5.23;甘露;学雷锋活动常态化下的学生德育工作探究3500

第一篇：5.23;甘露;学雷锋活动常态化下的学生德育工作探究3500

学雷锋活动常态化下的学生德育工作探究

摘要：雷锋是时代的象征，他的精神影响着一代又一代的人。各大高校是宣扬雷锋精神的重要基地。积极地开展学雷锋的活动对于高校学生德育思想的培养至关重要。随着信息化时代的飞速发展，文化开始呈现多元化的趋势，人们的价值取向、思想意识也发生了相应的变化。这无疑给传统的精神文化带来了冲击。本文主要就学雷锋活动常态化下的学生德育工作进行深入的探讨与分析。关键字：学雷锋活动；德育工作；问题对策

雷锋传递给人们的主要是敬业奉献、助人为乐的精神。好的精神和文化就应该代代相传。学生是新时代的接班人，是祖国未来建设的栋梁之才，高校在教授专业文化知识的同时，还应该注重学生德育工作的开展。做人处事也是一门学问，它关系到学生未来的发展前途，因此，高校英爱重视学生德育工作的探究。

一、当前高校德育工作开展中存在的问题分析

（一）德育的基础途径未能充分发挥作用

高校开展德育工作的途径有很多，其中政治课的教学就是其中的一种。其它 学科都属于开展德育工作的间接性途径。在高校教学中，这些途径都没能充分发挥其作用。德育的要求和目标严重缺乏层次性、稳定性、系统性和连续性，关于德育的教学内容和课程设置出现了严重的脱节，很多内容的教学都只是简单地重复，无法真正让学生学到政治课的精髓，所以教学效果难以得到保障。高校的政治课教学一般都是单纯的理论知识的讲授，教师的教学方式也存在严重的问题，总是一味的让学生背诵一些应付考试会涉及到的内容，忽略了学生们思想文化素质的提高。就其它的学科而言，因为本学科很少会设计到德育方面的因素，所以基本上也很少会教导学生注意自己的德育行为。在他们看来，所谓教学就是传授学生知识。在高校课程的教学中，即便有些教师渗透了德育因素，也只是生硬的结合，根本难以引起学生的重视。长此以往，不仅收不到应有的教学效果，还会

引来学生的反感。

（二）高校教育的内容没有层次性

目前，高校的德育目标还缺乏层次性，这无疑就致使了德育内容变得空泛化，没有预见性，和学生的接受能力严重脱节。

在高校教学中，德育工作的开展未能考虑到学生的思想层次以及品德的发展规律。德育内容带有理想主义的色彩。中学生的思想文化水平有限，一些教师将高标准的德育内容强加到学生身上，导致学生难以达到其要求。德育的内容包括很多，比如一些基本的做人道理、尊师重道、文明礼仪等等内容。针对这些没有一个固定的授课内容，经常容易出现头痛医头脚痛医脚的现象，这样学生和教师都难以接受。例如，很多高校每一年都会定期开展学雷锋的活动，活动所传递的德育思想就是“助人为乐”。每一年都有开展类似的活动，但是效果并不尽如人意。因为大部分教师都没有考虑过什么是“助人为乐”，它蕴含何种教育内容。

（三）家庭、社会对学生的负面影响大

学生在学校里所接受的德育知识都是正面性质的。而学生并非一直留在学 校，时刻都需要与社会和家庭打交道，或多或少都会看到一些负面的现象，这对于他们德育思想的形成无疑会造成影响。学校的正面影响与家庭、社会的负面影响形成一对矛盾，让学生陷入极度的矛盾中。一些高校的教师经常会抱怨，现如今外面的社会环境太过恶劣，学校想要开展德育工作是件非常困难的事情。社会的消极因素太多，加上学生们的好奇心太重，导致德育工作难以收到良好的效果。教师们的抱怨在一定程度上反应了学校在德育教学上的无力感，同时还说明了家庭和社会对学生的影响很大。

二、做好高校德育工作的措施

（一）加强德育管理

毋庸置疑，教学是学校开展工作的核心所在。教师担负的主要职责便是教学，而学生则主要是学习。将德育思想贯穿在教学中，是保证德育教学的重要途径。同时也是提升德育效果的重大措施。高校的德育工作应该贯穿到所有学科的教学

中，这样的教学方式能够让学生不自觉地就吸收了德育教学的精髓。实质上，每个教学的环节都难以离开德育因素，如果离开了德育，学生的学和老师的教就不可能存在强大的动力和正确的方向，学科教学也无法达到良好的效果。若各学科脱离了这一土壤，将会丧失教学的根基。一般优秀的教师在自己的教学中都会将教学与育人有机的结合起来，做到和谐统一。既能够帮助学生学到该学的专业知识，还能够发展学生的思想品德，提升学生们的政治素养。进行德育管理的措施有三点。第一，完善教师的教学设计，让教师意识到育人教育的重要性，自觉地将德育因素融入到自身的教学中；第二，让教师在教学中提升自身的德育能力，这样对于学生的学习有很大的帮助；第三，高校的德育管理应该深入到教学的第一线，定期地组织教师开展听课和评课的活动，进行深入的调查，充分了解教师在教学过程中渗透德育思想的实际情况，发现问题，并及时措施进行解决。高校应该强调教师改进自己的教学方法，做好信息的反馈工作，促进德育思想的渗透。

（二）建立社会、家庭和学校一体的网络

社会教育、家庭教育以及学校教育各有优劣，在地位和作用上都不同。由于 目标的导向具有一致性，于是三者可以互相补充和结构，形成一种德育网络，从而提升整体的德育实效，改变德育非常薄弱的现状。通过社会教育、学校教育和家庭教育的有机结合可以在时空上有效实现德育的紧密联系。这三者的互相补充能够增强德育工作的整体效益。社会、家庭和学校的教育如果能够有效地统一起来，可以在教育思想上达成共识，这对于彼此的了解也是有帮助的。在德育网络中，社区教育是其中一个较为重要的组成部分，它能够组织各种教育力量，实现处处有德育，时时有德育，这样就很容易形成一股合力，让社会、家庭和学校在德育教育上保持一致性。由于这三种因素都各有优劣，所以应该充分调动这三者的优势，形成一种多渠道、多层次的大教育格局。

（三）提升学生在道德目标价值上的认同感

所谓道德知觉也就是人们对于道德的认识。道德意识形成了，道德知觉也就 有结果了。道德知觉不仅仅包括达到信念、道德观念和道德知识，还包括道德信念、道德情感和对道德精神的认知。人们心中的道德知觉能够有效地引导其道德

行为，它具有一种特定的内在驱动力，对于行为的指向也有一定的作用。形成道德知觉需要遵循从一般到个别，再由个别到一般的过程。

三、构建学雷锋常态化下的德育机制

（一）对学雷锋常态化下的实践平台进行创新

众所周知，所有活动都需要合适的平台和载体，学雷锋常态化实质上也是如 此。高校开展学雷锋的活动不能单纯地理解成“做好事”，更不可以理解为模仿雷锋做过的事。雷锋精神早已远远超出了他所处的地域和时代，这应该作为一种科学的价值取向，并将它当作未来社会进步的精神动力。

（二）建立齐抓共管体系

首先是应该做好系统地规划。高校学雷锋活动的开展必须要得到高层部门的 重视才能长效地开展。从国家的角度来看，中宣部应该带头抓这一问题，教育部门也应该重视，落实好这一问题。学校工作的开展只有在教育部的配合下才能奏效。

其次是高校应该将其纳入到常规的管理中，长期坚持。如果想要让学雷锋的活动常态化就必须改变将学雷锋当作活动的思想。教师和学生都应该认识到开展学雷锋活动是在培养未来国家建设的栋梁之才。学雷锋的活动不能仅仅只是由共青团和宣传部来开展，高校应该积极鼓励学生工作部参与到活动开展之中。学校可以在经费、人员和场地上给予适当的支持。

然后是要构建恰当的工作平台。对于学雷锋常态化，如果没有一个合适的平台，将很难同高校思想政治教育和日常的管理有效结合，也难以吸引学校内部和外部人员来参加活动。因此，在平台的建设上应该保证其具有创新性。

最后要经常对学雷锋常态化理论和探索进行及时地总结，形成一种固有的实践模式和理论成果。这不仅可以供领导部门进行参考，还能供其它高校借鉴和学习。更关键的是它可以和社会的其它方面共同交流和探讨，在相互影响下，共同提高和改进，保证高校学雷锋的长效化和常态化。

结束语

高校德育工作的开展不仅能健全学生的品格，帮助他们树立一种正确地价值观，还能让他们学会做人处事，拥有一个美好的前程。雷锋作为几代人的学习榜样，其精神对于学生德育思想的培养自然是有帮助。高校学雷锋活动常态化已经树立了成功的范例，这应该成为高校德育教育的重要课题。

参考文献

[1]文洁民.论学雷锋活动的可持续发展[J].江西青年职业学院学报,2006(1)

[2]徐茂华.韩君论弘扬雷锋精神[J].重庆理工大学学报（社会科学版）,2012(7)

[3]张佳倩.改革开放以来学雷锋活动的实践历程研究[J].法制与社会,2011(35)

[4]文洁民.论学雷锋活动的可持续发展[J].江西青年职业学院学报,2006(1)

[5]刘长海.学习雷锋回到雷锋——关于“学雷锋”运动的思考[J].当代教育论坛,2005(13)

第二篇：浅谈如何推进学雷锋活动常态化

浅谈如何推进学雷锋活动常态化

雷锋精神是中华民族优秀道德文化的结晶，是社会主义核心价值体系的生动体现。新时期弘扬雷锋精神是时代所需、社会所盼、群众所愿。如何推进学雷锋内涵的时代化、载体的大众化、活动的常态化，使学雷锋活动经久不衰、历久弥新，使雷锋精神融入广大干部群众的生活实践，转化为推动经济社会转型跨越发展的强大动力？通过多年的工作实践，笔者认为，应努力在三个方面谋求新的拓展和提升。

一、推进学雷锋活动常态化，要在学习方式上求转变。雷锋精神是常新的，是与时代同行的精神力量。“学雷锋”不是生搬硬套，而要改变传统的形式主义学习方式，做到与时俱进抓学习。一是要注重学习主体的全员性。充分发挥重点人群、重点领域的引领示范作用，使党员干部成为学雷锋的带头人，青少年成为学雷锋的生力军，窗口服务单位成为学雷锋的主阵地，掀起全民“学雷锋”的热潮。二是要注重学习周期的持续性。要避免“运动式”、“临时性”的学习方式，由季节性学习向全天候学习转变，时时学、处处学，形成思想上的认同、心灵上的契合、感情上的交融，最终转化为实践中的行动。三是要注重学习内容的全面性。由单方面学习向全方位、多层次学习转变。不仅学习雷锋的理想信念、进取意识、敬业精神，而且学习他的助人品质、朴实作风和无私情怀，把学雷锋渗透到广大干部群众的工作、学习和生活的方方面面，使其成为一种社会风尚和生活习惯。

二、推进学雷锋活动常态化，要在形式载体上求创新。学雷锋活动要常态化，必须主动适应社会环境的新变化和人民群众的新需求，不断创新形式载体，增强吸引力、扩大辐射面、提高美誉度。在具体实践中，应重点抓好以下三个方面:一是创设贴近实际的活动载体。认真打造学雷锋志愿服务和学雷锋公益品牌活动，针对机关干部、企业职工、青少年、特殊群体（农村留守妇女儿童、空巢老人、农民工、残疾人）等四类人群，分别开展“学雷锋见行动、争做好公仆”活动、“岗位学雷锋、争做好员工”活动、“学雷锋精神、做雷锋传人”教育实践活动、学雷锋“三关爱”志愿服务活动等专题活动，突出志愿服务这个有力抓手，把学雷锋活动延伸到基层单位，拓展到非公有制经济组织和社会组织，覆盖到各个阶层和类群体，使活动深入各行各业、深入千家万户。二是形成扎实深厚的理论基础。把雷锋精神纳入党委中心组学习、社科研究和思想政治工作规划，作为党员干部教育培训的重要内容，作为党校的重点课程，精心组织开展雷锋精神研究和宣讲活动，深入挖掘雷锋精神的当代价值，赋予其鲜明的时代内涵，不断推出有分量有价值的理论成果，为弘扬雷锋精神提供有力的理论支撑。三是搭建群众便于参与的活动平台。充分发挥互联网、手机等新兴媒体的优势，充分运用博客、微博、动漫、手机短片等新型传播样式，开展富有时代特色、现代元素的学雷锋活动，举办学雷锋精神网上访谈等系列活动；积极开展企地、军地、校地学雷锋共建活动，推进共建共创；按照有阵地、有队伍等“八有”标准，在城市和乡村建设“雷锋号”志愿者工作站，在窗口单位评选“雷锋号”“先锋岗”文明示范单位，使学雷锋的载体和平台覆盖更广、水平更高。

三、推进学雷锋活动常态化，要在制度举措上求突破。学雷锋贵在坚持、重在落实，健全完善制度机制是推动学雷锋活动常态化、长效化的根本之策。一是建立科学的考核评价机制。在强化组织领导、明确部门责任、加强协调配合的同时，还要加强对活动成效的考核评价，把开展学雷锋活动融入市民教育、精神文明建设和思想政治建设全过程，体现到经济社会建设各领域，纳入未成年人思想道德建设、文明村镇、文明单位测评体系，制定专门实施方案，建立督查通报制度，建立工作考核评价体系，促进学雷锋活动制度化、规范化。二是建立完善的表彰激励机制。坚持典型引路，抓好典型示范。大力表彰奖励先进典型，强化示范引领，落实道德模范、优秀志愿者等学雷锋先进个人困难帮扶制度，通过“百姓雷锋”的引导作用、典型人物的示范作用和好人好报的激励作用，引导市民“学习雷锋、崇尚雷锋、争当雷锋”，从而不断夯实学雷锋活动的群众基础。三是建立常态化的典型带动机制。结合时代特点和区域实际，不断总结干部群众在学雷锋活动中创造的好经验、好做法，注重挖掘不同领域、不同类型的学雷锋先进典型，发现和培养一批雷锋式的服务明星、人民公仆、美德少年、身边好人、志愿者等，让广大干部群众学有榜样、赶有目标、见贤思齐，共同推动学雷锋活动深入广泛持久地开展。

第三篇：“学雷锋常态化”活动方案

09市场营销“学习雷锋常态化”活动方案

为大力学习、弘扬和践行雷锋精神，深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动常态化，不断提升大学生的思想道德素质，09市场营销班特制定了“学习雷锋常态化”活动方案。活动具体内容如下：

一、开展以“不同时代，相同精神”为主题的座谈会

邀请不同年代的人讲述他们所生活时代的雷锋精神，以他们的亲身经历为当代大学生描述什么才是真正的雷锋精神，如何才能把雷锋精神做到实处。此活动已举办，并得到了经济管理系的支持和驻马店电视台的报道。

二、建立雷锋精神宣传墙

以教室为依托，在教室建立一面“雷锋精神”墙，让同学以自己的语言或摘抄雷锋日记的形式将雷锋精神得到更广泛的宣传，让更多的学生去了解、去学习雷锋精神，此活动以完成。

三、开展学雷锋社会志愿服务活动

把社会志愿服务活动作为深入开展学雷锋活动的重要载体，举办雷锋式志愿服务组织、优秀志愿者评选活动。大力开展扶老助残、帮困解难的社会志愿服务。例如：组织志愿者去敬老院、孤儿院去慰问孤寡老人和儿童。

四、用文艺形式宣传雷锋精神

利用班会时间开展弘扬雷锋精神的优秀文化产品展演展映展播等系列活动，组织观看雷锋影片、阅读雷锋书籍、传唱雷锋歌曲，是雷锋精神深入每个人的心灵。

五、开展学雷锋精神文明创建活动

把学雷锋活动与文明班级、文明宿舍等创建活动紧密结合，在班级内部搞一次文明宿舍评比活动。增强学生的文明意识，推动形成修身律己、崇德尚俭的文明风尚，提升文明素质，做一名优秀的大学生。

经济管理系09市场营销团支部2012年4月

第四篇：浅谈如何推进学雷锋活动常态化

浅谈如何推进学雷锋活动常态化

雷锋精神是中华民族优秀道德文化的结晶，是社会主义核心价值体系的生动体现。新时期弘扬雷锋精神是时代所需、社会所盼、群众所愿。如何推进学雷锋内涵的时代化、载体的大众化、活动的常态化，使学雷锋活动经久不衰、历久弥新，使雷锋精神融入广大干部群众的生活实践，转化为推动经济社会转型跨越发展的强大动力？通过多年的工作实践，笔者认为，应努力在三个方面谋求新的拓展和提升。

一、推进学雷锋活动常态化，要在学习方式上求转变。雷锋精神是常新的，是与时代同行的精神力量。“学雷锋”不是生搬硬套，而要改变传统的形式主义学习方式，做到与时俱进抓学习。一是要注重学习主体的全员性。充分发挥重点人群、重点领域的引领示范作用，使党员干部成为学雷锋的带头人，青少年成为学雷锋的生力军，窗口服务单位成为学雷锋的主阵地，掀起全民“学雷锋”的热潮。二是要注重学习周期的持续性。要避免“运动式”、“临时性”的学习方式，由季节性学习向全天候学习转变，时时学、处处学，形成思想上的认同、心灵上的契合、感情上的交融，最终转化为实践中的行动。三是要注重学习内容的全面性。由单方面学习向全方位、多层次学习转变。不仅学习雷锋的理想信念、进取意识、敬业精神，而且学习他的助人品质、朴实作风和无私情怀，把

学雷锋渗透到广大干部群众的工作、学习和生活的方方面面，使其成为一种社会风尚和生活习惯。

二、推进学雷锋活动常态化，要在形式载体上求创新。学雷锋活动要常态化，必须主动适应社会环境的新变化和人民群众的新需求，不断创新形式载体，增强吸引力、扩大辐射面、提高美誉度。在具体实践中，应重点抓好以下三个方面:一是创设贴近实际的活动载体。认真打造学雷锋志愿服务和学雷锋公益品牌活动，针对机关干部、企业职工、青少年、特殊群体（农村留守妇女儿童、空巢老人、农民工、残疾人）等四类人群，分别开展“学雷锋见行动、争做好公仆”活动、“岗位学雷锋、争做好员工”活动、“学雷锋精神、做雷锋传人”教育实践活动、学雷锋“三关爱”志愿服务活动等专题活动，突出志愿服务这个有力抓手，把学雷锋活动延伸到基层单位，拓展到非公有制经济组织和社会组织，覆盖到各个阶层和类群体，使活动深入各行各业、深入千家万户。二是形成扎实深厚的理论基础。把雷锋精神纳入党委中心组学习、社科研究和思想政治工作规划，作为党员干部教育培训的重要内容，作为党校的重点课程，精心组织开展雷锋精神研究和宣讲活动，深入挖掘雷锋精神的当代价值，赋予其鲜明的时代内涵，不断推出有分量有价值的理论成果，为弘扬雷锋精神提供有力的理论支撑。三是搭建群众便于参与的活动平台。充分发挥互联

网、手机等新兴媒体的优势，充分运用博客、微博、动漫、手机短片等新型传播样式，开展富有时代特色、现代元素的学雷锋活动，举办学雷锋精神网上访谈等系列活动；积极开展企地、军地、校地学雷锋共建活动，推进共建共创；按照有阵地、有队伍等“八有”标准，在城市和乡村建设“雷锋号”志愿者工作站，在窗口单位评选“雷锋号”“先锋岗”文明示范单位，使学雷锋的载体和平台覆盖更广、水平更高。

三、推进学雷锋活动常态化，要在制度举措上求突破。学雷锋贵在坚持、重在落实，健全完善制度机制是推动学雷锋活动常态化、长效化的根本之策。一是建立科学的考核评价机制。在强化组织领导、明确部门责任、加强协调配合的同时，还要加强对活动成效的考核评价，把开展学雷锋活动融入市民教育、精神文明建设和思想政治建设全过程，体现到经济社会建设各领域，纳入未成年人思想道德建设、文明村镇、文明单位测评体系，制定专门实施方案，建立督查通报制度，建立工作考核评价体系，促进学雷锋活动制度化、规范化。二是建立完善的表彰激励机制。坚持典型引路，抓好典型示范。大力表彰奖励先进典型，强化示范引领，落实道德模范、优秀志愿者等学雷锋先进个人困难帮扶制度，通过“百姓雷锋”的引导作用、典型人物的示范作用和好人好报的激励作用，引导市民“学习雷锋、崇尚雷锋、争当雷锋”，从而不断夯实学雷锋活动的群众基础。三是建立常态化的典型带动机制。结合时

代特点和区域实际，不断总结干部群众在学雷锋活动中创造的好经验、好做法，注重挖掘不同领域、不同类型的学雷锋先进典型，发现和培养一批雷锋式的服务明星、人民公仆、美德少年、身边好人、志愿者等，让广大干部群众学有榜样、赶有目标、见贤思齐，共同推动学雷锋活动深入广泛持久地开展。

第五篇：推动学雷锋活动常态化

推动学雷锋活动常态化

高一年级：吴世学

党的十七届六中全会明确提出：“深入开展学雷锋活动，采取措施推动学习活动常态化。”这是在新的历史条件下，党中央向全党和全国人民发出的伟大号召。要使学雷锋活动常态化。推动学雷锋活动常态化是构建社会主义核心价值体系，巩固全党全国人民团结奋斗共同思想基础的必然要求。雷锋精神作为一种先进文化，无论从其基本特征看，还是从半个世纪以来开展学雷锋活动的实践看，都体现了社会主义核心价值体系的思想内涵，具有时代的先进性和科学的指导性，因而是社会主义文化精髓的重要组成部分。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。为了民族血脉的畅通和精神家园的建设，为了用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量、基本的道德规范，增强社会责任感，提升个人价值，弘扬中华民族的传统美德，弘扬社会正气。维护社会公平正义，构建社会主义和谐社会。我们必须推动学雷锋活动常态化，使其在凝全国人民之心、聚中华民族之力方面发挥应有的作用。

一、学雷锋观念常态化原因分析。

许多年来，我们一直都在提倡雷锋精神，开展学雷锋活动，但是由于常态化工作做得不够，出现了民间流传的所谓学雷锋“三月来四月走”、“雷锋没户口”的现象。究其原因是我们在思想认识上存在差距，常常以为学雷锋就是一种“活动”，每到雷锋纪念日开展一下活

动就可以了。没有从党和国家事业发展的战略高度来认识学雷锋活动的重要意义，因此缺乏对开展学雷锋活动的长远思考。为解决人们的思想困惑和精神矛盾，打牢中华民族长远发展的精神支柱，近些年来，党中央采取了一系列战略措施，其中最重要的是提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务。

二、使学雷锋常态化举措

完成这一任务，要做的工作很多。深入开展学雷锋活动，发挥我们已有的道德资源作用，纯洁我们的社会风气和精神家园，无疑是一个重要途径。要使得学雷锋活动深入持久开展下去，需要我们对学雷锋活动的战略意义有进一步的认识。只有这样，才能在思想上站得高，看得远，在行动上有办法，见成效，赢得人民群众对这一活动的广泛认同、积极参与和长期坚持，从而为迎接中华民族的伟大复兴提供强大精神动力。如何使学雷锋活动常态化？从“平常人、正常心、寻常事、经常做”提出建议如下。

一、学雷锋要以雷锋精神为标

雷锋是一个有亲和力、有吸引力的人，是一个可敬可爱可信赖的人，是全国人民都可以学、都可以效仿的道德楷模。雷锋精神的魅力来自生活、来自民众。其精神主要有忠诚信仰的爱国爱党爱人民的“报国精神”；助人为乐热心奉献的“傻子精神”；干一行爱一行钻一行的“螺丝钉精神”；刻苦学习和钻研理论的“钉子精神”；勤俭节约、艰苦奋斗的“节约箱精神”。

二、学雷锋要有平常心

常态化就不能搞一阵风，三月刮过一场空，更不能把雷锋搞成政治宣传的“变形金刚”。《宪法》第五十三条“公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德”《宪法》是每个公民必须遵守的活动准则，雷锋是自觉履行法定义务和社会责任的模范公民，结合学习《宪法》学雷锋，更有普遍的和久远的作用。因此，宣传雷锋精神要抱有正常心态，要实事求是，随意的演绎、异化会损害雷锋的形象，让群众觉得不可信，不可信则不可学则难以常态化。

三、学雷锋从小事做起

学雷锋从小时候学起，从小事情做起。郭明义、丛飞、徐虎等都是从小时候开始，从小就节约一粒米、一滴水、一度电、一张纸，从不挥霍铺张。让座位是寻常事。一位退休女工看过《离开雷锋的日子》在座谈会上哭着说，她年轻时学雷锋，几乎没在公共汽车上坐过，如今老了，却没人给她让座。学习雷锋，扶老携幼，就从让座位这样的寻常事学起。

1、把图书馆的所有椅子脚都钉上橡皮胶，省得大家学习时因为有人走动发出很大的声响！

2、擦校园里所有的电话亭，并把不该粘贴的标语等除掉！

3、去附近的街上捡螺丝钉，体会雷锋同时当时的辛劳!

4、免费帮助同学们配锁（跟人家配锁师傅学了一套之后借了他的设备）

5、在车站站牌那里帮助提东西多的人提东西等等

四、干部群众齐心学雷锋

对现在的孩子们来说，需要时间来理解上个世纪的雷锋。要认真带头学习、起表率作用的是各级领导干部。群众对学雷锋的最大疑虑

是“民学官不学”，尤其是有些人要求别人学雷锋，自己却以权谋私，牺牲群众利益。学雷锋，关键看领导干部的引领作用，带头学，就得有“朱德扁担”的精神，拿出行动来。经常做，就得像孔繁森、杨善洲那样，情系民心，为民解难

五、加强对学雷锋活动的新闻宣传，举办学雷锋网上系列活动，在新闻网、宣传栏、开设学雷锋活动专栏和；广泛开展社会志愿服务，推动建立参与广泛、形式多样、活动经常、机制健全的社会志愿服务体系；发挥青少年学雷锋的骨干作用，广泛开展学雷锋主题班日、主题队日、主题团日等活动。

六、各级学校抓好学雷锋活动

（一）用雷锋精神完善自我1、各班利用班会课举行“我与雷锋找差距——告别缺点，发掘优点”主题讨论会。引导全体同学在认真深入学习雷锋精神的同时，开展自省修身活动：在严格自省、深刻反思的基础上充分挖掘自身优点，增强自信心，提高班级凝聚力，同时对自身在为人、处事、学习等方面存在的问题进行反思、整改，各班制定学雷锋活动计划，将学习雷锋精神活动真正落到实处。

2、立足校园、立足身边，争做文明学生。学雷锋应如何从身边的小事做起。坚持岗位学雷锋：要求学生全员参与，从日常做起，具体要求做到：“十不”即“不迟到、不早退、不旷课、不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑、不破坏公物”；立足学习，开展“一帮一”活动，要树立“敢为人先”的信心，“不甘落后”的决心，带出互帮互助，你追我赶的浓厚学习

氛围，使每个同学的成绩都有大的提高。

3、举办“爱心无限，快乐奉献”爱心义卖活动，号召全体学生将闲置的各类物品（衣物、书藉、学习用品、生活用品等）或自制小作品以班级为单位拿出来进行义卖，为爱心助学募集善款。并借此活动培养我校学生节约、关爱的道德品质，树立正确的理财观、价值观，提高社会交往能力，达到通过活动完善自我、促进成长的作用。

4、继续开展“一帮一、一对红”爱心活动。倡导同学之间互帮互助，携手共进，不仅是在学习上相互促进，共同进步，也希望在生活和思想品德上互相影响共同提高，最终提升整个班集体、整个学校的良好风气。

5、校团委将组织学生会举办“我和雷锋的距离”校园文明状况图片展。在展出反应雷锋精神的图片的同时，展出同学们中的一些文明行为照片，同时也展出一些不文明、不和谐行为的照片。通过对比，让同学们意识到差距和不足，做到有则改之，无则加勉。

（二）学习雷锋，服务他人，奉献社会

1、大力开展青年志愿者活动，组织进行青年志愿者报名工作，大力组织开展青年志愿者服务活动

2、组织学生参加一些校外的公益劳动。走进福利院看望老人，以实际行动去服务社会，走向市区进行清除白色垃圾，创建清洁文明校园,对校园进行一次彻底的打扫除

总之，学雷锋活动既传承了中华民族的传统美德，也有现实必要性和迫切性。学雷锋活动常态化使雷锋精神成为我们社会主义精神文明建设的基石，永远奠定在中华民族的精神家园中‘