参加张玉芝教育教学研讨会的感想

第一篇：参加张玉芝教育教学研讨会的感想

参加了张玉芝教育教学研讨会，从张老师的课堂到家长、同事以及学校领导对她的评价，无不体现着张老师教育的智慧，体现着张老师教育历程的蜕变。

张玉芝老师已年近五十，却依然坚守在教育工作的一线，坚守在所有老师最头疼的班主任工作岗位上。曾经，张老师和我们一样迷茫过，周而复始的工作让她疲惫，而自从2009年加入了郑立平老师创立的“心语沙龙”班主任研究团队，又让坐等退休的张老师忙碌起来，又让她感受到了工作的激情。从此，张老师一发而不可收，她开始积极参加各种研讨活动，一年中听讲座三十次，参加话题讨论二十余次，读书分享十几次。网络交流学习使她豁然开朗，她说：来自全国各地的教育精英们，向我提供了一道道精神大餐。激励我与时俱进，开拓创新，取得了许多成功经验。通过学习，张老师管理班级更加得心应手，理论水平不断提高，有多篇论文发表，教学成绩得到了学校领导、同事和家长的一致赞同，先后被评为市“十佳班主任”、优秀教师、教学能手，被中国教师研修网“知行中国”聘为专家，突出的工作受到了研修网的特别奖励。

张老师是个工作特别细致的人，她想学生所想，急家长所急，每个孩子的脾气秉性及家中的情况她都了如指掌，这样对孩子的教育就能做到有的放矢。孩子们都把张老师看作自己的妈妈，甚至感觉比妈妈还亲，逢年过节不走亲访友，先去看望他们敬爱的张老师。张老师发的“智慧果”被每个孩子都当做珍宝；每次出去游玩，孩子们拿着食物先往张老师嘴里送；张老师每月一次的家长会，爸爸妈妈都抢着

去，每次都有家长站着，因为去的人太多，教室里坐不开；将孩子们的故事集结成册出书，制作班级报刊„„一件件一桩桩无不体现了张老师工作的成功。

从家长的讲述中，我发现，张老师做得最好的就是想方设法赢得家长的信任，以及家长对班级的支持了。整个班级的家长就犹如一群老朋友，相互之间主动帮忙带孩子，经常相约交流教育经验，主动帮老师解决工作中的难题，不管是出钱还是出力，大家都非常积极，而且乐在其中。还有就是学生的户外教育活动，珍藏童年记忆，放飞青春梦想，在众多活动中，始终以学为主体，她更多的是一个与学生在一起的策划者，指导者，参与者。最重要的是她的教育活动中，能够让学生感到好玩有趣，而且玩有所得，足以看得出她用心之处的管理智慧。张老师组建的成功的家委会，使学生、家长、班主任双赢乃至多赢。就如一位家长朴实的话语：“张老师把我们家长的积极性调动起来了，班里的很多事情我们就帮她干了，她不就轻松很多了吗？”其实，教育说复杂也复杂，说简单也简单，赢得学生的信任，赢得学生的心灵，这样的教育就是充满着人性人情的教育，至少能在学生的学习生活中留下些温暖的印迹，使他们的精神生活更加完善，这就是另一种内在的成长。

另外，张老师的班级文化建设，给我们留下了很深的印象。她给班级起个响亮的名字:雏鹰家园。班内的孩子被分成五个小队：一心一意队、二话不说队、三四季阳光队、五彩缤纷队，让每个孩子都“当官”：地面保洁员、楼道保洁员、黑板保洁员、桌凳管理员，让他们

自己管理自己，自己为自己做主，“我是我自己，我要管好我自己”。这样的管理模式增强了班级凝聚力，提高了学生们的集体荣誉感。与众不同的班级精神的展示，呈现孩子成长的自创诗篇，班级誓词，班徵，班歌

张老师的知性感性、阳光魅力，让我感受到其特有的活力，年近五十却依然能保持一颗快乐的童心，说明她是幸福的。她被人们称为“傻子”：晚上开家长会，到十一点了还在教室和家长们交流，直到老伴找到学校一顿狠批；每周两次准时坐在电脑前参加网上研讨，促进年轻老师的成长；假期中放弃休息，多次自费外出学习交流；短短几年，从不会用电脑到在电脑上敲出来几十万字的读书心得等等。张老师在忙碌中收获着快乐。其实快乐很简单，我们要努力寻找让自己变成快乐的方法，寻找把应试教育变成真正素质教育之路，寻找让自己快速成长起来的途径，寻找通向幸福教育的光明大道。张老师的心愿很简单：给我一间教室足以！有孩子们相伴，我就心满意足了！

第二篇：张芝玉创先争优承诺书4范文

创先争优承诺书

民兴村党支部：

作为一名共产党员，肩负着为人民服务的重担，要时刻保持清醒的头脑，我自愿响应党中央的号召，从自身做起，从小事做起，严整纪律，规范行为，在做好本职工作的同时，以一个共产党员的先进模范作用严格要求自己，因此，我郑重做出以下承诺：

一、认真学习，加强思想建设，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻十七大精神和科学发展观。

二、做好分管工作：民事调解，及时发现矛盾，把问题消除在萌芽状态，不厌其烦的为村民为实事，把大事化小，小事化了，建设和谐新农村。

三、认真完成村委会下达的各项任务，配合村委会主任做好工作。

承诺人：张芝玉

第三篇：张玉株 电商感想

立足电商，追逐梦想

作为一名电子商务专业大二的学生，我不能从很专业的角度来谈电子商务，因为毕竟专业课的学习还没有到达一个深的层次。在这里，谈一谈自己两年来学习的感受，仅此献给电子商务教研组，并借此感谢老师们两年来对我的关心和帮助。两年来，我收获真的很大！

两年来，从一个青涩的站在讲台上会打颤的女孩到一个可以自信地参加学生会竞选的学生干部；从一个徘徊在人生的十字路楼茫然不知所措的大一学生到一个如今已经确定自己的目标并努力追求着地大二学生；从对学习的厌恶到对学习的期盼；从对QQ聊天的依赖到对安静地坐在图书馆学习的渴望，我深知成长的脚步正如黑夜中的花开花落，悄无声息却又赫然存在！我也懂得，也正是两年来电子商务这个专业平台，既可以让我游弋在经管的海洋中，又可以让我站在电子商务的平台上准求更广阔的舞台。我也懂得，正是我们电子商务专业的老师和同学共同构造的一种平静的学习氛围也人文素养，让我可以准求更高的梦想！

曾记得，一次偶然的机会，我参加了学校的一个与我们电子商务专业联系比较紧密的项目，负责项目的老师在给我们培训时，他注意到坐在最后一排的我，然后即兴地问了我一个问题：“你觉得电子商务这个专业好吗？”我听后，不加思索地说：“好！”“为什么呢？”老师反问我，我说了一个现在回想起来依然觉得很有道理的答案，当然当时只是随性说的。我是这样说的：“因为，在电子商务专业学习，我不仅可以学习到经济、管理，还可以学习会计、财务管理，而在这些广泛的涉猎之中，我们还不乏自己的专业特长方面的学习，那就是网页制作和网络技术！”现在回想起来，当时的回答虽说比较表面化，但是却道出了我们专业的特长。电子商务，我们暂且不说它的发展起源于国际背景，仅仅从现在学校门口的快递便可以看书，电子商务多么火热！它直接促进了物流的发展，更给我们的生活带来了巨大的便利。诚然，电子商务在国内还处在新兴阶段，那么，我们就是那些领路人，就是那么先锋队！而今，经过两年的学习，我仍然可以坚定地说：我爱我的专业，爱他的精，更爱他的广！

电子商务，这个广泛的平台，让我学习到真正充满趣味与应用性的知识。依然记得初次在淘宝第三方平台上注册自己账号时的新奇；依然记得为了制作Flash动画我学习到凌晨的疲惫与困惑；依然记得网页制作时当我们小组的成员把自己的作品和在一起时的繁琐。然而，苦尽甘来，我也感受过在数据课答辩中当我出色地完成作业后得到老师肯定时内心无以言表的喜悦与激动。我知道，电子商务交给我的不仅仅是在经管的海洋中游弋，仅仅这样是不够的，更重要的是时时在在的应用于实践，是自己专业技能的学习与应用的过程中体现电子商务知识的价值所在。

古人云：万物并育而不相害，道并行而不相悖。电子商务，这样一个广阔的平台，他可以为所在专业的同学提供一个寻求在“通”基础上“专”的梦想。此时的我们，即将与大二挥手告别，迎来大三的学习和生活。我想，这是一个梦想发芽的时刻，承载着梦想，我们会飞得更高！

2009110305228

张玉株

第四篇：教育随笔张玉芳

初三如何应对当前的中国教育

1986年《中华人民共和国九年义务教育法》颁布距今已20多年，许多学生尝到了甜头，受益匪浅。当我们学完日本历史——-明治维新后，也让我感到当今中国教育面临的许多困惑。如；早在1869年日本就实行了 义务教育，还向西方学习，开放的步伐之大可想而知，可中国的某些学校为了追求一些升学率，导致部分学生失学的现象比比皆是。同样大学改革升学率上去了，但为了上学，许多家庭不堪忍受昂贵的学费，面临巨大的经济压力，社会上甚至有人认为这是改革的败笔。应如何面对当前的中国教育改革，作为中学教师尤其是班主任应怎样让学生明了呢

首先，应从思想上认清中国的国情。大学————-千军万马过独木桥，这是中国的现状。作为中学生，面对紧张的中考，100%上高中不现实，应根据自己的情况，合理分流，找准位置。切不可一窝蜂上高中。

其次，基础学科不能丢。应该根据自己的情况，夯基础，切记不要好高婺远。

第三．早作准备。根据自己的实际，确定目标去努力。

总之，识时务者为俊杰。

读金一南的《苦难辉煌》有感

读完金一南的《苦难辉煌》后，想想自己以前的想法，虽然不是全错，但是就像井底之蛙，一知片解。这不仅仅是共产党和国民党的事情，而是整个中国近代史的发展，更是全世界近代史的发展，以前我只是仅仅看到了结果，可整个历史的错综复杂，历史上的偶然、无奈、抉择、机遇和艰辛而产生的现在的结果，我只有震撼，思绪万千，却又不知该怎么总结，我就像是个刚出生的小孩子，用无知的眼神第一次看到世界一样，惊喜又害怕，不知所措。可历史就是历史，历史已经出场了，除了内心道不明的感慨，还有一些即时的认识和感悟，作为读完本书的总结，我想，随着时间的推移，随着自己阅历的丰富，我肯定还会有更多的感悟和想法。

现在，大家都在讲全球化，其实从中国共产党成立之前和马克思主义传入中国，我们全球化的进程已不可避免。中国共产党从成立到奋斗至今，从制定政策到选择道路，都与国际因素关系极大。以前的党史，人们过多集中于党的内部，实际上从中国共产党的诞生、发展到能够取得一个又一个胜利，它是在全球大势之下，东方各种力量挤压、碰撞、较量的结果。中国革命的成功，一定意义上可以说是夹缝中求生存。历史给国民党很多机会，却只给共产党很少机会，但是共产党人抓住了这仅有的机会，实现了中国革命的胜利。这是历史的选择，也是人民的选择。

《唐代政治史述论稿》读后感

陈寅恪先生是我国著名是史学家，是中国中古史研究领域的巨匠，他的一生撰述颇丰，并且均为史学研究领域的大作，如《隋唐制度渊源略论稿》、《唐代政治史述论稿》、《元白诗笺证稿》、《金明馆丛稿初编》、《金明馆丛稿二编》、《柳如是别传》、《寒柳堂集》（2009年9三联书社出版了一套《陈寅恪集》，除上举几部外，还包括《书信集》、《读书札记一、二、三集》、《讲义及杂稿》、《诗集附唐筼诗存》共13部，本文所引均出自本集）等，均是历史研究者的必读之作。

然而我对于先生的认知却并非始于他的史学成果，而是对他的的人格和品质的钦佩，对其文革中的铮铮傲骨与“独立之精神，自由之思想”的伟大格言的无限钦佩与敬仰，对他一生为我国民出路的不倦求索的执着与艰辛的感动。后来随着学习的深入，特别是对近代史了解的加深，对先生的敬仰不断升华，再联系现实中面对的形形色色的人和事，不禁更加怀念先生，甚至沉迷其中而不能自拔。再后来才开始接触陈先生的著作，慢慢地开始在陈先生博大而精深成果中的艰深摸索。

最先开始阅读的是先生的《唐代政治史述论稿》，这是陈先生继《隋唐制度渊源略论稿》之后的又一部隋唐史力作，在唐史研究中至今占据着不可忽视的位置。作者在书中对大唐一朝的政治史做了精辟的论述，追根溯源，上溯两晋南北朝以至隋朝，下观隋唐以后中国历史之变化，博大而精深。然由于自身天赋及基础知识所限，往往囫囵吞枣，难得先生之大义所在，惭愧至极。但在此还是要斗胆地对先生大作进行妄评，发表一些自己不成熟的粗鄙之见。下面就我所读之《唐代政治史述论稿》的体例、史料运用及先生的“诗文证史”等方面谈谈我的浅见。

《新课程理念下的创新教学设计》读书笔记

时下世界各国都比较推崇史料教学法，把学生带入历史现场，努力教会学生以不同的身份、不同国家、不同时代重新审视各国历史，注意利用历史资料帮助学生再现过去的面貌与形象，从而理解和掌握历史知识，强调史料的“证据”作用。读了《新课程理念下的创新教学设计》，使我认识到史料教学的巨大潜能。

一利用史料教学 提高学生兴趣

在课堂上，教师将补充史料、照片、画页、地图等发给学生，使教学具有强烈的历史感和切身感。学生通过自主学习，掌握历史知识，发现问题，师生交流。在此过程中教师可采用形式多样的教学方式，比如制作图表、知识竞赛、情景再现、讲故事、演历史剧。使课堂气氛始终活泼而热烈，学生学习热情高涨。

二利用史料教学 培养学生合作性学习

《学记》中言 “独学而无友，则孤陋而寡闻”，联合国教科文组织把“学会生活”作为教育的四大支柱之一。所谓“学会生活”就是“学会共同生活，学会与他人一起生活”。在教《多彩多姿的艺术》时，我把学生分成三个小组，课前分别布置了三个任务:描摹王羲之《兰亭序》中不同形态的“之”字；向美术老师请教顾恺之《洛神赋图》的艺术价值；搜集秦始皇兵马俑材料，展示其价值。各小组利用网络、图书馆、课本等资源，分工合作，搜集资料、分析、概括对自己有用的资料。在这个过程中，不仅有学生独立思考和操作，而且有学生之间的信息交流和竞争，更有学生之间的互相帮助、互相学习、取长补短。

三利用史料教学 培养学生探究性学习

苏霍姆林斯基曾说“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”探究性学习强调将学生引导到问题情境中去，促使他们去发现问题，自主探究，自主解决问题，培养学生搜集和处理历史信息的能力，获取新知识的能力，实践和创新能力。在教《重庆谈判》时，展示了图片《美国军用飞机空运国民党军队到内战前线》和重庆谈判时的《毛泽东和蒋介石》，启发学生探究:蒋介石电邀毛泽东去重庆的真实目的是什么？照片中的毛泽东蒋介石在想什么？毛泽东为什么要冒风险去重庆谈判？播放《双十协定》资料片，启发学生探究:《双十协定》内容能实现吗？本节课通过多媒体给学生放历史资料片，使学生置于历史场景中，走进历史，充分感知历史，主动探究问题，培养了学生创新能力。

使用史料教学的教学过程，扩宽了学生的视野，学生的积极性很高，课堂气氛十分活跃，学生是真正的学习的主体，自主探索，主动获取知识，完全改变了被动接受的地位。同时还培养学生的阅读材料能力，分析概括问题能力。随着史料教学在课堂中不断成熟，将发挥更大的作用。

我很庆幸，我们国家拥有那么多，珍贵值得骄傲的历史传记可以研读。中国的历史如果从公元前2070年的禹建夏算起，至1912年清政府灭亡，近4000多年漫长的历史长河，期间出现了无数可歌可泣的，亦或是悲壮的人物和事迹；尤其在朝代轮换时期，出现的人，发生的事，很值得揣摩，并影响了无数后代人；商周交替时的武王伐纣，秦汉交替时的楚汉相争，东汉末年的三国鼎立，隋唐交替时的瓦岗起义等等。仔细分析之后，那些事，仿佛在今天都是前车之鉴，大到国家发展，再到企业成长，小到交际，无不适用。

《品三国》有感

这个月，我拜读了易中天先生的《品三国》，这位品评三国的文学工作者评价的很客观，很中立。三国的文学，我读了很多版本—《三国志》《后汉书》《真假曹操》《三国演义》等等，因为人物特点鲜明，事迹突出，每位文学工作者又褒贬不一，所以这段历史也就越读越有趣。以下是对易中天先生的作品留些心得，算是收获吧。

江湖未静，不可让位，至于邑土，可得而辞《让县自明本志令》

邦有道则智，邦无道则愚

所谓的政治斗争，就是人事的变更，权力的均衡，利益的再分配和人际关系的重新调整。首恶必办，胁从不问

定国之术，在于强兵足置于死地而后生，置于亡地而后存，打了败仗检讨自己，打了胜仗感谢别人《北征乌桓》

天下的争夺，归根结底是人心的争夺。争取人心，必须有一个宽宏大量的气度和一个既往不咎的政策，料事如神者，实际上是料人如神。

不得慕虚名而处实祸《官渡之战》，挑最好的是贪婪，挑最差的是虚伪《卞夫人传》，装糊涂才人宽容人，宽容人才能得人心，得人心才能得天下

第五篇：参加心理健康教育专题研讨会心得体会

参加心理健康教育专题研讨会心得

2015年4月15日——17日，我参加了为期三天的“全市小学心理健康教育专题研讨会。第一次观心里健康教育课，感受心理健康教育课的要义；第一次在研讨会上听到那么多的各抒己见，十六日听了五节课，分别是三年级的《唠叨里的爱》《寻找注意的密码》、五年级的同课异构《朋友》、六年级的《潜力小宇宙》。这五节课既有共性——层层递进、环环相扣，又各有千秋、特色鲜明。

《唠叨里的爱》不仅师生互动，还邀请家长参与，在家校生之间架起一座理解的桥梁。与学生们在聊知心话、看家长怎样唠叨录像资料、小组成员说家长如何唠叨谈感受、家长诉说心声、认识唠叨中的爱积极回应爱的活动中，解决小学生普遍存在的面对家长唠叨产生厌烦心理的问题。活动设计从生活中来，学生熟悉；到生活中去，认识提高；指导学生成长，实现润物细无声的教育。

《寻找注意的密码》是我印象最深的课。老师的仪态美，优雅温婉，整节课始终柔和的笑着倾听学生的发言，那种柔美使课堂流动着一种诗意，充溢着一种弥漫到四肢百骸的舒服。本课设计的环环相扣，信手拈来又不着痕迹。一入课就设计了一个“相反项目说说做”的涉及到注意力的游戏，激发起学生的学习兴趣；然后以“火眼金睛”游戏把训练注意力的目标推向一个新的层次，引导学生发现说不正确的原因是分心；再通过一个故事《果果和毛毛的故事》引导学生寻找解决注意力的办法；在此基础上，将集中注意力的话题推向生活，引导学生在交流中认识到集中注意力的好处；并以倒背数字、寻找指向性数字等游戏将学生训练注意力的热情推向高潮。

文老师执教的《朋友》一课，开课以“朋友联手爆破气球”的游戏，让学生意识到朋友的重要性，然后在第二环节聊朋友中，让学生交流“会交什么样的人做朋友，为什么”，让学生意识到谨慎交友的重要性，此后，老师让学生回忆自己与朋友交往的故事，画出一种标志符号并写下关键词与大家分享。然后老师教引导学生直面朋友间的矛盾，朋友间一起讨论解决矛盾的办法，增深友谊。最后阅读经典，走进心里剧场，实地解决朋友间经常会遇到的问题，增深对于真正友谊的理解。这样的心里健康教育课，对于学生的心理健康成长是十分有益处的。

梅老师的《朋友》一课以三个环节组成一个完整的课堂，“回忆过去时光——说说现在的友情——畅想未来的美好”，思路很清晰，过渡也很流畅，给人以清风徐来之感。但是我个人认为在展示学生“畅想明天”环节，当有个学生畅想未来“与某人一起去布拉达拍婚纱照”时，教师没有很好的抓住教育契机，教育学生作为小学生现在应怎样做，怎样健康成长的问题。这个现场生成的当发挥教师指导者作用的内容，本来可以成为这节课的一个亮点，但被老师放过去了。我觉得很可惜。

《潜力小宇宙》一课。老师先让学生猜测一分钟能鼓掌多少次，然后用两次实地操作验证人存在潜力，潜力不可预期。然后同学之间互相发现潜力，建立自信；最后以小游戏“极速报数”练习开发潜力。学生始终热情洋溢。可以说课流程清晰，步骤紧凑，确实体现出了心理健康教育课的特点。

这几节课，教师都致力于通过活动引导学生感受体验思考感悟，获得心理成长。心理健康是这样上的，这是我最大的收获。

此次学习，我更坚信孔子的话“三人行必有我师”；也更抱定一种思想：一个人，唯有抱定一颗向所有人学习之心才可不断前行。