第一篇：对教师的访谈
关于德育的访谈
教师访谈：
访谈背景：
采访时间：2012年10月4日 星期四 下午3点左右
采访地点：被采访者家里
采访背景：由社会道德讨论到学校德育
采访对象：退休一年小学教师
对象年龄：56岁
对象性别：女
对象学历：大专
曾从事工作：班主任
采访内容：
Q：在您眼中的德育具体是什么？只是道德教育吗？
A：我把道德理解成“素质”，人的一种素质，德育可以说成是“素质教育”，有道德可以说成是这一人“有了良好素质”，原来说的“德才兼备”就说了有德有才，就是一个人整体素质提高了，那么就德才兼备了，这样说来，德育当然不是仅指“道德”教育。德育不仅是对学生的道德思想的影响促进，还有学习态度，人生观，价值观以及审美观等等对角度的影响与促进。
Q：听您说的德育在小学教育阶段对学生的影响还是比较重要的，那么德育的重要性体现在那些方面呢？
A：一个学生的道德水平与学习态度也有很大的关系，这些从成绩可以看得出来，当然，不能说学生的成绩好就说他的道德水平高，但是，从对待学习的态度也能看得出来对待事物的态度，对待社会的态度，所以一个学生的道德培育对一个人的人格健全发展有着很大的联系。
Q：现在的学生德育以及素质怎么样呢？
A：影响德育是多方面的，不仅仅是学校，还有社会，小的时候受家庭以及长辈的影响也比较多，现在整体的社会素质也提高了，许多家长的素质提高了，随着他们素质的提高孩子们在家长的影响教育下从小就懂得遵守规则不闯红灯，礼貌待人，“谢谢你，不客气，对不起”这些礼貌用语从小就用，到了学校，教师会对道德起到一个强化深化的作用。
Q :那么在小学教育中，德育的形式有哪些呢？那些可以在广泛的实施呢？
A：这个很广泛，只要你有心，生活中处处有德育，主要的形式就是进行班会活动，通过活动，事例，去教育去影响。另外，不能忽视教师在教学中的模范影响作用。
Q：您认为现在的学校中存在什么德育的问题吗？
A：现在的德育问题是一个学校对德育的重视程度，把德育与学习相结合，提高
学生素质，而不是形式化的上课。
Q:您教了这么多年书，您是教书多还是育人多一些呢？能在德育方面给我一些建
议吗？
A：教师是个神圣的职业，这个“神圣”就体现在教书和育人密不可分，教书是
知识的传递，育人是我们社会整体提高的保证，是社会人党的素质的提高的力量，同时也是道德意识，如何做人等方面的升华，我个人认为教育学生让他有了道德
意识，有修养自然而然就对知识有了一些渴望，同时他就对学习产生了兴趣，对
知识有兴趣，所以我说教书和育人密不可分。在你将来的教育生涯中，我觉得应
该多一些育人，从现在有意的注意自己的言行，因为教师的自身示范影响作用还
是比较重要的，另外，德育班会课中，最重要的是产生师生共鸣，才能达到最好的德育效果。
学生访谈：
访谈背景：
采访时间：2012年10月10日
采访地点：人民大学广场
采访对象：万泉小学三年级学生
对象年龄：11岁
对象性别：女
访谈内容：
晚上我们去人民大学遛弯，顺便想去找个小学生进行采访，果然我们很快找
到了两个小学生正在玩耍，所以跟他们的家长说明情况之后，我们就进行了关于
德育的采访。
A：我B：两个小学生
A：小朋友，你们知道什么是德育吗？
B：德育.....不知道（显然两个小同学并不知道德育是什么意思，满脸的茫然）
A:那你们知道什么是道德吗？
B:这个知道，道德就是讲文明懂礼貌（两个小学生显得特别高兴）
A：恩，说的有道理，那么你们在学校老师跟你们说什么样的人是讲文明懂礼貌的人了吗？
B：老师给我们讲过了，比如说上了公交车看见老人要给他让座，买票要排队，不闯红灯，在学校遵守纪律，上自习课不说话......(两个小学生一人一句说的很尽兴)
A：那么你们在学校有品德课吗？
B：品德....（摇头）不过我们有品德与生活，还有品德与社会
A：你认为一个学生的学习成绩好，品德就好吗？可以这样判断吗？
B：那肯定不是（两个小同学都很肯定的回答）我们班的...就学习挺好的，但是
上课总是说话。我觉得学习好跟品德好没有关系。
A：哦，那么你们老师在上课的时候是怎样讲做一个有道德的好学生的呢？
B：我们班主任上课的时候就给我们讲他遇见的事儿，比如我们班的一个同学在学校门口遇见他跟她问了声好，他就会在班里表扬这个学生，然后给他加分，讲课文的时候也会给我们讲做人的道理。然后我们的品德与生活课的老师也会给我们讲故事，然后告诉我们什么事该做，什么事不该做。（两个同学很认真的回答）A：那你们喜欢上品德与生活课吗？
B：喜欢。因为老师总是给我们讲故事
A：既然喜欢品德与生活课，那么你们自己觉得在这节课上收获的什么有价值的东西了吗？比如你们知道了该让座，不闯红灯，遵守纪律，实际中你们做到了吗？ B：恩！做到了！（两个小姑娘很肯定的表情）
A：好，你们两个真够棒的！继续努力！今天谢谢你们俩个！
B：不客气。你们问这个干什么呀？
A：这是老师留的作业，我们以后就是你们的老师！
B：啊？老师还问我们问题做作业呀？真好玩.......老师还有问题...A:对呀，老师也有作业，老师也会遇到问题，咱们互相帮助嘛~
B：恩，对！老师再见！
B：恩拜拜！
访谈体会：
利用十一假期和晚上遛弯的时间顺利的将老师留的访谈作业完成了，整个访谈过程中不仅让我以一个教师与学生中间者的身份去接触这两者，同时也让我更加深入的了解了一个教师的德育观和一个小学生的德育观和德育态度。
从教师的采访中我更加深入的体会到一个教师对学生形成正确的人生观价值观的重要性，同时德育是一个教学过程中必不可少的一部分，甚至比教书还重要，首先从社会角度来讲强调德育是将社会规范内化的个人品德。第二立足于人的角度，强调德育是对现实生活的理性审视。其实道德教育的本质就是使个人完成道德上的社会化，从而促进个体生命的德性成长，最终目的是促进人的生命健康发展，促进社会更好更快的发展。老师将德育理解为“素质教育”就是将道德归纳到了素质的范畴之内。但是关键的一点是，教师在德育工作中起到的不容忽视的作用是不容小觑的，作为未来的教师，我们更应该重视自己的德行，真正的在学生面前起到模范作用。
从学生的采访中我了解了小学生眼中的德育，既简单又真实。首先，教师在学生心目中的形象就应该体现出一个“正”来。另外在课堂中进行德育，应该用故事或事例来吸引学生的注意力与兴趣，通过多媒体等多种途径来使学生的情感产生共鸣，渗透交流情感体验，以学生为本，在具体的生活中让他们去体会尊重别人敬畏生命，培养他们丰富年轻的心灵！
第二篇：教师访谈两篇
1.您认为做英语老师这份工作应该具备哪些知识和技能？
首先知识方面的话要具备扎实的专业知识和心理学知识，然后技能方面就是要有教学技能和与学生沟通的技能。
2.您任教期间升学考试发生哪些变革？如何调整教学方法 ？
变革不算大。在学科的重要性方面，英语始终是与语文数学的分值保持一致。在题型方面，初中英语听力试题的分值基本上保持在25分。高考英语方面，大概从2007年开始增加了口语听说考试，叫英语2。当时只有一部分想报读外语外贸专业的学生报考，但是报考英语2的学生人数逐年增长。到了2011年，英语2考试变成了全体考生都要参加英语人机对话考试。以上的这些小变革，实际上都是强调英语听说能力的培养，所以老师在平时的教学工作中要重视语音语调的教学，贯彻听说领先，读写跟上的教学思想。
3.您认为这份工作是否实现个人价值？
答：可以实现个人价值。那种感觉就在一瞬间——就在我的学生眼神里充满对我的信任和依赖的那一刻，就如同孩子与父母般亲密无间，无话不说，又那么期待你和你去分享学习的快乐，那淳朴的语言是对我工作的肯定最好的诠释。我收获了幸福和微笑，是作为一位教师人生价值的体现。回顾自己之前的付出，再累也值得。也许别人会嘲笑我们教师那么单纯，但是当你面对哪一群可爱的，围着你转的学生，你有有什么理由不去给他们带去快乐呢？当你的人格魅力受到赏识时，你的激情和智慧都会闪烁更多更能去感染学生，我们微笑，我们兴奋，传递给学生，学生学习热情高涨。在这一刻，课堂变成了他们分享成功和快乐的地方。我才发现教师这个职业具有重要的价值和作用。
4.您对这份工作满意吗？有什么期待？
基本满意。但是也有遗憾，例如我觉得教师职业的神圣化和他们在社会生活中所得到的承认程度不符，这使很多教师认为自己得不到应有的尊重，会想退出教师行业，而优秀的年轻人又不想加入。我期待：教师的社会地位和经济地位得到进一步的提高；国家对教师行业愈发重视，令教师职业逐步成为令人羡慕的职业之一。5.现在老师和学生或多或少存在矛盾，对此您对年轻教师的寄语是什么？
记住孔子的一句话：己所不欲勿施于人。不要摆老师架子，要充分尊重学生。学会欣赏和赞美，在自身成长中找到前进的正能量。1.您认为做英语老师这份工作应该具备哪些知识和技能？
我个人认为的话，英语教师首先要在语言方面、心理方面跟一些文化理论素质方面都要有一个驾驭的能力，就是说要驾驭教材；要有一些科学实践和教研科研的素质；而且专业基础知识，也就是英语专业知识要扎实；还应该有一些较强的跨文化交际意识。那技能方面的话，作为老师首先要具备备课备教案备学生的能力，写教案、板书和课堂组织能力也非常重要，另外就是讲解和对学生的学法指导这些基本的技能都需要具备。
2.您在工作和课余中如何不断提高自己，更好地完成教学工作？
我觉得自身要有一个专业发展的观念和意识，作为老师要树立一个终身教育终身学习的观念，要去提高自己的能力，时不时要去充电，不断地更新自己的教育教学理念。而新老师的话要多向前辈学习，多研究教材，然后适当地进行一些教育教研方面的研究，掌握一个科学的教学方法来提高对孩子的教育能力。3.您和您的家人对教师这份职业满意吗？
我觉得是挺满意的。因为作为教师这个职业的话，她会面对着孩子面对着学生，那么不仅仅是自己的孩子，她也会更加爱他人的孩子，会更加理解爱和教育的这个深刻关系。所以我觉得对教师这份职业是比较满意的。
4.您是否担心英语考试制度的不断改革弱化了英语学科的重要性？
我觉得一点都不担心，因为英语是世界通用的语言，而且现在社会经济全球化、文化多元化只能够让英语变得越来越重要。而且在现在这个信息时代，电子技术这些怎么会少得了英语 呢？所以我觉得社会的发展只会让英语地位越来越高，而且英语会成为现代人必备的一个基本技能。
5.您如何看待现今的英语教学模式？
我觉得现在的英语教学模式已经从传统的教学模式慢慢地过渡到了现代化的，包括多媒体或者更多方面的多元化的教学模式。现在的教学模式已经能够比较充分地发挥学生的主动学习的作用，而且现在大多数的英语老师已经比较懂得去引导学生自主学习、自主发展，给学生创造了一个比较能挖掘他们潜能、引导他们思考的教学模式。那需要加强的应该是更多地教会学生正确的学习方法，然后创造能够培养孩子课堂课外的个性和创造性的语言环境是我们比较迫切需要的，就是要更多地把时间空间还给学生。还有就是要更多地培养学生的听说能力，把听说读写这四方面更综合地运用起来。
第三篇：访谈教师
访谈记录
一、访谈目标
通过访谈，查知广州学校管理制度变迁和理念创新的实际状况，探知学校发展的动因、机制和过程，以及您对学校的未来设想，并以此为分析材料，总结广州学校管理过程中的经验、教训乃至影响因子，最终提高学校管理效率。下面,我们从七个方面进行访谈.二、访谈内容
(一)校本教学
1.老师，您好!我们在网上了解到贵校形成了“全面发展、语言见长”的办学特色。学校能取得如此优异的成绩，都离不开您对教学工作的支持和配合。对此，我们希望了解一下：您是如何开发（或看待本校）的校本课程，并将它应用于教学实践中呢？
答: 由于我刚刚从薄弱中学转到荆溪小学就职,所以我并没有参加到校本课程的开发工作。在我看来（副科教师），校本课程的开展主要包含两个方式，分别是：
一、学校在课程设置时，每周固定开设校本课程。
二、要求教师将校本课程的相关知识渗透到日常的教学活动中。
评：为校本课程开设固定的课堂教学确保了校本课程的顺利开展。但是，随着年级的升高，升学压力不断加大，无形中，增加了科任老师的教学难度。而作为辅助的措施，即将校本课程渗透到日常学习中，在一定程度上弥补了方式一的不足。但是，这也使校本课程的开展缺乏精确的教学计划调控。因此，我建议：一至三年级可以采取方式一，四至六年级采取方式二。
2.针对教学任务繁重、教师群体压力大、时间紧迫与开展校本课程教学活动的现实矛盾，您通过什么途径来解决矛盾。并在此基础上，在不干扰正常教学活动的情况下，推动校本课程的发展？
答：压力是肯定有的。但是，并没有外界说的那么严重。压力，主要是靠自身去调控。
3.李莹、郭伟才两位教师荣获IE优秀教师称号。而“启发潜能教育”中的IE
则包含五个理念，分别是：“尊重、信任、乐观、刻意、关怀”。老师，您是怎样理解这5个理念的？
答：这是我们赴港之后提出来的新的概念。“尊重”即以学生为中心。“信任”即充分的信任学生，具体地说，就是在一件事情不清楚的情况下，即使证据不利于学生，但是只要不充分，作为教师，都要相信学生。“乐观”即乐观对学生乐观对自己的发展。“刻意”要刻意的接近学生，鼓励学生。“关怀”即关怀学生。
(二)专业成长
在开展有关“体罚”的相关访谈之前，我们先看几则材料：
a.美国以“人权”著称。而美国法律规定：在学校执行教育法的过程中，可以
对学生实施体罚，判例法的原则是“教师可以用合理的适度的武力处罚儿童”。这在一定程度上将体罚合法化。
b.英国虽然在1989年通过法律禁止在公立学校体罚学生，但2001年11月有
40多所学校的教师和一些家长联合向高等法院提出请求，要求恢复体罚。于是，从2006年4月开始，英国颁布了《2006年教育与督学法》，使英国教师有了惩戒不规矩学生的法定权力。这说明体罚在一定程度上得到家长的认同。
c.对比西方，在韩国，2002年6月26日教育人力资源部公布《学校生活规定
预示案》，规定教师可以对违纪学生作出体罚。但它同时规定了实施体罚的详细程序。
d.日本二战后一直禁止学校对学生施行体罚，要求学校推行“宽松教育”。日
本对体罚的规定比较严格，如将课堂上喧哗的学生逐出教室就算“体罚”。据日本文部省统计，2004年由小学生制造的校内暴力事件多达1890件，比上次调查增加了18.1%。更令人不安的是，不仅小学生之间的暴力事件有所增加，小学生对老师实施暴力的事件也多达336起，比上次调查增加了32%。鉴于这种状况，2007年年初，日本政府教育改革会议向时任首相安倍晋三提出了一份容许学校施行体罚建议报告，并得到了大力支持。
e.综上所述，在禁止体罚的大环境下，很大一部分的国家都陆续允许适当的提
防或要求恢复体罚。
1.老师，作为一位教育工作者，您如何看待“不能对学生体罚”这一规定？
怎么看待“体罚”与“变相体罚”的社会现实？当遇到十分“顽劣”，“好动不好学”的学生，您怎么对待？
答：作为教师，我是赞同适当体罚的。因为法律是不断修订的过程，它要不断完善。教学中，如果过分的保护学生，学生就意识不到问题的严重性。而且，京溪小学每个班四十多人，也不可能像其他国家一样有时间去专门挑时间去辅助学生（香港：每班20多人，两个教师）。我承认，体罚不是好的方式，但是，就国情来说，的确，在现阶段还是需要适当的体罚。
变相体罚是比较普遍的。如果禁止体罚又禁止变相体罚，那么教师他在教学中，如何惩罚表现不好的学生呢？虽然，现在提倡以学生为中心，但是教学活动并不能被某个学生牵着鼻子走。
目前，我们是谈心为主。然后，跟家长交流。
2.您在教授知识给学生的同时，是否有意识的培养学生某种能力？若有，更注重发展哪方面的能力？
答：动手，团队协作
3.自2002年来,贵校开展了小课题研究,并且在上个月（4月27日）还邀请
广东第二师范学院闫德明教授到校进行“如何进行小课题研究”的专题讲座。请问：自从贵校开展小课题研究以来，您在哪方面的素养和能力得到了提高？
答：思考更有逻辑性，查阅更多资料，学习更多
4.09年，贵校派发了部分教师、家长和学生代表赴港交流学习。请问：自
赴港交流之后，您是如何看待香港的教育现况？通过这次交流活动，您有什么收获？
答：学生少，老师多。远程教育（学生可以在各学校之间接受教育），在大陆，连高校都并不普及。
5.目前，京溪小学现有教师81人。大专学历45人，本科学历21人，在读
本科25人，高级教师63人，一级教师12人。继京小被评为“广州市教师继续教育校本培训示范基地”之后，您觉得哪方面的素质得到了提高？
6.现在，东风东路小学已在总体上实现了教学的现代化网络系统，即：教
师在网上公布作业、学习资料。成绩反馈等信息。而先烈中小学在几年前也开展了电脑的重点班，即：班中同学每人拥有一部电脑、电脑桌。面对现代化技术的迅猛发展，您倾向于教学的网络系统还是倾向于传统的教学模式呢，为什么？
答：不太赞同完全依赖系统。第一、不利于学生眼睛。第二、增加学生使用电子产品的实践。第三、做作业容易玩其他的电子游戏，分心。
(三)公共行销
1.除了建立家长委员会、贵校的官网的措施，您还会通过什么途径增进您与
家长的交流，从而获取家长对您教学工作的支持与配合？（顺便，了解一下：京小的家长委员会是怎么组成的？）
家长委员会：第一、每班选择两位家长（尖子生、班干部）。第二、在家委会再选主席等。主要是对学校活动的支持。
2.针对现今家长过分关注“小升初”的情况，广州的部分小学都与重点中学
有一定的“协议”，以增加出名度，争当一流小学。例如：东风东小学的分校与商业小区的联合，还有该小学的毕业成绩超过一定分数，保送重点初中。对此，您是如何看待的此现象的，并对此有什么建议？
答：不赞成。觉得学生就是要快乐。如果他上不到，你帮他，他会很大压力，很不自信。而且，目前，小学的教育差距并没有像中学、高中差距那么大，所以并不需要过多担心。如果初中，孩子又自己想读好的初中，想考大学，家长也可以考虑经济能力去尝试。总而言之，在中国，考试的压力是无法回避。但是，我们要将压力控制在合理的范围内。试想，如果小学都分的那么清，那么幼儿园又难逃厄运。如果幼儿园分重点、非重点，那么要胎教优秀。如果要胎教优秀，那么基因好。如果要遗传好，那么„„所以，压力控制不好就会带来
一系列连锁反映。过多的担心是没有必要的。
第四篇：英语教师访谈
一、基本信息 年龄:51 教龄:33 学历:大学本科生
所在学校和职位：宝安中学高级教师
二、访谈内容
（一）1、怎么样找到这份工作
通过深圳市引进人才全国招考考试以第一名的成绩得到了这个职位。
2、您认为从事这份工作需要具备哪些专业技能和基本职业素养 第一是要有非常优秀的专业知识，其次是要有出色的教育学和心理学知识，不仅要深刻了解，还要扎实掌握。第三，你必须有非常丰富的或者一定的教学实践经验，光有理论没有实践是没有用的。第四是现在特别重要的，你必须掌握相关的教育法规法律，要了解周围的社会环境，因为不同学生处在不同的社会环境，学生需求也有所不同，你的教育方法也要随之改变。第五，现在教育还要了解你的教学对象，就是你的学生，你不了解你的学生，你的教学是很失败的。
4、您觉得中学教师这个行业前景怎么样
就个人而言，我觉得不是太乐观。如果你只是想混碗饭吃，那么这个行业还是可以的。但是如果你是想要成为一位优秀的教师，那你就面临着很大的困难。有时候你的教学可能事与愿违，因为现在的价值观不同，处在市场经济的条件下，很多人的价值观会有弯曲。她们坚持金钱万能论，而这与我们老师教导的价值观是背离的。中国教育还是太看重分数，德智体美并没全面发展。所以要想做好教育，真的是困难重重。
5、您工作中遇到哪些大的挑战
有时候必须得做不想做的事，说不想说的话。其它的困难我都不觉得是挑战。
6、您做这份工作最大的成功是什么 我带出了很多成绩好的学生，她们可以去上自己理想的大学。还有我坚持一点就是做人说真话，在我力所能及的时候。这是我认为最大的成功。
7、这份工作的工薪待遇怎么样
不低但也不多。相对于一般人而言我们的收入还是挺可观的，但是相对于经商者而言，我们的收入就少得可怜了。
8、您对这个行业的态度
我很喜欢这个行业，因为它是可以改变人的，是可以帮助学生的。但是希望我们的教育可以真正立足于为了社会发展进步，为了国家和民族的发展，为了学生成长成才上面，而不是为了所谓的名誉而努力。我们国家在教育方面还是可以向西方先进国家学习，学习他们的长处。
9、您能给我们一些学习或就业指导
作为21世纪的人来说，学习是永恒的，不管你是什么学位，是什么职位，你的学习都不能停止。如果你停止了学习，就必然被社会淘汰。也就是说，you have to update yourself.我说的学习不仅是指课堂上书本上的学习，还有课外的社会上的学习。用书本上学到的知识到社会上去研究，特别是学会培养批判性思维。学习一方面是终生的，另一方面学习要讲究方法。不要怕你学的专业不是热门的，不要怕你的专业竞争大，只要你的专业知识比别人高半个头，你就能找到工作。所以不要你找不到工作，那是因为你还不够出色。在就业方面，不仅要掌握比别人高半个头的知识，你还要有好的性格，你要会展现自己，与人沟通。
1、出现课上学生捣乱会如何进行教学；上课有学生打瞌睡怎么办？
上课有人捣乱，这要分几种。如果是学生打打闹闹，那你必须制止，那么怎么样制止呢？一你可以用眼神警告他，这个是很多老师会用的。第二个，你可以停止说话，让全班一起来关注他，让他感到警告。如果还不行，你就可以严厉的批评他。还不行，就要劝他先出去。但最好就不要跟他发生冲突。说你先出去，如果有什么事、有什么不开心，上完课我再找你。
如果学生打瞌睡最好就是走到他位置旁提醒他。
2、如何处理学生在课上提出的一些老师无法回答的问题？
这很简单，我回答不了，我就会告诉你：“现在我会打不了，下课我再去找答案，和你商讨。”所以没什么大不了的，不懂就不懂，谁也不可能什么都懂。
3、如何引导学生更好地融入课堂（在第五点中涉及。）
4、学生的理解能力不尽相同，那么上课的时候教学难度的设置是偏向于照顾理解能力较弱的学生还是适当的提高难度照顾中偏上水平的学生？
这得看你学校什么需求。这个问题的发言权不在老师而在校长。如果校长想考很多的重本，上清华北大，我就把前面的几个盯住后面的尾巴不管了，因为要出人才。如果说学校想大面积丰收，那么后面跑得慢的我要一个个照顾到，但是这又把前面那些好的给忽略了。而照顾了中间的你可能两头都忽略了。所以没有一个方案是完美的。最好的办法就是把他们编在不同的班，就是分层次教学，这样才是公正的。
5、备课一般会用多久；一般备多少分钟的课 老师那您备课吗？
要，备课是一个老师所必须做的事情。备课的过程其实包括几个方面。首先说你要教的知识。你要认真地去研读你要讲的内容，甚至可能还要去了解与你讲的内容相关的一些知识，其中的重点难点你只有看过了之后才知道学生在哪里可能出现问题，你才知道在上课的时候在哪些地方要多花一点时间，哪些地方你少花点时间，这样的课才有效果。不管你水平多高，你必须把你这节课所要讲的内容反复看个两到三遍，这是毫无疑问的，是对学生负责。另一方面就是教学对象，教学对象就是要了解我的学生是怎么样的，哪几个人是什么性格，喜欢回答什么样的问题，哪几个人是不喜欢回答问题的，那么这节课我准备提问哪几个同学；或者说这个班整体来说哪方面比较欠缺，我这节课里面讲的哪个知识点是上节课我们忽略了的，然后在提问的过程中或者说在批改作业的过程中我发现了学生的很多问题，那么这节课我就重点针对出现的情况再去讲。第三，还要备教学方法，我应当采取什么方法。第四，是教学的一些手段和媒体，作为英语老师我需不需要做课件，我应该先把这些工具准备好。所以教学内容、教学对象、教学方法、教学手段你都必须做个准备你才能去上课。
（老师那您作为一个新老师应当怎么才能知道掌握学生的知识水平呢？）
新老师还是一定要认认真真写教案比较好。特别是我要教什么，我要反反复复地看。然后我对学生一定要了解——学生是什么样的？学生你都不知道他哪些地方懂哪些地方不懂，就像一个医生看病人一样，你要知道他哪里舒服哪里不舒服。所以一个老师特别重要的是要了解学生，有时候了解学生比你了解教学内容更重要。所以教学的第一个问题——要把学生的积极性调动起来。所以新老师首先是要调动学生的积极性，让他和你一起去学习，而不是他坐在那里你一直去灌输灌输。先了解学生你才能把握课堂。这个人上课不怎么说话的，那我要提问他；这个人胆子比较小我就要鼓励他；这个人喜欢说话的，我就要弄个比较难的题目让他去思考；不怎么说话的我就弄个简单的给他说，让他知道其实这些问题我也可以回答。这叫把握课堂。把教学对象、教学内容、教学方法、教学手段这四者进行整合，你的课就能教得好。
（老师那您备课的量是怎么样的？）一般来说备课量这个没有什么紧要的，备一节课上一届课这都没有什么问题。但是在中国来说，你要备课最好是提前备两节课。为什么呢？因为学校有可能会有一些会议和你的课堂时间相冲突：今天上完课，下午没课了，他可能明天要开会就把你的课调到下午，你不准备的话会措手不及。特别是新手，那至少备两节课呗。但不是说你备得越多越好，你上一节课之后，学生听不懂，问题没解决你就不能完全按教案上写的第二节课去上，你就要修改教案，有些地反你就要重复。这节课学生有哪些问题没有弄懂，下节课就在这节课的基础之上来进行。所以备课不只是说按照课本上。如果一个老师备课的时候只是备课本、备教材，那个老师是很不称职的。今天上了一节课我才来备明天的课其实是最合适的，我知道有哪几个人听不懂，还重新讲。
第五篇：教师访谈记录
职业生涯人物访谈
被访谈人:王某 性别：女
教育背景：大学本科 职业：教师
访谈形式：电话访谈 访谈内容
问题一：王老师，您是从事教师这个职业的，请问您当时为什么选择从事这一职业。
答：因为高考时只有这个专业能考上
问题二：啊，是同等分数的只有这个专业吗，答：因为当时昌平对老师有定向委培的，凡是上首师大规定的相关专业，分数都比其他学校要低很多
唯一的要求就是必须回昌平来当老师。且首师大是一类本，老师又是一个稳定的职业，所以就选了
问题三：哦哦，那您思考的还是挺全面的。。那您从事教师职业也有几年了，在这几年的职业生涯中，对于与当老师这一职业有没有动摇过，答：有啊，太有了不过我也不会干别的，这么大岁数了，只能凑合干了
问题四：哦哦，那您是在什么情况下会产生不想当老师的这种观念呢，举个例子行吗，是学生不听话，还是您的朋友有从事那种挣钱多，不累还离家近的工作啊、答：主要是学校安排的超工作量太多，或者应付各种针对老师的比赛、检查什么的时候
问题五：那王老师，从现在的这个社会来看哈，您觉得老师这个职业的就业前景如何呢。
答：前景我说不好，只是觉得压力越来越大 竞争越来越激烈
问题六：那您做老师有几年了，肯定遇到过各色各样的学生，您觉得让您现在还印象深刻的学生，能谈谈您当时怎么教育他的吗、、、答：主要还是以谈话为主，有时也和学生有书信交流，QQ什么的都用过。高中生比较好面子，关键时给他们留面子，他们一般也就不跟老师较劲了
问题七：老师，您认为当老师最有成就的是什么。。答：看到自己的学生顺利升入理想的大学，找到满意的工作
问题八：老师，你认为这项工作需要具备什么样的素质、技能和经验？
答：所教学科专业知识、超强的心理素质，超强体力精通office软件操作，相关的教科研能力，还得学点心理学
问题九：哈哈。现在本科毕业，面临着深造和工作的抉择，老师，你有什么看法？
答：确实，现在的大学生毕业面临重大抉择，深造还是工作，现在还有很多同学选择创业。我觉得，考虑兴趣和专业还是比较重要的，搞研究或是工作，没有兴趣是没法进行的，就感觉被逼着做事，效率就没有保障，跟别提进展了，其次是专业，要是作于自己专业相关性较大的工作，入门快，繁殖困难就比较大，不过也不是说跨专业不好，还是看自己的兴趣。最好，还是得看看自己的家庭状况 问题十：行业内，学校对刚进入该领域工作的员工一般会进行培训吗？主要进行那些培训呢？
答：刚进入工作岗位的时候，学校会进行职业教师的一些讲解，而且会进行一些职业教师如何讲好课的学习。等你真正进入教师的岗位时，一个月内起码会有两三次去校外进行你所受课的内容的一些培训。
问题十一：老师，我也即将走入教师的行业，您对我有什么建议吗？
答：做好自己的事情，多学习一些东西来充实自己。要有一些东西。
访谈收获：这次的访谈对我来说震撼挺大的，因为我采访的老师正是我以后将要走上的职业，我一直认为我已经足够了解我想要做什么工作了，但其实根本不是，我连自己的强势和弱势是什么都不是特别的清楚。
从现在开始，我就应该思考一下以后我的人生之路该怎么走，思考一下以后的人生之路该怎么走的更加顺畅，如何把自己打造的更加强大，使自己在职场中少一些困难，时刻提醒自己该王那些方面努力。把压力化为动力，牢记面临的种种困难。
通过这次电话访谈，我得到了在学校课堂和就业网站上得不到的信息，我们不仅需要优异的成绩，较强的工作能力，还要懂得为人处事的一些细节，这是我采访中最大的获益。对于工作态度，职业规划，我有了更为直观的了解。这对我今后的职业规划有知道作用。就收获而言，这次访谈是有效的，是成功的。但是采访前，由于准备工作做的不充分，导致我把一些问题遗漏了，获得的信息是不全面的，以后若还有这样的机会，我会在这方面改进的。
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