“小高考”物理命题信息研讨会学习心得

第一篇：“小高考”物理命题信息研讨会学习心得

培训学习心得

——关于2011年江苏“小高考”（物理）命题信息研讨会 2010年12月9日我们在南京参加了江苏省教育学会考试专业委员会举办的为期一天的“关于2011年江苏省‘小高考’（物理）命题信息研讨会”。本次会议主题是：

1．2011年江苏“小高考”（物理）重要命题信息研讨；

2．2011年江苏“小高考”（物理）高频考点教学策略研讨;

3．影响2011年江苏“小高考”（物理）冲A要素归因分析及应对策略；

4.2011年江苏《学业水平测试考试说明（物理）》要点、难点的解读分析及对冲A的影响;

5．名校名师介绍 “小高考”（物理）高效课堂复习策略、交流复习经验。

经过这次的学习培训，我感触颇深，收获很大。这次培训学习不仅有利于我们在复习的过程中更准确的把握2011年江苏“小高考”的命题信息，更清晰的明确2011年江苏“小高考”高频考点，而且可以让我们更有效地提升2011年江苏“小高考”的课堂复习质量，让更多的高二学生实现自己的冲A梦想。下面将谈谈我们的一些主要感受和收获：

一、把握考试说明，明确复习目标。

首先要研读考试说明，把握复习方向，不做无用功。物理的命题指导思想：注重考查高中物理的基础知识和基本技能，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，体现理论与实际的联系，反映当代科技发展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用带来的社会问题以及学生的社会参与意识与社会责任感。考试说明上明确规范了考试范围，并对每个考点都做出了相应的要求，要求共分为三个等级： A.了解：知道内容及含义，能在有关问题中识别和直接使用, B.理解：理解其确切含义及与其它知识间联系，能够叙述和解释，能在解决问题中运用, C.应用：在理解的基础上，能在新的情境中应用相关知识解决问题，并建立不同知识间的合理联系，能对较复杂的问题进行分析，以及a.独立操作：会使用基本的实验仪器，能独立完成相关实验的操作；知道实验的目的、原理和方法；会记录、处理实验数据。考试说明是我们复习的指导方向。有了明确方向，在教学中就不会感到迷茫，老师和学生会少走很多弯路，并且训练中有了针对性。

二、理解能力要求把握复习深度。

对能力的理解不仅包含学生掌握基础知识以及解题的能力，还包含学生的得分能力。知识是基础，在第一位老师的报告中他说的一句话对我感触比较深，他说：其实物理中的每一个过程都是一个很简单的系统，结果被我们老师给教的训练的加上考的，都变的复杂化了，结果搞得学生认为物理很难。所以我们首先突破这一点，不要给学生设置这种障碍。记得在上初中的时候我的物理老师就在第一堂课的时候写过: 物理即“悟”理。物理其实讲的就是一个道理，只要把道理规律“悟”透了，物理就真的变得简单了。因此我们物理老师首先不要太多的训练学生，而是先把道理讲明白，然后再训练，通过训练提升能力。

解题能力以及得分能力是需要训练来获得。要想提高学生的解题能力，首先要让学生明白什么是题，题具有什么结构特征。题目基本是由两部分组成：题干与设问。期中提干是描述的一种物理情景或者模型，学生读题时要想到与之相关的知识，并对应上相关的模型，根据设问寻找解题突破口。对于解题能力的提高我感觉首先教师要做一个很好的榜样。教师应引领学生从审题、分析、列方程、运算作出示范，给学生做出样子，让他们模仿。在审题时，老师帮学生从思维起点到思维的流程，思考侧面，思考方向，给予启迪和引路，能够拓宽学生的视野，沿伸多向思维触角，从心智方面提高他们的能力。这样，一方面可以让学生养成好的习惯，在思考题目时少走弯路，另一方面由于从老师到自己都能把题完完整整地做出正确结果，考试时，他就有把握、就有信心。得分能力的提高也是要求老师来强调的，尤其是最后的压轴题，很多学生从心里上就怕它，一看就慌了，甚至最后的大题连看都不看，就放弃了。这一点我感觉我们学校的学生最有体现，不仅是最后的大题，甚至只要是大题他就不做。就认为自己不可能做出大题来，其实我们平时训练的一些题目中，大题也有很简单的，比选择题还要简单。所以我感觉要想提高学生的得分能力，培养他们的自信是必不可少的，要让他们一定要坚持做下去，并相信自己能做的，能做一步就写一步，那怕知道其中的一部分原理或者能写出公式来也要写来，写了就可能是得分点。

要想提高学生的某些能力，就要在平时的训练中把握复习的深度。太容易的，一眼就看出答案的就不用讲；相反太难的也不要讲。应该做到只讲对的，不讲难的。在训练中还要精选题目，题目不要太难，并且还涵盖了考试的要求，针对选题要从多角度设问，提出不同的问题，看看需要什么样的规律，需要的解题技巧在哪里等，多方位的训练学生。这样才能让想冲A的学生胸有成竹。当然这还要结合学生的根基来选题。

三、梳理知识体系打好冲A根基。

知识体系才是应对一切考试最根本的武器，所以在复习中要帮助学生建立一个稳固的知识网络体系，防止漏网，不留任何的知识死角。知识体系的构建不是几天就能完成的，需要日积月累，才能厚积薄发。在平时的划块的复习中就是完成知识网络的过程，这个过程需要有题目的训练，训练了题目还要再回归到知识网络中来。除基本知识框架外，还要注意零散知识点的有效识记：复杂知识进行理解识记，简单知识进行触发识记，相关知识采用联想识记。在我们学校更应该注重加强基础知识的梳理，期中尤其是要求等级在A级与B级水平，因为简单题与中档题都是从这两个等级上出的，我们首先要完成的任务是：突破容易题与中档题，尽可能少失这一部分的分。压轴的题目基本都是C级或者CC、CB、BB等组合。这对冲A的学生来讲要必须专门训练的。因为压轴题的分如果尽失，冲A是基本没有任何希望的，但是如果能得到一部分就会有希望，因此，有机会我们应该也要搞一些压轴题的训练。

四、精心编织专题提升冲A实力

精心的编织专题，首先还要知道什么是“专”，李老师当时的讲解就是：所谓的专，就是对某个知识单元进行专门的研究和训练，下一番硬功夫，做到细、透、精、深。设立专题要有以下原则：

一、要以知识点的串联为主线；

二、以解题方法技巧的总结为主线。还要抓住“四”点定

专题：

一、重点——主干知识。

二、难点——学生学习有困难的。

三、热点——小高考喜欢考的（机械能守恒定律，动能定理）。

四、生成点——教学中反馈发现的。因此如果要按照这几点来，无疑对老师的备课质量要求很高。很多事实证明：老师付出的时间与学生付出的时间是成反比的。即：如果老师什么也不做，直接给学生布置任务，有可能会让学生走很多弯路，甚至在做无用功。所以老师还是要发挥一定的引导作用，认真选编精炼的题目讲解，从多角度的变换，引导后再放手交给学生，让学生自研、自练。

五、小高考复习教学的具体实施

明确复习理念，加强基础题、中挡题的训练与过关；注意联系实际，抓物理过程的分析与物理模型建立的训练。划分专题进行复习，合理的划分专题以及安排专题时间。专题结束后要进入综合训练阶段，在这个阶段要查缺补漏。对应的综合训练要进行讲评：讲评时要有明确的思路，可分为几类①按知识点分类；②按错误类型分类。③根据试题的能力要求来分类；④根据题型（解题方法）分类。试卷讲评要上出新意，做到三个回归：①回归课本②回归一轮复习主资料③回归典型考题，还要做好错题的变式训练。还要知道学生制定好学习计划，抓知识整理，查缺补漏。在思想上要鼓动学生，及时了解学生的心理动态，及时给予指导。提高学生的思维力要练，提高他们的记忆力要重复，提高他们课堂的注意力要求课堂活动有起伏和周期性。

六、复习中注意的几个问题

1.明确复习目标，明确不要求的部分要坚决舍弃。

2.要注意回归课本与第一轮复习的资料，处理好做练习与看课本（资料）的关系，不能只是埋头做题。要重视课本内容及课本习题的开发和利用。

3.要认真钻研、挖掘近年小高考题，通过反复多练去找到感觉。

4.处理好做新练习与重温旧练习的关系。一方面是以新做模拟练习为主，另一方面又要发挥好第一轮复习中做的旧练习的功能，对错题要重新订正，一些典型的好题也很有必要重温。考前对优秀的典型题反复讲练（重组练习或变式训练），在短时间内会有明显效果。

5.处理好热点与冷僻点的关系。尤其是要关注社会热点问题、重大科技问题的动态。对冷僻知识点的复习不可能靠做练习来覆盖，唯一有效的方法是看课本。

6.摸索和积累应试经验，制定考试策略，积极调整心态，培养良好的应试心理。

这次培训学习，不仅使我们对小高考有了一个比较全面的认识，丰富了我们对小高考的理论知识的理解，而且对我们以后的工作指明了明确的方向。感谢领导给我们创造了这样一个好的学习机会。今后，我们将尽自己所能把所学到的知识用于实际工作中，用一份做人的真诚和爱心以及教师的责任感完成今后的教学任务。以上是我们对这次会议学习的几点肤浅的心得，如有不当请领导批评指正。

伊山高级中学 高二物理

2010年12月14日

第二篇：全省物理评价命题研讨会学习心得

全省物理评价命题研讨会学习心得

黄河口中学 王忠军

全省物理评价命题研讨会于2013年12月18日——19日在济南军区第二招待所五楼会议室召开，为期两天。与会专家和各地市教研员对中考命题方法和命题大方向做了详细的分析和讲解。

曲阜师范大学教授李新乡就课标与物理教学评价做了深入浅出的讲解。他指出：教学是用过去的事情，教育现代的学生，适应未来的生活。

他对物理考试指出几点建议：

1、难题效益，各类难题是让学生失去信心、放弃学习物理的有效工具。连续失败的考试是让学生对物理由爱变恨的根本原因。

2、低分功能，学生成绩普遍偏低，不仅伤害学生还伤害教师和家长。

3、送分效益，任何向弱势的激励都不如让其考试有个好成绩。因此李教授指出：要转变理念，改变评价。

考试一定服务于学生，评价一定要有利于学生成长，命题时要让学生高分不满分。让学生有个好成绩有效度，不满分有一定难度，发挥出实际水平有信度，分数有差别有区分度。

省教研室副主任宋树杰就课程标准与试题的统一做了讲解。

宋主任提出：立足过程，让学生经历和科学研究一样的过程，促发展，提素质。

试题要基于课标重能力，导向教学重课标。在命题上，注重基础，加强能力考查。联系实际，从生活走向物理，从物理走向社会。注重从过程入手，关注学生科学探究能力。注意初中高中知识的衔接，体现服务学生。

任方辉主任对命题提出

1、建立专门命题的人的队伍。要能命题，善命题，并且长卷命题。他提出发展卷，大题量，学生选题，分层评价的新理念。

2、指导性提出：慕课联盟，翻转课堂

要求课前学生结合教师提供的微视频自学，做到基本学习，视频可以反复看到基本理解，进入进阶学习。

优点：可在课堂上省去引入环节，在前十五分钟学生注意力最集中时进入重点学习。

节省时间可当堂训练，更符合学生心理特点。翻转课堂，解决问题，以学定教，深度融合以学生为本。

泰安市、潍坊市、济宁市、青岛市、济南市等各地市教研员对各地市中考试题做出了详细分析。总体来说有

一、试题中的知识覆盖面

试题总量不大，考查的知识点覆盖率适当。

分值分配别基本稳定，波动比较小，力和运动、功和能、欧姆定律、电功率等内容属于重点考查内容，而且分值较大。电学和力学的分值每年都在80%左右。

二、试题的基本特点

（一）贴近生活, 联系实际

1、解释日常生活中所见到的现象。

2、以课本中的例题或习题为原形，变换角度命题，以考查考生对物理知识的理解程度。

3、结合科技成果，让考生应用学过的物理知识来解答。

4、挖掘本土资源题材，密切物理与生活联系。

（三）注重实验，突出能力

1、通过补充实验器材和实验步骤，来考查考生对实验原理的理解程度。

2、让考生通过对题给现象的分析，归纳出结论或指出其原因。

4、灵活应用所学的知识，设计一些简单的实验

3、通过对考生基本实验操作的考查，以落实实验技能的考核

（四）综合渗透，提高素质

1、与其它学科的交叉来进行考查。

2.、试着让考生去分析一些社会发展中出现的问题。3.、渗透物理学的研究方法。

4、注重知识的迁移。五）着眼发展，重视衔接

1、突出适当兼顾初高中相关知识的内容的衔接和拓展。

2、突出新的情境下学生分析问题、解决问题能力考查。

3、突出自学能力。

通过上述专家和各地市教研员的论证分析，我认为在今后的教学中对于复习和检测应做到，1．抓纲务本，夯实基础

在复习中，我们要指导学生，认真阅读教材，强化基础知识的复习。特别要注意教材中以下几个方面：

（1）物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。在初中物理教材中，物理概念和规律形成的过程经常采用的“控制变量法”。如：速度、密度、压强、比热容等概念的形成过程，欧姆定律、影响液体蒸发快慢的因素、影响电阻大小的因素、液体内部压强的规律、阿基米德原理等物理规律的得到等，都是采用“探制变量法”来进行研究的。近几年的试题中除了考核“控制变量法”，也考核了“等效替代法”。

（2）教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。（3）各种实验的原理、研究方法、过程。（4）相关的物理学史。2．注重过程，强化应用

近几年试题对物理概念和规律内容的考查已趋淡化，更多的是考查它们的应用和获得它们的“过程”中的科学方法，体现了新课程三维目标要求。要让学生对物理概念、规律的复习弄清“为什么学习它们”、“怎样研究它们”、“如何运用它们”，真正的把握住概念规律的“来龙去脉”。

复习时要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题,尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣,提高复习效益。

3．加强实验，提高技能 实验题的考查的内容主要有：（1）考查初步的实验操作技能；

（2）考查各种简单的仪器和测量工具的使用；（3）考查测量一些基本物理量的方法；（4）考查学生用一定的物理方法来探究实验；（5）考查实验数据的记录及对实验数据的处理；（6）考查会用科学术语和简单图表等描述实验结果；（7）考查能否自主设计实验；

（8）考查对实验误差进行分析以及实验方案的评价。4．关注热点，把握动态

物理与生活、社会科技的进步紧密相连，科技热点成为2013年中考的命题背景，比如朝鲜发射火箭、钓鱼岛问题、我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭成功发射“天链一号03星”、我国最大的海事巡逻船“海巡01”轮在武汉顺利下水、我国第一艘航空母舰“辽宁舰”已按计划完成建造和试验试航工作等。教师可以多看一些这方面的报道，并找一些类似上述热点、科技的中考试题进行训练，找到解决这些试题的共同方法进行归类。

5．精选精练，举一反三

根据中考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练，如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对中考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

6．讲究规范，减少失误

2013年12月25日星期三

第三篇：高考研讨会学习心得

浅谈语篇在高考英语复习中的重要性

摘要：参加完刚刚结束的高考研讨会，使得我们青年教师受益匪浅，来自山东淄博市教研室的陈勇老师和西北师大附中的王颖老师分别以近三年的高考题为载体，就高考英语试题的概况、特点以及备考方案进行讲座，其中王勇老师讲到的语篇在英语复习中的做法和意义让我印象深刻，使我明白了为什么在平时的复习当中，我感觉自己忙的不亦乐乎，可学生的成绩提高很慢的原因。本文探讨了语篇在词汇，语法、阅读理解能力、写作等方面的重要性，从而达到使学生通过适当阅读语篇来提高英语成绩和英语素养的目的。

关键字：语篇 英语复习重要性

俗话说：“知自知彼，百战不殆”，作为要参加高考的学生，学生们应该在平时的复习中，了解高考题的题型以及常考知识点。自2014年英语高考中取消单选题，新增语法填空题以后，高考英语试题所有的题型均以语篇为载体，考查词汇、句子、语法、阅读理解等，这就要求学生不仅仅注重词汇的识记和语法的掌握，更要注重对英语语篇的理解和把握，所以高考英语试题不仅仅考查学生对英语词汇语法的掌握程度，更考查学生对英语这门语言的应用能力，这也符合我国的国情，我们国家已经从“师夷长技以致夷”的时代进入了向世界宣传中国的时代，所以对于高中生来说，学会应用英语是一门必要的技能。

一、语篇有助于巩固学生识记的词汇

在平时记忆英语单词和短语的过程中，很多学生都在抱怨，单词记住了很快就又忘了，所以就放弃记单词和短语，而我们都知道英语中的单词和短语就如同汉语中的生字和生词，如果没有一定的积累量，阅读和写作便无从谈起。究其原因，学生在记单词的时候，只是单纯地死记硬背记住了单词的汉语意思和字母组合，感觉自己当时可以默写过了就觉得应该记住了，但这只是瞬时记忆，很快会忘记，但是倘若我们在记完这些词汇以后，找几篇与这些词汇话题相关的短文去阅读，一方面这些词汇会在这几篇文章中再现，另一方面学生通过阅读文章可以把握这些词汇在不同语境中的意思，从而起到巩固这些词汇的作用。

二、语篇有助于学生对英语语法的掌握

我们平时在教学过程中，将语法以专题的形式处理，通过做专题可以发现学生对语法的掌握很好，但是在考试中发现，在完型填空、语法填空、改错以及写作中，学生的得分率很低，很多学生在教师讲解完考试题后才发现在这些题目中考查的语法知识。高三英语复习中，我们已经将高考所要求的语法学习完，如果我们在平时做阅读理解时，让学生在语篇中找出定语从句、名词性从句、状语从句等，经过长期的练习，学生在自己阅读文章的过程中便能找出该篇章中所涉及的英语语法知识，这有助于学生对英语语法知识的理解和掌握。

三、语篇有助于提高学生的阅读能力

在英语高考中，阅读理解占40分，占英语总分的25%，通过观察英语高分得分者和低分者的试卷，可以发现得分高的学生阅读理解都能得32分以上，而得分低的学生徘徊在个位数之间，可见阅读能力在英语学习中的重要性。很多学生在平时英语学习中，总是刻意地去做完型、语法题空、短文改错等题目，有意识地躲避去做阅读理解，一方面因为阅读的篇幅较长，而题目较少，另一方面是因为没有掌握阅读技巧，感觉阅读起来很困难。首先，我们不可否认刚开始阅读很困难，但是如果我们通过引导学生大量地阅读难易适中的篇章，通过问what’s the main idea?what can we learn?what can we infer?等问题，让学生回答这些问题，使学生形成自己的阅读技巧和方法，那么学生对篇章的阅读理解将更上一层楼，提高学生的英语成绩便指日可待。

四、语篇有助于增加学生的写作能力

对很多学生来说，英语写作是一个沉重的话题，大多数学生的作文得分在10分左右，也影响着英语成绩。究其原因，有两方面的原因，一方面，很多学生写了很长一段文章，可是里面的单词拼写错误、语法错误较多。另一方面，有些学生虽然没有出现这些低级错误，但是对作文的要求把握有误，要求写的内容没写完，大量的篇幅在交代无关的内容，也导致作文得分不高。如果在平时的练习中，首先，我们应该通过阅读篇章引导学生如何审题，抓住作文要求我们写的那些方面，采用所学的连词、过渡词的进行连接。其次，我们提醒学生注意在篇章中某些词、短语和语法在文章的应用技巧，比如importance terribly together draw等词，以及被动语态和主动语态，肯定句与否定句在表达中的差异性，学生就能学会在自己的作文中恰当地应用很多简单的词汇，而不是只会very much了，也能采用不同的语态和句子结构，使自己的作文出现亮点，提高作文成绩。

五、语篇有助于拓宽学生的视野

在英语的学习中，具备一定的课外知识和掌握一些文化背景是必要的，学生在平时的学习中很少去花时间和精力去扩充自己的课外知识，尤其是理科生对历史地理更是一片茫然，文科生对涉及的科技领域也了解甚少，而英语阅读理解中的篇章涉及面较广，既有广告新闻等应用文，也有健康旅行等议论文，还有最新科技政策等说明文，如果没有一定的课外知识，在理解一些词和句子方面便会出现差错。所以通过阅读篇章，可以拓宽学生的视野，俗话说：“他山之石，可以攻玉”，通过阅读英语篇章，不仅仅对提高英语成绩有帮助，而且对学生学习其它科目也有积极的作用。

研讨会已然结束，作为一线青年教师，我们不仅仅要将所学到的东西与自己平时的教学结合起来，而且也要积极地向有经验的教师请教学习，还要注重利用网络等信息技术手段不断提升自己，来使得自己的课堂教学有效化，从而提高学生的英语成绩和学生对英语的应用能力。秋天是一个收获的季节，农民收获了庄稼，而对我来说，收获的是好的教学方法和经验，也相信在明年的高考中，我们学校会收获喜人的成绩。

第四篇：2014年江苏高考命题信息分析研讨会要点记录

2014年江苏高考命题信息分析研讨会要点记录

根据2014年江苏高考命题信息分析研讨会精神，面向25天后的高考，作如下整理： 吴锦：1.不可轻视前面部分，差距来源于前面（重视语基题）；

2.名句默写重高中14篇和初中28篇，课外无需强调；

3.文言文会考虚词；

4.后一篇阅读可能出现探究题；

5.作文依然是材料作文，在能写记叙文、议论文的基础上，增加了抒情类文章。注意引导学生发散性思维，多方面阐述，尽量写议论文；

6.附加题：《考试说明》典型题例加入了《怀鲁迅》，暗示侧重鉴赏；

7.重视2012年江苏高考题。

沈中尧：

1、回归2012江苏卷（命题人回归）；

2、关注《考试说明》

一、认知关系：

1．微调的依据于幅度。

从《考试说明》来看，要抓两头带中间；

2．板块的把握与适配

⑴题型：选择题的内在变化，如文言文可能出现原句+释义的情况；

⑵文言诗文的转身：①文本类属：文言文可能出现散文，后期史传与散文并重；古诗词鉴赏应以唐诗、宋词为重，宋诗不会考。

②问题的设置：实词与虚词可能同题出现。

3．综合阅读的定位：文本的体貌：可能出现说理散文和科普文章。

4．材料作文的指向：注意道理型材料，如《考试说明》典型题例78.二、科学应对

1．语言运用：注意层次切分与多层面解读；

2．文言文实词仍考选择题；

3．综合阅读在变与不变中定位，重视文体意识；

4．材料作文：

①“切题”是作文的底线，强调读懂材料，切中要害；

②材料作文“个——类——个”（标题作文“由类及个”）；

③回到材料，对材料进行个案处理；

④作文要有关照意识，如：《人与路》《怀想天空》《忧与爱》

薛海兵：1.建议后阶段好好读几篇文章（精选散文、诗歌，少选外国的），不谈考试，教师将基本方法与技巧渗透进去。

2.重视归纳与概况

3.作文：⑴为学生作文临时披上一件外衣；

⑵作文每一段不超过5-6行；

⑶建议：顺着材料往下写；接着往下说理。

姚卫伟：主讲作文

三点：1.对得准：角度小，言之有物，言之有理。

立意四种关系：人与自然，人与社会，人与人，人与自我（面对，接受，处理）注意辩证思维

2.扯得上：聚到某一点上；起承转合的过渡；有话说

3.说得清：逻辑化的表达

第五篇：参加物理研讨会学习心得

初中物理教学研讨会学习心得

2013年 9月，学校安排我到实验中学参加新泰市初中物理教学研讨会。

其间观摩了实验中学苏咸磊老师和禹村实校房慧老师的两节公开课。两节课表现出的共同点是：1.教学设计新颖，不局限于教材，把教材当作主要资源，但不是唯一的资源，对教材充分进行拓展、挖掘但并不加深，特别是书本知识与生活生产实际进行联系，使课堂教学非常鲜活。2.教法灵活多样新颖，有许多方法是我们平时不曾用到也不曾想到的。教学中突出教学的探究性和学生的合作学习，特别是多让学生动手动脑动口。增强了学生的学习兴趣，又提高了学生的求知欲，很值得借鉴。3.教学中充分体现了教与学的互动，师生的双边活动处理非常合理。教学目标充分体现了三维目标，特别注重过程与方法，以及情感态度价 值观的培养。4.教学中用得最多的词汇是“交流”、“分享”与“合作”。5.教师对课堂的驾驭能力强，特别是对出现的意外情况和问题的处理，体现了教师相当高的素质和应变能力。6.注重教学的落实，课前都为学生准备了学案，课堂上学生一边参与探究学习等活动，一边完成学案。以上是两节课中体现出的共同之处，都是值得我学习借鉴或者需要学习提高的地方。

由市教研室教研员罗凤老师做的专题报告，对物理学科当前的教学和今后的复习工作提出了建议，对单元试题和学案的进一

步修订完善明确了分工和要求。

通过这次外出学习，我对今后的教学工作有了更明晰的认识。在以后的教学工作中，我要努力做到：

一、精心设计好每一节课，并力求教学方法的创新，抛弃改进陈旧 落后的一些教学方法，特别是精心设计引入，精心设计问题，精心设计练习。

二、加强课程标准的学习，对教材加以充分的挖掘利用，多利用生活和社会实际的材料做为教学资源，体现物理来源于生活，又回归生活的理念，使化学为生活和社会服务。

三、转变教学观念。教学中既要注重知识的学习，更要注重学习过 程的体验、学习方法的获得以及能力的培养，并注重情感态度价值观的 培养。

四、加强实验教学。实验教学注重改进创新，突出实验的探究性，培养学生的科学探究能力，多给学生动手实验的机会。

五、注重培养和保持学生学习物理的长久兴趣，关心理解学生，建立和谐的师生关系。

学习活动虽然结束了，但学习的内容仍在延伸着。在以后的教学中，我要更加努力的工作，在工作中学习，在学习中提高。

陈鹏

2013.09.23