微生物学精品课程建设总结

第一篇：微生物学精品课程建设总结

《微生物学》精品课程建设总结

张建平

微生物学是基础性和应用型都很强的学科，与医学、农业、工业发酵、食品生产和环境保护等诸多学科都有非常密切的联系，是我院生物技术与生物工程专业的最重要的主干课程之一，同时由于它覆盖面广、应用广泛、对于学生的生物学素质的培养，动手能力的提高，就业深造机会的提升均有较大的作用而受到师生的重视，因此《微生物学》于2005年10月被列入我院精品建设课程。

经过了近两年的不懈努力完成了课程建设的立项内容目标，并取得了良好的建设成效，连续两年学生评价为优秀。现将课程建设成果总结汇报如下

1、着力提高课堂理论教学水平

课程建设人充分认识到，课程建设不仅仅是文字材料的堆砌，而是在原有教学过程上的加载，特别是由于我院为新办学院，教师从事教育教学工作不久，另外，在师资队伍上，理论与实验课程包括实验准备均由一人担任，因此将精品课程的建设着眼于教学过程的优化、教学水平和教学效果的提高，即以科学发展观为指导，以有限的建设条件获得最大的建设成效。由于课堂教学是教育教学的中心，理应成为课程建设的重点。作为本课的主讲教师和课程建设人将课堂作为精心设计的舞台、将每一次教学内容做成精心排练的节目，不断的认真探索教学规律，通过以下几个方面的工作使教学水平和效果逐步提高。

A、教学理念的完善

在精品课程建设过程中逐步认识到，学生学习的过程是知识的构建，教师无法将知识灌输到学生的大脑中去，老师要在引领学生上下功夫，从日常生活导入教学内容，从有趣的科学故事和科学现象引出学科的概念，使教学内容引人入胜；教师语言风趣、课堂讨论热烈，使教学过程轻松愉快；以名人的成功、社会的需求启发学生的内在需求。

B、关注教学方法与手段

教学的过程也是信息的传递过程，主讲教师制作了色彩鲜艳、图文并茂的多媒体课件，以发音清晰、节奏适度的教学语言形成教学内容对学生感官强烈的视觉与听觉冲击，学生的状态也影响着课堂教学的效果，课堂上较多的提问回答和讨论，活跃了气氛并使学生始终处于积极思考的状态。

C、教学内容的重组调整

微生物学内容庞杂，如何在较短的时间内取得较大学习成效，课程建设人对教学内容作了一定的调整和安排，经过教学实践，学生反应良好，例如，强化了绪论的讲授，将书本“结束语”的部分放到绪论部分，对以后所讲的内容在绪论中作了简要的介绍，使学生对课程有总体的认识和初步的印象，对以后要单独开课的学习内容如“第九章感染与免疫”，经与单独开设《普通免疫学》课程的任课老师交换意见后省略不讲，“第五章微生物的新陈代谢”结合同一学期《生物化学》课程的学习部分讲授，将“第十章微生物的分类和鉴定”穿插于第八章中讲授。

2、强化实验教学，并使理论与实验课互为补充

微生物学是一门理论性与实践性都很强的学科，其中的许多内容与实验技术密不可分，不懂实验技术就难以理解理论内容，不会相关的实验方法也无法把握微生物学的要点，微生物学有其 1

独特的理论和方法，并且这种理论和方法已渗透到生命科学的各个领域。教师充分利用微生物学的理论与实验的教学均由课程建设人担任的机会，做好了理论与实验课的相互补充和强化。

具体做法是：

A、建立适合的课程实验体系

将实验归纳为三个方面，1、微生物学实验的基本操作和技能训练：如无菌操作技术、显微镜技术、各类微生物的分离和纯化，各类微生物标本的制作，细菌染色以及培养基制备等技术。

2、为加深学生对理论部分的理解而设计的实验，如各类微生物形态观察，微生物生理生化测定，环境因素对微生物生长的影响等。

3、微生物菌种的分离、纯化、培养，学生学习后既可从一般环境分离出不同类型微生物，也可从特殊环境分离出具有特殊生理性能的微生物。

B、提高实验教学效果。

如何在较短的实验课时内进行更多的实验，发挥课堂效益，让学生做得看得更多，又能从容不迫，为此授课教师对实验间隙的利用及课堂讲解、实验项目和次序做了巧妙安排。

从所选教材上的18个实验整合为本课程的八个大实验，在第一个大实验中，教师将环境微生物的检查、普通光学显微镜的使用和细菌的简单染色法以及细菌的标本一并观察，在第五个大实验中，安排进行了培养基的制备及灭菌（.细菌放线菌常用培养基的配制，酵母菌、霉菌常用培养基配制）的实验，教师在讲解了相关的内容和方法后，分别安排不同的小组配制不同的培养基并灭菌，而这些培养基分别用于后续实验的材料，从而节省了实验的时间和材料。

再如，在预热培养基的间隙，教师选择与该课实验内容有关的题目进行讨论，有效填补了课堂时间空白。例如实验八的内容是：生长谱法测定微生物对营养物质的需求和化学因素对微生物生长的影响，在讲解完实验方法和要求等内容后，有一段空余等待时间，教师组织学生准备了与实验相关的思考题在课堂上讨论：如

1、含化学消毒剂的滤纸片周围形成的抑（杀）菌圈表明该区域培养基中的原有细菌被杀死或被抑制而不能进行生长，你如何用实验证明抑（杀）菌圈的形成是由于化学消毒剂的抑菌作用还是杀菌作用？

2、影响抑（杀）菌圈大小的因素有哪些？抑（杀）菌圈大小是否准确地反映出化学消毒剂抑（杀）菌能力的强弱？

3、在你的实验中，75％和100％的乙醇对白色葡萄球菌的作用效果有何不同？你知道医院常用作消毒剂的乙醇浓度是多少么？请说明用此浓度乙醇的原因和机理？

4、某公司推出一种新型饮料，并声称是100％纯天然产品，不含防腐剂，利用你所掌握的微生物学知识，试设计一个简单实验来初步判断此饮料是否含防腐剂。

5、在生长谱法测定微生物碳源要求的试验中，发现某一不能被微生物利用的碳源周围也会长出菌落圈，试分析各种可能的原因，并设法解决这个问题。同学们在课堂上各抒己见，气氛活跃，老师适时归纳指点，使课堂上本来需要等待的一段时间变成学生最难忘、最喜欢、最不够用的时光。

C、理论与实验课的相互穿插

无菌技术和显微技术是微生物学的最核心技术，限于条件，在实验室中难以讲透讲全。为此在理论教学中，教师另外安排时间针对该部分内容使用多媒体授课一次。讲述了无菌操作的概念、方法、器具和各类显微镜的原理。

3、抓好课堂教学以外的延伸

《微生物学》作为精品建设课程的确立，缘于该课程原有教学基础较好以及该课程的学科基础性和在实践应用上的重要性，因此利用各种机会开展微生物学知识的传授和技术的训练

A、开设与微生物学有关的开放选修实验

开放选修实验对于教师来说是结合其学科特长、科研需要而提出的课外教学活动，对于学生是根据其兴趣特长而自主选择的学习内容。课程建设人充分利用开放选修实验发现对微生物学有兴趣的同学，增加微生物学的知识和实验动手能力，使他们了解微生物学的在实践上的应用。先后开设的与微生物学有关的开放选修实验有：纤维素分解菌的分离，温度对线虫的影响，松材线虫的液体培养，家蚕厌氧菌的分离，磁对生物的影响等。有8人参加。

B、开展与微生物研究有关的毕业论文

毕业论文对于提高学生分析问题、解决问题的思维和动手能力，促进理论联系实际，具有非常重要的意义，开展与微生物研究有关的毕业论文可以强化微生物学的知识，熟练相应的操作技能。我院已有两届毕业学生，课程建设人先后指导的与微生物学有关的毕业论文有：无菌松材线虫的获取，脉冲磁场对动植物及微生物的影响初探，电对动植物及微生物的影响，伴生细菌对松材线虫生长繁殖的影响，松枯梢孢菌的无细菌纯化方法研究，抗甲醛微生物的筛选和降解诱变的初步研究。

C、生产实习

生产实习可以更好的了解生产实际，我院每年进行的总计3－4个生产实习项目中均有与微生物有关的单位，如课程建设人于2006年带队指导的生产实习是：到镇江市征润州污水处理厂了解污水处理的微生物学原理，工艺流程，各系统和结构物的功能。到镇江市恒顺集团恒新药业有限公司了解生物制药的原理，实地考察车间内生物药的提取加工过程。到中国农科院蚕药厂：参观GMP生产车间，了解制药企业在GMP认证及管理方面的具体措施和相关规章制度。参观企业的产品装配车间和相关实验室。到蚕业研究所桑树种质资源圃了解生物种质资源的重要性与收集保存的方法。其中前三个与微生物学密切相关。

D、勤工助学

实验室的勤工助学在缓解学生经济困难的情况下，既可帮助老师准备实验项目，还可熟悉相关的实验方法，提高实验技能，微生物学实验室每年有2个同学参加勤工助学，至2007年共计8人考研，经过微生物学实验室勤工助学的同学都对微生物学的基本操作满怀信心，其中2人分别考入中科院微生物学研究所和南京农业大学微生物学专业研究生（朱一凡，牛文静）。E、考研

《微生物学》精品课程建设的教学影响感召了许多同学毕业后继续从事微生物学研究和工作的热望，在考研方面，已经毕业的2届学生中，考取微生物学专业研究生3人：牛文静和陶雪英（南京农业大学微生物学专业）、朱一凡（中科院微生物学研究所）、，与微生物学密切有关的数人，如王斌（江南大学食品专业），王耘（南京农业大学植物保护专业），吴云登（南京工业大学生物制药专业）等等。

4、其它：按精品课程申报书内容要求的其它各要件完成情况

已完成教学大纲的修订，引入微生物学实验影像资料，多媒体课件的制作，多媒体课件与教学大纲、电子教案等教学资料的上网，实验指导书的撰写，以上均见附件，另外在师资队伍建设中，原课程建设人及主讲教师均为本人，现正在培养一名实验教师。

5、问题、不足与建议

尚无课程建设的教学论文，学生考试成绩区分度不够，未拉开较大的差距，课时短无法满足学生需求，建议课程打通，如分子生物学实验选用材料及主要方法均是微生物学，普通生物学、细胞生物学中一些内容可以划归到微生物学实验中一并讲深讲透等等。

2007.09

第二篇：环境微生物学课程总结(修改)

环境微生物学课程小结

名词解释

1． 细菌：是一类细胞细短、结构简单、胞壁坚韧、多以二分裂方式繁殖和水生性较强的原核生物。

2． 革兰氏染色：微生物学中最重要的染色方法，主要根据细菌细胞壁化学成分的差异而引起物理特性（脱色能力）的不同，决定最终染色反应的不同的染色法。3． 鞭毛：生长在某些细菌表面的长丝状、波曲的蛋白质附属物。

4． 芽孢：某些细菌在其生长发育后期，在细胞内形成的一个圆形或椭圆形、厚壁、含水量低、抗逆性强的休眠构造。

5． 裂殖：指一个细胞通过分裂而形成两个子细胞的过程。

6． 芽殖：指在母细胞表面（尤其在其一端）先形成一个小突起，待其长大到与母细胞相彷后再相互分离并独立生活的一种繁殖方式。

7． 菌落：就是在固体培养基上（内）以母细胞为中心的一堆内眼可见的，有一定形态构造等特征的子细胞集团。

8． 病毒：一类由核酸和蛋白质等少数几种成分组成的超显微“非细胞生物”，其本质是一种只含DNA或RNA的遗传因子，它们能以感染态和非感染太两种状态存在。9． 噬菌体：感染原核生物的病毒。10． 异养微生物：必须利用有机碳源的微生物。11． 自养微生物：以无机碳源作主要碳源的微生物。12． 生长因子：一类调节微生物正常代谢所必需，但不能用简单的碳、氮源自行合成的有机物。13． 营养类型：指根据微生物生长所需要的主要营养要素的不同而划分的微生物类型。14． 单纯扩散：指疏水性双分子层细胞膜在无载体蛋白参与下，单纯依靠物理扩散让许多小分子、非电离分子尤其是亲水性分子被动通过的一种物质运送方式。15． 促进扩散：指溶质在运送过程中须借助于细胞膜上的底物特异载体蛋白的协助，但不消耗能量的一类扩散性运送方式。16． 主动运送：指一类须提供能量并通过细胞膜上特异载体蛋白构象的变化，而使膜外环境中低浓度的溶质运入膜内的运送方式。17． 基因移位：指一类既需特异载体蛋白的参与，又需耗能的物质运送方式，其特点是溶质在运送前后会发生分子结构的变化。18． 选择性培养基：一类根据某微生物的特殊营养要求或其对某化学、物理因素的抗性而设计的培养基。19． 水活度（aw）：是指在一定的温度和压力条件下，溶液的蒸气压力与同样条件下纯水蒸气压力之比。表示能被微生物利用的实际含水量。20． 灭菌：采用强烈的理化因素使任何物体内外部的一切微生物永远丧失其生长繁殖能力的措施。21． 富营养化：指水体中因氮、磷等元素含量过高而引起水体表层的蓝细菌和藻类过度生长繁殖的现象。22． 富营养水体：指富含有机物的水体，该类水体中化能异养型微生物数量较大。23． 自净容量：水体单位时间内通过正常生物循环中能够同化有机污染物的最大数量 24． BIP指数：BIP =（无叶绿素的微生物数量）/（全部微生物数量）≈H/（P+H）×100%

25． 活性污泥法：是以废水中的有机污染物为培养基，在人工曝气充氧条件下对各种微生物群体进行混合连续培养，使之形成活性污泥。利用活性污泥在水中的凝聚、吸附、氧化、分解和沉淀作用，去除有机废水中的污染物的处理方法

26． 生物膜法：使指废水流过生长在固定支撑物表面的生物膜，并通过生物氧化和各相之间的物质交换作用，去除废水中的有机污染物的处理方法

27． 厌氧生物处理法：是在厌氧条件或缺氧条件下，利用厌氧性微生物分解污水中的有机物的方法。28． MPN细菌计数法：(最大可能数法)是一种应用概率理论来估算细菌浓度的方法。它利用微生物在平行样本中培养所表现出生理生化现象的差异（数字表现），通过标准数值表的查对，估算细菌浓度。

29．指示微生物：常规环境监测中，用以指示环境样品污染性质与程度，并评价环境卫生状况的具有代表性的微生物。

认识和掌握

1． 裂殖的方式：二分裂、三分裂和复分裂 2． G+和G-细菌细胞壁的差异（结构和成分）：

3． 四大类微生物（细菌、放线菌、酵母菌、霉菌）的菌落特征：

单细胞微生物 细菌： 湿、小突或平坦、透明有异味；

酵母菌： 较湿、大突、稍透明有醇香味；

菌丝状微生物 放线菌： 干躁、小而密、不透明有腥味；

霉菌： 干躁、大而疏、不透明有霉味。

4． 病毒的形态及代表：病毒的基本形态为三种：杆状(烟草病毒)、球状（腺病毒）和这两种形态结合的复合型（噬菌体）。病毒粒子通常形成螺旋对称、二十面体对称和复合对称（前二种接合）。

5． 微生物对生长因子需求的分类：生长因子自养型微生物、生长因子异养型微生物、生长因子过量合成微生物。

6． 微生物的营养类型及举例：光能无机营养型（蓝细菌）；光能有机营养型（紫色无硫细菌）；化能无机营养型（硝化细菌）；化能有机营养型（绝大多数细菌和全部真核微生物）。7． 营养物质进入细胞的方式：。单纯扩散、促进扩散、主动运送、基团移位、膜泡运输 8． 培养基种类：按成分（天然、组合、半组合）；按物理状态（液体、固体、半固体、脱水）；按功能（选择性、鉴别性）。

9． 微生物可利用的能源：有机物 日光 还原态无机物 10． 单细胞微生物的典型生长曲线：

11． 影响指数期微生物代时长短的因素：细菌种类、营养成分和浓度、温度 12． 影响微生物生长的主要因素：温度、氧气、PH、水活度。13． 控制有害菌的措施：杀灭法——灭菌（彻底杀灭：杀菌和溶菌）和消毒（部分杀灭：仅杀灭病原菌）；抑制法——防腐（抑制霉腐微生物）和化疗（抑制宿主体内的病原菌）。14． 物理灭菌的方法：温度、渗透压、干燥、pH的影响、辐射、超声波、压力

15． 化学灭菌的方法：

无机药剂---重金属、氧化剂、酸碱

有机药剂----醇、甲醛、表面活性剂（酚类、合成洗涤剂、染料）、抗生素 16． 不同水域中微生物的分布：

17． 微生物与物质循环：碳、氮、磷、硫、铁循环（图示）18． 富营养化发生条件：（1）总磷、总氮等营养盐相对比较充足；（2）缓慢的水流流态；（3）适宜的温度条件；只有在三方面条件都比较适宜的情况下，才会出现某种优势藻类“疯”长现象，爆发富营养化。19． 赤潮对海洋渔业和水产资源的破坏： 1.破坏渔场的铒料基础，造成渔业减产。

2.赤潮生物的异常发制繁殖，可引起鱼、虾、贝等经济生物瓣机械堵塞，造成这些生物窒息而死。

3.赤潮后期，赤潮生物大量死亡，在细菌分解作用下，可造成环境严重缺氧或者产生硫化氢等有害物质，使海洋生物缺氧或中毒死亡。

4.有些赤潮的体内或代谢产物中含有生物毒素，能直接毒死鱼、虾、贝类等生物。20． 衡量河段水体污染与自净所处阶段的表现指标：水体外观、化学指标、生物种类、数量及比例关系、溶解氧等的变化 21． 活性污泥法、生物膜法、厌氧生物处理法的基本流程： 22． 环境生物修复的方式和方法： 环境生物修复的方式：

（１）原位方式即是在污染环境原地进行技术性生物治理，不需将污染的土壤或水体转移。（２）异位方式是将污染土壤或水体转移至指定地点进行集中处理。生物修复的基本方法：

（1）.生物扩增：即种植或接种具有降解和富集功能的植物或微生物；

（2）生物性刺激：即施加生物活性物质，刺激和促进土著微生物的生长和增殖，发挥其分解作用。23． 微生物检测环境污染的四种方法（发光细菌、硝化细菌、单细胞藻类、微型生物群落）的原理和方法： 24． 划平板的程序： 25． 革兰氏染色流程： 26． 悬滴法的实验流程： 27． 水域环境细菌种类测定的实验方案 28． 水域环境细菌总数测定的实验方案 29． 生活饮用水卫生细菌学检测的原理和主要方法

考试题型

1.名词解释（每题4分，共20分）2.选择题（每题 1 分，共10分）3.判断题（每题1分，共20分）4.填空题（每题 1分，共10分）5.论述题（每题10分，共40分）

第三篇：微生物学课程组年终总结

微生物学课程组年终总结

微生物学课程组年终总结1

xxxx年是一个大事连绵的一年，从年初到年末，跌宕起伏，惊心动魄，回首一年的工作经历充实而紧张

一、教学工作上

1、完成教学任务

(1) 任课教师完成微生物学方面的课程任务

xxxx担任xxxx级生物科学、生物技术、生物工程(本二)四个班的微生物和实验教学任务

xxxx担任xxxx级生物科学、生物工程(本三)三个班的的微生物和实验教学任务

孙国至担任xxxx级食品工程、食品安全(本二、本三)五个班的的微生物和实验教学任务

张学宁担任xxxx级制药工程、制剂、药学等(本二、本三)六个班的的微生物教学任务

(2) 进一步坚持教学评估制定的各项制度，完善课程档案

(3) 进一步完善充实教学内容

将最新成果引入课堂，例如xxxx年诺贝尔生理学及化学奖

2、教学研究结题

“微生物学综合大实验教学内容与方法的改进研究”结题完成

3、教学奖励

xxxx教学荣获示范课堂称号

二、科研工作上

(1)两项十一五国家科技支撑计划立项，到校经费155万，课程组参加者xxxx、xxxx、张学宁、赵紫华等

(2)横向课题10万经费到帐，参加者xxxx、xxxx、赵紫华

(3)发表论文：

三、其他工作

(1)xxxx年4月17-19号，xxxx参加“中国工业生物技术发展高峰论坛” 会议

(2)xxxxxxxx年11月，参加“抗生素、维生素技术创新联盟” 会议

(3)xxxx策划并组织完成了“石家庄医药产业基地—生物制造公共实验中心”的项目申报、内容完善、资金到位的全过程。

(4)xxxx、张学宁、孙国志成为石家庄市生物反恐微生物学专家成员。

(5)赵紫华、xxxxxxxx年为河北省质量技术监督局培训食品检验工三批

时间：xxxx.6、xxxx.9.25和xxxx.11.3;

地点：微生物学实验室;

内容：细菌总数的检测、大肠菌群的.检测

人数：约160人

(6)xxxx年9月，微生物实验室接待20xx级生物科学、生物技术和理工的生物科学基础生物学实习，实习时间2天，

实验内容：自然界中微生物的培养与观察

(7)微生物实验室xxxx年2-7月共有23名学生进行毕业环节

微生物学课程组年终总结2

本学期我们备课组以了高中生物论文展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物课程改革，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努高中生物论文力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶，主要作了以下几方面工。

一、务实创新

1、以备课组为单位学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。

2、第二周在市区进行学科教研活动时间，由胡晓强老师开市级公开课。并受得好评。第三周金琼微老师开公开课。第十八周胡晓绵老师开公开课。

3、利用备课组活动时间，开展新课程教学研讨，每次研讨都有中心内容，备课组每位成员都当中心发言人。

4、参加学校举办的主题为“永嘉中学帮教下乡”的教学公开周，由王伟生老师开展示课，备课组全体教师协助，并作了评课工作。

二、坚持不懈做好常规教学

1、彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在年级教学的核心作用健全集体备课落实“三高中生物论文定、三备、五统一”措施，提高备课效率。

2、每教师听课十八节以上，互相听课四节以上。备课组内公开课两节，由胡晓强、王伟生承担组织工作，备课组内做好评课工作。

3、充分利用现代工业教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，进一步完善科组课件库建设，开发新高中生物论文教材所适应的课件，并上传到学校资源网作到资源共享。

4、在高二级组织好竞赛辅导，由备课组长负责，各任课老师共同承担。

三、深入开展教学科研每位教师都有自己的教研课高中生物论文题，积极参加省、学校教研课题。

四、组织高二生物竞赛活动，上好辅导课，培养学科尖子。具有较高的生物科学素养，另一方面又要为将来可能从事生物科学研究的学生，在态度观念、知识和能力等方面打好生物学基础。

第四篇：微生物学课程组年终总结

微生物学课程组年终总结

一、教学工作上

1、完成教学任务

(1)任课教师完成微生物学方面的课程任务

xxxx担任xxxx级生物科学、生物技术、生物工程(本二)四个班的微生物和实验教学任务

xxxx担任xxxx级生物科学、生物工程(本三)三个班的的微生物和实验教学任务

孙国至担任xxxx级食品工程、食品安全(本

二、本三)五个班的的微生物和实验教学任务

张学宁担任xxxx级制药工程、制

剂、药学等(本

二、本三)六个班的的微生物教学任务

(2)进一步坚持教学评估制定的各项制度，完善课程档案

(3)进一步完善充实教学内容

将最新成果引入课堂，例如xxxx年诺贝尔生理学及化学奖

2、教学研究结题

“微生物学综合大实验教学内容与方法的改进研究”结题完成

3、教学奖励

xxxx教学荣获示范课堂称号

二、科研工作上

(1)两项十一五国家科技支撑计划立项，到校经费155万，课程组参加者xxxx、xxxx、张学宁、赵紫华等

(2)横向课题10万经费到帐，参加者xxxx、xxxx、赵紫华

(3)发表论文：

三、其他工作

(1)xxxx年4月17-19号，xxxx参加“中国工业生物技术发展高峰论坛”

会议

(2)xxxxxxxx年11月，参加“抗生素、维生素技术创新联盟” 会议

(3)xxxx策划并组织完成了“石家庄医药产业基地—生物制造公共实验中心”的项目申报、内容完善、资金到位的全过程。

(4)xxxx、张学宁、孙国志成为石家庄市生物反恐微生物学专家成员。

(5)赵紫华、xxxxxxxx年为河北省质量技术监督局培训食品检验工三批

时间：、和;

第五篇：2008年微生物学课程组年终总结

2008年微生物学课程组年终总结

王丽丽、仪宏

2009.1.8

2008年是一个大事连绵的一年，从年初到年末，跌宕起伏，惊心动魄，回首一年的工作经历充实而紧张

一、教学工作上

1、完成教学任务

(1)任课教师完成微生物学方面的课程任务

王丽丽担任2006级生物科学、生物技术、生物工程（本二）四个班的微生物和实验教学任务

仪宏担任2006级生物科学、生物工程（本三）三个班的的微生物和实验教学任务

孙国至担任2006级食品工程、食品安全（本

二、本三）五个班的的微生物和实验教学任务

张学宁担任2005级制药工程、制剂、药学等（本

二、本三）六个班的的微生物教学任务

(2)进一步坚持教学评估制定的各项制度，完善课程档案(3)进一步完善充实教学内容

将最新成果引入课堂，例如2008年诺贝尔生理学及化学奖

2、教学研究结题

“微生物学综合大实验教学内容与方法的改进研究”结题完成

3、教学奖励

王丽丽教学荣获示范课堂称号

二、科研工作上

（1）两项十一五国家科技支撑计划立项，到校经费155万，课程组参加者仪宏、王丽丽、张学宁、赵紫华等

(2)横向课题10万经费到帐，参加者仪宏、王丽丽、赵紫华

(3)发表论文：

三、其他工作

（1）2008年4月17-19号，王丽丽参加“中国工业生物技术发展高峰论坛” 会议（2）仪宏2008年11月，参加“抗生素、维生素技术创新联盟” 会议

（3）仪宏策划并组织完成了“石家庄医药产业基地—生物制造公共实验中心”的项目申报、内容完善、资金到位的全过程。

（4）王丽丽、张学宁、孙国志成为石家庄市生物反恐微生物学专家成员。

（5）赵紫华、王丽丽2008年为河北省质量技术监督局培训食品检验工三批

时间：2008.6、2008.9.25和2008.11.3； 地点：微生物学实验室；

内容：细菌总数的检测、大肠菌群的检测 人数：约160人

（6）2008年9月，微生物实验室接待2007级生物科学、生物技术和理工的生物科学基础生物学实习，实习时间2天，实验内容：自然界中微生物的培养与观察

(7)微生物实验室2008年2-7月共有23名学生进行毕业环节