档案学习2013.8.15

第一篇：档案学习2013.8.15

时间：2013年8月15日

地点：办公楼四层会议室

参加人员：各部室档案员

档案学习内容：企业公文流转与归档

企业公文流转与归档

一、各种文件的具体归档时间

1、经营管理工作、生产技术管理工作、行政管理工作、党群工作中形成文件的归档时间：一般应在办理完毕后的第二年一季度向档案部门归档，即按年度归档。

2、科研开发、项目建设文件的归档时间：应在项目鉴定、竣工验收前归档，周期长的可分阶段、单项归档（产品生产及服务业务应定期或按阶段归档）

结合各种科技类文件形成特点，其归档时间可分为以下几种类型：

（1）按项目结束时间归档（即在项目鉴定、竣工验收前归档）

按项目结束时间归档，是指在一项科技、生产活动（如一项科研课题、一个新品生产、一个基建项目等）结束后，把有保存价值的科技文件经过系统整理后及时归档（该项活动才算最终完成）。一般来说，形成周期不太长的科技文件，较适于采用这种方式归档。

（2）按工作阶段归档

形成周期较长的科技文件，可以按科技、生产活动的完成阶段归档。

（3）按单（子）项结束时间归档

大型项目或研究课题，往往由若干个单项工程（子项或子课题）组成，当一个单项工程（子项或子课题）结束后，即可先行归档。

3、产权产籍、质量认证、资质信用、合同协议、知识产权等文件归档时间：随时归档。

产权产籍、质量认证、资质信用、合同协议、知识产权等文件，日后都将成为企业核心资源，为有效地维护企业的合法权益，企业应当确保其核心档案资源必须及时归档和安全保管。

注意：其他应随时归档的文件：

（1）机密性强的。由于保密及企业利益的需要，要求随时归档。（2）与企业利益密切相关的外来文件。如外购设备和引进项目后引进技术的随机图样和有关文件等，应在设备开箱验收或接收后及时登记归档。

4、会计核算专业材料的归档时间：应在会计年度终了后由会计部门整理归档，保管一年后向档案部门移交。

注意：（1）电算化会计核算材料在归档上要求“双轨制”。即将电子会计核算数据和打印输出的纸质会计核算材料一并归档。而且会计软件的文档资料和软件程序，也应作为电算化会计核算材料归档重要组成部分。（2）归档的电子文件，应做防写处理。且要进行双备份（有条件的话进行三备份）一套封存保管，一套提供利用，一套异地保存。打印输出的纸质载体的会计核算材料，必须有经手人员和会计主管人员的签字或盖章。

5、电子文件的归档时间：逻辑归档宜定时进行；物理归档应与相应门类或内容的其他载体归档时间一致。

电子文件：是指在数字设备中产生，以数码形式存储于磁带、磁盘、光盘等载体，依赖计算机系统阅读、处理，并可在通讯网络上传送的文件。完整的电子文件包括：内容信息、背景信息和元数据。

逻辑归档：是指在计算机网络上进行，不改变原存储方式和位置而实现的将电子文件的管理权限向档案部门移交的过程。电子文件逻辑归档可实时或定时进行。

权限移交档案部门后，档案部门要做几件工作：（1）对照文件归档范围对电子文件进行界定；（2）按照有关规定，对查询电子文件进行授权；（3）对接收的电子文件进行备份，安全保护。

物理归档: 是指把电子文件集中下载到可脱机保存的载体上，向档案部门移交的过程。

6、音像、实物等载体形式的文件归档时间：应在工作结束后及时归档，或与相应内容的纸质载体归档时间一致。

7、更新、补充文件的归档时间：随时归档。产品更新换代、项目改建扩建、设备使用过程中都将形成新的文件材料，这种更新、补充的文件材料应随时归档，且应归

入原项目（如原基建项目、原型号产品、原设备、原科研课题）文件材料中，以保持准确性、成套性。

第二篇：学习档案管理制度

学习档案管理制度

建立学习档案管理制度，做好以下学习档案的归档和保管工作：

一、学习计划。局党委制订的学习型党组织建设规划、学习计划；中心组理论学习意见和阶段性、专题性学习计划；基层各级党组织的学习规划、学习计划。

二、个人笔记。每名领导干部和其他党员干部的学习笔记，要有“学习时间、地点、主持人、发言提纲或具体发言内容、讨论情况及本人学习体会”等资料摘抄。

三、学习记录。集体学习由局办公室负责记录，记录应规范，做到一次一记，一年一归档，记录内容包括学习时间、地点、主持人、参加人员、发言及讨论情况等。

四、调研文章。局领导班子成员和其他党员干部撰写的调研文章或理论文章。

五、学习资料。学习和宣讲的课件、照片、光盘等重要资料，以及领导讲话。

六、通知文件。每次学习下发的正式通知。

七、经验总结。在局内外网站以及外部媒体上发表的反映局党委学习情况的文章、影像资料等

第三篇：学习档案经验交流

学习成长档案交流材料

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素，它能较全面地反映了学生发展的状况，再现学生发展的过程。并且，英语课程标准要求，英语要关注听说读写技能的培养。对学生的写的技能检测既符合课程标准的要求，也能时时检测学生对重点知识点的掌握情况和时时了解掌握学生的英语学习发展状况。因此，我们十八中初一年级的老师针对第十一册书每课的重要知识点，以写作为主要考察方式，建立了学生英语学习档案。

成长档案建立的基础

在实际实施之前，对学生英语能力进行了一个摸底。学生普遍英语素质比较好，对英语学习的兴趣非常高。在学过一个单元后，根据每课知识点和学过的句型，设计了10个中译英的句子，在早读的时候小测。大部分学生能够快速的完成中译英，少数学生能够根据中文意思写出2个不同的表达法。因此我们觉得，在每课课后，以话题为主，对所学知识点进行写作输出练习尤为重要。但是这些学生的普遍缺点就是口头表达完成情况不错，但是笔头落实情况不容乐观。基于此，我们备课组决定在课上完成知识点梳理和口头练习，然后给学生5分钟时间构思，回家完成本课学习档案。内容根据不同话题可以相应调整。如第在学完第五课后，可以让学生自己动手，图文并茂的完成家庭成员的介绍，内容可涉及第一单元的籍贯，见面打招呼，职业，this is, be from, have 的用法，家庭成员等。学生可以自己动手，画出自己的家庭成员的树图，也可以挑选有代表性的照片进行介绍。在学完体育运动项目后，可以让学生自行设计运动会的海报。总之，学习档案的形式不限，可以是海报，人物介绍，也可以是购物清单的形式。

实施情况

在实施过程中，学生对做学习档案表现出了极大的兴趣。设计精巧，用各种颜色绘制他们心中的海报，图画等。某些孩子所表现出来的创造力和设计能力令人感叹。除了这些，我们还特别关注了学生对语言的掌握情况。这是对课堂学习效果的有效检验。开始几课书内容相对简单，因此学生的掌握情况很好，很少出现语法错误。语言通顺和连贯性都还算不错。随着学习内容难度的不断提升，个别孩

子会出现一些语法错误，因此，教师定期对学生的学习档案进行订正。学生在拿到反馈回去的学习档案后，要在原文下面改正。教师及时记录下来学生错误较多的点，再设计相应的练习进行训练。比如对于三单的掌握不是很好，我们在以后假如大量的三单句子翻译训练。形容词性物质代词和名词性物质代词区分不清，要求学生平时练习时多做这二者之间的转换。

小结

总之，学生通过学习档案对英语学习的兴趣更高了，教师通过学习档案发现了学生的创造力，也及时了解了学生的易错点，平时针对此进行相应训练。

第四篇：档案学习计划

档案学习计划

为学习档案管理知识，加强档案管理建设，制定档案学习计划。

一、从以下几方面进行学习。

档案学习计划初步分为：档案室安全管理制度、档案管理办法、公司档案分类方案及档号编制规则、档案保密规定、人事档案管理办法、档案管理违法违纪行为处分规定、档案资料查借阅管理办法、声像档案管理办法。

二、按照公司档案管理要求、结合基地实际情况，认真学习，整改档案管理工作中存在的不足。

三、向其他各处认真学习档案管理方法及工作经验。

1、学习档案管理制度。

2、学习档案整理的明确分类、编目排列、目录排版、装订等。

3、学习档案的入档管理及查借阅管理制度。

4、学习档案室布置，温度设置、配置、及必须配备的安全设施。

5、学习声像档案管理办法、人事档案管理办法、档案保密管理。

6、学习合同档案管理办法、公司党政工团下发文件的收集及归档办法。

第五篇：中心组学习档案管理制度

中心组学习档案管理制度

为规范中心组理论学习档案管理，有效保护和利用学习资料，特制定本制度。

一、学习资料档案内容。

理论学习会议要使用专门的会议记录本记录，一份完整的理论学习档案包括理论学习会议通知（议程）、签到薄、请假条、会议记录、主持词、学习资料、宣传报道。研讨交流会议需要另附成员书面发言材料。做到及时整理，成册管理。

二、学习资料管理工作职责。

X、中心分管领导负责学习资料管理工作的全面领导，确保学习资料完善。

X、党政办工作人员按照学习日期定期做好学习资料的归档工作，对每一期学习资料进行整理、装订，年底集中统一向中心档案室移交。

三、学习资料整理归档制度。

X、应当归档的学习资料必须由承办人员收集齐全，交档案室或档案人员，进行整理、归档、集中管理，任何个人都不得据为已有或者拒绝归档。

X、学习档案在第二年的X月底以前整理归档完毕；由经办人员整理立卷、定期移交归档。

X、归档材料向档案室移交时，须当面清点检查，同时附归档材料移交清单，办好一切交接手续。