第一篇：当心逆耳忠言
当心逆耳忠言
——也谈教学中的批评与鼓励
新时期的思想品德课教学是以弘扬人的主体性,提高人的综合素质,促进人的可持续发展为宗旨的。因此,我们必须重新审视自己的教学行为,从根本上改变传统教学方法。十几年的教学生涯使我对“忠言逆耳利于行”这句古语有了重新的认识。
古语云：严师出高徒，诚然。然而，严师也应严而有度。现在的孩子在家大都是被家长宠爱惯了的。正所谓温室里的花朵经不起外界的暴风骤雨。因而，在教学中，我少以“黑脸，铁面”自居。因为我深知道批评不比鼓励更有效。表扬和鼓励比批评和指责能更有效的激发孩子积极的学习动机，因为前者能使孩子产生成就感，对事物有更高的学习热情和积极性，后者却只会挫败孩子的自尊心和自信心。孩子受到的表扬越多，对自己的期望就越高，学习就越努力，相反，受到的表扬越少，孩子随之产生的自我期望和努力就越低。陶行知老先生三颗糖的故事很典型的说明了这个问题。
孩子是需要不断鼓励的，尤其是学习成绩差且成功体验少的孩子，他们更应该得到与成绩较好的孩子相同的待遇，甚至应该得到比成绩较好的孩子更高的待遇。因为对这些孩子来说，这不仅仅是表扬，更是一种公正和对他们人格的尊
重。青少年的心理发展还不完善，他们较为看重来自外界的承认或认同，当学习和行为上取得小小的进步时，他们需要得到老师、家长或同学的关注、认可和欣赏。积极的鼓励（包括正确评价、适当的表扬）是对孩子学习成绩和态度的一种肯定，它可以调动孩子的积极性，激发他们的上进心、自尊心，让他们更健康的成长。因此，在教学过程中，在孩子的日常学习和生活中，教师应当积极地关注、仔细地观察自己的孩子，对他们的每一个进步、优点进行及时的鼓励和强化，才能帮助他们健康、快乐的成长。
在教学中，遇到程度差的作业，我会这样在他的作业后面写上：“这次你的作业太乱了，回答问题没有条理性。你的作业态度一定要端正！这次把老师气坏了！我知道你是个聪明可爱的孩子，相信你一定会拿出一份漂亮作业的！老师期待着！……”就这样，过不了多久他会交上一份令人满意的答卷。批评学生时有不可避免可能伤害学生的自尊心时，教师应尽量采取一些诙谐幽默的语言，把伤害程度降到最低。有一次，一个学生交上的作业实在是潦草的不堪入目，于是我这样给他下了评语：“看你这个连长是怎么当得，带的兵一个个东倒西歪的，小心首长见到把你给撤了。全部立正！！”这以后，他的字体还真好了许多。
思品教学目的就是要育人，把他们培养成人格健全的人。试想，在在其自尊心被剥夺得体无完肤的情况下何以培
养其健全人格。因而，作为一名育人之师更应当注意你的逆耳忠言。
第二篇：逆耳忠言助我行
逆耳忠言助我行
命题作文，题目充满理性色彩。它化用了俗语“忠言逆耳利于行”，但更强调逆耳忠言对人成长的帮助。根据题目提示，选材应来自生活中不动听、不顺耳的言语对自己成长产生积极影响的事件，可以叙事，也可以写人。审题时，首先要确定叙述主体是对自己有帮助的逆耳忠言，其次要明确“助我行”要真实的表述自己的生活经历，可以是“我”在逆耳忠言帮助下完成的一件事情，也可以是“我”在其帮助下成长的过程。在此基础上多角度构思：可以记叙自己对逆耳忠言由反感到在实践中领悟、认同的认知过程，使文章情节波澜起伏，增加文章的可读性；可以以忠言为线索叙述说出逆耳忠言的人对“我”的真诚、热情帮助，表达亲人之间、朋友之间、师生之间的真挚感情； 可以写一句忠言对“我”的帮助，也可以写“我”在多句忠言的指引下成长的历程„„表达上，以叙述为主，可以选择自己擅长的文体、叙述顺序、语言风格，以细致精彩的细节描写、细腻真实的心理描写、跌宕起伏的情节、真挚朴实的感情、生动鲜活的语言扮靓文章。切忌空洞、枯燥、没有生活气息的叙述，或思维定势，写成关于“忠言逆耳利于行”的议论性文章。
这是一条陌生的路途，华灯初上，青鸟绝迹，荒凉如梦。孰不知，彼岸总有一盏灯，冰冷外表下，是炽热的光芒，一直照亮着我。
总想听到你对我爱的宣言。可当别的孩子还在被父母当作宝贝捧在手心时，当别的孩子还在父母臂弯里撒娇时，你却将我拉到泳池边，只那一句：“下水！”就将幼小的我扔进泳池中。小小的我即使在浅水区也触及不到池底，你就任凭我苦苦挣扎、哀求。只那一句“下水”，便是如死亡般恐怖的记忆。当我参加市里游泳比赛拿到第四名的好成绩时，当我去青岛潜泳拔掉氧气嘴时，我才发现当初你那一句呵斥竟如此有用。
总想听到你对我爱的宣言。可当同龄人还举着棉花糖时，当同龄人在父母的荫庇下时，你却将我带到一架钢琴旁，只那一句：“练琴！”我便每天都要苦坐在这里四个小时之久。而我的不情愿你全然不管。只那一句“练琴”便是羽毛般苍白无力的记忆。当我拿到九级证书时，当我在众人面前仍丝毫不惧、行云流水的演奏时，我才发现你那一句令我怨恨的话语竟起到如此大的作用。
我讨厌你总把我的房间骂成猪窝，我讨厌你总说我的字写得丑，我讨厌你总说我的书本乱七八糟„„可当我的房间变得井井有条时，当我的作业变得干净整洁时，当我的物品井然有序时„„我才发现，你的话语，不过是化了装的礼物，不过是看似冷漠的炽热。
蓦然回首，彼岸灯火灿烂，逆耳之言，早已在我的记忆中书写了永恒。不必再听到他对我爱的宣言，孰不知，爸爸的爱早已渗透在点点滴滴，在成长的道路上，助我前行。
逆耳忠言助我行
小时候读过一句谚语：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”彼时的我，站在镜子旁，露出还未长齐的牙齿，摇头晃脑地背着。心中生出不解，呵，忠言逆耳是什么？一切疑问，到了现在，方有了答案。
人生像一绢太珍贵的丝绸，而青春，则是那最璀璨的一匹。我们只有谦逊地对待，才能在这上面涂绘出七彩的天空。
曾几何时，叛逆的我常不服父母的管教，动辄甚至会大声斥责。一次月考前，我信心满满地告诉妈妈自己的“完美”的计划，拿到第一名。妈妈很久不说话，一会儿幽幽地说道：“孩子，你太傲！”那时的我，只记得她眼里漂洋过海的忧伤。我想出口反驳，让他相信我的能力，却无法开口，妈妈背过身去洗碗，略显肥胖的身影承载着失望和无奈。我不由想起汪国真的那首诗：“背影，有时很孤零，却让人记得清。”记得过去的我，一次一次地发誓要夺魁，妈妈一次一次地劝我要脚踏实地，我何曾听得进去？结果一次次摔得鼻青脸肿。我哭泣，我抱怨，却不知妈妈的逆耳忠言，会芬芳心田。
曾几何时，我参加过大小竞赛，赛前，老师总要我提高效率，而我当成耳边风。有一次，她叹口气：“孩子，你太慢，会吃大亏的。”我不屑，“慢工出细活”嘛！结果屡屡因速度问题而做不完卷子，展现不了自己的真实水平。这时，我才终于明白，老师的逆耳忠言，如醍醐灌顶，助我前行。
想起那些古时的帝王，兼听则明，偏信则暗。一念成佛，一念成魔。也许，忠言逆耳，佞言顺耳，这么简单的道理，他们，却不曾了解。倾听那些逆耳忠言吧，它们开了一树粉白的花，当你回过头去，还能看见那条雨润烟浓的长路。助我成长，给我动力。
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面前指出我的错误，羞辱我。”听了便进到后宫，换上朝服。不解，皇后说：“我听说只有的君主才能有直谏的臣子，我能不向皇上道喜呢？”唐太宗消了杀魏征的念头。李世民因用魏征，听取忠言而创造了盛治世，百姓安居乐业、生活和足，也使唐朝的美名远播国外。同
样是皇帝，也同样是臣子，禅和黄皓做的就正相反。黄皓禅进的非但不是忠言，反而是。不仅这样，他还阻止别人进，不让皇上听到别人的言论。葛军师出征北伐的时候他向刘言
说
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伴，更远。，长路漫漫，人言无
忠
言
一
篇
第三篇：逆耳忠言助我行
逆耳忠言助我行
我们在生活之中，我们有时会犯错误，而这时会有人给我们提一些正确的建议，我们一定会觉得他很烦，甚至刻意的远离他，躲开他，这就是逆耳忠言。但是如果我们听从了这些建议，我们就会纠正自己的错误，把损失降到最低，这就是逆耳忠言助我行。
忠言虽然逆耳，但是他对我们的作用十分巨大。公元前207年，刘邦率大军攻占咸阳，打算住在宫内享受。张良说这正是秦朝灭亡的原因。刘邦听从劝告退兵驻守霸上等待项羽的到来。这才避免了在自己还没有发展完全的时候，被项羽消灭，给自己创造养精蓄锐的时间。唐太宗时，魏征能够犯颜直谏，即使太宗大怒之际，他也敢面折廷争，从不退让。魏征在贞观年间先后上疏二百余条，强调“兼听则明，偏听则暗”，唐太宗听从了这些逆耳忠言，唐太宗才开创了千古称颂的“贞观之治”。这就是听从逆耳忠言的好处，可以使我们更清晰地认知自己，避免失误，使用正确的方法去处理自己所遇到的问题。
不逆耳，就没有忠言。靖康之耻后，岳飞着手抗金，收复失地，即将成功之时，主战派大臣向高宗提出许多逆耳的忠言，秦桧却向高宗进献谗言，污蔑岳飞之时还拍尽高宗马屁。以致宋高宗被秦桧所迷惑，大力排挤主站派，把岳飞从前线调回，加上了一个莫须有的罪名，冤死在**亭中。后宋金议和，宋朝堂堂大国，竟屈服于一个效果。正像朱熹所指出的那样：“秦桧之罪所以上通于天，万死而不足以赎买。”这充分说明了人如果不听从逆耳的忠言，就很容易犯错误，导致十分严重的后果。
俗话说：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。忠言虽逆耳，却能帮助我们走向成功的道路。希望大家永远记住这句话，在人生的道路上时刻铭记：忠言逆耳助我行！
第四篇：当心雷雨天说课稿
各位专家、各位评委老师：
大家好。江南风景美如画，春夏之交雷雨多。当前正值雷雨季节，我选择的说课内容是四年级《我的安全我知道》的第六章《突发事件与自然灾害》第五节《雷雨天要当心》，教育对象是我自己班上小学四年级学生。下面我将从以下几个方面来说一说我对这堂课的设计：教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和板书设计。
一、教材分析：
《我的安全我知道》这套中小学公共安全教育读本从学生身边的事例谈起，让学生最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对学生造成的伤害。而《雷雨天要当心》这一节课的教学内容也是从 “避险”二字入手，安排了两个模块内容的教学：1.雷雨对人类所产生的灾害。2.在野外如何防雷避险。鉴于学生的认知水平不足和教学的实际情况，我在教学时扩展了两方面的内容：雷电的产生和室内的防雷避险。这样更能让学生全面理解雷电避险的重要性和防雷避险的方法。
二、教学目标：
根据《中小学公共安全教育指导纲要》的要求，结合教材内容和小学高年级学生的年龄特点，为满足学生认知，能力，情感的需要，我将本课的教学目标定为以下三个方面：
1．知识目标：初步了解雷电产生的原因和雷电产生的危害。
2．能力目标：学会常见的室内外防雷避险知识,了解救助被雷击的人员的方法。3．情感目标：培养学生的安全避险意识，培养学生珍惜生命的情感。根据学生的实际生活环境，我们地处雷雨多发的江南，学生在日常生活中要重视防雷避险的一般知识，这也是这堂课的教学重点，但防雷电方法牵涉到方方面面，情况复杂，无法一一列举。如何让学生举一反三，面对实际情况提出避险方法，这就成为这堂课的教学难点。
三、教学方法：
素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据教材的特点、学生的认知规律、生活实际，在教学本课中，我主要采用“视频导入法” “情境激趣法”“案例说明法”和“课堂讨论法”，等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景，使学生知道防雷电知识与珍爱生命的密切关系，有层次的雷电的危害，从而达到明理、导行、育人的目的。学生的积极参与，情感的激发是一堂课成功的关键。遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生发现问题，分组讨论、合作探究、通过分析得出结论。让学生主动参与教学过程，理解学习内容，掌握学习方法，提高辨别能力和信息处理能力。
四、教学过程：
《纲要》指出“中小学公共安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性”，根据这一要求，为了更好地突出重点，突破难点，我将整堂课设计为揭课题明危害、读资料知成因、室内外防雷电、先自保再救助、手拉手做宣传这五个部分的教学，由浅入深，循序渐进，不断强化，让学生自主地学习，从中培养学生防雷避险和救助的能力。
1、揭课题，明危害。
（版权所有，此处删除***百字）
整个教学过程根据学生的认知水平，环环相扣，步步深入，从初步了解到巩固，再到拓展，巧妙地运用各种形式活泼的媒体和活动，激发了学生的学习主动性，很好地完成了教学任务，掌握重点，突破难点。
五、说板书
一堂课，好的板书可以让学生记住一辈子，这堂课的板书我是这样设计的： 雷电两个字合成在一起，上面写上“室内防雷”“室外防雷”，组成一把伞，中间是红字“生命”象征学生牢记室内外防雷避险知识，就可以做到珍爱生命，远离危险了。
总之，我设计的这堂课，符合当前季节的实际情况，适应小学生安全避险教育的实际需要，环节设置合理，符合学生的学习特点，学生能够通过这堂课的学习，远离危险，让生命之树长青。我的说课到此结束，谢谢各位！
第五篇：夏季当心家庭火灾隐患
夏季当心家庭火灾隐患炎炎夏日，电脑、电视、空调等大功率家用电器超负荷运转。同时，眼下正值用电高峰期，拉闸限电在所难免，这会让正在高速运转的电器发生“短路”，夏季家庭火灾隐患顿增。为此我们在这里就家庭存在的火灾隐患做一介绍。
隐患一：家电超负荷运转
很多家庭常常是几种电器同时使用，很多电器一天24小时不停地运转。天气炎热，家用电器的散热功能减弱，一旦用电不慎或电器超负荷运转，线路过热，很容易造成电线短路等故障，引发火灾。特别是有的电器由于老化，使用时间过长，加上通风条件不好，积热难散，更是容易发生爆炸和火灾。
隐患二：驱蚊用品
夏季几乎每个家庭都会使用一些防蚊、灭蚊用品，如蚊香、蚊帐、驱蚊器、灭蚊剂等。这些用品，虽然驱逐避开了蚊虫，给我们带来了片刻安宁，却或多或少地给家居安全带来隐患。蚊帐等物轻、薄，容易起火，且火势蔓延速度极快；喷雾灭蚊剂受热膨胀或猛烈撞击，易燃易爆。
隐患三：乱丢烟头
有些人喜欢躺在床铺、沙发上边吸烟边养神，往往烟未吸完，人已入睡，烟头掉在被褥、蚊帐、沙发等易燃物上而引发火灾。酒后吸烟者尤为危险。
此类火灾事故多发生在工地、出租房以及木线厂。
隐患四：明火照明
夏季家庭用电量骤然上升，除了拉闸限电外，夏季也很容易发生用电事故而突然停电。由于停电，人们常常使用蜡烛等明火照明，于是火灾发生的隐患大增。有时，由于停电之前使用的电器插头未及时拔掉，一旦来电，长时间通电后也很容易发热引发火灾。隐患五：易燃易爆物品
夏季气温普遍较高，平均日照时间增长，阳光直接照射强度大。家中使用或存放的一些易燃易爆物品，很容易燃烧爆炸引发火灾。如生活中使用的天然气、液化气、车用汽油、油漆、香水、摩丝等等，保管不善或使用不当，在夏季非常危险。
隐患六：无心的孩子
在长达两个月的暑假里，由于大人忙于工作，许多小孩常常独自呆在家里，无人照管。小孩子天性好动，好奇心强，自我控制能力差，安全意识薄弱，一不小心，就会给家庭带来意想不到的火灾事故。
温馨小提示：大家应增强消防安全知识，夏季防火应注意以下几点：电源插座要有足够的容量，多种大功率的电器不易同时使用；发热型电器使用时间不宜过长，如手摸塑料外壳明显发热，应停止一段时间后再继续使用；窗帘、木质杂物等易燃物质不宜靠近或堆放在电冰箱、空调等制冷家电附近，否则电热部分处于高温状态，易烤燃四周可燃物；加热式电器如电熨斗、直（卷）发器等，使用时不要轻易离开，离开前需断电并放置在不可燃物体上；教育孩子不玩火，不玩弄电气设备；离家或睡觉前要检查用电器具是否断电，燃气阀门是否关闭，明火是否熄灭。发现火灾迅速拨打火警电话119。
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