第一篇：众兴实验小学开展征文比赛活动
众兴实验小学开展征文比赛活动
为响应宿迁教委举办的首届征文比赛活动，众兴实验小学在中高年级中开展了征文初评活动。四年级组能利用社团活动时间把相关学生集中起来指定老师专门辅导。这次征文的主题分三个方面的内容：
1、我喜欢……
2、我身边的好人。
3、我爱家乡。辅导老师为了搞好这次活动，授课之前充分做好准备工作，收集了不少资料又分类整理，然后又把图片和文字说明集合起来做成课件呈现给参加比赛的学生，再通过老师对征文比赛要领、写作技巧、语言组织等方面的讲解，参赛学生立刻投入到老师营造的写作氛围中，不少篇习作被学校选中。这次活动参赛的同学们也通过看图片和资料了解了家乡的变化和发展，受到了一次爱家乡的教育，真是一举两得。
第二篇：众兴实验小学学生社团活动方案
2015年众兴实验小学学生社团建设实施方案
为进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学，学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代校园文化，根据上级精神，我校决定开展以“校级社团”为重点“班级兴趣小组”为基础的校园文化活动，形成人人参与，各有所学的局面。具体建设实施方案如下：
一、指导思想
1、以培养创新精神，实践能力为重点，促进学生全面发展，为我校实现教育强校而努力。
2、丰富学生的课余生活，充分调动学生的共同兴趣和积极性，让不同学生在不同的领域有不同的发展，让每个学生获得成功的体验，从而做到“乐学”。
3、以提升学生综合素质为目的，以新颖活泼的课外活动为载体，发展学生的特长，培养学生良好的个性品质，促进学生身体、心质等方面的健康发展。
二、社团目标：
1.社团活动总体目标，切实推进素质教育，丰富学生课余生活，完善社团活动兴趣的开展，以学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，使在社团活动的开设与开展逐渐成为我校素质教育的亮丽的窗口。
2.组建目的：整合校内教育资源，创造良好的外部条件，积极开展丰富多采的课外活动，培养学生良好的心理素质，发展学生的个性特长，促进学生身心健康、全面发展。
三、组织程序
1.学校制定总的社团活动方案； 2.确定社团项目；
3.确定社团辅导老师（年级组从学校老师中确定，并外聘特殊专业的老师）；
4、组织各社团辅导教师制定特色社团活动方案。上交学校一份；
5、班主任和社团老师沟通完成学生社团报名表，并交与德育处汇总；
6、辅导教师开展社团活动；
四、社团活动内容和具体要求：(一)活动内容
社团活动内容包括艺术类、体育类、文学类及表演类。社团活动推荐项目：
合唱
舞蹈
课本剧
表演唱
葫芦丝
陶笛
电子琴
吉他
笛子
二胡
儿童画
版画
剪纸
国画
摄影
泥塑
手工（编、贴、秀）软笔书法
硬笔书法
成语社团
宣传社团
篮球
足球
排球 跑（长跑 短跑）
跳（跳高
跳远）
投掷（铅球
标枪
铁饼）
羽毛球
乒乓球
象棋
围棋
武术
花样跳绳
健美操
轮滑
悠悠球
小小科学家
小小气象员（天文）
小主持人（礼仪）
诗文
名著赏评
趣味数学
小作家
故事大王
快乐英语
影视赏评
小小绿植世界
（二）活动实施操作措施
1、每个社团分成两个阶段（基础段和提高段），引申为两个社团。使社团具有延续性、系统性、科学性。活动要目标明确，具体的在辅导老师的社团活动计划里，期末结束上交相关材料（学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等）备案。
班级兴趣小组学生不动，以班级为单位，组织学生进行兴趣小组活动，学生到新的一个年级，再打乱顺序，以前一学年原班级为单位。兴趣小组内容不变，难度加深。保证学生兴趣小组活动具有延续性、系统性，使学生扎实学到一些知识。
2、做到“三定”： ①定人（人员固定）：1.定老师 校级社团----学校音、体、美、科学老师人人参与，并两人固定结对，保证社团的延续性和系统性。
班级兴趣小组----每个年级之间兴趣小组个数一样，项目一样，横向由年级主任协助负责有关事务，纵向上，六位兴趣小组的老师在组长的统一指导下共同决定上课内容，进度安排，展示形式等内容。
2.定学生 在学生自愿的前提，由指导老师和班主任共同完成校级社团人员选拔，剩余学生作为班级兴趣小组，由年级组根据方案，根据老师情况系统安排活动项目。兴趣小组的个数为年级平均班数。
②定时：活动时间固定（每周三下午第二、三节课至大课间），教师无特殊情况不得随意变动。如有特殊情况需提前向年级组请假，自行安排自己的活动。
③定点（活动地点固定）：各功能室和各班教室。
3、做好家长的工作，争取家长的支持和配合（写一封告家长书，由校级社团各老师完成）。
4、每次活动应拍摄图片以作保存。
5、依据学校教育教学计划安排，每学期都要有成果展示
五、社团活动管理办法
1．社团的组织建设：从社团项目选定（德育处和年级组）、辅导老师确定（教导处和年级组）、活动的组织开展（德育处和年级组）、日常检查管理（德育处）到学期的展示考评（德育处与少先队），做到有序进行。
2.年级组负责班级社团的管理。德育处负责校级社团的管理及所有工作的检查。年级组组织各学科教师开展社团活动，组织学科教师制定社团活动的名称、人员以及活动内容以及活动地点，对各社团活动进行组织实施以及管理。
3.社团管理由德育处、教导处和年级组共同管理，包括教师管理和课程安排以及学生管理和社团日常活动的协调，构建完善、科学的管理体制，从而使社团建设在教师科学的指导下，有序运转，并能充分发挥学生的主体作用。社团辅导老师要认真完成《学生社团活动记录册》，于学期期末上交德育处。
六、社团活动的评价办法 随堂听课、展示、笔试、面试等方式。见附1《众兴实验小学2015年社团考核细则》
第三篇：众兴实验小学德育处期中工作总结
众兴实验小学德育处期中工作总结
本学期德育处认真贯彻落实上级文件会议精神，坚决执行学校领导指示，以争做“四有”好老师为目标，以学校工作计划为指导，切实加强和改进学校思想道德建设工作，结合学校实际情况，创新性地开展德育工作。
一、强化师德建设，完善责任制度。
开学初，我校首先召开了“争做‘四有’好老师”启动仪式，深入学习县局文件精神，并开展了系列活动。如：学习习总书记《做党和人民满意的好老师》等讲话和文章，组织教师开展“争做‘四有’好老师”大讨论活动、撰写教师“爱生心语或师德格言”等，增强教师教书育人、无私奉献的责任感和幸福感，构建和谐的师生关系，让教师在校园充满责任感、幸福感，促进教师队伍整体素质的全面提升。
围绕现如今家长反映强烈的有偿家教问题、体罚与变相体罚问题，学校制定具体措施，做到防范于未然。采用签订师德承诺书、中层领导包干制度、家长问卷调查，及时发现问题，处理问题，将问题消灭在萌芽状态。
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二、家校联动，借助外力增强教育实效。
学校充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，实现“家校联动，关注孩子成长”；营造充满生态气息的家校关系。本学期3次家长家长学校开班。让家长志愿者进校园，让家长自觉主动参与学生安全护导管理等，这样既帮助教师负担，又督促孩子的养成良好的行为习惯，安全也得到了保障，取得卓著成效和较好的社会反响。
（图片）
三、加强班主任培训，提高班级管理水平。
为进一步提高班主任管理水平，本学期开学初就对班级管理工作提出了具体要求，让每位班主任知道做什么？怎样做？在四月初，德育处邀请了教科室王素梅主任为全校班主任上一堂别开生面的心理辅导课。五月份我们还将召开青年班主任培训会和班主任沙龙活动。
（图片）
四、注重心理疏导，让孩子阳光幸福成长。
积极为学生提供咨询辅导。三月份德育处利用学校的展板开展心理健康知识的宣传活动，并组织学生进行学习。并开学第二周就开展了“师生1+1”心灵之
旅约谈活动。本学期已组织2次“心理知识”讲座，分别对班主任和家长进行辅导。为了让学生健康成长，及时疏导学生中存在的心理问题，学校学校心理咨询室--“心语小屋”，每周每天都正常开放，对学生的心理进行有效地疏导。这些活动的开展有效的促进班主任管理工作，及时地疏通学生心理。
（图片）
五、多措并举，打造靓丽的校园
为了营造干净舒适的育人环境。学校建立健全卫生管理制度及方案，做到了目标明确、措施得当、责任到人。根据《泗阳县众兴实验小学校园卫生管理考核制度》《泗阳县众兴实验小学校园卫生检查评比制度》等。（1）实行卫生区包干制。将学校清洁区，走廊等科学规划包干到年级，并实行德育处主抓，各年级组卫生区包干负责，随时进行督查。（2）不定期对校园环境卫生情况进行摄像，在教师群进行公示，并及时进行跟踪回访。（3）建立班主任微信群等定期进行卫生检查通报。（4）设立卫生监督岗，及时检查及时通报。（5）采用“量化”方法，对年级和班级进行评比，建立卫生检查公示栏及台账，把每次检查结果及时公布。（6）采用“交办单”形式，及时将发现的问题通知责任人，限时整改，切实做到了校园24小时全天候干净整洁无死角。
（图片）典型事例：
戚振全主任一学期来，工作兢兢业业、任劳任怨，不论是份内还是份外的工作都能主动去干，想着干，抢着干。特别是在身体不好的情况下，坚持工作。
刘传松主任工作责任心强，工作踏实，积极主动抓好环境卫生工作，每周能深入第一线，做到环境卫生天天查。
第四篇：泗阳众兴实验小学数学教研组第九次教研活动记录
——泗阳众兴实验小学教科室编印——
泗阳众兴实验小学数学教研组第九次教研活动记录
活动时间：11月5日 参加人员：校全体数学教师 活动内容：
今天下午我们对集体备课进行了阶段性的总结，也对教学反思的撰写情况做了分析。老师们还有许多学习心得未来得及讨论。
“基于知识点的教学反思”撰写情况分析
1、老师们在积极探索
上学期至今，已有57篇基于知识点的教学反思在“小学数学基于知识点的教学反思”群组博客中发表。他们写得非常认真，愿意尝试、探索撰写教学反思的方法。写作的水平是磨练出来的，没有人能一步登天，但“不积跬步无以至千里”，老师们走出了这一步，就是通向成功的起点。
2、好的方面：
（1）关注了过程，关注了学生。
反思的目的就是看自己的教学设计在实施过程中的效果如何，并找到其原因使今后的教学能发扬优点完善不足。而只有关注了教学的过程和学生情况，才能了解效果。
（2）介绍了较多的“好点子”
从老师们所描述的教学过程来看，为了达到教学目标，很多老师设计了很好的教学策略，而他们经过实施，也感觉到该策略的有效性。
3、存在问题
（1）回顾过程多，分析成分少。
反思不但要把做法进行回顾，更要分析出好在哪里，为什么成功；不好在哪里，为什么失败。
（2）有了好的做法，但没有观点的提炼。
案例分析需要针对本节课的知识点，而更高层次的分析还需要形成可迁移的方法，提出观点，也只有这样才能使对一节课的剖析推广到更多的课中去。
（3）部分段落，文章结构不明显。
虽然夹叙夹议也是教学反思的一种写法，但如果让读者更加清晰地了解作者的思路，最好能将活动与反思分开段落，使文章更具结构性。
（4）面面俱到，精彩部分不突出。
有的教学反思，把从引入到最后的巩固练习全过程都写出来，每个环节进行几句话的说明。这样面面俱到反而不能突出其中精彩的部分。
（5）分析中理念性的语句过多，不能理论联系实际。（6）提出了问题，但没有提出相应的解决策略。且这些问题的根源，即学生学不好的原因到底在教学中是什么造成的，怎么办？
（7）只介绍策略，没有运用情况的描述，看不到效果。
4、如何改进
（1）教学反思所包含的几个要素：目标介绍、内容分析、策略介绍、实施情况、成败分析、改进策略。
（2）各部分写法：
目标和内容的分析：可以以叙述的形式，内容分析是指对重点或难点的分析，而这些分析应该是从教材和学生学习的角度提出的。
策略介绍：需要与上面的内容分析相衔接，提出有建设性的策略，指出该策略的必要性，设计时认为可行的原因。
实施情况：精选片段，围绕该策略详细描述实施过程，学生反应，其中能让读者大致看到实施效果。
成败分析：把观点提出，该策略概括有哪几点成功之处。注意这个环节的分析不能一味讲空话、摆道理，要结合本课的某些具体情况，达到了什么目标，理论联系实际地阐述。
（3）撰写前的准备工作。好的反思不是随意的，应该是有准备的，如果我们在备课时能深入分析、精心设计，对教学中的效果才能有比较高的敏感度，也才会有反思的方向。
组员评论
1听完张老师关于“基于知识点的教学反思”后，我有了新的感悟，现时对老师的要求越来越高，老师的担子真的越来越重，如何使自己在教学课堂上成长的更快。进行教学反思是最好的方法之一，正所谓“乐于思，思促进，进而多思”，以下是我对写教学反思的愚见：教学反思应有代表性，如果要每节课都写反思基本上是没有可能的事情，所以我认为教学反思要有代表性，要是自己最有感悟或是最难忘的课，因为：“有感而思，思而有悟”，所以我会每周或每月进行一次回顾小结与反思，选取我最难忘的课进行反思分析，例如第三册第二单元乘法口诀：在第三课时——几个轮子（3的乘法口诀），就是我最难以忘记的一个课例，因为本单元都是教乘法口诀，之前学生已学过2和5的口诀，上课流程都差不多，我认为3的乘法口诀应该没什么困难，但课堂上出乎我意料，学生对3的口诀理解和记忆十分困难，课堂效果未能达到预期目的，课堂上我百思不得其解。课后我进行回顾反思：原来学生生活中经常会用到2个2个数或5个5个数的事物，所以经常会用到这样方法数数，所以容易理解记忆，但3个3个数的物品生活中很少会看到，三轮车有的学生都没有见过，所以很少会用到3个3个数的情况，造成学生学习上的困难。这些都是我在课前没有预测到的。就这节课，我写了一篇简单的反思，但结构、内容都未能达到孙老师上述的要求，但我会对其进行修改，前后对照，如果有时间做的话，我希望能与大家共同分享这个课例反思。
2你的反思点很好，在大人看来，2、5的乘法口诀和3的乘法口诀在学习难度上没什么很大的差别，很容易忽略认识的过程。但经过教学实践，才发现学生数数的习惯在这里面发挥着作用。可是如果不写下来，也许我们以后又会忘记，或对别人也没有提醒，写出来就好了，以后查查这个知识点的反思，就又能记起来了。
3听了张老师的“基于知识点的教学反思”后我有种扩然开朗的感觉。在这之前，我还一直迷惑，到底与我们平常在网上看到的“教学反思”与“基于知识点的反思”一样吗？一节课下来，肯定有你一些的感想或灵感什么的，所以我们郭校要求我们每节课都要写教学反思，这可是三言两语就可以把中心思想表达出来。要把“基于知识点”进行反思，还要写成文章，如何拓展才能使文章不空洞，这是我一直苦恼的事情。听完了孙老师的“基于知识点的教学反思”后，我就觉得这好像又不是很难的事情了。
4张老师，阅读了您的文章，对我的教学反思有很大的帮助，我想我将会按照张老师的指导，将自己平时的一些想法，归纳起来记录好，以提高自己的教学水平。
5聆听了张老师对“小学数学基于知识点的教学反思”专题报告后，深受启发。尤其“如何改进”提出了几个要素的分析和写法。本人认为，基于知识点的教学反思，是教师以自己组织的教学活动过程为思考对象，来对某知识点的教学所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。它是一种有批评地在行动过程中的反思。应体现以下几个方面：一是课堂中教师与学生遇到的问题实质，关注问题的提出与问题的解决；二是教师对某知识点教学的创新与改革；三是师生的思维发展中产生的瞬间灵感，迸发出的智慧火花；四是学生提出的一些独到的见解；五是教学疏漏失误之处。通过对知识点的教学反思，能促使教师形成自我监控的能力和自我成长，提高教师专业化发展水平。
第五篇：泗阳众兴实验小学数学教研组第七次教研活动记录
——泗阳众兴实验小学教科室编印——
泗阳众兴实验小学数学教研组第七次教研活动记录
活动时间：10月27日
参加人员：校全体数学教师
活动内容：
最近一段时间大家都在进行计算的教学，计算是最基本的技能。教下来后大家都感觉学生的错误比较多，于是大家就坐下来谈主要的出错原因有如下几种：
1.视觉迁移引起的错误。
由于计算题没有情节并且外显形式简单，这样就容易造成小学生感知的不精细，加上学生看题、读题、审题、演算及抄写过程中急于求成注意力不集中，这样就会看错题中的数字，或是符号抄错。
2.不良的学习心态的影响。
有的出错的学生，认为这些题很简单，没有表现对计算的足够的重视，也没有进行必要的检查，造成了计算的失误。
3.不良的学习习惯的影响。
比如书写时马虎，字迹潦草等。
注意培养学生良好的学习习惯
第一：培养认真审题的习惯。
审题时要做到“一看、二想、三计算”。就是在计算前先看清题目，然后再想一想计算时要注意些什么，最后再动笔计算。第二：认真演算的习惯。
要求学生碰到数字大，步骤多的习题，要做到不急不躁，冷静思考，耐心计算。并且要求学生“做一步查一步”，因为对于计算来说，只有确保前一步正确，后一步才有可能正确，所以要让学生养成每一步都检查的习惯，这是数学的严谨性所决定的。另外，在演算时也要做到书写整洁，方法合理。
第三：耐心检验的习惯。
学生在计算时要做到绝对不出错是不可能的，但是教师要教育学生养成计算后认真检查验算的习惯，把验算当成计算不可缺少的重要的环节。例如学了笔算加减法后，如果题目要求我们验算的，就列出验算的竖式。如果题目没有要求的，就让学生在原式上进行验算。验算时还要做到耐心细致，一查数字是否抄错，二查计算过程是否正确。第四：重视培养估算能力和习惯。
估算也是保证计算正确的重要环节，是提高学生计算能力的手段。
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