关于南康市中小学生家庭教育支出情况调查分析报告

第一篇：关于南康市中小学生家庭教育支出情况调查分析报告

关于南康市中小学生家庭教育支出情况调查分析报告

【摘要】本报告通过对南康市市区城镇住户62户家庭有初中生、小学生的家庭教育支出专题问卷调查，梳理出南康市初中、小学生就学和教育支出状况，反映南康市初中生、小学生教育支出情况，为各级领导制定九年制义务教育政策提供一些参考资料。

为了解当前南康市初中、小学教育支出情况，对2012年城镇住户家庭有初中生、小学生的家庭为调查对象的教育支出专题问卷调查。共发放25份初中生调查问卷、45份小学生调查问卷，收回21份初中生有效调查问卷、41份小学生有效调查问卷，调查以2012年城镇住户调查样本户为主，基本反映了目前我市城镇住户教育支出现状。现将调查分析情况报告如下。

一、学生身体健康状况

1、小学生性别、年龄：接受访问的城镇住户家庭中，小学生性别比为男生24人，占58.5%，女生17人，占41.5%；年龄构成上，1年级9人，二年级5人，三年级12人，四年级6人，五年级3人，六年级6人。初中生性别比为男生14人，占66.6%，女生7人，占34.4%，；年龄构成上，初1年级10人，初二年级7人，初三年级4人。

2、学生健康状况：孩子健康状况非常好的25人，占40.3%；健康状况良好的30人，占48.4%。健康状况一般的6人，占9.7%；健康状况差的1人，占1.6%。表明现在孩子的健康状况基本上较好。

二、学生就读学校状况

1、所在学校情况：所在学校属于重点学校（公立）11人，占17.8%；所在学校属于一般学校的48人，占77.4%；所在学校属于私立学校的3人占4.8%。

2、家庭购买或租住住宅的首要原因：家庭购买或租住住宅的首要原因是所在小区的中小学的22户，占35.5%；家庭购买或租住住宅的首要原因不是所在小区的中小学的40户，占64.5%。

3、孩子上学是否支付择校费或赞助费：孩子上学支付择校费或赞助费的17人，占27.4%，其中：小学生11人，初中生6人。孩子上学未支付择校费或赞助费的45人，占72.6%。

三、2012年秋季学期孩子支出情况1、2012年秋季学期，小学生（不包括择校生）学校收取的费用平均89元，初中生（不包括择校生）学校收取的费用平均235元。其中：小学生正规学费0元，教材参考书费60元，住宿费0元，其他费用30元；初中生正规学费0元，教材参考书费60元，住宿费0元，其他费用30元。

2、2012年秋季学期，除学校收取的费用外，小学生家庭为孩子花费的各项费用平均2213元。其中：与学业直接相关，以补习培训为目的的课外班500元；与素质培训相关的兴趣班343元；家教71元；其他书籍、软件、电子产品(包括电脑)、及音像制品291元；其他教育相关费用（午托，作业辅导班等）55元。衣服鞋帽398元；交通76元；医疗169元；零花钱190元；其它76元。

3、2012年秋季学期，初中生家庭为孩子花费的各项费用平均3015。其中：与学业直接相关，以补习培训为目的的课外班632元；与素质培训相关的兴趣班167元；家教471元；其他书籍、软件、电子产品(包括电脑)、及音像制品345元；其他教育相关费用（午托，作业辅导班等）20元。衣服鞋帽630元；交通113元；医疗144元；零花钱258元；其它76元。

四、学生参加培训班、兴趣班的情况1、2012年秋季学期前，孩子参加过与学习相关的补习培训班时间总计达两年以上有15人；时间总计小于两年有21人。

2、2012年秋季学期前，孩子参加过与素质培养相关的兴趣班时间总计达连年以上有19人；时间总计小于两年有20人。

3、家庭为孩子进行校外教育投资的最主要原因选择结果排序为：孩子本人有此类兴趣要求的有27人（43.5%）；孩子在校内成绩不理想，想通过校外教育提高成绩有21人（33.9%）；同龄小孩很多在接受类似的教育有9人（14.5%）；校内素质教育不够，想通过校外教育提高素质有8人（12.9%）；老师、其它家长或朋友推荐有3人（4.8%）。

五、父母每天平均和孩子在一起的时间（排除吃饭睡眠时间）平均2.5小时，主动积极陪孩子学习或娱乐时间平均大约1.1小时，在过去三年里，孩子父母每年和孩子外出旅游的天数平均为4.3天。陪孩子的方式选择结果排序为：每天都陪孩子一段时间有34人（54.8%）；工作日和孩子住在一起，但没时间陪孩子，周末集中陪孩子一段时间有19人（30.6%）；工作日不和孩子住在一起，周末集中陪孩子一段时间有5（8.1%）。

六、对校外资金投入和父母时间投入的看法选择结果排序是：二者作用都很大，两者缺一不可21人（33.9%）；二者作用都很大，但时间投入更重要16人（25.8）；二者作用都不大，关键在于学校的质量13人（21.0%）;二者作用都不大，学校也不重要，关键在于孩子自己7人（11.3%）；二者作用都很大，但资金投入更重要2人（3.2%）。

七、孩子2012年秋季考试成绩在班里排名比春季是否有提高的选择结果排序是：提高不明显22人（35.5%），有一定提高20人（32.3%），没有提高9人（14.5%），不清楚（小学一年级春季没上学）8人（12.9%），有显著提高3人（4.8%）。

八、认为孩子的课业负担是否过重的选择结果排序是：认为一般的30人（48.4%），认为过重的27人（43.5%），认为不重的5人（8.1%）。

九、2012年家庭有小学生和初中生的家庭，孩子平常基本上都是主要由母亲照顾，用于子女教育的支出平均为4445元，占全家的消费性支出的11.9%。父母亲的教育水平高的家庭对子女的教育投资相对较高，父亲大学专科以上的家庭对子女的教育支出平均为5860元，父亲大学专科以下的家庭对子女的教育支出平均为3118元.

第二篇：家庭教育调查分析报告

见证--我所亲历的改革开放30年

——改革前后家庭成员受教育程度的调查报告

组长：

讲述人：

组员 ：

改革前后家庭成员受教育程度的调查报告

随着社会的变革，经济、科技、文化的飞速发展，我们家庭整体的受教育程度也在不断提高，这对教育提出了新的要求，教育现在的竞争与挑战也是空前激烈的，在改革开放前后我国家庭成员受教育程度的变化是巨大的，为了更加深入的了解家庭受教育程度的变化，我们着手对学生家庭成员受教育现状进行问卷调查，问卷内容涉及学生家庭的基本情况（包括学生家庭成员的文化水平、职业、经济收入）、家长对孩子的期望和关心情况、家庭教育的方式。根据调查情况做出一般性结论。

21世纪已经到来，知识经济初见端倪，科学技术突飞猛进，国力竞争日趋激烈。日益激烈的国际竞争主要体现在经济和科技领域，而经济、科技的竞争归根到底是人才素质的竞争，而人才素质“以德为先”。在国内，社会主义市场经济秩序的逐步确立，以打破铁饭碗，引进竞争机制为主要特点的人事制度改革业已启动且进展神速，旨在全面提高国民基本素质和国家科技文化水平的素质教育战略正在全面推进。

为提升家庭成员受教育程度的整体水平，国家对教育加大了投入力度，加强了资金的投放和管理，家庭也对教育提高了自身的认识，将家庭收入的很大一部分资金用于教育投入，目前，全国的受教育程度得到了飞速的发展，具有本科生以上学历的人数相比改革前显著增加，为了更深入的了解改革前后的家庭成员的受教育变化程度，我们进行了此次调查：

1、调查问卷的设计。

（1)调查对象的确定：1978年，我国进行改革开放，所以我们把调查对象的年龄设定在四十岁左右。因为他们出生在改革前十年左右，对改革前那个时代的价值观和教育理念比较了解，在经历了改革后，他们的观念又影响着下一代。

（2)问卷基本结构：

通过问题2和3，结合时代背景，了解改革前后家庭收入的数额和来源的变化；通过问题4，了解改革前家庭成员中男孩和女孩的受教育情况及辍学原因。而问题5，了解改革前人们对受教育目的的认识。这两个问题结合起来可以对改革前人们的基本观念有所认识。

通过问题6，了解改革后家庭成员的受教育情况。

问题7及以后，调查改革后家长的基本教育观念。

2、问卷的发放和回收。

本次家庭教育情况调查，我们共发放调查问卷50张，实际回收问卷48张，占总数的98%。

3、数据统计和基本情况分析

本次调查问卷设计的几个方面分别是：学生家庭的基本情况，包括学生家庭成员情况、各成员的文化水平情况、经济收入情况，家长对孩子的教育投资情况，家长对孩子的期望值。具体调查情况如下：

（一）学生家庭的基本情况

本项内容共包括五个问题，涉及到四个方面共6个问题：家庭成员及其受教育文化水平程度、家庭收人。具体情况如下：

1、62%调查对象在农村，24%调查对象在城市，14%调查对象在乡镇

2、改革前家庭的月收入平均为15元，80%来自于务农，5%来自于经商，15%来自于工资

性收入

3、改革后家庭的月收入平均为600元，50%来自于务农，22% 来自于经商，28% 来自

于工资性收入

4、改革前家里男孩初中以上学历的概率为33.3%，女孩初中以上学历的概率为5%，70%由于经济条件限制，3.4%由于对学习不感兴趣，26.6% 由于政治原因。

5、改革后家里男孩初中以上学历的概率为90%，女孩初中以上学历的概率为89%，40%由于经济条件限制，60% 由于对学习不感兴趣，0% 由于政治原因。

6、改革后，如果孩子考不上大学，4%的家长认为孩子上不上学都一样；96%认为即使考

不上大学，孩子也可以学到知识，对以后有帮助。

（二）家长对孩子的期望值、关心情况

这一项目主要从以下几个方面调研共6个问题，分别是改革后，家长期望孩子可以接受多高的教育水平、是否愿意为孩子的教育条件提供更多的投资、对于孩子可能辍学会有的态度、对孩子将来发展的关心情况。

1、改革后，如果有一个机会，会带给孩子高收入时，36%的家长选择不管其投资收入多高

都不会让孩子放弃读书，12%的家长选择让孩子放弃读书，52%的家长选择视情况而定。

2、70%的家长不会同意孩子初中毕业后就辍学，不管男孩还是女孩；10%选择如果是男孩，坚决不同意，女孩则可考虑让其辍学；20%的家长选择孩子的学习成绩不好，再读

下去也没有什么用处，不管男孩女孩都同意让其辍学。

3、经济许可的条件下，90%的家长愿意为孩子的教育有更多的投入。

4、初中毕业后，75%的家长会同意孩子去上职业学校。

5、对儿子学历的期望，24%的家长选大学，50%的家长选硕士研究生，26%的家长选博士

研究生。

6、对女儿学历的期望，34%的家长选大学，52%的家长选硕士研究生，14%的家长选博士

研究生。

7、对于供孩子读书的原因，50%的家长选将来找个好工作;30%的家长选了如果考上大学，家庭很荣耀；60%的家长选择多学点科学知识，能提高孩子素质；2%的家长选择暂无事可做，只有读书；10%的家长选其他。（可多选）

4、一般性结论

通过本次问卷调查的统计分析，得到如下结论：

（1）改革前学生由于家庭经济条件原因辍学情况普遍。当时我国农村特别是一些边远地区的农民经济还相当落后，甚至尚未脱贫，仅能维持日常生活；他们没有足够的能力支付子女上学所必须的费用，即使他们让孩子读完初中，也没有能力让孩子升入高一级的学校深造，于是提前放弃了对子女的培养。

（2）改革后，知识经济初见端倪，科学技术突飞猛进，竞争日趋激烈，人们对教育的重视提高了，家庭成员的受教育水平明显提高。

（3）从家庭经济收入及对教育投资这两组情况对比来看，经济条件较为宽松的学生较易接受到良好的教育。从统计中我们可以看出，家庭经济收入多少、家庭对孩子教育的投入增加对学生健康成长起到一定的积极作用，（4）从改革前后男孩女孩受教育程度及辍学比例情况的对比可以看出，改革后女孩受歧视的情况已经大大减轻，男女平等已成主流。

（5）从改革后家长对接受教育的目的的认识，可以看出目前接受教育不仅是学习课本知识，更是提高素质、全面发展的需要。

纵观各国的强国论，必不离开对国民教育的重视。拥有十三亿人口的中国，若不加强对下一代的教育，不加大教育方面的投资和监督，恐怕只会得利在当前，殆害在后代！

通过我们的调查，可以看出改革开放后人民对教育的重视程度的大幅度提高，家庭成员的受教育程度也普遍提高，在此大好形势下，我们更应爱做好教育的改善工作。

改革开放后我们国家做了一系列的教育改善工作：在文革后不久恢复了高考制度，确立教师职称评定制度，制定了一系列教育方面的法律法规，如＜＜义务教育法＞＞等

如今又在大力推进素质教育，旨在让学生的德智体全面发展，同时尽可能的挖掘每一人的最大潜力。但是我们现在做的还远远不够我们的教育更应做好城乡、区域统筹，推进各级各类教育协调发展。

目前我们能做的是进一步优化教育资源配置，大力实施农村中小学标准化、寄宿制学校建设、现代远程教育、教师素质提高、农村教育扶持五大工程，加快完善农村公共教育体系，努力实现城乡义务教育学校在办学条件、师资建设、管理水平、教育质量等方面基本均衡。实现义务教育阶段学校办学条件标准化的目标。另外，职业教育是国民经济发展的需要，更是推进新农村建设和转移农村剩余劳动力的重要途径。

但是目前教育最严重问题是经费严重不足的问题，“普九”使大部份区县产生巨恶的教育欠债，据统计仅某市就有总计超过7亿元教育欠债。另外不少高校扩招后，也存在生均经费不足的问题。各级政府政委应普遍加强对区县和高校的支持，帮助区县偿还教育欠债，尽可能增加各高校的教育经费，另外我们还应该鼓励各企业为教育的投资。但决不能靠提高学费等手段来临时解决这一难题，那样只会影响我们的教育水平的发展。

第三篇：家庭教育调查问卷分析报告

家庭教育调查问卷分析报告

尊敬的家长，您好：

首先感谢您对“大爱无疆心理与教育咨询有限公司”关于家庭教育问卷调查的积极参与。感谢您对此次调查问卷的认真填写，我们将依据您选择填写的结果做相应的初步分析和建议，以帮助您能够掌握科学有效的家教方法，让孩子快乐学习健康成长。

家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育，社会教育的基础。是提高民族素质的重要环节。与学校教育相比，家庭教育侧重于良好的品质，行为习惯，健康心理的培养，它对孩子的一生都有着重要的影响。家长是孩子的榜样和老师，这种教育是终身的，随着大教育观的形成,家庭教育越来越体现出其重要的地位。举行家庭教育调查及对家庭教育的研究迫在眉睫。

一、家庭教育调查目的：

家庭教育要讲究科学性和艺术性。教育方式是否得当是导致教育成败的重要因素，那么，如何选择适当的教育方式就成了各位家长极关心的问题，为此，我们做了有关当今家庭教育的调查研究。

调查目的：了解当今家庭教育的现状，树立家庭教育观念，寻求比较适当的家庭教育方式;能够引起更多家长的关注,促进学生的身心健康发展.`

调查方法：调查分析归纳法，通过对300名学生家长进行问卷调查，搜集家庭教育案例和数据，对答卷和案例以及各项数据进行综合分析得出结论。

调查项目：(对部分选题进行分析)1.家长对学生的期望（问卷）：谈谈你对自己子女的期望？

通过调查可以看出：无论是家庭生活俭朴，还是家庭富裕，无论是文化层次低的，还是文化层次高的。无不希望自己的孩子有个很好的前途，他们都期望一样的结果，但是他们大多数家庭把教育责任推给学校和辅导机构，而忽略了家庭教育的重要性。殊不知家庭教育是任一种教育所难以填补的空缺。这势必造成孩子各方面发展的不平衡。

2.家长的教育方式（问卷统计）

现今我国学生和家长之间谈论的最多话题莫过于“成绩好不好”“听不听话之类的。家长的教育方式呈现出了教育目标的单一性和局限性。（1）学生成绩不理想及行为不当时家长采取的态度和措施： 根据统计可以看出，在学生成绩不理想时父母要给于鼓励，培养优秀的学生，一定离不开优化的教育方式。因此，我认为要提高学生的成绩，规范学生的行为举止。采取鼓励开导，心平气和地帮其改正教育方式很重要。（2）家长针对学生出现的各种问题感到困惑和无助 在新时期成长的学生，由于社会的多元化和大量信息的充斥泛滥，对孩子的人格发展造成了很大的影响，也让成长中的学生出现了很多的问题，让缺乏家庭教育方法的家长为之感到无能为力，力不从心，无奈和困惑。

3.家长应对学生进行哪方面的教育？

学校教育重点是书本知识的传授，科学知识的探究。家庭教育是让学生除了学习成材之外，更重要的是学习做人。况且在素质教育的今天学生更应该全面发展，除了教育孩子努力学习之外，还应对孩子进行道德教育，良好习惯的形成，自信心的增强，压力和情绪管理，关注孩子的心理健康，以及耐挫力教育等形成互补。

二、调查后的反思：

尽管国人文化素质在普遍提高,但是家庭教育方面还是存在许多问题。1.教育方法不当： ①．粗暴型

调查中,有的家庭教育中存在着简单粗暴的教育方式。对待孩子，稍有不如意便严厉惩罚 ,打骂时有发生，造成孩子心理上的扭曲.有的家长并不顾及孩子的自尊，不懂得孩子的成长规律，更不知道怎样去帮助和指导孩子。

②．放任型

有的家长由于工作忙，无暇照顾孩子，或者只顾及自己享受 玩乐。对孩子听之任之“随他去”。忘记了家长的义务和社会责任。作为家长对孩子不仅是生之就了事，还得养之，教之，子不教父母之过。

③．溺爱型

过分的娇惯使得孩子唯我独尊，成了名副其实的土皇帝.有的家长对孩子过分溺爱,要什么给什么，就算是天世上的星星,月亮都要摘下来。家长宁可自己吃苦受累,也不让孩子做一丁点分外事.使得这一代孩子缺乏艰苦奋斗的精神.成就了一些高分低能的“中国人”.在吃苦耐劳，意志品质方面反而不如外国发达国家的孩子.使得我国艰苦奋斗，勤劳简朴的优良传统显失流传。

2.只关注学习成绩

有的家长只是关注孩子的学习成绩.如: 考试得多少分，班里第几名.至于其他，家长很少过问.这势必造成对孩子的误导——自己的任务除了学习还是学习,生活平淡枯燥会使学生产生厌学心理。其实,孩子成长中不光是学习的事，还应该有别的事。他们的生活应该是多彩的、丰富的、充实的。三.家庭教育研究的对策和建议

在一项“为自己能够健康成长，拥有一个温馨的家庭环境，你的期望是什么？的学生问卷中反映：“父母对教育子女的方法要提高，多与子女交流，开导子女的心灵，做一个健康的孩子”，“父母尽量相互体谅，尊重孩子的想法”“爱------多一点”“希望家长能适当的关心孩子，不能只重视学习，生活上同样也需要关心。”“期望家长给予孩子自由,相信我们的做法。让自己拥有一个属于自己的空间，不要不分青红皂白进行批评，不要太注重成绩单和排名。”“希望父母多和我沟通，多理解我”诸如此类意见占50%以上，由于家长疏与孩子的沟通，导致孩子与家长经常见面却感到陌生。面对孩子的成长欲指导却无从入手。孩子心理存在问题却不能发现------这样自然就形成了代沟。所以我建议：

①.加强学习和提升，在知识上取长补短,在教育上形成合力，和孩子共同成长。②.请专家指导，定期参加家庭教育专家讲座，了解国内外家庭教育动向。学习现代教育理念，以便更新观念，增长知识，为家庭教育导航。

③.加强对学生深入细致的了解，了解是教育的前提，家长应和孩子多沟通，以便更有针对性地分析研究每个学生的个性特点，发展潜能，制定富有特点的帮教措施，促进所有学生生动活泼,富有个性充分发展。

④.在家庭教育研究中贯彻以人为本的科学发展观.把人的作用，人的发展，作为家庭教育的首要任务:把培养人的主体精神作为家庭教育的宗旨。

“人之出，性本善”孩子刚出生来到这个世上，家庭是孩子的第一所学校，同时父母也是孩子的第一个启蒙老师。孩子的本性是善良的，家庭教育对孩子的影响是刻骨铭心是。家长的一言一行都会影响孩子的心态家。庭教育是否得当对孩子以后的人生是至关重要的。四.结论和建议：

通过本次问卷调查的统计分析，我们可以对当前学生家庭教育情况做出下面的判断：

1、经济基础为实施良好的家庭教育提供了保障，然而家长整体素质不高，难以为学生提供真正意义上的高质量的家庭教育。

2、受传统观念影响，家庭在为学生营造良好学习环境条件方面力度不够，难以让学生在家庭中进行高质量的自主学习、教育。

3、过高的学业期望值与当地社会教育大环境差、家长素质较低之间的矛盾，使得学生承担了过重的学习压力，而在兴趣、特长、智力等方面却得不到应有的充分发展。

4、民主型家庭教育方式逐渐成为主流，但是溺爱型、权威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，学生在极端教育方式的影响下，道德价值观、个性心理等方面极易受的扭曲。我的个人看法及建议：

家庭教育是培养人、教育人的系统工程中的一个重要环节，是一切教育的基础。

纵观现今家庭教育发展的状况，还存在许多问题，而且都是必须改正的问题，要使孩子的各种问题真正取得成效，我们必须从家庭这个源头做起，从一种新的视角出发透视家庭教育，确立新的家庭教育观念和切实可行的教育方法。

由于时间上的某些不足,此次活动仅限在指定地域进行,但我们收获了很多很多有价值的信息。在今后的时间里，针对家庭教育和让学生爱在学习，关爱心灵，身心健康，快乐成长！我们会不断推出各种各样的主题活动，希望每一次的活动都能够帮助到您和您可爱的孩子。

期待您和您的孩子来公司参加更多精彩的课程

衷心的祝愿您：家庭幸福，子女成才！

第四篇：大学生消费支出现状调查分析

大学生消费支出现状调查分析

摘要：通过本次对安顺学院在校大学生消费支出现状的调查与分析，用具体的数据详细的描述了在校大学生的消费支出状况，进而讨论分析了当代大学生的消费特点，并对当代大学生消费的教育引导提出了一些相关建议。

关键词：大学生、消费水平、消费倾向、消费习惯、理财观念。

一、本次调查的目的及基本方式：

1、在社会高速发展的现在，大学生作为消费市场中一个特殊而庞大的消费群体，越来越受到人们的关注，由于年龄较轻以及对生活观念的不同于老一辈，导致了他们成为一个特殊的群体和不同于其他消费群体的消费心里及方式。大学生消费群体有着很大的消费需求和很强的消费欲望，但因为还身处大学学习阶段，没有什么独立的经济来源，导致了他们的消费受到了很大的限制。长期在这种经济实力不能满足自身的消费欲望与需求的供不应求关系下，对他们自身的消费心理和消费方式都有着或大或小的影响，致使很多大学生的消费不合理化以及极端化。所谓消费不合理化就是指在长期的经济实力不能满足消费需求的压抑下，消费中买一些价钱便宜但又没有多大实用价值的物品以获得消费快感以及凭着喜好于当时的好感不惜高价买了一些没有实用价值的高价物品，增添自己一时的高兴与快感；消费极端化是指，在一些自己的经济实力所不能承受的消费中，不惜向别人借款以满足自己的消费欲望与需求，从而让自己的生活变得窘迫以及压抑，这样的消费方式不仅给自己增添生活困难，还给家里带来了很大的经济负担。为了调查清楚这些大学生消费问题，我们小组在身边的同学中进行了这次大学生消费支出调查，弄清大学生的经济实力和消费方式。

2、本次调查主要采取随机问卷抽样调查的形式，其中以物理系大

二、大三学生为主，调查问卷的内容主要涉及到以下几个方面：一是调查对象的理财观念；二是关于调查对象的消费意向以及消费需求；三是关于调查对象的消费方式以及消费计划；四是关于调查对象的经济实力的调查。本次共发放问卷100份，回收有效问卷96份，回收率为96%，有效率为96%。由于在问卷过程中，我们的问卷涉及内容不是很全面，我们还采取可部分调查对象进行口头问询调查，完善了我们的问卷内容，从而使调查的更加切实。

二、结果与分析：

通过对安顺学院在校大学生的消费支出现状的调查分析数据整理后，我们得到了以下的的结论：

1、目前，社会上很多人认为大学就是“养老院”，认为大学生是被家人所供养，衣食无忧的。本次调查后我们发现，当前大学生的消费经济来源主要是父母提供（我们的调查数据中男生有58.33%，女生有79.17%的比例人数消费经济主要来源是靠父母提供的）、助学金、奖学金，只有很少数的大学生是通过自己打工、兼职获取生活消费来源的。由此可见，当代大学生的消费对于家庭经济的依赖性是非常强的，相当一部分同学的大学学费和生活消费都依赖于家庭。从其他调查数据还可以看出，当代大学生的消费仍处于吃饭穿衣为主要消费支出方向，但这种方向逐步面向高消费的发展，吃高档大餐，买高档衣服等等，平均消费在男生450元左右，女生略低于男生。在头口询问调查中，大多女生除了生活吃饭穿衣的基本消费外，还主要在化妆品、装饰品等等方面消费较为突出，还有一部分用于娱乐消遣，而学习用品方面的占及其少数。男生除了生活吃饭的基本支出外，很大一部分用于请客以及买礼物方面（针对了很多情侣的口头问询调查结果），还有一部分用于上网以及购买电子产品等等消费上。

2、在调查中，有三分之二的大学生对于自己的消费方式很不满意，有很多同学认为，在很多事上碍于面子不得不花一些不必要的钱的，这使得很多同学很是压抑；而又有一部分同学则是为了满足自己的消费购物欲望就算自己的经济实力不能卖到，也 不惜想其他同学借钱，以达到自己的欲望目的，这样的做法不仅影响自己的生活还增加了家庭的经济负担。其主要原因是因为绝大多数的大学生没有一个好的理性的理财计划，有少数一部分也只是偶尔粗略的计划计划，并没有坚持达到理财目的。

从我们的问卷调查以及问询调查中可以了解到，大多都是比较节约的，这一部分的原因是自己经济实力的不足，以及大多数学生都是来自农村，很少有超额消费的情况，由此可见，我校的绝大多数学生还是具有良好的消费习惯和合理的消费观念的，虽然在理财观念上有些欠缺，但是大多数人的节约习惯还是很好的，有39.58%的同学都很节约，从不浪费钱买奢侈品；有58.33%的同学也是偶尔小小的消费一下，花费在吃顿好的或者买件好的衣服用品等等；仅仅有3%不到的学生喜欢经常购买价格昂贵的用品，这是一个很好的趋势，说明高消费的行为在大学生中不是很普遍的存在的，但这也不代表我们可以忽视他们的存在，他们的这样高消费的行为在很大程度上会对我们低消费群体产生影响，导致我们很多的低消费群体逐步走向高消费的行列，所以对这一部分同学的消费思想引导是我们学校不能忽视的问题。能够摆正自己的消费心态，但也有部分同学存在不正确的消费行为和不合理的消费观念。同时从调查中也发现，学生消费习惯的养成和消费观念的形成在很大程度上也受到家庭、朋友、同学、媒体和现实生活的影响，可见我们学校应该要加强对学生消费行为的引导，使其树立正确的消费观。

3、从问卷调查数据中可知，在购物倾向方面，同学们的大部分经济都是用在生活基本消费上，女生中占70.83%，男生中占66.67%。在调查中有10.41%的女生有部分的钱是用在学习消费上，男生也为10.41%的比例，在买衣服以及化妆品上的消费，男女生所占的比例竟然持平，这一现象也表明的，在自身的打扮穿着上也不只是女生的专利了，在调查中我们还得知有一部分男生对日常生活用品中的护肤、保养、衣服搭配的方面都很有研究，不输给很对女生，这也表明了，随着社会的发展，生活质量的提高，男生也开始注重自己的保养以及装扮了，个人觉得这是一个很好的趋势，古语云“爱美之心，人皆有之”。除了以上的消费外，还有很大一部分的男生，经济消费用在上网以及购买一些电子产品、体育用品等等上面，其中上网消费的同学占大多数。

4、社会的高速发展就意味着社会的激烈竞争，要想在社会中站住脚，就得让自己有着更加充实的能力以及知识，因此在大学时期，到社会中寻找机会锻炼锻炼自己的能力与毅力是一种很好的方式，也是现在社会很多大学所提倡的社会磨练。在这样的社会磨练方式中我们在得到锻炼自己的社会适应能力与社会生存能力的同时，我们还可以得到一笔额外的金钱报酬，这不仅可以缓解我们在大学学习期间的生活消费，也可以减轻家庭的一部分经济负担，由于这些因素我们在这次点调查中我们也把这一点放在了重要的调查位置，在调查中我们不管是问卷还是问询我们都有这方面的调查，根据我们的调查数据可知，男女生都有10.41%的人是通过做兼职以及其他工作方式来获得经济来源的，10.41%的比例说多也不多说少也不少，也可以表明这样的一部分人还是能够有能力适应社会的竞争，在磨练自己的同时也可以增加自己的经济来源。所以我觉得学校应该提倡大学生假期到社会找机会实践工作的，这样将来毕业了面临残酷的社会竞争时至少可以有一席之地和些许的经验让自己更加的适应这样的社会，这对于引导学生的消费观念也是有着积极的间接作用的。

5、消费中最重要的一点就是收支平衡，收大于支就可以很好的节约储蓄金钱，支大于收，则说明在消费中超额了，这样会导致自己的经济生活极度的窘迫，这是一种不良的消费方式习惯。在这一方面的调查中，女生做得比男生要好，在男生中有77.08%的同学认为自己收支不平衡，这样的一个比例很糟糕，充分的说明了男生中有很多的同学有消费超额的现象的，也就是合理的消费行为现象，节约我们要节约的有方法，有科学性，不是盲目的节约。比如为了上网，就节约吃饭的钱去上网等等，那样无异于自食其肉，得不偿失的。这样的现象追起原因，主要是因为，在消费水平日益剧增 的今天，很多同学的不合理性的消费，也就是卖一些实用性价比很低的高档次物品等等，造成一定程度上的消费超额现象，就会出现自己所觉得收支不平衡的现象，总觉得自己没卖什么，怎么就收支不平衡可，其实自己卖的是少，可是价高不使用等等因素引起的。在这方面女生要好些，有60.42%的女生认为收支不平衡，造成女生出现这种现象的绝大多数的因为把钱花在买高档化妆品以及高档衣服等等上面，造成了超额消费的现象，从而出现了收支不平衡。

6、便宜实惠，是购物者的最理想购物理念，很多大学生尤其是经济实力较弱的哪一部分同学，对于便宜实惠的物品是更加的青睐，但是有一点我们还得认清便宜实惠的东西对于我们自身来说并不一定是有实用价值的，所以我们得清楚认识自己的购物目标对自己是否有具体使用价值，在这一方面的调查中。男生比女生更加理性，女生中有70.83%的人偶尔会买一些便宜实惠但不实用的物品，而男生所占的比例比女生还要低近20%，在这一方面中女生的人数是男生人数的近3倍有余，可见，购物是女生的天性，尤其是面对便宜实惠的商品时，更是疯狂。

三、讨论与建议：

根据本次调查数据的统计分析，总体来看,我校当前大学生的消费状况主流还是良好的，但也存在一些问题。具体呈现如下特点：

1、在消费水平上趋于中等，但个体差别在拉大。我校大多数学生的月均消费在500元左右，男生有41.67%在500元以上，女生有50.00%在500元这个阶段，16.67%在500元以上。但从调查的结果看：城镇与农村之间、男生与女生之间、不同年级之间等的消费都存在一定的差异。特别是消费水平高低之间存在较大差异，有的学生月均消费高居1000元以上，有的却在150元以下；有的花钱大手大脚、挥金如土，有的却节衣缩食仍难以为继。这种上下近十余倍的消费悬殊，在目前情况下，对生活在同一集体的贫困大学生来说是不利的。同时大学生在获取消费能力方面还不够积极主动，对家庭依赖心理比较严重。有些大学生尽管有勤工俭学的愿望，但在面对寻找打工机会和处理学习与打工的矛盾关系时，仍缺乏勇气、自信和吃苦精神。

2、在消费结构上基本合理，但娱乐性消费在增长。大学生的消费主要用于日常生活基本消费，包括饮食、交通、通讯和穿着等，其中主要是用于饮食。大学生在月消费有余的情况下，倾向于将剩余购买物质品，提高自己的物质生活水平。但是，相对而言，大学生伙食消费的比例在下降，而在衣着、人情、娱乐、旅游、通讯以及其它方面的消费比例在上升，特别是大学生的娱乐消费，但娱乐的内容却基本都是玩游戏、上网等等。这与大学生作为一个特殊的消费群体不协调，如不加以引导，容易助长大学生群体中形成铺张浪费、追求享受、相互攀比的不良风气。这不仅不利于大学生的智力、才能的开发,而且往往会耽误学习,严重影响学业和成才。

3、在消费认知上相对理性，但存在盲目消费现象。对于消费的态度、目的具有较明确的认识，多数学生认为在自己没有能力赚钱养活自己的现状下，节约勤俭是应该被提倡的。但是在具体消费行为中，很多学生开支缺乏计划性、理财能力比较差，导致盲目消费和高消费。随着独生子女比例的不断增大，进一步增加了大学生无计划盲目消费的现象。

由此可见，加强对大学生消费的正确引导，提高大学生的消费素养，已经成为大学教育一项重要而必要的任务，是学校精神文明建设的重要部分，也是当前开展社会主义荣辱观教育的客观要求。作为学校方面，应该努力发挥主渠道的作用，做到：

第一倡导节约消费：要大力向当代大学生宣扬艰苦奋斗、勤俭节约是我国的优良传统美德，在当今社会乃至将来依然具有坚守和弘扬的价值。通过在大学生中开展国情教育、责任教育、爱心教育，使学生认识到艰苦奋斗、勤俭节约不仅是中华民族的美德,而且也是人生修养的重要方面。坚持教育与行为实践相结合起来，倡导学生从自身的点滴做起，比如节约用电、节约用水、不浪费粮食、少使用一次性用品、设立废旧电池回收点、尽量减少生活垃圾等等，对于做得好的学生要加以适当奖励和宣传。

第二主张合理消费：从年轻人的特点来说，大学生在消费方面追求新颖、时尚，本无可非议，但必须与自身实际情况要相结合起来。因此，学校要在学生中开展合理消费的教育，要教育学生：一是量入为出，即不要随大流、盲目攀比高消费，而要考虑自身及家庭的消费能力做合理安排。二是经济适用，即教育学生不要无原则地赶时髦、追新潮，在选择物品时要讲究实用、注重实用性。三是统筹计划，即教育学生在花钱学会合理计划、及时调整，尽量做到使自己消费全程基本平衡。四是身份相符，即教育学生在确立消费时，要注意自己是大学生的特殊身份，确立健康的消费心态，不赶时髦、不借债高消费、也不能无限制地追求高档名牌，要坚持“学习消费是主导、生活消费是保障、娱乐消费是补充”的原则。

第三倡导大学生做兼职：在这样日益激烈的社会竞争中，求得一席生存之地是没个从大学踏入社会所希望的，所以在大学期间我们有机会就要多多的的到社会中去磨练去寻求机会，做兼职不仅可以让我们得到锻炼还可以增加我们的收入。减轻我们的家庭经理负担，增强我们的理财能力，有了自己赚钱的能力就会知道钱来得的不容易，也就会慢慢的五学会理财，计划性的合理消费了，这样的方式是一个很好的加强大学生理财消费观念，增强大学生社会适应能力的方式，学校应予以提倡。

“立人”是大学之本，大学不仅要重视学生的专业学习和能力培养，而且要教育学生如何做人。而大学生的消费理念、消费方式是大学生做人的一个重要体现。因此，高校不能把学生的花钱、消费仅仅视为大学生个人的、“可管可不管最好不管的私事”，而应积极地加以引导、启发和教育。

第五篇：家庭教育方法调查问卷分析报告

家庭教育方法调查问卷分析报告

一、导言：

1、调查的目的：

家庭教育是学校教育的重要组成部分，是学生健康成长的关键所在。随着社会的发展，家庭教育越发显得重要，尤其是家庭教育对学校素质教育工作的辅助更是不可缺少，尤其在学生教育中的地位之显赫已非昔日可比。随着社会的变革，经济、科技、文化的飞速发展，对学校教育提出了新的要求，而素质教育作为学校教育的重中之重，其面临的挑战无疑是激烈的。我们着手对学生家庭教育方法进行问卷调查，问卷内容涉及学生家庭的基本情况、孩子在家各方面的表现。想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。

2、调查的对象：

此次调查的对象为本校学生。

3、调查的方法：采取问卷调查。4.调查时间：周二下午

二、调查结果与分析

1、从家长的学历来看：我校的学生有的是高级知识分子、下岗工人和外来打工人员。学生的来源和组成状况异常与多变。鉴于这种特殊情况下,所以家长的文化学历有高有低。父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。

2、从调查中发现，目前绝大多数家长对子女的学业期望值很高，在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长认为，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次，但对于如何管理和怎样进行辅导则束手无策。对孩子的起居与作息还比较重视，要求孩子主动做家务，自己学会管理自己。

3、调查结果也表明：家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校和老师的事情。有一大半的家长很少检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课，问孩子学校里的事了。

三、问卷调查引起的思考

少年儿童是祖国的未来，民族的希望，他们思想道德的优劣直接关系着社会主义和谐社会建设的成败，因此，全社会都十分关注少年儿童的教育，特别是思想道德教育。教育是一项非常复杂的工程，完美的教育必须由学校、社会、家庭共同来完成。三位一体才能形成强大的教育合力。学校教育需要家长的支持、关心和配合；而家长教育子女又需要学校给与一定的帮助与指导。正如一位学者所说：应当清楚的认识到，任何没有家庭教育的学校教育，或没有学校教育的家庭教育，都不能单独承担起塑造人这一细致、复杂的任务。在上述三者之间，最不容易落实的一环，就是家庭教育。因为家庭教育是分散在各家各户的，家长方方面面的素质存在差 异，孩子的成长环境各不相同，因此家庭教育实施起来没有统一的计划和教材，使家庭教育长期处于零散、无序、各自为政的状态，家庭教育确实是一个比较艰巨的课题。部分家长的文化修养很高，但对家庭教育却无从下手，致使这些家庭的教育功能无法正常发挥。家庭教育中，相当一部分家庭仍旧使用“高压”政策，不重视家长言传身教的示范作用，在家庭教育中缺乏良好的民主氛围，只允许家长管教、惩罚孩子，不允许孩子有自己的见解，在这种高压政策之下，孩子的个性被压抑，潜能不能很好的开发，影响了孩子的发展。家长对孩子的身心发展特点和规律缺少理解，因而对家庭教育缺乏自觉性和针对性，孩子出现了问题便是惊慌失措，家庭教育显得苍白无力。

四、结论和建议：

1、以教师观念的转变，给家长会带来一片新天地。

家长会是学校与家庭沟通的一种重要方式。但是由于教师观念的陈旧，家长会大部分内容是班主任老师提出学习的要求、管理的要求、成绩的要求、家长辅导的要求。班主任说完了任课教师说，说来说去万变不离其宗，在家长会上对家长提出的全是要求和任务，而几乎没有涉及到家教的方法，也没有家长和学生发言的机会。这样的家长会模式就是老师说，家长听，对提高家教水平没有丝毫的帮助，这样的家长会效果不大。因此，班主任老师的观念必须转变，探索新形势下的家长会新模式，以“了解、理解、沟通”为前提营造民主、平等的教育氛围，使学生家长老师共同成长，这就要求在家长会上，汇报时老师是主体，发言时学生是主体，座谈中家长是主体。通过家长谈话，一是家长之间相互启发，了解在与孩子关系上自己与其他家长教育观念、教育方法有什么不同，相互探讨教子良方；二是通过家长的话，让孩子们了解家长的期望、家长的想法。同样的一番话，出自父母的是唠叨，而出自叔叔阿姨的口就是忠告。这样的家长会新模式会给家庭教育带来新鲜的空气。

2、家长要更新教育观念，不断学习。

正确的教育观，是每个家长具有全面而长远的素质教育意识，特别注意孩子的品德和能力的培养。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。有的家长整天督促孩子念书答题，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。作为家长，学习的过程是再社会化的过程，是自我充实、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。

3、加强家校之间的沟通。

从学校教育看，其劣势一是时间、空间、内容、形式的限制，二是由于过分强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教育；家庭教育的劣势是因家长的政治、文化、道德素质的差别和家庭经济状况、成员结构之不同，给家教的有效性造成了较大麻烦，这是近几年家教存在问题的主要方面，二是家教方法的相对简单 化、单一化，直接影响了家教效果。健全和完善家校合作机制，提高家庭教育质量。学校应加强与家庭的合作，办好家长学校，充分发挥学校教育和家长委员会的优势，开展多种形式的家长学校工作，指 导和协助家庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。对现状落实措施，提高家庭教育的实效。每学年都把办好家长学校作为一件大事来抓，并制定具体的活动内容，可以包括：家长会、一次家长开放课、请教育专家到校为家长讲座1～2次、请家长在家长会上交流教育子女的好方法。家庭是学生的第一所学校，也是学生一生的学校，它的教育质量直接影响着学生一生的发展。

本次问卷调查，从一般的角度上了解了家庭教育的基本情况，了解了孩子在家的真实表现，进行了分析总结。在今后的工作中，将针对调查问题，加大对策研究实施的力度，切实优化学生的家庭教育环境，提高学生家庭教育质量，促使每一位少年儿童健康、和谐发展，成长为社会主义的合格建设者和和谐社会高素质的公民。

家庭教育方法调查问卷分析报告

双全小学