如何教育孩子不要拿别人的东西

第一篇：如何教育孩子不要拿别人的东西

如何教育孩子不要拿别人的东西

在孩子的成长过程中，老师和家长常会碰到小孩子未经别人允许拿走别人东西的情况，处理这样的事情往往令我们比较头疼，我们既要考虑到教育方法，也要顾及孩子的心理承受能力。那么我们对此该采取什么样的态度和手段去教育孩子呢？下面我将从三方面来分析一下这个问题。

一、孩子拿别人东西的原因。

这个方面还要从年龄段考虑。

3岁前的孩子拿别人的东西，是因为他们基本上不是道东西是别人的，认为自己喜欢的东西就可以拿来玩，不知道别人的东西不能拿。可以说这不是出于占有他人东西的目的。因此，家长和老师对这个年龄段的孩子不要批评，可以告诉孩子，“我稍后给你卖一个更好的”、“那个东西会弄伤小手的”等等。3岁以后拿别人的东西。

真正的“偷窃”行为是发生在4-5岁之后。据一个儿童心理咨询门诊的资料，44名有不同程度“偷窃”行为的孩子中，6.8％是在4-5岁时拿家里的钱；63.7％发生在小学阶段（6-10岁）；29.5％到12岁以后才有 “偷窃”的行为。

3岁以后的年龄段的孩子，基本上开始逐渐有了东西所有权的意识，开始以“占有”为目的去拿别人的东西。这时期的“占有”他人的东西的心理动机又大致可以分为：

（一）心理平衡动机：看到别的孩子有的东西，自己没有，也想要。比如说两个一起玩的孩子，其中一个孩子从爸爸那里得到一个玩具，另一个孩子没法从大人那得到，于是就找机会“下手”，拿走伙伴的玩具。

（二）好奇心理：孩子看到没见过的东西，出于好奇，拿走别人的东西。这主要体现在孩子拿走大人们的东西。比如说某个孩子看到老师把一块手表放在桌子上，孩子拿来看了看，对手表的指针转动很感兴趣，于是趁老师不注意，就拿走了。

（三）环境影响：环境影响主要体现在父母或孩子身边的长辈没有良好的示范，比如说父母在跟孩子在一起的时候，自己本身就有占别人小便宜，爱拿别人东西的习惯，这样肯定会让自己的孩子模仿。另外，孩子的同伴（特别是主要的伙伴）有爱拿别人东西的习惯，或者在他们的教唆下，孩子也会染上拿别人东西的不良习惯。

（四）心理缺陷：主要指家长对孩子的关爱程度和方式不当，于是孩子通过拿别人东西的方式来弥补心理缺陷。典型的例子是家长不给孩子零花钱或者给了孩子零花钱，而没有对孩子的消费进行科学引导。对孩子如何花钱不闻不问。于是孩子就会出现“偷”父母的钱，或者“偷”超市商场里的东西的现象。极个别的孩子还认为“偷窃”是勇敢的表现。

二、对待孩子拿别人东西的态度误区

打骂不是好的态度。孩子最好不要打骂,特别是4岁~6岁是孩子心理年龄最重要的生成期,这个时期不要给孩子留下任何心理阴影,即使将来有可能借助自己的积极生活态度来缓解,但是那种阴影伴随一生.如果孩子心理素质很差,可能还会导致他没有信心做任何事,或者不同群,无法与其他孩子打成一片,被孤立,这样都是很不好的.有的父母认为只有“打”才是改正“偷窃”行为的最好对策。其实错了，打得厉害，疏远了父母与孩子之间的感情，他会感到更孤独，得不到家庭的温暖。哪一个有“偷窃”行为的孩子是被父母责打后改掉的？相反，偷窃的行为非但没有改掉，而且不敢回家，流浪在外，与社会上的浪子交往，被他们所利用，最后走入歧途，甚至会触犯法律受到制裁。

讲大道理不是科学的说教。很多父母或者老师多习惯于讲“大道理”，比如对孩子说什么“私有物品不容侵犯”，“偷东西犯法”等等，这样往往收效甚微。因为一方面孩子对这个世界的认知有限，对法律、社会道德规范的了解和体验甚少，讲大道理无法引起他们的心理共鸣，自然就会把它当作“耳边风”了。

三、良好的对策与方法

对待孩子的早期“偷拿”行为，首先一定要引起高度重视，其次要以科学的方法教育引导。

孩子出现拿别人东西的问题时，家长一定要在第一次或前三次就非常重视。当孩子拿了别人的东西时，一定要面对面的要求孩子看着你的眼睛，以平和的语气问他问什么拿别人的东西，了解孩子的想法，让孩子树立羞耻感，并且让孩子明白物品的所有权的重要性。

对于幼龄的小孩子，可以告诉他/她学会跟别人分享交换玩具、书籍等等，让他们养成跟伙伴交流、分享的习惯和能力。

对于大龄的孩子，要从言、行两方面来教导。从上面的原因分析，我们也可是知道一些方法。

首先，要让孩子树立物权意识，学会理财。将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长的东西时，必须征求父母的同意。家长也要在使用孩子的物品时，征求孩子的意见。给孩子一定的零花钱并且引导他那些东西该买，那些不该买，学会理财和积蓄，避免孩子浪费和攀比。例如孩子想要一个漂亮的书包，可以告诉他自己攒钱买一个，这样一来，孩子就会慢慢地学会存钱，学会珍惜来之不易的东西，同时也有助于理解他人的东西对别人的重要性。

其次，父母老师要言传身教，做好模范作用。可以给孩子收集和讲一些与这方面有关的正面和反面的事例、故事等等。当然，父母老师一定不能有小偷小摸的占便宜行为，正如俗语所说“上梁不正下梁歪”。

再次，对孩子的需要适度满足。现在的家庭对孩子的需要往往满足过度，从而让孩子造成这样一种思维习惯：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能满足，就会出现“强占”或“私拿”，这是孩子思维的一个误区。因此在满足孩子的需求时，不能一味地全部满足，有些要求可以让孩子通过努力去实现。平时要多询问孩子的想法，顺势引导，而不是单一的满足孩子任何的要求，否则只会恶化孩子的占有欲望。

第三，让孩子乐于与家长交流。平时多一些跟孩子的对话，及时了解孩子的想法，了解他们的成长环境，对待孩子出现的问题要保持一种冷静的态度，让孩子乐于将自己的想法说出来。切忌暴跳如雷地训斥。用暴力不能解决问题，孩子最多知道这件事让父母特别生气，下次不能做，或者下次不能让他们知道。心平气和但态度坚决才会帮助孩子解决问题，“明天你一定要还回去”、“你如果再不还，我会帮你去还，那样你愿意吗”？这样的话语是无法让孩子接受的。这个年龄的孩子自尊心已经很强了，他会考虑自己的面子，会在乎别人的看法。我们可以先跟失主沟通，请求别人的谅解，再陪着孩子去归还东西、致歉。

最后，家长对孩子的发展要有正确的判断。有的家长在孩子拿了别人的东西后，认为孩子的行为是“偷”，这就是以成人的心理判断孩子的行为是“故意”的，而孩子这时的行为往往是“无意”的。而在家长提醒后孩子还不改，就判断为“故意”，如果想通过一次教育就纠正孩子的行为，那教育不就太简单了吗？要对孩子的心理成熟水平有一个正确的判断，才能使家长站在孩子角度，理解并解决问题。

总之，对孩子早期的“拿”、“偷”行为我们一定要引起重视，并采取科学的方法策略来教育指导。

*参考资料： 1.孩子拿人家东西怎么办

2.如何教育小孩子撒谎和拿别人的东西？

3.孩子第一次偷东西父母怎么办

第二篇：不要跳着拿东西美文

小时候，我每次因为个子不够高，要跳着去拿高处东西的时候，就会被我妈骂。这种经验应该是很多人都有的。因为那样很危险，你可能会因为落地时脚没踩稳而受伤。

后来的我，总是谨记着那个道理。

人生前进的最好办法就是脚踏实地，不要贪快，不要贪心，不要用跳的方式去强拿你奋力摸不到的东西。

所以，每当我有一千块，我最多就花掉三百，绝对不做超过实力的事情；所以，后来把小摩托车换成重型机车，后来又换成小房车、大房车、旅行车，我都按部就班，最后才终于换成我想要的跑车。

我偶尔也会迷惑，也会迷惘，也会忍不住在往后的人生道路上又想偷偷踮起我的脚尖，可是我的耳边马上会响起妈妈说过的那句话。

那一天，我走进客厅，这是我买下的第一套房子，也是一间我梦想了好久的房子。我知道那是我脚踏实地终于完成的梦想。我很骄傲、很安心，因为那是我用心努力最后得到的结果。我真的高兴得掉下眼泪，自己都觉得莫名其妙，但我就那么高兴地哭了起来。

我知道，那是因为我又想起了妈妈说过的那句话。

第三篇：2016拿别人东西的保证书

2016拿别人东西的保证书

拿别人东西的保证书 班主任老师：

我非常懊悔，向您递交这份偷窃的书，以此对我个人不良的深深反省。

关于我的情况，在校期间更是不好。在平时学习不，成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。众所周知，偷窃是严重的犯罪，给他人极其严重的伤害。回顾我此次偷窃，我贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。直到被老师。

从我的错误中，我地明白了的贪婪与邪-恶。政教处老师的批评教育我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要的。人物质的追求，完全可以正当的努力工作来，而偷窃罪恶无知的‘走捷径’，的终究人的侥幸心理，一次次的沦陷，的结局将不堪设想。，我今后再也不偷窃他人财物了。我今后做诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。此外，我学习成绩不好、在校不好。此次批评教育，我要痛改欠费。今后倍加努力学习，把成绩上去！希望老师和同学们为我作证。

最好，我要写一下感悟：世界上十全十美的人，不犯过错的人。人犯了错，就该学会自我反省，而且要做得到位。而的是在今后的生活当中彻底错误。只是口头上随便说说；敷衍了事，却躬行实践，那是用的。我学会做人，更要会在犯错时反省，并。此致： 万分抱歉！

偷同学东西的保证书 班主任老师： 我非常懊悔，在此向您递交这份偷窃行为的保证书，以此对我个人不良行为的深深反省。关于我的情况，在校期间表现更是不好。在平时学习不认真，导致成绩不理想，而最最可恨地是我尽然染上了偷窃的恶习。众所周知，偷窃是一种严重的犯罪行为，给他人造成极其严重的伤害。

回顾我此次偷窃行为，我因为贪图同学的一只钢笔，而在同学离开之后伸手去偷。事后同学苦闹，我还无动于衷，装作不知情。直到被老师发现。

从我的错误中，我深刻地明白了自己的贪婪与邪-恶。经过政教处老师的深刻批评教育以及我的失声大哭之后，我终于幡然醒悟，偷窃是玩玩要不得的。人对于物质的追求，完全可以通过正当的努力工作来实现，而偷窃就是罪恶无知的‘走捷径’，这样的行为终究造成一个人的侥幸心理，导致一次次的沦陷，最终的结局将不堪设想。

在此保证，我保证今后再也不偷窃他人财物了。我保证今后一定做一个诚实守信，踏踏实实努力学习工作的人。此外，针对我学习成绩不好、在校表现不好。经过此次批评教育，我要痛改欠费。今后倍加努力学习，争取把成绩提高上去！希望老师和同学们为我作证。

最好，我要写一下感悟：世界上没有一个十全十美的人，没有不犯过错的人。一个人犯了错，就该学会自我保证反省，而且保证一定要做得深刻到位。而更加重要的是在今后的实际生活当中彻底避免错误发生。只是口头上随便说说；敷衍了事，却没有躬行实践，那保证是没有用的。所以我学会做人，更要会在犯错时自己反省，保证并实际做到。此致： 万分抱歉！

第四篇：法制教育教案：不能随便拿别人的东西

新郑市轩辕小学 法制教育主题班会教案

——为什么不能随便拿别人的东西

教学目的：

1．使学生了解一些基本的法律常识，树立初步的法制观念。

2．不能随便拿别人的东西，从小养成良好的行为习惯。3.让学生懂得只有从小遵纪，长大后才能成为守法的公民。

教学重、难点

1.不能随便拿别人的东西，从小养成良好的行为习惯。

2.只有从小遵纪，长大后才能成为守法的公民。教具准备

多媒体课件 教学过程

（一）激情导入，直奔主题

师：同学们，今天老师带领大家走进一个崭新的课堂——小学法制教育，我们学习的内容是《为什么不能随便拿别人的东西》。（点击幻灯片1）

（二）师生互动、学习新课

1．请看老师出题（点击幻灯片2）小明的行为是否正确？为什么？

2.学生围绕问题展开讨论，教师引导，得出结论：小明没有

经过主人的同意私自拿人的东西，是偷东西的行为。

3.什么是偷东西的行为？（点击幻灯片3）学生举例有哪些行为是盗劫行为？

4.小结：这些行为是不对的，我们为什么不能随便拿别人的东西呢？（点击幻灯片4）请同学们讨论一下，教师点拨；

5．我们知道了随便拿别人的东西是不文明的、让人讨厌的行为，我们应该怎样做呢？请大家仔细想想。

6.师总结（出示幻灯片5）

（三）拓展延伸

1.如果我们不这样做，会有什么样的后果呢？请同学们观看这些照片(点击幻灯片7、8、9、10)，照片中的内容谁能给大家讲讲？

2.谈谈自己的收获。

通过今天的学习，有什么样的感受。

（四）课堂总结

小时偷针，大时偷金，害了自己，伤了亲人，别等悔时，一切晚矣。现在做遵纪好少年-----------长大做守法的好公民

二〇一三年十二月十三日

第五篇：孩子会随便拿别人的东西家长该怎么办 育儿知识

孩子会随便拿别人的东西家长该怎么办 育儿知识

许多孩子都会有眼馋的问题，对别人的东西很喜欢，甚至会伸手要。其实，出现这样的问题是主要由于孩子年龄特点。孩子往往分不清什么是从属关系，不管东西是谁的，伸手就是想要。孩子在与其他小朋友的交往中，把不属于自己的东西带回家，家长发现这种情况时会有什么反应呢？

1、满不在乎。认为孩子乖巧，拿了别人的东西是占到了便宜，因而不作任何处置。

2、极为敏感。家长一旦发现孩子拿了别人的东西，立即视为孩子有了“偷摸”行为，于是严加审问，严厉处罚。

3、认真谨慎对待。探究孩子行为的动机，进行耐心教育，动之以情，晓之以理，指点孩子应该怎样正确地对待自己的行为。

家长应持哪一种态度呢?育儿知识肯定应该是第三种。家长在处理这类问题时应注意：

1、不要随便把孩子拿别人东西的行为叫做“偷”。因为绝大多数孩子并不是为偷而去拿别人的东西，只是内心产生了需要感“那个东西我没有”，“那个东西我喜欢”，“我想要”„„这种需要促使了孩子“拿”的行为。

2、如果孩子害怕，不敢承认东西是他拿的，如“是他给我的”„„家长不要用惩罚来逼供，可以直截了当地说：“我知道是你拿了人家的东西，拿了别人的东西就得还给人家!”来源:0123.cn

3、要对孩子讲清不能拿别人东西的道理。如：“小明的玩具被你拿走了，小明心里一定会很难过的，要是你喜欢的娃娃被别人拿走了，你能高兴吗?”

4、在孩子知道自己做得不对后，最好让他自己去把东西还给人家；如果孩子还小，家长应带着孩子去还。这时，也应教孩子礼貌用语：“对不起，没经你同意，把你的东西拿回家玩了，现在还给你，请原谅。”

5、绝对不要把孩子的过错揽过来，替孩子承担责任，这样会使孩子丧失责任感。

6、爸爸妈妈在日常生活中的言行要为孩子作表率，指导孩子认识自己的“所有权”。“这是我的”，自己有权使用和安排；“那是别人的”，自己不能随意拿来作为己有。

7、如果孩子所拿的东西的确是孩子所需要的，父母可以设法满足他。但必须告诉孩子：今后如果你想要什么东西，爸爸妈妈觉得可以，一定会满足你。但你一定要明白，不是自己的东西，没有经过别人的同意是不能拿的。