高三学习的四个有效点

第一篇：高三学习的四个有效点

高三学习的四个有效点

高三学习的有效点就是自己的增分点。高考要增分，必须要惜时。要惜时，就要减少无用之功；要减少无用之功，就要有针对的、千方百计的抓学习的有效点。高三最大的悲哀，就是拼命地、专心致志地无效劳动。

一、知识记忆点：

多年的经验告诉我们“成也基础，败也基础”。无论是学习好的，还是学习差的，要使得近期学习有效，就要抓知识的记忆点。所谓知识的记忆点，就是该记住的而没有记住的那些基础知识。这些知识点，一天记不住，一天都不会有好成绩。数学、物理差，很大程度是有的连公式都没有记牢；英语差，很大程度是有好多的单词和短语没有记住。可见，强化记忆基础知识点，至关重要。

二、概念模糊点:

大家都知道，司机开车迷失了方向，猛踩油门是很荒唐的；学生学习，概念模糊，只能是糊涂概念做糊涂题，是永远提高不了学习成绩的。近期把各学科概念模糊的知识点一一攻克，是上乘的做法。

三、常考易错点：

抓“常考易错点”是考前的重中之重。为什么“常考”，因为是重点；为什么“易错”，因为没有掌握住，所以，要有计划把所有考试中的“常考易错点”找出来，一一的强化，学习成绩才会有质的飞跃。

四、各科潜力点：

要使得学习有效，就要集中优势兵力，挖出、挖对潜力学科。潜力学科，说白了就是自己最能增分的学科。这最能增分的学科，不管是强科还是弱科，也不管是文科还是理科，只要通过复习，能增分就好。哪个学科通过复习能增分，就在哪个学科上用大劲，哪个章节通过复习能拿分，就在哪个章节上用大功。

第二篇：有效学习贵在感悟四个第一

有效学习贵在感悟“四个第一”

新乡市教研室 王新年

有效教学是为了提高教学效益，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。有效教学既关注提高学习成绩，又关注提升学习品质。有效教学的第一关注点是学生的进步或发展；有效教学的第一尺度是教学效率或效益；有效教学的第一策略是教学反思或教学创意；有效教学的第一追求是教为不教，学为创造。

有效教学，靠有效教师来实施，有效学习来落实，关键是保证教与学的相互适应，教与学的相互匹配，以达成教与学的和谐互动，促成有效教学向有效学习的转变。有效学习是在学生具备自主意识的基础上，初步养成预习、检测、矫正的学习习惯，初步掌握自主、合作、探究的学习方法，认真感悟比较、归纳、反思的学习品质，切实提高阅读、听讲、交流的学习能力，使学习成为一种愉悦的心理体验。

一、兴趣是自主学习的第一动力

兴趣是对某种事物、形状的喜爱的情绪，是对客观事物的一种积极的认识倾向。调动学生的兴趣，并把这种兴趣转化为一种有意关注与问题意识，兴趣就成为唤发学生自主学习的第一动力。没有兴趣就没有主动学习，兴趣是学生自主学习的第一动力。学生的天性是玩耍，如何顺应学生的成长规律和认知规律，把学习与娱乐融合在一起，寓教于乐是有效教师的第一功夫。有效教学重在以趣入手，如何把兴趣转化为学习的第一动力，我概括了六句话：以生活联系教材，以热点关注时事，以情境触发感想，以矛盾引起争议，以格言感悟人生，以故事辩析哲理。

兴趣是最好的老师，但兴趣有时也可能是最大的敌人。因为广泛的兴趣容易使人迷失学习目标。有效学习贵在自我激励的动力，难在自主学习的能力。只有当兴趣与学习相结合的时候，兴趣提供动力，兴趣引导方向，兴趣才是最好的老师。但是，对教师来讲，他所关心的首先是要在规定时间内完成教学任务，其次是取得较为理想的考试分数，再次要维持课堂纪律。当学生兴趣与教学内容、教学进度发生矛盾时，遇上个性强、自制力差的学生放纵自己、坚持己见，兴趣就可能成为学习的敌人。因为，兴趣难以持久，兴趣未必正当，因而兴趣需要维持，兴趣需要转化，兴趣需要提升。

兴趣可能是学习的最大敌人，是讲如果缺乏责任和信念，兴趣只是满足个人的好恶，学习的立意与境界就显得不够厚重与深远；兴趣如何过于广泛，学习就可能难以持久与深入，所以，兴趣可能是有效学习的敌人。在现实的教学实践中，兴趣并没有得到足够的重视，存在着四种不和谐的现象：赶进度漠视兴趣、抓分数丢掉兴趣、管纪律不要兴趣、保平安牺牲兴趣。我们说兴趣是学习的第一动力，因为它具有着特殊的功能与作用：一调动学习热情；二唤起有意关注；三调节课堂气氛；四激励深度探究。所以，优秀教师总是善于调动并维持学生的学习兴趣并把这种兴趣转化成学习热情和学习动力。

调动兴趣最能反映教师的教学水平，最能体现教师的教学创意。趣有何用，我们都清楚，但趣从何来，却是一个问题。创设情境、比较异同、提炼主题、质疑问难、深度理解、深度参与、追问拓展、反问验证、展示交流、探索发展、动手体验、制造惊奇等等，都是调动学习兴趣的有效方法。

兴趣有品格高下之分，兴趣有格调雅俗之别。兴趣需要引导，由乐趣向情趣转化，由雅趣向志趣提升。兴趣需要培养，由生活向学习转化，由责任向信念提升。与世界一流教育相比较，我们的主要差距之一就是普遍缺乏学习动力，尽管学得很刻苦，那是迫于外来的压力，故厌学情绪严重。

对学生来讲，学习的动力大约有三种：源于兴趣，为自己学习；源于责任，为社会学习；源于信念，为祖国学习。周恩来当年“为中华之崛起而读书”就是基于一种大责、一种信念。有了这种信念的人，学习就一定会勤奋，学习就一 定会刻苦。卓越教师总是善于引导和激励学生的学习责任和学习信念，为学生一生发展奠定坚实的基础。

二、问题是自主学习的第一发现

问题就是学习过程中的疑惑。古人云“学贵有疑”，经验证明，小疑小进、大疑大进，常疑常进、无疑不进。但恰恰就是提问这个环节，成为制约有效学习的障碍。

提出一个问题比解决一个问题更重要，明白这个道理容易，在教学实践中由谁来提出问题却是另外一回事。问题由谁提出，决定问题是谁的问题，是教师提问学生解答，还是引导学生发现问题，指导学生探究问题。反问一下我们自己，我们的教学精力都放在解决问题上，很少去思考如何提供机会，让学生去发现问题。学生主动发现的问题，就一定会产生探究的冲动和释疑的渴望。但可惜的是，我们的学生不会思考、不会发现、不会提问，而是习惯于被提问。提出问题的往往是教师；解答问题的也是教师，于是，学习过程仅仅是传授知识、理解知识、记忆知识的过程，课程改革所强调的三维目标成了一种摆设或门面。

一个好的问题能激发学生强烈的探究欲望，激活学生丰富的主动思维。问题是构成有效教学的核心要素，能引领有效教学的高端视野。让学生主动思考，提出一个好的问题，能唤醒学生的主体意识，唤发学生的创新意识，使学生真正 成为学习的主体。我的问题我解答，我的探索我发现，我的归纳我总结，我的反思我感悟。教师要转变角色，重点考虑教学设计，如何把学习变成探究与发现的过程，把理解变成体验与感悟的过程。

问题的发现有六种途径：一是概念理解；二是异同比较；三是特殊现象；四是深度理解；五是结论验证；六是拓展探究。提出问题的要求一是在已知领域重新发现；二是在未知领域努力探索。前者有助于克服浅理解，把理解引向深入；后者着眼于真探索，把发现引入学习。

好问题有四个特点：一是启发性，促进深度思考；二是针对性，对应具体任务；三是适应性，符合认知水平；四是挑战性，具备创新要素。好问题有六个指向：问到生活联系处，问到思维困惑处，问到观点碰撞处，问到探究纵深处，问到教材拓展处，问到情感体验处。

有效教学是学生在问题引导下自主学习、主动探究的过程。问题是自主学习的第一发现，只有让学生自己发现问题，学习才会变成学生自己的事。发现问题使学习处于一种积极的心理状态，只有学生自己发现问题、主动探究，提高学习能力才会真正落到实处。老师要善于把学习转化为具体问题，自主学习才能明确指向、途径与方法。

有效学习认为，只有在学习过程中树立问题意识，带着 问题去阅读、听讲、研究、实践，才能在学习中取得实效。有效就要在发现问题中锻炼敏感性，在思考过程中提升深刻性，在探究过程中验证新颖性，在解决过程中感悟创新性。

三、思维是自主学习的第一要诀

思考是指比较深刻、周到的思维活动。所谓思维是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理认识活动的过程，思维更注重过程与结果的综合效应。我们讲提高学习能力，大多是指观察力、记忆力、理解力和表达力。其实，它们用一句话来概括，就是思维力。思维才是学习的真正开始。如何帮助学生掌握思维方法，提高思维能力，建构思维模式，提升思维品质，是自主学习的第一要诀。从改变思维方式入手，你可以找到改变自己人生和命运的终极力量。

“三思而后行”这是孔夫子教导我们养成做事前要多思考的好习惯，“三思”不是量词的简单叠加，而是做好行动规划。一思：我做什么；二思：我怎么做；三思：我怎么才能做到最好。一件事件，不同的人去做，最终的效果大不相同，原因就在于有的人急性子，习惯于“先做了再说”。“先做”，省略了思考过程，会导致行动的盲目性，说的时候自然是懊恼居多，自责居多。有的人习惯于“等等再说”，总是在观望，在比较，在寻找最稳妥的方案。在激烈的社会竞争中，观望比较的代价，可能是丧失先机，没有机会去“再说”。“想好 了再做”是在对任务有了充分的认识以及足够的判断之后，有条不紊、按部就班地付诸行动，当然能够取得最佳效果。思维决定行动，思维品质决定学习品质。

思维提供解决问题的途径。有人说上帝在制造一个问题的同时，还制造了三个解决的方法，但上帝把解决问题的方法藏在自己的大脑中，我们只有破译上帝思维的密码，才能找到解决问题的方法。思维密码有十个：

一、正面思维，点石成金的魔力；

二、行动思维，把梦想变成现实；

三、速度思维，成败往往只在一瞬间；

四、结果思维，把你的行动价值最大化；

五、多赢思维，相互合作共同成功、六、换位思维，获得全新的观察视角；

七、升级思维，永远与世界同步；

八、理性思维，分析要素梳理头绪；

九、极限思维，给想象插上翅膀；

十、创新思维，让思想冲破牢笼。

思维是学习能力的核心要素。思维主要有三种类型：

一、分析性思维——分析、判断评定、比较和检验等能力；

二、创造性思维——发现、想象、假设，生成和创造等能力；

三、实用性思维——实践、使用、运用、应用和实现等能力；这三种思维类型，用古人的话说就是产生善谋、善断和善行三种人才的思想基础。

思维品质表现为流畅性、深刻性、变通性和创新性。思维作用体现于启发性、条理性、辨证性和生成性。思维价值 定位于主动性、积极性、反思性和愉悦性。

有效学习是一种高品质的学习。积极的思维使学习变成一种发现、一种碰撞、一种感悟、一种生成。

四、展示是自主学习的第一机会

学习最大的敌人是什么？懈怠。克服懈怠最有效的方法是什么？展示。展示是指在学习过程中，学生把自己的学习心得、学习困惑及学习感悟清楚地表现出来，作为课程资源加以开发利用。

展示的优点有四：一充分体现对学生主体地位的尊重；二充分印证教学方式的变革，三充分表现对自主学习的理解；四充分体现对有效学习的认识。展示是由接受性学习转变为自主学习的通道，展示是老师把讲台让给学生的要求，展示是了解掌握学趣的机会，展示是提升自信心的机会。听老师讲与自己上台讲，是两种截然不同的心理体验，听解更多的是接受学习，展示更多的是主动思考、主动发现、主动探究的自主学习。

展示的最大意义是把讲台让给学生，老师由“讲师”变成“导师”，课堂由“讲堂”变成“学堂”。有人曾怀疑道，老师讲的还听不进去，让学生讲有人听吗？这些人恰恰忘记了一个最基本的道理，学习是学生自己的事儿，学生的事让他自己做主他才会认真对待。当学生知道他要在小组或全班 同学面前展示问题、展示思路、展示方法、展示效果时，他一定会把自己最精彩的一面呈现给大家，同时在这种展示的过程中收获一份自信、体验一种愉悦。

按照学习金字塔的基本原理，最有效的学习策略是解答。老师认为自己的解答最权威，但忘记了学生未必能听得进、记得住。只有当学生能够用自己的语言来解疑释惑时，才说明他真正理解了知识。否则的话，他就只会背教材讲套话。在这层意义上，展示是自主学习的第一机会。发现问题可以通过展示的方式呈现出来，解题思路可以通过展示的方式进行讨论，心得体会可以通过展示的方式交流讨论。可以说，展示激活了课堂。

展示要坚持面向全体学生。有人说课堂提问、师生对话不就是展示吗？提问的指向是个别学生，展示的指向是全体学生；提问的要求是学生回应，展示的要求是全程参与；提问的主动权由老师掌控，展示的主动权由学生把握；提问是单向传递，展示是多向交流；提问使人习惯于接受，展示让人有机会探究。有效教学的全部秘密就在于一个关键词：调动，实现调动的最佳途径就是展示。

课程展示的价值是激发学生想学的动机，提供能学的台阶，分享会学的精彩，培养乐学的情感。克服厌学情绪的有效方法，是让学生体验学习的快乐，这种快乐，用展示的方 式来传递最有效。通过展示，获得老师和同学们的赞扬，会强化学习动机，树立学习信心，增进同学友谊。

展示是由“讲师”向“导师”转变的重心，优秀教师总是善于寻找机会成就学生的精彩。“讲师”只相信自己，不相信学生，唯恐学生学不会、学不懂，什么都要自己亲自讲，殊不知，通过听解获取知识的效率最低。学生深度参与、深度体验、深度体会的学习过程是有效学习的关键所在。串联起这四个深度的词汇就是展示。让学生在展示中表达、展示中倾听、展示中比较、展示中选择，就逐步地掌握有效学习的基本方法。

展示是一种有效交流，贡献思想；展示是一种有效合作，学会倾听；展示是一种有效验证，矫正偏差；展示是一种有效沟通，塑造自信。所以，有效教学必定强调课堂展示的功能与作用，视之为自主学习的第一机会。

学习，既是一种速度的竞争，也是一种深度的较量，更是一种品质的比较。兴趣让学习变得生动而活泼，问题让学习变得形象而直观，思维让学习变得深刻而条理，展示让学习变得主动而精彩。所以，有效学习贵在感悟“四个第一”。

第三篇：有效教学四个明确

有效教学四个明确:

一、明确内容：这节课让学生获得什么，获得多少？

老师一定要熟悉教材，潜心研究，了解每个单元、每个课时在整个学年段所占的位置和起的作用，以及每个知识点的主题图是什么意思，例题反映了什么内容，练习要达到什么目的，都要做到心中有数。

二、明确时间：让学生用多长时间获得？

课堂效率必须用时间说明问题，如果离开了时间就无所谓效率高低。所以我们课上要做到“三讲三不讲”。“三讲”是指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法；“三不讲”是指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生也不懂的不讲。

三、明确方法：让学生怎样获得？

教学有法，但无定法，贵在得法。科学合理的教学方法直接影响课堂教学效率。在数学课堂教学中，要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效。只有这样才能使教学方法科学化，提高课堂教学效率。

四、明确效率：是否每个学生都达成了教学目标？

一堂课是否高效主要还是看每个学生是否都达标了，这是教育公平的体现。

只有做到了“四明确”，学生才能高效率的学习，并养成自学 的良好习惯，提高自学能力。语文（《荷花》）：从古至今，荷花就是人们描写、喜爱的对象。今天，我们一起学习一篇有关荷花的文章，请速读课文，划出你认为 重要的句子和自己喜欢的句子（明确内容与方法）。十分钟后（明确 时间），看到课题你们有什么想问的吗？作者笔下的荷花是什么样的 呢？为什么叫它“诗的材料”呢？快速打开课本，用自己喜欢的读书 方式读一读课文，并用自己喜欢的方式认读文中的生字新词。（明确 要求）同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热 爱大自然，善待大自然吧，这样大自然才会善待我们人类！也让我们 热爱生活吧，热爱生活的人，她的人生将是美丽而精彩的！拓展延伸：展开我们丰富的想象，我是一朵花、我是一棵草、我 是一条鱼、我是一棵树、我是一只鸟??把自己的感受写下来。

第四篇：职业规划四个关键时间点

职业规划四个关键时间点

职场如战场，职业规划就好比上战场之前的作战计划，计划一定要在打仗之前制定，并根据战斗推进而调整。那么，什么时候做职业规划是最合适的呢？怎么做职业规划最有利于职业发展，让我们在有限的职业生涯中少走弯路，尽快达成职业目标呢？以下是进行职业规划的四个关键时间点：

1、考大学之前

绝大多数高中生的年龄在15-18岁之间，这个年龄的人，已经形成了自己的思想和个性，同时，马上面临的高考是决定一生职业的重要转折点，所上大学和所学专业实际上就是对未来职业的第一次定位。在高考之前，结合职业兴趣、性格、特长等测评，做出职业生涯规划，选一个适合的专业，是非常重要的。

2、大学毕业的时候

大学毕业，马上就要真正进入职场了，第一份工作对未来职业生涯会起到一定的影响，有职业规划意识的学生，在进校门的时候，就会想到如何出校门，会尽量地了解社会，了解职场，提前做好职业定位和长远规划。

3、跳槽的时候

每一次职业转换，都是一个关键时间点，就好比下棋，刚开局的时候要布好局，然后在制胜点，一步棋的好坏就可能直接影响最终结果，而跳槽就是这种时机，绝不是随性而为，每一次跳槽都会对职业发展起到好或坏的影响，就看你是怎么规划的。

4、整数年龄

每逢整数年龄25岁、30岁、35岁、40岁都要回顾一下自己曾经走过的道路，看看自己是否走在既定的方向上，自己的职业目标、人生目标是否需要调整。如果觉得自己走错了方向，那么及时规划和调整，人生同样能取得辉煌和成功。

来源：郑州职业规划河南职业规划

第五篇：牢牢把握“四个根本点”有效预防和时刻警惕“四大危险”

牢牢把握“四个根本点”有效预防和时刻警惕“四大危险” 胡锦涛总书记在“七一”重要讲话中深刻地指出：“总结90年的发展历程，我们党保持和发展马克思主义政党先进性的根本点是：坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以科学态度对待马克思主义，用发展着的马克思主义指导新的实践，坚持真理、修正错误，坚定不移走自己的路，始终保持党开拓前进的精神动力；坚持为了人民、依靠人民，诚心诚意为人民谋利益，从人民群众中汲取智慧和力量，始终保持党同人民群众的血肉联系；坚持任人为唯贤、广纳人才，以事业感召、培养、造就人才，不断增加新鲜血液，始终保持党的蓬勃活力；坚持党要管党，从严治党，正视并及时解决党内存在的突出问题，始终保持党的肌体健康”。我认为，深刻理解并牢牢把握胡总书记讲话中的所阐述的这四个根本点，对于不断保持和发扬党的先进性，有效预防和时刻警惕精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险，具有重大的现实意义和深远的历史意义。

一、要以坚定理想信念为重点加强思想建设，努力消除和克服精神懈怠的危险。现实生活中，因为仕途和事业取得了成功，可能会使一些人满足于现状，飘飘然，精神懈怠，不思进取，甚至追求享乐，生活奢靡。在中国历史上，明朝末年，李自成兵败山海关的历史教训，就是最典型的案例。公元1627年（天启七年），陕西、山西、四川、湖南等地广大农民为了反饥饿、反压迫，纷纷揭竿而起，其中陕西延安府米脂县农民的儿子李自成也毅然投身推翻明王朝的武装斗争道路，并被尊称为“闯王”。李自成带领农民起义军经过18年浴血奋战，终于建立了“大顺”政权，1644年3月19日，攻克北京，敲响了明王朝的丧钟，然而仅仅42之后，李自成的军队在与清兵和明王朝残余势力吴三桂的交战中，很快兵败山海关，留下了千古遗恨。分析原因，李自成进京后的形势并不乐观，明朝的残余力量拥立弘光皇帝在南京建立南明政权伺机反扑；关外女真族的满清国崛起数十年，努尔哈赤、皇太极、多尔衮等夺取中原蓄谋已久；在山海关附近驻扎着明将吴三桂率领的数万明军，而吴三桂正为降清军还是李自成举棋不定。在这种形势面前，李自成没有清醒认识，缺乏忧患意识，迅速滋长了盲目乐观，轻敌懈怠、不思进取、贪图享乐等消极作风，并由此犯了一系列严重错误，最终导

致政权灭亡，毛泽东主席曾多次意味深长地告诫我们党内的一些领导干部说：“你们要做刘宗敏，我可不想当李自成啊！”。

坚定的理念信念，始终是我们共产党人保持先进性的精神支柱，是每个共产党员发挥先锋模范作用的内在动力。我们供电企业的党员领导干部必须把坚定理想信念，强化忧患意识、积极开拓进取作为思想建设的首要任务。当前，机遇与挑战并存，特别是“五大体系”建设过程中，供电企业广大党员干部的精神状态总的是好的，但也有一小部分人满足于已有的成绩，固步自封、贪图享受、不思进取；还有人对问题视而不见，麻痹懈怠，缺乏危机感，这是一种精神懈怠的倾向。对此，通过总结李自成功败垂成的沉痛教训，我们应该有更加深刻的认识，要牢记“君子安而不忘危，存而不忘乱”，“生于忧患而死于安乐”的古训，清醒地看到激烈的各种竞争带来的严峻挑战，以及我们肩负的任务的艰巨性，坚定理想信念，不断提高思想政治水平，增强供电企业为民服务创先争优不懈奋斗的自觉性和坚定性，咬定青山不放松，真正做到坚定不移、矢志不渝，永不自满懈怠。正如习近平副主席所说的那样：“只有成为坚定理想信念的先锋模范，才能有效化解精神懈怠的危险”。

二、要以造就高素质党员、干部队伍为重点加强组织建设，努力消除和克服能力不足的危险。现实生活中，因为环境与任务发生了新变化，一官半职来得也容易，可能会使一些人无所适从、无能为力，不会处理面临的新问题，凸显能力上的不足。以史为镜，可以知兴替，就拿中国历代君王来说，由于能力不足，愚痴昏聩，怠于理政，祸国殃民的昏君也绝非一二，如果给他们列一张成绩单会发现不少皇帝不合格。比如弱智，晋惠帝司马衷不仅不懂批公文，连蛤蟆是什么东西都不知道；北齐文宣帝高洋，听说“漆”最黑，居然把亲七弟给杀了；昏庸不明的楚怀王，在他执政三十年后，最终落得个身死异国的可悲下场；在中国民间有句谚语，称能力不足，无可挽救的人为“扶不起来的阿斗”。这个“阿斗”就是指三国的蜀汉后主刘禅；明熹宗朱由校，对于管理朝政，既无兴趣又无能力，有时候简直就像个白痴。但是，对于玩物游乐，他则有着广泛的爱好，尤其爱好漆木工，并被后人戏称为“木匠皇帝”。他在位七年，除去嬉戏玩闹，没干过一

件正经事，加上连年灾荒，不恤不赈，激起了陕北农民大起义，敲响了明朝灭亡的丧钟。

中国特色社会主义道路能不能越走越宽广，中华民族能不能实现伟大复兴，就必须以更宽的视野、更高的境界、更大的气魄；广开进贤之路，把各方面优秀干部及时发现出来，合理使用。要坚持德才兼备，以德为先用人标准，选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。供电企业的党员领导干部，要不断增强忧患意识，自觉加强自身学习改造、提高自身能力，时刻注意解决好能力不足的问题。高度重视学习，善于进行学习，是我们党的优良传统和政治优势，是我们党保持和发展先进性、始终走在时代前列的重要保证，也是我们每个干部健康成长、提高素质、增强本领、不断进步的重要途径。加强学习也是我们不断增强政治上坚定、理论上清醒的过程。可以说，领导干部的学习水平，很大程度上决定着工作水平和领导水平。通过学习，提升能力，全面落实科学发展观，把学习的成果转化为谋划工作的思路、促进工作的措施、提升工作的本领，转化为建设“一强三优”、“五大体系”建设、构建和谐企业的能力，转化为适应新时期新任务新要求的执政能力，不断迎接新挑战、接受新考验、完成新使命、创造新业绩。正如习近平副主席所说的那样：“只有成为创造一流业绩的先锋模范，才能有效化解能力不足的危险”。

三、要以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，努力消除和克服脱离群众的危险。现实生活中，因为掌了权，做了官，有了地位，可能会使一些人拉开了和群众之间的距离，高高在上，脱离群众。1851年至1864年的太平天国运动，是中国近代史上一次伟大的反封建反侵略的农民运动。太平天国失败的原因及其历史教训一直为后人深刻总结并引以为戒。其中原因有多方面，但主要问题之一就是太平天国定都天京（南京）以后，领导集团的进取心逐渐减退，他们大兴土木，严格等级秩序，高高在上，作威作福，越来越脱离群众，最终导致天京政权的败亡。1853年3月太平军攻克南京，把南京改名为天京，作为太平天国的都城，建立了政权，制定颁布了太平天国的革命纲领性文件《天朝田亩制度》，拟建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无

人不饱暖”的理想社会。起初，尽管洪秀全曾经提出要建立一个没有以强凌弱、尔虞我诈的公平世界，鼓吹凡天下男人皆兄弟、天下女人皆姊妹的群众观，但他这些从西方基督教教义中检来的货色，在其本人的思想观念中就没有深化，也没有消化。所以，洪秀全也很难把这些具有平等思想的群众观付诸实施，最终只能按照封建王朝的等级制度，即《太平礼制》所规定的等级来规定自己所应该享受的待遇和特权。昔日的兄弟、姐妹，今日的大臣、将军们，临朝时，也只好站在朝门外列队，对洪秀全不能仰视，否则就有杀身之祸。东王杨秀清，是个具有雄才大略的农民起义领袖，建都南京后，他实际就是太平天国内阁总理王大臣，全面负责处理天朝一切政务、军务。但是，他的封建特权恶性膨胀，一到南京，就建起了高大的王府，三年多的时间，从不出南京城一步，但在城里则为统治一切的全权主宰。所有军国大事仅与东殿尚书侯谦芳、李寿春等一二人计议，颐指气使，惟我独尊。严重脱离群众，我行我素，加之作风极度张扬，每次出门都盛陈仪仗，不知自忌，终于酿成了一场灾难——天京事变，最后使太平天国一步一步走向失败。

江泽民同志在党的十六大报告中就明确告诫全党：“推进党的作风建设，核心是保持党同人民群众的血肉联系。我们党的最大政治优势是密切联系群众，党执政后的最大危险是脱离群众”。以人为本、执政为民是我们党的性质和宗旨的集中体现，是指引、评价、检验我们党一切执政活动的最高标准。供电企业的党员领导干部一定要以史为鉴，将坚持党的宗旨、密切联系群众作为领导干部能力作风建设的核心任务。密切联系群众是党的优良作风和政治优势，是我们的力量源泉和胜利之本，太平军正反两方面的经验和教训更加充分地说明了“得民心者得天下，失民心者失天下”的真理。当前，电力企业内部干群关系中存在的一些矛盾和问题，往往同领导干部作风不实、脱离群众、不深入基层、不关心群众，对待群众态度冷漠，缺乏感情；遇到问题和矛盾躲避回避，对待群众权益和利益诉求问题上，往往表现于态度上的“失语”——不敢说、不想说；能力上的“失语”——不会说、说不好，有的甚至把良好的干群鱼水关系处理成庸俗的“蛙水”关系、“油水”关系、“酒水”关系。构建社会主义和谐社会，在企业内部重要的就是处理好上下级的关系问题，要通过我们各级领导干部经常不断地深入群众、联系群众，把上级党委和行政的决策部署准确传递下去，把职工群众的困难

和利益诉求反映上来，从而在党和职工群众之间架起了连心桥，才能促进企业和谐与科学发展。胡锦涛总书记在讲话中所说的：“只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上”的循循教导，应该成为我们供电企业各级领导干部处理干群关系的行为准则。正如习近平副主席所说的那样：“只有成为牢记党的根本宗旨的先锋模范，才能有效化解脱离群众的危险”。

四、要以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，努力消除和克服消极腐败的危险。在日常生活中，因为形形色色的利益诱惑和各种消极思想的影响，可能会使一些人滥用权力，以权谋私，腐败变质。前苏联共产党，1917年11月有35万党员时，取得了十月革命的胜利；1943年2月有554万党员时，取得了卫国战争的胜利；而到了执政74年后的1991年8月有2000万党员时，迎来了苏共的解体，今年的8月24日就是苏共解体20周年祭日。一夜之间，使一个马克思主义指导、革命导师列宁亲自建立发展起来的全世界第一个无产阶级政党荡然无存，从而引起东欧巨变，世界震惊和动荡。解体的原因固然是多方面的，但有一点不可忽视，那就是政党的腐败。在整个苏联时期，存在着一条苏共干部的特权利益递增的规律，正是这条规律，使苏共背离了自己的宗旨、背离人民，特权利益的形成，最终脱离了群众，失去信任。西方曾嘲讽前苏共：苏共在内部培养了自己的掘墓人。事实上也是如此，苏共倒台前，哥伦比亚一个机构，专门对苏联进行了一次民意调查：苏共代表工人阶级占4%、代表人民占7%、代表共产党占11%、代表机关干部（特权阶层）占82%。

坚决惩治和有效预防腐败，关系人心向背和党的生死存亡，是党必须始终抓好的重大政治任务。如果腐败得不到有效惩治，党就会丧失人民信任和支持。我们供电企业的各级党组织和纪检监察部门必须警钟长鸣，充分认识反腐败斗争的长期性、复杂性、艰巨性，把腐倡廉建设摆在更加突出的位置，以更加坚定的信心、更加坚决的态度、更加有力的举措推进惩治和预防腐败体系建设，坚定不移地把反腐败斗争进行到底；全体党员领导干部要时刻牢记，以人为本，执政为民，我们手中的权力是人民赋予的，只能用来为人民谋利益，决不能把权力变成牟取个人或少数人私利的工具。作为党员干部本身，要常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已之心，自重、自省、自警、自励，讲党性、重品行、作表率，做到立身

不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一已之私，永葆共产党人政治本色。正如习近平副主席所说的那样：“只有成为实践社会主义核心价值体系的先锋模范，才能有效化解消极腐败的危险”。

胡锦涛总书记“七一”讲话中提出的预防和警惕“四大危险”，集中概括和深刻指明了新形势下我们党提高领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力，加强党的执政能力建设和先进性建设面临的新情况新问题新挑战，振聋发聩，令人警醒。这是党中央和胡总书记洞察世情、国情、党情发生的深刻变化作出的重大判断，显示了共产党人的清醒和自信，其实质就是要求全党充分认清加强党的自身建设的紧迫性和繁重任务。同时也警示党员特别是领导干部，要始终常怀忧党之心、恪尽兴党之责，始终居安思危、保持清醒头脑，始终为党和国家前途、人民的利益着想，以高度的政治觉悟和坚定的信心决心，经受“考验”，防止“危险”。