关德育工作的法规和政策，每学期召开一次德育工作研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门要把德育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，落实在教学、管理、后勤服务等各个环节上，校党支部、政教处、少先大队要充分发挥其职能作用，配合德育小组抓好学校德育工作，政教处主管德育工作，建立校长——中层机构（政教处、教导处、总务处等），——班主任的三级管理体制。

2．建立健全全校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。学校要对德育工作开展和内容落实情况进行专项督导检查，重点从①德育工作开展情况；②德育建设平台；③班队效能；④班风及学习风气；⑤学生思想觉悟、道德品质、行为规范和精神风貌；⑥教师教书育人，为人师表的素质和水平六个方面。学校每年将评选德育先进工作者并给予表彰奖励，纳入教师工作考核；建立和完善优秀学生评选制度，予以表彰奖励。

二、以课堂教学为主阵地，开展丰富多彩的德育活动，确保德育工作收到实效。

3．充分发挥课堂的德育主渠道作用，任课教师要寓思想教育与课堂教学之中，培育学生良好的学习态度、学习习惯和坚强的意志、品格、促使学生养成文明行为习惯。各学科教学在课堂教学中要根据学科特点渗透思想品德教育，科任教师要配合班主任老师及时处理学生中的突发事件，妥善做好学生的思想政治工作。

思品课教学是学校德育工作的主渠道，课堂除了教给学生基本知识点之外，要与当前的形势教育有机结合起来，与学校德育为首的宗旨结合起来，注意用身边的人和事教育广大学生。依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强对学生的诚实守信、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、原离毒品等方面的教育。

4．发挥班级德育主阵地作用。要因地制宜，积极组织丰富多彩的适合学生年龄特点的主题班会、团会、文娱体育、社会实践和“五爱”教育教育活动。“德育十分钟”每天要坚持开好，做到内容、主题与当天的班级和学生活动紧密结合，主题班会每周不少于次，队会每两周举行1次。组织参观访问、劳动、社会调查等课外活动，帮助学生认识社会，培育社会实践能力；要选择有益于学生身心健康的书籍、影视、文娱节目等，对学生进行生动、形象的思想品德教育，抵制各种不良文化的侵蚀，营造良好的文化环境，创设和谐、平等的师生关系，为创建和谐校园、文明校园、书香校园做出班级应有的贡献。

5．学校要积极组织开展丰富多彩的德育活动。认真落实升国旗制度，把升旗仪式作为开展经常性爱国主义教育的重要形式，重大节日，纪念日要要举行升旗仪式。国旗下讲话要形式新颖、内容丰富，教师演讲与学生演讲有机结合，道德教育与历史教育、革命传统教育、国情教育、形势教育、法纪教育等有机结合，组织每的军训，落实各年级的养成教育内容，经常性对学生进行法律法规、社会公德和社会秩序意识和习惯的养成性教育，开展诚信教育，认真组织“弘扬和培育民族精神月”及“文明礼貌教育月”活动，每年确定一个主题，在活动月期间，参观一次爱国主义展览，观看一部爱国主义影片，聆听革命老人讲一次革命传统故事，并通过主题演讲，知识竞赛，歌咏比赛或文艺演出等形式，组织丰富多彩的宣传教育活动；深入开展“学雷锋”活动、“青少年自愿者行动”、“学生互助”、“师生互助”活动，学校要进一步完善三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、先进集体等表彰奖励制度，通过学生身边的榜样，鼓励学生全面发展。

6．加强班主任工作。班主任要通过班队会、晨（夕）会、德育十分钟、主题活动及日常的班级管理，对学生进行良好的行为习惯训练，并经常与家长保持联系，指导家长正确教育子女，学校领导可实行推门听课的方式参加班会。

7．加强校园环境建设，学校要在校园内适当位置张贴《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，制作宣传牌，宣传学校办学目标、“三风”建设、发展规划等，各办公室、教室要按照新时期教育教学理念有创意地进行文化装饰，各班要利用黑板报这块教育阵地，由值班生每日书写自己感悟深刻、有价值的一句话，营造班级育人氛围。要经常性地对学生进行各种形式的安全教育，学校要及时检查教学、生活等安全设施，并与各班主任及家长签定安全责任书，各负其责，争创平安校园。

8．加强心理健康教育。要把心理健康教育纳入工作计划，聘请专家为我校心理健康教育辅导员，开设心理健康教育课，开展心理健康教育讲座，并将心理健康教育渗透在班主任工作教育教学工作中。倡导学生写心理对话日记，将自己隐匿的内心世界善于表白，敢于倾诉，消除压抑，促进心理健康发展。要重视对单亲家庭子女，贫困家庭子女，农村“留守子女”教育问题。每期学校至少举办一次全校性心理健康教育讲座，各班至少开展两次班级心理健康教育活动，班主任做好心理辅导工作达60%以上，家访率达到40%以上。

9．法制教育作为德育工作的重要内容要做到形式多样，入脑入心。要健全各项规章制度，实行依法制教，认真贯彻《未成年人保护法》、《教育法》、《义务教育法》等，要充实法制教育图书、音像资料，组织师生学习教育法律法规，每学期第一周确定为法制教育周。邀请法制副校长每学期举办一次法制讲座，讲座要突出青少年犯罪案例分析。通过各种渠道，加强对未成年人保护和预防青少年犯罪的综合治理和协调工作。

10．抵制邪教、黑色网吧、黄色书刊及社会不良风气的影响。学校要组织学生观看相关图片、报刊、影片和案例报告，提高他们对邪教反动本质、黑色网吧、黄色书刊及社会不良风气严重危害性的认识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，营造崇尚科学、热爱学习、志趣高尚、积极向上的氛围。

三、加强德育工作队伍建设，增强教师业务素质和职业道德修养，切实提高广大教师教书育人的本领。

11．以德立教，为人师表。要建立一支结构合理、素质精良的学校德育骨干队伍，要坚持选拔、使用、管理、培训、提高相结合的原则，重视德育骨干队伍的建设，不断优化结构，提高队伍素质，要深入开展“树、创、献”（树师德形象、创文明学校、为实现全面建设小康社会做贡献）和“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）活动，增强广大教师严于律己，无私奉献的师德意识。教师要率先垂范，以身作则，起榜样示范作用。衣着整洁，得体大方，不着有失教师形象的服饰，谈吐文雅，举止文明，不说脏话粗话；同志之间团结互助，不闹矛盾，不拨弄是非，勤于工作，不得过且过，不敷衍塞责；生活健康，志趣高尚，不聚众赌博，不酗酒闹事；教育管理好自己的家属、小孩，不违反校纪校规，不损坏学校的一草一木，不搬事弄非，教师要用高尚的人格魅力作学生思想工作的活教材。

12．广大教师要摒弃唯师独尊的旧观念，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为，树立热爱学生，尊重学生的观念。学校要用月考核制度和师德考核机制加强对教师的监督管理，防止体罚、侮辱和伤害学生事件的发生。

四、努力构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，实现资源共享，整合教育力量。

13．健全机构，开展活动。充分发挥家长委员会、家长学校的作用，探讨家校共同教育的有效途径和方法。学校每学期至少召开一次大型家长会议，互通教育信息，交流教育经验，提高教育水平。学校要加强对家庭教育的指导与管理，通过家长委员会，家长学校、家长接待日、家长会、家校互访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法；通过设立学生成长档案、家访记录卡、家校联系卡等沟通情况，及时施教。通过构建学校、家庭、社会相互衔接、功能互补、三位一体的大德育格局，为培育合格的社会主义事业建设者和接班人而做出新的贡献。

第三篇：如何开展中小学德育工作

如何开展中小学德育工作

学校教育德育为首，这是人人都知道的一个道理。一个人的优秀品德既不是先天遗传的、与生俱来的，而是通过后天长时间综合教育和环境影响而逐渐形成的。“先做人后做事”，也是人们常说的一句话。实施新课改以来，教师的教学行为，学生的学习方式将发生根本性的转变，这同时也给新时期的德育工作者提出了更高的要求。根据我的工作经验，我认为开展中小学德育工作应抓以下几个方面。

一、加强校园文化建设，不断优化育人环境

校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。加强校园环境卫生建设，做到净化、绿化、美化，不留有任何“死角”。加强环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。充分发挥网站的作用，不断完善和创新，让它们成为校园德育工作一道道亮丽的风景线，充分发挥它们的德育功能，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，努力提高学生的文明素质班级文化要各具特色，班级知识树、楼道国学文化展示、评比栏、读书角等有神有色。学校要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、保护环境的告示牌、名言警句牌和建筑物等一切可利用的媒介宣传教育理念，如张贴革命领袖、英雄人物、劳动模范、科学家、艺术家等杰出人物的画像和格言，特别要注重展示学生自己创作的作品，使浓郁的校园文化渗透在学生学习的环境中，学生在这样的环境中学习能够受到潜移默化的影响和熏陶，感受中华民族的优秀文化传统，使之渗透到学生的言行举止中，落实到学生的为人处世中，融化到学生的血液中，让学校的每一面墙都会说话，达到润物细无声的教育效果。

二、构建家校共育体系，促进德育全面发展

我们充分发挥“校园主战场、课堂主阵地、教师主力军”的“三主”作用，在努力建设好班主任和思想政治课教师两支专业德育队伍的同时，积极建设思想品德教育基地，编制德育教育网络。学生在家庭中度过的时间最长，家庭对孩子的影响全面而且深刻。因此，学校要建立家校联系卡，必须经常保持与家长的联系与沟通，尽力改变家长的教育观念、通过说服改进家庭教育方式，树立家长的教育目标，提高家庭教育水平，优化家庭教育环境。家庭教育应从以下几个方面着手：首先要明确家庭教育目标，以德依法理家，树立学生正确的人生观和“为国教子”的观念。“为国教子”的家庭教育观念是家庭教育现代化的一个基本标志，未来的高素质人才必须具备高度的政治思想觉悟、高尚的情操、健全的人格、坚定的信念。只有在家长具备正确观念的前提下，才能教育学生尊敬师长、诚实守信、先人后己、仁爱互助、爱护环境等优良道德品质。其次要多渠道多方式多角度培训家长改进教育方式，调动子女积极性，提高家庭教育水平。利用学校图书、网络电视等媒体资料向家长宣传教育原理；通过家长会、家访、校访等一系列方式让家长掌握科学合理有效的教育手段。让学校教育和家庭教育形成教育的合力，使家庭教育科学化、民主化，促进学校德育工作在全面发展。

三、研究德育教育方法，提高德育质量

实现德育教育，必须研究德育教育法则。在德育教育过程中，要经常运用说服、榜样、陶冶的德育方法，提高学生的思想认识并使其在耳濡目染中受到感化，激起情感上的共鸣，逐渐形成良好的品德。学生良好品德的形成，需要知、情、意、行各方面的平衡发展，四方面要统一结合，否则是难以奏效的。在学生的实际教育活动中，必须寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师的榜样之中，使学生在活动和交往中自觉或不自觉的接受各方面的教育，在社会实践活动中形成良好的思想品质。同时，我们教育工作者必须根据学生思想品德的形成和提高是一个由量变的质变的渐进过程和螺旋式发展的这一规律，做大量的、长期而反复的教育工作。教育是一种艺术。成功选用德育方法，还有赖于教育者的教育热情和教育机智。在具体的教育实践活动中，不能只是鼓励地、单独运用某一种方法，而应根据实际情况，灵活、巧妙地综合运用多种方法，将各种方法有机结合起来，掌握各规律之间的内在联系，它们相互影响，相互作用，形成一个完整的德育体系。在培养什么样的人的问题上要因材施教，不断完善德育思想、调整德育手段、拓展德育渠道，最终实现德育目标。

四、加强品质修养教育，提高学生心里素质

学校教育的首要问题解决好培养什么样人的问题。因此，把学生的思想品德教育放在学校工作的首位，这是学校校长必须明白的道理，也是学校德育工作的重中之重。学校是按照一定的计划和要求，系统培养和造就人才的机构，是促进学生思想品德、情感认识和意志行为等要素全面发展和形成的重要阵地。学校就是通过一系列教育活动向学生灌输健康的道德伦理和道德价值观念，帮助学生树立正确的人生观和价值观，督促学生养成良好的行为习惯，从而所造学生高尚的灵魂，完成高素质学生的培养。

因此，思想品德教育应处于学生工作的核心地位，校长应该重视学校在传授文化专业知识的同时，必须重视学生的思想品德教育；在一切教育活动中，必须突出德育主题，把学生的做人摆在第一位，让学生“学会做人、学会学习、学会创造、学会生活”；校长必须通过有目的、有计划、有组织的系统活动，把社会主义的思想观念和道德价值转化为个体的思想意识和道德行为，使学生在明确的基础上内化为自觉，进而成为终生受益的优秀品质。在培养学生健康的公民意识、法律意识和爱国主义的基础上，校长必修研究如何使学校的教育思想、教育手段符合学校实际，要让教育的每项内容逐步转化成学生终生受益的内质,帮助学生提高心里素质，培养健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

五、树立德育思想，加强德育队伍建设

教师是学生的楷模，教师个体素质直接关系到德育工作的质量。因此开展中小学德育工作，学校领导、班主任和共青团是实施德育工作的主力军。第一，班主任在学校、家庭和社会中发挥着桥梁和纽带的作用，因此一定要让思想素质好、业务水平高和奉献精神强的优秀教师担当班主任。同时学校要注重平时的各项管理工作，即，结合重大节日和纪念日，积极开展主题教育。在“三〃八”节到来的日子开展“我长大了”主题活动；以“助残日”为契机，开展感恩教育月活动；另外利用“清明节”、“五〃一”节、“五〃四”青年节、“六一儿童节”等重大节日和纪念日，以升旗仪式、国旗下讲话、校园广播、主题班会等为教育阵地，开展主题教育,做到管理育人、服务育人。第二，学校要充分发挥共青团的组织作用，加强共青团组织的建设，发挥集体的力量，做好学生的思想道德工作。第三，充分利用每周一的升旗活动，坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，定期举行爱国主义教育、感恩教育和励志教育等活动，向学生进行革命理想教育、爱国主义、集体主义教育、自觉纪律教育和文明礼仪教育等帮助学生树立正确的人生观和价值观，敦促学生时刻检点自己的言行举止，彼此接受监督，养成良好的行为习惯，从而塑造高尚的灵魂。第四，法制教育是学校德育工作的重要内容，也是素质教育的重要组成部分。为进一步提高学生的法律意识，学校应把学生的纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入了德育教育范围之内。结合学校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，建立健全学校法制教育机构，定期对学生进行法制教育。经常聘请法制辅导员为学生作法律与安全教育讲座，进一步强化了学生的法律意识，收到了很好的效果。

总之, 对学生进行思想品德教育是学校一项重要的工作，它能反映出一个学校、家庭和社会的精神风貌。要做好它，我们不仅要研究德育理论，认识德育规律，而且还要掌握德育原则、方法，懂得实施途径，各中小学要清醒的认识到当前中小学德育工作的严峻形势和重要作用，正确理解和把握时代发展的要求，要高度重视培养学生的民族精神和革命精神，以爱国主义、集体主义、法制教育和养成教育为核心，巩固德育教育阵地，培养学生健全的人格和良好的品德，让学生全面发展，培养新型合格人才，塑造一代创新人才，为构建平安社会、实现科学发展，推进社会和谐进步，实现中国梦创造良好的的育人环境。

第四篇：浅谈中小学开展德育工作的重要性

浅谈中小学开展德育工作的重要性

河南省宁陵县逻岗镇三丈寺小学 孙启梦

德加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。德育工作是一个常讲常新的题目，之所以要常讲，是因为实际工作的需要。

2004年底，南京大学校园内出现了一封署名为“一位辛酸的父亲”的信，信中一位父亲控诉儿子对父亲除了索取还是索取，从不体谅父母不说，为了多要钱物，不惜“偷改入学收费通知，虚报学费”；浙江某高校研究生嫌家穷欲解除父子关系，放狂言要踩死老父’；社会缺乏感恩的土壤，一些人之常情在道德缺失下遭到严峻的挑战。近日备受众多媒体关注的丛飞妻子邢丹不幸罹难一案有了结果，原来是三名小学就辍学在家的十几岁男孩，在高速路旁向过往车辆扔石子取乐，不幸击中邢丹致死。这些例子说明学校教育不能离开德育教育，和谐学校期待感恩教育。以人为本，完善人性，始终是社会和谐存在的逻辑起点和价值归宿。

下面从四方面谈谈我对德育工作重要性的认识：

一、师德是德育教育的重要环节

“学高为师，身正为范”，简短数字，概括出教师风范。“学高为师”是说教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教学教育能力。“身正为范”是说教师是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。身正为范”比“学高为师”更加重要，教给学生的应该是丰富的思想和对整个社会的责任感。伟大的教育家孔子说：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。要做一个有魅力的教师首先要有良好的道德修养，以自己的人格魅力去熏陶孩子，做一个道德高尚的人。教师的一言一行、一举一动，都会涌进孩子的眼睛，在他们心灵的底片上留下深刻的印象。教师的气质、性格、爱好、服饰、发型等都可能成为学生效仿的对象，都会对学生产生直接或间接的影响，这种影响是往往潜移默化的。为此,教师在整个教育教学活动过程中 都必须以自己优美的语言、文雅的行

动、朴实的生活、整洁的衣着，尤其是进步的思想、正派的作风，给学生具体、真切、生动的感染，切实做好榜样，学生才可能亲其师而信其道，真正起到“身正为范”的作用。

二、德育教育是时代发展的需要

随着现代科技的进步，经济发展日新月异，以知识为载体的“知识经济”风靡全球，社会对人才的标准越来越高，不仅需要相应的文化科学知识，更需要相应的道德素质，给教育带来巨大挑战，提出了更新的要求，德育在现代教学中也就显得举足轻重了。社会转型期未成年人思想道德建设面临的新挑战、面对的新问题，提出了亟待完成的新任务及社会各界齐抓共管的新要求。

三、通过课堂教学对学生进行德育教育。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

四、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。

可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。

总之，德育工作是一项长期的、艰苦的、复杂的系统工程，它能反映一个学校、一个班级的精神风貌。要做好它，更需要我们广大教育工作者付出一代又一代的艰辛努力，也只有做好它，才能建设好我们的学校和班级，才能追求到理想的德育教育，各中小学要清醒的认识到当前中小学德育工作的严峻形势和重要作用，正确理解和把握时代发展的要求，要高度重视培养学生的民族精神和革命精神，以爱国主义、集体主义、法制教育和养成教育为核心，巩固德育教育阵地，培养学生健全的人格和良好的个性，让学生全面发展，培养新型合格人才，塑造一代创新人才，为构建平安社会、实现科学发展，推进社会和谐，迎接小康社会的新胜利创造良好的的发展环境。

第五篇：中小学德育工作

【中小学德育工作②】

□杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效

□宁波市“四个力求”贯彻落实全省中小学德育工作会议精神 □杭州西湖区以“育人八法”为载体打造青少年德育品牌 □衢州柯城区“三个引领”扎实推进中小学德育工作 □衢州二中创新育人工作争创德育新标杆

杭州市扎实推进中小学德育工作取得新成效

杭州市认真抓好省委、省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》和全省会议精神的学习贯彻落实，积极采取有力举措，努力改进薄弱环节，扎实推进全市中小学德育工作。

一、迅速开展专题学习，切实提高思想认识。召开全市中小学德育工作电视电话会议，市委常委、宣传部长翁卫军、副市长陈红英就认真贯彻落实全省会议精神和葛慧君部长重要讲话精神提出明确要求、进行具体部署。市委宣传部召开部务会议，专题进行学习贯彻。市教育局召开全市德育指导小组会议。市教育系统召开全市中小学德育工作会议，专题学习、传达、解读新形势下德育工作的主要任务，要求全市各级教育部门、中小学校牢固树立“立德树人”观念，紧紧抓住“价值观育人、课堂育人、文化育人、实践育人”等德育工作的4个基本环节，推进“课程改革创新、教育方法改革创新、考核评价改革创新”等3项德育教育改革创新任务，扎实推进中小学育人工作。

二、迅速开展专题调研，谋划德育工作新蓝图。启动实施德育工作专题调研活动，深入查找全市德育工作方面存在的问题与短板，强化督促检查力度，研究落实相应对策举措为制定出台杭州市中小学德育工作十三五规划夯实基础。同时为贯彻落实好省委省政府《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》，杭州市委市政府制定出台了《杭州市全面加强中小学德育工作的实施意见》，从十个方面分30条提出贯彻落实全省德育工作会议精神的具体举措。

三、推出迅速开展德育行动，深化德育生动实践。2016年杭州市谋划“核心价值观培育行动、中华优秀传统文化弘扬行动、美丽学校建设行动、峰会服务保障行动、教育法治宣传行动、第二课堂提升行动、最美精神弘扬行动等德育十大行动，结合杭州实际，全面落实全省德育工作会议的目标任务。通过学校县（市、区）和市级层面层层推选全市未成年人先进典型，发挥好引导带动作用。开展童谣全球汇——“我们靓杭州靓”杭州市第六届中小学生新童谣大赛活动。以“畅响G20”为主题，通过歌唱活动讲述中国故事浙江故事杭州故事，推动中小学生人文素养和国际化境界建立，提升中小学生综合素质。〔杭州市委宣传部供稿〕

宁波市“四个力求”贯彻落实 全省中小学德育工作会议精神

宁波市围绕“立德树人”根本任务，全力推进中小学德育教育，力求在思想认识、教育改革、阵地建设、队伍引领上有突破。

一、在思想认识上力求突破。由市文明办牵头成立由12个重点部门组成的未成年人思想道德协调领导小组，将中小学德育作为重要工作纳入议事日程。开展德育专题调研、研讨活动，出台社会实践大课堂学分认定办法，将社会主义核心价值观进校园的实践研究等理论报告与实践有机结合。召开全市中小学德育教育暨社会主义核心价值观推进会，制定下发《宁波市教育系统培育和践行社会主义核心价值观落细落小落实工作行动计划（2015—2018）》，指导规范各地中小学德育工作。

二、在教育改革上力求创新。立足全市中小学德育“135”模型，评选十项区域德育教育工作品牌，汇编百例学校德育教育经验案例，推进各地“一地一策、一校一品”德育多样化建设。启动实施中小学学科德育精品课程建设，推进省编德育地方教材进学校进课堂，将“五水共治”“三改一拆”等内容及时充实到教材中。围绕中国共产党建党95周年、红军长征胜利80周年等主题开展实践教育，组织开展“网上祭英烈”“争做美德少年”等活动，广泛开展经典诵读、孝悌感恩等特色文化活动。

三、在阵地建设上力求实效。推出中小学生社会实践大课堂项目，建成85家社会实践大课堂资源基地，宁波市（杭州湾）国家级示范性综合实践基地获教育部批准。规范县（市、区）心理健康辅导中心建设运行，推出全市中小学心理健康教育示范区三年行动计划，不断提高优质心理健康教育资源服务的普及率和覆盖面。发挥“假日学校”“四点钟学校”等市级品牌优势，实现乡村学校少年宫“乡镇全覆盖”，“春泥计划”实施率达到82%。

四、在育人队伍上力求发展。搭建班主任专业成长平台，成立班主任专业发展指导中心，启动市名班主任工作室建设，实施班主任队伍提升计划，畅通班主任专业化发展通道。发挥先进典型队伍引领。举办“美德少年”评选活动，组织开展“感动高校”十大人物评选、寻找身边“最美教师”、十佳百优班主任评比，培塑学校有示范、教师有典范，学生有榜样的良好氛围。打造社会志愿团队，组织发动全市少先队工作者、大学生志愿者、社会“五老人员”等5万余人的队伍力量参与中小学德育工作，组建未成年人心理健康宣讲指导团、母亲素养工程家庭教育宣讲团，每年举办家庭教育公益讲座400余场次。〔宁波市委宣传部供稿〕

杭州西湖区以“育人八法”为载体

打造青少年德育品牌

杭州西湖区创新思维、统筹谋划，总结提炼中小学德育工作“育人八法”，引导青少年扬道德新风，学文明礼仪，行养正之道，做有德之人。

一、联盟发展法。成立“西湖区班主任发展联盟”，形成“新锐班主任、骨干班主任、功勋班主任、首席班主任”四级师资队伍，提升班主任建班育人的能力。产生新锐班主任600名，骨干班主任260名，功勋班主任30名，首席班主任13名，其中6人入选省、市首批“中小学班主任工作室领衔人”，6位教师被纳入市级中小学德育专家资源库。

二、品牌培育法。提升“西湖棒伢儿”“流动少年宫”“快乐大篷车”等多项德育品牌影响力，“西湖棒伢儿”活动品牌入选全市中小学十大德育“金名片”。组建“棒伢儿”特色队室、欢乐总团，三年来累计开展“棒伢儿”雷锋节、文化节、诗诵会等特色活动364场，中小学生参加人数超83.7万人次，其中2015年“棒伢儿诗诵会”作为浙江电视台重点节目参评全国奖项。

三、环境熏陶法。开展“社会主义核心价值观”进校园工程，在全区中小学实现“24字”核心价值观上墙入屏、背诵践行和时政宣传栏两个“全覆盖”。注重校园文化特色挖掘，重点打造杭十三中“现代公民”德育教育工程、育才教育集团“书香德育”工程等“十佳”德育校园文化案例。开展“好人进校园”活动，去年共邀请省市道德模范、“浙江好人”“最美杭州人”等98名身边好人走进66所中小学开展育人讲座交流105场次，受益学生达4.5万人次。

四、典型引领法。实施美丽校园、课堂、班级、教师和学生等“五大美丽”系列德育创新工程，累计创建市、区两级重点培育美丽学校（项目）45所，推选出最美教师和学生120名，其中入榜省、市“十佳”美德少年分别为13名、9名，入选人数均居省、市前列。

五、课程研磨法。制定《西湖区中小学德育“精品工程”评选工作指导意见》，开展“一校一品”校本德育课程建设行动，11所学校成为全区首批“德育精品工程”，开发研磨了学军小学“童心”德育课程、省府路小学“小逗点生态”德育课程、省教研室附小“国学”德育课程等具有本校特色的德育课程，全区德育校本课程开发覆盖率达95%以上。

六、社团促进法。出台《西湖区中小学学生社团建设实施意见》，全区中小学社团总数达3475个，精品社团50个。加大学生社团经费投入，2015年累计投入社团经费2200万，参与学生9万余人次。组织开展全区“社团活动节”，推动社团活动常态化、精品化、国际化，成为全省唯一入选首批全国青少年校园足球试点区，文一街小学打击乐社团获得全国青少年打击乐比赛金奖等。

七、实践提升法。发挥辖区184家社区青少年俱乐部（春泥计划点）、107个“雷锋驿站”、17家农村文化礼堂以及11家第二课堂活动场馆等阵地资源，排列“我们的节日”活动清单，开展青少年爱国主义、文明教养、美德传承、民俗展示等系列主题活动。据统计，2015年累计开展“亮眼睛游西湖”“寻访传统文化”“争做西湖美德少年”等活动400场次，让15万余名青少年在实践中提升综合素质。

八、家庭引导法。成立全市首个家庭教育工作室—“午潮山花房子特色家庭教育工作室”，两年来累计提供“点单式”家庭教育公益课程服务40余场次。完善家长委员会、家庭教育指导站、家长学校网络架构，实施“千名教师访家庭，万名家长进校园”“点一盏心灯，照亮每个家庭”家庭教育进乡村、家风家训传承等十大家庭教育重点项目，编印《西湖区好家规家训》，引导家长树立正确的教育观。〔杭州西湖区委宣传部供稿〕

衢州柯城区“三个引领” 扎实推进中小学德育工作

衢州柯城区围绕“立德树人”这一主线，强化价值引领、文化引领和实践引领，将核心价值观融入德育全过程，全区德育工作呈现“特色显著”“多头并进”的繁荣局面。

一、注重“价值引领”，夯实育人基础。全区学校大门、主墙面、过道、走廊张贴24字价值观，橱窗设置时政专栏，创设核心价值观宣传氛围。将核心价值观培育践行与省委省政府“五水共治”“三改一拆”等中心工作的宣传教育紧密结合起来，通过组织师生时事知识竞赛、广泛传唱《大禹纪念歌》等活动，切实加强和改进全市中小学时政教育。努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，建立家长学校，加强对家庭教育指导与服务。现全区各学校均建立家长学校，成立家长学校委员会，每学年召开家长会次数约150次，培训家长55000余人次。

二、注重“文化引领”，实现润德化人。高度重视校园文化建设，做到“面面墙壁会说话、一草一木能育人”，形成各具特色的、体现学校核心价值观的教室文化、办公文化、寝室文化、餐厅文化、走廊文化等。组织开展“教师志愿者联盟”活动，全面提升教师及教育工作者的良好社会形象。开展“最美校园人”推选活动，从学生、教职工、家长当中，推选出符合核心价值观的“最美校园人”，以榜样的力量让德育精神深入人心。通过“婺剧进校园”活动使传统婺剧文化有机地融入校园德育体系。其中鹿鸣小学《贵妃醉酒》，在人民大会堂第八届爱我中华〃全国青少年科学与艺术大会上荣获最高奖国星奖。

三、注重“实践引领”，推动知行合一。通过探索、建立、实践学生德育拓展课程，促使学校德育体系逐渐走向成熟，呈现“百花齐放”局面：如新华小学的“四我德育”、鹿鸣小学的“三雅”德育等、新星小学的“印象”德育等。与市青少年宫联合建立“柯城区中小学生劳技教育实践基地”，面向城区学校三至六年级小学生开展免费劳技实践活动。各学校通过组织小导游、小记者、小传人、小作家、小讲解员等社会实践活动，参与“五水共治”“学雷锋志愿服务”“倡导网络文明”等社会实践，有效提升了学生的认知能力和社会实践能力。〔衢州柯城区委宣传部供稿〕

衢州二中创新育人工作争创德育新标杆

衢州二中认真贯彻落实全省会议精神，进一步提高育人意识，创新育人载体，做好行为规范养成工作，推动学校育人工作上新台阶。

一、抓认识，坚持树立德育为先的意识。召开全校教工大会第一时间认真学习贯彻会议精神，结合会议精神制定出台学校“十三五”发展规划，对校园文化建设、学生发展目标、实施策略等方面对学校中长期育人工作作详细规划部署。落实好校长的领跑人责任、班主任的主力军责任、学校群团组织的生力军责任，强化师德师风建设，建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的师资队伍。

二、抓载体，落实“六个箱子”创新德育手段。以“六个箱子”为德育抓手，落细、落小、落实校园式核心价值观。以“寻找诚信友善二中人信箱”发动学生好人好事，以“失物招领箱”提供养成诚信意识同时传递正能量，以“诚信自助买药信箱”培养学生诚信自律意识，以“年级组长信箱”接受学生“建言献策”，以“废弃笔芯回收箱”践行低碳生态理念并培养友善意识，以“粉笔灰尘收集箱”宣传环保理念和责任意识。

三、抓常规，注重学生行为规范养成教育。广泛开展“百名好人进校园”活动，邀请最美人物、身边好人、优秀校友和学生中的美德少年和优秀学生代表来校做系列讲座和交流，以“凡人故事”传递社会正能量；做好新版《中小学生守则》教育的细化、具体化、校本化；在政教课上设置“时事述评”环节与校内每日更新的时政专栏，增加学生的政治素养；展评选先进寝室、优秀班级等活动，使学生们学有榜样、奋勇争先；通过各学科课堂交叉渗透，营造明理、守时、好学、开放、包容的校园氛围；推行学生自主管理，通过推行朋辈教育、卫生区域学生包干、周末图书馆无人管理、无教师晚自习教室等举措，培养学生自律向善的良好习惯。〔衢州市委宣传部供稿〕